Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Pag. 1 de 43
Curso 2014-2015
Curso: 1 E.S.O.
PROGAMACIN DIDCTICA
TECNOLOGAS I 1 E.S.O.
11_Programacin_Tecnologas I_14-15
Pag. 2 de 43
ndice de contenido
1.Introduccin...................................................................................................................................................................................................................3
1.1 Prioridades establecidas en el PEC...............................................................................................................................................................3
1.2 Contextualizacin..............................................................................................................................................................................................3
2.Objetivos.........................................................................................................................................................................................................................5
2.1 Caractersticas propias de la materia...........................................................................................................................................................5
2.2 Objetivos generales de etapa........................................................................................................................................................................5
2.3 Objetivos del rea de Tecnologas para 1 E.S.O.....................................................................................................................................6
3.Contenidos.....................................................................................................................................................................................................................7
3.1 Bloques de contenidos del currculo............................................................................................................................................................7
3.2 Educacin en valores.......................................................................................................................................................................................7
3.3 Plan de lectura...................................................................................................................................................................................................8
3.4 Unidades Didcticas.........................................................................................................................................................................................8
4.Competencias bsicas.................................................................................................................................................................................................9
5.Evaluacin.....................................................................................................................................................................................................................12
5.1 Criterios de evaluacin generales...............................................................................................................................................................12
5.2 Concrecin de elementos de aprendizaje. Los indicadores................................................................................................................12
5.3 Objetivos, Criterios de evaluacin, Competencias e Indicadores previstos para cada unidad...................................................25
5.3.1 Unidad Didctica 1 El proceso tecnolgico y la sociedad................................................................................................................................. 25
5.3.2 Unidad Didctica 2 Dibujo tcnico.......................................................................................................................................................................... 26
5.3.3 Unidad Didctica 3 Introduccin a los materiales............................................................................................................................................... 26
5.3.4 Unidad Didctica 4 La madera................................................................................................................................................................................. 27
5.3.5 Unidad Didctica 5 Los metales............................................................................................................................................................................... 27
5.3.6 Unidad Didctica 6 Fundamentos de la electricidad.......................................................................................................................................... 28
5.3.7 Unidad Didctica 7 Las mquinas simples y la transformacin de movimiento........................................................................................... 29
5.3.8 Unidad Didctica 8 Estructuras................................................................................................................................................................................ 30
5.3.9 Unidad Didctica 9 Informtica................................................................................................................................................................................ 31
5.3.10 Unidad Didctica 10 Internet y pginas web...................................................................................................................................................... 32
5.3.11 Unidad Didctica 11 Procesador de textos......................................................................................................................................................... 33
5.3.12 Unidad Didctica 12 Procesador de textos......................................................................................................................................................... 34
5.3.13 Proyecto de aula [1, 2 y 3] Tangram, Helicptero y Escenario de conciertos......................................................................................35
6.Metodologa................................................................................................................................................................................................................36
7.Recursos didcticos....................................................................................................................................................................................................38
8.Atencin a la diversidad............................................................................................................................................................................................39
9.Sistema de calificacin, recuperacin y promocin...........................................................................................................................................40
9.1 Sistema de calificacin...................................................................................................................................................................................40
9.2 Recuperacin y promocin..........................................................................................................................................................................42
10.Evaluacin del proceso de enseanza aprendizaje.........................................................................................................................................43
11.Actividades complementarias y extra-escolares...............................................................................................................................................43
11_Programacin_Tecnologas I_14-15
Pag. 3 de 43
1.Introduccin
Para realizar esta programacin didctica hemos tenido en cuenta la legislacin vigente correspondiente a la etapa de
secundaria: LOE RD 1631 de Enseanzas Mnimas de Secundaria, Decreto de Desarrollo del Currculo de Castilla la Mancha
(D69).
Tambin hemos utilizado el PEC y la PGA ya que son los documentos en los que el centro adapta y contextualiza el currculo a
su propia realidad. En nuestras programaciones hemos adaptado nuevamente el currculo para cada grupo de alumnos y
referido al rea correspondiente.
Esta programacin recoge en primer lugar, la contextualizacin del currculo para los alumnos del colegio Ntra. Sra. de la
Consolacin de Quintanar de la Orden as como las caractersticas propias las distintas reas. En segundo lugar podemos
distinguir dos grandes apartados:
En el primer apartado trabajamos la secuencia y organizacin de los objetivos, contenidos y criterios de evaluacin,
as como las competencias bsicas, y la metodologa que se seguir, la relacin de los recursos que se van a utilizar,
las medidas de la atencin a la diversidad que se van a aplicar, las actividades complementarias y todo lo referente a
la evaluacin.
En el segundo apartado presentamos una relacin de las unidades didcticas y su temporalizacin y desarrollamos de
forma detallada cada una de ellas con sus distintos elementos.
Posibilitar que los alumnos reconozcan en su identidad personal la dimensin trascendente que abre a la realidad, a
las dems personas y a Dios.
Favorecer la percepcin adecuada del propio cuerpo que es sexuado, de las emociones y sentimientos personales y la
aceptacin serena de capacidades y limitaciones.
Cultivar con los medios adecuados los componentes de la personalidad humana: memoria, inteligencia y voluntad.
Capacitar para optar por los valores evanglicos y las virtudes cristianas y promover, entre otros, el esfuerzo, la
autodisciplina, la constancia, el orden y el trabajo bien hecho.
Estimular en los alumnos la actividad fsica y los hbitos de higiene y salud y prevenir sobre las consecuencias de todo
tipo de dependencias.
Fomentar la libertad responsable desde la reflexin, el espritu crtico y el desarrollo de la capacidad asertiva.
1.2 Contextualizacin
Esta programacin didctica est diseada ser llevada a cabo con los alumnos del Colegio concertado Ntra. Sra. de la
Consolacin de Quintanar de la Orden (Toledo).
Caractersticas de la localidad:
El entorno rural en el que se sita nuestro centro hace que no sea fcil encontrar recursos que puedan ayudar a los alumnos a
asimilar los contenidos de Plstica y Visual o donde ponerlos en prctica.
