XV CONGRESO NACIONAL DE ESTUDIANTES

DE EDUCACIN
Hacia una nueva perspectiva cientfica, democrtica y nacional de la
educacin en el Per.

XV CONEED LIMA-2012
1. JUSTIFICACIN DEL PROYECTO
En la actualidad nos encontramos en el ojo de una gran tormenta, la tormenta de los cambios y
la innovacin. En estas ltimas dcadas se han producido grandes cambios que estn
modificando la vida de nuestra sociedad. El mundo conocido se nos presenta como un fantasma
del pasado, lo presente es para muchos lo indeterminado y lo irracional. Pero el maestro de
escuela no est exento de esta realidad, da a da la sociedad pone sus ojos en l y le exige estar
a la altura de las circunstancias. Por todo ello consideramos necesario hacer una pausa y
reflexionar sobre nuestro devenir como miembros de la humanidad y de forma especfica como
parte de una nacin en formacin. Siendo este el panorama, nosotros como futuros educadores,
requerimos cohesionarnos para sintetizar nuestras ideas, trazar nuevos caminos de
interpretacin, nuevas propuestas y acciones de cambio. Ver de dnde venimos, para entender a
donde vamos.
La propuesta es superar la actual sociedad de la informacin por una sociedad de
entendimiento de dicha informacin. Pero para superar el nuevo culto a la innovacin se nos
presentan nuevos retos al quehacer cientfico e investigativo, Cmo entender y sintetizar el
actual contexto que nos toca vivir? Cmo hacer frente a este vrtigo que la tecnsfera nos
presenta? Cmo lograr la excelencia como docentes y contribuir con el desarrollo del pas?
Cmo afrontar las actuales polticas educativas nacionales e internacionales?
Por todas estas razones en el XV CONEED se busca hacer frente a esta disyuntiva, abrir debate
en torno a los actuales paradigmas, as como aportar los primeros esbozos para la superacin de
los lmites del conocimiento contemporneo, tomando para ello como base la coyuntura
internacional actual, as como las demandas impostergables de nuestro pueblo. Tenemos
conciencia de lo atrevido de esta propuesta, pero queremos aportar dando el primer paso,
manteniendo as viva a la utopa. Nuevos vientos soplan por el mundo, el problema no est en
verlo, radica en entenderlo.
El presente proyecto surge por la intencin antes mencionada de formar profesionales crticos y
reflexivos, y que este espritu crtico sea el motor e inspiracin para impulsar nuevas
investigaciones contribuyendo con ello a elevar la calidad acadmica de los alumnos de
Educacin a nivel nacional y de esta manera levantar el prestigio de nuestra profesin, tantas

veces olvidada por los gobiernos de turno. Esto ltimo lo tenemos presente con mayor razn,
debido a las promesas sobre la educacin realizadas en la contienda electoral.
Necesitamos hacer un balance de todo lo acontecido, ver en lo actual cuanto de pasado aun
posee, para sacar leccin, y que parte corresponde a lo nuevo para saber a dnde ir.
Necesitamos estar preparados para las nuevas demandas y saber desenvolvernos correctamente
en el aula de clases.
Necesitamos tener conocimiento y estar actualizados de los nuevos paradigmas educativos.
Y por ltimo pero ms importante, necesitamos urgentemente aportar en la solucin de la crisis
educativa actual, tarea que nuestro pueblo nos lo demanda.

2. REFERENCIAS INSTITUCIONALES:
La universidad:
La Universidad Nacional Mayor de San Marcos se encuentra en el departamento de Lima.
Comprende territorio del costa Del Per, con una superficie de 0.69 KM2.
Resea Histrica:
La Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Decana de Amrica, fundada el 12 de mayo de
1551, fue el inicio de la historia universitaria del continente. Los dominicos en sus conventos
del Cusco, principal ciudad peruana en el siglo XVI, y de Lima, estudiaban Artes y Teologa
para ejercitar a los antiguos miembros y preparar a los novicios de la Orden.
El incremento de los estudios superiores determin que, en el captulo del clebre convento
cusqueo (01/07/1548), Fray Toms de San Martn solicitase fundar una universidad o Estudio
General en Lima o tambin llamada Ciudad de los Reyes.
La iniciativa eclesistica fue acogida y recibi un poderoso impulso laico del cabildo limeo.
Se nombraron dos procesadores, civil y eclesistico, los que al trmino de una feliz gestin
determinaron la fundacin de la Universidad.
Esta fue hecha por Real Cdula firmada por el rey Carlos V en la ciudad de Valladolid, el 12 de
mayo de 1551, y llev por nombre Universidad de Lima. Es a partir de 1574 que toma el de
Universidad de San Marcos.
La Universidad inici funciones el 2 de enero de 1553 en la sala capitular del Convento del
Rosario de la Orden de los Dominicos, con la concurrencia de la Real Audiencia presidida por
el licenciado Andrs Cianca y el enviado de la Corona D. Cosme Carrillo, primer miembro
laico del cuerpo docente.
Durante la poca virreinal las Facultades fueron cinco. En el perodo republicano, hasta 1969
llegaron a diez. Al inaugurarse los estudios de la Universidad sus asignaturas iniciales

correspondan a las Facultades de Teologa y Arte.

