Grupo:

Docente:

Ciclo escolar:

Escuela:

B1 Dosificacin sugerida
Tiempo asignado: 54 horas
Sema Tiemp
na
o
Pginas Tema / Subtema
suger
do

Aprendizajes esperados

Sugerencias didcticas

6 horas

24-31

Se reconoce como parte de la

biodiversidad, al comparar sus
caractersticas con las de otros seres
vivos e identificar la unidad y
Comparacin de las diversidad en cuanto a las funciones
caractersticas
vitales.
comunes de los
seres vivos.

Utilice apoyos visuales de seres vivos animales y

vegetales. Enfatice en que, a pesar de poseer
caractersticas morfolgicas diferentes, todos los
seres vivos, incluyendo al humano, compartimos
caractersticas similares como la organizacin
celular, la respiracin, la nutricin y la reproduccin
(p. 29).

6 horas

32-37

Representacin de
la participacin
humana en la
dinmica de los
ecosistemas.

Representa la dinmica general de

los ecosistemas, al considerar su
participacin en el intercambio de
materia y energa en las redes
alimentarias y en los ciclos del agua
y del carbono.

Solicite a los alumnos una revisin bibliogrfica de

las interacciones entre los seres vivos y el ambiente.

Valoracin de la
biodiversidad:
causas y
consecuencias de
su prdida.

Argumenta la importancia de
participar en el cuidado de la
biodiversidad, con base en el
reconocimiento de las principales
causas que contribuyen a su prdida
y las consecuencias de la misma.

Explique a los alumnos que nuestras actividades

tienen efectos sobre la biodiversidad y que todos
somos responsables de participar en su cuidado.
Invtelos a investigar las causas que originan la
prdida de la biodiversidad y a que visualicen las
consecuencias si no tomamos las medidas
necesarias para conservarla. En equipo, pueden
elaborar folletos informativos para distribuirlos entre
la comunidad escolar (p. 41).

6 horas

38-43

El valor de la
biodiversidad.

Recursos de
aprendizaje
Pida a los alumnos que
visiten la direccin
electrnica
www.edutics.mx/ZGp para
conocer ms sobre la
biodiversidad de Mxico.

Explqueles que stas favorecen el intercambio de

materia y energa en los ecosistemas mediante las
redes alimentarias. Si algn elemento falta, todo el
ecosistema se desestabiliza (p. 34).
Invite a los alumnos a
consultar la pgina
electrnica de la
Semarnat, que ofrece
noticias ambientales sobre
Mxico:
www.edutics.mx/Z4n

Todos los derechos reservados, Ediciones Castillo.

Grupo:

Docente:

Ciclo escolar:

Sema Tiemp
na
o
Pginas Tema / Subtema
suger
do

Aprendizajes esperados

Escuela:

Sugerencias didcticas

Recursos de
aprendizaje

6 horas

44-51

Importancia de las Identifica el registro fsil y la

aportaciones de
observacin de la diversidad de
Darwin.
caractersticas morfolgicas de las
poblaciones de los seres vivos como
Reconocimiento de evidencias de la evolucin de la vida.
algunas evidencias
a partir de las
cuales Darwin
explic la evolucin
de la vida.

La actividad de la pgina 45 le permitir explicar a

los alumnos que los grupos de seres vivos actuales
compartimos caractersticas morfolgicas similares
con los que existieron hace miles o millones de
aos. Los fsiles son una evidencia de ello.
Refuerce la idea con imgenes de otros fsiles,
para que expliquen a cules seres vivos actuales se
parecen ms.

Consulte con sus alumnos

el libro de Juan Nez
Farfn La evolucin y el
hombre (Mxico,
SEP/Santillana [Biblioteca
Escolar], 2002), donde
encontrarn teoras,
tcnicas y modelos de la
evolucin de los seres
vivos del planeta.

6 horas

52-57

Relacin entre la
adaptacin y la
supervivencia
diferencial de los
seres vivos.

Solicite a los alumnos ejemplos de las

caractersticas morfolgicas de algunos seres vivos
para que analicen si stas favorecen su
supervivencia en el ambiente donde se desarrollan.
Explqueles que las adaptaciones en una especie
son cambios o modificaciones que favorecen la
supervivencia como resultado de la seleccin
natural y que stas ocurren en periodos largos de
tiempo.

Consulte con sus alumnos

el libro de Barbara Taylor
Supervivencia: vida en los
hbitats ms inhspitos
(Mxico, SEP/Planeta
[Biblioteca Escolar],
2003), en el que se
explica cmo sobreviven
las plantas y los animales
en lugares hostiles, con
calor o fro extremos y
sequa.

Identifica la relacin de las

adaptaciones con la variedad de
caractersticas que favorecen la
supervivencia de los seres vivos en
un ambiente determinado.

Utilice como ejemplo la actividad de la pgina 55.

4 horas

58-63

Interacciones
entre la ciencia y
la tecnologa en la
satisfaccin de
necesidades e
intereses.

Identifica la importancia de la
herbolaria como aportacin del
conocimiento de los pueblos
indgenas a la ciencia.

Invtelos a reflexionar sobre las plantas medicinales

empleadas en su comunidad y a que investiguen su
uso (p. 60).

Reconocimiento de
las aportaciones de
la herbolaria de
Mxico a la ciencia
y a la medicina del
mundo.

Sema Tiemp
na
o

Pginas Tema / Subtema

Explique a los alumnos que la herbolaria es una

tradicin que existe hace milenios, cuyo
conocimiento se ha transferido durante
generaciones.

Aprendizajes esperados

Sugerencias didcticas

Invite a los alumnos a

conocer informacin sobre
las plantas medicinales
ms importantes del sur
de Mxico en la direccin
electrnica:
www.edutics.mx/ZGN

Recursos de

Todos los derechos reservados, Ediciones Castillo.

Grupo:

Docente:

Ciclo escolar:

Escuela:

Todos los derechos reservados, Ediciones Castillo.

Grupo:

Docente:

Ciclo escolar:

Escuela:

B2 Dosificacin sugerida
Tiempo asignado: 48 horas

Todos los derechos reservados, Ediciones Castillo.

Grupo:

Docente:

Ciclo escolar:

Sema Tiemp
na
o
Pginas Tema / Subtema
sugeri
do
10

6 horas

84-89

Importancia de la
nutricin para la
salud.
Relacin entre la
nutricin y el
funcionamiento
integral del cuerpo
humano.

11

4 horas

90-93

Valoracin de los
beneficios de contar
con la diversidad de
alimentos
mexicanos de alto
aporte nutrimental.