De forma ocasional, alguna asociacin o el propio ayuntamiento organizan jornadas dedicadas al conocimiento artstico
(talleres, jornadas, exposiciones). Tambin existe una sala de exposiciones conocida como La Ermitilla donde se realizan
exposiciones temporales de pintura y escultura. Los alumnos de nuestro centro acuden a dichas actividades en la medida que
puedan ser motivadoras o favorezcan la adquisicin de los objetivos del rea o de las competencias bsicas.
11_Programacin_Tecnologas I_14-15
Pag. 4 de 43
En lo relativo al rea de Tecnologas, se ha realizado una evaluacin inicial para adecuar el proceso de enseanza-aprendizaje
al grupo, adaptndonos a las necesidades de este.
En lo referente a la convivencia en el aula, no existen a priori situaciones problemticas.
11_Programacin_Tecnologas I_14-15
Pag. 5 de 43
2.Objetivos
2.1 Caractersticas propias de la materia
La tecnologa se define como el conjunto de actividades y conocimientos cientficos y tcnicos que el ser humano utiliza en la
construccin de objetos, sistemas o entornos para satisfacer necesidades, individuales o colectivas.
La aceleracin que se ha producido en el desarrollo tecnolgico durante el siglo XXI justifica la necesidad formativa en este
campo, cuya finalidad es la de fomentar los aprendizajes y desarrollar las destrezas necesarias para la compresin, utilizacin y
manipulacin de los objetos tcnicos.
Esta materia contribuye a desarrollar las capacidades recogidas en los objetivos generales de la etapa relacionadas con el uso
de las fuentes de informacin para, con sentido crtico, adquirir nuevos conocimientos y especialmente con la preparacin
bsica en el campo de las tecnologa (e) y adquirir una preparacin bsica para la incorporacin profesional (m). Asimismo, con
el resto de las materias, favorece el desarrollo de las capacidades incluidas en los objetivos a), b), c), d) y i).
La tecnologa facilita el desarrollo de proyectos que integran las aportaciones del resto de disciplinas, especialmente aquellas
que parten del conocimiento cientfico y lo aplican en la prctica para buscar soluciones a problemas de tipo tcnico,
econmico, esttico, etc.
Los contenidos de la materia Tecnologas, al efecto de la programacin, se organiza en torno a dos bloques: Resolucin de
problemas tecnolgicos y Uso de las TIC .
En el bloque 1: Resolucin de problemas tecnolgicos, se aborda el proceso de elaboracin del proyecto con todas sus
decisiones y se aplica a contenidos concretos referidos a las estructuras, los mecanismos y la electricidad como elementos
esenciales del mismo.
En el bloque 2: Uso de las TIC se profundiza en el conocimiento operativo de estas herramientas y de la red.
Asumir responsablemente sus deberes, conocer y ejercer sus derechos en el respeto a los dems, practicar la tolerancia, la
cooperacin y la solidaridad entre las personas y grupos, ejercitarse en el dilogo afianzando los derechos humanos como
valores comunes de una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la ciudadana democrtica.
b)
Desarrollar y consolidar hbitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en equipo como condicin necesaria para una
realizacin eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desarrollo personal.
c)
Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de derechos y oportunidades entre ellos. Rechazar los estereotipos
que supongan discriminacin entre hombres y mujeres.
d)
Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los mbitos de la personalidad y en sus relaciones con los dems, as como
rechazar la violencia, los prejuicios de cualquier tipo, los comportamientos sexistas y resolver pacficamente los conflictos.
e)
Desarrollar destrezas bsicas en la utilizacin de las fuentes de informacin para, con sentido crtico, adquirir nuevos
conocimientos. Adquirir una preparacin bsica en el campo de las tecnologas, especialmente las de la informacin y la
comunicacin.
f)
Concebir el conocimiento cientfico como un saber integrado, que se estructura en distintas disciplinas, as como conocer y
aplicar los mtodos para identificar los problemas en los diversos campos del conocimiento y de la experiencia.
g)
Desarrollar el espritu emprendedor y la confianza en s mismo, la participacin, el sentido crtico, la iniciativa personal y la
capacidad para aprender a aprender, planificar, tomar decisiones y asumir responsabilidades.
h)
Comprender y expresar con correccin, oralmente y por escrito, en la lengua castellana textos y mensajes complejos, e
iniciarse en el conocimiento, la lectura y el estudio de la literatura y desarrollar el hbito y el gusto por la lectura.
i)
j)
Conocer, valorar y respetar los aspectos bsicos de la cultura y la historia propias y de los dems, as como el patrimonio
artstico y cultural.
11_Programacin_Tecnologas I_14-15
Pag. 6 de 43
k)
Conocer y aceptar el funcionamiento del propio cuerpo y el de los otros, respetar las diferencias, afianzar los hbitos de
cuidado y salud corporales e incorporar la educacin fsica y la prctica del deporte para favorecer el desarrollo personal y
social as como conocer y valorar la dimensin humana de la sexualidad en toda su diversidad. Valorar crticamente los
hbitos sociales relacionados con la salud y la calidad de vida personal as como el consumo responsable y sostenible.
l)
Conocer y asumir los principios del desarrollo sostenible y su repercusin para toda la sociedad, valorar crticamente el uso
del entorno natural, y adquirir hbitos de cuidado de los seres vivos y el medio ambiente, contribuyendo a su conservacin
y mejora.
m) Apreciar la creacin artstica y comprender el lenguaje de las distintas manifestaciones artsticas, utilizando diversos medios
de expresin y representacin.
n)
Adquirir una preparacin bsica para la incorporacin profesional y aplicar los conocimientos adquiridos como orientacin
para la futura integracin en el mundo acadmico y laboral.
11_Programacin_Tecnologas I_14-15
Pag. 7 de 43
3.Contenidos
3.1 Bloques de contenidos del currculo
Bloque 1. Resolucin de problemas tecnolgicos.
Realizacin de documentos tcnicos. Uso de instrumentos de dibujo y aplicaciones de diseo grfico por ordenador,
para la realizacin de bocetos y croquis, empleando escalas, acotacin y sistemas de representacin normalizados.
