1291 Contenidos Curriculares - Estudios Generales PT

DIRECCIN NACIONAL
GERENCIA ACADMICA
Estudios
Generales
NIVEL
PROFESIONAL TCNICO
Contenidos Curriculares
CDIGO: 89001291
SERVICIO NACIONAL DE ADIESTRAMIENTO EN TRABAJO INDUSTRIAL
000977
AUTORIZACIN Y DIFUSIN
CONTENIDOS CURRICULARES
CICLO
NIVEL
:
:
ESTUDIOS GENERALES
PROFESIONAL TCNICO
Con la finalidad de uniformizar el desarrollo de la formacin profesional en el Ciclo de

Estudios Generales a nivel nacional y dando la apertura de un mejoramiento continuo, se
autoriza la APLICACIN Y DIFUSIN de los contenidos curriculares correspondientes.
Los Directores Zonales y Jefes de Centros de Formacin Profesional son los responsables
de su difusin y aplicacin oportuna.
DOCUMENTO APROBADO POR EL

GERENTE ACADMICO DEL SENATI
N de Pginas:.............47.........
Firma: ...
Lic. Jorge Chvez Escobar
Fecha: ....
-2-
Estudios
Generales
CICLO
Estudios
Generales
Formacin
Bsica
Titulacin
Examen de
Admisin
PROGRAMAS DE FORMACIN PROFESIONAL

ESQUEMA OPERATIVO
Formacin Especfica
Profesionalizacin
CICLO DE ESTUDIOS GENERALES

ESTRUCTURA CURRICULAR
reas
CIENCIAS
BSICAS
Duracin
Crditos Calificable
(HRS)
Cursos
Matemtica
84
Fsica y Qumica
63
Dibujo Tcnico
63
obligatoria
Lenguaje y Comunicacin
42
para pasar a
252
12
la Formacin
42
42
IDIOMA INGLS Ingls

ALFABETIZACIN
Informtica Bsica
DIGITAL
Aprobacin
Bsica
Tcnicas y mtodos de
HABILIDADES
METDICAS
Requisitos
de
Promocin
aprendizaje Investigativo
Desarrollo Personal
Taller de liderazgo y desarrollo
de la inteligencia emocional
-3-
21
Si
21
Si
Aprobacin
obligatoria
para pasar a
la Formacin
Especfica
CONTENIDO CURRICULAR
ESTUDIOS GENERALES
I. INFORMACIN GENERAL
CURSO
NIVEL
N DE HORAS
DESARROLLO
DE CONTENIDOS
:
:
:
MATEMTICA
PROFESIONAL TCNICO
84
PRCTICAS/ EVALUACIN
ACTIVIDADES
FINAL
40
40
TOTAL
84
II. OBJETIVO GENERAL

Al finalizar el curso el participante estar en las condiciones de comprender, analizar,
aplicar propiedades de clculo, y resolver las situaciones problemticas que se les presente
y poder iniciar su formacin profesional, siendo creativo y desarrollando su pensamiento
matemtico, manifestando inters, confianza y perseverancia en su desarrollo personal.
III. CONTENIDOS
(Ver contenido analtico)
IV. METODOLOGA
Mtodos Activos
Activa.- Se tendr en cuenta el desarrollo de la clase contando con la intervencin
del participante. La clase se desenvuelve por parte del participante,
convirtindose el profesor en un orientador, un gua, un incentivador. Se tratar
en forma individual o grupal.
Inductivo.- Va de lo concreto a lo general, es decir, a partir de unos ejercicios

(casos particulares) los participantes llegaran a una conclusin general (principio
general) que los rige. Se tratar en forma individual o grupal.
Deductivo.- Va de lo general a lo particular. Los participantes partirn de

verdades previamente establecidas como principios generales, para luego
aplicarlo a casos particulares. Se tratar en forma individual o grupal.
-4-
Heurstico.- Se plantear un problema al participante y se le ayudar a encontrar

la solucin correcta, mediante el uso reiterado de preguntas. Se tratar en forma
individual o grupal. Siguiendo los participantes los siguientes pasos:
-
Comprenden el problema.
Identifican los datos y las incgnitas.
Ilustran el enunciado mediante un esquema.
Idean un plan y ejecutarlo.
Analizan la solucin obtenida.
Tcnicas Didcticas Grupales y/o Individuales:

Torbellino de Ideas.
De estudios dirigidos a travs de la relacin Profesor Participante.
Formas Didcticas:
Operativa Dialogada.
Interrogativa de preguntas y respuestas.
Haciendo y razonando.
V. EVALUACIN
La evaluacin ser permanente, mediante intervenciones orales, prcticas dirigidas,
incluyendo el comportamiento, y orden en el desarrollo de las sesiones de aprendizaje.
Se promediar dos notas parciales y una final:
VI. BIBLIOGRAFA
Aduni. Editorial LUMBRERAS SRL
Setiembre-2006
RAZONAMIENTO MATEMTICO:
RUBIOS TORRES, Lus
Razonamiento Matemtico 5000

(Editorial MOSHERA)
BALDOR Aurelio
ARITMTICAALGEBRA
Edit. Madrid-ESPAA.1967
JOAQUN PALACIO, Pea
DIDCTICA DE LAS MATEMTICAS

Fondo educativo del Pedaggico SM. Nov2003
Coleccin RACSO
: 2000 PROBLEMAS de aritmtica y

resolverlos.
-5-
CURSO: MATEMTICA
DURACIN
HORAS
NIVEL: PROFESIONAL TCNICO
OBJETIVO ESPECFICO
CONTENIDO
Unidad I : NMEROS NATURALES
Los participantes sern capaces de

resolver problemas de cuatro
operaciones con nmeros naturales.

identificar (sealando), nmeros
divisibles por 2, 4, 8, 3, 9, 5, 25, 7, 11
y resolver problemas de MCM y
MCD aplicando tcnicas, mtodos y
frmulas adecuadas.
1.1 Nmero Natural: Numeral

1.2 Lectura y escritura de nmeros naturales
1.3 Operaciones en el conjunto de Nmeros Naturales
1.3.1 Adicin: - Sumas Notables
1.3.2 Sustraccin: Propiedades
1.3.3 Multiplicacin y potenciacin
1.3.4 Divisin: Elementos; Tipos de divisin entera;
Algoritmo de la divisin; Propiedades
1.3.5 Radicacin
1.3.6 Operaciones combinadas.
1.4 Planteo de Ecuaciones.
Ecuaciones de 1er grado.
Ecuacin de 2do grado
Unidad II : MNIMO COMN MULTIPLO Y

MXIMO COMUN DIVISOR
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
2.7
Divisibilidad propiedades. Criterios de Divisibilidad

Clasificacin de los nmeros enteros.
Procedimiento para determinar si un nmero es primo.
Nmero primo entre s (PES)
Descomposicin de un nmero en sus factores primos.
Cantidad de divisores de un nmero.
MCD y MCM: Mtodos para calcular el MCM y el MCD
Propiedades
-6-
DURACIN: 84 hrs.
PRCTICAS/ACTIVIDADES
Desarrollan con precisin los algoritmos estudiados en las
diferentes operaciones
Utilizan estrategias adecuadas en la resolucin de
problemas.
Aplican las propiedades de las cuatro operaciones en la
resolucin de problemas.
Resuelven problemas cotidianos, utilizando nmeros
naturales.
Desarrollo explicativo de la Prctica (Manual de Prcticas)
Trabajan en grupo en la resolucin de los problemas,
planteando ecuaciones.
Identifican, clasifican y relacionan los nmeros primos,

segn sus propiedades.
Efectan la descomposicin cannica de un nmero entero
positivo.
Seleccionan las propiedades adecuadas para hallar la
cantidad de divisores de un nmero.
Analizan y establecen la diferencia entre un nmero primo
y un nmero compuesto.
Aplican las reglas prcticas para hallar el MCD y el MCM
Desarrollan, analizan y explican los procedimientos, para
resolver problemas del MCD y el MCM.
Desarrollo explicativo de la Prctica. (Manual de Prcticas)
Trabajan en grupo la resolucin de los problemas.
CURSO: MATEMTICA
DURACIN
HORAS
OBJETIVO ESPECFICO
CONTENIDO
Unidad III: NMEROS RACIONALES: FRACCIONES.

resolver problemas con fracciones.
4

resolver problemas con fracciones,
utilizando los mtodos y propiedades
de la adicin y sustraccin,
multiplicacin y divisin.
6
3.1 Fraccin : Elementos

3.2 Clasificacin de Fracciones
3.3 Conversin de Fraccin impropia a numero mixto y de
nmero mixto a fraccin impropia
3.4 MCD Y MCM de fracciones
3.5 Simplificacin de fracciones. Propiedades.
3.6 Fracciones equivalentes
3.7 Homogenizacin de denominadores o numeradores, de
fracciones.
3.8 Comparacin de fracciones
Unidad IV : FRACCIONES: ADICIN,

SUSTRACCIN, MULTIPLICACIN Y DIVISIN.
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
Adicin y sustraccin de Fracciones

Operaciones combinadas de adicin y sustraccin.
Multiplicacin y Potenciacin de Fracciones
Divisin de Fracciones.
Radicacin de fracciones.
Operaciones combinadas.
-7-
DURACIN: 84 hrs.
PRCTICAS / ACTIVIDADES
Grafican fracciones, dividiendo y sombreando figuras
geomtricas.
Hallan y comprueban el MCD y el MCM, de dos o ms
fracciones.
Simplifican fracciones en forma abreviada, utilizando
propiedades.
Grafican fracciones equivalentes y comparan.
Hallan la clase de equivalencia a partir de una fraccin
cannica, multiplicando por un nmero entero al
numerador y denominador.
Homogenizan denominadores o numeradores y comparan.
Convierten fracciones a nmeros decimales y comparan.
Realizan ejercicios con fracciones aplicando las cuatro
operaciones: Adicin sustraccin multiplicacin y divisin;
utilizando los diferentes mtodos.
Operan problemas en la que tienen que determinar las
medidas de las cotas de un dibujo mecnico.
Resuelven problemas sencillos, de la vida cotidiana
aplicada a la industria.
.Desarrollo explicativo de la Prctica. (Manual de
Prcticas)
CURSO: MATEMTICA
DURACIN
HORAS
OBJETIVO ESPECFICO

