UNIVERSIDAD AUTNOMA DE MADRID

PRUEBA DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD PARA MAYORES DE 25 Y 45 AOS

Convocatoria 2016

COMN

MATERIA: COMENTARIO DE TEXTO

INSTRUCCIONES GENERALES Y VALORACIN

INSTRUCCIONES: El texto de esta prueba coincide con el texto de una de las opciones de Lengua. Se recuerda que el
resumen debe expresar la esencia del texto respetando la fidelidad del contenido, sin repetir enunciados completos del
original y sin escribir valoraciones personales. Se sugiere que la ltima pregunta (comentario crtico personal) contenga
una adecuada interpretacin del texto, de manera que el contenido del comentario, debidamente estructurado, tenga
relacin con el tema propuesto.
DURACIN: 60 minutos
CALIFICACIN: 1) Resumen del texto: hasta 2 puntos; 2) Esquema u organizacin de su contenido: hasta 2 puntos; 3)
Identificacin del tipo de texto: hasta 2,5 puntos; 4) Significado de expresiones del texto: hasta 1 punto; 5) Comentario
crtico y valoracin personal: hasta 2,5 puntos.

Gabi y Maxi
Mi abuela paterna se llamaba Gabina, pobre, la santa del da, como se estilaba en la poca. La Gabina era
analfabeta, asmtica, diabtica y cegata perdida. Se pinchaba insulina despus de hervir la jeringa en una lata
como de sardinas mientras yo le escriba cartas al dictado que ella firmaba con cruces y redondeles que
significaban besos y abrazos. An la veo cantar los mayos de su pueblo manchego, arrearse golpes de abanico y
atusarse los cuatro pelos en un moete bajo. Pen mucho, pero goz lo suyo. Qu pena, qu risa, soltaba, sin
paradoja. Su hermano ngel no volvi de la guerra ni vivo ni muerto. Muri con esa pena, y la de enterrar a su
Nicforo, mi abuelo, pobre, el santo del da. Cuntos recuerdos los voy a dejar, hermosos, piaba, y era cierto.
Mi abuela materna se llamaba Maximina, pobre, la santa del da. Seca, soriana, elegante sin saberlo, con la
espalda como una vara y un pelazo blanqusimo que no le vi lavarse nunca y que cepillaba hasta desollarse para
recogrselo en un moazo italiano. La Maxi saba leer, escribir y las cuatro reglas peladas. Pas media vida sin
luz ni agua corriente y cogi un cabreo monumental cuando mi padre le instal una baera donde estaba la
cuadra. Los domingos nos daba cuatro onzas de chocolate a cada nieto, ni una ms ni una menos, como si
fueran el cuerpo de Cristo. Enterr a dos nias de difteria, a su marido, Paco, pastor de ovejas, y muri de
infarto en el funeral de otro hijo en un final tremendo a una de esas vidas tremendas que no salen en la tele.
Mis abuelas expiraron antes de que su nombre se estilara entre los pijos. Ya hubieran cumplido 100 aos.
Pens en ellas al saber de los ocho ancianos abrasados en una residencia de Zaragoza. La noticia dur poco. En
estos das de Plutones, Grecias y romances de verano, la tragedia qued vieja enseguida. Los abuelos no tenan
futuro, cierto. Pero sus vidas eran la historia de las nuestras.
Luz Snchez-Mellado (El Pas, 16/7/2015)

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MATERIA: COMENTARIO DE TEXTO

PREGUNTAS
1. Resuma el texto. (2 puntos)
2. Identifique de qu tipo de texto se trata, indicando las caractersticas generales que permiten su clasificacin.
(2 puntos)
3. Indique el esquema u organizacin de su contenido, sealando expresamente las ideas principales. (2,5
puntos)
4. Explique el significado de las expresiones siguientes segn el contexto oracional y textual: a) la tragedia
qued vieja enseguida; b) Qu pena, qu risa, soltaba, sin paradoja. (1 punto)
5. Escriba un comentario crtico personal, tanto sobre el texto en su totalidad como sobre algn aspecto
particular que aparezca en el mismo, ya sea sobre la forma o sobre el contenido. (2,5 puntos)

