COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE MICHOACN

DIRECCIN ACADMICA
Departamento de Metodologa Educativa
PLANEACIN DIDCTICA ASIGNATURAL
NOMBRE DEL DOCENTE:
I.

Miguel Angel Herrera

PLANTEL

CONTEPEC

COORDINACIN SECTORIAL: TUXPAN

SEMESTRE: __2016-1____________

DATOS GENERALES
ASIGNATURA

INTENCIONALIDAD DE LA ASIGNATURA (Competencia, Propsito u Objetivo)

SEMESTRE

La asignatura de Ecologa y Medio Ambiente, busca que el alumnado desarrolle competencias que consoliden su formacin del cuidado del ambiente en la educacin
bsica y en otros cursos del rea de ciencias naturales, aplicando su desarrollo cognitivo, afectivo y de valores, invitndolos a la reflexin, la critica, la investigacin y la
participacin en los problemas ambientales que puedan contribuir a un desarrollo sustentable del planeta y su entorno natural. Tambin se hace referencia a la
estructuracin de habilidades, actitudes y valores de respeto a las interacciones de la Sociedad-Naturaleza valorando el impacto ambiente que tiene las actividades
humanas y a su vez valorando las contribuciones que puede aportar la educacin ambiental en una mejor calidad de vida y de respeto a los Ecosistemas y reas
naturales protegidas.
ECOLOGA Y MEDIO AMBIENTE

La finalidad de la asignatura de Ecologa y Medio Ambiente es: que el estudiantado comprenda los principios bsicos de la ecologa en el anlisis de los niveles de
organizacin de la materia viva y sus interaccione con el medio abitico, y proponga y aplique alternativas de solucin a la problemtica e identifique las interacciones de
la sociedad y el impacto ambiental que eta genera por el uso y manejo inadecuado de los recursos naturales, Desarrollando proyectos de vida sustentables que
aseguren la conservacin de los recursos del planeta; a partir de la educacin ambiental que implica la adquisicin de actitudes responsables, participativas, criticas y
propositivas que le permitan reorientar y modificar la percepcin que tiene sobre el lugar que ocupa dentro de la naturaleza.

VI

II.- CONTEXTUALIZACIN

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PLANEACIN DIDCTICA ASIGNATURAL
Caractersticas del plantel
(infraestructura, matrcula, tipo de bachillerato,
modalidad)
El plantel sede se caracteriza por contar en cuanto a
infraestructura con lo siguiente Siete aulas, con
butacas suficientes en nmero pero no todas en
condiciones adecuadas, un taller de dibujo, un
laboratorio de usos mltiples, un laboratorio de ingles
y uno de informtica.. En lo administrativo se cuenta
con dos espacios para direccin, control escolar y
contralora. Se cuenta con una biblioteca y un aula
en obra negra sin uso ni designacin especifica.
Junto al laboratorio de ingles se improviso un espacio
para Orientacin Educativa. Existen dos mdulos de
sanitarios con cuatro servicios para mujeres y cuatro
para hombres.. Finalmente una cancha de usos
mltiples.
Dada la matricula, se hace indispensable una sala
audiovisual para los alumnos y reuniones con padres
de familia
Se cuenta con 284 alumnos cursando el bachillerato
general en modalidad escolarizada y turno matutino.

Caractersticas generales del grupo

(Nmero de alumnos, intereses, necesidades, estilos de aprendizaje)

Se atienden dos grupos de sexto semestre con matriculas de: 36 y 38 alumnos respectivamente.
Los estilos de aprendizaje se clasifican en Visual, Auditivo y Kinestsico, encontrndose en los siguientes
porcentajes: 33%,32% y 35%.
Una vez realizado el diagnostico inicial del grupo mediante un cuestionario abierto y mediante lluvias de
ideas, se detectan como fortalezas del grupo el dominio de las tcnicas de investigacin documental y como
reas de oportunidad, el llegar a dominar el uso de los organizadores grficos y el perfeccionamiento de los
hbitos y tcnicas de estudio.
Los alumnos de estos grupos se caracterizan por ser una poblacin que se puede considerar estable en
cuanto a no presentar inquietudes por abandonar sus estudios y con un inters hacia la temtica a abordar,
siendo esta mas intensa en cuanto a lo relacionado con el cuerpo humano.
En trminos generales los alumnos cuentan con algn tipo de beca, bien sea Prospera, de educacin Media o
de transporte, y solo algunas excepciones no tienen ninguna beca. Entre la totalidad de alumnos solo se
cuenta con un caso en que se es padre de familia.