Aprendizajes esperados
Explica el proceso general de la
transformacin y aprovechamiento
de los alimentos en trminos del
funcionamiento integral del cuerpo
humano.

Explica cmo beneficia a la salud la

gran diversidad de alimentos
nacionales con alto valor nutrimental,
en especial pescados, mariscos,
maz, nopales y chile.

Escuela:

Sugerencias didcticas
Explique a los alumnos que la nutricin es
indispensable para todos los seres vivos, pues
gracias a ella realizamos nuestras actividades y nos
mantenemos saludables.

Recursos de
aprendizaje
Utilice el video ''El sistema
digestivo'' para explicar a
los alumnos el proceso
general de la digestin de
los alimentos, disponible
en la direccin electrnica:

Sugirales que elaboren un modelo del sistema

digestivo en el que incluyan los procesos de cada
rgano involucrado (p. 88), as como su importancia
para todo el organismo.

www.edutics.mx/ZGx

Invite a los alumnos a reflexionar sobre los

alimentos que consumen en casa y si los consideran
nutritivos mediante el anlisis de sus ingredientes.
Pdales que identifiquen cules son representativos
de nuestro pas (p.92) y recurdeles que la
combinacin de alimentos tpicos de Mxico
favorece la salud al conformar una dieta equilibrada
y sana.

Aproveche la informacin
que contiene la siguiente
pgina electrnica para
complementar el
aprendizaje de los
alumnos en torno a los
alimentos nacionales con
alto valor nutrimental:
www.edutics.mx/ZGf

12

6 horas

94-101

Reconocimiento de
la importancia de la
dieta correcta y el
consumo de agua
simple potable para
mantener la salud.

Sema Tiemp
na
o
Pginas Tema / Subtema
sugeri
do
13

4 horas

102-107

Anlisis crtico de la
informacin para
adelgazar que se
presenta en los
medios de
comunicacin.

Argumenta por qu una dieta

correcta y el consumo de agua
simple y potable previenen
enfermedades y trastornos como la
anemia, el sobrepeso, la obesidad, la
diabetes, la anorexia y la bulimia.

Aprendizajes esperados
Cuestiona afirmaciones basadas en
argumentos falsos o sin
fundamentos cientficos, al identificar
los riesgos contra la salud por el uso
de productos y mtodos para
adelgazar.

Sugiera a los alumnos que analicen el plato del bien

comer (p. 95) y, con base en sus nutrimentos,
analicen los alimentos que consumen a diario.
Pdales que evalen si su dieta es adecuada segn
los requerimientos calricos para sus actividades
cotidianas (p. 97). Recurdeles que el consumo de
agua simple y potable es importante para una dieta
correcta (p. 99) e invtelos a investigar las causas de
los trastornos asociados con la mala alimentacin y
cmo prevenirlos.

Sugerencias didcticas

Pida a los alumnos que

revisen los Cuadernos de
nutricin de la Asociacin
Fomento de Nutricin y
Salud, A. C., donde
encontrarn ms
informacin de temas de
nutricin, disponibles en:
www.edutics.mx/Z4L

Recursos de
aprendizaje

Mediante apoyos visuales, ejemplifique a los

alumnos qu prometen los productos y mtodos
para adelgazar.

Consulte el listado de los

productos prohibidos por la
Cofepris en la direccin
electrnica:

Pdales que argumenten los riesgos contra la salud

generados debido al consumo de los mismos (pp.

www.edutics.mx/Z4b

Todos los derechos reservados, Ediciones Castillo.

Grupo:

Docente:

Ciclo escolar:

Sema Tiemp
na
o
Pginas Tema / Subtema
sugeri
do
10

6 horas

84-89

Importancia de la
nutricin para la
salud.
Relacin entre la
nutricin y el
funcionamiento
integral del cuerpo
humano.

11

4 horas

90-93

Valoracin de los
beneficios de contar
con la diversidad de
alimentos
mexicanos de alto
aporte nutrimental.

Aprendizajes esperados
Explica el proceso general de la
transformacin y aprovechamiento
de los alimentos en trminos del
funcionamiento integral del cuerpo
humano.

Explica cmo beneficia a la salud la

gran diversidad de alimentos
nacionales con alto valor nutrimental,
en especial pescados, mariscos,
maz, nopales y chile.

Escuela:

Sugerencias didcticas
Explique a los alumnos que la nutricin es
indispensable para todos los seres vivos, pues
gracias a ella realizamos nuestras actividades y nos
mantenemos saludables.

Recursos de
aprendizaje
Utilice el video ''El sistema
digestivo'' para explicar a
los alumnos el proceso
general de la digestin de
los alimentos, disponible
en la direccin electrnica:

Sugirales que elaboren un modelo del sistema

digestivo en el que incluyan los procesos de cada
rgano involucrado (p. 88), as como su importancia
para todo el organismo.

www.edutics.mx/ZGx

Invite a los alumnos a reflexionar sobre los

alimentos que consumen en casa y si los consideran
nutritivos mediante el anlisis de sus ingredientes.
Pdales que identifiquen cules son representativos
de nuestro pas (p.92) y recurdeles que la
combinacin de alimentos tpicos de Mxico
favorece la salud al conformar una dieta equilibrada
y sana.

Aproveche la informacin
que contiene la siguiente
pgina electrnica para
complementar el
aprendizaje de los
alumnos en torno a los
alimentos nacionales con
alto valor nutrimental:
www.edutics.mx/ZGf

12

6 horas

94-101

Reconocimiento de
la importancia de la
dieta correcta y el
consumo de agua
simple potable para
mantener la salud.

Sema Tiemp
na
o
Pginas Tema / Subtema
sugeri
do
13

4 horas

102-107

Anlisis crtico de la
informacin para
adelgazar que se
presenta en los
medios de
comunicacin.

Argumenta por qu una dieta

correcta y el consumo de agua
simple y potable previenen
enfermedades y trastornos como la
anemia, el sobrepeso, la obesidad, la
diabetes, la anorexia y la bulimia.

Aprendizajes esperados
Cuestiona afirmaciones basadas en
argumentos falsos o sin
fundamentos cientficos, al identificar
los riesgos contra la salud por el uso
de productos y mtodos para
adelgazar.

Sugiera a los alumnos que analicen el plato del bien

comer (p. 95) y, con base en sus nutrimentos,
analicen los alimentos que consumen a diario.
Pdales que evalen si su dieta es adecuada segn
los requerimientos calricos para sus actividades
cotidianas (p. 97). Recurdeles que el consumo de
agua simple y potable es importante para una dieta
correcta (p. 99) e invtelos a investigar las causas de
los trastornos asociados con la mala alimentacin y
cmo prevenirlos.

