Antologia Test Proyectivos

Materia: Pruebas Proyectivas I
Asesor: Psic. Hugo Gutirrez Gutirrez
Universidad Contempornea de las Amricas

Licenciatura en Psicologa
LICENCIATURA EN PSICOLOGA
ASIGNATURA: Pruebas Proyectivas I

ASESOR: Psic. Hugo Gutirrez Gutirrez
MODALIDAD: Sabatino
GRADO: QUINTO


ENCUADRE GENERAL DE LA MATERIA

OBJETIVO:
Al finalizar el curso el alumno:
Obtendr los conocimientos bsicos, para la correcta interpretacin de cada uno de los
rasgos de personalidad, proyectados a travs de las tcnicas grafo-proyectivas de la
figura humana y del test del rbol, as tambin para la ejecucin de la integracin
global.
ORGANIZACIN DE LA MATERA
Mdulo I
1.- El Proceso Psicodiagnstico
1.1 Definicin del Proceso Psicodiagnstico
1.2 Entrevista Inicial
Mdulo II
2.- Entrevista para la Administracin de Tests Psicolgicos
Mdulo III
3.- Elementos Estructurales de las pruebas proyectivas
Mdulo IV
4.- Test de la Figura Humana de Karen Machover
4.1 Aplicacin
4.2 Rasgos de Interpretacin
4.3 Aspectos Formales y Estructurales
4.4 Ensayo de Diagnstico Nosolgico
Mdulo V
5.- Test del Arbol de Karl Koch
5.1 Introduccin
5.2 Generalidades
5.3 Indice de Wittgenstein
Mdulo VI
El Informe Psicolgico
EVALUACIN DE LA MATERIA
Para poder acreditar la materia debers contar con un 80% de asistencia el otro 20%
corresponder al examen.


Para cada una de las evaluaciones parciales debers contar con los siguientes
porcentajes:
Asistencia 20% Debido a que estamos formando profesionales en el rea de la
psicologa, tu asistencia contar desde la puntualidad al llegar al saln de
clases as como tu estancia dentro del aula durante la duracin de la
catedra) nota: para adquirir este porcentaje debers contar con el 80% de
asistencia
Reportes
30% (por mdulo debers entregar un reporte de la lectura general, ste
deber contener en tus propias palabras lo que adquiriste como
aprendizaje, adems de bibliografa extra que hayas investigado, el
formato es ser redactado a mano y entregado el da de la clase)
Carpeta
20% ( a lo largo del cuatrimestre debers completar una carpeta de
evidencias de aprendizaje, as como llevars expedientes de tus
pacientes en un futuro, esta deber contener todo trabajo realizado a lo
largo de la materia, sta debers entregarla para el primer y segundo
parcial, as como para el examen final)
Examen
30% Recuerda que para poder tener derecho a presentar el examen, es
importante que cuentes con tu pase de examen en tiempo y forma,
adems de contar con la carpeta de evidencias.
REGLAMENTO DE CLASE
1.-. Para poder tener derecho a tu asistencia es necesaria tu puntualidad a la clase,
Una vez cerrada la puerta del saln no se te permitir el acceso, recuerda que en
nuestra profesin nuestros pacientes esperan que estemos a tiempo.
2.- Durante la sesin debers mantener tu celular en vibrador o en silencio, esto es
parte de tu formacin, cualquier emergencia podrs resolverla despus de la misma.
3.- no usars nada ms que tus notas, las cuales debers complementar durante la
sesin, no est permitido el uso de ningn dispositivo electrnico (computadora o
Tablet) ya que es parte de nuestra formacin estar siempre atento a nuestro cliente)
MEDIOS DE CONTACTO CON EL ASESOR
Como asesor, siempre estar dispuesto a contestar cualquiera de tus dudas que
surgan dentro de tu formacin en la matera de Pruebas Grafoproyectivas, es de este
modo que aqu estn los medios de comunicacin:
Psic. Hugo Gutirrez Gutirrez
Telfono Movil: 4433950458
Telfono Consultorio: 4432788259
e-mail: hugo.ipse@gmail.com


Mdulo I
El proceso Psicodiagnstico
1.1 Definicin del Proceso Psicodiagnstico
La concepcin del proceso psicodiagnstico, tal como lo postulamos en esta obra, es
relativamente nueva.
Tradicionalmente se lo ha considerado desde afuera como una situacin en la que el
psiclogo le toma un test a alguien y en esos trminos se formula la derivacin. En
algunos casos incluso se le ha especificado qu test o tests debe administrar. Entonces
la derivacin se ha formulado como hacer un Rorschach o tomar un desiderativo a
alguien.
Desde otro punto de vista, desde adentro, el psiclogo ha sentido tradicionalmente su
tarea como el cumplimiento de un pedido que tiene las caractersticas de una demanda
que hay que satisfacer siguiendo los pasos y utilizando los instrumentos indicados por
otro (psiquiatra, psiconanalista, pediatra, neurlogo, etctera). El objetivo fundamental
de su contacto con el paciente era entonces la investigacin de lo que ste hace frente
a los estmulos presentados. De este modo, el psiclogo ha funcionado como alguien
que aprendi lo mejor que pudo a administrar un test. El paciente, por su parte, ha
representado a alguien cuya presencia es imprescindible; alguien de quien se espera
que colabore dcilmente pero que slo interesa como objeto parcial, es decir, como el
que debe hacer el rorschach o la pareja. Todo lo que se desve de este propsito o
interfiera en su logro, ha sido considerado una perturbacin que molesta y complica el
trabajo.
Terminada la administracin del ltimo test, se proceda por lo general a despedir al
paciente y enviar al remitente un informe confeccionado con un enfoque molecular, es
decir, test por test y con amplio lujo de detalles, hasta el punto de incluir en algunos
casos el protocolo de registo de los test administrados, sin tener en cuenta que el
profesional remitente no tiene conocimientos especficos suficientes como para extraer
informacin til de todo ese material. Este tipo de informe psicolgico funciona como
una rendicin de cuentas por parte del psiclogo al otro profesional, a quien se siente
como un supery exigente e inquisidor. Detrs de ese deseo de mostrar
detalladamente lo ocurrido entre sus pacientes y l se oculta una gran inseguridad,
fruto de su dbil identidad profesional. Surge entonces una imperiosa necesidad de
justificarse y probar (y probarse) que procedi correctamente, detallando en exceso lo
acontecido por temor a no mostrar nada esencial y clnicamente til. Estos informes
psicolgicos resultan, a la luz de nuestros conocimientos actuales, una fra
enumeracin de datos, rasgos, frmulas, etc., a menudo no integrados en una Gestalt
que d cuenta de lo esencial de la personalidad del paciente y permita evidenciarlo.
El psiclogo ha trabajado durante mucho tiempo con un modelo similar al del mdico
clnico, quien, para proceder con eficiencia y objetividad, toma la mayor distancia


posible respecto de su paciente a los fines de establecer un vnculo afectivo que no le

impida trabajar con la tranquilidad y objetividad necesarias.
En nuestra opinin, a menudo el psiclogo ha procedido y procede un as por acercer
de una slida identidad que le permita saber quin es y cul es su autntica labor
dentro del quehacer referido a la salud mental. Por eso tom prestado pasivamente el
modelo de trabajo del mdico clnico, lo cual le procuraba un seudo alivio desde una
doble perspectiva. Por un lado tom prestado una seudo identidad, negando las
diferencias y no pensando para no discriminar y volver a quedar desprotegido. El precio
de este alivio, adems de la imposicin externa, fue el sometimiento interno que lo
empobreca desde todo punto de vista, si bien le evitaba cuestionarse quin era y cmo
deba trabajar. El no indagar todo lo referente al sistema comunicacional dinmico
aumentaba la distancia entre el psiclogo y el paciente y disminua la posibilidad de
vivenciar la angustia que dicha relacin puede despertar. As, se utilizaban los tests
como si consituyeran en s mismos el objetivo del psicodiagnstico y como un escudo
entre el profesional y el paciente para evitar pensamientos y sentimientos que
movilizarn afectos (pena, rechazo, lstima, miedo, etc.).
Pero no todos los psiclogos actuaron conforme a esta descripcin. Muchos
experimentaron el deseo de un autntico acercamiento al paciente. Para ponerlo en
prctica debieron abandonar el modelo mdico, afrontando por un lado la
desproteccin y por otro la sobrecarga afectiva por las depositaciones de que eran
objeto sin estar preparados para ello. Poda ocurrir entonces que actuasen de acuerdo
con los roles inducidos por el paciente: que se dejasen invadir, seducir, que lo
sobreprotegieran, lo abandonaran, etc. El resultado era una contraidentificacin
proyectiva con el paciente, desde ya no conveniente porque interfera su labor.
Debemos tener en cuenta que es escasa la confiabilidad que podemos otorgar a un
diagnstico en el que ha operado ese mecanismo sin posibilidades de correccin
posterior. A causa de la creciente difusin del psicoanlisis en el mbito universitario y
su adopcin como marco de referencia, los psiclogos optaron por aceptarlo como
modelo de trabajo ante la necesidad de hallar una imagen de identificacin que le
spermiteiera crecer y fortalecerse. Esta adquisicin signific un progreso de inestimable
valor, pero al mismo tiempo provoc una nueva crisis de identidad en el psiclogo.
Intent trasladar la dinmica del proceso psicoanaltico al proceso psicodiagnstico, sin
tener en cuenta las caractersticas especficas de ste. Esto trajo aparejado una
distorsin y empobrecimiento de distinita ndole respecto de la lnea anterior. Se
enriqueci la comprensin dinmica del caso, pero se desvalorizaron los instrumentos
que el psicoanalista no utilizaba. Sobrevalor la tcnica de la entrevista libre y releg a
un segundo plano el valor de los tests, a pesar de que era para que ello para lo que
estaba mejor preparado. Su actitud hacia el paciente estaba condicionada por su
versin del modelo analtico y su encuadre especfico: permitir a su paciente poner en
marcha el tipo de conducta que surge espontneamente en cada sesin, interpetar
sobre la base de ello contando con un tiempo prolongado para lograr su objetivo,
pudiendo y debiendo ser continente de ciertas conductas del paciente, tales como
negativas a hablar o jugar (en nios), silencios prolongados, faltas reiteradas,
tandanzas, etc.


