Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Estimado estudiante:
Estos son los tipos de reactivo que componen tus exmenes. Para responderlos es
importante que leas cuidadosamente toda la pregunta, as como las opciones de
respuesta antes de contestar
1. Formato Simple
Quin descubri Amrica?
A) Hernn Cortes
B) Amrico Vespucio
C) Cristbal Coln
D) Martn Alonso Pinzn
TODAS las siguientes ciudades son capitales EXCEPTO:
A) Paris
B) Madrid
C) Lisboa
D) Italia
2.- Jerarquizacin u ordenamiento
Indica la secuencia en la que se ordenan cronolgicamente los siguientes
presidentes de la Repblica Mexicana.
1. Vicente Fox Quesada
2. Miguel de la Madrid Hurtado
3. Carlos Salinas de Gortari
4. Ernesto Zedillo Ponce de Len
A) 2,3,1,4
B) 1,2,4,3
C) 2,3,4,1
D) 4,1,3,2
3. Seleccin de elementos de un listado
De los siguientes animales mencionados en la lista, elige los cinco que pertenecen
a la clase de los mamferos.
1. Cocodrilo
2. Ratn
3. Oso
4. Ardilla
5. Rana
6. Puma
7. Perro
A) 1,3,4,5,7
B) 2,3,4,6,7
C) 1,2,3,6,7
D) 2,3,4,5,6
2
PROMEDIO
MATEMATICAS
ESPAOL
C. NATURALES
C. SOCIALES
INTRODUCCIN:
Este Cuadernillo para el desarrollo y desempeo de competencias tiene como
objetivos orientar y preparar al estudiante para los exmenes parciales y
extraordinario, as como de reforzar los conocimientos vistos en clase.
FUNDAMENTACIN:
A partir del Ciclo Escolar 2009-2010 la Direccin General del Bachillerato incorpor
en su plan de estudios los principios bsicos de la Reforma Integral de la
Educacin Media Superior cuyo propsito es fortalecer y consolidar la identidad de
este nivel educativo, en todas sus modalidades y subsistemas; proporcionar una
educacin pertinente y relevante al estudiante que le permita establecer una
relacin entre la escuela y su entorno; y facilitar el trnsito acadmico de los
estudiantes entre los subsistemas y las escuelas.
Para el logro de las finalidades anteriores, uno de los ejes principales de la
Reforma Integral es la definicin de un Marco Curricular Comn, que compartirn
todas las instituciones de bachillerato, basado en desempeos terminales, el
enfoque educativo basado en el desarrollo de competencias, la flexibilidad y los
componentes comunes del currculum.
A propsito de ste destacaremos que el enfoque educativo permite:
- Establecer en una unidad comn los conocimientos, habilidades, actitudes y
valores que el egresado de bachillerato debe poseer.
ltimo,
las
competencias
profesionales
preparan
al
estudiante
para
ACTIVIDADES:
BLOQUE I
UNIDAD DE COMPETENCIA:
Relaciona el conocimiento cientfico y las magnitudes fsicas como herramientas
bsicas para entender los fenmenos naturales.
CONOCIMIENTOS:
Utiliza los mtodos necesarios, as como las magnitudes fundamentales, derivadas,
escalares y vectoriales que le permitan comprender, conceptos teoras y leyes de
la Fsica, para explicar los fenmenos fsicos que ocurren a nuestro alrededor.
HABILIDADES:
Comprende los conceptos bsicos de la Fsica y utiliza las herramientas
necesarias: Mtodo cientfico, Sistemas de unidades y Anlisis de vectores
necesarias para explicar los fenmenos naturales.
Realiza transformaciones de unidades de un sistema a otro.
Expresa de manera verbal y escrita las ideas relacionadas con el avance de
la Fsica.
Diferencia cada uno de los conceptos que se involucran en el desarrollo
histrico de la Fsica.
Calcula suma de vectores: Grafico (Triangulo, Paralelogramo, Polgono) y
Analtico.
Ilustra los conceptos con ejemplos aplicados en la vida cotidiana.
Identifica y diferencia los diferentes tipos de magnitudes fsicas.
Reconoce prefijos y los aplica en la resolucin de problemas
Explica la importancia de la precisin de los instrumentos de medicin.
Diferencia los tipos de errores en la medicin y analiza las formas de
reducirlos.
VALORES Y ACTITUDES:
Muestra disposicin por involucrarse en actividades relacionadas a la
asignatura
Presenta disposicin al trabajo colaborativo con sus compaeros
Valora la importancia del intercambio de opiniones respecto a conceptos y
explicaciones sobre fenmenos naturales
Aprecia la importancia de la investigacin cientfica en el desarrollo de la
ciencia y la tecnologa.