CONTENIDO
Unidad V : NMEROS DECIMALES

resolver problemas de aplicacin con
nmeros decimales
5.1 Numero decimal

5.2 Tablero posicional de cifras de un nmero decimal.
5.3 Lectura y escritura de nmeros decimales
5.4 Propiedades de nmeros decimales.
5.5 Comparacin de nmeros decimales
5.6 Clasificacin de nmeros decimales
5.7 Generatriz de un nmero decimal
5.8 Adicin y sustraccin de nmeros decimales
5.9 Multiplicacin y potenciacin de nmeros decimales
5.10 Divisin de nmeros decimales.
5.11 Radicacin de nmeros decimales.
El participante ser capaz de

calcular mentalmente la
potenciacin y radicacin de
nmeros reales.
Unidad VI : POTENCIACIN Y RADICACIN

6.1 Potenciacin
6.2 Signos de la Potenciacin
6.2.1 Propiedades de la potenciacin
6.3 Radicacin
6.3.1 Signos de la Radicacin
6.3.2 Propiedades de la Radicacin
resolver problemas aplicativos de
6.3.3 Definicin: Radicales Homogneos, y Radicales
potenciacin y radicacin.
Semejantes.
6.3.4 Simplificacin de radicales
6.3.5 Operaciones con Radicales: Adicin, Sustraccin,
Multiplicacin y Divisin de radicales.
6.3.6 Racionalizacin
-8-
DURACIN: 84 hrs.
Ubican, lee nmeros decimales en el tablero posicional.
Comparan y ordenar nmeros decimales en forma
ascendente y descendente.
Reconocen clases de nmeros decimales y hallan su
generatriz.
Resuelven operaciones con nmeros decimales.
Analizan y plantean ecuaciones con nmeros decimales.
Realizan la potenciacin de nmeros decimales a simple
vista
A simple vista reconocen cuando un nmero decimal tiene
raz ensima exacta.
Prcticas)
Aplican las propiedades de la potenciacin y radicacin en
ejercicios de exponentes.
Hallan la raz cuadrada de un nmero, determinado el
residuo si es inexacto.
Analizan, plantean y resuelven problemas de aplicacin
con potenciacin y radicacin.
Simplifican y suman radcales semejantes.
Multiplican y dividen radicales Homogneos
Resuelven ejercicios de racionalizacin de denominadores.
Prcticas)
CURSO: MATEMTICA
DURACIN
HORAS
OBJETIVO ESPECFICO

CONTENIDO
Unidad VII : TRIGONOMETRA BSICA

resolver problemas con grficos
aplicando razones trigonomtricas.
7.1 Sistema de medidas angulares: sexagesimal, Centesimal,

radial o Circular - Equivalencias
7.2 Razones Trigonomtricas.
7.3 Razones Trigonomtricas de ngulos cuadrantales.
7.4 Resolucin de tringulos rectngulos
7.5 Resolucin de tringulos oblicungulos Ley de senos
7.6 Resolucin de tringulos oblicungulos Ley de coseno
Unidad VIII : MEDIDAS DE LONGITUD

Dado algunas piezas mecnicas, el
8.1 Sistema Mtrico
alumno ser capaz de medir con
8.1.1 Unidad fundamental (El metro)
un margen de error de 1/16 o
8.1.2 Prefijos en el S.I.
1 mm.
8.1.3 Mltiplos y Submltiplos del metro
8.1.4 Conversin de unidades.
convertir medidas de longitud en 8.2 Sistema Ingls
8.2.1 Pulgada
ambos sistemas de medicin.
8.2.2 Equivalencias de pulgadas
8.2.3 Transformacin de pulgadas a milmetros
8.2.4 Transformacin de milmetros a pulgadas
-9-
DURACIN: 84 hrs.
Realizan la conversin de sistema de medida de ngulos,
analizan y comparan los resultados obtenidos.
Hallan las razones trigonomtricas en un tringulo
rectngulo y lo aplican en la resolucin de problemas
prcticos.
Determinan las razones trigonomtricas de 30,60, 45,
37, 53, 16, 74
Ubican los ngulos los cuadrantes del circulo
trigonomtrico y determinan el signo y las funciones
trigonomtricas de 0 90 180 270
Conocen y aplican la ley de senos y coseno en la solucin
de situaciones problemticas que se les puede presentar en
el taller.
Realizan mediciones con el metro, y los convierte en sus
mltiplos y submltiplos
Analizan y resuelven problemas con medidas expresadas
en metros y en sus mltiplos y submltiplos.
Lee. Miden y comprenden el uso de la regla graduada en
pulgadas.
Comparan medidas en metros y en pulgadas
Realizan conversiones del sistema mtrico a pulgadas
Suman, restan, multiplican y dividen medidas de longitud.
CURSO: MATEMTICA
DURACIN
HORAS
OBJETIVO ESPECFICO
CONTENIDO

resolver problemas con medidas de
tiempo.
El participante ser capaz de resolver

problemas aplicativos sobre razones y
proporciones.
3
Medida de tiempo
Unidad fundamental : el segundo
9.2 Mltiplos del segundo
9.3 Equivalencias de unidades de tiempo
9.4 Operaciones con medida de tiempo
Reconocen como unidad fundamental de medida del

tiempo al segundo y a sus equivalencias.
Resuelven operaciones de adicin, sustraccin,
multiplicacin y divisin con medidas de tiempo
Resuelven problemas aplicativos a la vida diaria con
unidades de tiempo, demostrando comprensin y manejo
de la tabla de equivalencias de unidades de tiempo.
Unidad X : RAZONES Y PROPORCIONES

10.1 Razn
10.2 Tipos de razones
10.3 Proporcin
10.4 Clases de Proporciones
10.4.1
Proporcin aritmtica
10.4.2
Proporcin Geomtrica
10.5 Propiedades de las proporciones
10.6 Escala.
Compran cantidades y determinan las razones aritmtica y

Geomtrica
Identifican los tipos de proporciones y sus elementos
.Resuelven problemas prcticos de la vida diaria aplicando
las propiedades de las proporciones.
Analizan. interpretan y grafican medidas a escala.
Unidad IX : MEDIDA DE TIEMPO
DURACIN: 84 hrs.
9.1
Los participantes sern capaces de Unidad XI : MAGNITUDES PROPORCIONALES

comparar (escribiendo) clases de
11.1 Magnitud
magnitudes.
11.2 Cantidad
Los participantes sern capaces de 11.3 Clasificacin de magnitudes
11.4 Reparto proporcional
resolver problemas sobre reparto
11.4.1 Tipos de repartos
proporcional.
- 10 -
Analiza y reconoce que es un magnitud y compara

magnitudes
Interpreta, razona y resuelve problemas de la vida diaria
aplicando la comparacin de dos o ms magnitudes directa
o inversamente proporcionales.
Analiza y reparte cantidades en forma directa o
inversamente proporcional o ambas a la vez
Trabajan en grupo la resolucin de los problemas
CURSO: MATEMTICA
DURACIN
HORAS
OBJETIVO ESPECFICO
DURACIN: 84 hrs.
CONTENIDO

Unidad XII : REGLA DE TRES
resolver problemas, aplicando regla de
tres.
12.1 Regla de tres simple: Directa, Inversa
12.2 Regla de tres compuesta
Aplican regla de tres simple y compuesta en la solucin de

problemas aplicativos a la vida diaria.
Unidad XIII : PORCENTAJES E INTERS SIMPLE.

13.1 Porcentaje
13.2 Transformacin de porcentaje a nmero
El participante ser capaz de resolver 13.3 Transformacin de nmero a porcentaje
problemas aplicativos de porcentajes e 13.4 Adicin y sustraccin de porcentajes de una misma
inters.
cantidad
13.5 Problemas de aplicacin
Precio de compra y precio de venta
Descuentos y Aumentos sucesivos
Variaciones porcentuales
13.6 Inters simple
Convierte un porcentaje en fraccin y viceversa.

Observan, analizan y suman porcentajes de una misma
cantidad.
Resuelven problemas de aplicacin con porcentajes
Calculan el % de variacin de reas y volmenes, segn
vara sus medidas.
Unidad XIV : NGULOS

14.1 Definicin: Recta, Rayo, Semirrecta
Presentada una serie de problemas de 14.2 ngulo
ngulos, el participante ser capaz de
14.2.1 Unidades de conversin
resolverlo con el uso del transportador 14.2.2 Instrumentos de medicin de ngulos
14.2.3 Clasificacin de los ngulos
De acuerdo a sus medidas
De acuerdo a la posicin de sus lados
De acuerdo a la suma de sus medidas
14.2.4 Operaciones con ngulos
Adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin de
ngulos
14.3 Teoremas relativo a los ngulos
- 11 -
Identifican los elementos de un ngulo.

Conoce los instrumentos de medicin de un ngulo.
Realiza conversin sistemas de medidas de ngulos.
Reconocen las clases de ngulos
Resuelven ejercicios de adicin, sustraccin, multiplicacin
y divisin de ngulos.
Analiza y resuelve problemas prcticos de la vida diaria
aplicando teoremas relativos a ngulos.
CURSO: MATEMTICA
DURACIN
HORAS
OBJETIVO ESPECFICO
El participante ser capaz de resolver

una serie de grficos de ngulos
formados por dos rectas paralelas y
una secante.
3

calcular la longitud de arco de un
conjunto de, con la ayuda del
transportador.

resolver un conjunto de problemas
sobre polgonos.

