Mdulo 02.

De la informacin al conocimiento
Semana 1
Unidad I. Aprender y lograr metas personales

Actividad integradora 2. Diagnstico de lectura y

tcnicas de estudio
Nombre del autor _lectutraytcnicasdeestudio.________________________
La comprensin lectora es un proceso complejo, importante para aprender.
Se desarrolla cuando interactuamos con un texto, entonces, podemos
identificar el significado, hacer hiptesis, relacionar con conocimientos
previos y con experiencias.
Para aprender en medios virtuales, la lectura y la escritura se convierten en
elementos fundamentales para el estudio, para compartir conocimientos,
comunicar y conocer ideas de otros, entre otras funciones.
Conocer las caractersticas de un lector novato y uno experto, nos permite
identificar los aspectos a desarrollar para avanzar en esta actividad tan
importante para continuar aprendiendo durante toda la vida.
1. Realiza el siguiente ejercicio para conocer qu caractersticas has logrado
y cules puedes lograr, marca con aquellas con las que te identifiques.
Lector experto

Lector novato

Reconoce que la lectura es un encuentro

entre las informaciones y contenidos del

texto y las informaciones y contenidos

del lector.
Sabe que cada diferente tipo de texto
exige cierto tipo de saberes, habilidades
y estrategias bsicas para introducirse
en l y comprenderlo.
Caracteriza al texto, (superestructura,
macroestructura, desarrollo argumental,
desenlace, intencionalidad, etc.) con el
propsito de construir e identificar una
expectativa.
Al inicio de la lectura, busca
orientaciones operativas (ttulos,
subttulos, ndice, introduccin,

conclusiones) e identifica la intencin

del discurso.
No se detiene en el detalle sino que
sigue leyendo hasta encontrar la idea
general.
Realiza un reconocimiento de patrones
de palabras clave o seales clave que
pueden identificar temticas o ideas
generales del texto.
Busca referentes (hojea las pginas, las
salta, marca el texto, consulta las
conclusiones, etc).

Accede slo a un nivel superficial de la

lectura. Reconoce lo explcito del texto.
Se muestra vulnerable ante el texto por
falta de marcos de referencia.

No identifica la intencin del discurso,

requiere orientacin externa.

No identifica palabras clave que le

pueden apoyar en la comprensin del
tipo de texto
Se detiene en cada palabra o frase,
trata de comprender de manera aislada
el contexto de la lectura

No aplica saberes y experiencias previas

a la lectura.

Carece de experiencia receptora y de

vivencias lectoras.

Mdulo 02. De la informacin al conocimiento

Semana 1
Unidad I. Aprender y lograr metas personales
Cuando se introduce al texto, suspende
las valoraciones personales y sigue
leyendo hasta tener ms datos del
mismo.
Para comprender realiza continuamente
interpretaciones del texto, ensaya
significados implcitos y explcitos,
formula anticipaciones, expectativas e
inferencias. No abandona una hiptesis
hasta que se produzca su contradiccin.
Acude continuamente a lo que sabe
(clave en el proceso de conocimiento) y
lo contrasta con lo ledo para construir
una comprensin. Para ello, entrelaza
diferentes tipos de cdigos (lingsticos,
estilsticos, literarios) con diferentes
marcos referenciales (enciclopdicos,
artsticos, vivenciales).
Ajusta y revisa continuamente las
interpretaciones hechas. Regresa sobre
la lectura para verificar hiptesis y
significados

Hace valoraciones personales de inicio,

antes de comprender la propuesta
general
Tiene un limitado conocimiento de
convencionalismos compartidos
respecto al texto, al autor, al grupo
cultural del autor, al vocabulario, etc.

Relaciona poco o nada el texto con sus

saberes, le cuesta trabajo contrastar
ideas, relacionarlas con otras
referencias.

Lee sin regresar a los puntos que

fortalecen una hiptesis o significados
del texto

2. De acuerdo con las caractersticas que identificaste en ti como lector,

qu requieres para ser un lector experto? y por qu es importante
lograrlo?
3. As como la lectura es un elemento relevante para el estudio, durante el
proceso que llevamos en escuelas, vamos incorporando formas
personales para estudiar; sin embargo, es posible que desconozcamos
otras tcnicas de estudio que pueden ser tiles en nuestro proceso
educativo.
En la siguiente lista te mostramos algunas tcnicas, selecciona las que
mejor te funcionan, puedes agregar otras que no aparecen:

Identificacin de ideas importantes.

Toma de notas y apuntes.
Elaboracin de resmenes.
Cuadros sinpticos.
Redes conceptuales.
Diagramas de flujo.
Cuestionario

4. A partir de la identificacin de diversas tcnicas de estudio, elabora una

lista, de tcnicas que has utilizado y te funcionan, con una vieta comn,
y otra con tcnicas, que, aunque no conoces, pueden serte tiles para
estudiar tu Bachilleratoen Prepa en Lnea-SEP. A cada una incorpora por
qu las utilizas o eliges?, para terminar, ilustra con una vieta diferente
para cada tcnica:

Mdulo 02. De la informacin al conocimiento

Semana 1
Unidad I. Aprender y lograr metas personales

Mdulo 02. De la informacin al conocimiento

Semana 1
Unidad I. Aprender y lograr metas personales

Qu requieres para ser un lector experto?

Practicar ms la lectura y ampliar ms los contenidos para entender
mejor y aprender, ya que solo he ledo libros de comedia y creo que
me hace salta leer de otros gneros.
Por qu es importante lograrlo?
Practicar la lectura para tener un mejor resultado de la
complecin ya que el aprendizaje se basa en la lectura
adems es importante en todos los aspectos ya que para
la prepa en lnea-sep. la lectura y el aprendizaje son los
requisitos principales por que todo se resume leyendo.
Las tcnicas que me han funcionado son: los resmenes y en
ocasiones subrayo el texto para sacar un cuestionario y
realizar mis propios apuntes.
Los resmenes
Subrayo
Cuestionario
Apuntes
Por qu las utilizas o eliges?
Porque se me hace fcil estudiar con esas tcnicas.

Las tcnicas que no he utilizado son: las fichas de estudio

los mapas mentales no los he utilizado pero podran ser
un buen recurso ya que nos permiten mejorar la
memorizacin de los temas.

o Las fichas de estudio

Mapas mentales