Aspectos que influyen en el desarrollo de las actividades escolares

(Econmico, social, cultural, ubicacin geogrfica)
El plantel se encuentra ubicado en el Municipio de Contepec, del estado de
Michoacn. En la zona sur de la cabecera municipal a 2 km del centro de la
misma.
En una gran mayora los alumnos pertenecen a un estrato social bajo donde los
ingresos familiares rondan en el orden de un salario mnimo.
E n un 85% de la poblacin estudiantil, pertenecen a la cabecera municipal y el
resto a diferentes comunidades aledaas a esta.
En el aspecto cultural, los alumnos presentan una gran deficiencia en cuanto a
las bellas artes, por no existir ningn tipo de foro para ello y con lo cual se ha
desarrollado en forma importante las adicciones como el alcoholismo.
Axiolgicamente hablando, predomina en buena parte de la poblacin el
aspecto del machismo as como en forma mayoritaria esta difundido el aspecto
religioso en base a la fe Catlica.
Tanto el alcoholismo de la poblacin como el machismo son dos elementos de
la idiosincrasia de la poblacin que afectan el desempeo de los alumnos en
forma
negativa,
mxime
de
las
mujeres.

III.- DOSIFICACIN SEMESTRAL

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PLANEACIN DIDCTICA ASIGNATURAL

BLOQUES

PLANEACIN
INDICAR EL PERIODO EN QUE SE PLANEA TRABAJAR EL BLOQUE, NO FECHA
FEBRERO
X

MARZO

ABRIL

MAYO

JUNIO

JULIO

I.- CONOCES LOS NIVELES BSICOS DE LA ECOLOGA EN SU CONTEXTO

II.-COMPRENDES LA DINMICA DE LOS ECOSISTEMAS QUE INTEGRAN LA BIOSFERA

IV.-

IV.- GESTIN DEL APRENDIZAJE.

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ESTRATEGIAS DE EVALUACIN
COMPETENCIAS
BLOQUES

I.I.- CONOCES LOS NIVELES

BSICOS DE LA ECOLOGA EN SU
CONTEXTO

ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

Qu evidencias se evaluarn, a travs de

qu instrumentos?

COLEGIO DE BACHILLERES
Qu actividades realizar para DEL
A travsESTADO
de qu estrategias seDE MICHOACN

Qu competencias plantea el
bloque?

II.- II.-COMPRENDES LA DINMICA

DE LOS ECOSISTEMAS QUE
INTEGRAN LA BIOSFERA

ESTRATEGIAS DE ENSEANZA

abordar la actividad?
DIRECCIN ACADMICA
EVIDENCIA
Departamento de Metodologa Educativa
PRIVILEGIA EL DIALOGO Y PLANEACIN
LLUVIA DE IDEAS
PARA
Expresar
sus
Creacin del
DIDCTICA
ASIGNATURAL
LA REFLEXIN COMO
MECANISMO
DE
SOLUCIN
DE
CONFLICTOS
AMBIENTALES EN SU
ENTORNO
MANEJA
LAS
TECNOLOGAS DE LA
INFORMACIN
LA
COMUNICACIN
PARA
OBTENER INFORMACIN
ACERCA
DE
LA
INTERRELACIN DE LA
ECOLOGA CON OTRAS
CIENCIAS, NIVELES DE
ORGANIZACIN DE LA
MATERIA QUE SON SU
OBJETO DE ESTUDIO Y
EXPRESA IDEAS
IDENTIFICA UN PROBLEMA
AMBIENTAL
PARA
LA
ELABORACIN DE UN
ANTEPROYECTO
PROPONE LNEAS DE
ACCIN EN BASE AL
SUSTENTO
DE
INFORMACIN CIENTFICA,
DE
ACUERDO
A
CATEGORAS,
JERARQUAS
Y
RELACIONES

Utiliza las Tics para obtener

informacin acerca de la dinmica
de los ecosistemas y reas
protegidas
Reconoce y construye hiptesis
para comprender los ciclos

lograr la competencia?