Con la incorporacin de graduados en Derecho aparece la Facultad de Cnones. Luego se crea
la Facultad de Leyes. La Facultad de Medicina funcion en el siglo XVII. Con el Reglamento
de Instruccin Pblica de 1850 surgen dos Facultades efmeras: Matemticas y Ciencias
Naturales, las cuales fueron unificadas en 1862 bajo el nombre de Facultad de Ciencias
Naturales y Matemticas, y posteriormente en 1876 toma el nombre de Facultad de Ciencias.
En este ao tambin se crea la Facultad de Ciencias Econmicas y Comerciales. Es as que en
el siglo XIX, San Marcos tena seis Facultades: Teologa, Letras, Derecho, Medicina, Ciencias
Polticas y Administrativas, y la Facultad de Ciencias.
En el siglo XX fueron organizadas cinco nuevas Facultades, cuatro en el rea de Ciencias:
Farmacia y Bioqumica, Odontologa, Medicina Veterinaria, Qumica y Educacin en el rea de
Humanidades. La de Teologa adquiri un rgimen distinto en 1935 y dej de formar parte de
San Marcos. En consecuencia, en 1969 solo existan tres Facultades que procedan de la poca
colonial: Letras y Ciencias Humanas (antes Facultad de Artes), Derecho (Leyes y Cnones) y
Medicina.
A partir del siglo XX, con la especializacin del conocimiento, muchas carreras se
independizaron y motivaron la creacin de diversas Facultades, al punto que actualmente la
Decana de Amrica cuenta con 60 carreras (correspondientes a cinco reas acadmicas)
distribuidas en 20 Facultades.
La Universidad Nacional Mayor de San Marcos es la nica de Amrica que presenta una
continuidad ininterrumpida. Desde su inicio con el rector Fray Juan Bautista de la Roca hasta
nuestros das, han guiado su destino 210 rectores.
En los claustros sanmarquinos se han formado muchas de las figuras ms notables del arte,
ciencia y poltica del Per y Amrica, y de sus aulas han egresado la mayora de profesionales y
estudiosos que prestan sus servicios en las principales universidades, as como en empresas e
instituciones nacionales y extranjeras.
La Universidad ha transitado, desde su fundacin, por cinco diferentes locales: tres durante
siglo XVI: Convento de Nuestra Seora del Rosario de la Orden de los Dominicos,
extramuros en la parte de San Marcelo, donde poco antes haba funcionado el Convento de
Orden de San Agustn, y en 1575 en la primitiva Plaza del Estanque, despus llamada de
Inquisicin, actual local del Congreso.

el
a
la
la

En la segunda mitad del siglo XIX se traslad al local del antiguo Convictorio de San Carlos
(Parque Universitario) durante el gobierno de Manuel Pardo y, en la actualidad, ocupa la
Ciudad Universitaria ubicada entre la Avenida Venezuela y la Avenida Universitaria, Cercado
de Lima.
FACULTAD DE EDUCACIN
El 24 de abril de 1946 se promulga la Ley N. 10555 conocida como Estatuto Universitario de
1946, cuyo artculo 67 expresa:

Se crea en la Universidad de Lima la Facultad de Educacin, integrada por la Seccin

Pedaggica de la Facultad de Letras y Pedagoga y por la Seccin Superior de los Institutos
Pedaggicos de varones y de mujeres. Queda as desdoblada la Facultad de Letras y Pedagoga,
la que se llamar en lo sucesivo Facultad de Letras; quedando los mencionados Institutos
Pedaggicos como Escuelas Normales Urbanas. Formarn parte de la Facultad de Educacin,
los Institutos Experimental de Educacin, Psico-Pedaggico, de Educabilidad Difcil y
Nacional de Educacin Fsica, cuyas rentas sealadas en el Presupuesto General de la Nacin,
pasarn a patrimonio de la Universidad, como subsidio del Estado a dicha Facultad. Integrarn
el Consejo de la Facultad tres delegados del Ministerio de Educacin Pblica para establecer la
coordinacin entre esta Facultad y el Estado.
Desde su fundacin la Facultad de Educacin, se defini por su compromiso con el complejo
proceso de realizacin del hombre bajo la orientacin de los valores esencialmente humanos.
As entendemos cuando el 6 de mayo de 1946 en el acta de fundacin de la Facultad, el
Presidente de la Comisin Organizadora, Dr. Pedro Dulanto, manifiesta: Que con esta sencilla
ceremonia se instalaba la Facultad de Educacin, llamada a tener honda influencia en los
destinos del pas. Analiz, en seguida, el destino a que estaba llamada la Facultad, como un
ferviente vivero de ciencia y espritu pedaggico, particularmente encaminada a resolver, en
cuanto estaba de su parte, el problema de la enseanza secundara en el Per, en dicha
ceremonia estuvieron presentes los miembros de la Comisin Organizadora de la Facultad,
Dres. Jos Jimnez Borja, Carlos Cueto Fernandini, Julio A. Chiriboga Vera, Oswaldo
Hercelles Garca, Roberto Mac Lean y Estens, Nicandro Pareja Azurin, Uladislao Zegarra
Araujo y los delegados estudiantiles seores Guillermo Arredondo, Luis Sebastiani, Justo
Avellaneda Vivas y Eduardo Ochoa y el Secretario encargado Alejandro Torres Oblitas. Este
mismo da se eligieron sus autoridades resultando elegidos Decano de la Facultad el Dr. Pedro
Dulanto Monterola y Subdecano el Dr. Nicandro Pareja Azurin.
La primera sesin ordinaria de la Junta de Catedrticos (Consejo de Facultad) se reuni el 25 de
mayo de 1946, el punto principal de la agenda fue aprobar el plan provisional de estudios. El
plan de estudios de la Facultad se organiz sobre la base de los cursos dictados en la Seccin
Pedaggica de la Facultad de Letras y Pedagoga, que-dando establecido de la siguiente
manera: Pedagoga General, Higiene Escolar, Filosofa de la Educacin, Metodologa General,
Psicologa Infantil y del Adolescente, Historia de la Pedagoga, Metodologa y Prctica de la
Enseanza del Castellano y la Literatura. Se desdoblaron los cursos de: Metodologa de la
Historia y Geografa en: Metodologa y Prctica de la Enseanza de la Historia y Metodologa
y Prctica de la Enseanza de la Geografa. Metodologa de las Ciencias en: Metodologa y
Prctica de la Enseanza de las Ciencias Matemticas, Metodologa y Prctica de la Enseanza
de las Ciencias Fsico-Qumicas y Metodologa y Prctica de la Enseanza de las Ciencias
Biolgicas; y Legislacin y Administracin Escolar en: Legislacin Escolar (Nacional y
Comparadas) y Organizacin y Administracin Escolar. Se crearon las ctedras de Mediciones
Mentales y Educacionales, Metodologa y Prctica de la Enseanza de la Filosofa y las
Ciencias Sociales, Estadstica Aplicada a la Educacin y a la Psicologa y Educacin Artstica.
Los estudios en la Facultad, es decir propiamente los de Pedagoga, requeran aprobar dos aos