Si lo que el psiclogo debe hacer es un psicodiagnstico, el encuadre no puede ser

se: dispone de un tiempo limitado; la excesiva duracin del proceso resulta perjudicial;
si no se pone lmites a los rechazos, bloqueos y tardanzas, fracasa la labor y sta se
debe salvaguardar por todos los medios. Con respecto a la tcnica de entrevista libre o
totalmente abierta, si adoptamos el modelo del psicoanalista (que tampoco es el de
todos ellos) habremos de dejar al paciente que hable lo que quiera y cuanto quiera, es
decir respetaremos su timing. Pero con esto caeremos en una confusin: no
disponemos de tiempo ilimitado. En nuestro contrato con el paciente hemos hablado de
algunas entrevistas y a veces hasta se especfica ms an aclarando que se trata de
tres o cuatro. Por lo tanto aceptar silencios muy prolongados, lagunas totales en temas
fundamentales, perseveracin en un mismo tema, etc. porque es lo que el paciente
dio, es funcionar con una identidad ajena (la del terapeuta) y romper el propio
encuadre. Pondremos un ejemplo: si un paciente llega muy tarde a su sesin el
terapeuta interpretar en funcin del material con que cuenta y esa misma tardanza
puede constituir para el una conducta saludable en cierto momento de la terapia,
como, por ejemplo, en el caso de ser el primer atisbo de transferencia negativa en un
paciente muy predispuesto a idealizar su vnculo con l.
En el caso del psiclogo que debe efectuar un diagnstico, esos pocos minutos no le
sirven para nada, puesto que a lo sumo podr administrar algn test grfico pero sin
garanta de que pueda ser concluido en el momento preciso.
Entonces puede ocurrir que prolongue la entrevista, con lo cual rompe su encuadre o
interrumpe el test; todo esto perturba al paciente y anula su labor, ya que un test
inconcluso carece de validez. Esa misma tardanza significa pues, en este segundo
caso, un ataque ms serio al vnculo con el profesional porque ataca directamente al
encuadre previamente establecido.
No cabe menor duda de que la teora y la tcnica psicoanalticas brindaron al psiclogo
un marco de referencia imprescindible que le ayud a entender correctamente lo
acontecido en su contacto con el paciente. Pero as como una vez tuvo que revelarse
contra su propia tendencia a ser un auxiliar-testista sometido a un modelo de trabajo
fro, deshumanizado, molecular y sobredetallista, tambin lleg en un momento (y
diramos que estamos viendo ese momento) en que debi discriminar conscientemente
sus similitudes y diferencias al respecto del terapeuta psicoanalista.
Todo este proceso ocurri, entre otras razones, por la juventud de la carrera, la
formacin recibida (pro y anti psicoanaltica) y factores personales. Desde nuestro
punto de vista, hasta la inclusin de la teora y la tcnica psicoanalticas, la tarea del
psicodiagnstica careca de un marco de referencia que le diera consistencia y utilidad
clnica, especialmente cuando el diagnstico y pronstico deban realizarse en funcin
de una posible terapia.
El acercamiento entre la tarea psicodiagnstica y la teora y tcnnica psicoanaltica se
ha producido por un esfuerzo mutuo. Si el psiclogo trabajo con su mismo marco de
referencia, el psicoanalista deposita ms su confianza y esperanzas respecto del


acierto y la utilidad de la informacin que recibe de quel. El psicoanalista se ha abierto

ms a la informacin proporcionada por el psiclogo, y ste, a su vez, al sentirse mejor
recibido ha redoblado sus esfuerzos para dar algo cada vez mejor. Hasta no hace
mucho tiempo, el hecho de que el informe psicolgico incluyera la enumeracin de los
mecanismos defensivos utilizados por el paciente, constitua una informacin
importante.
En el estado actual de cosas estimamos que decir que el paciente utiliza la disociacin,
la identificacin proyectiva y la idealizacin, es una informacin hasta cierto punto til
pero insuficiente. Posiblemente todo ser humano apela a todas las defensas conocidas
segn la situacin interna que deba enfrentar. Por esto pensamos que lo ms til es
describir qu situaciones ponen en juego esas defensas, cul es su intensidad y qu
probabilidades hay de que resulten exitosas. De un informe de esta naturaleza
estimamos que el terapeuta extraer una informacin ms til.
El psiclogo ha debido recorrer las mismas etapas que un individuo recorre en su
crecimiento. Ha buscado figuras buenas con las cuales identificarse, ha adherido
ingenua y dogmticamente a cierta ideologa y se ha identificado introyectivamente con
otros profesionales que funcionaron como imgenes parentales, hasta que pudo
cuestionarse, a veces con excesiva virulencia (como adolescentes en crisis), la
posibilidad de no ser como ellos.
Pensamos que el psiclogo ha entrado en un perodo de madurez al percibir que
utilizaba una seudo identidad la cual, sea cual fuere, distorsionaba su identidad real.
Para percibir a esta ltima, debi tomar una cierta distancia, pensar crticamente en
quello que funcionaba como incuestionable, evaluar lo positivo y digno de ser
incorporado y lo negativo o ajeno por completo a su quehacer, a lo que debi renunciar.
Logr as una mayor autonoma en el pensamiento y en la prctica, con lo cual no slo
se discriminar y fortalecer la identidad propia sino que podr pensar ms y mejor en
si mismo, contribuyendo al enriquecimiento de la teora y de la prctica psicolgica
inherente a su campo de accin.
Caracterizacin del proceso psicodiagnstico.
Institucionalmente el proceso psicodiagnstico configura una situacin con roles bien
definidos y con un contrato en el que una persona (paciente) pide que le ayuden y otra
(psiclogo) acepta el pedido y se compromete a satisfacerla en la medida de sus
posibilidades. Es una situacin bipersonal (psiclogo-paciente o grupo familiar), de
duracin limitada, cuyo objetivo es lograr una descripcin y comprensin lo ms
profunda y completa que sea factible de la personalidad total del paciente o grupo
familiar.
As mismo enfatiza la investigacin de algn aspecto en particular segn la
sintomatologa y las caractersticas de la derivacin (si la hubiere). Abarca los aspectos
pretritos, presentes (diagnstico) y futuros (pronstico) de esa personalidad, utilizando
para lograr tales objetivos ciertas tcnicas (entrevista semi-dirigida, tcnicas
proyectivas, entrevista devolutiva).


Objetivos
En nuestra caracterizacin del proceso psicodiagnstico hemos adelantado algo

respecto del objetivo del mismo. Vemoslo ms en detalle. Decimos que nuestra
investigacin psicolgica debe lograr una descripcin y comprensin de la personalidad
del paciente. Mencionar sus elementos constitutivos no satisfacen nuestras exigencias.
Es menester, adems, explicar la dinmica del caso tal como aparece en el material
recogido, integrndolo en un cuadro total.
Una vez logrado un panorama preciso y completo del caso, incluyendo los aspectos
patolgicos y los adaptativos, trataremos de formular recomendaciones teraputicas
adecuadas (terapia breve y prolongada, individual, de pareja, de grupo familiar o
grupal; con que frecuencia; si es recomendable un terapeuta hombre o mujer; si la
terapia puede ser analtica o de orientacin analtica o bien otro tipo de terapia; si se
presta el caso para un tratamiento medicamentoso paralelo, etc.)
Segn nuestro enfoque reconocemos en el proceso psicodiagnstico los siguiente
pasos:
1.
2.
3.
4.
Primer contacto y entrevista inicial con el paciente

Administracin de tests y tcnicas proyectivas
Cierre del proceso: devolucin al paciente y/o sus padres
Informe escrito al remitente
En el momento de apertura ubicamos el primer contacto con el paciente, que puede ser
directo (personalmente o por telfono) o por intermedio de otra persona. Tambin
inclumos aqu la primera entrevista o entrevista inicial. En el segundo momento
consiste en la administracin de la batera de pruebas seleccionada previamente y
ordenada de acuerdo con el caso. Tambin incluimos aqu el tiempo que el psiclogo
debe dedicar al estudio del material recogido. El tercero y cuarto momento lo integran
respectivamente la entrevista de devolucin de la informacin al paciente (y/o los
padres) y la redaccin del informe pertinente al profesional que lo ha derivado.
Estos pasos posibilitan informar al paciente acerca de lo que pensamos que le ocurre y
orientarlo al respecto de la actitud a asumir ms recomendable en su caso. Otro tanto
se hace con quien envo el caso a psicodiagnstico. El contenido y la forma del informe
depende de quien lo ha solicitado y de lo que ha pedido que se investigue ms
especficamente.
Encuadre
Ya nos hemos referido a la necesidad de utilizar un encuadre a lo largo del proceso
psicodiagnstico. Procederemos ahora a definir qu entendemos por encuadre y
aclarar algunos puntos al respecto.


Utilizar un encuadre significa para nosotros mantener constantes ciertas variables que
intervienen en el proceso:
-
Aclaracin de los roles respectivos (naturaleza y lmites de la funcin que cada

parte integrante del contrato desempea)
Lugares donde se realizarn las entrevistas
Horario y duracin del proceso (en trminos aproximados, tratando de no
plantear una duracin ni muy corta ni muy prolongada)
Honorarios (si se trata de una consulta privada o de u na institucin de paga).
El encuadre no se puede definir con mayor precisin porque el contenido y el modo de

su formulacin dependen en muchos aspectos de las caractersticas del paciente y sus
padres.
Por eso recomendamos aclarar desde el comienzo los elementos imprescindibles del
encuadre, dejando para el final de la primera entrevista los restantes. Percibir cul es el
encuadre justo para el caso y poder luego mantenerlo es un elemento tan importante
como difcil de aprender en la tarea psicodiagnstica. Lo que nos resulta ms
recomendable es una actitud permeable y abierta (tanto hacia las necesidades del
paciente como a las propias) para no establecer condiciones que luego resulten
insostenibles (falta de lmites o lmites muy rgidos, alargamiento del proceso, planteo
confuso de la tarea, etc.)
La plasticidad resulta ser una condicin valiosa para el psiclogo cuando la utiliza a los
fines de ubicarse frente al caso con acierto y dar con el encuadre apropiado. Tambin
lo es cuando sabe discriminar entre una necesidad real de modificar el encuadre pre
fijado y una ruptura del encuadre por actuacin del psiclogo inducida por el paciente o
sus padres.
La contraidentificacin proyectiva con alguno de ellos (paciente o padre) puede
conducir a tales errores.


Carta Consentimiento
Morelia, Michoacn a ____ de_______ de_____________.
Por medio de la presente hago constar que soy consciente que se llevar a cabo el
diagnstico psicolgico de ______________________________________________
para
lo
cual
autorizo
que
el
estudiante
de
psicologa
__________________________________________________ quien cursa el 5to
cuatrimestre de la carrera de psicologa en la Universidad Contempornea de las
Amricas lleve a cabo la aplicacin de las pruebas psicomtricas necesarias para su
matera de Pruebas Proyectivas I.
As mismo soy consciente de que la informacin obtenida ser de uso exclusivo

acadmico y se manejar de manera confidencial para l y su asesor de materia.
Tambin soy consciente de que la entrevista a realizar ser grabada en formato de
audio para los fines de supervisin profesional.
____________________________
Nombre y Firma de Estudiante
__________________________
Nombre y Firma Paciente o Tutor
________________________
Psic. Hugo Gutirrez Gutirrez
Supervisor de Formacin


1.2 Entrevista Inicial

Caracterizamos la entrevista inicial como entrevista semidirigida. Una entrevista es
semidirigida cuando el paciente tiene libertad para exponer sus problemas comenzando
por donde prefiere e incluyendo lo que desee.
El entrevistador interviene con el fin de:
a) Sealar algunos vectores cuando el entrevistado no sabe como empezar o cmo
continuar
b) Sealar situaciones de bloqueo o paralizacin por incremento de la angustia
para asegurar el cumplimiento de los objetivos de la entrevista.
c) Inquirir acerca de aspectos de la conducta del entrevistado a los que ste no se
ha referido espontneamente, acerca de lagunas en la informacin que el
paciente ha suministrado y que se consideran de especial importancia, o acerca
de contraindicaciones, ambigedades y verbalizaciones oscuras.
En trminos generales recomendamos comenzar con una tcnica directiva en el primer
momento de la entrevista correspondiente a la presentacin mutua y a la aclaracin del
encuadre por parte del psiclogo, y luego operar con la tcnica de entrevista libre, para
que el paciente tenga la oportunidad de expresar libremente el motivo de la consulta.
Para recomendar esta tcnica de entrevista semidirigida tuvimos en cuenta dos
razones: la primera es que debemos conocer exhaustivamente al paciente y la segunda
responde a la necesidad de extraer de la entrevista ciertos datos que nos permitan
formular hiptesis, planificar la batera de tests e interpretar posteriormente con mayor
precisin los datos de los tests y de la entrevista inicial.
Objetivos de la entrevista Inicial
1. Percibir al paciente tal como se nos aparece en el primer contacto con nosotros,
ver si esta primera impresin se mantiene a lo largo de toda la entrevista o
cambia.
2. Atender a lo que verbaliza (apreciar las caractersticas de su lenguaje, atender a
cuales de sus aspectos de vida elige para comenzar a hablar, esto nos sirve
para determinar el nivel de insight)
3. Establecer el grado de coherencia y discrepancia entre lo verbalizado y todo lo
que captamos a travs de su lenguaje no verbal.
4. Planificar la batera de tests ms adecuada en cuanto a:
- Elementos a utilizar
- Secuencia
- Ritmo
5. Establecer un buen rapport con el paciente como para reducir al mnimo la
posibilidad de bloqueos o paralizaciones y crear un clima preparatorio favorable
para la administracin de tests.