CGS
Describe en qu consiste
INGLES
Describe en qu consiste
INTERNACIONAL
Describe en qu consiste
10
CGS
Ingls
Longitud
Masa
Tiempo
Temperatura
Velocidad lineal
Aceleracin
Intensidad de corriente elec.
Fuerza
Trabajo y Energa
Potencia
8. Completa el siguiente cuadro con las 7 Magnitudes fundamentales del
Sistema Internacional (SI), con sus unidades correspondientes
Magnitud
Smbolo de la
magnitud
Unidad
Smbolo de la
unidad
11
smbolo
definicin
unidad
smbolo
definicin
Aceleracin
lineal
Velocidad
angular
Aceleracin
angular
Fuerza
Peso
Trabajo
Energa
Potencia
Auto evaluacin
10. Relaciona las magnitudes con sus unidades y smbolos en el S.I.
MAGNITUDES DEL S.I.
a) Intensidad luminosa
UNIDADES
) segundo
SIMBOLO
( )
b) masa
c) temperatura
(
(
) mol
) kilogramo
(
(
)
)
d) longitud
e) cantidad de sustancia
f) tiempo
(
(
(
) candela
) ampere
) kelvin
(
(
(
)
)
)
) metro
Valor
Giga
mega
kilo
centi
mili
micro
nano
pico
Autoevaluacin
14.Relaciona las columnas, colocando dentro del parntesis del valor el smbolo
que le corresponda segn su prefijo.
prefijo
micro
giga
pico
mili
kilo
nano
mega
centi
smbolo
G
p
m
k
n
M
c
(
(
(
(
(
(
(
(
Valor
) 1 x 103
) 1 x 106
) 1 x 10-6
) 1 x 10-9
) 1 x 109
) 1 x 10-12
) 1 x 10-2
) 1 x 10-3
1X10
nano
0.000000001
13
Definicin
Sistemtico
Aleatorio
Absoluto
Relativo
Porcentual
14
cm :
______________
b) 5 cm
m:
______________
c) 700 g
kg:
______________
d) 0.5 kg
g:
______________
e) 2.5 hr
s:
______________
f) 1800 s
hr:
______________
g) 130 km / hr
m/s:
______________
m2 :
______________
I) 12 lb
kg :
______________
j) 150 C
F :
______________
k) 34 hp
W:
______________
l) 50 cal
J :
______________
m) 100000 cm3
m3:
______________
n) 1000 l
m3 :
______________
o) 1.5 m3
h) 10000 cm
______________
15
24.De las siguientes magnitudes, indica cuales son escalares y cuales son
vectoriales:
MAGNITUD
ESCALAR
VECTORIAL
Masa
Fuerza
Peso
Velocidad
Desplazamiento
Rapidez
Distancia
Tiempo
Volumen
Temperatura
Aceleracin
F1
4.8 N
Resultado:
7.68N
38.70
F2
6N
16
v1
b)
54
m
s
Resultado:
v2
m
71
s
m
89.2
s
37.30
c)
d1
8m
Resultado:
R 8.5m
69.40
d2
3m
17
d)
Resultado:
m
92 2
s
32.20
58
m
s2
108.7
m
s2
18
ACTIVIDAD INTEGRADORA
ATRIBUTOS:
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cmo
cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.
Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera
reflexiva.
Comunica de forma verbal y escrita informacin relativa a la aplicacin del mtodo
cientfico en la solucin de problemas de cualquier ndole.
a) Forma un equipo de trabajo colaborativo con dos de tus compaeros y
planteen una situacin de su vida cotidiana, es decir un evento en donde
involucren los 5 pasos del Mtodo Cientfico, desarrollen todos y cada uno de los
diferentes pasos.
Situacin:
Vc = 40 m/s
19
c) Una persona se desplaza desde un punto inicial, primero camina de oeste a este
dos cuadras y media, despus 6 cuadras y media de norte a sur. Si cada cuadra
tiene una longitud de 100 m, determina el desplazamiento total.
13.75
33.75
61.25
A
22.50
45.00
57.50
Ruta 1
Ruta 2
20
Grupo:
CATEGORA
Calificacin: _________________
Materia:
Total de puntos:
3
Describe los
elementos
solicitados pero no
responde
acertadamente los
ejercicios.
