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XI C ON G R ES SO D E E D U C A O DO NORT E PI ON EI R O

Educar para a Emancipao:


a Reorganizao da Escola e do Espao Pedaggico
U E NP -C C H E -C L C A C A M PU S J A C AR E ZI N HO
A N AI S 2 0 1 1
I SS N 1 8 0 8 -3 5 7 9

A SINTAXE EM FOCO: CONFRONTOS ENTRE AS VISES FUNCIONALISTA E


TRADICIONAL ACERCA DOS PROCESSOS DE SUBORDINAO E COORDENAO
Luiz Antonio Xavier Dias
(CLCA-UENP/CJ)

RESUMO
Pesquisas atuais, impulsionadas por novos paradigmas tericos, tm objetivado
revisitar e ampliar os temas abordados na Gramtica Tradicional (GT). Entre eles, a
inconsistncia terica na formulao dos conceitos acerca dos processos sintticos: a
coordenao e a subordinao. Diante disso, novos posicionamentos tm surgido, a
fim de minimizar a insuficincia dos critrios semnticos empregados pela Gramtica
Tradicional na descrio de fenmenos lingusticos. Por esta razo, pretendemos
apresentar uma breve anlise sobre alguns conceitos apresentados nas gramticas
tradicionais, bem como a viso funcionalista sobre esses processos e verificar a
pertinncia de cada enfoque, a fim de comprovar se so suficientes para a
compreenso semntica do leitor.
Palavras-chave: Gramtica
semntica do leitor.

Tradicional.

Viso

funcionalista.

Compreenso

ABSTRACT
Current research, driven by new theoretical paradigms, have pursued revisit and
expand the topics covered in Traditional Grammar (WG). Among them, the
inconsistency in the formulation of theoretical concepts about the syntactic
processes: coordination and subordination. Therefore, new positions have arisen in
order to minimize the failure of the criteria employed by the semantic description of
Traditional Grammar in linguistic phenomena. For this reason, we intend to present a
brief analysis of some concepts presented in traditional grammars as well as the
functionalist view on these processes and assess the relevance of each approach in
order to prove whether they are sufficient to understand the semantics of the reader.
Key-words: Traditional Grammar. Functionalist view. Semantic comprehension of
the reader.

1 Introduo

Pesquisas atuais, impulsionadas por novos paradigmas tericos, tm


objetivado revisitar e ampliar os temas abordados na Gramtica Tradicional (GT).
Entre eles, a inconsistncia terica na formulao dos conceitos acerca dos processos
sintticos: a coordenao e a subordinao. Diante disso, novos posicionamentos
tm surgido, a fim de minimizar a insuficincia dos critrios semnticos empregados
pela Gramtica Tradicional na descrio de fenmenos lingusticos.

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Por essa razo, pretendemos apresentar uma breve anlise sobre


alguns conceitos apresentados nas gramticas tradicionais, bem como a viso
funcionalista sobre esses processos.

2 As perspectivas tradicional e funcionalista da gramtica

Na perspectiva da Gramtica Tradicional, Rodolfo Ilari afirma em


Lingustica Romnica (1999) que comumente essas gramticas fundamentam seus
conceitos a partir de exemplos recortados de obras literrias dos grandes autores
brasileiros ou portugueses, adotando uma verso uniforme entre a norma e o uso,
explicando as relaes das oraes complexas que so classificadas em processos de
coordenao e subordinao. A organizao das palavras em enunciados, segundo os
conceitos dessa