6. A lo largo de la entrevista es importante captar lo que el paciente nos transfiere y

lo que esto suscita en nosotros.
7. En la entrevista inicial con los padres del paciente, es importante detectar
tambin cul es el vnculo que une a la pareja, el vnculo entre ellos como pareja
y el hijo, el de cada uno de ellos con el hijo, el de ste con cada uno de ellos y
como pareja, el de la pareja con el psiclogo.
8. Estimar la capacidad de los padres de la elaboracin de la situacin diagnstica
actual y potencial. Es interesante apreciar si ambos, o uno, y cul de ellos puede
promover, colaborar o por lo menos aceptar las experiencias de cambio del hijo
en caso de que ste comience una terapia.
9. Otro Objetivo importante que debe de investigarse en la primer entrevista es el
motivo de consulta.


Mdulo II
Entrevistas para la administracin de tests psicolgicos
Cuando el psiclogo planifica la batera de tests que utilizar, puede incurrir en dos
errores: alargar excesivamente el proceso o acortarlo en demasa. En la planificacin
de la batera debemos pensar que el proceso psicodiagnstico deber ser lo
suficientemente amplio como para comprender bien al paciente, pero al mismo tiempo
no debe excederse porque esto implica (al igual que un acortamiento excesivo) una
alteracin en el vnculo psiclogo-paciente.
Algunas veces, se aumenta excesivamente el nmero de entrevistas iniciales o finales;
otras en cambio, eso se producen en las entrevistas destinadas a la administracin de
los tests.
Algo ocurre desde el primer contacto con el paciente, que moviliza en el psiclogo la
determinacin de administrar ms o menos tests. En esto tiene mucho que ver el tipo
de relacin determinante entre ambos. Si predominan elementos negativos en el
vnculo, el psiclogo puede optar por continuar la relacin administrando otros tests,
para ver si la relacin mejora. Esto contrariamente a lo que se espera, puede empeorar
la relacin.
Si el vnculo ha sido predominantemente positivo tambin puede ocurrir que el
psiclogo lo prolongue porque dar por finalizado el psicodiagnostico es sentido de una
prdida que no tolera; le cuesta separarse del paciente, en el primer caso por el
predominio de elementos contratransferenciales negativos, en el segundo por el
predominio de los elementos positivos. En ambos casos, por la culpa que le produce la
separacin, culpa relacionada con aspectos infantiles propios no elaborados.
En trminos generales la batera de tests proyectivos puede insumir entre dos y cuatro
entrevistas destinadas a examinar al paciente. En otros casos el psiclogo ve al
paciente una sola vez. Entendemos que estos son casos extremos entre los cuales se
debe hallar la duracin adecuada dentro de los lmites que hemos especficado.
Si el proceso se acorta demasiado, inevitablemente habr un dficit de informacin,
sea cual fuere el material de tests utilizados. Si se prolonga demasiado, surgen
eventualidades de importancia que slo sern reconocidas si el psiclogo trabaja con
un marco de referencia psicoanaltico y admite la importancia de la transferencia y
contra transferencia en su relacin con el paciente y sus padres.
Cuando la batera de pruebas se prolonga ms de lo debido es porque en el psiclogo
predomina la sensacin de impotencia frente al paciente. El paciente resulta recargado
en su labor (sean horas de juego, dibujos o produccin verbal). Esto facilita en l
paciente la fantas de que lo que le ocurre es algo tan serio o complicado que lleva al
psiclogo a una exploracin intensiva. En suma la fantasa sera la de tener algo raro,
complicado y difcil de captar.


Aunque el paciente no tenga idea alguna de lo que comnmente dura un

psicodiagnstico, puede tambin alimentar estas fantasas, pues el psiclogo,
involuntariamente, le transmite su inquietud, incertidumbre, curiosidad, etc.
Otro aspecto a considerar es lo que ocurre si finalmente se recomienda psicoterapia: el
modelo de vnculo que lleva internalizado el paciente es perjudicial porque favorece
fantasas de ser retenidoy, al ismo tiempo, frustado en sus intentos de real
acercamiento. Si se prolongan las entrevistas para administrar dichos tests, perdura el
temor a ser hurgado. Si predomin la idealizacin en ese vnculo prolongado, el
paciente llegar a la terapia con la fantasa de ser tan interesante, agradable o seductor
que nadie puede desprenderse de l.
Un elemento ms negativo, digno de sealarse es que la prolongacin del vnculo
dificulta el pasaje transferencial que el paciente debe realizar al comenzar la terapia.
Este inconveniente se torna ms serio cuando la patologa del paciente es muy grave,
su yo muy dbil y sus defensas muy precarias.
Dijimos antes que cuando el vnculo se alarga notablemente por iniciativa del psiclogo
es porque ha predominado en l un sentimiento de impotencia. Lo que siente es que no
logra comprender al paciente y recurre a la administracin de otros tests, esperando
que alguno le suministre la respuesta ansiosamente buscada. Lo ms adecuado, desde
nuestro punto de vista, es que la extensin de la batera y el nmero de entrevistas
iniciales y finales se mantenga constante (dentro de lo posible). Esto supone en el
psiclogo la posibilidad de aceptar un lmite par s y para el paciente. Cuando alarga la
cantidad de entrevistas con los padres, se rompe el equilibrio necesario de la relacin
con ellos y con el hijo. Lo aconsejable, segn nuestra opinin, es sealar a esos
padres la necesidad de contar con un profesional que los escuche y oriente al margen
de lo que haga falta para el hijo.
Veamos ahora qu ocurre cuando el proceso, en general, y la administracin de tests,
en especial, se acortan considerablemente. (por ejemplo si se recurre a una hora de
juego o a la administracin de un solo test, por iniciativa del psiclogo). Este
acortamiento del proceso favorece la fantasa de que el paciente puede depositar
rpidamente los conflictos y preocupaciones en el psiclogo, quien a dems, es
investido de atributos mgicos de comprensin de los mismos. Facilita en los padres
una actitud tendiente a no sufrir las alternativas del proceso, a no exponoerse a la
movilizacin de la angustia. Este contacto fugaz empobrece la capacidad comprensiva
del psiclogo, si bien hay casos en los que l mismo lo provoca impulsando por el
monto de ansiedad o rabia que siente contratransferencialmente : trata de
desembarazarse del paciente lo antes posible. Si no trabaja con tcnica devolutiva de
informacin, las fantasas antes mencionadas no se pueden rectificar. Cuando el
psiclogo planifica un contacto tan fugaz con el paciente (y los padres), pensamos que
opera con una gran omnipotencia, sustenada por el psiclogo o transferida a un
determinado test, por ejemplo el Rorschach. Tal actitud facilita en el paciente la
fantasa simultneamente que el psiclogo es una especie de brujo que maneja el test
como si fuera una bola de cristal que relfeja todo lo que ocurre.


Planificacin de la batera
Para planificar una batera es necesario pensar en tests que recojan el mayor nmero
de conductas posibles (verbales, grficas y ldicas) de manera que se pueda comparar
un mismo tipo de conducta disparada por distintos estmulos e instrumentos y
diferentes tipos de conductas entre s.
Es muy importante discriminar la secuencia en que se administrarn los test elegidos.
Debe establecerse en funcin de dos factores:
-
La naturaleza del test

La naturaleza del caso
El test que moviliza una conducta acorde con el sntoma nunca debe administrarse
primero (un test verbal a un tartamudo, o uno de inteligencia a una persona que por
consulta muestra dificultades intelectuales o un desiderativo a un depresivo,
esquizofrnico, moribundo o anciano para quienes la vivencia de muerte es algo tan
presente).
Utilizar esos test en primer trmino supone colocar al paciente en la situacin ms
ansigena o deficitaria sin el previo establecimiento de una relacin adecuada. Incurrir
en este error puede viciar todo el proceso psicodiagnstico o imprimir un tinte
persecutorio que impida la emergencia de los aspectos adaptativos. Como regla
general recomendamos reservar los tests ms ansigenos para las ltimas entrevistas
de modo tal que el paciente no utilice toda su energa en controlar la persecucin as
incrementada.
Hay instrumentos que son ansigenos por su propia construccin, sea cual fuere la
problemtica del paciente a quien se les administre, tal como acontece con el
desiderativo. Su consigna entraa un ataque a la identidad que puede convertirse en
un elemento traumtico, el cual, sumado al sntoma egodistnico, impide una buena
reorganizacin y dirige el proceso. De ah que el desiderativo no se deba incluir como
primero y ltimo test.
Los test grficos son los ms adecuados para comenzar un examen psicolgico, a
menos que le paciente presente serios trastornos orgnicos, graves alteraciones del
esquema corporal, dificultades en el uso de las manos.
Veamos cuales son las razones por las cuales los consideramos apropiados para
comenzar la batera.
Al abarcar los aspectos ms disociados, menos sentidos como propios, permiten que el
paciente trabaje ms aliviado. Otro elmento que los hace recomendables para incluir al
comienzo de la batera es el hecho de ser econmicos en cuanto al tiempo que insume
su administracin. Salvo raras excepciones en pocos minutos el paciente puede
cumplir con la pirmera tarea que se la ha pedido.


El hecho de haber salido indemne de esa primera prueba alivia al paciente, modifica las
fantasas con que ha llegado respecto del examen psicolgico (generalmente muy
persecutorias) y deja como saldo favorable la disposicin a establecer un buen rapport
con el psiclogo.
La conducta grfica guarda una estrecha relacin con aspectos infantiles de la
personalidad y, segn como sea le tipo de vnculo que el paciente guarda con esos
aspectos, se sentir tranquilizado o irritado por la tarea propuesta. Si esta conducta fue
normal en la infancia, la reaccin ser de alivio o agrado. Si la asocia con dificultades
de algn tipo, reaccionar con comentarios de autojustificacin, autocrticas o crticas
hacia el psiclogo. Puede expresarse sin verbalizar su disgusto, con asociaciones en
las que muestra su molestia, o reaccionar con un bloqueo total o un negativismo abierto
y declarado.
En la mayora de los casos el pedido de un grfico significa para el paciente
enfrentarse con una tarea conocida que en algn momento ha realizado. La simplicidad
del material contribuye a tranquilizarlo (papel en blanco y lpiz).
Dentro de los test grficos propugnamos necesaria la inclusin de distintos contenidos
en cuanto al tema solicitado, comenzando por lo de tema ms ambiguo hasta llegar a
los ms especficos. Por ejemplo:
-
Dibujo libre
Figura humana
Pareja
Casa-rbol-persona
Familia
En este sentido, si queremos extraer de los tests grficos toda la riqueza que brindan,
es importante administrarlos en forma sucesiva constituyendo un todo que nos permita
la comparacin intertests grficos, sin la interferencia de estmulos que movilicen otros
tipos de conductas y de asociaciones (como pueden ser el desiderativo). Esa
comparacin constituye un elemento diagnstico y pronstico a nivel de conducta
grfica muy importante, ya que son estos tests los que en distintas investigaciones han
resultado indicadores de incipiente patologa y detectroes de remisiones tardas. A
travs de la secuencia de tests grficos, podemos apreciar si el sujeto se organiza o se
desorganiza cada vez ms. Los tests grficos reflejan los aspectos ms estables de la
personalidad, los ms difciles de modificar. Este es un elemento ms en favor de no
incluir slo tests grficos en la batera, porque una patologa muy intensa en los
grficos puede aparecer ms morigerada en los tests verbales. Por eso recomendamos
no quedarse exclusivamente con una muestra de la conducta grfica del paciente.
Comparar la produccin del paciente en los distintos grficos es un recurso que brinda
elementos diagnsticos y pronsticos adicionales respecto de los que da cada test por
separado. Dento de los tests con consigna cerrada recomendamos incluir el HTP, por
que permite explorar distintos niveles de proyeccin de la personalidad:


La proyeccin de aspectos ms arcaicos est en la figura del arbol

De los menos arcaicos en la persona
Tambin recomendamos hacer la comparacin entre los grficos y las verbalizaciones

espontneas o inducidas por el psiclogo. Nos referimos a las verbalizaciones de los
tests grficos correlacionadas entre s y con los tests verbales.
Podemos utilizar aun ms correlacionando aquellas producciones con las de tests
verbales que utilizan un estmulo visual (CAT-TAT y SAT).
De esta manera se puede explorar qu fantasas emergen, que asociaciones expresa
verbalmente el paciente y cul es su comportamiento perceptual, segn que el test sea
exclusivamente grfico, exclusivamente verbal o combine las dos tcnicas. Por
supuesto , esto es vlido tambin en el caso de que se incluyan tcnicas o test ldicos
en la batera.
As podremos hacer una correlacin entre los tres tipos de conducta. La inclusin de
estos tests permite explorar el manejo del espacio tridimensional, aspecto no incluido
en los otros tipos de test (casa).
En caso de administrar a un adulto o adolescente una batera completa recomendamos
la siguiente secuencia:
1 entrevista
- Test Grficos (dibujo libre, pareja humana, test de la familia y HTP). Si se
presumen problemas de madurez o lesin orgnica, a continuacin puede
ubicarse el Bender.
2 entrevista
- Rorschach y desiderativo, finalizando con el pedido de un recuerdo o un sueo
para no despedir al paciente con todo lo que ha movilizado este ltimo test
3 entrevista
- Test de Relaciones Objetales (TAT)
En caso de que sea un nio la batera completa constara de:
1 entrevista
- Hora de juego diagnstica
2 entrevista
- Test grficos (los mismos que para los adultos)
3 entrevista
- Rorschach y desiderativo
4 entrevista
- CAT


Mdulo III
Elementos Estructurales de las pruebas proyectivas
Hay que tomar en consideracn los siguientes elementos estructurales que permiten
una correcta y adecuada administracin de cualquier prueba grafo-proyectiva (lpiz y
papel)
1. Posicin de la hoja
2. Colocacin de la figura en la hoja
3. Tamao de la figura
4. Secuencia del dibujo
5. Proporcin y simetra
6. Calidad de la lnea
- Calidad del trazo
- Presin del trazo
7. Figuras en movimiento
8. Perspectiva y/o varias dimensiones
9. Sombreado
10. Borraduras
11. Elaboraciones
12. Omisiones
13. Transparencias
14. Distorsin o rompimiento de la Gestalt

Aire

Espiritual
Fuego (muerte)
Fantasa
Nada
Vacio
Regresin
Infantil
Inmaduro
Esquizoide
Miedo al entorno
Nostalgia
Fantasia consciente
Abstraccin
Huida de la realidad
Actividad
Fantasa con
realidad
Proyecciones
Paranoia
Dependencia
Olvidado
Reprimido
Aqu y Ahora
Equilibrio
Egocentrismo
Comn en los nios
Idealismo
Tendencias al logro
Lider realista
Relaciones Humanas
Sociabilidad
PASADO
PRESENTE
FUTURO
Agua
Material
Tierra
Conflictos
Infantilismo
Primitivismo
Pensamiento concreto
Deprimido
Aislado
Pesimismo
Pulsiones
Corte depresivo
Sensacin de que
mundo lo oprime
visos
Necesidades
Tendencias depresivas
su Concreto
Mana/depresin
Rutinario
Poca creatividad
de

MADRE
AREA DEL PASADO
INTROVERSIN



PADRE
AREA DEL FUTURO
EXTROVERSIN


AREA DEL PRESENTE

ZONA DEL ELLO

EL AREA DE LAS PULSIONES
AGRESION Y SEXUALIDAD



ZONA DEL YO Y SUS CARACTERSTICAS

ZONA DE LO ESPIRITUAL
DE LA FANTASA Y DE LO ABSTRACTO
ZONA DEL SUPER YO



AREA DE LOS ESPECTADORES

AREA DE LA ACTIVIDAD
AREA DE LOS CONFLICTOS
AREA DE LAS NECESIDADES


Mdulo IV
Test de la Figura Humana de Karen Machover
4.1 Aplicacin
A Continuacin exponemos de forma abreviada la tcnica de Karen machover en su
test de la proyeccin de la personalidad en el dibujo de la figura humana.
Lo nico que hemos variado es su estructuracin, en un intento de sistematizacin que,
a nuestro juicio, puede ser de utilidad prctica, especialmente al principiante. Tambin
hemos aadido algo sobre el diagnstico nosolgico.
INSTRUMENTAL
Un papel blanco sin rayas de 8-1/2 por 11 y un lpiz de grafito medio suave con goma
de borrar.
Se le piden datos previos. Los comentarios se anotan en hoja aparte, junto con las
observaciones, el tiempo aproximado, la secuencia de las partes dibujadas, cul sexo
dibujo primero, etc.
Consigna: dibuje una persona; luego si dibuj un hombre, se le dice que dibuje ahora
una mujer , y viceversa.
-
Si dibuja una cabeza como figura completa, se le pide que complete el dibujo.
De no haber tiempo para los dos dibujos, se le pedir que dibuje una figura de
su propio sexo (varon o mujer).
- Si el sujeto omite una parte esencial del cuerpo, puede presionrsele para que la
dibuje, despus deber tratarse de averiguar por qu no dibuj dicha parte.
- Si hay resistencia para dibujar, se le explicar que no interesa la belleza del
dibujo y que el inters es meramente cientfico.
Una vez termando se le comenta:
Ahora redacta una historia o un cuenta acerca de esta persona, imagnese que la
misma existe realmente (es importante pedir una historia para las dos figuras.
En dado caso que el sujeto no coopere en la historia se le puede estimular de la
siguiente manera:
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
Qu edad crees que tenga

Luce casado o soltero
Cual es su ocupacin
Esta bien parecido
Es fuerte
Es nervioso
Cual es la mejor parte de su cuerpo y por que


8) Cuales son los principales deseos

- Se le pide que explique rasgos del dibujo que no son claramente identificables
La informacin contenida en estas asociaciones es de enorme valor clnico y no debe
prescindirse de ella por ningn concepto.
Lo que cada cual dibuja est ntimamente relacionado con sus impulsos, ansiedades,
conflictos y compensaciones caractersticas de su peronalidad.
La figura dibujada es en cierto modo una representacin o proyeccin de la propia
personalidad y del papel que sta desempea en su medio ambiente.
La cabeza
Partes de la cara
Es el centro importante para la localizacin del propio yo

Recibe nfasis, excepto en dibujos de neurticos
deprimidos o inadaptados sociales
Es el centro del poder intelectual, dominio social y control
de impulsos sociales.
Por ser la nica parte del cuerpo que se halla
consistentemente expuesta a la vista, est envuenta en la
funcin de las relaciones sociales
El obsesivo-compulsivo da frecuentemente una
presentacin parecida a la del mono y considera as a la
cabeza como el rgano causante de su conflicto.
Los que padecen alguna enfermedad orgnica cerebral
hacen cabezas desproporcionalmente grandes; igual lo
hacen los que han sido sometidos a cirugas, los que han
estado preocupados por dolores de cabeza o alguna otra
sensibilidad especial en la cabeza
La cabeza grande se ve con frecuencia en los dibujos:
- Jvenes frustrados intelectualmente
- Deficientes mentales
- Paranoide, narcisista y vanidoso
- El sexo al que se le concede mayor autoridad
- Los nios de poca edad
Es la parte ms expresiva del cuerpo. Es el centro ms
importante de la comunicacin
Junto con la cabeza resulta la parte mejor hecha en el
dibujo. Puede ser considerada como el rasgo social del
dibujo. El sujeto que deliberadamente omite rasgos
faciales, mostrando una delineacin cuidadosa y agresiva
del contorno y detalle de otras partes de la figura, es un
individuo evasio en cuanto al carcter de sus relaciones
sociales. La superficialidad, la cautela y la hostilidad
pueden caracterizar los contactos sociales de este

La expresin facial
La boca

indiviuduo.
En sujetos normales tambin ha sido observada la
omisin de rasgos faciales.
Los sujetos tmidos y huidizos, a menudo, oscurecern
significativamente los rasgos faciales, mientras trazan con
fuerza el contorno de la cabeza (importancia del propio
yo y una fuerte tendencia a la participacin social, pero
reprimida).
Dan nfasis exagerado y marcada acentuacin de los
rasgos fciles los sujetos que, en sus fantasas, han
compoensado la deficiente estimacin de s mismos por
una imagen propia de un individuo agresivo y socialmente
dominante. Esto se observa usualmente en el trazado del
perfil y en la combinacin con una lnea oscura a travs
del balance de la figura.
Es una de las caractersticas del dibujo a la cual se puede
juzgar directamente con considerable confianza
En los esquizoides, vemos con frecuencia la expresin
facial que refleja preocupacin autstica y narcisista, con
gran tamao y alborotado o bloqueado moviviento que se
inclina a reforzar su tendencia a la fantasa.
En el movimiento abortado de estas figuras, el impulso de
la fantasa al movimiento es fuerte, pero la figura
permanece atrabapada en el eje de su propio narcisismo
y exhibicionismo, resultando en la mayora de los casos
una pose esttica, la cual contrasta significativamente con
la evidencia del movimiento interno.
Las lneas ms frecuentemente indicadas se hallan en el
rea del plegamiento naso-labial y en la frente. El nfasis
de este tipo se intenta para aadir profundidad y madurez
a la cara.
El reforzamiento o un especial pandeo de la frente (vista
de perfil) se asocia generalmente en la mente del sujeco
con la capacidad intelectual. El marcado pandeo occipital
que se observa algunas veces en los dibujos puede tener
un significado similar.
La gran variedad de variantes concedida a los rasgos
individuales de la cara ofrece una de las principales
fuentes de anlisis del contenido.
- La boca aparece en los dibujos de los nios casi
tempranamente como la cabeza
- El nfasis en la proyeccin de la boca puede estar
expresado por omisin, refuerzo, tamao especial,
forma
especial,
sombra,
borradura,
o
desplazamiento.
- El nfasis oral se ven en los dibujos de nios,


individuos primitivos, regresados, alcohlicos y

deprimidos.
Por ser la boca fuente de satisfaccin sensual y
rtica se destaca sealadamente en los dibujos
de individuos con dificultades sexuales.
El nfasis excesivo en la proyeccin de la boca se
halla estrechamente ligado al capricho de los
alimentos y a los sntomas gstricos, al lenguaje
indecente y a los arranques de mal humor.
La boca detallada con los dientes a la vista en el
dibujo del adulto es considerado como ndice de
infantilidad y agresin oral. A menudo se observa
tambin en dibujos de esquizofrnicos simples o
tipos histricos. Los nios y los deficientes
mentales la dibujan as frecuentemente.
Ocasionalmente, aun la lengua es indicada,
intensificando as la oralidad en un nivel ms
primitivo; esto tambin aade una seal ertica.
La boca cncava u oralmente receptiva se
encuentra en dibujos de individuos infantiles,
dependientes, cuya dependencia est a menudo
manifiesta en el desmedido nfasis sobre los
botones.
En el otro extremo hallamos la boca que est
representada por una gruesa lnea entre cortada,
la cual significa agresin.
Una variacin de esta lnea se observa cuando el
individuo comienza a presin considerable, pero se
retira rpidamente de la hoja, de modo que trae
como resultado el dibujo de una boca pesada, pero
breve. La interpretacin de esto sera que el
impulso hacia la agresin verbal es fuerte, pero la
represin hace que el individuo se retire
cautelosamente.
La lnea simple de una boca ha sido observada en
los dibujos de perfil con una marcada expresin de
tensin, como si estuviera cerrando la boca
apretadamente contra algo. Esto ha sido
observado especficamente en los dibujos de
individuos quienes han tenido experiencia de
fellacio.
La lnea amplia, tornada hacia arriba, de una boca
dando el efecto de un payaso haciendo muecas se
observa frecuentemente en los dibujos de los
muchachos y en otras representaciones infantiles
de la figura humana. Esto se ha interpretado como

