Robert Mills Gagne Nacio el 21 de agosto de 1916, en Andover del Norte,

Massachusetts, Estados Unidos. Obtuvo su Licenciatura en Psicologa en la

Universidad de Yale en 1937, y recibi su Doctorado en la Universidad
Brown, en 1940. Murio en Florida, EstadoS Unidos
Teoria de condiciones de aprendizaje: Esta teora establece que hay varios
tipos diferentes o niveles de aprendizaje. La importancia de estas
clasificaciones es que cada tipo diferente requiere diferentes tipos de
instruccin. Gagne identifica cinco categoras principales de aprendizaje:
*informacin verbal
*habilidades intelectuales
*estrategias cognitivas
*habilidades motoras
*actitudes .
Adems, la teora describe nueve eventos de instruccin y los procesos
cognitivos correspondientes:
Ganar la atencin (recepcin)
Informar el objetivo (construir expectativas)
Estimular el recuerdo del aprendizaje previo (de recuperacin)
La presentacin de los estmulos (percepcin selectiva)
Guar el aprendizaje (codificacin semntica)
Provocar rendimiento (responder)
Proporcionar retroalimentacin (refuerzo)
Evaluar el desempeo (la recuperacin)
Mejorar la retencin y transferencia (generalizacin)

Principios
1.Se requiere de instrucciones diferentes para los diferentes resultados de
aprendizaje.
2.Eventos de aprendizaje operan en el alumno de manera que constituyen
las condiciones de aprendizaje.
3.Las operaciones especficas que constituyen actos de instruccin son
diferentes para cada tipo de resultado de aprendizaje.
4.Jerarquas de aprendizaje definen cules son las habilidades intelectuales
que aprender y una secuencia de instrucciones.
Tipos de las capacidades humanas
Condiciones

Informacin verbal Recuperacin de la informacin almacenada: las

condiciones internas para apoyar este aprendizaje incluye:
Preexistencia de conocimiento organizado
Estrategias para procesar la nueva informacin
Principios para la Instruccin
Proporcionar contexto significativo de la informacin para la codificacin
Proporcionar elaboraciones, imgenes, u otras seales de codificacin
Organizar la informacin de manera que se puede aprender en trozos
*Habilidades intelectuales
Operaciones mentales que permite a los individuos responder a las
conceptualizaciones del entorno:
Discriminacin
Conceptos concretos y definidos
Regla utilizando
La resolucin de problemas: la combinacin de normas subordinadas a fin
de resolver un problema
Las condiciones internas para facilitar este tipo de aprendizaje
incluyen:

Recordando habilidades previas

Interactuar en una variedad de formas con el nuevo aprendizaje
La aplicacin de las nuevas habilidades de gama y variedad de diferentes
situaciones y contextos
Principios para la Instruccin
Proporcionar variados ejemplos y reglas concretas
Proporcionar oportunidades para interactuar con ejemplos de diferentes
maneras
Evaluar los alumnos en situaciones nuevas
Estrategias Cognitivas
Un proceso interno por el cual los planes de los alumnos, los controles, y
supervisa sus / sus formas ganado de pensamiento y aprendizaje,
incluyendo
Especficacion de tareas
General
ejecutivo

Principios para la Instruccin

Si especfico en tareas, describir la estrategia; si la tarea en general,
demostrar la estrategia.
Proporcionar oportunidades para la prctica especfica estrategia con el
apoyo y la retroalimentacin
Actitud
Un estado interno, es decir, la predisposicin que afecta a una opcin
individual de accin
Principios para la Instruccin Proporcionar modelos respetados que
promulgan el comportamiento positivo y reforzar el modelo
Cuando alumno promulga el comportamiento, proporcionar refuerzo
Habilidades motoras
Capacidad para llevar a cabo una secuencia de movimientos fsicos. Se trata
de tres etapas:

El aprendizaje de la secuencia del movimiento

Practicar el movimiento
Perfeccionar el movimiento de las votaciones del ambiente
Principios para la Instruccin
Establecer subrutina ejecutivo y prever ensayo mental.
Organizar varias repeticiones de competencias con retroalimentacin
correcta.