DETERMINAR
LOS
CONOCIMIENTOS
PREVIOS, SOBRE LA
TEMTICA A REVISAR.
PRESENTACIN
DE
MATERIAL AUDIOVISUAL
CON
UNA PLENARIA
POSTERIOR,
PARA
CONSTRUIR
EL
CONCEPTO DE ECOLOGA
Y
SU
CAMPO
DE
ESTUDIO.
PRESENTACIN
DE
MATERIAL AUDIOVISUAL,
CON
UNA PLENARIA
POSTERIOR
PARA
REALIZAR UN ANLISIS Y
COMPRENSIN
DEL
CONCEPTO: LA ECOLOGA
ES
UNA
CIENCIA
MULTIDISCIPLINARIA
E
INTEGRADORA
REALIZACIN
DE
ACTIVIDAD
EXPERIMENTAL
PARA
DETERMINAR
LOS
COMPONENTES
DEL
ECOSISTEMA.
GENERAR
UN
ANTEPROYECTO SOBRE
LOS
PROBLEMAS
AMBIENTALES LOCALES,
CON PROPUESTAS DE
LNEAS DE ACCIN.

Investigacin documental sobre los

ecosistemas y reas protegidas
para que en un segundo momento
en forma colaborativa se genere un
mapa mental sobre dicha temtica.
Mediante la dinmica del B-learning

conocimientos previos
durante la lluvia de ideas

Integrar
en
forma
colaborativa el concepto
de Ecologa y sus
campos de estudio..

Integrar
en
forma
colaborativa el concepto
de: LA ECOLOGA ES
UNA
CIENCIA
MULTIDISCIPLINARIA E
INTEGRADORA,
anlisis grupal posterior

concepto de
ecologa y sus
campos de
estudio
Conclusiones
sobre el concepto
de La ecologa es
una ciencias
multidisciplinaria e
integradora
Reporte de
practica
Examen Objetivo

INSTRUMENTO

PONDERACIN
Qu peso se otorgar
a cada evidencia?

Rubrica
Rubrica
Rubrica
Examen

Evidencia 1:
Evidencia 2:
Evidencia 3:
Evidencia 4:

25%
25%
30%
20%

Rubrica
Rubrica
Rubrica
examen

Evidencia 1: 25%
Evidencia 2: 25%
Evidencia 3. 30%
F1-DME-P01
Evidencia
4: 20%

Investigar la temtica de
la practica, realizar un
anlisis
de
dicha
informacin y contrastar
esto con la experiencias
de la actividad de campo
para generar el reporte
correspondiente
Estructurar
un
anteproyecto en base a
los principios de la
Metodologa
de
la
Investigacin.

Analiza, interpreta e integra la

informacin en forma de mapa
mental
Recaba, analiza, interpreta y

Mapa mental
Organizadores grficos
con los ciclos
biogeoqumicos
Marco terico referencia e
hiptesis.

REV 03

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PLANEACIN DIDCTICA ASIGNATURAL
LUGAR Y FECHA DE ELABORACIN:

ELABOR:
_Dr. Miguel Angel Herrera Snchez________
DOCENTE (NOMBRE Y FIRMA)

REVIS:
____C.P. Marcelino de Jess Alans Bermdez_____
PRESIDENTE DE ACADEMIA (NOMBRE Y FIRMA)

AUTORIZ:
__Lic. Arsenio Reyes Bolaos.___
DIRECTOR DEL PLANTEL (NOMBRE Y FIRMA)

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