CONTENIDO
DURACIN: 84 hrs.
15.1 Clasificacin de ngulos formados por dos rectas

paralelas y una recta secante.
15.2 Propiedades auxiliares.
Identifican clasifican los ngulos formados por dos rectas

paralelas y una recta secante.
Resuelven problemas prcticos, utilizando las propiedades
de ngulos.
Unidad XVI : CIRCUNFERENCIA Y CRCULO

16.1 Definicin
16.2 Elementos de una circunferencia
16.3 ngulos en la circunferencia
16.4 Propiedades bsicas de la circunferencia.
Identifican los elementos de una circunferencia

Hallan los ngulos que se forman en una circunferencia
Resuelven problemas prcticos aplicando las propiedades
de la circunferencia.
Unidad XV: ANGULOS DE RECTAS PARALELAS

CORTADAS POR UNA SECANTE.
Unidad XVII : POLGONOS: Tringulos - Cuadrilteros

17.1 Polgono Definicin
17.2 Elementos de un polgono
17.3 Clasificacin de los polgonos
17.3.1 De acuerdo a su nmero de lados
17.3.2 De acuerdo a la medida de sus elementos
17.4 Propiedades de los polgonos
17.5 Tringulos definicin
17.5.1 Clasificacin
17.5.2 Lneas y puntos notables en un tringulo
17.5.3 Teorema sobre tringulos
17.5.4 Relaciones mtricas en el tringulo rectngulo
17.6 Cuadriltero Definicin
17.6.1 Clasificacin
17.6.2 Trapezoide
17.6.3 Trapecio Clases.
17.6.4 Paralelogramo Clases.
- 12 -
Definen e identifican los elementos de un polgono

Reconocen la clase de polgono
Resuelven problemas prcticos aplicando las propiedades
de los polgonos.
Identifican la clase de tringulo y sus lneas notables,
conociendo las caractersticas de estas.
Comprenden las propiedades y teoremas de los tringulos y
lo aplican en la resolucin de problemas.
Conocen las relaciones mtricas de un tringulo rectngulo
y resuelven problemas prcticos.
Identifican la clase de cuadriltero y sus propiedades y
resuelven problemas aplicativos de la vida diaria.
CURSO: MATEMTICA
DURACIN
HORAS
OBJETIVO ESPECFICO
DURACIN: 84 hrs.
CONTENIDO
Unidad XVIII : PERMETRO

El participante ser capaz de calcular
el permetro de figuras planas, al
18.1 Definiciones Previas
presentarle un conjunto de problemas.
Regin plana
Permetro de una regin
18.2 Permetro de las principales regiones planas:
cuadrado, rectngulo, tringulo, polgono regular de n
lados, longitud de arco, longitud de circunferencia
Distinguen, diferencia una regin plana y el permetro de

una regin plana
Resuelven problemas prcticos de permetro
Presentado un conjunto de problemas, Unidad XIX : MEDIDAS DE SUPERFICIE

los participantes sern capaces de
calcular las superficies de figuras
19.1 Medidas de superficie
planas o sus dimensiones parciales.
19.2 Representacin y lectura
19.3 Conversin de medidas de superficie
19.4 reas de principales regiones planas:
rectngulo, cuadrado, paralelogramo, tringulo, rombo,
trapecio, polgono regular, crculo, sector circular, corona
circular, segmento circular, trapecio circular.
Escriben y lee correctamente medidas de superficie.

Realizan conversiones de medidas de superficie de forma
prctica.
Grafican, analizan y resuelven problemas de superficie de
polgonos y superficies circulares.
Presentado un conjunto de problemas, Unidad XX : VOLUMEN

los participantes sern capaces de
20.1 Medidas de volumen
calcular el volumen de slidos.
20.2 Representacin y lectura
20.3 Conversin de medidas de volumen
20.4 volumen y superficie de slidos : prisma , pirmide ,
cono, cilindro y esfera
EVALUACIN FINAL
- 13 -
Escriben y lee correctamente medidas de volumen.

Realizan conversiones de medidas de volumen de forma
prctica.
Grafican, analizan y resuelven problemas de volumen y
superficie de slidos.
ESTUDIOS GENERALES
I.-
INFORMACIN GENERAL
CURSO
:
NIVEL
:
N DE HORAS :
DESARROLLO DE
CONTENIDOS
40
II.-
FSICA Y QUMICA
PROFESIONAL TCNICO
63
PRCTICAS
ACTIVIDADES
20
EVALUACIN
FORMATIVA
3
TOTAL
63
OBJETIVO GENERAL
Al finalizar el curso de Fsica y Qumica, el estudiante deber estar en
condiciones de:
III.-
Identificar las unidades dimensionales lineales y usar correctamente la regla

graduada.
Identificar las propiedades generales y especficas de la materia, adems de
la estructura de esta, elementos y aleaciones.
Identificar los tipos de movimiento en cinemtica.
Identificar los tipos de energa.
Aplicar ecuaciones al clculo de fuerzas, mquinas simples, rozamiento y
presin.
Conocer los principios fundamentales de las Ciencias Bsicas para el
afianzamiento posterior de capacidades profesionales.
Conocer a travs de ejemplos, la realidad fsica y ser generadora de su propio
aprendizaje a fin de encontrar con imaginacin soluciones a problemas
concretos y a situaciones nuevas.
CONTENIDOS (Ver cuadro analtico)
IV.- METODOLOGA
ACTIVA
Otorgamos un nuevo rol al alumno que sea proactivo, analtico que solucione
problemas, construya su aprendizaje y que investigue.
Que aprenda a aprender permanentemente
Fomentemos que el alumno est dispuesto al cambio y que sea creativo y que sea lder.
Facilitamos el aprendizaje del alumno
INDUCTIVO: Va de lo concreto a lo general es decir a partir de ejercicios (casos
particulares) los alumnos llegarn a una conclusin general (principio general).
DEDUCTIVO: Va de lo general a lo particular los alumnos partirn de verdades
previamente establecidas como principios generales para luego aplicarlo a casos
particulares.
HEURSTICO: Se plantear un problema al alumno y se le ayudar a encontrar la
solucin correcta mediante el uso reiterado de preguntas.
FORMAS DIDCTICAS:
- 14 -
V.-
EVALUACIN
La evaluacin es permanente en todo momento del desarrollo de la clase.
La evaluacin formativa nos permite darnos cuenta de cmo va el proceso de
formacin para mejorarlo sobre la marcha de los alumnos.
Explicamos el desarrollo de la tarea asignada
Los alumnos hacen su propia autoevaluacin con respecto a lo que estn
realizando.
El docente apoya en el proceso reflexin mediante preguntas como:
o Qu has aprendido?
o Cmo llegaron a ese conocimiento?
o Qu aspectos han ofrecido mayor dificultad?
o Cmo lo superaron?
VI.
BIBLIOGRAFA
1. Fundamentos de la Ciencia e Ingeniera de Materiales
William F. Smith (3ra Edicin) / Mc Graw Hill 1 998 Espaa.
2. Ciencia de Ingeniera de los materiales
Donald R. Askeland / Paraninfo 1 994 Espaa.
3. Libro de teora de Ciencias Bsicas
Curso I SENATI /
4. Qumica
Raymond Chang (4ta Edicin) / Mc Hill 1 995 Mxico.
5. Tecnologa de los Materiales Industriales
Ing. Jos Laceras Estevan / Ediciones Cedel 1 980 Espaa.
6. Qumica la Ciencia Central
Brow, Le May y Bursten / Prentince Hall, Mxico 1 998.
7. Qumica
Carel W. Van der Merce / Editorial Mc Graw Hill
8. Serway Bichner, Fsica tomo I
5ta Edicin 2 002 / Editorial Mc Graw Hill
9. Sistemas de Unidades / Seire Informandonos Avanzamos N2
Tercera edicin: Noviembre de 1 998 / Indecopi.
10. Serway Bichner, Fsica tomo I
5ta edicin 2 002 / Editorial Mc Graw Hill
- 15 -
CURSO: FSICA Y QUMICA
DURACIN
HORAS
OBJETIVO ESPECIFICO
6h
6h

CONTENIDO
DURACIN: 63 HORAS
Los participantes sern capaces de reconocer Unidad 01: Medicin y Unidades del Sistema Internacional (S.I)
Desarrollo explicativo, Practica N 1
(escribiendo) las unidades de base, 1.1 Metrologa
suplementarias y derivadas en el Sistema
Generalidades
Resolucin de problemas
Internacional.
El Control
Intervenciones
Medir
Trabajo Grupal
Los participantes sern capaces de realizar 1.2 El sistema internacional de unidades (de base, suplementarias y
lecturas de medidas lineales.
derivadas)
1.3 Reglas para el uso del sistema
1.4 Definicin de las Unidades de Base del S.I.
1.5 Unidades Dimensionales Lineales
1.6 Sistema mtrico decimal
1.7 Sistema ingls
1.8 Normas generales de medicin prctica intensiva de lecturas con
reglas graduadas
Los participantes sern capaces de clasificar Unidad 02: Materia y sus Caractersticas
las propiedades generales y especficas de 2.1. Materia y sus estados fsicos
una lista presentada.
2.2. Propiedades de la materia
Propiedades Generales
Los participantes sern capaces de clasificar
Propiedades Especficas
las propiedades fsicas, qumicas y 2.3. Material: Propiedades
tecnolgicas de una lista presentada.
Propiedades fsicas
Propiedades qumicas
Propiedades tecnolgicas
2.4. Clasificacin de los materiales
2.5. Cristalizacin de los metales
- 16 -
Desarrollo explicativo, Practica N 2a

Intervenciones
Trabajo Grupal
DURACIN
HORAS
OBJETIVO ESPECIFICO
6h
Los participantes sern capaces de identificar

(escribiendo) los tipos de mezclas sea
homognea o heterognea.
Los participantes sern capaces de reconocer
(escribiendo)
el
elemento
qumico
correspondiente al presentrsele una lista de
smbolos.
Los participantes sern capaces de identificar
(escribiendo) los tipos de fenmenos (fsicos
o qumicos) al presentrsele ejemplos de
fenmenos.
Los participantes sern capaces de determinar:

La velocidad de un cuerpo en un Movimiento
Rectilneo Uniforme.
6h
La aceleracin de un
Movimiento
Rectilneo
Variado.
cuerpo en un
Uniformemente
La velocidad lineal y angular de un cuerpo en

un Movimiento Circular Uniforme.
CONTENIDO
Unidad 03: tomo, molcula y sustancia
3.1 Constitucin de la materia
3.2 Estructura de la materia
3.3 Mezcla y combinacin:
Mezcla homognea
Mezcla heterognea
Combinacin
3.4 Elemento qumico:
Smbolos
Frmulas
3.5 Qumica y sus aplicaciones
3.6 Fenmenos:
Fenmenos fsicos
Fenmenos Qumicos
3.7 Aleaciones
Tipos de aleaciones
Unidad 04: Cinemtica
4.1 Elementos bsicos del movimiento
4.2 Movimiento rectilneo uniforme (MRU)
Velocidad
Unidad de velocidad
4.3 Movimiento Rectilneo uniformemente variado (MRUV)
Aceleracin
Unidades del movimiento
Leyes del movimiento rectilneo uniformemente variado
Formula del movimiento rectilneo uniformemente variado
4.4 Movimiento Circular (MCU)
Elementos bsicos del movimiento circular
Velocidad lineal
Velocidad angular
- 17 -
DURACIN: 63 HORAS
Desarrollo explicativo, Practica N 2b
Intervenciones
Trabajo Grupal
La metodologa:
Activa
Forma didctica (Interrogativa
de preguntas y respuestas)

Intervenciones
Trabajo Grupal
DURACIN
HORAS
OBJETIVO ESPECIFICO
CONTENIDO
DURACIN: 63 HORAS
Unidad 05: Energa

Los participantes sern capaces de:
Identificar (apuntando) las diferentes formas
de energa y sus transformaciones de un
conjunto de ilustraciones.
6h
Determinar el calor que un cuerpo gana o

pierde.
Convertir la temperatura de un cuerpo en
diferentes escalas termomtricas.
5.1 Energa: concepto

Formas de energa.
5.2 Concepto del calor
Fuente de calor
Calculo del calor
Temperatura (Relacin entre las escalas de temperaturas)
5.3 Efectos del calor: Variacin de temperatura, dilatacin de los cuerpos,
cambio de estado fsico, aplicaciones de la dilatacin de slidos y
lquidos.
5.4 Propagacin del Calor: conduccin, conveccin y radiacin.
Unidad 06: Fuerzas

6.1
Identificar (sealando) el tipo de fuerzas que 6.2
estn presentes en las ilustraciones de algunos 6.3
sistemas de cuerpos.
6.4
6.5
Determinar la resultante de un sistema de
fuerzas.
6h
Definicin
Unidades de fuerzas
Formas de accin de las fuerzas
Accin y Reaccin (3era Ley de Newton)
Posicin relativa de los vectores fuerza (mtodo grfico):
Mtodo del paralelogramo
Mtodo del tringulo
Mtodo del polgono
Determinar el momento de una fuerza.
6.6 Composicin y descomposicin de fuerzas
6.7 Fuerzas paralelas (Procedimiento Grafico)
Identificar (marcando) lo que corresponde a 6.8 Procedimiento Analtico
una cupla o par de fuerzas al presentarles un
Primera condicin de equilibrio
conjunto de ilustraciones.
6.9 Momento de una fuerza
Momento positivo
Identificar (marcando) la fuerza de accin y
Momento Negativo
reaccin al presentarles una lista de grficos. 6.10 Teorema de Varignon
6.11 Segunda condicin de equilibrio
6.12 Fuerzas paralelas del mismo sentido y de sentido contrario
6.13 Cupla o par de fuerzas.
- 18 -

Intervenciones
Trabajo Grupal

Intervenciones
Trabajo Grupal
DURACIN
HORAS
OBJETIVO ESPECIFICO
CONTENIDO
Unidad 07: Mquinas simples
6h
6h
7.1 Maquinas simples: Definicin

Identificar (apuntando) el tipo de mquina 7.2 Palancas: Definicin, ventajas mecnica, clases de palanca:
simple que corresponde de un conjunto de
Primer Genero
ilustraciones.
Segundo Genero
Tercer Genero
Calcular la ventaja mecnica y fuerzas que 7.3 Plano inclinado
actan en un plano inclinado.
Ventaja mecnica
7.4 Polea
Calcular la ventaja mecnica y fuerzas que
Polea fija y mvil
actan en los polipastos.
7.5 Polipastos (Aparejos)
Aparejo potencial, factorial y diferencial.
Calcular la ventaja mecnica y fuerzas que 7.6 Tornillo
actan en el tornillo y torno.
Ventaja Mecnica
7.7 Torno
Ventaja Mecnica
Unidad 08: Rozamiento y Presin
8.1 Rozamiento fuerzas pasivas
Clasificar el tipo de rozamiento de una lista 8.2 Clases de rozamiento
presentada.
Rozamiento de adherencia
Rozamiento de deslizamiento
Calcular la presin en los slidos.
Rozamiento de rodadura
Coeficiente de rozamiento
Calcular el efecto multiplicador de la fuerza 8.3 Ventajas e inconvenientes
aplicada en una prensa hidrulica.
8.4 Nocin de presin
8.5 Diferencia entre fuerza y presin
Barmetro y Manmetro
8.6 Relaciones entre fuerza y rea de la superficie de apoyo
8.7 Principio de Pascal
8.8 Prensa Hidrulica
- 19 -
DURACIN: 63 HORAS
Desarrollo explicativo, Prctica N 6
Intervenciones
Trabajo Grupal

Intervenciones
Trabajo Grupal
DURACIN
HORAS
OBJETIVO ESPECIFICO
6h
6h
3h
CONTENIDO
Los participantes sern capaces de aplicar Unidad 09: Nociones de Electrosttica y Electrodinmica.
(escribiendo) la ley de coulomb en
problemas propuestos.
9.1 Electrosttica (definicin)
9.2 Electrizacin:
Los participantes sern capaces de aplicar
Carga positiva
(escribiendo) la ley de Ohm en problemas
Carga negativa
propuestos.
9.3 Conductores y aislantes
9.4 Leyes de la electrosttica:
Ley de cargas
Ley de coulomb
9.5 Electrodinmica (definicin)
Corriente elctrica
Intensidad de corriente elctrica
Ley de Ohm
DURACIN: 63 HORAS
Intervenciones
Trabajo Grupal
La metodologa:
Inductivo
Heurstico
Forma didctica (Interrogativa
de preguntas y respuestas,
haciendo y razonando)
Los participantes sern capaces de aplicar Unidad 10: Nociones de Electrodinmica y Magnetismo
Desarrollo explicativo, Prctica N 9
(escribiendo) la combinacin de resistencias
(en serie o paralelo).
10.1 Combinacin de resistencias
Intervenciones
Resistencia en serie
Trabajo Grupal
Presentando una lista de cinco ejemplos de la
Resistencia en paralelo
actividad diaria los participantes sern 10.2 Magnetismo (Definicin)
capaces de identificar (escribiendo) el efecto
Polos magnticos de un imn recto
Oesterd.
Interacciones magnticas
Campo magntico
10.3 Nociones bsicas de electromagnetismo (Efecto Oesterd, regla de la
mano derecha)
EVALUACIN FINAL
- 20 -
ESTUDIOS GENERALES
CURSO
NIVEL
N DE HORAS
:
:
:
DESARROLLO
DE CONTENIDOS
DIBUJO TCNICO
PROFESIONAL TCNICO
63
PRCTICAS/ EVALUACIN
ACTIVIDADES FORMATIVA
30
30
TOTAL
HORAS
63
VII. OBJETIVO GENERAL

Al finalizar el desarrollo del siguiente curso, el alumno ser capaz de:
Describir el Dibujo Tcnico de acuerdo a las normas como medio de

comunicacin en el mundo Tcnico.
Relacionar las figuras geomtricas con objetos segn su forma.
Interpretar forma y tamao de una pieza representada en perspectiva.
Corresponder proyecciones ortogonales a modelos.
Identificar los tipos de lneas bsicas y sus aplicaciones.
VIII. CONTENIDOS
(Ver cuadro analtico)
IX. EVALUACIN
La evaluacin es permanente mediante cuestionarios y prcticas dirigidas e

intervenciones orales.
La evaluacin es intencional
Explicamos el desarrollo de la tarea asignada
El docente dialoga con los participantes
Los alumnos hacen su propia auto evaluacin con respecto a lo que estn
realizando
El docente apoya en el proceso reflexin mediante preguntas como:

o Qu has aprendido?
o Cmo llegaron a ese conocimiento?
o Qu aspectos han ofrecido mayor dificultad?

- 21 -
X. BIBLIOGRAFA
Extrait de Normes pour coles et professions de la mcanique

SNV shop, Association, Winterthur, par ordre de la VSM, Zurich
Dibujo Comn 1
Julin Mata
Claudino Alvarez
Toms Vidondo.
1977 by Edeb P. San Juan Bosco, 62
08017 BARCELONA
Dibujo Comn 1
A. Chevalier
1997, EDITORIAL LIMUSA S.A. de CV
GRUPO NORIEGA EDITORES
Balderas 95, Mxico, D.F.
- 22 -
CURSO: DIBUJO TCNICO
DURACIN
HORAS
OBJETIVO ESPECFICO
Identificar los tipos de dibujo, escalas y los
tiles de dibujo.
3
Conocer los Tipos de formatos.
Escribir letras y nmeros normalizados.
Diferenciar las figuras geomtricas (punto,

lnea, ngulo, superficie y figuras planas).
6
NIVEL: PROFESIONAL TCNCIO
Trazar ngulos con ayuda de las Escuadras.
Definir las ideas de formacin de Slidos

geomtricos e identificar sus elementos.
6
Enumerar los elementos e identificar los
nombres de los Slidos Geomtricos.
CONTENIDO
Unidad I Dibujo Artstico y Dibujo Tcnico.
1.1 Representacin.
1.2 Dibujo como forma de Representacin.
1.3 Dibujo Tcnico.
1.4 Dibujo Artstico y Dibujo Tcnico
1.5 Dibujo Tcnico Mecnico
1.6 tiles de Dibujo Tcnico.
1.6.1. Lpices.
1.6.2. Formatos de hojas.
1.7 Escalas Concepto Clasificacin.
1.8 Letras y Nmeros Normalizados.
Unidad II .Figuras Geomtricas.
1.1 Concepto y clasificacin.
1.2 Punto.
1.3 Lnea, Concepto, Clasificacin, Posiciones.
1.4 ngulo. Concepto. Clasificacin.
1.5 Superficie, Concepto, Clasificacin, Posiciones.
1.6 Figuras Planas, Concepto, Clasificacin.
Unidad III .Slidos Geomtricos.
3.1 Ideas de Formacin de Slidos Geomtricos.
3.2 Clasificacin de Slidos Geomtricos.
3.3 Prisma Elementos Clasificacin Desplegado.
3.4 Cubo Desplegado.
3.5 Pirmide - Elementos Clasificacin.
3.6 Slidos de Revolucin - Elementos Clasificacin
Desplegado.
- 23 -
DURACIN: 63 hrs.
Resolucin individual de Cuestionario.
Intervencin oral.
Prctica de escritura Normalizada