Est escrito a
computadora, tiene el
100% del contenido
solicitado y lo
desarrolla con
coherencia y
congruencia
Est escrito a
computadora y
contiene al menos
el 70 % de los
rubros y los
desarrolla con
coherencia y
congruencia
Est escrito a
mano y contiene
al menos el 50 %
de los rubros y los
desarrolla con
coherencia y
congruencia
No hay un
desglose claro y
ordenado, no
hay clasificacin
en rubros y/o no
hay desglose de
cada uno de ellos
CATEGORA
0.5
Conocimiento
del contenido
(valor 2
puntos)
El estudiante
establece todos los
pasos del Mtodo
Cientfico y desarrolla
en forma ordenada y
correcta todos los
ejercicios
Desarrollo de
la situacin
(valor 4
puntos)
CATEGORA
Informe
escrito (valor
3 puntos)
El estudiante
puede escribir
parcialmente los
pasos del Mtodo
Cientfico y
desarrolla
parcialmente
algunos ejercicios
de aplicacin.
1
Solo describe la
primera parte del
trabajo, le faltan
los ejercicios
El estudiante
puede escribir
parcialmente los
pasos del Mtodo
Cientfico y no
desarrolla
correctamente
ninguno de los
ejercicios de
aplicacin.
0
La informacin
presentada no es
pertinente al
contexto
situacional y a la
asignatura.
El estudiante no
puede escribir los
pasos del Mtodo
Cientfico y no
comprende
ninguno de los
ejercicios de
aplicacin.
21
CATEGORA
0.5
Limpieza y
calidad del
trabajo
(valor 1
punto)
Entregan un producto
limpio y la
construccin ha sido
organizada y no hay
borrones en el
informe
Al momento de
entregar estn
realizando
correcciones o
intentan terminar
el trabajo
CATEGORA
Entrega en fecha
Entrega del
producto en
tiempo (da y
hora) y en
lugar (lugar
acordado)
0.5
Entrega una clase posterior
0
No
entrega
o
entrega posterior
a
la
segunda
fecha
22
BLOQUE II
UNIDAD DE COMPETENCIA:
Identifica las principales caractersticas de los diferentes tipos de movimientos en
una y dos dimensiones y establece la diferencia entre cada uno de ellos.
CONOCIMIENTOS:
Reconoce los conceptos relacionados al movimiento (Posicin, Tiempo,
Distancia, Desplazamiento, Movimiento, Velocidad, Rapidez, Aceleracin,
Sistema de Referencia).
Identifica las caractersticas del movimiento de los cuerpos en una
dimensin Rectilneo Uniforme, Rectilneo Uniformemente Acelerado, Cada
Libre, Tiro Vertical) y en dos dimensiones (Tiro Parablico, Movimiento
Circular Uniforme, Movimiento Circular Uniformemente Acelerado).
HABILIDADES:
Explica conceptos y tipos de movimiento involucrados en el movimiento de
los cuerpos.
Representa el movimiento de los cuerpos a travs de grficos y modelos
matemticos.
Explica diversos movimientos de situaciones cotidianas haciendo uso de
conceptos de fsica.
Ejemplifica los conocimientos de la asignatura con situaciones cotidianas.
Explica el proceso de solucin de problemas planteados en la asignatura
con claridad y empelando los conceptos de la fsica.
VALORES Y ACTITUDES:
Muestra disposicin por involucrarse en actividades relacionadas a la
asignatura
Presenta disposicin al trabajo colaborativo con sus compaeros
Valora la importancia del intercambio de opiniones respecto a conceptos y
explicaciones sobre fenmenos naturales y cotidianos
Presenta disposicin a escuchar propuestas de solucin diferentes a la
suya.
Valora la importancia de los modelos matemticos en la descripcin de los
movimientos de los cuerpos.
23
Esttica
Cinemtica
Su objeto de estudio:
es:
Su objeto de estudio:
es:
Dinmica
Su objeto de estudio:
es:
Definicin
Movimiento
Desplazamiento
Distancia
24
Definicin
Modelo
matemtico
Unidades
Rapidez
Velocidad
Aceleracin
b)
c)
d)
25
33.Completa el siguiente mapa con los dos sistemas de referencia que hay
Sistema de referencia:
A)
Absoluto
Definicin:
B) Relativo
Definicin:
26
Caractersticas
Ecuacin
unidades
Rectilneo
uniforme
(MRU)
Autoevaluacin
35.Si sabemos que la velocidad de un mvil es de 5 m/s, con base en la ecuacin
de velocidad anterior, obtn la distancia que recorre en el determinado lapso
de tiempo indicado
Ecuacin
Despeje
Tiempo(s)
0
1
2
3
4
Sustitucin
Resultado
Distancia (m)
36.En el siguiente sistema de ejes, grafica la distancia contra tiempo con los
valores de la tabla anterior
Distancia (m)
Tiempo (s)
27
Rectilneo
uniformemente
acelerado
(MRUA)
b
Cada libre
c
Tiro vertical
Smbolo
Valor
28
39.En el siguiente cuadro escribe las frmulas para el MRUA, como para cada
libre y tiro vertical
MRUA
40.Grafica las siguientes tablas e indica e indica que representa cada una de las
lneas o curvas obtenidas.