de estudios en las facultades de Letras o Ciencias de acuerdo a la especialidad elegida una vez
cumplido este ciclo, se hacan los estudios profesionales en la Facultad de Educacin en las
especialidades de: Filosofa y Ciencias Sociales, Castellano y Literatura, Historia y Geografa,
Ciencias Biolgicas, Ciencias Fsicas y Qumicas y Ciencias Matemticas.
El plan provisional de estudios fue aprobado en 1947 y rigi con las naturales modificaciones,
hasta el proceso de reestructuracin acadmico-administrativa de la Universidad llevada a cabo
el ao de 1969.
La primera plana docente de la Facultad estuvo conformada por los Dres. Pedro Dulanto
Monterola, Julio Chiriboga Vera, Oswaldo Hercelles Garca, Jos Jimnez Borja, Roberto Mac
Lean y Estens, Nicandro Pareja Azurin, Uladislao Zegarra Araujo, Esteban Hidalgo Santilln,
Demetrio Palomino Becerra, Emilio Barrantes Revoredo, Roberto Koch Flores, Nelly Festini
Illich, Manuel Argelles Elguera, Cipriano Angles Olvea, Carlos Carrasco Ramrez, Carlos
Cueto Fernandini, Luis Felipe Alarco Larrabure, Enrique Solari Swayne, Humberto Alvarez
Cabello, Vctor Rondinel Ruiz, Julio Revollar Fernndez y Carlos Clavo Rivera, muchos de
ellos ejercan la docencia en las facultades de Letras y Ciencias y, asumieron en la Facultad de
Educacin, la enseanza de las ctedras de Metodologas especiales. Posteriormente se
incorporaron como catedrticos los Dres. Augusto Salazar Bondy, Pedro Coronado Arrascue,
Alfredo Rebaza Acosta, Gustavo Saco Mir Quesada, Luis Cabello Hurtado, Guillermo Loli
Guzmn, Ins Pozzi Escott Zapata, Pedro Coronado Arrascue, Luz Valcrcel, etc.
En 1947 se crea la denominada Seccin Doctoral inaugurndose sus actividades acadmicas en
1948. El objetivo del Doctorado en Educacin fue preparar al alumno en la investigacin
educativa en general y en particular de los problemas educacionales del Per. Los estudios en el
ciclo Doctoral duraban un ao. Su plan de estudios era flexible. Los cursos del plan de estudios
fueron los siguientes: Sistemas Educativos Contemporneos, Problemas de la Educacin
Nacional, Higiene Mental Aplicada a la Educacin, Psicotecnia y Orientacin Vocacional,
Psicologa del Aprendizaje Los catedrticos de esta Seccin fueron los Dres. Jos Jimnez
Borja, Carlos Velit Ruiz, Luis A. Guerra Vega, Enrique Solari Swayne y Walter Blumenfeld
Mayer. Posteriormente en los aos 60 se crea la ctedra de Historia de la Educacin Peruana,
que estuvo a cargo del Dr. Carlos Daniel Valcrcel Esparza.
A fin de complementar la formacin del futuro profesor se crea el Seminario de Educacin. El
Seminario pona al estudiante en contacto con la bibliografa pedaggica especializada as
como de cultura bsica y cumpla una labor de orientacin en la ejecucin de sus trabajos y de
sus estudios. Como parte de las actividades de divulgacin cientfica el Seminario public los
siguientes ttulos: Clasificacin para el material bibliogrfico especializado en Educacin ,
Material bibliogrfico especializado en la enseanza de las Ciencias Matemticas , El
Seminario de Educacin 1946-1956 , Publicaciones de la Facultad de Educacin 1946-1956 y
Material bibliogrfico especializado en la enseanza de las Ciencias Fsicas. Complementando
esta labor de difusin el Seminario organiz exposiciones bibliogrficas (textos, programas,
guas didcticas, etc.) sobre la enseanza de las Ciencias Matemticas y Ciencias Fsicas.
Como parte de sus labores acadmicas y con la finalidad de difundir el pensamiento de la
Facultad con respecto a los problemas de la educacin peruana, Latinoamericana y mundial se

public la Revista Educacin, (1946-1966) rgano de la Facultad de Educacin. La diversidad