Intervencin oral.
Prctica de Reconocimiento de figuras
Geomtricas (punto, lnea, superficie y
figuras geomtricas).
Intervencin oral.
Prctica
de
Reconocimiento
y
representacin de Slidos Geomtricos.
CURSO: DIBUJO TCNICO
DURACIN
HORAS
OBJETIVO ESPECFICO
CONTENIDO
Dibujar Modelos en proyeccin Ortogonal.
Unidad IV. Perspectivas

4.1 Concepto - Generalidades.
4.1.0 Perspectiva Dimtrica.
4.1.1 Perspectiva Inclinada u Oblicua.
4.1.2 Perspectiva Isomtrica Concepto.
Lneas Isomtricas
4.2 Trazado del Prisma en Perspectiva Isomtrica.
4.3 Trazado del Modelo Prismtico con
Detalles Paralelos
4.4 Uso del Reticulado.
Unidad V. Proyeccin Ortogonal I
5.1 Generalidades Concepto Elementos.
5.2 Proyeccin Ortogonal de Modelos simples: Punto
Segmento de recta, Figura Plana
5.3 Proyeccin Ortogonal de Slidos Geomtricas.
Identificar las 6 vistas de los modelos segn

norma.
5.4 Principal Sistema de Proyeccin Ortogonal Europeo

5.4.1.Lneas Proyectantes Auxiliares
Identificar los tipos de Perspectivas

normas.
12
NIVEL: PROFESIONAL TCNCIO
segn
Identificar Lneas Isomtricas.

Trazar el Prisma y el modelo prismtico con
detalles paralelos en perspectiva Isomtrica
siguiendo las fases del Trazado haciendo uso
del reticulado.
12
Definir los Elementos de la proyeccin

Ortogonal.
Aplicar las Lneas Proyectantes Auxiliares.
12
Definir los Elementos de la proyeccin

Ortogonal.
Dibujar Modelos en proyeccin Ortogonal.
Identificar los Elementos del Acotado
Unidad VI. Proyeccin Ortogonal II

6.1 Principales Lneas Normalizadas Descripcin EspesorAplicacin.
6.1.1 Lnea para contornos y aristas visibles
6.1.2 Lnea para contornos y aristas no visible.
6.1.3 Lnea de eje de simetra
6.1.4 Lneas de centro.
6.2 Acotado Concepto Elementos
EVALUACIN FINAL
- 24 -
DURACIN: 63 hrs.
Resolucin individual de Cuestionario
Intervencin oral.
Prctica
de
Perspectivas.
Reconocimiento
de
Prctica de Trazado de
Modelos
Prismticos
con
Detalles
Paralelos
aplicando el Reticulado.
Intervencin oral.
Prctica de Proyeccin Ortogonal.
Intervencin oral.
Prctica de Proyeccin Ortogonal.
con Normas en ISO E
Intervencin oral.
Prctica de representacin de principales
Lneas Normalizadas.
Prctica de Reconocimiento de Elementos
del Acotado
ESTUDIOS GENERALES
CURSO
NIVEL
N DE HORAS
DESARROLLO
DE CONTENIDOS
:
:
42
LENGUAJE Y COMUNICACIN
PROFESIONAL TCNICO
PRCTICAS/ EVALUACIN
ACTIVIDADES
FINAL
16 horas
24 horas
2 horas
TOTAL
42 horas
II. OBJETIVOS GENERALES

Al finalizar el presente curso el alumno ser capaz de:
-
Aplicar las tcnicas de auto e interaprendizaje durante sus estudios y desarrollar

hbitos que garanticen la eficacia de su tarea estudiantil.
Identificar los elementos que intervienen en el proceso de la comunicacin humana y
reconocer la influencia de sus factores en la fidelidad del mensaje.
Expresarse oralmente demostrando dominio de las tcnicas con una eficiente
elocucin.
Atender y comprender mensajes orales demostrando actitud analtica y crtica.
Leer comprensivamente textos de toda ndole con actitud analtica, sinttica y crtica.
Redactar eficientemente textos diversos con correccin sintctica y ortogrfica.
III. CONTENIDOS
IV. METODOLOGA
MTODOS ACTIVOS
Activo: Se tendr en cuenta el desarrollo de la clase contando con la participacin

del alumno el cual es el centro de la accin educativa., convirtindose el profesor
en un orientador, un gua, un incentivador. Se tratar en forma individual o
grupal.
Inductivo: De lo particular a lo general; es decir, a partir de lecturas, dilogos,
elaboraciones prcticas, casos particulares; los alumnos llegarn a una conclusin
general, principio general o normatividad que los rige. Se tratar a nivel de
tcnicas de autoaprendizaje as como las de interaprendizaje.
- 25 -
Deductivo: De lo general a lo particular. Los alumnos partirn de las leyes,

reglas o normas previamente establecidas como principios generales, para luego
aplicarlas a casos particulares. Se tratar en forma individual o grupal.
Heurstico: Se formular preguntas al alumno orientndolo a la recuperacin de

sus conocimientos previos para guiarlos a la determinacin del tema especfico en
cada sesin de aprendizaje. Se tratar en forma individual o grupal.
TCNICAS DIDCTICAS GRUPALES Y / O INDIVIDUALES:
Lluvia de Ideas.
Estudio dirigido a travs de la relacin Profesor Alumno.
Microgrupo.
Rompecabezas.
Debate.
Ocho sombreros.
FORMAS DIDCTICAS:
Operativa Dialogada
V. EVALUACIN
La evaluacin ser permanente aplicando en los alumnos
Prcticas dirigidas.
Intervenciones orales.
Trabajos grupales
Exposiciones.
Dilogo permanente.
Intervenciones escritas.
Actitud frente al trabajo.
Actitud frente a las personas en general.
VI. BIBLIOGRAFA:
- 26 -
CURSO: LENGUAJE Y COMUNICACIN
DURACIN
Horas
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Mostrar inters por la asignatura y por sus

hbitos de estudio portando diariamente sus
materiales e implementos requeridos para su
trabajo.
Organizar su tiempo y hbitos de estudio
elaborando su horario personal el primer da
de clase.
DURACIN: 42 HORAS
CONTENIDO
UNIDAD I: DESARROLLO DE HBITOS Y
TCNICAS DE ESTUDIO: Autoaprendizaje
1. Introduccin al curso de Lenguaje y Comunicacin.
2. Lectura de Motivacin: Hbitos de xito
3. Hbitos de Estudio
Leer en forma comprensiva textos diversos

aplicando tcnicas de estudio en su
aprendizaje diario.
Reconocer el valor semntico de los signos
de puntuacin ubicndolos en textos
recibidos durante la clase.
Clasificar las ideas de un texto
jerarquizndolas en esquemas.
4. Lectura Comprensiva: Las bases del aprendizaje.

4.1. Tcnicas de Autoaprendizaje.
4.1.1. Lectura
4.1.2. Subrayado
4.1.3. Notas marginales
4.1.4. El Diccionario
5. Signos de puntuacin
5.1. El punto
6. Ideas Principales y Secundarias
6.1 Tipos de texto de acuerdo a la ubicacin de la
Idea Principal.
Utilizar los signos grficos (letras, tildes)

con eficiencia aplicando las reglas de su uso
en la redaccin.
Enriquecer su vocabulario incorporando
trminos nuevos al hablar y escribir cada
vez que sean encontrados.
7. Clasificacin de palabras de acuerdo a la ubicacin

del acento.
7.1 Tipos de acento: prosdico y ortogrfico.
7.2 Concurrencia voclica.
7.3 Uso de letras o grafas.
8. Vocabulario
- 27 -
PRACTICAS / ACTIVIDADES
Leen e interpretan el texto propuesto.

Desarrollan la encuesta sobre sus hbitos de estudio.
Analizan cada tem de la encuesta.
Buscan alternativas de solucin.
Confeccionan su horario.
Lectura dirigida aplicando las tcnicas de

autoaprendizaje.
Usan el diccionario para solucionar problemas
semnticos que se presenten en el desarrollo de la
clase.
Analizan la presencia de las ideas en el texto de
acuerdo a la ubicacin de los puntos.
Identifican las ideas principales y secundarias.
Reconocen el tipo de textos de acuerdo a la ubicacin
de las ideas principales y secundarias.
Comentan por escrito demostrando correccin

ortogrfica.
Autocorrigen sus trabajos.
Anlisis del texto periodstico de contenido cientfico,
Espaa: tambin sobran los kilos.
Registran trminos aprendidos y los incorporan en sus
trabajos escritos.
DURACIN
Horas
Aplicar tcnicas de interaprendizaje

formando grupos que solucionen problemas
en una sesin de dos horas.
Interrelacionarse a travs de las tcnicas
grupales expresando sus aportes orales en
forma clara, objetiva y concreta.
Desarrollar las habilidades de anlisis y

sntesis anotando lo ms importante de las
conclusiones en esquemas.
Redactar resmenes respetando los signos

de puntuacin y acentuacin despus del
trabajo grupal.
Determinar el tema de acuerdo a las ideas

encontradas en el texto.
Expresarse con propiedad

evitando
repeticiones lxicas, jergas y otros vicios
del lenguaje en sus intervenciones orales y
escritas.
DURACIN: 42 HORAS
CONTENIDO
UNIDAD I: DESARROLLO DE HBITOS Y
TCNICAS DE ESTUDIO: Interaprendizaje
1. Lectura Funcional: El Interaprendizaje
2. Tcnica de Interaprendizaje (1ra parte).
2.1. Microgrupo
2.2. Phillips 66
3. Tcnicas de autoaprendizaje (2 parte)
3.1. Toma de apuntes
3.2. Esquema
3.3. Resumen
Forman microgrupos y amplan los conocimientos

planteados en la lectura. Participan libremente.
Escuchan con atencin las conclusiones.
Toman apuntes de las conclusiones a las que llegan los
alumnos con la supervisin del docente.
Organizan lo anotado en esquemas
4. Signos de puntuacin (2da parte)

Uso de la coma
Redactan el resumen de las conclusiones ubicando con

acierto la coma y otros signos de puntuacin.
5. Reglas del uso de la tilde.
Extraen palabras de sus textos, ubican la slaba tnica,

clasifican las palabras y colocan la tilde donde
corresponda.
6. Determinacin del tema y subtema.