Los labios

La quijada
un esfuerzo por ganar aprobacin o un afecto

inapropiado, dependiendo su significado de otros
aspectos del dibujo.
Los asmticos pueden a menudo omitir la boca.
Contribuyen al tono de la expresin facial
Los labios gruesos en la figura masculina se
consideran un signo de afeminamiento.
Tambin aparecen con frecuencia con otros rasgos
que reflejan intereses narcisistas o femeninos.
Algunas veces los labios se desarrolan con una
lnea especialmente sensual y puede interpretarse
de esa manera.
Los labios de la figura masculina difieren de la
femenina
Los labios como arcos de cupido en combinacin
con otros rasgos excesivamente comsmetizados
se observan en los dibujos de muchachas
sexualmente precoces.
Una lnea fuera de lugar colocada entre los labios
a manera de una pajita o palillo de dientes ha
aparecido en dibujos de individuos con una historia
de erotismo oral en sus relaciones sexuales.
La ms cruda y especfica concentracin ertica
sobre los labios o boca se observa en los dibujos
de individuos con gran falta de madurez. Adems,
sus dibujos en s mismos son crudos.
El nfasis ertico anal es usualmente indicado por
al inclusin de un llamativo cigarrillo o cosa similar
en la boca
Tiene un papel ms simblico que social
De perfil, la quijada frecuentemente aparece
borrada, reforzada, mostrando un cambio de lnea,
o hecha para que sobresalga prominentemente; tal
cosa puede tomarse como una compensacin por
debilidad,
indecisin
y/o
temor
a
la
responsabilidad. Se puede interpretar tambin
como un fuerte impulso a aparecer socialmente
enrgico y dominante. A menudo, este impulso se
observa ms claramente en el reforzamiento de
todo el perfil facial, en contraste con lneas sutiles
restantes. En tales casos, el impulso no es
usualmente exteriorizado en la conducta, sino que
es alimentado por la fantasa. En general, una
interrupcin en la lnea o un marcado
reforzamiento puede ser el sello distintivo de la
quijada.


Los ojos
La ceja
Frecuentemente la quijada de la figura femenina es

proyectada con bastante diferenciacin a la de la
figura masculina
Por ejemplo: varones dependientes a menudo
simbolizan la proyeccin de un mayor poder hacia
la hembra, no solamente la dibujar una figura
femenina ms grande, sino al proporcionarle una
quijada mucho ms prominente.
Una parte considerable de la funcin de la
comunicacin social que se atribuye a la cabeza se
halla concentrada en los ojos. Estos son rganos
bsicos para el contacto con el mundo exterior y
son considerados el espejo del alma.
Los paranoides dan mucho nfasis en los ojos( se
hallan muy alertas en cuanto a todos los detalles
acerca de ellos).
Los sujetos algunas veces dibujan un ojo furtivo y
sospechoso, sugiriendo as ideas de ilusin.
Tambin vemos el ojo penetrante en dibujos que
aparentan tener mas la funcin de una actitud
socialmente agresiva
El ojo puede tambin significar dao, poder o
control hipntico, y en estos caso se considera en
una ntima relacin con el cerebro
El ojo grande, obscuro, acentuado o amenazante,
produciendo una imagen de hostilidad y/o
sospecha, lo vemos en el paranoide
Generalmente, las mujeres dibujan los ojos ms
grandes y elaborados que los hombres
El hombre con inclinaciones homosexuales, a
menudo muy extravertido en su personalidad
social, puede dibujar grandes ojos con pestaas a
la figura del hombre, en combinacin con un
destacado tacon alto.
En otros casos, el rea de la orbita del ojo,
indicada por una lnea, puede ser grande, pero el
ojo en si ser muy pequeo. Estos individuos
pueden mostrar fuerte curiosidad visual, pero
tienen alguna culpabilidad conectada con esa
funcin, tal vez de naturaleza vouyeuristica.
El significado de la ceja no ha sido totalmente
comprendido an.
El destacar la ceja probablemente tiene el mismo
significado que algunas indicaciones sobre el pelo
La ceja bien arreglada, como asi tambin el
peinado bien arreglado, es uno de los estereotipos


La oreja
El pelo
sociales que reflejan refinamiento y cuidado

personal, mientras que la ceja peluda revela
caractersticas muy primitivas, asperas y no
inhibidas
La ceja bien arreglada conlleva el acento de una
actitud crtica hacia la gente menos educada
La ceja levantada se asocia con el desden, la
arrogancia o la duda
Es el rgano relativamente pasivo
La inclusin de la oreja en los dibujos se hace a
una mayor edad que los otros rasgos faciales
Es considerado menos significativo omitir la oreja
que omitir otra parte mas activa del cuerpo
Si la oreja se destaca por el tamao el
reforzamiento o la transparencia a travs del pelo
forma, coloracin o borraduras puede indicar
desde ligera reaccin a la crtica u opinin social,
hasta alucinaciones auditivas, correlacionando a
menudo el grado de distrosin de la oreja con la
intensidad de la experiencia auditiva que refleja.
El paranoide (con su cautela, sospecha y
desconfianza) pone nfasis en la oreja en la
mayora de los casos.
El esquizoide, con vagas ideas de referencia, a
veces da un moderado nfasis a la oreja.
A
menudo,
el
individuo
con
conflictos
homosexuales proyectar ideas de referencias y
reacciones
paranoides
poniendo
nfasis
especficamente en la oreja
El individuo susceptible a la ofensa y resistente a
la autoridad puede tambin mostrar acentuacin
moderada a la oreja
Su nfasis (en la cabeza, pecho, barba o bigote)
es generalmente considerado como indicacin de
pujanza viril
El nfasis puede estar expresado por el espacio
relativamente grande que ocupe o el vigor del
sombreado
El pelo esta relacionado con la sexualidad
Pelo desordenado puede indicar desorden sexual
Los hombres psicosexualmente inmaduros tienden
a dibujar a la hembra con pelo abundante y
desordenado y el varon con un peinado cuidadoso
y preciso, esta diferencia con el pelo de ambos
sexos tambin indica narcisismo y/o hostilidad
hacia la mujer


La nariz
El nfasis en el pelo ondulado, hechizante, en

forma de cascada, combinado con otros detalles
cosmticos relativos, se ve en dibujos en
muchachas delincuentes sexuales o en aquellas
que aspiran a deslumbrar por su apariencia. Se ve
mas frecuentemente en la adolescencia pero no es
extrao en muchachas social o sexualmente
precoces. Las joyas y otros motivos de adornos se
hallan en tales dibujos
El sombreado vigoroso del cabello con pobre
delineacin en la forma es con frecuencia una
expresin del conflicto de virilidad aflorando dentro
de alguna conducta sexualmente desviada
Pelo en la quijada se ha visto en dibujos de
adolescentes cuyos conflictos de virilidad se han
convertido en rasgos esquizoides
Mujer con cabello visiblemente destacado y varon
con sombrero, su diagnostico implica un carcter
regresivo o esquizoide. Puede indicar que ha
permanecido en estado infantil sexualmente,
mientras ha estado alimentando fantasas de
virilidad. Aqu la figura femenina generalmente esta
representada como el individuo ms fuerte de la
pareja ( todo esto no esta del todo aclarado)
Tal vez el sombrero sirva para hacer al hombre
presentable, ocultando su impotencia y en este
sentido representa una compensacin sexual
inconsciente. El dibujo inverntido, es decir,pelo
para el hombre y sombrero para la mujer ocurre
muy raramente.
Es esencialmente poseedora del simbolismo
sexual
La mayora de los hombres le otorgan considerable
atencin
Los adolescentes muy frecuentemente consideran
la nariz como la peor parte de su cuerpo
La nariz sombreada o cortada se relaciona
bastante con los temores de castracin a causa de
prcticas onanistas
La
nariz
reforzada
sugiere
intento
de
compensacin a causa de una sexualidad
inadecuada
La impotencia del hombre se halla a menudo
expresada simblicamente con el dibujo de una
nariz excesivamente larga
El adolescente indeciso o con problemas sexuales


El cuello
es probable que proyecten sus dificultades

sexuales frecuentemente en un smbolo de
exhibicin como la corbata una bragueta grande
sobre el pantaln o una sombra o corte de la nariz
Si las ventanas de la nariz estn sealadas con
algn grado de nfasis se le considera como un
acento especfico de agresin, interpretacin la
cual se halla generalmente corroborada por otros
rasgos del dibujo.
El cuello lo destacan los sujetos que se hallan
perturbados a causa de la falta de coordinacin
entre sus impulsos y sus funciones intelectuales.
Tienen alguna conciencia de la escicin de su
personalidad. Se dejan entrever conflictos
relacionados con el supery. Estructuralmente, el
cuello es el eslabn entre el cuerpo (impulso) y la
cabeza (control intelectual). Un cuello alto y
delgado lo tienen los moralistas, educados, rgidos,
etc. , mientras que el cuello corto se la asocia con
el impulso, el mal humor, etc.
Los esfuerzos ms serios de suicidio se dirigen al
cuello
El cuello es una de las ltimas partes que insertan
los muchachos en los dibujos
La omisin del cuello se ve como un factor de
inmadurez en dibujos de nios, adultos
defiecientes mentales e individuos regresivos. La
incapacidad para entendrselas racionalmente y
coordinar los impulsos a travs de una conducta
adecuada es una falla evidente en estos
invidivuos.
El cuello largo y a menudo muy fino se observa
mayormente en los dibujos de los esquizoides o en
el de los esquizofrnicos
Clnicamente muchos de estos individuos sufren
una sensacin de debilidad corporal la cual
expresan en una tendencia compensatoria hacia el
poder fsico y la agresin. En sus asociaciones
verbales, ellos consideran el pecho o los hombros
como la parte mejor de sus figuras de hombres y
deploran las funciones de la cabeza. Fsicamente
son inferiores y psicosexualmente infantiles
El cuello excesivamente largo en una figura puede
frecuentemente hallarse combinado con la
ausencia del cuello o un cuello muy corto y tieso
en la otra figura del par