Diseo, planificacin y construccin de prototipos o maquetas mediante el uso de materiales, herramientas y tcnicas
adecuadas. Materiales de uso tcnico: Anlisis de materiales y tcnicas bsicas e industriales empleadas en la
construccin y fabricacin de objetos. Madera, metales, materiales plsticos, cermicos y ptreos. Trabajo en el taller
con materiales comerciales y reciclados, empleando las herramientas de forma adecuada y segura.
Evaluacin del proceso creativo, de diseo y de construccin. Anlisis y valoracin de las condiciones del entorno de
trabajo.
Utilizacin de las tecnologas de la informacin y la comunicacin para la confeccin, desarrollo, publicacin y difusin
del proyecto. Conocimiento y aplicacin de la terminologa y procedimientos bsicos de los procesadores de texto,
hojas de clculo y las herramientas de presentaciones. Edicin y mejora de documentos.
Estructuras: Elementos de una estructura y esfuerzos a los que estn sometidos. Anlisis de la funcin que
desempean. Diseo, planificacin y construccin en grupo de estructuras utilizando distintos tipos de apoyo y
triangulacin.
Electricidad: Experimentacin de los efectos de la corriente elctrica: luz, calor y electromagnetismo. Determinacin
del valor de las magnitudes elctricas mediante instrumentos de medida. Aplicaciones de la electricidad en sistemas
tcnicos. Circuito elctrico: funcionamiento, elementos, simbologa y diseo. Empleo de simuladores para la
comprobacin del funcionamiento de diferentes circuitos elctricos. Realizacin de montajes de circuitos
caractersticos. Valoracin crtica de los efectos del uso de la energa elctrica sobre el medio ambiente.
Hardware y sistemas operativos. Anlisis de los elementos de un ordenador y otros dispositivos electrnicos.
Funcionamiento, manejo bsico y conexionado de los mismos. Empleo del sistema operativo como interfaz hombremquina. Almacenamiento, organizacin y recuperacin de la informacin en soportes fsicos, locales y extrables.
Instalacin de programas y realizacin de tareas bsicas de mantenimiento del sistema. Acceso a recursos
compartidos en redes locales y puesta a disposicin de los mismos.
Internet: conceptos, terminologa, estructura y funcionamiento. Herramientas y aplicaciones bsicas para la bsqueda,
descarga, intercambio y publicacin de la informacin. Actitud crtica y responsable hacia la propiedad y la distribucin
del software y de la informacin: tipos de licencias de uso y distribucin.
11_Programacin_Tecnologas I_14-15
Pag. 8 de 43
Recursos
Trabajaremos con el
artculo "procesos
industriales de
conformacin de
metales" disponible
dentro de la plataforma
educativa OCEPEDIA.
Subrayado de los
contenidos ms
importantes.
realizacin de preguntas
sobre el texto ledo.
Debate.
Temporalizacin y
localizacin
2 sesiones dentro de la
U.D. 5 Los Metales, a
realizar en el aula de
clase.
Unidades Didcticas
Sesiones
Mes
Septiembre
2 Dibujo tcnico
10
Septiembre y Octubre
Octubre
4 La madera
Noviembre
5 Los metales
Noviembre
P1 Proyecto 1 Tangram
Noviembre y Diciembre
1, 2, 3 y 5
6 Fundamentos de la electricidad
Enero
Enero y Febrero
8 Estructuras
Febrero y Marzo
P2 Proyecto 2 Helicoptero
Marzo
1, 2, 3 y 5
9 Informtica
Abril
Abril
11 Procesador de textos
Abril y Mayo
12 Presentaciones
Mayo
12
Mayo y Junio
1, 2, 3 y 5
11_Programacin_Tecnologas I_14-15
Pag. 9 de 43
4.Competencias bsicas
Las Competencias Bsicas son aquellas que deben haber desarrollado los alumnos al finalizar la enseanza obligatoria para
poder lograr su realizacin personal, para ejercer la ciudadana activa, para incorporarse a la vida adulta de manera satisfactoria
y para ser capaces de desarrollar un aprendizaje permanente a lo largo de la vida.
Estas competencias son las siguientes:
1.
2.
Competencia matemtica.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Competencia emocional.
11_Programacin_Tecnologas I_14-15
Pag. 10 de 43
Comunicacin lingstica:
Competencia matemtica:
Realizacin de debates sobre temas relacionados con la evolucin de la tecnologa, los problemas de contaminacin,
alternativas como energas renovables, etc.
Trabajo de investigacin sobre la obtencin de diversos materiales.
Realizacin de un invernadero con la manipulacin de las herramientas necesarias para su elaboracin.
Social y ciudadana:
Cultural y artstica:
Aprender a aprender:
11_Programacin_Tecnologas I_14-15
Pag. 11 de 43
Competencia emocional:
11_Programacin_Tecnologas I_14-15
Pag. 12 de 43
5.Evaluacin
Para la evaluacin de los alumnos se realizaran una serie de pruebas y de seguimientos en el aula. En un primer lugar se
realizaran pruebas escritas y orales de cada unidad didctica, pudiendo estas estar agrupadas por trimestres, en las que se
comprobar la consecucin de los objetivos de cada unidad. Se seguir un control de las actividades prcticas que se realizarn
dentro del aula, llevando un control de estas, informando a los alumno de cual es su grado de consecucin y de si han mejorar
en segn que objetivos. Por ltimo se evaluar la predisposicin que el alumno muestre por la asignatura y sobre las opciones
que esta le brinda para la consecucin de las competencias bsicas establecidas, que son la finalidad de esta etapa educativa.
C1. Analizar y describir en las estructuras del entorno los elementos resistentes y los esfuerzos a que estn
sometidos.
C3. Describir propiedades bsicas de materiales tcnicos y sus variedades comerciales: madera, metales,
materiales plsticos, cermicos y ptreos. Identificarlos en aplicaciones comunes y emplear tcnicas
bsicas de conformacin, unin y acabado.
C4. Disear y simular circuitos con simbologa adecuada y montar circuitos elctricos en corriente
continua; utilizar correctamente instrumentos de medida de magnitudes elctricas bsicas; y valorar los
efectos de la energa elctrica y su capacidad de conversin en otras manifestaciones energticas.