Progresin temtica
7. Relaciones semnticas: sinonimia y antonimia.
Leen pequeos textos y subrayan las palabras que se

repiten para determinar tema y subtemas.
Buscan entre los trminos de su uso, relaciones
semnticas de sinonimia y antonimia registrando los
aprendidos e incorporados.
A partir de los textos dados, redactan otros utilizando
las relaciones semnticas vistas.
- 28 -
DURACIN
Horas
CONTENIDO
DURACIN: 42 HORAS
UNIDAD II: LA COMUNICACIN

2
- Descomponer un texto en ideas principales y

secundarias utilizando el anlisis pragmtico
hasta determinar el tema.
1. Lectura Funcional: Elementos del

Pragmtico: emisor, receptor y propsito.
- Analizar el proceso de la comunicacin

identificando los elementos en sus hechos
comunicativos y reconociendo los factores
que influyen en la eficacia de dicho proceso.
2. La comunicacin:
2.1. Clases de comunicacin
2.2. Elementos
2.3. Tipos de mensaje
2.4. Factores
- Leen con tcnicas y esquematizan su manual.

- Trabajo grupal: practican el reconocimiento de tipos de
comunicacin.
- Analizan los elementos y factores de la comunicacin en
un texto periodstico: Lo peruano cuesta caro.
- Hacen listado con tipos de mensajes encontrados en su
entorno.
- Redactan textos relacionados a su especialidad ubicando

dos puntos y punto y coma.
- Presentan en papelotes.
- Verifican algunos casos de tildacin diacrtica de acuerdo
a su esquema.
- Discriminan elementos del campo semntico.
- Leen y analizan: El avin solar.
- Autocorrigen la tildacin y la puntuacin en sus trabajos
de redaccin publicados.
Redactar textos breves con empleo

adecuado de los sistemas de puntuacin y
tildacin.
3. Puntuacin (3ra parte):

Dos puntos
Punto y coma
Ubicar trminos excluidos dentro del

campo semntico para la precisin y
claridad de los mensajes funcionales,
utilizando sus diccionarios.
4. Tilde diacrtica
5. Trmino excluido
- 29 -
Anlisis
-Aplican tcnicas de autoaprendizaje aprendidas:

segmentar, subrayar, subtitular.
- Resaltan la idea principal y las ideas secundarias de cada
prrafo o texto, extraen el tema y esquematizan
DURACIN
Horas
CONTENIDO
DURACIN: 42 HORAS
UNIDAD III: TCNICAS DE LA COMUNICACIN

ORAL
Leer textos informativos demostrando

habilidad comprensiva, al aceptar o
rechazar las ideas encontradas en un tiempo
no mayor a 10 minutos por pgina.
1. Lectura Informativo - Cientfica: la clonacin

humana
2. Tcnicas de interaprendizaje (2 Parte)
2.1 Debate
2.2 Plenario
Asumir la exposicin y defensa de sus

puntos de vista expresndose con claridad,
sencillez, propiedad y desenvoltura despus
de leer un texto informativo.
3. La comunicacin oral
3.1 Tcnicas y recomendaciones para mejorar la
comunicacin oral.
3.2 Fonemas y grafas
3.3 La entrevista
Interpretar mensajes orales asumiendo una

actitud crtica al momento de escucharlos.
4. Comprensin
especializada
Describir con correccin ortogrfica

objetos, personas y situaciones priorizando
las caractersticas que les son propias y que
se ajuste a la realidad observada.
5. Tcnicas de interaprendizaje (3 Parte)

5.1. La Descripcin
5.2. La Argumentacin
de
mensajes
6. Puntuacin: comillas, parntesis

7. Ortografa: Tildacin Enftica
- 30 -
orales:
Lectura
- Aplican tcnicas de auto e interaprendizaje (tcnica de

los sombreros).
- Debaten con claridad, precisin y desenvoltura acerca de
los valores humanos.
- Leen, subrayan y esquematizan el tema en su manual de
trabajo.
- Autoevalan con criterio tcnico el debate realizado y
redactan brevemente sus conclusiones tanto del tema como
de las tcnicas empleadas.
- Lectura aplicativa: importancia de la limpieza en la
seguridad industrial.
- Practican una entrevista.
- Leen silenciosamente por grupos, luego lo hacen en voz
alta ante sus compaeros de aula, formulan preguntas y los
alumnos responden sobre los mensajes escuchados.
- Describen oralmente personas, objetos, situaciones de sus
actividades cotidianas y su entorno ubicndose en el tiempo
y en el espacio.
- En grupos redactan descripciones relacionadas a su
especialidad utilizando comillas y parntesis.
-Lectura aplicativa: Historia abreviada de caro y Ddalo.
-Completan el sentido de textos breves colocando comillas
y parntesis.
- Analizan casos de tilde enftica.
- Evaluacin grupal de las tcnicas de descripcin y
argumentacin en sus trabajos.
DURACIN
Horas

CONTENIDO
DURACIN: 42 HORAS
UNIDAD IV: REDACCIN TCNICO

ADMINISTRATIVA
2
Leer textos tcnicos con comprensin

lectora analizando su macroestructura en un
tiempo no mayor a 10 minutos por pgina.
1. Lectura Tcnica: El Gas Natural
- Realizan lectura tcnica.

- Reconocen ideas principales, secundarias, tema general:
macroestructura.
- Redactan breves comentarios crticos.
Redactar documentos de uso estudiantil y

laboral con correccin gramatical.
2. Redaccin de Documentos
2.1 Oficio
2.2 Solicitud
2.3 Currculo
2.4 Contrato
2.5 Informe
2.6 Memorando
3. Signos de puntuacin en general.
4. Casos complementarios de Acentuacin
- Redactan documentos segn su especialidad con la tcnica

del rompecabezas, ubicando los signos de puntuacin y
tildacin correctamente.
- Exponen en papelotes.
- Aplican el anlisis de la macroestructura en los
documentos expuestos.
EVALUACIN FINAL
- 31 -
DESARROLLO CURRICULAR
ESTUDIOS GENERALES
I) INFORMACIN GENERAL
CURSO: INFORMTICA BSICA
NMERO DE HORAS:
Total
Horas de clase
Horas de evaluacin
:
:
:
42 horas
39 horas
03 horas
II) OBJETIVOS GENERALES

El postulante adquiere conocimientos bsicos sobre el sistema operativo Windows, edicin de
archivos con la Suite Microsoft Office, navegacin en Internet para obtener informacin;
tambin, intercambia mensajes por correo as como participa de forma responsable en las
redes sociales.
III) CONTENIDO POR CAPTULOS
Captulo
INFORMTICA BSICA
Nro.
1
Ttulo: Principios bsicos de informtica
Duracin: 1 hora.
Conocer los avances informticos.
Conocer definiciones fundamentales.
Temas a tratar:
1. Breve resea histrica de la computacin.
2. Definiciones.
a. Dato.
b. Informacin.
c. Unidades de informacin.
i. Conceptos.
ii. Ejercicios aplicados.
d. Tabla de caracteres y smbolos.
e. Procesamiento de datos.
f. Computacin e informtica.
g. Hardware y software.
2
Ttulo: Hardware
Duracin: 3 horas.
Objetivos del captulo:
Identificar los distintos tipos de PCs, sus componentes, principio de
funcionamiento y su aplicacin.
Temas a tratar:
1. Tipos de Ordenadores
a. Supercomputadoras.
b. Mainframe.
c. Minicomputadoras.
d. Estacin de trabajo.
e. Terminal.
f. Ordenador personal.
g. Porttiles.
h. PDA, Palm, Pocket PC y Tablet PC.
- 32 -
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Componentes principales de la computadora.

