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2. Componente
: IDENTIDAD Y PERSONALIDAD
3. Grado y seccin
: 5to
4. Duracin
: 2 horas
5. Secuencia didctica
:1
Aprendizajes
Esperados
Reconoce e
identifica los
diferentes
procesos
personales y
sociales que
estn
involucrados en
la construccin
de su identidad
Estrategias
a.
b.
c.
Reflexiona
acerca de los
retos que
presenta la
globalizacin en
esta construccin
d.
e.
f.
g.
h.
i.
j.
k.
l.
Recursos
Textos de
estudiante
del rea
Manual del
docente
Diccionario
Cuadernos
Lapiceros
Tiza
Tiempo
15
10
30
15
10
10
6. Evaluacin de capacidades:
Criterios
Construccin de
la autonoma
Indicadores
Instrumentos
Gua de
observacin
Manifestaciones
Observables
Disposicin cooperativa
y democrtica
Instrumentos
Gua de observacin de
actitudes
SESIN DE APRENDIZAJE N 2
Ttulo: COMUNICACIN CON LOS OTROS
1. rea
2. Componente
: IDENTIDAD Y PERSONALIDAD
3. Grado y seccin
: 5to
4. Duracin
: 2 horas
5. Secuencia didctica
:2
Aprendizajes
Esperados
Estrategias
Recursos
Tiempo
Pizarra
Reconoce su
relacin
dialogante en su
comunicacin
con los otros
Motivacin permanente:
10
Procesamiento de la informacin
Textos
40
Condiciones de la comunicacin
humana
20
Factores perturbadores de la
comunicacin
Comunicacin emptica
15
6. Evaluacin de capacidades:
Criterios
Relaciones
interpersonales
Indicadores
Instrumentos
Gua de
observacin
Ficha de
observacin
Manifestaciones
Observables
Revisa minuciosamente la
informacin seleccionada
Instrumentos
Lista de cotejo
SESIN DE APRENDIZAJE N 3
Ttulo: VALORA EL CUIDADO DE SU CUERPO
1. rea
2. Componente
: IDENTIDAD Y PERSONALIDAD
3. Grado y seccin
: 5to
4. Duracin
: 2 horas
5. Secuencia didctica
Aprendizajes
Esperados
Estrategias
Recursos
Tiempo
Motivacin permanente
El docente promueve un conversatorio
sobre la importancia de cuidar el
cuerpo, puntualizando el aumento de
los riesgos producto de la post
emergencia
10
Pizarra
Tiza
Papelotes
10
Plumones
40
6. Evaluacin de capacidades:
Criterios
Construccin de la
autonoma
Indicadores
Instrumentos
Gua de
observacin
Ficha de
observacin
Manifestaciones
Observables
Redacta esmeradamente el
trabajo encomendado
Instrumentos
Lista de cotejo
SESIN DE APRENDIZAJE N 4
Ttulo: Autenticidad
1. rea
2. Componente
: Identidad y Personalidad
3. Grado y seccin
: 5
4. Duracin
: 2 horas
5. Secuencia didctica
:4
Aprendizajes
Esperados
Analiza como
demostramos ser
personas
autenticas
Reconoce la
importancia de la
autoestima en la
formacin de la
autenticidad
Valora la
influencia de los
otros en la
autorrealizacin
Estrategias
- El docente inicia la jornada con una
lectura: No culpes a nadie, donde los
estudiantes analizan el mensaje y
valores, respondiendo a: Cmo quieres
agradecer a tus padres por el apoyo que
te brindaron?
- El docente aplica interrogantes para
conocer los saberes previos sobre la
autenticidad y autoestima.
- Mediante una dinmica formar 6 grupos,
los que realizaran actividades como: leer,
conocer, resumir, dialogar y as llegar a
conclusiones que sern plasmadas en un
papelote mediante mapas conceptuales.
- Los estudiantes exponen sus ideas en un
tiempo determinado
- El docente realiza una retroalimentacin
recalcando la importancia del tema y
aclarando dudas e interrogantes que
puedan tener.