Tiempo Desplazamiento
en [s]
en [m]
0
0
1
4
2
8
3
12
4
16
5
20
6
24
7
28
8
32
d (m)
Tabla 1
t (s)
29
Tabla 2
Tiempo
en [s]
0
1
2
3
4
5
6
Velocidad
en [m/s]
25
25
25
25
25
25
25
Tabla 3
Tiempo
en [s]
0
1
2
3
4
5
6
7
Velocidad
en [m/s]
0
5
10
15
20
25
30
35
Tabla 4
Tiempo Aceleracin
en [s]
en [m/s2]
0
9
1
9
2
9
3
9
4
9
5
9
6
9
7
9
30
Definicin
movimiento de los
Ejemplos
Una
dimensin
Dos
dimensiones
42.Completa el siguiente mapa anotando las dos clases de tiro parablico y sus
caractersticas
Tiro parablico
Horizontal
Caractersticas:
Oblicuo
Caractersticas:
31
Definicin
Unidades
Frecuencia
Periodo
44.Completa el siguiente esquema escribiendo Qu es el desplazamiento
angular en el movimiento circular, smbolo y en qu unidad y smbolo se mide
en el S.I?
Definicin
Smbolo
Unidad
Smbolo
45.Qu es un radian?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
46. De acuerdo a la trayectoria circular mostrada, completa la siguiente
condicin:
d
r
32
Definicin
Modelo
matemtico
Unidades
Velocidad
Angular
Aceleracin
angular
49.Completa el siguiente cuadro anotando las caractersticas de los
movimientos circular uniforme (MCU) y circular uniformemente
acelerado (MCUA)
Tipo de
movimiento
Caractersticas
MCU
MCUA
50.En el siguiente cuadro escribe las frmulas para el MCU y MCUA
MCU
MCUA
33
Autoevaluacin
51.Relaciona ambas columnas, colocando dentro del parntesis de las unidades,
la letra que le corresponda segn su concepto:
CONCEPTO
UNIDADES
a) Velocidad angular
) m/s2
b) Periodo
) Hz
c) Desplazamiento lineal
)s
d) Velocidad lineal
) rad/s2
e) Desplazamiento angular
) m/s
f) Frecuencia
) rad
g) Aceleracin lineal
) rad/s
h) Aceleracin angular
)m
35
Resultados: a) 122.5 m
b) 49 m/s
36
Resultado
Resultados: a) t = 4.95 s
b)v = 48.5 m/s
57.Se lanza verticalmente hacia arriba una pelota de bisbol con una velocidad
de 20 m/s. Calcular:
a) Qu altura recorre a los 2 segundos?
b) Qu magnitud de velocidad lleva a los dos segundos?
c) Qu altura mxima alcanza?
d) Cunto tiempo dura en el aire?
Datos
Frmula
Despeje
sustitucin
Resultado
Resultados:
a) h = 20.4 m
b) v = 0.4 m/s
c) h = 20. 41 m
d) t = 4.08 s
37
58.Un jugador de softbol lanza verticalmente una pelota que alcanza una altura
de 30 m. Calcular:
a) Con qu velocidad inicial se lanz?
b) Cunto tiempo debe esperar para atrapar la pelota a su regreso?
Datos
Frmula
Despeje
sustitucin
Resultado
Resultados: a) h = 78.4 m
b) d = 76 m
38
Resultados: a) t = 4.04 s
b) d = 121.2 m
61.Una persona se subi a la rueda de la fortuna y recorri 7 2000. Cuntos
radianes recorri?
Resultados: 42 9720
39
63.Cul es la magnitud del desplazamiento angular de una rueda que gira con
una velocidad angular cuya magnitud es de 63 rad/s durante 10s?
Datos
Frmula
Despeje
sustitucin
Resultado
Resultados:
= 630 rad
64.Determinar la magnitud de la velocidad angular y la frecuencia de un rehilete
que gira con un periodo de 0.1 s
Resultados: a) = 12 rad/s2
65.Una rueda de la fortuna gira inicialmente con una magnitud de velocidad
angular de 2 rad/s, si recibe una aceleracin angular cuya magnitud es de 1.5
rad/s2 durante 5 segundos.
Calcular:
a) Cul ser la magnitud de su velocidad a los 5 s?
b) Cul ser la magnitud de su desplazamiento angular?
c) Cuntas revoluciones habr dado al termino de los 5 s?