CRITERIOS ESPECFICOS DE CORRECCIN

1) Resumen del contenido (2 puntos). El resumen debe expresar lo esencial del texto, es decir, debe incluir el
tema o idea principal y los temas o ideas secundarias (sin valoraciones personales), por lo que no ha de
sobrepasar un tercio del texto propuesto en el examen (se aconseja que no exceda de seis u ocho lneas). No
debe contener datos que no estn en el original (fidelidad de contenido) y debe ser objetivo.
2) Identificacin y clasificacin del tipo de texto (2 puntos). Para contestar a esta pregunta hay que apoyarse en
los datos del texto, que siempre se utilizarn como base de argumentacin para su identificacin: dnde est
publicado, quin es su autor, qu tipo de texto es (texto periodstico crnica, editorial, columna de opinin,
noticia, texto literario narrativo, descriptivo, texto publicitario, ensayo humanstico, texto cientfico-tcnico,
texto jurdico). Tambin se puede aportar informacin sobre el tono: irnico, metafrico, etc. Una vez
identificado, adems de explicar las caractersticas tericas de ese tipo de texto, el aspirante tiene que
justificarlas con el texto de examen.
3) Esquema u organizacin del contenido, divisin del texto en partes (2,5 puntos). Se debe indicar la forma en
que el contenido se distribuye a lo largo del texto, es decir, cmo se organiza la informacin que aparece en el
texto, y la correlacin entre ideas y prrafos. Para ello se deben delimitar sus partes, haciendo mencin expresa
a dnde empieza y dnde termina cada una de ellas y justificando la propuesta. Igualmente se puede indicar la
progresin temtica y analizar las relaciones lgicas que presenta.
4) Significado de expresiones del texto (1 punto). Se explicar el significado de las expresiones sealadas en
funcin del contexto oracional y textual.

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MATERIA: COMENTARIO DE TEXTO

5) Comentario crtico del texto (2,5 puntos). Se sugiere que, al redactar el comentario, se tenga en cuenta la
tesis o argumentacin que se va a desarrollar, que la argumentacin est debidamente estructurada segn los
temas o ideas que se van a tratar, que la subjetividad (opinin personal) que se utilice est relacionada con la
relevancia y actualidad del tema propuesto y que se cuide la ortografa y el lenguaje, tanto la sintaxis (como
signos de puntuacin o adecuado uso de tiempos verbales), como el lxico empleado (evitando un vocabulario
excesivamente coloquial, impropio o impreciso). Por otra parte, se valorar la originalidad con la que se trate el
tema del texto propuesto, tanto porque se aadan nuevos argumentos o porque los ya existentes sean expuestos
desde otro punto de vista.

OBSERVACIN GENERAL. Se debe tener en cuenta la importancia de la correccin de la expresin escrita

en esta materia, adems de calificar la prueba de acuerdo con el contenido. En este sentido, se valorar la
capacidad de redaccin, manifestada mediante la exposicin ordenada de las ideas, el correcto engarce
sintctico, la riqueza lxica y la matizacin expresiva. La ortografa ser juzgada en su totalidad letras, tildes
y signos de puntuacin y valorada dentro de la capacidad de expresin general del alumno.

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MATERIA: COMENTARIO DE TEXTO