- El docente realiza preguntas espontneas
para comprobar lo aprehendido por los
estudiantes
- Los estudiantes responde en su carpeta
de trabajo: Crees que el sismo del 15 de
agosto afecto de alguna manera tu
autoestima en el proceso de la formacin
de la autenticidad? Argumenta tu
respuesta.
Recursos
Tiempo
Textos Escolares
Diccionario
10
Papelotes
Plumones
10
Carpeta de trabajo
30
20
10
10
6. Evaluacin de capacidades:
Criterios
Indicadores
Instrumentos
Construccin de la
Autonoma
Relaciones
Interpersonales
Gua de
observacin de
exposicin.
Manifestaciones
Observables
Participa de manera Tolerante y
aporta ideas
Instrumentos
Gua de observacin de
actitudes
SESIN DE APRENDIZAJE N 5
Ttulo: Influencia de los Medios de Comunicacin
1. rea
2. Componente
: Identidad y Personalidad
3. Grado y seccin
: 5
4. Duracin
: 2 horas
5. Secuencia didctica
:5
Aprendizajes
Esperados
Analiza la
influencia de los
Medios de
Comunicacin y
reflexionan sobre
su impacto en el
proceso de
formacin de los
adolescentes.
Valoran la
participacin
crtica de los
jvenes en el
quehacer
ciudadano
respecto a los
medios de
comunicacin
social
Estrategias
- El docente solicita a los estudiantes
escoger tres programas televisivos que
ms les causen impacto: Identifican y
reflexionan de manera crtica los aspectos
positivos y negativos respecto a los
valores que promueven y su influencia en
la vida de los jvenes y relacionan con el
rol cultural que cumplen.
- Mediante una lluvia de ideas el docente
recoge los conocimientos previos sobre la
influencia de los medios de comunicacin
en los adolescentes.
- El docente realiza una breve explicacin
del tema a tratar y forma 5 grupos.
- El docente distribuye partes del tema a
cada grupo, quienes leen sus textos,
analizan e interpretan el tema
intercambian ideas y elaboran
conclusiones a travs de mapas
conceptuales y mentales como sigue:
Grupo 1: Rol de los medios de comunicacin
Grupo 2: La Comunicacin un gran negocio
Grupo 3 y 4: Principios bsicos de los Medios
de Comunicacin Social
Grupo 5: La televisin
Grupo 6: El Internet.
- Socializan sus conclusiones del tema a
sus compaeros de aula.
- El docente realiza la retroalimentacin y
consolidacin del tema tratado.
- El docente procede a uva evaluacin
metacognitiva con el fin de comprobar los
resultados del proceso de enseanza
aprendizaje
- Finalmente se procede a dejar una tarea
para su casa: Qu medios de
comunicacin te agradan ms?
Argumenta porque y explican los aspectos
positivos y negativos de dichos medios de
comunicacin seleccionados frente al
sismo del 15 fe agosto.
Recursos
Tiempo
Textos Escolares
Diccionario
10
Papelotes
Plumones
10
Carpeta de trabajo
30
20
10
10
6. Evaluacin de capacidades:
Criterios
Construccin de la
Autonoma
Indicadores
Instrumentos
Gua de
observacin
Manifestaciones
Observables
Practica normas de convivencia
Instrumentos
Gua de observacin de
actitudes.
SESIN DE APRENDIZAJE N 6
Ttulo: La Televisin y su influencia
1. rea
2. Componente
: Identidad y Personalidad
3. Grado y seccin
: 5
4. Duracin
: 2 horas
5. Secuencia didctica
:6
Aprendizajes
Esperados
Propone normas
sobre la calidad
de los contenidos
de la Televisin
Estrategias
- Motivacin permanente a travs de la
exhibicin de una serie de mensajes
televisivos positivos y negativos.
- A travs de intervenciones orales a
preguntas espontneas del docente, los
estudiantes reflexionan sobre la
influencia de los mensajes televisivos.