Datos
Frmula
Despeje
sustitucin
Resultado
Resultados:
a). = 9.5rad/ s
b) = 28.75 rad
c) = 4.58 rev
41
66.El disco de un torno que gira inicialmente con una velocidad angular de 6
rad/s recibe una aceleracin constante de 2 rad/s2. Calcular:
a) El desplazamiento angular en 3 s.
b) La velocidad angular final
Datos
Frmula
Despeje
sustitucin
Resultado
Resultados: a) 27 rad
b). 12 rad/s
42
ACTIVIDAD INTEGRADORA
ATRIBUTOS:
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o
grficas.
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cmo
cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Identifica los
sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de
fenmenos.
Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e
interpretar informacin.
Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades
con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
a) Forma un equipo de trabajo y realiza un trabajo de investigacin sobre
experimentaciones en la vida cotidiana que involucran movimiento y
exponer sus resultados matemticamente.
Situacin 1
Los das cercanos al 12 de diciembre se realizan actos religiosos y de fe, uno de
ellos son las peregrinaciones, que son caminatas de personas que viajan desde su
hbitat hasta el templo ubicado al norte del Distrito Federal. Determina el tiempo
(en das) que tardar en llegar al templo mariano una peregrinacin proveniente
de:
I) Tlaxcala
Desarrollo
II) Puebla
Desarrollo
III) Veracruz
Desarrollo
IV) Oaxaca
Desarrollo
Nota:
La velocidad la obtendrs del clculo experimental de la velocidad promedio a la
que caminan los integrantes de tu equipo.
La distancia se toma desde la capital del estado hasta el D.F. que tambin tendrs
que investigar en Internet.
Toma en cuenta que entre comidas y descansos una persona solo puede caminar
10 horas al da.
43
Situacin 2
El corredor Usan Bolt en los pasados juegos olmpicos recorri una distancia de
100 metros planos en un tiempo que se consider el record mundial. Investiga en
Internet este tiempo y calcula la velocidad promedio a la que corri.
Desarrollo
Situacin 3
Se encuentran en una pista el corredor A y el corredor B, (el corredor A es ms
veloz que el corredor B); la pista tiene una distancia de 400 metros, el corredor A
puede correr a una velocidad de 93
m/s, y el corredor B a una velocidad de
75
m/s; si parten de un mismo punto determina la ventaja en segundos
que le debe de dar el corredor A al corredor B para que lleguen iguales a la meta.
Nota: Los corredores A y B, sern integrantes del equipo, Por lo que debern
determinar la velocidad a la que corren cada uno de manera experimental.
No pierdan de vista que el corredor A debe ser el ms veloz y el B el menos veloz.
Desarrollo
44
Grupo:
CATEGORA
Calificacin: _________________
Materia:
Total de puntos:
3
Describe los
elementos
solicitados pero no
responde
acertadamente los
ejercicios.
Est escrito a
computadora, tiene el
100% del contenido
solicitado y lo
desarrolla con
coherencia y
congruencia
Est escrito a
computadora y
contiene al menos
el 70 % de los
rubros y los
desarrolla con
coherencia y
congruencia
Est escrito a
mano y contiene
al menos el 50 %
de los rubros y los
desarrolla con
coherencia y
congruencia
No hay un
desglose claro y
ordenado, no
hay clasificacin
en rubros y/o no
hay desglose de
cada uno de ellos
CATEGORA
0.5
Conocimiento
del contenido
(valor 2
puntos)
El estudiante
establece todos los
pasos del Mtodo
Cientfico y desarrolla
en forma ordenada y
correcta todos los
ejercicios
CATEGORA
Desarrollo de
la situacin
(valor 4
puntos)
CATEGORA
Informe
escrito (valor
3 puntos)
El estudiante
puede escribir
parcialmente los
pasos del Mtodo
Cientfico y
desarrolla
parcialmente
algunos ejercicios
de aplicacin.
1
Solo describe la
primera parte del
trabajo, le faltan
los ejercicios
El estudiante
puede escribir
parcialmente los
pasos del Mtodo
Cientfico y no
desarrolla
correctamente
ninguno de los
ejercicios de
aplicacin.
0.5
0
La informacin
presentada no es
pertinente al
contexto
situacional y a la
asignatura.
El estudiante no
puede escribir los
pasos del Mtodo
Cientfico y no
comprende
ninguno de los
ejercicios de
aplicacin.
45
Limpieza y
calidad del
trabajo
(valor 1
punto)
Entregan un producto
limpio y la
construccin ha sido
organizada y no hay
borrones en el
informe
CATEGORA
Entrega en fecha
Entrega del
producto en
tiempo (da y
hora) y en
lugar (lugar
acordado)
0.5
Entrega una clase posterior
Al momento de
entregar estn
realizando
correcciones o
intentan terminar
el trabajo
0
No
entrega
o
entrega posterior
a
la
segunda
fecha
46
BLOQUE III
UNIDAD DE COMPETENCIA:
Analiza las leyes de Newton para explicar el movimiento de los cuerpos.
