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SINDY CARRANZA
Tutor:
DORIAN LOPEZ BEJARANO
INTRODUCCIN
JUSTIFICACIN
Cuando seleccionamos el tema de la atencin, fue por su gran importancia como elemento
crucial para la creacin del desarrollo humano ya que este es un proceso psicolgico bsico
e indispensable para el procesamiento de la informacin de cualquier modalidad, basado en
un complejo sistema neuronal que se encarga del control de la actividad mental de un
organismo. Observar, escuchar, tocar y gustar requieren, entre otras cosas, la habilidad de
atender; esta habilidad se conoce mejor como un proceso psicolgico bsico e
indispensable para el procesamiento de la informacin de cualquier modalidad y para la
realizacin de cualquier actividad. No es un proceso unitario sino un conjunto de diferentes
mecanismos que trabajan de forma coordinada. Su funcin es seleccionar del entorno los
estmulos que son relevantes para el estado cognitivo en curso del sujeto y que sirve para
llevar a cabo una accin y alcanzar unos objetivos.
Por lo anterior es clara la motivacin que como grupo tuvimos para profundizar en los
conocimientos de este proceso activo, no esttico que mantiene un programa en funcin de
una serie de determinantes basados en la experiencia, como los motivos el contexto y otros.
Este proceso ocurre simultneamente con otros procesos, como la percepcin y la memoria
a corto y largo plazo, la atencin y la memoria son dos procesos ntimamente ligados y
necesarios para nuestro funcionamiento y adaptacin a la vida cotidiana, razones ms que
valederas para que como futuros profesionales de la psicologa profundicemos en dichos
temas.
MARCO TEORICO
METODOLOGIA
Inicialmente de manera grupal escogimos el proceso psicofisiolgico la atencin
luego de esto dimos inicio a la fase de profundizacin de la psicofisiologa del proceso a
travs del estudio, investigacin y consultas realizadas en diferentes fuentes bibliogrficas
para de esta manera poder dar una clara descripcin del mismo, los mecanismos
funcionales que tienen lugar durante el desarrollo del proceso, las activaciones y reacciones
que ocurren en cada estructura funcional implicada. Luego de lo anterior lemos muy
detenidamente los ejercicios que debamos realizar y seleccionamos a las personas con las
que bamos a trabajar dichos ejercicios y las contingencias relacionadas con el
procedimiento de aplicacin, realizamos cada uno de los ejercicios a las personas escogidas
y tomamos las correspondientes fotos para la evidencia; este trabajo de campo fue bien
interesante porque el interactuar con cada uno de ellos nos permiti observar, compartir,
analizar y profundizar en el papel tan importante que desempea la atencin en nuestra
vidas. Tambin fue muy interesante revisar en el entorno de conocimiento lo relacionado
con tica en la investigacin y la realizacin de ejercicios prcticos ya que esto nos
permiti darnos cuenta una vez ms de la importancia de ajustar siempre nuestras
actuaciones profesionales a las disposiciones de las normas que constituyen su Cdigo
Deontolgico y de Biotico, esto nos conduce a tener siempre presente los valores
universales y dos fundamentales son: Responsabilidad y Confidencialidad, esto es
indispensable para el buen desarrollo del talento y las competencias humanas en una
profesin tan importante como lo es la psicologa.
Procedimiento: Para la administracin de las pruebas, debe imprimir, para cada
sujeto, la tarea de cancelacin (tarea A1 y A2) y la tarea de clculo (tarea B1 y B2).
A continuacin prepare una mesa libre de distracciones. Sobre ella solamente deben
encontrarse la hoja donde se vaya a realizar la tarea correspondiente y el lapicero para la
tarea de cancelacin (cualquier otro tipo de material ajeno a la prueba puede afectar a la
ejecucin de las tareas, desviando la atencin del sujeto y limitando, por tanto, la
interpretacin de los resultados). El alumno, en su rol de experimentador, se situar a un
lado de la mesa y el sujeto al otro lado. La habitacin en la que se realice la prueba debe
estar en silencio, para evitar nuevas fuentes de distraccin.
Una vez acomodado el sujeto, explquele que va a realizar dos sencillas tareas: una a
continuacin de la otra y, por ltimo, tendr que hacer ambas de forma simultnea.