temtica de los artculos publicados en Educacin, confirmaron lo expresado en su nota
editorial. Educacin desarroll temas de actualidad y de debate de la poca; cabe destacar el
espacio que otorg a los asuntos como: la evaluacin en el sistema escolar y universitario. El
problema de la educacin especial. La educacin de los invidentes cuya insercin en el sistema
educativo era considerado como un problema social. El problema de la educacin de las
personas adultas y su insercin en la sociedad. El cocasmo, que por aquel entonces en las
poblaciones indgenas era considerado como problema de inmediata solucin. La temtica
Psicopedaggica fue un tema constante en la Revista si bien exista un Instituto dedicado a
realizar investigaciones en este campo an, haba poca difusin de sus investigaciones. Merece
destacar los trabajos de los Dres. Walter Blumenfeld y Luis A. Guerra, este ltimo en su
preocupacin por el estudio de los denominados en aquella poca nios excepcionales hoy
educacin inclusiva. No menos importantes son los artculos dedicados al tratamiento de las
metodologas (Didcticas) de las diversas especialidades. Artculos como: El castellano en el
Per y sus problemas; La observacin y la experimentacin en la enseanza de las Ciencias
Biolgicas; Filosofa y Educacin; En torno a la humanizacin del conocimiento en el
campo de la Geografa; Apuntes para una Didctica de la Geografa, entre otros, son una
muestra del trabajo acadmico y de investigacin que realizaron los catedrticos de nuestra
Facultad en la permanente bsqueda por dar al estudiante una formacin de calidad.
La Facultad de Educacin en la Ciudad Universitaria
La Junta de catedrticos del 11 de junio de 1947 design una comisin encargada de hacer las
gestiones para que la Facultad tenga un local propio en el proyecto de la ciudad universitaria.
La comisin presidida por el Dr. Pedro Dulanto estaba conformada por los doctores Pareja,
Chiriboga, Hercelles y Cueto Fernandini y los delegados estudiantiles seores Farfn y
Avellaneda. Aos ms tarde, en sesin de Junta de catedrticos de setiembre de 1950, se
informa que el Dr. Oswaldo Hercelles es miembro de la Comisin Ejecutiva de la construccin
de la Ciudad Universitaria. En esta sesin se sugiri la conveniencia de que las facultades de
Letras y Educacin funcionen en un solo pabelln situacin que era ventajosa y conveniente,
se puede interpretar que esta idea fue tomada en cuenta por las autoridades de la Universidad
que pusieron en marcha la construccin de la ciudad universitaria. Es as que el 31 de mayo se
inaugur un pabelln de dos pisos para las facultades de Letras y Educacin. El 1er piso fue
asignado a la Facultad de Letras y el 2. piso a la Facultad de Educacin conforme obra en las
placas recordatorias situadas en ambos pabellones.
En 1984 al aprobarse la ley universitaria, nuestra Universidad reestructura su organizacin
acadmica y administrativa, retornando al sistema de las facultades. Se crean las Escuelas
Acadmico Profesionales de Educacin y Educacin Fsica. La Escuela de Educacin Fsica
que en 1957 se separ de la Facultad y que se reincorpora en 1965 como Escuela de Educacin
Fsica Carlos Cceres lvarez, en 1974 pasa a constituir el Programa Acadmico de Educacin
Fsica hasta el ao de 1984. En este contexto aparece el modelo empresarial de Universidad.
Para la Facultad de Educacin en particular se inicia una etapa de dificultades, como parte de la

agudizacin de los problemas en todo el sistema socioeconmico y educativo en la medida que

se comienza a expresar los efectos de la masificacin educacional. Entrbamos a una etapa en
la que comenzaban a sentirse los efectos de la imposicin a nivel mundial del neoliberalismo
con su concepcin globalizadora a pesar de ser un proceso que se desarrolla desde el siglo
XVI. En la Universidad se agudizaba la crisis econmica debido a los progresivos recortes de
su presupuesto. A nivel ideolgico y cultural sern otros los conceptos que impulsarn la accin
del hombre. En el plano educativo se postulan los conceptos de calidad y pertinencia como
finalidades fundamentales bsicas en la formacin acadmica. La teora de la comunicacin
con su lema de conocimiento es poder ser uno de los ejes de los nuevos modelos educativos.
La escuela pblica nacional, a la cual tendra que estar vinculada la universidad, ensay sus
propias propuestas desde el aparato tecnocrtico del Ministerio de Educacin; la Facultad de
Educacin en este caso no ha procesado ni debatido ni propuesto alternativas en este campo.
En mayo de 1995 la Universidad entra en un proceso de conculcacin de los principios
fundamentales que potencian su desarrollo: la autonoma y la libertad. El gobierno de entonces
design una Comisin Reorganizadora, la misma que dur hasta el ao 2000. Una Universidad
intervenida no es en sentido estricto una Universidad pues ms all del anlisis poltico la
funcin que le corresponde es de transmisin y generacin de conocimiento en un ambiente de
libertad y autonoma.

Caractersticas de la Facultad de Educacin

La Facultad de Educacin de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos (siglas: FEDUUNMSM) es una de las 20 facultades que conforman dicha universidad. La facultad en la
actualidad, dentro de la organizacin de la universidad, forma parte del rea de Humanidades y
cuenta con la escuela acadmico-profesional de Educacin, que brinda tanto estudios
de pregrado como de postgrado. Se encuentra ubicada principalmente dentro de la ciudad
universitaria, con otro local en el distrito de La Victoria.
Adems, tiene a su cargo el Colegio de Aplicacin San Marcos, en Lince.

Caractersticas de la UNMSM
La Universidad de San Marcos est considerada como la institucin peruana de educacin
superior ms importante y representativa por su tradicin, prestigio, calidad y selectividad de
ingreso, siendo adems calificada y reconocida como uno de los principales centros de
investigacin cientfica y social del Per. Es la nica universidad peruana que cuenta con
Acreditacin Institucional Internacional que certifica su calidad acadmica y administrativa La
Universidad de San Marcos ha sido referida muchas veces como un reflejo del Per por
manifestar los avances y las limitaciones que eventualmente tiene el pas, adems de la

valorada diversidad, preparacin y activismo de su alumnado. El nico peruano laureado con

el Premio Nobel, Mario Vargas Llosa, es egresado de esta casa de estudios.
En sus ms de 460 aos de funcionamiento la Universidad de San Marcos ha pasado por varios
locales, de los cuales mantiene y destacan la "Casona de San Marcos", local histrico de la
universidad con ms de 400 aos de historia y que en la actualidad es sede de las principales
actividades culturales y de otorgamientos de altos grados por parte de la universidad; el actual
local de la Facultad de Medicina "San Fernando", inaugurado en 1901 para la primera escuela
de medicina del pas; y la llamada "Ciudad Universitaria", que desde 1960 es su sede principal,
all se ubican la mayora de facultades, la biblioteca central, el estadio universitario y el
rectorado, y se desarrollan la mayora de actividades acadmicas y de investigacin. Todos
estos locales se ubican en el Cercado de Lima. La Universidad de San Marcos cuenta
actualmente con 60 escuelas acadmico-profesionales, agrupadas en 20 facultades, y stas a su
vez en 6 reas acadmicas, siendo la universidad peruana que abarca mayor cantidad de
materias universitarias. Todas las facultades ofrecen tanto programas de pregrado como
de posgrado. Cuenta adems con diversos centros, instituciones y dependencias, como su
centro cultural, museos, bibliotecas, clnica y consultorios universitarios, fondo editorial, entre
otros.