Sugerencias didcticas

Pida a los alumnos que

revisen los Cuadernos de
nutricin de la Asociacin
Fomento de Nutricin y
Salud, A. C., donde
encontrarn ms
informacin de temas de
nutricin, disponibles en:
www.edutics.mx/Z4L

Recursos de
aprendizaje

Mediante apoyos visuales, ejemplifique a los

alumnos qu prometen los productos y mtodos
para adelgazar.

Consulte el listado de los

productos prohibidos por la
Cofepris en la direccin
electrnica:

Pdales que argumenten los riesgos contra la salud

generados debido al consumo de los mismos (pp.

www.edutics.mx/Z4b

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Grupo:

Docente:

Ciclo escolar:

Sema Tiemp
na
o
Pginas Tema / Subtema
sugeri
do
10

6 horas

84-89

Importancia de la
nutricin para la
salud.
Relacin entre la
nutricin y el
funcionamiento
integral del cuerpo
humano.

11

4 horas

90-93

Valoracin de los
beneficios de contar
con la diversidad de
alimentos
mexicanos de alto
aporte nutrimental.

Aprendizajes esperados
Explica el proceso general de la
transformacin y aprovechamiento
de los alimentos en trminos del
funcionamiento integral del cuerpo
humano.

Explica cmo beneficia a la salud la

gran diversidad de alimentos
nacionales con alto valor nutrimental,
en especial pescados, mariscos,
maz, nopales y chile.

Escuela:

Sugerencias didcticas
Explique a los alumnos que la nutricin es
indispensable para todos los seres vivos, pues
gracias a ella realizamos nuestras actividades y nos
mantenemos saludables.

Recursos de
aprendizaje
Utilice el video ''El sistema
digestivo'' para explicar a
los alumnos el proceso
general de la digestin de
los alimentos, disponible
en la direccin electrnica:

Sugirales que elaboren un modelo del sistema

digestivo en el que incluyan los procesos de cada
rgano involucrado (p. 88), as como su importancia
para todo el organismo.

www.edutics.mx/ZGx

Invite a los alumnos a reflexionar sobre los

alimentos que consumen en casa y si los consideran
nutritivos mediante el anlisis de sus ingredientes.
Pdales que identifiquen cules son representativos
de nuestro pas (p.92) y recurdeles que la
combinacin de alimentos tpicos de Mxico
favorece la salud al conformar una dieta equilibrada
y sana.

Aproveche la informacin
que contiene la siguiente
pgina electrnica para
complementar el
aprendizaje de los
alumnos en torno a los
alimentos nacionales con
alto valor nutrimental:
www.edutics.mx/ZGf

12

6 horas

94-101

Reconocimiento de
la importancia de la
dieta correcta y el
consumo de agua
simple potable para
mantener la salud.

Sema Tiemp
na
o
Pginas Tema / Subtema
sugeri
do
13

4 horas

102-107

Anlisis crtico de la
informacin para
adelgazar que se
presenta en los
medios de
comunicacin.

Argumenta por qu una dieta

correcta y el consumo de agua
simple y potable previenen
enfermedades y trastornos como la
anemia, el sobrepeso, la obesidad, la
diabetes, la anorexia y la bulimia.

Aprendizajes esperados
Cuestiona afirmaciones basadas en
argumentos falsos o sin
fundamentos cientficos, al identificar
los riesgos contra la salud por el uso
de productos y mtodos para
adelgazar.

Sugiera a los alumnos que analicen el plato del bien

comer (p. 95) y, con base en sus nutrimentos,
analicen los alimentos que consumen a diario.
Pdales que evalen si su dieta es adecuada segn
los requerimientos calricos para sus actividades
cotidianas (p. 97). Recurdeles que el consumo de
agua simple y potable es importante para una dieta
correcta (p. 99) e invtelos a investigar las causas de
los trastornos asociados con la mala alimentacin y
cmo prevenirlos.

Sugerencias didcticas

Pida a los alumnos que

revisen los Cuadernos de
nutricin de la Asociacin
Fomento de Nutricin y
Salud, A. C., donde
encontrarn ms
informacin de temas de
nutricin, disponibles en:
www.edutics.mx/Z4L

Recursos de
aprendizaje

Mediante apoyos visuales, ejemplifique a los

alumnos qu prometen los productos y mtodos
para adelgazar.

Consulte el listado de los

productos prohibidos por la
Cofepris en la direccin
electrnica:

Pdales que argumenten los riesgos contra la salud

generados debido al consumo de los mismos (pp.

www.edutics.mx/Z4b

Todos los derechos reservados, Ediciones Castillo.

Grupo:

Docente:

Ciclo escolar:

Sema Tiemp
na
o
Pginas Tema / Subtema
sugeri
do
10

6 horas

84-89

Importancia de la
nutricin para la
salud.
Relacin entre la
nutricin y el
funcionamiento
integral del cuerpo
humano.

11

4 horas

90-93

Valoracin de los
beneficios de contar
con la diversidad de
alimentos
mexicanos de alto
aporte nutrimental.

Aprendizajes esperados
Explica el proceso general de la
transformacin y aprovechamiento
de los alimentos en trminos del
funcionamiento integral del cuerpo
humano.

Explica cmo beneficia a la salud la

gran diversidad de alimentos
nacionales con alto valor nutrimental,
en especial pescados, mariscos,
maz, nopales y chile.

Escuela:

Sugerencias didcticas
Explique a los alumnos que la nutricin es
indispensable para todos los seres vivos, pues
gracias a ella realizamos nuestras actividades y nos
mantenemos saludables.

Recursos de
aprendizaje
Utilice el video ''El sistema
digestivo'' para explicar a
los alumnos el proceso
general de la digestin de
los alimentos, disponible
en la direccin electrnica:

Sugirales que elaboren un modelo del sistema

digestivo en el que incluyan los procesos de cada
rgano involucrado (p. 88), as como su importancia
para todo el organismo.

www.edutics.mx/ZGx

Invite a los alumnos a reflexionar sobre los

alimentos que consumen en casa y si los consideran
nutritivos mediante el anlisis de sus ingredientes.
Pdales que identifiquen cules son representativos
de nuestro pas (p.92) y recurdeles que la
combinacin de alimentos tpicos de Mxico
favorece la salud al conformar una dieta equilibrada
y sana.