Perifricos.
Controladores de dispositivos.
Dispositivos de almacenamiento.
Puertos de comunicacin.
Diagnstico y solucin de problemas.
Factores que afectan el rendimiento del sistema.
Garanta, servicio tcnico y vida til.
Incluir pensamiento crtico para tomar decisin en la compra de una
computadora.
Ttulo: Software
Duracin: 2 horas.
Conocer y comprender el desarrollo y funcionamiento del software, y
como este interacciona con el hardware para realizar las diferentes tareas
informticas.
Identificar los distintos tipos de software.
Temas a tratar:
1. Descripcin de los pasos para la creacin de software.
2. Clasificacin del software de acuerdo al trabajo que realizan.
3. Clasificacin de sistemas operativos de acuerdo a su arquitectura
y a su distribucin.
4. Contratos y licencias.
5. Excepcin de responsabilidad.
6. Actualizaciones y mejoras (Parches) de los programas.
7. Tipos de distribucin del software (Freeware, Shareware, Cdigo
abierto).
Ttulo: Uso del Sistema Operativo
Duracin: 5 horas
Reconocer y definir todos los elementos que forman parte de la Interfaz
del Sistema Operativo.
Configuracin bsica del panel de control y las herramientas del sistema.
Temas a Tratar
1. Descripcin de la Interfaz.
2. Panel de Control.
a) Sistemas y seguridad.
b) Hardware y sonido.
c) Cuentas de Usuario.
d) Apariencia y personalizacin.
e) Instalar y desinstalar programas.
3. Instalar impresora.
4. Herramientas del Sistema.
a) Liberador de espacio en disco.
b) Defragmentador.
c) Comprobar errores.
5. Administracin de archivos y carpetas.
6. Clasificacin de los archivos de acuerdo a su extensin.
Examen Fundamentos de Computacin
Duracin: 1 hora
- 33 -
Captulo
Nro.
INFORMATICA BSICA
Ttulo: Funciones de Procesamiento de texto

Duracin: 7.5 horas
Uso del procesador de texto Microsoft Word
Realizar funciones comunes de edicin (cortar, copiar, pegar, revisar la
ortografa, etc.) y de formato (fuentes, mrgenes, etc.)
Realizar formato de texto y documentos
Insertar tablas, grafico e hipervnculos a un documento
Realizar funciones comunes de impresin
Temas a tratar
1. Elementos de la interfaz de Word
2. Creacin de documentos nuevos y plantillas
3. Insertar texto
4. Guardar documento en diferentes formatos
5. Formato al texto
6. Formato de prrafo (Sangras, Interlineado y Columnas)
7. Insercin
a. Imgenes
b. Formas
c. SmartArt
d. WordArt
e. Grficos
f. Salto de pgina
g. Tablas
h. Hipervnculos
i. Encabezados y pies de pgina
j. Nmeros de pgina
k. Fecha y hora
8. Uso de herramientas de revisin y vista de documentos
9. Impresin de documentos
Ttulo: Funciones de hoja de clculo

Duracin: 7.5 horas
Objetivos del Captulo
Uso de la hoja de clculo Microsoft Excel
Ingresar datos y aplicarle formato
Filtrar informacin y presentarla a travs de grficos
Guardar en diversos formatos
Impresin de datos
Temas a tratar
1. Elementos de la interfaz de Excel
2. Empezando a trabajar con Excel
3. Tipos de datos en Excel: texto o alfanumrico, numrico, frmulas y
funciones
4. Modificar datos ingresados
5. Formatos a celdas (Bordes, combinar y centrar, contabilidad)
6. Funciones bsicas (suma, promedio, contar, etc.)
7. Insertar y eliminar elementos comunes (Imgenes, Grficos,
Hipervnculos, etc.)
8. Hoja de clculo como Bases de Datos: Campos y registros
9. Ordenar, filtrar, buscar y seleccionar datos
10. Operaciones con archivos. Grabando como .xls, .xlsx, HTML.
11. Creando archivos desde una plantilla de Excel
12. Preparar una hoja de clculo para impresin
- 34 -
Ttulo: Funciones de presentacin

Duracin: 3 horas
Objetivos del captulo
Crear y dar formato a presentaciones simples
Temas a tratar
1. Elementos de la interfaz de PowerPoint
2. Crear una presentacin
3. Elementos bsicos de una presentacin
4. Vista de una presentacin
5. Dar formato a una presentacin (Diseo, estilo, animacin)
6. Guardar presentaciones con diferentes tipos de extensin
7. Insertar imgenes
8. Aplicar formato a imgenes
9. Insertar hipervnculo
10. Insertar tablas
11. Navegar en una presentacin
12. Imprimir presentaciones
Ttulo: Funciones de almacenamiento de datos

Duracin: 2 horas
Crear base de datos y sus objetos bsicos
Temas a tratar
1. Elementos de la interfaz de Microsoft Access
2. Crear una base de datos en blanco sencilla
3. Cerrar y abrir una BD
4. Crear objeto tabla
5. Identificar diferentes elementos de una base de datos
Examen Aplicaciones bsicas
Duracin: 1 hora
Ttulo : Fundamentos de redes e Internet

Duracin : 3 horas
Identificar los principios bsicos de las redes (redes digitales y redes
analgicas, protocolos) y los beneficios y riesgos de las redes
informticas
Identificar la relacin entre las redes de sistemas, otras redes de
comunicaciones (tal como las redes telefnicas e Internet)
Temas a tratar:
1. Fundamento de redes
a. Clasificacin de Redes
b. Componentes de una red
c. Beneficios y riesgos
2. Conceptos fundamentales
a. Internet
b. Intranet
c. Extranet
3. Relaciones entre redes de datos (redes LAN en una empresa) otras redes de
comunicaciones (red telefnica) e Internet
4. Compartir recursos
5. Crear unidades de red
- 35 -
10
11
Ttulo: Comunicacin electrnica y redes Sociales

Duracin: 3 horas
Identificar cmo funciona el correo electrnico con Outlook
Uso e identificacin como utilizar una aplicacin de correo electrnico
(operaciones de envo, respuesta y reenvo de correo)
Identificar el uso apropiado de distintas formas de comunicacin
Usos de red de telefona celular, la teleconferencia y las redes sociales
Temas a tratar:
1. Configurar un correo electrnico Outlook
2. Elaborar, enviar, responder y reenviar correos electrnicos
3. Firmas, autofirmas y autorespuestas
4. Identificar los diferentes tipos de comunicacin electrnica y colaboracin
(telefona celular, SMS, teleconferencia, redes sociales, foros, blogs)
5. Comunicacin a travs de Facebook, Twitter, LinkedIn, blogs y foros.
6. Office Web Apps
Ttulo: El impacto de la informtica e Internet en la sociedad
Duracin: 2 horas
Objetivos:
Identificar como utilizar los sistemas informticos en los diferentes
campos y/o reas de trabajo
Identificar riesgos que se presentan en el uso del Hardware y el
Software
Cmo usar las computadoras y la internet de manera segura, tica y
legal
Temas a tratar:
1. Uso de los sistemas de cmputo
2. Sistemas de informacin
3. Uso apropiado del software en el marco legal y tico
4. Ley de patentes
5. Normas del derecho de autor
6. Doctrina del uso legtimo
7. Amenazas
a. Piratera informtica
b. Hackers
c. Virus
d. Phishing
e. Clonacin de tarjetas de crdito
8. Seguridad Informtica
a. Pginas web seguras (protocolo https)
b. Uso de Firewalls
c. Cambio de contraseas
d. Cifrado
e. Uso de programas Antivirus
f. Elementos biomtricos
Examen Viviendo conectado
Duracin: 1 hora
- 36 -
IV) METODOLOGA
Activa Participativa.
Observacin, anlisis y razonamiento lgico.
Auto aprendizaje por medio de acceso Simuladores y cursos E-Learning.
Mtodo de proyectos en la que el profesor mostrar proyectos estratgicamente
seleccionados y elaborados para abordar sistemticamente los temas de inters.
V) MATERIALES, MEDIOS DIDCTICOS Y SOFTWARE
Puestos de trabajo con las siguientes caractersticas mnimas: computadoras compatibles
con procesador Pentium IV de 1.6 GHz, 2 GB de memoria RAM y disco duro de 80 GB.
Centro de cmputo con red e Internet. Las evaluaciones son Online por lo que debe
asegurarse el ancho de banda adecuado para su funcionamiento.
Software instalado: Microsoft Windows 7 y Microsoft Office 2007.
Ayuda audiovisual: Proyector multimedia, pizarra acrlica y manual del participante.
VI) EVALUACIN
Se rendirn 3 evaluaciones: Fundamentos de computacin, Aplicaciones bsicas y
Viviendo conectado.
Cada examen constar de 45 preguntas, las mismas que tendrn un valor de 10 puntos por
pregunta.
El puntaje obtenido se convierte a vigesimal y se redondea a un decimal.
El Promedio Final (PF) se calcula con la siguiente frmula y se redondea a un
decimal.
PF
Donde:
( E1 E 2 E 3)
3
E1 es la nota del examen Fundamentos de computacin en vigesimal.

E2 es la nota del examen Aplicacin bsicas en vigesimal.
E3 es la nota del examen Viviendo conectado en vigesimal.
- 37 -
ESTUDIOS GENERALES
I.
INFORMACIN GENERAL
CURSO
NIVEL
N DE HORAS
: TECNICAS Y MTODOS DE APRENDIZAJE

INVESTIGATIVO
: PROFESIONAL TCNICO
: 42
DESARROLLO
PRCTICAS/
DE CONTENIDOS ACTIVIDADES
20
20
II.
EVALUACIN
FORMATIVA
2
TOTAL
HORAS
42
OBJETIVO GENERAL
Formar y desarrollar habilidades de aprendizaje investigativo que le permita al
alumno del SENATI construir un panorama amplio sobre su carrera.
III.
CONTENIDOS
IV.
EVALUACIN
La evaluacin es permanente mediante prcticas dirigidas en el aula y

calificacin de las mismas.
Explicacin y desarrollo de las asignaciones.
Auto evaluacin de los alumnos.
El docente ayuda a la reflexin para incentivar la aplicacin de los
mtodos activos de aprendizaje.
Se obtendr un promedio de nota final, el cual ser ingresado al SINFO.
- 38 -
V.
BIBLIOGRAFA
Manuales del SENATI:

Introduccin al aprendizaje investigativo.
Formacin profesional basada en competencias.
El aprendizaje basado en problemas como tcnica didctica.

Direccin de investigacin y desarrollo educativo, del instituto tecnolgico
y estudios superiores de Monterrey.
El aprendizaje segn el Constructivismo.

http://es.wikipedia.org/wiki/Constructivismo-(_pedagog%C3%ADa)
El aprendizaje basado en problemas, centrado en el estudiante, orientado

a la comunidad.
Prof. Dr. Luis Branda
Universidad McMaster, Canad.
Aprendizaje Basado en la Investigacin.

Amrica Martnez Snchez y Agustn Buenda Espinosa
Instituto tecnolgico de Monterrey.
Aprendizaje basado en proyectos.

http://www.glef.org
- 39 -
CURSO: Tcnicas y mtodos de aprendizaje investigativo
DURACIN
OBJETIVOS ESPECFICOS

CONTENIDO
Comprender la importancia de la
capacidad investigativa en el
Desarrollo Humano de la persona.
1.- Introduccin.
2.- Desarrollo Humano
3.- Aprendizaje investigativo.
Comprender la importancia de la
investigacin en el desarrollo de
nuevos conocimientos.
4.- Conocimiento
4.1.- Concepto
Tipos de conocimiento
Caractersticas del conocimiento cientfico
4.2.- Ciencia y mtodo cientfico
4.3.- Investigar
Importancia de la investigacin
Mtodo Cientfico
22
Conocer y aplicar el mtodo de

proyectos de enseanza aprendizaje en
las seis fases de una accin completa.
5.- Fases del mtodo de proyectos.