La nuez de adn

Rasgos de contacto
Brazos y manos
Aparece raramente en los dibujos

A sido observada mayormente en los dibujos de
adolescentes como expresin de una fuerte
virilidad o impulso de masculinidad
El inters especial en al nuez de adn ha sido
relacionado con los individuos sexualmente dbiles
y que se hallan confundidos acerca de su propio
papel sexual
Inconscientemente es por lo regular, un smbolo de
la masculinidad (ms bien como compensacin)
Los individuos que por causa de enfermedades
fsicas y mentales se encuentran limitados en sus
movimientos o contactos con el mundo exterior se
hallan atados a las percepciones y sensaciones
derivadas de sus propios cuerpos, pueden
proyectar una expresin elaborada de la actividad
de su fantasa interior; o careciendo de esas
compensaciones activas de sus fantasas, pueden
dibujar una figura vaca, vengativa, regresiva y
algunas veces hasta tonta, reduciendo la imagen
de la personalidad hacia lo ms crudo y esencial.
En general puede decirse que el movimiento como
expresin de fantasa tiende a disminuir con la
edad
Los nios y jvenes muestran mas movimiento y
tienden a la proyeccin de estereotipos socioerticos. Tienen ms fantasa
Los mal ajustados hacen dbil contacto con el
exterior
El movimiento abortador y fro donde la intensin
hacia el movimiento est clara ms la figura se
halla atrapada en s misma cae dentro del grupo
de dibujos de dbil contacto con el exterior
Algn
grado
de
concentracin
somtica,
narcisismo intensificado y debilitamiento de los
rasgos de contacto aparecen en la mayora de los
dibujos de neurticos y psicticos. Tales dibujos a
menudo cambian la infantilidad por la fantasa
activa en forma de una abundante detallamiento
del rea del cuerpo, pero los brazos no se separan
del cuerpo los ojos miraran hacia el exterior y la
boca frecuentemente ser de forma cncava,
receptiva. La mayor parte de la vida y la animacin
de la figura depender del perfeccionamiento del
atavo, pero con ausencia completa de flexiblidad
Funcionalmente se relacina con el yo y la


adaptacin social. Con ellas las manos comemos,

tocamos, acariciamos, lastimamos, matamos, etc.
Las manos es el rasgo ms comnmente omitido y
luego los pies
Si tienen contornos imprecisos 8las manos) o
estn obscurecidas indican falta de confianza en
los contactos sociales, en la propia productividad o
en ambas cosas
Si las manos aparecen sombreadas vigorosamente
sugieren culpabilidad con relacin a impulsos
agresivos o actividades onanistas
Pueden colocarse detrs de la espalda en una
forma evasiva ( se ve en muchachas jvenes que
aspiran a fascinar y se apenan por comerse las
uas).
Pueden colocare en los bolsillos (se ve en
delicuentes o en jvenes varones psicpatas y es
muestra de evasin.) tambin puede ser signo de
masturbacin y de araganera
El tamao excesivo de las manos indica cierta
compensacin por debilidad o reaccin contra
algn uso indebido de ellas
En general, la direccin y fluencia de las lneas de
los brazos se relacionan con el grado y
espontaneidad del contacto interpersonal dentro
del medio ambiente. Es importante observar su
direccin y tipo de tratamiento para comprender
mejor la actitud de la figura
Los brazos pueden dibujarse en dimensiones
sencillas o , por el contrario, pueden aparecer
frgiles o consumidos, indicando deficiencia y
debilidad, ya como una realidad fsica o como una
reaccin psquica.
La omisin de los brazos nunca debe tocarse
como un descuido casual
Los brazos aparecen en dibujos de nios desde
muy temprana edad
Los esquizofrnicos o los sujetos extremadamente
deprimidos pueden omitir los brazos como un
signo de recogimiento en relacin con las personas
y las cosas
Los hombres pueden omitir los brazos de la figura
de mujer, indicando esto que han sido rechazados
por su madre y/o por otras mujeres. En tales casos
los brazos de la figura del hombre pueden estar
muy extendidos hacia afuera


Los dedos de la mano
El brazo extremadamente largo ha sido asociado

con la ambicin
La mano en la regin genital se asocia, en la
mayora de los casos, con individuos preocupado
con las prcticas onanistas
Son importantes por ser los puntos de mas
contacto
Los dedos aparecen por lo general, en los dibujos
de los nios antes que las manos
En un adulto, dibujar los dedos sin la mano indica
agresin infantil
Los dedos cortos y redondos aunque normal en
dibujo de nios, en los dibujo de adultos se asocia
con la poca habilidad manual e infantilidad
Si stn los dedos severamente sombreados o
forzados se consideran como indicadores de
culpabilidad, principalmente al robo y a la
masturbacin
Los dedos en forma de lanza o de taln han sido
observados, junto con rasgos paranoides en
dibujos agresivos.
El puo cerrado, especialmente en el brazo
extendido, se ve en dibujos de adolescentes
delincuentes como ndice de reveldia
Cuando e puo cerrado se presiona tensamente
hacia el cuerpo, la significacin radica
principalmente en una rebelin interna reprimida, la
cual halla expresin en los sntomas ms que en la
conducta
Un tipo de mano como aguantada y amplio
desarrollo de los dedos ha sido asociado con
agresin reprimida pero es mas bien un signo de
evasin y est relacionado con arranques
ocasionales de agresin
La mano con los dedos cuidadosamente
articulados pero encerrada por una lnea cortando
con sus posibilidades de contacto se interpreta
como otro rasgo de agresin reprimida
En ocasiones se ven anormalmente largos como
un rasgo especial en dibujos agresivos
En individuos ambiciosos y agresivos pueden
dibujar mas de cinco dedos en cada mano. Esto es
comn en los dibujos de los nios tambin puede
sugerir la masturbacino
Los dedos que se dibujan con sus coyunturas y
uas cuidadosemente destacadas indican un


Las piernas y los pies
control obsesivo de la agresin por parte del

sujeto.
Otra expresin de la agresin se ve en los dibujos
con los dedos proyectados en forma de garra o en
forma de herramienta mecnica
En los dibujos de individuos preocupados por sus
tendencias a la masturbacin el dedo ndice o
pulgar pueden recibir un trazado especial y rgido o
pude tambin aparecer la desmembracin
(castracin de un dedo)
Ambos son fuente de dificultad en muchos dibujos
El que se halla obligado a guardar cama, el
deprimido, el desilusionado o el fsicamente
imposiblitado puede mostrar resistencia a dibujar
los pies o an las piernas
Frecuentemente, un sujeto que est padeciendo
de una perturbacin sexual aguda puede rehusar
completar el dibujo ms all de la lnea de la
cintura o justamente indicar unas pocas lneas
representativas de esa parte del cuerpo
Los hombres psicosexualmente inmaduros hacen
a veces una especie de trazado en forma de faldas
y pasan una lnea por en medio para dividir el
dibujo a fin de darle el aspecto de pantalones
En los dibujos de individuos con trastornos en el
desarrollo de individuos de edad senil, se observan
cuerpos
grandes
con
piernas
pequeas,
consumidas, delgadas, temblorosas, con expresin
de un sentimiento de declinacin o deficiencia
En los dibujos de hombres adultos que presentan
otras evidencias de trastornos sexuales, el hecho
de producir algn sombreamiento de las piernas o
delineado de stas (generalmente en dos
dimensiones) a travs de pantalones transparentes
sugieren la posibilidad de temor homosexual.
El hombre narcisista y psicosexualmente inmaduro
ofrecer frecuentemente una representacin
favorable del dibujo del varn y una figura de la
hembra hostil y picara, con una perspectiva de las
piernas caractersticamente torcidas a tal punto
que no puede apreciarse si es la parte del frente o
de atrs de la figura, las piernas en estos casos
sern bastantes masculinas y musculosas. Se ha
asumido la idea de que este tipo de dibujo tiene
alguna significacin sexual, principalmente de
confusin de las caractersticas sexuales


Los dedos del pie
Los pies dibujados con semejanza a un falo

pueden ser producidas por sujetos que dan
adems otros ndices de insuficiencia sexual y/o
preocupacin seuxal
Las mujeres tienden a dibujar pies pequeos y los
hombres pies grandes (sobre todo los mayores de
35 aos, quienes tambin dibujan una nariz ms
larga).
El pie tambin puede estar referido a la seguridad
personal (caminar en medio del ambiente)
El pie parece a s mismo poseer implicaciones
agresivas que parten de su funcin de impulsar y
conducir el cuerpo hacia adelante y con un
instrumento de ataque (patear)
Cuando los dedos de los pies estn sealados en
una figura que no se intenta representar desnuda,
se considera como un acento de agresividad que
es casi de naturaleza patolgica
La tendencia de las mujeres a pintarse las uas de
los dedos del pie y a exponerlas en zapatos
calados puede considerarse como una expresin
de agresividad femenina
Asi como el encerramiento de los dedos de la
mano, el confinamiento de los dedos de los pies
dentro de una lnea indica principalmente una
represin de las tendencias agresivas
Rasgos Miscelaneos corporales
El tronco
-
Cuando aparece redondeado, indica menos agresividad y ms femeneidad

Cuando es anguloso es ms masculino
Los adultos raramente omiten el tronco
Los pacientes que padecen complicaciones de carcter evolutivo y esclerticas
de vez en cuando pasan por alto el tronco de la figura masculina, mientras
sombrean ansiosamente el tronco de la figura de la hembra (repudio del propio
cuerpo y agresin contra la hembra)
El tronco sealado simplemente como la parte superior de dos lneas paralelas
proyectadas en continuidad interrumpida desde la cabeza a los pies se ve en
individuos regresivos, primitivos y desorganizados
Otros se muestran reacios a cerrra la puerta inferior del tronco, lo que es indicio
de preocupacin sexual. Ocasionalmente, el cierre se efectua por una lnea algo
separada, lo que indica trastorno alrededor de esa rea.


El cuerpo especialmente delgado como representacin del propio sexo,

usualmente resulta indicativo de descontento con el propio cuerpo. Tambin
aparece como compensacin mediante una desagradable redondes de la figura
Un doble o confuso contorno del cuerpo, especialmente en dibujos de mujeres
con fantasas de hechizar a los hombres, a menudo destaca la preocupacin por
el peso
Los senos
-
Los varones emocional y psicosexualmente inmaduros dibujan senos

sombreados, borrados, etc.
A veces se evita el dibujo de los senos suplindolos por bolsillos en el rea del
pecho
El busto acentuado y las caderas desarrolladas representan a la madre
reproductiva y dominante
Las mujeres adolescentes dibujan senos grandes o pequeos segn sus deseos
de madurez y desarrollo como la madre o timidez y/o temor a la madurez
(respectivamente)
Los hombros
-
Su anchura y volumen es la expresin del poder y la perfeccin fsicos,

Los hombres con insuficiencia corporal tienden a dibujarlos destacadamente, a
veces con hombreras
Las mujeres que tambin lo hagan indican la posibilidad de protesta viril
Hombros con borraduras, refuerzos e incertidumbres indican preocupacin
respecto a la masculinidad
Caderas y Nalgas
-
Su atencin especial se ve en varones con conflictos homosexuales. El rea de

las caderas mostrara rasgos confusos, interrupcin, cambio de lnea o aplicacin
con nalgas destacadas. Tambin cuando dibujan chaquetas demasiado largas
puede deberse a conflictos homosexuales
En las hembras una lnea exagerada en las caderas puede indicar conciencia de
poder por el amplio desarrollo plvico
La lnea de la cintura
-
A veces la nica representacin de ropas en la figura

Sirve para dividir el tronco en zonas, separando la superior (el pecho, los senos),
de la inferior (zona sexual y piernas)
Las mujeres adolescentes muestran la mayor cantidad de conflictos con relacin
a las piernas
En ocasiones, las tres zonas del cuerpo: la cabeza, el tronco y el rea de la
cintura hacia abajo, se dibujan separadas o desviadas de su lnea natural; esto


seala una insuficiencia en la integracin de la personalidad, lo cual es serio,ya

que involucra la desintegracin entre los impulsos sexuales, la lucha por poseer
poder fsico y el control racional.
Una cintura excesivamente apretada, dando una apariencia de cors, sugiere un
control precario que puede irrumpir en arranques impulsivos
Indicaciones anatmicas
-
Las indicaciones claras de los rganos internos se producen raramente, excepto

de los esquizofrnicos y los maniacos
Un tipo ms moderado de conciencia somtica es la colocacin de unas cuantas
lneas incompletas en el pecho o en la regin plvica
Las lneas semejando costillas no son necesariamente patolgicas, ya que
sirven tambin para dar la apariencia de poder fsico
Los rganos sexuales rara vez se observan, excepto en dibujos de artistas,
personas en tratamiento psicoanaltico, esquizofrnicos y esquizoides
Las lneas del cuerpo visibles a travs de la ropa transparentes es un ndice
distinto del dibujo como rganos internos. As las piernas con pantaln
transparente indican temor sexual en el hombre (a menudo sombreadas). En
tanto, la saya sugiera en el hombre fantasas sexuales o desviacin sexual, con
preocupacin al respecto y sexualidad infantil.
Las articulaciones
-
Dibujar a un hombre tan pequeo como un man equivale a evadir enfrentarse

con el problema del cuerpo (sentimiento de inferioridad fsica).
Las articulaciones dan un aspecto de fortaleza a la figura
El esquizoide, el esquizofrnico y ocasionalmente el narcisista destacaran las
coyunturas a fin de evadir los sentimientos de desorganizacin corporal.
La mayora de los dibujos que dan nfasis a las articulaciones dan indicios de
inmadurez psicosexual y estn acompaados con el dibujo de una hembra que
resulta agresiva, ms grande y ms dominante que la figura del varn
Las ropas
-
Las ropas siempre han tenido alguna significacin libidinosa