Aproveche la informacin
que contiene la siguiente
pgina electrnica para
complementar el
aprendizaje de los
alumnos en torno a los
alimentos nacionales con
alto valor nutrimental:
www.edutics.mx/ZGf

12

6 horas

94-101

Reconocimiento de
la importancia de la
dieta correcta y el
consumo de agua
simple potable para
mantener la salud.

Sema Tiemp
na
o
Pginas Tema / Subtema
sugeri
do
13

4 horas

102-107

Anlisis crtico de la
informacin para
adelgazar que se
presenta en los
medios de
comunicacin.

Argumenta por qu una dieta

correcta y el consumo de agua
simple y potable previenen
enfermedades y trastornos como la
anemia, el sobrepeso, la obesidad, la
diabetes, la anorexia y la bulimia.

Aprendizajes esperados
Cuestiona afirmaciones basadas en
argumentos falsos o sin
fundamentos cientficos, al identificar
los riesgos contra la salud por el uso
de productos y mtodos para
adelgazar.

Sugiera a los alumnos que analicen el plato del bien

comer (p. 95) y, con base en sus nutrimentos,
analicen los alimentos que consumen a diario.
Pdales que evalen si su dieta es adecuada segn
los requerimientos calricos para sus actividades
cotidianas (p. 97). Recurdeles que el consumo de
agua simple y potable es importante para una dieta
correcta (p. 99) e invtelos a investigar las causas de
los trastornos asociados con la mala alimentacin y
cmo prevenirlos.

Sugerencias didcticas

Pida a los alumnos que

revisen los Cuadernos de
nutricin de la Asociacin
Fomento de Nutricin y
Salud, A. C., donde
encontrarn ms
informacin de temas de
nutricin, disponibles en:
www.edutics.mx/Z4L

Recursos de
aprendizaje

Mediante apoyos visuales, ejemplifique a los

alumnos qu prometen los productos y mtodos
para adelgazar.

Consulte el listado de los

productos prohibidos por la
Cofepris en la direccin
electrnica:

Pdales que argumenten los riesgos contra la salud

generados debido al consumo de los mismos (pp.

www.edutics.mx/Z4b

Todos los derechos reservados, Ediciones Castillo.

Grupo:

Docente:

Ciclo escolar:

Escuela:

Todos los derechos reservados, Ediciones Castillo.

Grupo:

Docente:

Ciclo escolar:

Escuela:

B3 Dosificacin sugerida
Tiempo asignado: 48 horas

Todos los derechos reservados, Ediciones Castillo.

Sema Tiemp
na
o
Pginas Tema / Subtema
sugeri
do
Grupo:
Docente:
18

6 horas

140-145

Respiracin y
cuidado de la
salud.
Relacin entre la
respiracin y la
nutricin en la
obtencin de la
energa para el
funcionamiento del
cuerpo humano.

19

4 horas

146-151

Anlisis de algunas
causas de las
enfermedades
respiratorias ms
comunes, como
influenza, resfriado
y neumona, e
identificacin de las
medidas de
prevencin.

Sema Tiemp Pginas Tema / Subtema

na
o
sugeri
do

Aprendizajes esperados

Sugerencias didcticas

Ciclo escolar:

Reconoce la importancia de la
respiracin en la obtencin de la
energa necesaria para el
funcionamiento integral del cuerpo
humano.

Escuela:

Con base en que la respiracin es una caracterstica

distintiva de los seres vivos, explique a los alumnos
que en el ser humano sta se efecta en dos fases:
el intercambio gaseoso y la respiracin celular (p.
141).
En la actividad experimental de la pgina 142 se les
pide que elaboren un modelo del sistema
respiratorio humano. Solicteles que por medio de
ste expliquen cmo se lleva a cabo el intercambio
gaseoso. Sugirales tambin que elaboren el
modelo de una clula e indiquen con flechas el paso
del oxgeno a travs de ella y la mitocondria para la
obtencin de energa. Finalmente, pdales que
analicen el esquema de la pgina 141 y expliquen la
relacin del sistema respiratorio con los dems
rganos y sistemas del cuerpo humano.

Identifica las principales causas

de las enfermedades
respiratorias ms frecuentes y
cmo prevenirlas.

Aprendizajes esperados

Consulte el libro de Julio

Frenk Triptofanito, un viaje
por el cuerpo humano
(Mxico, SEP/Planeta
[Biblioteca Escolar], 2003).
All se relata el viaje de
Triptofanito y sus amigos
por el cuerpo humano para
conocer cmo funciona, de
qu es capaz y cmo evitar
los excesos que acarrean
su destruccin.

Invite a los alumnos a hacer una revisin

bibliogrfica sobre las enfermedades respiratorias
ms frecuentes en Mxico y sus causas.
Pregnteles con qu frecuencia se enferman de
resfriado y hgalos reflexionar sobre el papel de los
agentes patgenos y los factores ambientales en el
desarrollo de las enfermedades respiratorias (pp.
147 y 149). Sugirales que elaboren carteles con las
medidas preventivas de estas enfermedades (p.
151).

Invite a los alumnos a

revisar un video en el que
cientficos de la
Universidad de Singapur
investigan la manera en
que se transmite la gripe o
influenza, disponible en la
direccin electrnica:

Sugerencias didcticas

Recursos de
aprendizaje

20

4 horas

152-157

Anlisis de los
Argumenta la importancia de evitar
Pida a los alumnos que analicen el esquema de la
riesgos personales y el tabaquismo a partir del anlisis de pgina 153, que informa sobre los componentes del
sociales del
sus implicaciones en la salud, la
cigarro y el humo que desprende.
tabaquismo.
economa y la sociedad.
Explqueles que al fumar se liberan ms de cuatro
mil sustancias qumicas, muchas de ellas txicas y
cancergenas, que daan diversos rganos del
cuerpo (p. 154) no slo de los fumadores, sino
tambin de las personas a su alrededor (p. 155).
Invtelos a investigar cunto gasta, en promedio, un
fumador al mes y la inversin que representa para la
sociedad el tratamiento de enfermedades asociadas
con el tabaquismo.

21

6 horas

158-163

Biodiversidad
como resultado de
la evolucin:
relacin entre
ambiente, cambio
y adaptacin.

Identifica algunas adaptaciones de

los seres vivos a partir del anlisis
comparativo de las estructuras
asociadas con la respiracin.

Recursos de
aprendizaje

www.edutics.mx/Z4z

En la direccin electrnica
www.edutics.mx/ZGg
encontrar informacin
sobre el tabaco y el
tabaquismo, as como los
efectos nocivos en los
fumadores activos y
pasivos.