C5. Realizar las operaciones tcnicas previstas en un plan de trabajo utilizando los recursos materiales y
organizativos con criterios de economa, seguridad y respeto al medio ambiente y valorando las
condiciones del entorno de trabajo.
C6. Valorar las necesidades del proceso tecnolgico empleando la resolucin tcnica de problemas
analizando su contexto, proponiendo soluciones alternativas y desarrollando la ms adecuada. Elaborar
documentos tcnicos empleando recursos verbales y grficos.
C7. Representar mediante vistas y perspectivas objetos y sistemas tcnicos sencillos, aplicando criterios de
normalizacin.
C8. Identificar y conectar componentes fsicos de un ordenador y otros dispositivos electrnicos y manejar
el entorno grfico de los sistemas operativos como interfaz de comunicacin con la mquina.
C9. Elaborar, almacenar y recuperar documentos en soporte electrnico que incorporen informacin
textual y grfica.
C10. Acceder a Internet para la utilizacin de servicios bsicos: navegacin para la localizacin de
informacin, correo electrnico, comunicacin intergrupal y publicacin de informacin.
C12. Valorar el inters y el esfuerzo realizado y el conocimiento sobre los efectos positivos y negativos
que la actividad tecnolgica tiene.
11_Programacin_Tecnologas I_14-15
Criterio de evaluacin n: 1
Pag. 13 de 43
Analizar y describir en las estructuras del entorno los elementos resistentes y los esfuerzos a que
estn sometidos.
Indicador
Mn.
U.D. En que
se evala
S 1.1
S 1.2
E 1.3
E 1.4
E 1.5
P 1.0
Cultural y artstica
Aprender a aprender
Autonoma e iniciativa
personal
Emocional
11_Programacin_Tecnologas I_14-15
Pag. 14 de 43
Mn.
U.D. En que
se evala
S 2.1
S 2.2
S 2.3
Lingstica
S 2.4
S 2.5
E 2.6
E 2.7
E 2.8
E 2.9
P 2.0
Matemtica
Conocimiento e interaccin
con el mundo fsico
Tratamiento de la informacin
y competencia digital
Social y ciudadana
Cultural y artstica
Aprender a aprender
Autonoma e iniciativa
personal
Emocional
Actividades escritas sobre los distintos movimientos empleados y los diferentes mecanismos de transformacin y
transmisin de movimientos.
Construir un sistema para la transmisin del movimiento en el aula-taller.
Analizar el sistema construido y presentar un cuestionario guiado sobre la prctica realizada.
Realizacin de ejercicios para determinar la relacin de transmisin de poleas y engranajes.
Preguntas orales.
Prueba escrita.
11_Programacin_Tecnologas I_14-15
Pag. 15 de 43
Mn.
U.D. En que
se evala
S 3.1
3, 4 y 5
S 3.2
4y5
E 3.3
3, 4 y 5
E 3.4
3, 4 y 5
S 3.5
P 3.0
Lingstica
Matemtica
Conocimiento e interaccin
con el mundo fsico
Tratamiento de la informacin
y competencia digital
Social y ciudadana
Cultural y artstica
P1, P2 y P3
3, 4 y 5
Aprender a aprender
Autonoma e iniciativa
personal
Emocional
11_Programacin_Tecnologas I_14-15
Pag. 16 de 43
Disear y simular circuitos con simbologa adecuada y montar circuitos elctricos en corriente
continua; utilizar correctamente instrumentos de medida de magnitudes elctricas bsicas y
Criterio de evaluacin n: 4
valorar los efectos de la energa elctrica y su capacidad de conversin en otras manifestaciones
energticas.
Indicador
Mn.
U.D. En que
se evala
S 4.1
S 4.2
E 4.3
E 4.4
E 4.5
E 4.6
S 4.7
P 4.0
Lingstica
Matemtica
Conocimiento e interaccin
con el mundo fsico
Tratamiento de la informacin
y competencia digital
Social y ciudadana
Cultural y artstica
Aprender a aprender
Autonoma e iniciativa
personal
P1, P2 y P3
Emocional
11_Programacin_Tecnologas I_14-15
Pag. 17 de 43
Realizar las operaciones tcnicas previstas en un plan de trabajo utilizando los recursos
Criterio de evaluacin n: 5 materiales y organizativos con criterios de economa, seguridad y respeto al medio ambiente y
valorando las condiciones del entorno de trabajo.
Indicador
Mn.
U.D. En que
se evala
S 5.1
P1, P2 y P3
S 5.2
P1, P2 y P3
E 5.3
E 5.4
E 5.5
de
unos
mrgenes
Conocimiento e interaccin
con el mundo fsico
P1, P2 y P3
Tratamiento de la informacin
y competencia digital
P1, P2 y P3
Social y ciudadana
P1, P2 y P3
Cultural y artstica
Aprender a aprender
Autonoma e iniciativa
personal
Emocional
11_Programacin_Tecnologas I_14-15
Pag. 18 de 43
Valorar las necesidades del proceso tecnolgico empleando la resolucin tcnica de problemas
Criterio de evaluacin n: 6 analizando su contexto, proponiendo soluciones alternativas y desarrollando la ms adecuada.
Elaborar documentos tcnicos empleando recursos verbales y grficos.
Indicador
S 6.1
E 6.2
E 6.3
E 6.4
Mn.
U.D. En que
se evala
P1, P2 y P3
Matemtica
Conocimiento e interaccin
con el mundo fsico
Tratamiento de la informacin
P1, P2 y P3 y competencia digital
Social y ciudadana
P1, P2 y P3
Cultural y artstica
P1, P2 y P3
Aprender a aprender
Autonoma e iniciativa
personal
Emocional
11_Programacin_Tecnologas I_14-15
Criterio de evaluacin n: 7
Pag. 19 de 43
Mn.
U.D. En que
se evala
S 7.1
S 7.2
E 7.3
E 7.4
E 7.5
E 7.6
E 7.7
P 7.0
P1, P2 y P3
Lingstica
Matemtica
Conocimiento e interaccin
con el mundo fsico
Tratamiento de la informacin
y competencia digital
Social y ciudadana
Cultural y artstica
Aprender a aprender
Autonoma e iniciativa
personal
P1, P2 y P3
Emocional
11_Programacin_Tecnologas I_14-15
Pag. 20 de 43
Mn.