La mayora dibuja las ropas con una cruda y vaga seal o con alguna indicacin
caracterstica
Preguntar si se dibuja la figura con ropa o sin ropa indica cierta perturbacin al
respecto (sexual)
Cuando el vestido de la mujer le llega hasta los tobillos, puede estimarse como
indicativo de que la figura representa a la imagen materna
Algunos hombres dibujan figuras de jvenes con ropa de adulto, como la del
padre, indicando asi su identificacin con la figura paterna


Los que adornan las figuras con ropa son narcisistas por la ropa, y los que
adornan el cuerpo con msculos, etc. , son narcisistas por el cuerpo. Ambos
presentan egocentrismo, mal ajuste sexual y cierto infantilismo.
La figura hembra dibujada por un hombre narcisista por el cuerpo se halla a
menudo completamente ataviada, pero en tal forma que no deja, adems, de dar
nfasis a los rasgos sexuales de la ropa
Las mujeres narcisistas por la ropa destacan tambin mucho los cosmticos y
adornos
El narcisista por la ropa es ms bien superficialmente sociable y extravertido. La
sociabilidad est sin embargo, motivada ms por un fuerte deseo de conseguir
dominio y aprobcin social que por un genuino inters humano
En general, los narcisistas por la ropa tienen un ajuste neurtico.
El narcisista por el cuerpo con su desplegamiento de poder muscular, preentan
ms el tipo de personalidad esquizoide concentrada en s misma e introvertida.
Se halla preocupado por su apariencia y su cuerpo, en general, y sexualmente
se restringa y prohba al respecto. El individuo que se conduce as no puede
lograr una genuina satisfaccin en sus relaciones sexuales, prefiriendo por lo
tanto, sus propias fantasas sexuales.
Los botones
-
El nfasis en los botones (sombreamiento, coloracin inapropiada, etc) ocurre

especialmente en los sujetos dependientes, en los infantiles y en los
inadaptados. Se observa preferentemente en hombres y ms an en los nios
varones
A veces se usan como indicativos de ropas
Los botones estn relacionados con la actitud de dependencia maternal
Los botones de los uniformes indican hacia un complejo de sumisin a la
autoridad
Los bolsillos
-
Igual que los botones, ponen nfasis en los bolsillos los infantiles y dependientes
(preferentemente los del sexo masculino)
Los adolescentes ladrones (carteristas) incluyen bolsillos especiales en el dibujo
del hombre o portamonedas en el de la mujer
Los bolsillos sirven para ocultar revlveres y la masturbacin
Si un nio en proceso de crecimiento dibuja un bolsillo grande lleno de
chucheras es ndice de un yo en pleno desarrollo y de cierta madurez adecuada
a su edad
Los bolsillos pueden ser asi usados por nios y adolescentes como una
expresin de lucha por la virilidad que antagoniza con la dependencia emocional
de la madre
Las hembras rara vez indican los bolsillos en su dibujo


La corbata
-
Es un smbolo sexual. Lo dibujan ms los adolescentes y jvenes

Hombres de ms de 40 aos con conflicto sexual dibujan grandes narices y o
pies, as como una corbata muy grande o a veces muy pequea
Hombres sexualmente inadecuados ponen nfasis en el pauelo de la chaqueta
y en la corbata
La corbata pequea e imprecisa tiende a verse en dibujos de individuos
conscientes de su debilidad sexual
La corbata larga y destacada la dibujan individuos sexualmente agresivos y con
temor a la impotencia sexual
Dibujar la corbata como si estuviera flotando en el aire hacia afuera del cuerpo
sugiera agresin sexual y usualmente indica tambin una intensa preocupacin
sexual
El zapato y el sombrero
-
El zapato en forma de pene y/o con borraduras se nota en hombres impotentes.

Tambin estos tienden a dibujar el zapatocon cierto sombreamiento y cambio de
lneas, etc. En las mujeres adolescentes, todo esto puede reflejar impulsos
sexuales.
Cuando el sombrerero aparece en el dibujo con ausencia de ropas, es signo de
regresin
El sombrero tiene significacin flica
La transparencia en el sombrero (verse el pelo a travs) es indicio de una
conducta sexual primitiva
Otros smbolos sexuales frecuentes son la pipa, el cigarro, la pistola y algo
menos el bastn. Su aumento de tamao o el hecho de estar hechando humo
significa una intensa preocupacin sexual (excepto en los nios que dibujan
pistoleros)
Los adultos viejos dibujan el bastn cuando estn reacios a aceptar su
declinacin fsica
Una cartera grande y sencilla sobre el rea sexual es ndice de estar
esforzndose por superar las actuales dificultades sexuales
El sealamiento especfico del pliege del pantaln indica preocupacin por la
masturbacin a menos que el pliegue sea una parte necesariamente destacada
del pantaln (ejemplo: los pantalones de futbol, etc.)
4.3 Aspectos Formales y Estructurales

El tema
-
Comprobar si la figura dibujada es un estereotipo, una persona especfica o una

imagen de s mismo
Si se dibuja un personaje ridculo como representacin seria de una persona,
indica una evasin ante los sentimientos de inferioridad fsica, estas figuras


sern por lo regular ms pequeas y estarn ms hacia el lado introvertido

(izquierdo) de la pgina
Si se dibuja una figura (del propio sexo) ms joven que el propio sujeto puede
indicar el deseo de volver a edades anteriores
Si por el contrario, la figura es ms vieja, puede sugerir entonces una
identificacin con la imago de los padres (del propio sexo)
Accin o movimiento
-
La figura puede estar caminando, en combate, saludando, etc. Por regular es

esttica o, cuando ms, esta dando un paseo. Los pre adolescentes tienden ms
a la accin. Las muchachas prefieren las figuras en exhibicin
Cuando el movimiento no encaje con la edad se puede pensar en una tendencia
a la fantasa; si es constructivo o patolgico, no indicar el resto del dibujo
El dibujo que indica un impulso claro hacia el movimiento, pero que se halla
bloqueado y contrarestado por rasgos estticos autsticos o introvertidos, se
observa principalmente en esquizoides o esquizofrnicos, cuyos esfuerzos por
alcanzar xito y poder son fuertes pero completamente llenos de fantasas
inadecuadas.
Sucesin
-
Es importante ir anotando el orden con que se van realizando las partes del
dibujo
El ir dibujando desordenadamente puede deberse a un impulso desordenado,
excitacin maniaca o pensamiento esquizofrnico
El sujeto muy precavido y/o compulsivo va dibujando parte a parte, con temor a
adentrarse en el todo
La indecisin para proseguir ms all de la cabeza y/o cintura indica temor para
enfrentarse a los conflictos relativos a esas reas
Los que comienzan con el sombrero en lugar de la cabeza, los que dibujan la
cabeza como ltimo rasgo, los que comienzan con los rasgos faciales y luego
dibujan la lnea de la cara y aquellos que comienzan con los pies y siguen luego
hacia arriba indican, todos, mal ajuste interpersonal, incluyendo incapacidad
para tratar de lograr el propio equilibrio emocional.
La simetra
-
El exceso de simetra produce efectos rgidos

La rigidez equivale al a defensa contra lo reprimido y/o contra un medio
ambiente amenazador
El perfeccionamismo, el exhibicionismo y tambin la defensa contra la
despersonalizacin son caractersticos de los dibujos muy simtricos
Los que dibujan con excesiva simetra son usualmente compulsivos y/o
emocionalmente fros. Adems, tienen, por lo regular, una personalidad
precariamente controlada


Una marcada confusin en la simetra se observa en los neurticos por su

sentido de poca coordinacin
El individuo hipomaniaco o histrico, aquellos que sufren un trastorno de impulso
(muy impulsivos), y en general, los que poseen un exceso de espontaneidad,
pueden presentar trastornos en la simetra basados principalmente en su
descuido, escazo control, actividad extrema y difusin
Para la mayora de las personas, la derecha y la izquierda se hallan orientadas
desde el punto de la propia persona que estn dibujando.
La lnea media
-
Tiene que ver con la simetra, pero tambin juega un papel diferente
La lnea media puede estar relacionada (elabordamente) con la nuez, corbata,
botones, ebilla y an un pliegue cualquiera en el pantaln o puede estar indicada
por una lnea vaga, ligera, hacia abajo del medio del tronco
Poner nfasis en la lnea media se ve en sujetos con preocupacin somtica,
sentimiento de inferioridad corporal, inmadurez emocional y dependencia
materna. Este grupo tiende a dibujar mujeres agresivas y figuras de hombres
castrados, afeminados o que han sufrido algn percance
Una hilera de botones que no vienen al caso a menudo constituir el nfasis de
la lnea media esto se observa frecuentemente en esquizoides y esquizofrnicos
cuya inferioridad fsica y dependencia maternal predominan.
Los sujetos infantiles, narcisistas y de ms edad que se aproximan a una
declinacin involucional y se hallan incapaces de aceptarlo, pueden dar un
nfasis imperfecto a la lnea media de la figura, reflejando as su preocupacin
somtica
Tamao y colocacin
-
Es en realidad, parecido al mtodo miokintico de mira y al de la grafologa

a) Si el dibujo queda a la derecha de la pgina, este se encuentra en el medio
ambiente
b) Si est a la izquierda es que se halla orientado por si mismo
c) En la parte alta de la pgina se relaciona con el optimismo
d) En la parte baja implica depresin
El maniaco dispersa la figura sobre la pgina con gran gasto de papel y
abundante derroche de energa
La figura muy larga colocada agresivamente en medio de la pgina se observa
ms en el paranoide, el cual posee alta y fantstica estimacin de s mismo
Los alcohlicos crnicos, los cambios involucionales y la sensibilidad por tener
los pacientes poca autoestimacin, dibujan una figura pequea y en la parte alta
de la pgina, dando la impresin de que anda algarete en el espacio
Las figuras pequeas pueden observarse en esquizofrnicos muy regresivos y
deteriorados como expresin como un bajo nivel de energa y de un yo
disminuido. Dibujan con rasgos simples y primitivos


Los dibujos microgrficos se dan tambin en individuos profundamente

reprimidos y neurticamente deprimidos. Sus figuras son ms detalladas y
presentan borraduras y sombreamientos. Los pies pueden estar omitidos o estar
representados por una lnea
La figura grande no es exclusiva del maniaco, ni del paranoide, ni del sujeto
inflado de fantasas; el psicpata agresivo puede tambin hacer una figura
grande en el lado izquierdo o introvertido, correspondiendo esto con su
inadaptacin social
Las figuras grandes, vacias, pobremente proporcionadas y las dbilmente
sintetizadas se ven en los deficientes mentales y en los orgnicos, reflejando la
emocionalidad superficial, la carencia de discernimiento y el escaso poder
razonador, caracterstico de estos sujetos.
La lnea pesada puede indicar agresin
El histrico tambin puede hacer figuras grandes colocadas en el centro, ms su
deficiente dibujo del cuerpo, unido con una cabeza relativamente bien hecha y
detallada, servir para diferenciarlos de los orgnicos y/o deficientes mentales.
Adems , en los orgnicos y deficientes mentales la calidad de la lnea es ms
simple y slida
La postura
-
Puede considerarse de manera similar a la postura real