Mediante una lluvia de ideas, rescate los conceptos Sugiera a los alumnos que
de adaptacin, seres vivos, ambiente y respiracin. visiten la direccin
Luego, pida a los alumnos que mencionen ejemplos electrnica
de seres vivos en ambientes terrestres y acuticos y www.edutics.mx/Z4K,
Todos
derechos
reservados,
Ediciones
cmo llevan
a cabo los
la respiracin
(p. 159).
donde
encontrarnCastillo.
informacin e imgenes de
las estructuras
Utilice apoyos visuales de las estructuras

Grupo:

Docente:

Ciclo escolar:

Escuela:

B4 Dosificacin sugerida
Tiempo asignado: 54 horas

Todos los derechos reservados, Ediciones Castillo.

Grupo:

Docente:

Sema Tiemp
na
o
Pginas Tema / Subtema
sugeri
do
27

6 horas

192-201

Hacia una
sexualidad
responsable,
satisfactoria y
segura, libre de
miedos, culpas,
falsas creencias,
coercin,
discriminacin y
violencia.

Ciclo escolar:

Aprendizajes esperados
Explica cmo la sexualidad es una
construccin cultural y se expresa
a lo largo de la vida en trminos de
vnculos afectivos, gnero,
erotismo y reproductividad.

Escuela:

Sugerencias didcticas

4
horas

202-207

Reconocimiento de
mitos comunes
asociados con la
sexualidad.

Sema Tiemp
na
o
Pginas Tema / Subtema
sugeri
do
29

6 horas

208-213

Anlisis de las
implicaciones
personales y
sociales de las
infecciones de

Recursos de
aprendizaje

Invite a los alumnos a reflexionar sobre la diferencia

entre sexualidad y sexo. Explqueles que el sexo se
refiere a las caractersticas biolgicas que
diferencian a hombres y mujeres, mientras que la
sexualidad comprende las conductas de cada
individuo relacionadas con la cultura donde se
desarrolla (pp. 192 y 193). Enfatice en los cuatro
aspectos o potencialidades de la sexualidad
humana: gnero, vnculos afectivos, erotismo y
reproductividad, y pregnteles cmo los
experimentan en su vida cotidiana.

Sugiera a los alumnos

consultar el libro de Juan
Luis lvarez-Gayou
Sexualidad: los jvenes
preguntan (Mxico,
SEP/Paids [Biblioteca
Escolar], 2006).

Discrimina, con base en argumentos

con fundamento cientfico, creencias
e ideas falsas asociadas con la
sexualidad.

Exponga a los alumnos una serie de creencias

frecuentes asociadas con la sexualidad e invtelos a
opinar sobre la veracidad de las mismas (pp. 203204), as como a investigar, en equipo, otras ideas
falsas que no se hayan mencionado, para llegar a
un consenso que les permita fundamentar las ideas
verdaderas (p. 206).

En el libro de Jacqui Bailey

De sexo tambin se habla
(Mxico, SEP/SM
[Biblioteca Escolar] , 2006)
encontrar informacin
sobre mitos y creencias
errneas en torno a la
sexualidad.

Aprendizajes esperados

Sugerencias didcticas

Valoracin de la
importancia de la
sexualidad como
construccin
cultural y sus
potencialidades en
las distintas etapas
del desarrollo
humano.
28

Explica la importancia de tomar

decisiones responsables e
informadas para prevenir las
infecciones de transmisin sexual
ms comunes; en particular, el virus

Mediante una lluvia de ideas, averige qu saben

los alumnos sobre las infecciones de transmisin
sexual (ITS), incluyendo los agentes causales y sus
sntomas. Explqueles las ms comunes, con nfasis
en el virus del papiloma humano (VPH) y el virus de

Mediante informacin
cientfica, ste fomenta el
respeto a la diferencia,
mejora las relaciones entre
hombres y mujeres y
propicia una sexualidad
libre y responsable.

Recursos de
aprendizaje
Sugiera tambin a los
alumnos la revisin de
la siguiente pgina
electrnica, con

Todos los derechos reservados, Ediciones Castillo.

Grupo:

Docente:

Sema Tiemp
na
o
Pginas Tema / Subtema
sugeri
do
27

6 horas

192-201

Hacia una
sexualidad
responsable,
satisfactoria y
segura, libre de
miedos, culpas,
falsas creencias,
coercin,
discriminacin y
violencia.

Ciclo escolar:

Aprendizajes esperados
Explica cmo la sexualidad es una
construccin cultural y se expresa
a lo largo de la vida en trminos de
vnculos afectivos, gnero,
erotismo y reproductividad.

Escuela:

Sugerencias didcticas

4
horas

202-207

Reconocimiento de
mitos comunes
asociados con la
sexualidad.

Sema Tiemp
na
o
Pginas Tema / Subtema
sugeri
do
29

6 horas

208-213

Anlisis de las
implicaciones
personales y
sociales de las
infecciones de

Recursos de
aprendizaje

Invite a los alumnos a reflexionar sobre la diferencia

entre sexualidad y sexo. Explqueles que el sexo se
refiere a las caractersticas biolgicas que
diferencian a hombres y mujeres, mientras que la
sexualidad comprende las conductas de cada
individuo relacionadas con la cultura donde se
desarrolla (pp. 192 y 193). Enfatice en los cuatro
aspectos o potencialidades de la sexualidad
humana: gnero, vnculos afectivos, erotismo y
reproductividad, y pregnteles cmo los
experimentan en su vida cotidiana.

Sugiera a los alumnos

consultar el libro de Juan
Luis lvarez-Gayou
Sexualidad: los jvenes
preguntan (Mxico,
SEP/Paids [Biblioteca
Escolar], 2006).

Discrimina, con base en argumentos

con fundamento cientfico, creencias
e ideas falsas asociadas con la
sexualidad.

Exponga a los alumnos una serie de creencias

frecuentes asociadas con la sexualidad e invtelos a
opinar sobre la veracidad de las mismas (pp. 203204), as como a investigar, en equipo, otras ideas
falsas que no se hayan mencionado, para llegar a
un consenso que les permita fundamentar las ideas
verdaderas (p. 206).

En el libro de Jacqui Bailey

De sexo tambin se habla
(Mxico, SEP/SM
[Biblioteca Escolar] , 2006)
encontrar informacin
sobre mitos y creencias
errneas en torno a la
sexualidad.