SOLUCIONES
1. Resuma el texto.
Como orientacin, se puede proponer el resumen siguiente.
Un trgico acontecimiento sucedido en una residencia de Zaragoza (la muerte de ocho ancianos) da pie a la
autora de esta columna a repasar con emocin los episodios ms relevantes de la vida de sus abuelas: Gabina
(abuela paterna) y Maximina (abuela materna). El repaso biogrfico, en ambos casos, se detiene en aspectos
similares: la razn de sus nombres, sus caractersticas fsicas, su origen, su formacin acadmica o los episodios
ms luctuosos por los que Gabi y Maxi tuvieron que pasar. Sin embargo, la personalidad de cada una de ellas
queda claramente definida a travs de la presentacin de ancdotas o de comportamientos que las
individualizan.
2. Identifique de qu tipo de texto se trata, indicando las caractersticas generales que permiten su
clasificacin.
Como orientacin, han de tenerse en cuenta de estos aspectos. Se trata de un texto periodstico, tal y como se
advierte en la referencia que figura a pie de texto (El Pas), y dentro del mbito periodstico, corresponde a una
columna de opinin en la que, como es habitual, el autor se aporta de un modo sugerente un punto de vista
personal sobre algn acontecimiento de la actualidad. La opinin personal de la autora se manifiesta a lo largo
del texto, en especial en el ltimo prrafo. A pesar de que la columna personal se basa en ofrecer una opinin,
ms o menos justificada, en el texto aparecen tambin otras formas de organizacin discursiva, como la
descripcin y la narracin, relacionadas con los apuntes bibliogrficos dedicados a las abuelas.
El/la aspirante debe indicar las caractersticas formales (tipo de lxico, formas verbales, adjetivos subjetivos u
objetivos, formas personales, voluntad de estilo...) y de contenido (tema tratado, cohesin del texto, ideas
principales) que lo justifiquen. La organizacin del contenido o el reflejo de la subjetividad de la autora a la
hora de dar su opinin tambin pueden servir como argumento para justificar el tipo de texto.
Se deben justificar las caractersticas descritas con ejemplos extrados del texto de examen.
3. Indique el esquema u organizacin de su contenido, sealando expresamente la idea principal y las
secundarias.
Primer prrafo: semblanza biogrfica de la abuela Gabina (Gabi)
Segundo prrafo: semblanza biogrfica de la abuela Maximina (Maxi)
Tercer prrafo: motivo que justifica los dos relatos biogrficos (la noticia del fallecimiento de ocho ancianos
por un incendio ocurrido en Zaragoza) y opinin de la autora (la vida de los mayores da sentido a la nuestra)

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MATERIA: COMENTARIO DE TEXTO

Aunque no siempre sea as, en este caso la divisin en tres prrafos mantiene una correspondencia directa con
la distribucin del contenido. Los dos primeros prrafos, adems, estn construidos formalmente de una manera
similar (por ejemplo, se repite prcticamente la primera oracin de cada prrafo); el contenido de los dos
prrafos, basado en la biografa resumida de las dos abuelas, se presenta del mismo modo (se empieza por el
nombre, se pasa a la descripcin fsica, a la formacin acadmica); incluso, el nmero de lneas que se dedica
a cada abuela es el mismo. El propio ttulo del texto (dos nombres propios acortados unidos por la conjuncin
y) demuestra ese equilibrio entre las dos figuras.
La idea principal del texto (el motivo que le sirve de excusa a la autora para recordar a las dos abuelas) se
recoge al final: a pesar de su avanzada edad, las vidas de los mayores dan sentido a la nuestra. No parece casual
que el tercer prrafo se inicie de un modo anlogo a los dos anteriores, de manera que las dos referencias de los
primeros prrafos (mis abuelas) se vinculan con el episodio luctuoso de la muerte de los ancianos y la opinin
personal.
La estructura propuesta es orientativa, por ello, se podrn valorar otras propuestas siempre que se justifiquen
adecuadamente y tengan coherencia interna.
4. Explique el significado de las expresiones siguientes segn el contexto.
De manera orientativa, la tragedia qued vieja enseguida puede interpretarse del siguiente modo: tragedia hace
referencia a la luctuosa noticia de la muerte de los ocho ancianos (noticia trgica) y [la noticia] qued vieja se
relaciona en el texto con La noticia dur poco, ya que queda superada por la avalancha de noticias de distinto
tipo; por otra parte, el empleo del adjetivo vieja est en consonancia con el contenido global del texto. En
cuanto a la expresin Qu pena, qu risa, soltaba, sin paradoja, podra sealarse que, en boca de Gabina, ese
comentario (Qu pena, qu risa) no es paradjico (o contradictorio), pues como se advierte en el texto en su
vida las tristezas y las alegras siempre estuvieron presentes (Pen mucho, pero goz lo suyo).
5. Comentario crtico personal.
Esta pregunta es la ms abierta de la prueba, por lo que solo se indicarn algunas directrices para su correccin.
El/la aspirante puede argumentar sus opiniones personales sobre el texto que est comentando, ya sea sobre
aspectos formales, ya sea sobre aspectos relacionados con el contenido. As, debe elaborar una valoracin
crtica personal en la que puede expresar ideas sugeridas por el texto en su conjunto o por alguna una idea
concreta que aparezca en el mismo, siempre desde un punto de vista personal. No debe ser, en ningn caso, una
parfrasis del texto propuesto. Se valorar especialmente la originalidad de las ideas y la capacidad para
argumentar la tesis propuesta, as como la correcta expresin y el manejo de la lengua. Tambin se valorar el
que las valoraciones del estudiante no sean juicios arbitrarios sino que se basen en caractersticas del texto que
el estudiante ha analizado.