U.D. En que
se evala
S 8.1
S 8.2
externos
S 8.3
recuperacin
S 8.4
E 8.5
E 8.6
E 8.7
E 8.8
E 8.9
P 8.0
de
para
y
Lingstica
Matemtica
Conocimiento e interaccin
con el mundo fsico
Tratamiento de la informacin
y competencia digital
Social y ciudadana
Cultural y artstica
Aprender a aprender
Autonoma e iniciativa
personal
Emocional
11_Programacin_Tecnologas I_14-15
Criterio de evaluacin n: 9
Pag. 21 de 43
Mn.
U.D. En que
se evala
S 9.1
11
S 9.2
11
E 9.3
11
E 9.4
11 y 12
E 9.5
11
S 9.6
S 9.7
E 9.8
12
E 9.9
12
P 9.0
11 y 12
12
Lingstica
Matemtica
Conocimiento e interaccin
con el mundo fsico
Tratamiento de la informacin
y competencia digital
Social y ciudadana
Cultural y artstica
12
Aprender a aprender
Autonoma e iniciativa
personal
Emocional
Realizacin de ejercicios tericos prcticos para la asociacin del entorno de trabajo del procesador de textos Writer.
Realizacin de ejercicios tericos prcticos para la asociacin del entorno de trabajo del programa Impress.
Realizacin de documentos de distinto nivel en el aula de informtica.
Guardar los distintos documentos elaborados en soportes fsicos.
Realizacin de una redaccin sobre algn invento tecnolgico utilizando el programa Writer.
Realizacin de una presentacin sobre algn invento tecnolgico utilizando el programa Impress.
Preguntas orales.
Prueba escrita.
11_Programacin_Tecnologas I_14-15
Criterio de evaluacin n: 10
Pag. 22 de 43
U.D. En que
se evala
10
10
Indicador
10
10
10
10
10
P 10.0
Lingstica
Matemtica
Conocimiento e interaccin
con el mundo fsico
Tratamiento de la informacin
y competencia digital
Social y ciudadana
Cultural y artstica
Aprender a aprender
Autonoma e iniciativa
personal
Emocional
Realizacin de ejercicios relacionados con los conceptos de Internet, sus elementos, navegadores y herramientas.
Realizacin de ejercicios prcticos en el aula de informtica relacionados con la bsqueda de informacin sobre un
tema propuesto en clase por el profesor.
Guardar la informacin recogida sobre los molinos de viento y enviarla por correo electrnico al profesor.
Preguntas orales.
Prueba escrita.
11_Programacin_Tecnologas I_14-15
Pag. 23 de 43
Criterio de evaluacin n: 11 Colaborar con el equipo en la planificacin, desarrollo y evaluacin de los proyectos.
Indicador
S 11.1
Mn.
U.D. En que
se evala
P1, P2 y P3
Lingstica
Matemtica
Conocimiento e interaccin
con el mundo fsico
P1, P2 y P3
Tratamiento de la informacin
y competencia digital
Social y ciudadana
P1, P2 y P3
Cultural y artstica
P1, P2 y P3
Aprender a aprender
Autonoma e iniciativa
personal
Emocional
11_Programacin_Tecnologas I_14-15
Criterio de evaluacin n: 12
Pag. 24 de 43
U.D. En que
se evala
Indicador
S 12.1
E 12.5
E 12.6
P 12.0
Lingstica
Matemtica
Conocimiento e interaccin
con el mundo fsico
Tratamiento de la informacin
y competencia digital
Social y ciudadana
Cultural y artstica
Aprender a aprender
Autonoma e iniciativa
personal
Emocional
Realizacin de una tabla con las consecuencias negativas y positivas del desarrollo tecnolgico.
Plantear proyectos para identificar los aspectos positivos y los negativos.
Prueba escrita.
11_Programacin_Tecnologas I_14-15
Pag. 25 de 43
5.3 Objetivos, Criterios de evaluacin, Competencias e Indicadores previstos para cada unidad
A continuacin aparecen los Objetivos, Criterios de Evaluacin, Competencias e Indicadores que hemos relacionado
anteriormente, organizados de acuerdo con nuestra distribucin en Unidades Didcticas. Esto nos va a permitir disponer para
cada unidad de la informacin que hemos planificado desde la programacin y que nos ayudar a la hora de disearlas y
ubicarlas de una manera integradora con nuestra programacin.
Criterios de Evaluacin
Competencias
Lingstica
Matemtica
Conocimiento e interaccin con el
mundo fsico
Tratamiento de la informacin y
competencia digital
Social y ciudadana
Cultural y artstica
Aprender a aprender
Autonoma e iniciativa personal
Emocional
Indicadores de Evaluacin
S 12.1 Entiende las motivaciones de la tecnologa para con la sociedad. Definicin de Tecnologa. (mnimo)
S 12.2 Conoce las relaciones de la tecnologa con la ciencia y el arte. (mnimo)
S 12.3 Conoce las caractersticas del proceso tecnolgico. (mnimo)
S 12.4 Conoce los efectos positivos y negativos de la evolucin tecnolgica y las necesidades que satisface. (mnimo)
E 12.5 Identifica los efectos positivos y negativos de la evolucin tecnolgica.
E 12.6 Relaciona los efectos negativos y positivos de la evolucin tecnolgica con la salud y el medio ambiente.
E 12.7 Conoce las caractersticas de la memoria tcnica.
E 12.8 Conoce las partes de la memoria tcnica.
P 12.0 Aplica en la practica los contenidos estudiados de manera crtica y personal.
11_Programacin_Tecnologas I_14-15
Pag. 26 de 43
Criterios de Evaluacin
Competencias
Lingstica
Matemtica
Conocimiento e interaccin con el
mundo fsico
Tratamiento de la informacin y
competencia digital
Social y ciudadana
Cultural y artstica
Aprender a aprender
Autonoma e iniciativa personal
Emocional
Indicadores de Evaluacin
S 7.1
Sabe representar correctamente objetos y sistemas tcnicos en proyeccin didrica: alzado, planta y perfil. (mnimo)
S 7.2
Adquiere destrezas para su realizacin tanto a mano alzada, como mediante instrumentos de dibujo. (mnimo)
E 7.3
E 7.4
E 7.5
P 7.0
Criterios de Evaluacin
Competencias
Emocional
Indicadores de Evaluacin
S 3.1
Conoce las propiedades mecnicas, elctricas y trmicas de los materiales empleados en los proyectos. (mnimo)
E 3.3
E 3.4
Relaciona las propiedades mecnicas, elctricas y trmicas con la aplicacin de cada material en la fabricacin de objetos comunes.