- Dialogan y socializan sus conclusiones del
tema y proponen normas sobre la calidad
de los contenidos televisivos y lo plasman
en papelotes
Recursos
Tiempo
Papelotes
Hojas
Plumones
Videos televisivos
10
10
50
20
6. Evaluacin de capacidades:
Criterios
Relaciones
interpersonales
Indicadores
Instrumentos
Gua de
observacin
Manifestaciones
Observables
Formula sugerencias sobre los
contenidos que proponen la
televisin
Instrumentos
Lista de cotejo
SESIN DE APRENDIZAJE N 7
Ttulo: Personalidad y Autoformacin
1. rea
2. Componente
: Identidad y Personalidad
3. Grado y seccin
: 5
4. Duracin
: 2 horas
5. Secuencia didctica
:7
Aprendizajes
Esperados
Reconoce las
etapas de
conformacin de
su personalidad
y su nivel de
formacin
Estrategias
- Motivacin permanente:
- Importancia de la personalidad en la vida
diaria
- Formula preguntas que impulsan el
pensamiento divergente, para crear el
conflicto cognitivo y la activacin de
saberes previos
- Eres conciente del desarrollo de tu
personalidad?
- Se presentan algunas dificultades?
Cules?
Recursos
Papelotes
Tiempo
10
Hojas
Plumones
10
Videos televisivos
50
20
6. Evaluacin de capacidades:
Criterios
Relaciones
interpersonales
Indicadores
Instrumentos
Gua de
observacin
Manifestaciones
Observables
Escucha atentamente al
docente y sus compaeros
Instrumentos
Lista de cotejo
SESIN DE APRENDIZAJE N 8
Ttulo: PLANIFICACIN FAMILIAR
1. rea
2. Componente
: Identidad y personalidad
3. Grado y seccin
: 5to
4. Duracin
: 2 horas
5. Secuencia didctica
:8
Aprendizajes
Esperados
Argumenta
opinin sobre
planificacin
familiar
Estrategias
- Motivacin permanente
- El alumno hace breve lectura sobre
principales mtodos anticonceptivos
- Interrogante para generar conflicto
cognitivo y activar saberes previos
Recursos
Papelotes
Tiempo
10
Hojas
10
Plumones
50
Videos televisivos
20
6. Evaluacin de capacidades:
Criterios
Relaciones
interpersonales
Indicadores
Instrumentos
Gua de
observacin
Ficha de
evaluacin
Manifestaciones
Observables
Argumenta sus opiniones
entusiastamente
Instrumentos
Lista de cotejo
SESIN DE APRENDIZAJE N 9
Ttulo: MADRE ADOLESCENTE
1. rea
2. Componente
: Identidad y personalidad
3. Grado y seccin
: 5
4. Duracin
: 2 horas
5. Secuencia didctica
:9
Aprendizajes
Esperados
Identifican
posibles causas
que intervienen
para un
embarazo en la
adolescencia
Estrategias
-
Comprenden y
reflexionan las
implicancias que
tienen el
embarazo en la
vida de un
adolescente
Recursos
Textos
Tiempo
15
Diccionarios
Plumones
15
Papeles
Carpeta de trabajo
20
15
15
10
6. Evaluacin de capacidades:
Criterios
Construccin de la
autonoma
Indicadores
Instrumentos
Gua de
observacin
Manifestaciones
Observables
Instrumentos
Gua de observacin de
actitudes
SESIN DE APRENDIZAJE N 10
Ttulo: PROYECTO DE FAMILIA
1. rea
2. Componente
: Identidad y personalidad
3. Grado y seccin
: 5to
4. Duracin
: 2 horas
5. Secuencia didctica
: 10
Aprendizajes
Esperados
Elaboran
proyectos de
familia
Estrategias
Recursos
Textos
Papeles
Diccionarios
Tiempo
15
Plumones
15
Carpeta de trabajo
20
15
15
10
6. Evaluacin de capacidades:
Criterios
Construccin de la
Autonoma
Indicadores
Instrumentos
Gua de
Observacin
Manifestaciones
Observables
Participa de manera tolerante y
aporta ideas al grupo
Instrumentos
Gua de observacin de
actitudes