BASES LEGALES:
Constitucin Poltica
Artculo 18. La educacin universitaria tiene como fines la formacin profesional, la difusin
cultural, la creacin intelectual y artstica y la investigacin cientfica y tecnolgica. El Estado
garantiza la libertad de ctedra y rechaza la intolerancia.
Las universidades son promovidas por entidades privadas o pblicas. La ley fija las condiciones
para autorizar su funcionamiento.
La universidad es la comunidad de profesores, alumnos y graduados. Participan en ella los
representantes de los promotores, de acuerdo a ley.
Cada universidad es autnoma en su rgimen normativo, de gobierno, acadmico,
administrativo y econmico. Las universidades se rigen por sus propios estatutos en el marco
de la Constitucin y de las leyes.
Ley general de la educacin Nro. 28044
Artculo 9.- Fines de la educacin peruana
Son fines de la educacin peruana:
a) Formar personas capaces de lograr su realizacin tica, intelectual, artstica, cultural,
afectiva, fsica, espiritual y religiosa, promoviendo la formacin y consolidacin de su
identidad y autoestima y su integracin adecuada y crtica a la sociedad para el ejercicio de su

ciudadana en armona con su entorno, as como el desarrollo de sus capacidades y habilidades

para vincular su vida con el mundo del trabajo y para afrontar los incesantes cambios en la
sociedad y el conocimiento.

b) Contribuir a formar una sociedad democrtica, solidaria, justa, inclusiva, prspera, tolerante
y forjadora de una cultura de paz que afirme la identidad nacional sustentada en la diversidad
cultural, tnica y lingstica, supere la pobreza e impulse el desarrollo sostenible del pas y
fomente la integracin latinoamericana teniendo en cuenta los retos de un mundo globalizado.
Artculo 77.- Funciones
c) Suscribir convenios y contratos para lograr el apoyo y cooperacin de la comunidad nacional
e internacional que sirvan al mejoramiento de la calidad educativa en la regin, de acuerdo a las
normas establecidas sobre la materia.
Ley universitaria N 23733
Captulo I
Disposiciones generales
Articulo 1- Las Universidades estn integradas por profesores, estudiantes y graduados. Se
dedican al estudio, la investigacin, la educacin y la difusin del saber y la cultura, y a su
extensin y proyeccin sociales. Tienen autonoma acadmica, econmica normativa y
administrativa, dentro de la ley.
Articulo 2- Son fines de las Universidades:
a) Conservar, acrecentar y transmitir la cultura universal con sentido crtico y creativo
afirmando preferentemente los valores nacionales;
b) Realizar investigacin en las humanidades, las ciencias y las tecnologas y fomentar la
creacin intelectual y artstica.
c) Formar humanistas, cientficos y profesionales de alta calidad acadmica, de acuerdo con las
necesidades del pas, desarrollar en sus miembros los valores ticos y cvicos, las actitudes de
responsabilidad y solidaridad nacional y el conocimiento de la realidad nacional, as como la
necesidad de integracin nacional, latinoamericana y universal.
d) Extender su accin y sus servicios a la comunidad, y promover su desarrollo integral, y
e) Cumplir las dems atribuciones que les sealen la Constitucin, la Ley su Estatuto.
Captulo VIII
De la investigacin

Articulo 65- la investigacin es funcin obligatoria de las Universidades que las organiza y
conduce libremente. Igual obligacin tiene los profesores como parte de su tarea acadmica en
la forma que determine el Estatuto. Su cumplimiento recibe el estmulo y el apoyo de su
institucin.
Articulo 67- Las Universidades cooperan con el estado realizando por iniciativa propia o por
encargo de ste, de acuerdo con sus posibilidades, estudios, proyectos e investigaciones que
contribuyan a atender los problemas de la regin y del pas.
Capitulo IX
De la extensin y proyeccin universitaria
Articulo 68- Las universidades extienden su accin educativa en favor de quienes no son
estudiantes regulares, en tal sentido organizan actividades de promocin y difusin de cultura
general y estudios de carcter profesional que pueden ser gratuitos o no, y que pueden conducir
a una certificacin.
Establecen relacin con las instituciones culturales, sociales y econmicas con fines de
cooperacin, asistencia y conocimiento recprocos.
Participan en la actividad educativa y cultural de los medios de comunicacin social del Estado.
Prestan servicios profesionales en beneficio de la sociedad y regulando stas acciones en su
Estatuto de acuerdo con sus posibilidades y las necesidades del pas, con preferencia por las
regionales que corresponden a su zona de influencia.