P 3.0
11_Programacin_Tecnologas I_14-15
Pag. 27 de 43
Criterios de Evaluacin
Competencias
Emocional
Indicadores de Evaluacin
S 3.1
Conoce las propiedades mecnicas, elctricas y trmicas de los materiales empleados en los proyectos. (mnimo)
S 3.2
Conoce las tcnicas de conformacin, unin y acabado empleadas en su proceso constructivo. (mnimo)
E 3.3
E 3.4
Relaciona las propiedades mecnicas, elctricas y trmicas con la aplicacin de cada material en la fabricacin de objetos comunes.
P 3.0
Criterios de Evaluacin
Competencias
Emocional
Indicadores de Evaluacin
S 3.1
Conoce las propiedades mecnicas, elctricas y trmicas de los materiales empleados en los proyectos. (mnimo)
S 3.2
Conoce las tcnicas de conformacin, unin y acabado empleadas en su proceso constructivo. (mnimo)
E 3.3
E 3.4
Relaciona las propiedades mecnicas, elctricas y trmicas con la aplicacin de cada material en la fabricacin de objetos comunes.
P 3.0
11_Programacin_Tecnologas I_14-15
Pag. 28 de 43
Criterios de Evaluacin
Competencias
Emocional
Indicadores de Evaluacin
S 4.1
Conoce las magnitudes fundamentales de corriente, tensin, intensidad, resistencia, potencia y energa elctrica. (mnimo)
S 4.2
E 4.3
E 4.4
E 4.5
E 4.6
P 4.0
11_Programacin_Tecnologas I_14-15
Pag. 29 de 43
Criterios de Evaluacin
Competencias
Emocional
Indicadores de Evaluacin
S 2.1
S 2.2
Conoce los elementos que configuran una maquina y cual es su funcin. (mnimo)
S 2.3
Conoce los diferentes tipos de mquinas simples, su funcin, partes y funcionamiento. (mnimo)
S 2.4
Conoce los diferentes tipos de mecanismos de transmisin del movimiento, su funcin, partes y funcionamiento. (mnimo)
S 2.5
Conoce los diferentes tipos de mecanismos de transformacin del movimiento, su funcin, partes y funcionamiento. (mnimo)
E 2.6
E 2.7
Conoce y utiliza las magnitudes fundamentales de los mecanismos de transmisin y transformacin del movimiento.
E 2.8
Realiza clculos para determinar la relacin de transmisin en sistemas de poleas y engranajes en problemas sencillos.
E 2.9
Realiza clculos para determinar la relacin de transmisin en sistemas de poleas y engranajes en problemas complejos.
P 2.0
11_Programacin_Tecnologas I_14-15
Pag. 30 de 43
Criterios de Evaluacin
Competencias
Lingstica
Matemtica
Conocimiento e interaccin con el
mundo fsico
Tratamiento de la informacin y
competencia digital
Social y ciudadana
Cultural y artstica
Aprender a aprender
Autonoma e iniciativa personal
Emocional
Indicadores de Evaluacin
S 1.1
Identifica y conoce los esfuerzos a los que estn sometidos las estructuras: la traccin, la flexin, la compresin. (mnimo)
S 1.2
E 1.3
E 1.4
E 1.5
Valora el efecto de los esfuerzos sobre los elementos estructurales de los prototipos fabricados en el aula-taller.
P 1.0
11_Programacin_Tecnologas I_14-15
Pag. 31 de 43
Criterios de Evaluacin
Competencias
competencia digital
Social y ciudadana
Cultural y artstica
Aprender a aprender
Autonoma e iniciativa personal
Emocional
Indicadores de Evaluacin
S 8.1
S 8.2
Identifica los diferentes dispositivos externos para interconectar con otros sistemas. (mnimo)
S 8.3
S 8.4
E 8.5
E 8.6
Realiza tareas de mantenimiento y actualizacin que mantengan el sistema en un nivel de seguridad y rendimiento.
E 8.7
Personaliza los entornos grficos, gestionando los diferentes tipos de documentos almacenados.
E 8.8
E 8.9
P 8.0
11_Programacin_Tecnologas I_14-15
Pag. 32 de 43
Criterios de Evaluacin
Competencias
Lingstica
Matemtica
Conocimiento e interaccin con el mundo fsico
Tratamiento de la informacin y competencia digital
Social y ciudadana
Cultural y artstica
Aprender a aprender
Autonoma e iniciativa personal
Emocional
Indicadores de Evaluacin
S 10.1 Conoce la definicin y el funcionamiento de Internet. (mnimo)
S 10.2 Conoce los elementos de conexin a Internet. (mnimo)
S 10.3 Conoce los navegadores y sus herramientas. (mnimo)
E 10.4 Conoce las caractersticas del correo electrnico.
E 10.5 Conoce las herramientas para la bsqueda de informacin sobre un tema concreto a travs de la Web.
E 10.6 Conoce las herramientas diseadas para la comunicacin grupal.
P 10.0 Aplica en la practica los contenidos estudiados de manera crtica y personal.
11_Programacin_Tecnologas I_14-15
Pag. 33 de 43
Criterios de Evaluacin
Competencias
Lingstica
Matemtica
Social y ciudadana
Cultural y artstica
Aprender a aprender
Autonoma e iniciativa personal
Emocional
Indicadores de Evaluacin
S 9.1
Conoce las aplicaciones elementales de los procesadores de textos (mover, copiar, eliminar carpetas y archivos, guardar, recuperar e
imprimir documentos). (mnimo)
S 9.2
Conoce el entorno de trabajo del procesador de textos Word (herramientas para modificar un texto). (mnimo)
E 9.3
Realiza documentos sencillos que integren informacin textual utilizando procesadores de textos.