gramtica, resulta relaes

de igualdade sinttica ou

de

dependncia sinttica, ou seja, relaes de coordenao ou de subordinao,


respectivamente.
A coordenao e a subordinao so processos sintticos analisados
dentro do perodo composto, em que podem ocorrer trs tipos bsicos de oraes,
ou seja, a principal, a subordinada e a coordenada.
Em Gramtica em 44 lies, Francisco Plato Savioli (1999) afirma que
(i) orao principal aquela na qual se encaixa uma subordinada; e (ii) orao
subordinada, aquela em que se encaixa uma outra orao, que desempenha alguma
funo sinttica em relao principal; j a (iii) orao coordenada aquela que se
coloca ao lado de outra, sem desempenhar funo sinttica alguma. Assim,
coordenam-se termos (palavras ou expresses) de mesma funo e subordinam-se
termos (palavras ou expresses) de diferentes funes sintticas (SAVIOLI, 1999).
Em Moderna Gramtica Portuguesa, Evanildo Bechara (2003) afirma
que subordinadas so as oraes que, independentemente do ponto de vista
sinttico, sozinhas tm um sentido completo, ou seja, constituem um texto.
Entretanto, reconhece que nada engessado, cristalizado. Ele explica a relao das
oraes complexas (subordinadas) pelo fenmeno de estruturao das camadas
gramaticais conhecido por hipotaxe ou subordinao. Aqui, a orao passa a uma
camada inferior e funciona como membro sinttico de outra unidade.
Ainda

segundo

Bechara

(2003),

coordenadas

so

as

oraes

sintaticamente independentes entre si e podem se combinar formando grupos


oracionais ou perodos compostos.

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Dessa forma, a coordenao est ligada independncia sinttica e a


subordinao, dependncia. Contudo, a utilizao desses critrios para a
classificao das oraes complexas insuficiente, na medida em que ao analisar
dados empricos observamos que somente a relao de (in)dependncia no
suficiente para explicar a relao sinttica, e nem a presena ou no de conector
fator preponderante para a classificao em um tipo ou outro de orao, como
veremos a seguir.

2.1 A viso funcional da linguagem

Em Que Gramtica estudar na escola: norma e uso da lngua, Maria


Helena de Moura Neves (2004) afirma que a gramtica funcional, entendida como
uma teoria da organizao gramatical das lnguas naturais procura integrar-se em
uma teoria global da interao social, pois no s se ocupa da anlise da estrutura
interna da lngua, mas tambm, mormente, da anlise da situao comunicativa, a
qual encerra o propsito do evento de fala, os participantes desse evento e o
contexto discursivo.
De acordo com a perspectiva da teoria Funcionalista, Marcuschi (2008)
afirma em Produo textual, anlise de gneros e compreenso, que a viso
funcionalista da linguagem teve seu incio na Escola de Praga (1890 1938), com
estudos de Louis Hjelmslev (1899-1965) e em 1970 o surgimento da gramtica
sistmico-funcional, que prope um funcionamento baseado em formas regulares
relacionando contexto social e forma lingustica com base nas funes da linguagem
e na sua realizao nos mais variados registros e gneros textuais, essa viso
funcionalista da linguagem leva em considerao o contexto, a relao interpessoal e
textual.

2.2 Parataxe, hipotaxe e subordinao

Hopper & Traugott, em Gramaticalizao (1993, p.170) classificaram as


oraes complexas em trs tipos, nos quais os mltiplos ncleos podem ser

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justapostos, o que indica uma relao gramatical entre eles, na medida em que h
uma combinao entre as clusulas ncleo e as marginais:
(i) Parataxe, ou relativa independncia, uma vez que, pragmaticamente, fazem
sentido e
so relevantes;
(ii) Hipotticas, ou interdependentes, uma vez que h um ncleo e uma ou mais
clusulas que esto ligadas a ele, numa relao de dependncia;
(iii) Subordinao, ou, em sua forma extrema, embedding (encaixada), ou em outras
palavras, dependncia completa, j que as clusulas marginais esto completamente
includas dentro das clusulas nucleares.