Estatuto de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos

Captulo I
De la definicin, principios y fines
Artculo 1.- La Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Decana de Amrica, es la
Institucin de mayor jerarqua acadmica, sustentada en su historia y en su desarrollo, a la que
la Nacin encarga crear y difundir conocimiento, cultura, ciencia y tecnologa, con una definida
orientacin Nacional y democrtica, comprometida con la transformacin de la sociedad.
La comunidad universitaria de San Marcos representa el esfuerzo y dedicacin de sus
profesores, estudiantes, graduados y trabajadores no docentes.
Artculo 2.- La Universidad Nacional Mayor de San Marcos, en su condicin de
Universidad Mayor, ofrece un modelo nacional de desarrollo Universitario, orientado a la

liberacin del hombre y la sociedad, asimilando los conocimientos y experiencias

universales y de la realidad peruana.
Artculo 5.- Son principios de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos:
a)

La bsqueda de la verdad, la afirmacin de los intereses y valores

nacionales, la defensa de los derechos humanos y el servicio a la comunidad;

b)

El pluralismo y la libertad de pensamiento, de crtica, de expresin y de

ctedra;

c)

El rechazo de toda forma de violencia, intolerancia, discriminacin y

dependencia;

d)

La participacin activa en el desarrollo de una conciencia nacional

independiente, orientada a eliminar toda forma de dominacin externa e
interna y a la transformacin de la sociedad peruana actual en otra que
garantice la justicia social;

e)

La gratuidad de la enseanza;

f)

La democracia interna a travs del gobierno ejercido por sus

representantes libremente elegidos;

g)

La autonoma normativa, acadmica, administrativa, econmica y de

gobierno, de conformidad con la Constitucin Poltica del Estado, sin
injerencia de intereses que distorsionen sus principios y fines;

h)

La plena vigencia del tercio estudiantil en los organismos de gobierno de

la Universidad.

Artculo 6.- Son fines de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos:

a)

Conservar, acrecentar y transmitir con sentido crtico y creativo, la cultura

nacional y la cultura universal;

b)

Rescatar los valores de los grupos culturales minoritarios del pas,

buscando enriquecerlos e integrarlos a la cultura nacional;

c)

Realizar investigacin en humanidades, ciencia y tecnologa, adecundolas

a los requerimientos nacionales con el objeto de ofrecer alternativas eficaces
y viables para su propio desarrollo y la transformacin socio-econmica del
pas;

d)

Formar humanistas, cientficos y profesionales del ms alto nivel de

acuerdo con las necesidades prioritarias del pas;

e)

Vincularse a la comunidad, por medio de mecanismos de interaccin

dinmica destinados a recoger la experiencia y conocimiento que se producen
fuera del claustro y a extender su accin y servicios hacia ella;

f)

Contribuir al estudio y enjuiciamiento de la problemtica nacional e

internacional, con plena independencia de criterio, planteando alternativas de
solucin.

Captulo VIII
De la investigacin
Artculo 199.- La Universidad Nacional Mayor de San Marcos propicia, estimula y
realiza la investigacin bsica y aplicada como actividad esencial en todos los campos del
conocimiento, dando preferente atencin a los problemas de inters nacional o regional.
Captulo IX
De la extensin universitaria y proyeccin social
Artculo 212.- La Universidad Nacional Mayor de San Marcos tiene entre sus fines
fundamentales, a travs de mecanismos de interaccin adecuados, el de vincularse a la
comunidad a efecto de extender y proyectar su patrimonio cultural, cientfico, tecnolgico y de
servicios que contribuyan a su desarrollo, a la par que recoge de ella su experiencia y
conocimientos.

Escuelas de la facultad de educacin

Educacin

Educacin Inicial

Educacin Primaria Educacin

Secundaria Ingls y Castellano

Educacin Secundaria Lenguaje y Literatura

Educacin Secundaria Historia y Geografa

Educacin Secundaria Filosofa, Tutora y Ciencias Sociales

Educacin Secundaria Matemtica y Fsica

Educacin Secundaria Biologa y Qumica

Educacin Fsica

Educacin Fsica Especial: Para personas con discapacidad fsica y mental)

Deportes:

Ftbol

Natacin

Halterofilia

Bsquetbol

Voleibol

Gimnasia

Danzas Folklricas

Gestin Deportiva

Preparacin Fsica

Lucha

Atletismo

Judo

Lucha Amateur

Tenis de Mesa

Tae Kow Do

Poblacin estudiantil
Pregrado 32.092
Postgrado 3.447

3. MISIN Y VISIN:
Misin
El XV CONEED Lima- 2012 incentiva la formacin de educadores lderes en investigacin
cientfica pedaggica, tecnolgica que promueva nuevas metodologas en educacin, talleres
para las distintas especialidades, proyecciones sociales, y centros de investigacin. Para aportar
soluciones inmediatas a corto y largo plazo, a problemas educativos a nivel nacional.
Visin
El CONEED Lima-2012 con cede en la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, busca ser
un evento de carcter innovador que contribuye elevar el nivel acadmico, organizativo y
analtico de los asistentes mediante el debate de ideas.

4. OBJETIVOS
Objetivo general:
Generar espacios eficientes y de calidad, donde los estudiantes y los profesionales puedan
expresar libremente sus interpretaciones, ideas y propuestas sobre los problemas que afectan a
la educacin peruana (a nivel local, regional y nacional), mediante debates.
Objetivos especficos:
-

Interiorizar la complejidad de nuestra profesin y de su importancia para el desarrollo.

Sensibilizar a los asistentes sobre la importancia de su labor, como actores de cambio,

en los problemas educativos.

Analizar la realidad educativa y sus relaciones con los diversos mbitos de la realidad,
desde la perspectiva de los estudiantes.

Promover la participacin de los estudiantes en el planteo de alternativas a la

problemtica educativa actual de nuestro pas.

Favorecer la actualizacin y capacitacin permanente de los asistentes segn el avance

actual en ciencia, tecnologa e investigaciones educativas.

Constituir y consolidar la organizacin estudiantil, con planteamientos innovadores.

Desarrollar planes y perfiles alternativos para el docente del siglo XXI que afrontar
una sociedad cada vez ms cambiante y multicultural.

Difundir las propuestas innovadoras y los acuerdos tomados por los estudiantes en el
evento de manera sistemtica y de alcance a las diversas instituciones educativas.