E 9.4
E 9.5
Elabora documentos ms complejos que integren informacin textual e imgenes utilizando procesadores de texto.
P 9.0
11_Programacin_Tecnologas I_14-15
Pag. 34 de 43
Criterios de Evaluacin
Competencias
Lingstica
Matemtica
Social y ciudadana
Cultural y artstica
Aprender a aprender
Autonoma e iniciativa personal
Emocional
Indicadores de Evaluacin
E 9.4
S 9.6
Conoce las aplicaciones elementales de los programas de preparacin de presentaciones (Crear plantillas, introducir imgenes, vdeos,
animaciones, crear presentaciones,etc.). (mnimo)
S 9.7
Conoce el entorno de trabajo de los programas de presentacin de diapositivas (herramientas y posibilidades). (mnimo)
E 9.8
Realiza documentos sencillos que integren informacin textual y visual utilizando programas de presentacin de diapositivas.
E 9.9
Elabora documentos ms complejos que integren informacin textual e imgenes utilizando programas de presentacin de
diapositivas.
P 9.0
11_Programacin_Tecnologas I_14-15
Pag. 35 de 43
Criterios de Evaluacin
Competencias
Lingstica
Matemtica
Conocimiento
de
la
informacin y competencia
digital
Social y ciudadana
Cultural y artstica
Aprender a aprender
Autonoma e iniciativa
personal
Emocional
Indicadores de Evaluacin
S 3.5
Utiliza adecuadamente las tcnicas de conformacin, unin y acabado empleadas, manteniendo criterios de tolerancia dimensional y
seguridad. (mnimo)
S 4.7
Aplica correctamente los conocimientos sobre electricidad en los proyectos de aula. (mnimo)
S 5.1
S 5.2
E 5.3
E 5.4
E 5.5
S 6.1
Elabora un plan de trabajo para ejecutar un proyecto tcnico: conjunto de documentos con un orden lgico de operaciones, con la
previsin de tiempos y recursos materiales, con dibujos, clculos numricos, presupuesto, listas de piezas y explicaciones. (mnimo)
E 6.2
E 6.3
E 6.4
E 7.6
E 7.7
Utiliza los criterios de normalizacin, acotacin y escala para el desarrollo del proyecto tecnolgico.
S 11.1 Colabora y trabaja en equipo en un clima de tolerancia hacia las ideas y opiniones de los dems. (mnimo)
E 11.2 Emplea un vocabulario especfico.
E 11.3 Emplea modos de expresin tcnicamente apropiados.
E 11.4 Desarrolla con cuidado, limpieza y buena presentacin los trabajos realizados.
11_Programacin_Tecnologas I_14-15
Pag. 36 de 43
6.Metodologa
Por lo que respecta a los recursos metodolgicos, la materia contemplar los principios de carcter psicopedaggico que
constituyen la referencia esencial para un planteamiento curricular coherente e integrador entre todas las materias de una etapa
que debe reunir un carcter comprensivo a la vez que respetuoso con las diferencias individuales. Son los siguientes:
Nuestra actividad como profesores ser considerada como mediadora y gua para el desarrollo de la actividad
constructiva del alumno.
Partiremos del nivel de desarrollo del alumno, lo que significa considerar tanto sus capacidades como sus
conocimientos previos.
Buscaremos formas de adaptacin en la ayuda pedaggica a las diferentes necesidades del alumnado.
Impulsaremos un estilo de evaluacin que sirva como punto de referencia a nuestra actuacin pedaggica, que
proporcione al alumno informacin sobre su proceso de aprendizaje y permita la participacin del alumno en el
mismo a travs de la autoevaluacin y la coevaluacin.
Los contenidos de la materia se presentan organizados en conjuntos temticos carcter analtico y disciplinar. No obstante,
estos conjuntos se integrarn en el aula a travs de unidades didcticas que favorecern la materializacin del principio de
intradisciplinariedad por medio de conjuntos de procedimientos tales como:
Indagacin e investigacin a travs de hiptesis y conjeturas, observacin y recogida de datos, organizacin y anlisis
de los datos, confrontacin de las hiptesis, interpretacin, conclusiones y comunicacin de las mismas.
Tratamiento de la informacin gracias a la recogida y registro de datos, anlisis crtico de las informaciones, la
inferencia y el contraste, etc.
Adquisicin de los conocimientos tcnicos y cientficos necesarios para la comprensin y el desarrollo de la actividad
tecnolgica.
Desarrollo de procesos de resolucin de problemas a travs de una metodologa de proyectos. Actitud abierta al
trabajo en grupo, desarrollando cualidades necesarias para la actividad laboral.
Como apuntamos anteriormente, las actividades procedimentales, no son en s mismas el objetivo bsico. El cultivo de
destrezas pretende, en multitud de ocasiones, conseguir representaciones e interiorizar conceptos.
Se desarrollar la capacidad creadora en las experiencias de los trabajos de los alumnos. Para ello se proteger la expresin
individual, se estimular la iniciativa y la espontaneidad.
La concrecin de los principios se plasmar en la bsqueda sistemtica de la construccin de procedimientos del siguiente tipo:
El desarrollo de las experiencias de trabajo en el aula, desde una fundamentacin terica abierta y de sntesis buscar la
alternancia entre los dos grandes tipos de estrategias: expositivas y de indagacin. Estas estrategias se materializarn en
tcnicas como:
11_Programacin_Tecnologas I_14-15
El trabajo en el aula-taller.
La exposicin oral.
El debate y el coloquio.
Pag. 37 de 43
11_Programacin_Tecnologas I_14-15
Pag. 38 de 43
7.Recursos didcticos
Recursos personales:
Recursos materiales:
Catlogos comerciales.
Software educativo.
Recursos de Internet.
Recursos organizativos.
Se disponen de tres horas semanales para impartir la asignatura de Tecnologas que se sern los lunes de 9:10 a 10:05, los
jueves de 13:20 a 14:15 y los viernes de 8:15 a 9:10.