Aprendizajes esperados

Sugerencias didcticas

Valoracin de la
importancia de la
sexualidad como
construccin
cultural y sus
potencialidades en
las distintas etapas
del desarrollo
humano.
28

Explica la importancia de tomar

decisiones responsables e
informadas para prevenir las
infecciones de transmisin sexual
ms comunes; en particular, el virus

Mediante una lluvia de ideas, averige qu saben

los alumnos sobre las infecciones de transmisin
sexual (ITS), incluyendo los agentes causales y sus
sntomas. Explqueles las ms comunes, con nfasis
en el virus del papiloma humano (VPH) y el virus de

Mediante informacin
cientfica, ste fomenta el
respeto a la diferencia,
mejora las relaciones entre
hombres y mujeres y
propicia una sexualidad
libre y responsable.

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sexualidad
responsable,
satisfactoria y
segura, libre de
miedos, culpas,
falsas creencias,
coercin,
discriminacin y
violencia.

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Explica cmo la sexualidad es una
construccin cultural y se expresa
a lo largo de la vida en trminos de
vnculos afectivos, gnero,
erotismo y reproductividad.

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mitos comunes
asociados con la
sexualidad.

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Anlisis de las
implicaciones
personales y
sociales de las
infecciones de

Recursos de
aprendizaje

Invite a los alumnos a reflexionar sobre la diferencia

entre sexualidad y sexo. Explqueles que el sexo se
refiere a las caractersticas biolgicas que
diferencian a hombres y mujeres, mientras que la
sexualidad comprende las conductas de cada
individuo relacionadas con la cultura donde se
desarrolla (pp. 192 y 193). Enfatice en los cuatro
aspectos o potencialidades de la sexualidad
humana: gnero, vnculos afectivos, erotismo y
reproductividad, y pregnteles cmo los
experimentan en su vida cotidiana.

Sugiera a los alumnos

consultar el libro de Juan
Luis lvarez-Gayou
Sexualidad: los jvenes
preguntan (Mxico,
SEP/Paids [Biblioteca
Escolar], 2006).

Discrimina, con base en argumentos

con fundamento cientfico, creencias
e ideas falsas asociadas con la
sexualidad.

Exponga a los alumnos una serie de creencias

frecuentes asociadas con la sexualidad e invtelos a
opinar sobre la veracidad de las mismas (pp. 203204), as como a investigar, en equipo, otras ideas
falsas que no se hayan mencionado, para llegar a
un consenso que les permita fundamentar las ideas
verdaderas (p. 206).

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sobre mitos y creencias
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sexualidad.

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Valoracin de la
importancia de la
sexualidad como
construccin
cultural y sus
potencialidades en
las distintas etapas
del desarrollo
humano.
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informadas para prevenir las
infecciones de transmisin sexual
ms comunes; en particular, el virus

Mediante una lluvia de ideas, averige qu saben

los alumnos sobre las infecciones de transmisin
sexual (ITS), incluyendo los agentes causales y sus
sntomas. Explqueles las ms comunes, con nfasis
en el virus del papiloma humano (VPH) y el virus de

Mediante informacin
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hombres y mujeres y
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satisfactoria y
segura, libre de
miedos, culpas,
falsas creencias,
coercin,
discriminacin y
violencia.

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Explica cmo la sexualidad es una
construccin cultural y se expresa
a lo largo de la vida en trminos de
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erotismo y reproductividad.

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asociados con la
sexualidad.

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implicaciones
personales y
sociales de las
infecciones de

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Invite a los alumnos a reflexionar sobre la diferencia

entre sexualidad y sexo. Explqueles que el sexo se
refiere a las caractersticas biolgicas que
diferencian a hombres y mujeres, mientras que la
sexualidad comprende las conductas de cada
individuo relacionadas con la cultura donde se
desarrolla (pp. 192 y 193). Enfatice en los cuatro
aspectos o potencialidades de la sexualidad
humana: gnero, vnculos afectivos, erotismo y
reproductividad, y pregnteles cmo los
experimentan en su vida cotidiana.

Sugiera a los alumnos

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Sexualidad: los jvenes
preguntan (Mxico,
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Escolar], 2006).

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con fundamento cientfico, creencias
e ideas falsas asociadas con la
sexualidad.

Exponga a los alumnos una serie de creencias

frecuentes asociadas con la sexualidad e invtelos a
opinar sobre la veracidad de las mismas (pp. 203204), as como a investigar, en equipo, otras ideas
falsas que no se hayan mencionado, para llegar a
un consenso que les permita fundamentar las ideas
verdaderas (p. 206).

En el libro de Jacqui Bailey

De sexo tambin se habla
(Mxico, SEP/SM
[Biblioteca Escolar] , 2006)
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sobre mitos y creencias
errneas en torno a la
sexualidad.

Aprendizajes esperados

Sugerencias didcticas

Valoracin de la
importancia de la
sexualidad como
construccin
cultural y sus
potencialidades en
las distintas etapas
del desarrollo
humano.
28

Explica la importancia de tomar

decisiones responsables e
informadas para prevenir las
infecciones de transmisin sexual
ms comunes; en particular, el virus

Mediante una lluvia de ideas, averige qu saben

los alumnos sobre las infecciones de transmisin
sexual (ITS), incluyendo los agentes causales y sus
sntomas. Explqueles las ms comunes, con nfasis
en el virus del papiloma humano (VPH) y el virus de

Mediante informacin
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respeto a la diferencia,
mejora las relaciones entre
hombres y mujeres y
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satisfactoria y
segura, libre de
miedos, culpas,
falsas creencias,
coercin,
discriminacin y
violencia.

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Aprendizajes esperados
Explica cmo la sexualidad es una
construccin cultural y se expresa
a lo largo de la vida en trminos de
vnculos afectivos, gnero,
erotismo y reproductividad.

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asociados con la
sexualidad.

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Anlisis de las
implicaciones
personales y
sociales de las
infecciones de

Recursos de
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Invite a los alumnos a reflexionar sobre la diferencia

entre sexualidad y sexo. Explqueles que el sexo se
refiere a las caractersticas biolgicas que
diferencian a hombres y mujeres, mientras que la
sexualidad comprende las conductas de cada
individuo relacionadas con la cultura donde se
desarrolla (pp. 192 y 193). Enfatice en los cuatro
aspectos o potencialidades de la sexualidad
humana: gnero, vnculos afectivos, erotismo y
reproductividad, y pregnteles cmo los
experimentan en su vida cotidiana.

Sugiera a los alumnos

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Luis lvarez-Gayou
Sexualidad: los jvenes
preguntan (Mxico,
SEP/Paids [Biblioteca
Escolar], 2006).