Segundo a viso funcionalista da linguagem, constata-se pela prtica


em sala de aula que a viso tradicional do ensino da sintaxe d-se atravs da
metalinguagem; que a linguagem definindo a prpria linguagem com seu
arcabouo de terminologias. No entanto, o que deve ser posto em prtica so as
atividades epilingusticas que priorizam os efeitos de sentido trazidos para o leitor,
considerando o uso da lngua.
Um exemplo da viso tradicional ao classificar o perodo composto por
coordenao fazer a classificao pela nomenclatura das conjunes, simplesmente
expondo tais nomenclaturas, sem demonstrar ao aluno atravs de atividade de
substituio o significado da relao estabelecida. Tomando como exemplo a
classificao da orao Ou compro um carro ou ando a p,

conforme a GT

teramos um perodo composto por coordenao, ligadas pela conjuno ou que


essencialmente coordenada alternativa, essa uma classificao meramente
metalingustica, que no leva o aluno a compreender a macroestrutura do
enunciado.
Uma

anlise

que

formaria

um

leitor

mais

crtico

dizer:

se

substitussemos ou por nem a orao manteria o mesmo sentido? Por qu?


Assim, na viso funcionalista da linguagem poderamos classific-la
como parataxe que gera um efeito de sentido entre oraes mais completas
ligadas pela conjuno ou.
Em Gramtica descritiva do portugus, Mrio A Perini (2003) assim
como em Princpios de Lingustica Descritiva (2006) o autor faz uma anlise do
perodo composto por subordinao. Segundo Perini sequncias como A menina
disse que o cachorro est doente costumam ser analisadas como perodo composto

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de duas oraes: a menina disse e que o cachorro est doente. Perini ope a
essa anlise uma outra, coerente com definies das prprias gramticas. Uma
gramtica no diria que a menina disse orao, porque o verbo dizer exige o
objeto direto.
Portanto, essa no pode ser orao no perodo, muito menos sua
orao principal. Perini prope o bvio: que a orao principal inclua a subordinada e
o elemento que, que a introduz. Ou seja: todo o perodo.
A subordinada no pode ser que o cachorro est doente, pois que o
cachorro est doente no orao (ningum diz que o cachorro est doente). O
cachorro est doente orao, sequncia que pode ser ouvida e tem sentido.
Portanto, essa a orao subordinada. No sendo orao, que o cachorro est
doente deve ser outra coisa. Perini prope que seja considerada um sintagma
nominal, que inclui uma orao (substantiva), j que pode funcionar como nome: ser
sujeito, objeto, complemento nominal, percebemos que simples coerncia.

3 Falsas coordenadas

Outra situao no muito bem classificada pela gramtica o ponto em


comum entre a coordenao e subordinao, trazendo assim certa dificuldade ao
classificar coordenao e subordinao, uma vez que s o sentido trar uma correta
classificao, tal estudo j foi visto por Dbora Marques (2010), artigo intitulado: A
coordenao

subordinao

nas

perspectivas

tradicional

funcionalista:

confrontos.
Abaixo seguem alguns exemplos de peas publicitrias que fazem
referncia s falsas oraes coordenadas, pois num primeiro momento o leitor a
classificar como orao coordenada, mas pelo sentido dar uma nomenclatura mais
condizente com o sentido, ou seja, orao subordinada.

(iii) Mude para a Tim e ganhe mais crditos no seu pr-pago (Propaganda
Publicitria Tim, Revista poca, 20/04/2006).

Aqui, um possvel desdobramento seria: se voc mudar para a Tim,


voc vai ganhar mais crditos no seu pr-pago. Diferentemente do esperado, j que
a sentena ligada por uma conjuno coordenada aditiva e, aqui temos um

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exemplo de falsa coordenada, pois a proposio relacional estabelecida entre as


sentenas no a de adio, mas pode ser de condicionalidade, causa-consequncia.

Um outro exemplo:
(iv) Falou. Ganhou. (Propaganda da operadora de telefonia mvel Claro, outdoor,
Juiz de Fora, maio/2006).