Pies pequeos, puntiagudos, sombreados o reforzados y figura mal equilibrada
y/o mal parada es ndice de inseguridad
La figura como flotando en el aire la dan alcoholicos crnicos de ms edad. Algo
parecido ocurre en los histricos pero con lneas ms tenues
Las piernas apretadas y juntas las vemos en los neurticos tensos
Cuando lo anterior sucede en el dibujo de la figura de mujer hecho por una nia,
puede indicar miedo o deseo reprimido de ataque sexual
El paranoide y el esquizoide pueden dibujar la figura apretada con los brazos
apretados al cuerpo como si tratara de contener las influencias exteriores
La perspectiva
-
Dibujar un perfil puede ser un ndice de evasin; esto se ve mas en muchachos

y hombres. Los nios no dibujan casi nunca de perfil
Si los hombres dibujan la figura de frente y llena de ropas, puede significar
deseos exhibicionistas
Los derechos dibujan el perfil hacia el lado izquierdo y los zurdos, al revs
(aunque no siempre)
Las manos tras las espaldas y en los bolsillos indican todava ms evasin que
el dibujo e perfil
Cabeza de perfil, tronco de frente y piernas de perfil sealan hacia un escaso
discernimiento del sujeto. Su caso extremo es la confusin del perfil y la cara
compoleta. Esto ltimo se ve en deficientes mentales profundos, en orgnicos
con rasgos esquizoides y con ms frecuencia an en esquizofrnicos


Las figuras de mujer que tienden a representar a la imagen materna, por lo

regular, se dibujan de frente
El tipo de lnea
-
Puede ser: slida, quebrada, fragmentada, reforzada, fina o gruesa.

La lnea del contorno del cuerpo, a menudo, refleja el grado de sensiblidad y
aislamiento del sujeto respecto al medio
Los alcohlicos, los esquizoides y aquellos que sufren de temor al a
despersonalizacin pueden ofrecer una gruesa y pesada lnea como la barrera
entre ellos mismos y el medio ambiente. Tambin lo pueden hacer en neurtico,
impresionable y temeroso, al igual que orgnico y el deficiente mental
Las reas de conflicto suelen destacarse por un cambio brusco de la lnea
La lnea confusa la dan los individuos tmidos o inseguros, y dicha lnea es
frecuentemente fragmentada
El contorno de la cabeza dibujado con una lnea fuerte y con rasgos confusos
demuestra un fuerte deseo de participacin social y timidez ante ello.
El dibujo de perfil con lneas fuertes y con la lnea del balance de la figura
confusa puede indicar autorismo y/o narcisisimo
Lneas dbiles con refuerzos y manchas se ven en los histricos. Ejemplo : la
cabeza y los rasgos faciales bien delineados y el cuerpo borroso.
El esquizofrnico excitado y el maniaco dan lneas muy gruesas como expresin
grfica de su exceso de agresin motora
La lnea vellosa, quebrada o temblorosa la dan los alcoholicos esquizoides
La liena gruesa se ve en los alcoholicos paranoides
La lena desvanecida es rara apareciendo principalmente en los esquizofrnicos
crnicos de larga data
Indicadores de conflicto
-
Algn tipo de rasgo diferencial dado a cualquier rea se puede considerar como
un ndice de posible conflicto en dicha rea
La nariz tachada o la mano separada del brazo sugiere temor a la castracin
El ojo cerrado puede ser ndice de un aislamiento del mundo
Tambin es indicativo de conflicto el omitir alguna parte del cuerpo
Borraduras
-
Las borraduras (conflictos) se observan mayormente en los neurticos en

general y en los caracteres obsesivo-compulsivos en particular
En cambio, rara vez borran: los nios, los deficientes mentales, los orgnicos,
los seniles los maniticos y los alcoholicos crnicos
Las borraduras pueden ser consideradas como una expresin de ansiedad
Las mujeres en la edad de la pubertad borran excesivamente


Al borrar, por lo regular, en vez de mejorarse el dibujo, se empeora,

confirmndose as la interpretacin de que la borradura es principalmente un
ndice de conflicto
Sombreamiento
-
El sombreamiento se considera una expresin de la ansiedad

Sombrear con vigor puede sugerir agresividad y o ocultamiento. Es ms
frecuentemente en psicpatas y nios.
Los hombres sdicos (sexualmente) a menudo sombrean fuertemente el rea
sexual de la figura femenina
Cuando aparece el pecho sombreado (en los dibujos de los hombres) en la
figura del varon, debemos sospechar cierta tendencia al sentimiento de
inferioridad fsica
Si aparecen los senos sombreados en la figura femenina (dibujada por los
hombres), pueden indicar cierta dependencia maternal
Los sujetos afeminados colocan lneas sutiles sobre la saya en el rea de los
rganos genitales, sugiriendo asi cierta preocupacin sexual
El sombreamiento corresponde en el Rorschach a la respuestas de mapas y
radiografas claros y oscuros
El sombreamiento del contorno de las ropas puede ser relacionado con el
conflicto relativo al ocultamiento corporal, puede indicar un impulso y un temor a
exponer el cuerpo
Tratamiento diferencial de las figuras de hombre y mujer

-
A menudo es notable la diferencia

Los hombres psicosexuamente infantiles e inmaduros tienden a dibujar la figura
del hombre bien modulada, detallada y bondadosa, mientras que dibujan la
figura de la mujer como imagen maternal con virilidad y hostilidad. Si aparte de
esto la figura de la mujer es ms pequea que la del hombre, puede indicar una
actitud de menoscavo hacia a hembra, en defensa contra la imagen de autoridad
castradora asignada a ella
La mujer que se halla dominada y este contra la influencia masculina puede
fortalecer la figura de la mujer y la debilidad del hombre ( envidia del pene?)
Los sujetos se pueden proyectar en ambos dibujos; sin embargo, otras veces
proyectan nicamente sus defectos en la figura del sexo opuesto
Por lo regular, debe dibujarse primero el propio sexo; los homosexuales tienden
a hacer lo contrario. Los dibujos de los homosexuales pueden mostrar tambin
confusin sexual.
Consideraciones sobre el desarrollo

-
La edad cronolgica no altera la expresin grfica, pero debe verse sin los
rasgos estn de acuerdo con la edad. Todava no hay normas establecidas al
respecto


Los nios muy pequeos (tres a cuatro aos) dibujan personas que casi parecen
araas. El tronco aparece ms grande que la cabeza y que las extermidades. Si
un adulto dibujara como un nio de tres o cuatro aos, seria ndice de una
regresin o de un retraso mental evidente
El error de perspectiva y la transparencia inadecuada son normales en un nio,
pero en un adulto indicaran un juicio y discernimiento pobres
La perseveracin es normal en nios en los adultos indica bajo CI; detrioro, etc
El sombreado en los nios es ms bien un rasgo de inseguridad general frente al
mundo de los adultos, pero en estos es ndice de una patologa ms especfica
Observaciones finales
-
El dibujo de la figura humana debe ser entendido como una expresin del estado
de nimo y de las tensiones emocionales, siendo as un buen medio para la
proyeccin individual de los problemas personales y del modo o tipo de la
experiencia organizativa de cada cual, segn lo refleje en el esquema corporal
dibujando
Es de ayuda para el diagnstico psicodinmico y para la orientacin
psicoteraputica
Se puede aplicar colectivamente, lo cual opone al alcance de cualquier centro o
institucin como un medio de fcil despistaje psicolgico
4.4 Ensayo de Diagnstico Nosolgico

El test de Karen machover se utiliza bsicamente para la comprensin psicodinmica
de los casos, puede ayudar muchas veces como complemento del test TAT al
diagnstico nosolgico.
Neurticos
-
nfasis en la cabeza (como ndice de sus preocupaciones neurticas)

Ojos vacos (inmadurez emocional y egocentrismo)
Debilidad en los rasgos de contacto (poca capacidad para las relaciones
interpersonales).
Confusin de la simetra (ansiedad, depresin, choque afectivo, falta de
equilibrio emcional)
Piernas juntas y apretadas (tensin emocional)
Lnea gruesa y pesada (agresividad y depresin)
Borradura (ansiedade inseguridad)
Depresin
-
nfasis en la cabeza (depresiones)

Enfasis en la boca (oralidad, dependencia, agresividad reprimida, sexualidad
pre-genital- perversa-reprimida)


Pueden omitir los brazos (no logran relacionarse afectivamente con el prjimo,
estn retraidos)
Dibujos muy pequeos (depresin, sentimientos de inseguridad y de inferioridad)
Ansiosos
-
Borraduras (inseguridad,ansiedad)
Sombreamiento (miedo ansiedad)
Obsesivos. Compulsivos
-
Cabeza parecida a la de un mono (preocupaciones, obsesiones)

Dibujar con cautela (inseguridad, compulsin, meticulosidad)
Exceso de simetra (agresividad reprimida, minuciosidad, inseguridad,
compulsin)
Borraduras (ansiedad, inseguridad, compulsin)
Minuciosidad general (personalidad anancstica)
Histricos
-
Dientes destacados en la boca

Trastornos en la simetra
Exagerada actividad durante el dibujo
Figura grande colocada en el centro de la hoja
Cabeza detallada y bien hecha pero con un cuerpo deficiente
Figura como flotando en el aire
Lneas dbiles con refuerzos y manchas
Agresividad
-
Dientes destacados en la boca

Boca representada por una gruesa lnea entrecortada
Ojo penetrante
Ceja peluda
Ceja levantada
nfasis en los orifcios de la nariz
Manos sombreadas
Manos sin dedos
Dedos en forma de lanza o de taln
Puo cerrado
Mano con dedos cuidadosamente articulados pero encerrada por una lnea
cortando sus posiblidades de contacto
Mas de cinco dedos en una mano
Dedos en forma de garra o de herramienta mecnica
Pies grandes o con gesto de querer patear
Corbata flotando


Mdulo V
Test del Arbol de Karl Koch
Para tener acceso a esta informacin se deber consultar el texto completo que viene
en archivo formato pdf adjunto a esta antologa titulado:
testdelarbol1-130815234559-phpapp02
O el cual se puede consultar va internet:
http://publishing.yudu.com/Freedom/Ao2mv/TestdelArbol/resources/6.htm
cuyos datos de autor son:

Adriana S. Masuello
Grafoanalizando
www.grafoanalizando.com
e-mail: grafoanalizando@grafoanalizando.com
P.O. BOX 55675
Phoenix, AZ 85078 5675
USA
Copyright 1998


Mdulo VI
El Informe Psicolgico
A continuacin se describe la estructura de documento de un informe psicolgico, el

cual deber ser completado con la informacin propia del paciente
Informe Psicolgico
Nombre:
Edad:
Escolaridad:
Grupo Familiar:
Material Utilizado para el diagnstico
Motivo de Consulta
-
Nivel dinmico
Nivel descriptivo
Nivel estructural
-
Defensas predominantes
Ansiedades predominantes
Diagnstico clnico
- Acorde a Diagnstico multiaxial DSM-V
Diagnstico de base
Pronstico
Indicaciones Teraputicas

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As mismo soy consciente de que la informacin obtenida ser de uso exclusivo

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1.2 Entrevista Inicial

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6. A lo largo de la entrevista es importante captar lo que el paciente nos transfiere y

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Aunque el paciente no tenga idea alguna de lo que comnmente dura un

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La naturaleza del test

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La proyeccin de aspectos ms arcaicos est en la figura del arbol

Tambin recomendamos hacer la comparacin entre los grficos y las verbalizaciones

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Morelia, Michoacn a de_ de___________.