MATERIA: COMENTARIO DE TEXTO

PROGRAMA DE CONTENIDOS MNIMOS

Los contenidos y la estructura de la prueba de Comentario de Texto se regulan en la

RESOLUCIN de 26 de noviembre de 2014, de la Direccin General de Universidades e
Investigacin, por la que se da publicidad al Acuerdo de la Comisin Organizadora por el
que se dictan las normas e instrucciones reguladoras de la prueba de acceso a la universidad
para mayores de veinticinco aos en el mbito de la Comunidad de Madrid, en la Resolucin
del vicerrectorado para los Estudiantes y la Formacin Continua, por la que se establece la
estructura de la Prueba de Acceso para mayores de 25 aos, y en el Acuerdo de la comisin
organizadora, de 17 de mayo de 2013, por el que se dictan las normas e instrucciones
reguladoras de la prueba de acceso a la universidad para mayores de cuarenta y cinco aos
en el mbito de la Comunidad de Madrid.
En funcin de lo establecido por la normativa, la prueba tiene como finalidad que el/la
aspirante al Acceso a la Universidad para Mayores de 25 aos demuestre su capacidad para
comprender e interpretar un texto, que exponga de forma manifiesta su capacidad de
expresin y su dominio de la norma escrita para que se pueda valorar su madurez intelectual y
su formacin global. En este sentido, el/la aspirante deber comprender discursos escritos de
los diferentes contextos de la vida social y cultural, especialmente en los mbitos acadmicos
y de los medios de comunicacin; deber conocer e identificar, sealando sus caractersticas,
los diferentes gneros de textos escritos, analizando su registro y su adecuacin al contexto
comunicativo; podr analizar el tema y la estructura organizativa de los distintos discursos;
ser capaz de valorar crticamente un discurso y expresar su opinin personal sobre el mismo,
argumentando de manera consistente. Se espera, igualmente, que pueda elaborar un discurso
coherente y bien estructurado. Se debe tener en cuenta, por ello, la importancia de la
correccin de la expresin escrita en esta materia.

Por tanto, el objetivo de la prueba de Comentario de Texto es valorar el grado de madurez

intelectual del alumno y su bagaje cultural, su capacidad para comprender e interpretar el
contenido de un texto, as como su dominio en el uso de la lengua espaola.
Sobre estos objetivos, el contenido del programa de la asignatura es el siguiente:
1. El comentario de textos: Qu es comentar un texto?
2. Partes de un comentario de texto:
a) El resumen
b) La estructuracin del texto
c) El tipo de texto
d) La valoracin personal

3. Prcticas de comentario de textos.

a) Textos periodsticos:
i. La crnica
ii. El editorial
iii. La columna de opinin
iv. La noticia
b) Textos literarios:
i. Textos narrativos
ii. Textos descriptivos
c) Textos publicitarios
d) El ensayo humanstico: la exposicin y la argumentacin
e) Textos cientfico-tcnicos
f) Textos jurdicos
Como se ha sealado, y se menciona en el apartado de los criterios de evaluacin, adems de
conocer el contenido del programa de la asignatura, el estudiante deber demostrar su
competencia en la expresin y redaccin de sus propias ideas, y en aspectos ortogrficos y de
puntuacin.
Orientaciones
Adems del temario del curso, que se practicar en clase, se conceder en esta prueba una
especial importancia a la expresin en sus dos aspectos: a. ortografa y b. estilo (correccin
sintctica, y propiedad y riqueza lxica). Asimismo, se valora la precisin lingstica y la
claridad de lo escrito. Se recomienda que el estudiante practique haciendo esquemas de textos
en los que extraiga sus ideas principales.