Neste exemplo, quanto proposio relacional, ocorre o mesmo que no


exemplo (iii), j que aqui a relao de causa-conseqncia, j que voc falou,
ganhou e tambm de condicionalidade, se voc falar, voc vai ganhar. A diferena
entre (iii) e (iv) reside no fato de que, numa anlise tradicional, as sentenas em (iv)
seriam enquadradas como justapostas, dado que no h a presena formal de
nenhum conector entre elas. Porm, possvel percebermos a relao de
subordinao que h entre estas oraes.
Nos

exemplos

(v)

(vi)

seguir,

podemos

visualizar

falsas

coordenadas:
(v) Publique em um jornal com 178 anos de tradio e faa parte da
histria.(Propaganda Jornal do Comercia Brasil, Revista poca, 22/03/2006).
Aqui, sob a perspectiva da GT, anlises que atribussem s duas
clusulas a classificao de coordenadas seriam assim: a primeira, Publique em um
jornal com 178 anos de tradio, seria classificada como assindtica; e a segunda
faa parte da histria, sindtica aditiva. Entretanto, sabemos que nesse caso temos
uma relao de condio, que, pela fixidez da classificao, no percebida nas
anlises tradicionais.
Em o mesmo ocorre, uma falsa coordenada que traz em si a relao de
condio: D um boticrio no dia das mes e transforme a sua numa linda
mulher.(Propaganda para o dia das mes dBoticrio, outdoor, Juiz de Fora,
abril/2006).
Tais exemplos confirmam a noo de que se deve observar o
discurso/contexto, para que as definies e reais funes no que tange
coordenao e subordinao sejam, efetivamente, mais prximas da inteno
enunciativa dos falantes, descartando as noes engessadas das gramticas
tradicionais.

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4 Consideraes Finais

Observando o enfoque das gramticas tradicionais e da funcionalista


acerca dos estudos sobre subordinao e coordenao, chegamos concluso de que
a tentativa de elaborao de um conceito, realmente, eficaz, deve ser extrada da
reflexo sobre as duas perspectivas.
No que concerne s classificaes, a GT apresenta caminhos que se
mostram fixos e que, como exposto no desenrolar do texto, esbarram-se com
exemplos limitados entre coordenao e subordinao e que, portanto, devem ser
revisitados.
Desse modo, o que se percebe que as terminologias da GT e da viso
funcionalista da linguagem se completam, uma vez que uma preza a metalinguagem
e a outra os efeitos de sentido produzidos pelo leitor. Assim, complementar a GT
com a viso do uso, possivelmente se ter uma melhor compreenso desses
processos e um ensino mais eficaz de lngua.

5 Referncias

BECHARA,Evanildo.Gramtica escolar da lngua portuguesa.Rio de Janeiro:


Lucerna, 2003.
CUNHA, Celso ; CINTRA, Lus L. Nova gramtica do portugus contemporneo.
Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1985.
HOPPER, Paul J. & TRAUGOTT, Elizabeth C. Grammaticalization. Cambridge:
Cambridge University Press, 1993.
ILARI, Rodolfo. Lingustica romnica. So Paulo: tica, 1999.

MARQUES, Dbora. A coordenao e a subordinao nas perspectivas


tradicional e funcionalista: confrontos. Disponvel em:
< http://www.ufjf.br/revistagatilho/files/2009/12/debora_marques.pdf> Acesso em
10 03 -2011.
MUSSALIM, Fernanda & BENTES, Ana Christina (orgs.). Introduo lingustica:
Fundamentos epistemolgicos. So Paulo: Cortez, v. 3, 2004.
SAVIOLI, Francisco Plato. Gramtica em 44 lies. 31. ed. So Paulo: tica,
1999.

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PERINI, Mrio A. Gramtica descritiva do portugus. So Paulo: tica, 2003.


Para citar este artigo:

DIAS, Luiz Antonio Xavier. A sintaxe em foco: confrontos entre as vises funcionalista e
tradicional acerca dos processos de subordinao e coordenao. In: XI CONGRESSO DE
EDUCAO DO NORTE PIONEIRO Jacarezinho. 2011. Anais...UENP Universidade
Estadual do Norte do Paran Centro de Cincias Humanas e da Educao e Centro de
Letras Comunicao e Artes. Jacarezinho, 2011. ISSN 18083579. p. 88 95.

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