Utiliza las leyes de Newton para resolver problemas relacionados con el
movimiento, observables con su entorno.
CONOCIMIENTOS:
Describe los antecedentes histricos del estudio del movimiento mecnico
(Aristteles, Galileo Galilei, Isaac Newton).
Define las tres leyes del movimiento de Newton (ley de la inercia, ley de la
fuerza y aceleracin y ley de la accin y reaccin) y las emplea en la
solucin de problemas y en la explicacin de situaciones cotidianas).
Reconoce la Ley de la Gravitacin Universal.
Conceptualiza la velocidad y la aceleracin tangencial.
Reconoce las Leyes de Kepler.
HABILIDADES:
Analiza los procesos histricos del movimiento mecnico propuesto por:
Aristteles, Galileo Galilei, Isaac Newton y hace una comparacin entre
ellos.
Comprende la divisin de la mecnica para describir el movimiento de los
cuerpos.
Comprende y diferencia los conceptos de la Fsica que estn involucrados
en el estudio de las causas que originan el movimiento de los cuerpos
(Masa, Peso, Inercia, Friccin, Fuerza).
Analiza la Ley del Cuadrado Inverso.
Describe la energa potencial gravitacional.
Expresa de manera verbal y escrita la Primera Ley de Newton.
Explica y emplea los conceptos de fuerza, masa peso y volumen de los
cuerpos.
Aplica la condicin de equilibrio para explicar la Primera Ley de Newton.
Demuestra que la fuerza causa una aceleracin.
Diferencia una fuerza de friccin esttica de una fuerza de friccin cintica.
Expresa de manera verbal y escrita la tercera ley de Newton.
Identifica en situaciones cotidianas fuerza de accin y fuerza de reaccin.
Utiliza modelos matemticos para resolver problemas relacionados con la
Segunda y Tercera Ley de Newton.
Aplica la Ley de la Gravitacin Universal para resolver problemas que
involucren la atraccin de partculas en el universo.
Explica cmo se logra poner en rbita un satlite artificial alrededor de la
Tierra.
47
VALORES Y ACTITUDES:
Muestra inters por la aplicacin de las leyes de Newton en su entorno.
Valora la importancia del uso del cinturn de seguridad al viajar en un
automvil y su funcionamiento.
Muestra disposicin por involucrarse en actividades relacionadas a la
asignatura.
Presenta disposicin al trabajo colaborativo con sus compaeros.
Valora la importancia del intercambio de opiniones respecto a conceptos y
explicaciones sobre fenmenos naturales y cotidianos.
Presenta disposicin a escuchar propuestas de solucin diferentes a la
suya.
Presenta una actitud favorable al aprendizaje de la Fsica.
Muestra inters en profundizar en el aprendizaje de la Fsica para explicar
fenmenos de inters personal.
48
Cientfico
Aristteles
poca y lugar
Aportaciones
Galileo
Coprnico
49
Smbolo
Unidad
Smbolo
Definicin
De contacto
A distancia
Definicin
frmula
Esttica
dinmica
50
51
52
Resultados: e = 0.6
87.Se aplica una fuerza cuya magnitud es de 85 N sobre un cuerpo para
deslizarlo a velocidad constante sobre una superficie horizontal. Si la masa del
cuerpo es de 21.7 kg, cul es coeficiente de friccin dinmico?
Datos
Frmula
Despeje
sustitucin
Resultado
Resultado: d = 0.6
88.Calcular la magnitud de la fuerza que se le aplica a un cuerpo de 10 kg de
masa si adquiere una aceleracin con una magnitud de 2.5 m/s2
53
Datos
Frmula
Despeje
sustitucin
Resultado
Resultado: F = 25 N
89.Determina la magnitud de la aceleracin que le produce una fuerza cuya
magnitud es de 75 N a un cuerpo con una masa de 1500 g.
Datos
Frmula
Despeje
sustitucin
Resultado
Resultado: a = 50 m/s2
90.Calcula la masa de un cuerpo si al recibir una fuerza cuya magnitud es de 300
N le produce una aceleracin con una magnitud de 150 cm/s2.
Datos
Frmula
Despeje
sustitucin
Resultado
Resultado: m = 200 kg
91.Determinar el peso de un cuerpo cuya masa es de 80 000 g.
Datos
Frmula
Despeje
sustitucin
Resultado
Resultado: w = 784 N
54
Resultado
Resultado: m = 90.8 kg
93.Determinar la magnitud de la fuerza neta que debe aplicarse a un objeto cuyo
peso tiene una magnitud de 400 N para que adquiera una aceleracin cuya
magnitud es de 2 m/s2.