5.-CRONOGRAMA ANUAL DE ACTIVIDADES DEL XV CONEED- LIMA 2012

ACTIVIDAD

Elaboracin del
proyecto
Presentacin del
proyecto en la
UNMSM

2011-2012
M

Tramite de
Resolucin
Rectoral

Elaboracin de
planes de trabajo
por encargatura

Tramite de
Resolucin
Decanal

Presentacin de
proyecto XV
CONEED-Lima
2012

Confirmacin de
auspiciadores

Coordinacin de

ponencias
magistrales
Diseo de pgina
web
Primera
evaluacin de
COFICO

Gestin de la
infraestructura,
medios e
instrumentos

Convocatoria para
las ponencias
estudiantiles

Invitacin a las
diferentes
delegaciones

Confirmacin de
ponencias
estudiantiles

Segunda
evaluacin de
COFICO

Inscripciones al
evento

Confirmacin de
ponencias
magistrales

Desarrollo de XV
CONEED-Lima
2012
Evaluacin del
evento
Elaboracin y
presentacin del

X
X

informe del evento

6. PROGRAMACIN DIARIA DE ACTIVIDADES-TEMARIO

HORA

EJE
TEMTI
CO

LUNES

MARTES

MIRCOLES

JUEVES

PILARES DE LA
EDUCACIN

POLTICAS
EDUCATIVAS

PROGRAMAS
TRANSCULTURALES

PEDAGOGA

SNT
FINAL

MODELOS
PEDAGGICOS
CONTEMPORNE
OS

EXPO
DEL PR
D
INVEST

(9 a 10:30 am)
9: 00 10: 00
am.

INAUGURACIN

ACREDITACIN Y
CERTIFICACIN
EDUCATIVA.

VIE

- Flores Barbosa.

10:00 10:20 am

PUESTA
TEATRAL

PROYECCIN SOCIAL
E INVESTIGACIN EN
UN A.A.H.H.

- Repr. CONEAU
Conociendo la
realidad de Lima

(La educacin
que queremos)

(Ponencia
magistral)
- Carlos lvarez
de Sayas
- Julin de
Zubiria

EXPOS
CONCL
Y PRO

(Ple

(9 -11 pm)

10:20 11:45 am

NEUROPEDAGO
GA
(Ponencia
magistral)
H. Maturana

11:45 1:00 pm

FUNDAMENTOS
FILOSFICOS Y
EPISTEMOLGIC
OS DE LA
EDUCACIN.
(Debate
estudiantil)

1:00 3:00 pm

3:00 4:30 pm

Trabajo de campo
LEY GENERAL DE
LA
MUNICIPALIZACI
N.
Introduccin

En qu est
fallando el
D.C.N.?

Elas Meja

Patricia Salas

Es posible una
educacin
Marxista?
Luis Piscoya
(Debate
magistral
-estudiantil).

MOVIL
A LA
DE

Y
CONG
LA RE

(Debate
magistral estudiantil)

Debate
estudiantil

(11 - 1 pm)

R
ECONOMA Y
EDUCACIN

ANLISIS DEL
D.C.N.

CARRERA
PBLICA
MAGISTERIAL.
- Gonzalo
Pacheco Lay)
- Repr. SUTEP

TALLER
ACTUALIZACIN
EDUCATIVA

PROYECCIN
DEL VIDEO
DOCUMENTAL
Presentacin:
Representante
de la Cantuta.
La cantuta

PLE

(5

4:30 5:30 pm

EDUCACIN
BILINGE EN EL
PER (Ponencia
magistral)

Dr. Miguel Inga

POLTICA
INTERNACIONAL
Y SU
REPERCUCIN
EN LA
EDUCACIN
PERUANA.

TALLER
ACTUALIZACIN
EDUCATIVA

HACIA LA
CONSTRUCCIN
DE UN MODELO
PEDAGGICO
PROPIO.

Qu hay detrs
de la UNESCO?
(Debate
estudiantil).

5:30 6:30 pm

PELCULA

TICS Y AULAS
DE INNOVACIN
PEDAGGICA

EDUCATIVA

(Panel magistral)

DEBATE DE
ENSAYOS:

PLE

(5

(Los tres
mejores ensayos
del concurso)

Introduccin:
Sigfredo
Chiroque.

- Decana PUCP
-

8:00 10:00
pm

NOCHE
CULTURAL

NOCHE
DEPORTIVA

NOCHE CULTURAL
Concurso de danza.

NOCHE
CULTURAL
Concurso de
msica.

Ponencias y debates: Plaza Fray de San Martn.

Talleres: La Facultad de Educacin. Auditorios de la Universidad.

Ponentes Magistrales Nacionales

Dr. Lus Piscoya Hermosa

FIES
CONFR

(Expla
es
monum
la U.N

Dra. Patricia Salas OBrian

Dr. Gonzalo Pacheco Lay
Dr. Elas Meja Meja
Dr. Sigfredo Chiroque
Dr. Jos Flores Barbosa
Dr., Miguel Inga Arias
Representante del CONEAU
Representante del SUTEP

Ponentes Magistrales Internacionales:

Dr. Humberto Maturana CHILE
Dr. Alfonso lvarez de Zayas CUBA
Dr. Julin de Zubiria Samper COLOMBIA

ACTUALIZACIN EDUCATIVA:
1. Especialidad de inicial
DRA. SUSANA FRISANCHO
DRA. ANA MARA VILCHEZ
DRA. REYNA CRUZ SHUAN

2. Especialidad de primaria
DRA. ESTHER VELARDE CONSOLI
DRA. CARMEN CHAVARRY UCHUYA
DRA. ANTONIETA FERRO

DRA. NORMA SANCHEZ

3. Secundaria Comunicacin
CESAR HILDEBRANDT
ANTONIO CISNEROS
MARCO AURELIO DENEGRI

4. Secundaria Ciencias sociales

MANUEL DAMMERT
JAVIER DIESCANSECO
MARCOS MATOS MAR

5. Secundaria Matemtica
SOCIEDAD PERUANA DE MATEMTICA (SOPEMAT) - 3

6. Secundaria Ciencias Naturales

RUBEN MESA MARAV
CONCYTEC (2)

7. Humanidades
ROLANDO SOLIS NARRO
CARLOS BARRIGA HERNANDEZ
ASOCIACIN FILOSFICA BHO ROJO

8. Educacin Fsica
INSTITUTO PERUANO DEL DEPORTE

MIGUEL COMPANY

Se seleccionar los temas de acuerdo a las encuestas que se

realizarn va web (aquellas que tengan mayora de votos segn las
reas establecidas).