Para la primera tarea, se sita la hoja de cancelacin (A1) delante del sujeto, se le da
un lapicero, y se le proporcionan las siguientes instrucciones:
Tache en esta hoja, de izquierda a derecha, todos los 2 que encuentre. Intente ir lo
ms rpido posible, pero procure no saltarse ninguno. Preparado? Cuando se le d la
orden de comenzar, se pondr en marcha el cronmetro. Transcurridos 40 segundos se da
por finalizada la tarea. Se retira la hoja de la tarea de cancelacin y se inicia la segunda
tarea. Al sujeto se le suministra la siguiente consigna:
Ahora haremos una tarea de clculo sencilla. Debe decir, en voz alta, el resultado
de las operaciones que le voy proponiendo. De nuevo, al comenzar, se pone en marcha el
cronmetro y se le van suministrando, de forma oral, las operaciones de la hoja B1. El
experimentador anotar las respuestas que va dando el sujeto en dicha hoja. La tarea
finaliza transcurridos 40 segundos.
Por ltimo, se sita la hoja de cancelacin (A2) delante del sujeto, se le da un
lapicero y se le indica: Ahora haremos ambas tareas simultneamente. De nuevo, debe
tachar el nmero 2 todas las veces que lo encuentre lo ms rpido posible y, al mismo
tiempo, tendr que resolver las operaciones aritmticas, segn se las vaya indicando e
informar de ellas en voz alta. Preparado? Una vez ms, al comenzar la tarea se pone en
marcha el cronmetro. Ambas tareas finalizan transcurridos 40 segundos.
Con esta ltima tarea, la recogida de datos ha finalizado. Se informa al sujeto que su
participacin ha concluido y se le agradece el inters mostrado.
El experimentador deber, posteriormente, contar y anotar en la hoja de respuestas
los resultados de cada una de las tareas. Respecto a la tarea de cancelacin, deber
consignar el nmero de respuestas correctas (2 correctamente tachados). Respecto a la
tarea de clculo, deber consignar, asimismo, el nmero de soluciones correctas dadas a las
operaciones planteadas.
Una vez consignados todos los datos en la hoja de respuesta, debe comparar el
rendimiento en las tareas A1 y B1 en comparacin con el obtenido en las tareas A2 y B2
(ejecutadas simultneamente).
Ejemplo de clculo Los datos obtenidos por un hipottico sujeto en las distintas
tareas han sido las siguientes:
Con estos datos, se calculan los porcentajes de aciertos para las distintas tareas.
Teniendo en cuenta que el nmero de 2 que aparece en la tarea de cancelacin son 50,
habremos de dividir el nmero de acierto obtenidos entre 50 y multiplicar por 100 para
hallar el porcentaje de aciertos de la tarea de cancelacin (A1 y A2). Por otra parte, el total
de operaciones aritmticas de las tareas de clculo mental es 45. As, el nmero de aciertos
en porcentajes ser el resultado de dividir el nmero de aciertos entre 45 y multiplicar el
resultado por 100.
que
seleccionando
regula
y
focaliza
organizando
la
el
organismo,
percepcin,
ocasiones fue manejada con tranquilidad y en los dos casos las respuestas fueron muy
balanceadas.
La cuarta persona que observamos en la foto es: Nancy Calle Cardona, Edad: 25
Aos, Nivel Educativo: Tcnica Profesional Enfermera. Esta persona se puso nerviosa
cuando realizamos las dos actividades al mismo tiempo.
La quinta persona que observamos en la foto es: Luisa Mara Arango Calle,
Edad: 15 Aos, Nivel Educativo: Estudiante de secundaria. La atencin de esta joven
me pareci excelente, muy concentrada en el desarrollo de la actividad, en bien importante
para m hacer la observacin de que esta adolescente es bailarina lo que indica que ha
desarrollado con gran habilidad su atencin dividida.
CONCLUSIONES
La atencin se encuentra implicada en todos nuestros actos permitindonos estar
totalmente vigilantes, focalizando nuestra concentracin sobre un punto concreto, o
bien, al contrario, repartiendo nuestra concentracin en varias actividades. prestar
atencin equivale a una actitud cerebral de preparacin que se manifiesta como
esfuerzo neurocognitivo que precede a la percepcin, a la atencin y a la accin.
El sistema nervioso focaliza selectivamente nuestra consciencia para filtrar el
constante fluir de la informacin sensorial, resolver la competencia entre estmulos
para su procesamiento en paralelo y reclutar y activar las zonas cerebrales para
temporizar las respuestas apropiadas.
BIBLIOGRAFA
Neurociencia
Cognitiva.
La
atencin.
Cap
9.
Julio
de
2014,
dehttp://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/3834/26/TEMA
%202_PROCESOS%20PSICOL%C3%93GICOS%20BASICOS.pdf