Discrimina, con base en argumentos

con fundamento cientfico, creencias
e ideas falsas asociadas con la
sexualidad.

Exponga a los alumnos una serie de creencias

frecuentes asociadas con la sexualidad e invtelos a
opinar sobre la veracidad de las mismas (pp. 203204), as como a investigar, en equipo, otras ideas
falsas que no se hayan mencionado, para llegar a
un consenso que les permita fundamentar las ideas
verdaderas (p. 206).

En el libro de Jacqui Bailey

De sexo tambin se habla
(Mxico, SEP/SM
[Biblioteca Escolar] , 2006)
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sobre mitos y creencias
errneas en torno a la
sexualidad.

Aprendizajes esperados

Sugerencias didcticas

Valoracin de la
importancia de la
sexualidad como
construccin
cultural y sus
potencialidades en
las distintas etapas
del desarrollo
humano.
28

Explica la importancia de tomar

decisiones responsables e
informadas para prevenir las
infecciones de transmisin sexual
ms comunes; en particular, el virus

Mediante una lluvia de ideas, averige qu saben

los alumnos sobre las infecciones de transmisin
sexual (ITS), incluyendo los agentes causales y sus
sntomas. Explqueles las ms comunes, con nfasis
en el virus del papiloma humano (VPH) y el virus de

Mediante informacin
cientfica, ste fomenta el
respeto a la diferencia,
mejora las relaciones entre
hombres y mujeres y
propicia una sexualidad
libre y responsable.

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B5 Dosificacin sugerida
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Docente:

Ciclo escolar:

Sema Tiemp
na
o
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sugeri
do
35

2 hrs

256-267

Proyecto: hacia la
construccin de
una ciudadana
responsable y
participativa.

Escuela:

Aprendizajes esperados

Sugerencias didcticas

Recursos de
aprendizaje

-Plantea preguntas pertinentes que

favorecen la integracin de los
contenidos estudiados durante el
curso.

-Invite a los alumnos a aplicar las estrategias de

aprendizaje que conocieron durante el curso.
Motvelos a plantear preguntas de investigacin
desde una perspectiva crtica y objetiva, con base
en las experiencias, observaciones y conocimientos
que adquirieron durante el ao escolar.

Los siguientes ttulos le

sern de gran utilidad para
dirigir a los estudiantes en
el desarrollo de sus
proyectos:

-Plantea estrategias diferentes y

elige la ms conveniente de
acuerdo con sus posibilidades para
atender la resolucin de situaciones
problemticas.
-Genera productos, soluciones y
tcnicas con imaginacin y
creatividad.

-Le sugerimos que les proponga el desarrollo de

un solo proyecto en el que incluyan los
siguientes tpicos:
1. Promocin de la salud y cultura de la prevencin.
2. Biodiversidad y sustentabilidad.

-Participa en la organizacin de foros 3. Biologa, tecnologa y sociedad.

para difundir los resultados del
proyecto.
-Tambin puede pedirles que elaboren tres
proyectos por separado. Recurdeles que la
eleccin del tema depende de sus
inquietudes e intereses.
-Con base en todo lo anterior, pdales que elijan el
tema de su proyecto y planeen de manera
cuidadosa los alcances del mismo y las
actividades que desarrollarn para resolver la
situacin problemtica planteada.

-Aurora Lacueva,
Proyectos de
investigacin en la
escuela: cientficos,
tecnolgicos y
ciudadanos, Venezuela,
Revista de Educacin,
2000.
-Aurora Lacueva, Ciencia
y tecnologa en la escuela,
Madrid, Laboratorio
Educativo/Editorial
Popular, 2000.
-Janice VanCleave,
Proyectos de excelencia
para la feria de ciencias,
Mxico, SEP/Limusa
(Biblioteca Escolar),
2006.

-Adems, debern elaborar el producto resultado

de su investigacin, lo cual estar en funcin del
tipo de proyecto desarrollado (cientfico,
tecnolgico o ciudadano).
-Al final, invite a los alumnos a comunicar sus
resultados mediante diferentes estrategias, como
foros de discusin, ferias estudiantiles, exposiciones
orales y en cartel.
Sema Tiemp
na
o
Pginas Tema / Subtema
sugeri
do
35-36

10
horas

256-267

1. Promocin de la
salud y
cultura de la

Aprendizajes esperados
Soluciona inquietudes y favorece al
desarrollo de un punto de vista
objetivo e integral.

Sugerencias didcticas
Motive a los estudiantes a plantearse preguntas de
investigacin, considerando sus experiencias y
observaciones adquiridos durante el ao escolar.

Recursos de
aprendizaje
Consultar la informacin
del Consejo Nacional
Contra las Adicciones:

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Docente:

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Proyecto: hacia la
construccin de
una ciudadana
responsable y
participativa.

Escuela:

Aprendizajes esperados

Sugerencias didcticas

Recursos de
aprendizaje

-Plantea preguntas pertinentes que

favorecen la integracin de los
contenidos estudiados durante el
curso.

-Invite a los alumnos a aplicar las estrategias de

aprendizaje que conocieron durante el curso.
Motvelos a plantear preguntas de investigacin
desde una perspectiva crtica y objetiva, con base
en las experiencias, observaciones y conocimientos
que adquirieron durante el ao escolar.

Los siguientes ttulos le

sern de gran utilidad para
dirigir a los estudiantes en
el desarrollo de sus
proyectos:

-Plantea estrategias diferentes y

elige la ms conveniente de
acuerdo con sus posibilidades para
atender la resolucin de situaciones
problemticas.
-Genera productos, soluciones y
tcnicas con imaginacin y
creatividad.

-Le sugerimos que les proponga el desarrollo de

un solo proyecto en el que incluyan los
siguientes tpicos:
1. Promocin de la salud y cultura de la prevencin.
2. Biodiversidad y sustentabilidad.

-Participa en la organizacin de foros 3. Biologa, tecnologa y sociedad.

para difundir los resultados del
proyecto.
-Tambin puede pedirles que elaboren tres
proyectos por separado. Recurdeles que la
eleccin del tema depende de sus
inquietudes e intereses.
-Con base en todo lo anterior, pdales que elijan el
tema de su proyecto y planeen de manera
cuidadosa los alcances del mismo y las
actividades que desarrollarn para resolver la
situacin problemtica planteada.