ASESORAMIENTO DE PROFESORES:

JOSE FLORES BARBOZA.

ELIAS MEJIA MEJIA
RUBEN MESIAS MARVI
AURORA MARROU ROLDAN
LUCIO VALER LOPERA
ELSA BARRIENTOS JIMENEZ
LUZ MARINA ACEVEDO TOMAR
ALBERTO VASQUES TASAYCO
MIGUEL INGA AREAS
KENNET DELGADO SANTAGADEA
GONZALO PACHECO LAY
JORGE RIVERA MUOZ
CARLOS BARRIGA HERNANDEZ
MARIA ESCALANTE DE BARRIGA
ENRIQUE PEREZ ZEVALLOS

ASERORES ESTUDIANTILES.

V LADIMIR REYES FIGUEROA

BRYAN COLAN HERNANDEZ

RENZO YOVERA TELLO
RENZO CUARES CORDERO
EDUARDO ROMERO CUELLAR
MANUEL VARGAS YSIDRO
SABELY VIVAR REAS
ALDO ZEVALLOS
JOEL MALLQUI BAYLLON
IVAN VENTOSILLA

7. ORGANIZACIN ORGANIGRAMA
PRESIDENCIA

VICEPRESIDENCIA

COORDINACIN ACADMICA

COMISIN CENTRAL

COORDINACIN GENERAL

SECRETARA DE ACTAS

ECONOMA Y FINANZAS

COORDINACIN DE LOGSTICA

COORDINACIN DE AUSPICIOS

COORDINACIN DE INFRAESTRUCTURA

COORDINACIN DE TURISMO

COORDINACIN DE INFORMTICA

COORDINACIONES

COORDINACIN DE DEPORTE Y RECREACIN

COORDINACIN DE EVENTOS CULTURALES

COORDINACION DE
SALUD

COORDINACIN DE EDECANES

COORDINACION DE
INVESTIGACION Y PROYECCION
SOCIAL

COORDINACIN DE PRENSA Y PROPAGANDA

COORDINACIN DE CERTIFICACIN
COORDINACION DE CONTROLY
SEGURIDAD
COORDINACIN DE RECEPCIN Y ALOJAMIENTO

8.- COSTO Y BENEFICIOS DEL EVENTO

COSTO
Estudiantes

S/.20.00

Profesionales

S/.30.00

BENEFICIOS
Certificacin, Carpeta de trabajo por asistente, CD- Resumen de las ponencias y recordatorio.
9.- PRESUPUESTO
INGRESOS
CONCEPTO

NMERO DE
PARTICIPANTES

Inscripcin de estudiantes

3500

COSTO POR
PARTICIPANTES S/.
S/.
20.00

INGRESOS
S/.
S/.

70,000.00

Inscripcin de profesionales

500

TOTAL DE INGRESOS

4000

S/.
30.00

S/.

15,000.00

S/.

85,000.00

EGRESOS
CONCEPTO

CANTIDAD

Certificacin

4000

Carpeta del asistente

4000

Credenciales

4000

CD- Resumen

4000

Recordatorio

4000

COSTO UNITARIO S/.

COSTOS/.

S/.
3.00
S/.
3.00
S/.
1.00
S/.
1.00

S/.
12,000.00
S/.
12,000.00

S/.
1.00

Pasajes y viticos para

ponentes magistrales
nacionales
Pasajes y viticos para
ponentes
TOTAL

S/.

4,000.00

S/.

4,000.00

S/.

4,000.00

S/.

18,000.00

S/.

12,000.00

S/. 66,000.00

Hospedaje
Se ha visto por conveniente ofrecer a nuestros asistentes hospedajes en la zona norte de Lima,
especficamente en el distrito de Los Olivos. Las razones que nos llevaron a esta eleccin son
principalmente tres:
La infraestructura hotelera y hostelera de dicho distrito
La facilidad de desplazamiento desde dicho distrito hasta nuestra cede, por medio de la
Av. Universitaria.
La seguridad de la que goza el distrito.

Av. Universitaria (Los

olivos)

Av. Alfredo Mendiola

(Los Olivos)

Cuarto para dos con

bao

S/. 15.00

S/.15.00

Cuarto para dos con

bao y TV cable

S/. 15.00

S/. 20.00

Las delegaciones que no puedan contar con la economa necesaria para poder costear su estada
en nuestra ciudad, sern alojadas en la Facultad de Educacin de la UNMSM

Alimentacin
La alimentacin ser brindada por el comedor de nuestra universidad a bajo costo, para el
beneficio de todos.

COMEDOR UNMSM

PARTICULAR

DESAYUNO

S/. 3.00

ALMUERZO

S/.5.00

S/.5.00

CENA
S/. 6.00
TOTAL
DIARIO

TOTAL SEMANAL

S/. 6.00

S/. 13.00

S/.30.00

S/. 65.00

10. Aspectos complementarios

ACTIVIDADES CENTRALIZADAS
Ponencias
magistrales

Ponencias
estudiantiles

Puesta
teatral

Documentales
y reportajes

ACTIVIDADES DESCENTRA
Mesa de
dilogo
s

Proyeccin
de pelculas
culturales

Convers

 Escenarios.
1. Plaza de Fray Toms de San Martn.
2. Facultad de Educacin.

Infraestructura

Plaza Fray
Toms de
San Martn

AUDITORIO:
Ella Dumbar
Temple
AUDITORIO:
Rosa Larco
Larrabure.

Plaza
Toms d
Mar