Al comienzo de cada unidad se realizar una lluvia de ideas para ver los contenidos iniciales de los que parten los alumnos,
seguidamente se comienza a explicar los contenidos de la unidad y se van intercalando actividades de refuerzo, afianzacin y
evaluacin. Al final de cada unidad se dedican unas sesiones para poner en prctica los contenidos estudiados en el aula de
tecnologa mediante algn proyecto prctico, o la bsqueda de informacin sobre la unidad explicada.
En el aula de clase los alumnos estn sentados individualmente con el objetivo de evitar despistes y distracciones entre ellos
durante las explicaciones del profesor.
En el aula de tecnologa los alumnos estn sentados en grupos de 4 a 5 personas para favorecer el trabajo cooperativo en la
realizacin de los proyectos.
11_Programacin_Tecnologas I_14-15
Pag. 39 de 43
8.Atencin a la diversidad
El desarrollo del Proyecto Curricular en las programaciones didcticas y en las unidades didcticas se generar un conjunto de
propuestas que favorezcan la adaptacin a los intereses, capacidades y motivaciones de los alumnos respetando siempre un
trabajo comn de base e intencin formativa global que permita la consecucin de las competencias bsicas y de los objetivos
de cada curso y de la etapa.
Algunas de las propuestas de atencin a la diversidad que se llevarn a cabo son:
Aplicar el Plan de Acogida del Plan de Accin Tutorial para crear en el aula un clima de acogida, de grupo y de
colaboracin que ayude al desarrollo integral de los alumnos.
Organizar grupos de trabajo cooperativo, en los que los alumnos puedan asumir funciones con distinto grado de
dificultad y en los que pueda aprovecharse la cooperacin ente ellos.
Programar actividades de refuerzo con los contenidos adaptados para aquellos alumnos en los que se detecten
necesidades educativas compensatorias.
Preparar actividades de ampliacin para aquellos alumnos que posean un nivel ms alto.
11_Programacin_Tecnologas I_14-15
Pag. 40 de 43
Cuaderno de trabajo.
Discusin en pequeos grupos sobre la actividad realizada y puesta en comn de las conclusiones.
Observacin externa.
Pruebas orales.
Pruebas escritas de diverso tipo (preguntas cortas, preguntas a desarrollar, pruebas de eleccin mltiple, pruebas de
relacionar conceptos, mapas conceptuales).
El diario de clase.
El cuaderno de notas.
Para la obtencin de la nota del alumno se ponderar la nota obtenida respecto a los criterios de evaluacin de cada unidad
didctica atendiendo a los indicadores evaluados en estas. El alumno deber de superar los indicadores mnimos estipulados en
cada criterio de evaluacin para superar la asignatura.
El peso de los criterios enunciados en el punto 5 de esta Programacin sern los siguientes:
11_Programacin_Tecnologas I_14-15
Pag. 41 de 43
Primera Evaluacin:
Unidad didctica
% Eva. Criterio
% Eva.
10%
Criterio 12
10,0%
Criterio 1
0,0%
UD 2 Dibujo tcnico
30%
Criterio 7
30,0%
Criterio 2
0,0%
10%
Criterio 3
10,0%
Criterio 3
35,0%
UD 4 La madera
10%
Criterio 3
10,0%
Criterio 4
5,0%
UD 5 Los metales
10%
Criterio 3
10,0%
Criterio 5
5,0%
Criterio 3
5,0%
Criterio 6
5,0%
Criterio 4
5,0%
Criterio 7
35,0%
Criterio 5
5,0%
Criterio 8
0,0%
Criterio 6
5,0%
Criterio 9
0,0%
Criterio 7
5,0%
Criterio 10
0,0%
Criterio 11
5,0%
Criterio 11
5,0%
Criterio 12
10,0%
Total
100%
P1 Tangram
30%
Segunda Evaluacin:
Unidad didctica
% Eva. Criterio
% Eva.
UD 6 Fundamentos de la electricidad
20%
Criterio 4
20,0%
Criterio 1
20,0%
Criterio 2
20,0%
Criterio 2
20,0%
UD 8 Estructuras
Criterio 1
20,0%
Criterio 3
4,0%
Criterio 3
4,0%
Criterio 4
24,0%
Criterio 4
4,0%
Criterio 5
10,0%
Criterio 5
10,0%
Criterio 6
10,0%
Criterio 6
10,0%
Criterio 7
2,0%
Criterio 7
2,0%
Criterio 8
0,0%
Criterio 11
10,0%
Criterio 9
0,0%
Criterio 10
0,0%
Criterio 11
10,0%
Criterio 12
0,0%
Total
100%
P2 Helicptero
20%
40%
11_Programacin_Tecnologas I_14-15
Pag. 42 de 43
Tercera Evaluacin:
Unidad didctica
% Eva. Criterio
% Eva.
UD 9 Informtica
15%
Criterio 8
15,0%
Criterio 1
0,0%
15%
Criterio 10
15,0%
Criterio 2
0,0%
UD 11 Procesador de textos
15%
Criterio 9
15,0%
Criterio 3
4,0%
UD 12 Presentaciones
15%
Criterio 9
15,0%
Criterio 4
4,0%
Criterio 3
4,0%
Criterio 5
10,0%
Criterio 4
4,0%
Criterio 6
10,0%
Criterio 5
10,0%
Criterio 7
2,0%
Criterio 6
10,0%
Criterio 8
15,0%
Criterio 7
2,0%
Criterio 9
30,0%
Criterio 11
10,0%
Criterio 10
15,0%
Criterio 11
10,0%
Criterio 12
0,0%
Total
100%
P3 Escenario de conciertos
40%
11_Programacin_Tecnologas I_14-15
Pag. 43 de 43
Coordinacin entre docentes del nivel y del ciclo, y coherencia entre los ciclos.
Organizacin del espacio y del tiempo adecuada a las caractersticas de los alumnos y de las actividades.
Para la evaluacin de la propia tarea docente la premisa principal ser la auto-observacin y la reflexin crtica. Alguno de los
criterios para abordarla sern los siguientes:
Propuestas de mejora.
Este proceso de valuacin de la propia actuacin ser, al igual que para los dems aspectos, continuo y regular, tambin
recoger las opiniones de los alumnos o de las familias en un cuestionario annimo a final del curso.