Resultado: F = 81.6 N
94.Determina la magnitud de la fuerza gravitacional con la que se atraen un
miniauto de 1 200 kg con u7n camin de carga de 4 500 kg, al estar
separados a una distancia de 5 m.
Datos
Frmula
Despeje
sustitucin
Resultado
Resultado: r = 5 m
96.Determinar la masa de un cuerpo, si la fuerza gravitacional con que se atrae
con otro de 100 kg es de 60 x 10-10 N al encontrase separados 1000 cm.
Datos
Frmula
Despeje
sustitucin
Resultado
Resultado: m = 89.9 kg
56
ACTIVIDAD INTEGRADORA
ATRIBUTOS:
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cmo
cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie
de fenmenos.
Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e
interpretar informacin.
Propone maneras de solucionar un problema y desarrolla un proyecto en equipo,
definiendo un curso de accin con pasos especficos.
Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera
reflexiva.
Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades
con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
Forma un equipo con dos de tus compaeros y realiza lo que se te pide en
cada inciso.
1. Realiza un ensayo breve exponiendo situaciones donde se apliquen las
Leyes de Newton.
Mnimo 3 cuartillas, con ilustracin de cada uno de los ejemplos que expongan.
2. Acudan a algn centro comercial o comercio en donde se encuentre una
balanza electrnica, y midan sus respectivas masas peguen el ticket en una
57
Grupo:
CATEGORA
Desarrollo de
la situacin
(valor 4
puntos)
CATEGORA
Calificacin: _________________
Materia:
Total de puntos:
3
Describe los
elementos
solicitados pero no
responde
acertadamente los
ejercicios.
Est escrito a
computadora y
contiene al menos
el 70 % de los
rubros y los
Est escrito a
mano y contiene
al menos el 50 %
de los rubros y los
desarrolla con
No hay un
desglose claro y
ordenado, no
hay clasificacin
en rubros y/o no
Est escrito a
Informe
computadora, tiene el
escrito (valor 100% del contenido
solicitado y lo
3 puntos)
desarrolla con
1
Solo describe la
primera parte del
trabajo, le faltan
los ejercicios
0
La informacin
presentada no es
pertinente al
contexto
situacional y a la
asignatura.
58
coherencia y
congruencia
CATEGORA
Conocimiento
del contenido
(valor 2
puntos)
desarrolla con
coherencia y
congruencia
coherencia y
congruencia
hay desglose de
cada uno de ellos
0.5
El estudiante
establece las leyes de
Newton y desarrolla
en forma ordenada y
correcta todos los
ejercicios
El estudiante
puede escribir
parcialmente las
leyes de Newton y
desarrolla
parcialmente
algunos ejercicios
de aplicacin.
El estudiante
puede escribir
parcialmente las
leyes de Newton y
no desarrolla
correctamente
ninguno de los
ejercicios de
aplicacin.
El estudiante no
puede escribir las
leyes de Newton
y no comprende
ninguno de los
ejercicios de
aplicacin.
CATEGORA
0.5
Limpieza y
calidad del
trabajo
(valor 1
punto)
Entregan un producto
limpio y la
construccin ha sido
organizada y no hay
borrones en el
informe
Al momento de
entregar estn
realizando
correcciones o
intentan terminar
el trabajo
CATEGORA
Entrega en fecha
Entrega del
producto en
tiempo (da y
hora) y en
lugar (lugar
acordado)
0.5
Entrega una clase posterior
0
No
entrega
o
entrega posterior
a
la
segunda
fecha
59
BLOQUE IV
UNIDAD DE COMPETENCIA:
Comprende la transformacin de la energa mecnica en calor y las aplica a su
entorno.
CONOCIMIENTOS:
Define el concepto de trabajo en Fsica, como el producto escalar entre la
fuerza y el desplazamiento.
Emplea la expresin matemtica para el trabajo, as como la grfica que lo
representa.
Define los conceptos de energa cintica y energa potencial y su relacin
con el trabajo.
Identifica el concepto de potencia y las unidades en que se mide.
Identifica al joule y al ergio como las unidades en que se mide el trabajo, la
energa cintica y la energa potencial.
Identifica agentes que imposibilitan la conservacin de la Energa Mecnica.
Reconoce que el calor es una forma de energa que resulta de la accin de
fuerzas disipativas
HABILIDADES:
Distingue entre el concepto cotidiano de trabajo y el concepto de trabajo en
Fsica.
Reconoce el trabajo realizado por o sobre un cuerpo, como un cambio en la
posicin o la deformacin del mismo.
Identifica las condiciones para que se realice un trabajo.
Comprende la Ley de la Conservacin de la Energa Mecnica.