-Aurora Lacueva,
Proyectos de
investigacin en la
escuela: cientficos,
tecnolgicos y
ciudadanos, Venezuela,
Revista de Educacin,
2000.
-Aurora Lacueva, Ciencia
y tecnologa en la escuela,
Madrid, Laboratorio
Educativo/Editorial
Popular, 2000.
-Janice VanCleave,
Proyectos de excelencia
para la feria de ciencias,
Mxico, SEP/Limusa
(Biblioteca Escolar),
2006.

-Adems, debern elaborar el producto resultado

de su investigacin, lo cual estar en funcin del
tipo de proyecto desarrollado (cientfico,
tecnolgico o ciudadano).
-Al final, invite a los alumnos a comunicar sus
resultados mediante diferentes estrategias, como
foros de discusin, ferias estudiantiles, exposiciones
orales y en cartel.
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1. Promocin de la
salud y
cultura de la

Aprendizajes esperados
Soluciona inquietudes y favorece al
desarrollo de un punto de vista
objetivo e integral.

Sugerencias didcticas
Motive a los estudiantes a plantearse preguntas de
investigacin, considerando sus experiencias y
observaciones adquiridos durante el ao escolar.

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Proyecto: hacia la
construccin de
una ciudadana
responsable y
participativa.

Escuela:

Aprendizajes esperados

Sugerencias didcticas

Recursos de
aprendizaje

-Plantea preguntas pertinentes que

favorecen la integracin de los
contenidos estudiados durante el
curso.

-Invite a los alumnos a aplicar las estrategias de

aprendizaje que conocieron durante el curso.
Motvelos a plantear preguntas de investigacin
desde una perspectiva crtica y objetiva, con base
en las experiencias, observaciones y conocimientos
que adquirieron durante el ao escolar.

Los siguientes ttulos le

sern de gran utilidad para
dirigir a los estudiantes en
el desarrollo de sus
proyectos:

-Plantea estrategias diferentes y

elige la ms conveniente de
acuerdo con sus posibilidades para
atender la resolucin de situaciones
problemticas.
-Genera productos, soluciones y
tcnicas con imaginacin y
creatividad.

-Le sugerimos que les proponga el desarrollo de

un solo proyecto en el que incluyan los
siguientes tpicos:
1. Promocin de la salud y cultura de la prevencin.
2. Biodiversidad y sustentabilidad.

-Participa en la organizacin de foros 3. Biologa, tecnologa y sociedad.

para difundir los resultados del
proyecto.
-Tambin puede pedirles que elaboren tres
proyectos por separado. Recurdeles que la
eleccin del tema depende de sus
inquietudes e intereses.
-Con base en todo lo anterior, pdales que elijan el
tema de su proyecto y planeen de manera
cuidadosa los alcances del mismo y las
actividades que desarrollarn para resolver la
situacin problemtica planteada.

-Aurora Lacueva,
Proyectos de
investigacin en la
escuela: cientficos,
tecnolgicos y
ciudadanos, Venezuela,
Revista de Educacin,
2000.
-Aurora Lacueva, Ciencia
y tecnologa en la escuela,
Madrid, Laboratorio
Educativo/Editorial
Popular, 2000.
-Janice VanCleave,
Proyectos de excelencia
para la feria de ciencias,
Mxico, SEP/Limusa
(Biblioteca Escolar),
2006.

-Adems, debern elaborar el producto resultado

de su investigacin, lo cual estar en funcin del
tipo de proyecto desarrollado (cientfico,
tecnolgico o ciudadano).
-Al final, invite a los alumnos a comunicar sus
resultados mediante diferentes estrategias, como
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orales y en cartel.
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salud y
cultura de la

Aprendizajes esperados
Soluciona inquietudes y favorece al
desarrollo de un punto de vista
objetivo e integral.

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Motive a los estudiantes a plantearse preguntas de
investigacin, considerando sus experiencias y
observaciones adquiridos durante el ao escolar.

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Proyecto: hacia la
construccin de
una ciudadana
responsable y
participativa.

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Sugerencias didcticas

Recursos de
aprendizaje

-Plantea preguntas pertinentes que

favorecen la integracin de los
contenidos estudiados durante el
curso.

-Invite a los alumnos a aplicar las estrategias de

aprendizaje que conocieron durante el curso.
Motvelos a plantear preguntas de investigacin
desde una perspectiva crtica y objetiva, con base
en las experiencias, observaciones y conocimientos
que adquirieron durante el ao escolar.

Los siguientes ttulos le

sern de gran utilidad para
dirigir a los estudiantes en
el desarrollo de sus
proyectos:

-Plantea estrategias diferentes y

elige la ms conveniente de
acuerdo con sus posibilidades para
atender la resolucin de situaciones
problemticas.
-Genera productos, soluciones y
tcnicas con imaginacin y
creatividad.

-Le sugerimos que les proponga el desarrollo de

un solo proyecto en el que incluyan los
siguientes tpicos:
1. Promocin de la salud y cultura de la prevencin.
2. Biodiversidad y sustentabilidad.

-Participa en la organizacin de foros 3. Biologa, tecnologa y sociedad.

para difundir los resultados del
proyecto.
-Tambin puede pedirles que elaboren tres
proyectos por separado. Recurdeles que la
eleccin del tema depende de sus
inquietudes e intereses.
-Con base en todo lo anterior, pdales que elijan el
tema de su proyecto y planeen de manera
cuidadosa los alcances del mismo y las
actividades que desarrollarn para resolver la
situacin problemtica planteada.

-Aurora Lacueva,
Proyectos de
investigacin en la
escuela: cientficos,
tecnolgicos y
ciudadanos, Venezuela,
Revista de Educacin,
2000.
-Aurora Lacueva, Ciencia
y tecnologa en la escuela,
Madrid, Laboratorio
Educativo/Editorial
Popular, 2000.
-Janice VanCleave,
Proyectos de excelencia
para la feria de ciencias,
Mxico, SEP/Limusa
(Biblioteca Escolar),
2006.

-Adems, debern elaborar el producto resultado

de su investigacin, lo cual estar en funcin del
tipo de proyecto desarrollado (cientfico,
tecnolgico o ciudadano).
-Al final, invite a los alumnos a comunicar sus
resultados mediante diferentes estrategias, como
foros de discusin, ferias estudiantiles, exposiciones
orales y en cartel.
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horas

256-267

1. Promocin de la
salud y
cultura de la

Aprendizajes esperados
Soluciona inquietudes y favorece al
desarrollo de un punto de vista
objetivo e integral.

Sugerencias didcticas
Motive a los estudiantes a plantearse preguntas de
investigacin, considerando sus experiencias y
observaciones adquiridos durante el ao escolar.

Recursos de
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