Analiza las expresiones matemticas y grficas que representan la energa
cintica y potencial que posee un cuerpo, en un lugar y momento
determinado.
Analiza las fuerzas que posibilitan o impiden que la energa mecnica se
conserve (fuerzas conservativas y fuerzas disipativas).
Diferencia entre la energa cintica y la energa potencial que posee un
cuerpo.
Relaciona los cambios en la energa cintica y potencial de un cuerpo, con
el trabajo que realiza.
Emplea la Ley de la Conservacin de la Energa Mecnica en la explicacin
de fenmenos de la vida cotidiana.
Relaciona los conceptos de trabajo, energa y potencia para aplicarlos en
problemas de la vida cotidiana.
60
VALORES Y ACTITUDES:
Muestra inters por incrementar su aprendizaje ms all de lo visto en
clase.
Participa activamente en grupos de trabajo.
Valora la importancia de las actividades experimentales en la adquisicin de
un conocimiento.
Presenta disposicin al trabajo colaborativo con sus compaeros.
Valora la importancia del intercambio de opiniones respecto a conceptos y
explicaciones sobre fenmenos naturales y cotidianos.
Presenta disposicin a escuchar propuestas de solucin diferentes a la
suya.
Presenta una actitud favorable al aprendizaje de la Fsica.
Valora la utilizacin de los modelos matemticos para representar la energa
cintica y potencial.
Contesta correctamente las siguientes preguntas:
97.Cmo se define trabajo mecnico?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
98.Escribe los modelos matemticos Horizontal y vertical de trabajo mecnico
citando su unidad en el S I
99.Por qu no se realiza trabajo mecnico cuando sostienes sobre tu cabeza
una silla por 10 minutos?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
100. De los siguientes esquemas en cul de ellos se realiza un trabajo mecnico
I __________
II _____________
III ____________
61
Definicin
Clases de energa
Energa
Definicin
Modelo
matemtico
Unidades
Energa
cintica
Energa
potencial
Energa
mecnica
103. Explica cmo varia la energa cintica y potencial cuando un mvil se
lanza verticalmente hacia arriba hasta que regresa a su punto de partida.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
62
Autoevaluacin
108. Relaciona ambas columnas, colocando dentro del parntesis de los
conceptos, la letra que le corresponda segn su unidad en el S.I. (se repiten)
a) watt
b) newton
c) kilogramo
d) joule
) trabajo
) fuerza
) energa cintica
) masa
) potencia
) peso
) energa potencial
63
Resultado: W = 27 930 J
110. Cuando se levant un automvil de 1500 kg si se realiz un trabajo de 20
000 J. Calcular: A qu altura se levanto?
Datos
Frmula
Despeje
sustitucin
Resultado
Resultado: h = 1.36 m
111. Determinar la energa cintica de una pelota de bisbol cuya masas es de
100 g y lleva una velocidad cuya magnitud es de 30 m/s.
Datos
Frmula
Despeje
sustitucin
Resultado
Resultado: Ec = 45 J
64
Resultado: 0.88 kg
114. Una piedra de 1.5 kg se levanta a 1.3 m sobre el piso. Calcular:
La energa potencial
Datos
Frmula
Despeje
sustitucin
Resultad
Resultado: Ep = 19.11 J
65
Resultado: h = 8.5 m
116. Determinar la masa de un cuerpo cuya energa potencial es 87 J y se
encuentra a una altura de 2.5 m.
Datos
Frmula
Despeje
sustitucin
Resultado
Resultado: m = 3.55 kg
117. Se levanta un bloque de acero de 200 kg a una azotea de 13 m de altura.
Calcular:
a) El trabajo que realiz.
b) La energa potencia del bloque en la azotea
c) Cul sera su energa cintica al chocar contra el suelo si se deja caer
libremente?
Datos
Frmula
Despeje
sustitucin
Resultado
Resultados: a) W = 25 480 J
b) Ep = 25 480 J
c) Ec = 25 480 J
66
118. Determinar la potencia que necesita un motor elctrico para poder elevar
una carga de 20 x 10 3 N a una altura de 30 m en un tiempo de 15 segundos.
Datos
Frmula
Despeje
sustitucin
Resultado
Resultado: P = 40 000 W
119. Calcular el tiempo que requiere una gra cuya potencia es de 37 500 W
para levantar una columna de acero de 10 800 N hasta una altura de 35 m.
Datos
Frmula
Despeje
sustitucin
Resultado
Resultado: t = 10 s
120. La potencia de un motor elctrico es de 37 300 W. A qu magnitud de
velocidad constante puede elevar una carga de 7 460?
Datos
Frmula
Despeje
sustitucin
Resultado
Resultado: v = 5 m/s
67
BIBLIOGRAFIA
68