5.1 Informar
5.1.1 Planteamiento del problema (Tarea /Proyecto)
5.1.2 Revisin Bibliogrfica
Las Fuentes
Almacenamiento de la informacin
Mapas conceptuales
Tipos de documentos
5.2. Planificar
5.3. Decidir
5.4. Ejecutar
5.5. Controlar
5.6.- Valorar
EVALUACIN FINAL
12
- 40 -
DURACIN: 42 Horas
PRCTICAS/ ACTIVIDADES
Formar grupos de trabajo.

Asignar un tema a cada grupo para
su investigacin.
Fomentar la fundamentacin de los
trabajos a cada grupo a travs de una
exposicin.
Propiciar a un debate sobre los temas
tratados entre todos los participantes.
Concluir sobre los temas tratados.
Desarrollar las actividades del
manual.
ESTUDIOS GENERALES
CURSO
NIVEL
N DE HORAS
:
:
:
DESARROLLO PERSONAL
PROFESIONAL TCNICO
21
DESARROLLO
DE CONTENIDOS
PRCTICAS/
ACTIVIDADES
TOTAL
12
21

Desarrollar en el aprendiz los procesos cognitivos, afectivos, conativo- volitivo que
fortalezcan sus competencias personales e interpersonal, logrando una mejora en su
calidad de vida y estar preparados para asumir nuevos retos para su formacin profesional.
III. CONTENIDOS
IV. METODOLOGA
Mtodo Activo. - el desarrollo de la clase se desenvuelve con la intervencin de
los participantes, convirtindose el instructor en un facilitador o gua y no solo
un transmisor de saber.
Deductivo. - de lo general a lo particular. Los participantes partirn de verdades
previamente establecidas como principios generales, para luego aplicarlo a casos
particulares. Se tratar en forma individual o grupal.
Tcnicas Didcticas Grupales y/o Individuales
Torbellino de Ideas
De estudios dirigidos a travs de la relacin Instructor Participante.
Formas Didcticas:
Mtodo Mixto de Trabajo.- planea en su desarrollo actividades socializadas e
individuales. Es aconsejable pues da oportunidad para una accin socializadora
y de tipo individualizada.
- 41 -
Proyecto de Aprendizaje.- es un mtodo esencialmente activo, cuyo propsito

es hacer que el participante realice una determinada tarea. Se propone adquirir
conocimientos o habilidades.
V. MATERIALES Y MEDIOS AUDIOVISUALES
Pizarra, papelote, plumones, retro proyector, equipo multimedia, TV, DVD acerca de los
contenidos estructurales del curso y videos Institucional.
VI. EVALUACIN
Se obtendr un promedio de nota final, el cual ser ingresado al SINFO.
BIBLIOGRAFA
ALCANTARA, J.A. (1993) Como educar la Autoestima CEAC, Barcelona Espaa.

BERNAB TIERNO (1996) Gua para Educar en Valores Humanos. Editado por
Taller de Editores S.A. Madrid.
Instituto Misionero Hijas de San Pablo (1997) La tica: Arte de vivir I Grupo
Editorial Latinoamericano Paulinas.
PAPALIA D. E. y OLD S. W. (1993) Desarrollo Humano Mc Graw HillColombia.
PALACIOS, J. y otros (1991) Desarrollo psicolgico y educacional Alianza
Madrid
GOLEMAN, D. (1996) La Inteligencia Emocional Vergara Editor S.A. Bs. As.
GARDEN, H. (2001) La Inteligencia Reformulada Editorial Paidos Barcelona Espaa
CRAIG, G. (1994) Desarrollo psicolgico Prentice Hall Mxico.
FLORES G. T. (1999) El Comportamiento Humano en las Organizaciones
Editorial UPP Lima.
DOLAN, S. y otros. (1999) La Gestin de Recursos Humanos Mc Graw HillEspaa.
PIERRE LOUART (1996) Gestin de los Recursos Humanos Editorial Gestin
2000 S.A. Espaa.
RODRGUEZ ESTRADA (2000) Como desarrollar la autoestima Asociacin
Mexicana de la Creatividad. Mxico.
- 42 -
CURSO: DESARROLLO PERSONAL
DURACIN
HORAS
OBJETIVO ESPECFICO
Utilizando el Reglamento Interno de Conducta

los
participantes
podrn
normar
su
comportamiento.
DURACIN: 21 HRS.
CONTENIDO
Reglamento Interno de Conducta.
Inventario de hbitos de estudio
Leen en clase el reglamento.

Analizan y expresan de forma verbal las normas.
Evaluacin de entrada.
Resuelven inventario de hbitos de estudio
Elaboran un listado de mtodos y hbitos de

estudio necesarios para un buen rendimiento
acadmico.
Redactan su programacin de actividades de

estudio.
Practican el llenado de la ficha ptica.
Discriminan las diferentes Factores que

determinan la personalidad.
Describen que factores influyen en su

personalidad.
Resuelven cuestionario de autoestima.
Desarrollan el anlisis FODA.
Con el desarrollo de un inventario los

participantes podrn identificar sus hbitos de
estudio
Con la ayuda del texto los participantes podrn

identificar los mtodos y hbitos de estudio.
MTODOS Y HBITOS DE ESTUDIO
A travs de exposicin de casos los

participantes logran manejar la ansiedad frente
a los exmenes.
Ansiedad frente a los exmenes.
Ficha ptica
Con la ayuda de grficos los participantes

podrn diferenciar las tipologas y los factores
que influyen en la personalidad.
PERSONALIDAD
Factores endgenos.
Factores exgenos
Por medio del anlisis FODA los participantes

podrn identificar sus fortalezas y debilidades
en la gua prctica.
Las cinco As del autoestima.
FODA personal.
- 43 -
DURACIN
HORAS
OBJETIVO ESPECFICO
Con la ayuda de gua prctica los participantes

podrn definir los procesos cognitivos.
Los participantes podrn identificar las

emociones, sentimientos y pasiones
Presentando un conjunto de ilustraciones los

participantes sern capaces de diferenciar
conceptos sobre actitudes y prejuicios.
Analizando trabajo de investigacin y lectura

los participantes podrn identificar los tipos de
motivacin y explicar los valores que practican.
Analizando el texto los participantes podrn

definir la inteligencia emocional.
Con la ayuda del texto los participantes sern

capaces de reconocer (escribiendo) los rasgos
personales y sociales.
DURACIN: 21 HRS.
CONTENIDO
Proceso Cognitivo:
Percepcin.
Inteligencia.
Memoria.
Pensamiento y lenguaje.
Proceso Afectivo:
Emocin, sentimientos, pasiones.
Proceso Conativo-volitivo:
Actitud
Prejuicio
Motivacin.
Valores.
Inteligencia emocional:
Intrapersonal (autorregulacin)
Interpersonal (habilidades sociales- empata)
Cuestionario (conocindose a s mismo)
- 44 -
Leen y sintetizan trminos aprendidos.

Desarrollan
cuestionario
de
habilidades
cognitivas y evalan su rendimiento.
Explican las emociones bsicas segn sus
experiencias, y reconocen cuales son las
emociones positivas y las negativas.
Describen las pasiones que le favorecen y las
que le perjudican.
Reflexionan y analizan los siguientes conceptos:
actitud, prejuicio, motivacin y valores.
Responde cuestionario de preguntas sobre
motivacin.
Dan su opinin sobre lectura y explican
individualmente como practican los valores.
Formulacin de preguntas de forma oral.

Comparan las actitudes personales de las
sociales.
Responden a cuestionarios que le ayudan a
conocerse a s mismo y sus habilidades sociales.
DURACIN
HORAS
OBJETIVO ESPECFICO
Con la ayuda de fichas de trabajo los

participantes podrn identificar los
estilos y cualidades del lder.
A travs de la presentacin de casos los

participantes podrn determinar la
importancia de la toma de decisiones.
Con la ayuda del texto los participantes

sern capaces de lograr diferenciar los
conceptos de misin, visin.
Por medio de un cuestionario los
participantes podrn disear el rol
protagnico de su proyecto de vida.
DURACIN: 21 HRS.
CONTENIDO
Liderazgo
Tipos de lder.
Clasificacin del lder.
Toma de decisiones.
Competencias personales y laborales
Proyecto de vida.
Misin y visin personal
Metas a corto, mediano y largo plazo.
- 45 -
Realizan cuestionario para identificar sus cualidades

de liderazgo.
Reflexionan lo tratado identifican las cualidades que
poseen y las que le falta desarrollar como lder.
Siguen el proceso de toma de decisiones y resuelven
caso.
Evalan sus competencias personales y laborales.
Comparan en su persona cul es su misin y cual su

visin.
Desarrollan su proyecto personal en lo familiar,
acadmico y laboral.
ESTUDIOS GENERALES
CURSO
NIVEL
N DE HORAS
:
:
TALLER DE LIDERAZGO Y DESARROLLO DE LA

INTELIGENCIA EMOCIONAL
PROFESIONAL TCNICO
21

Conocern las cualidades bsicas que distinguen a las personas con alta
inteligencia emocional.
Desarrollaran habilidades y actitudes de la Inteligencia Emocional
Entender la Inteligencia emocional y Liderazgo transformador.
Disear un proyecto de traduccin de los aprendizajes del curso taller a su vida
familiar, personal y/o estudiantil.
III. CONTENIDOS
(Ver contenido adjunto)
Conceptos de Inteligencia Emocional.

Inteligencia Social: Edward Thorndike, Inteligencia y Razn: Ericch Fromm,
Inteligencia Emocional: Daniel Goleman.- Aptitud Personal, Aptitud Social.
Modelos Convergentes de Liderazgo Transformador: Warren Bennis:
Potenciacin, Peter Senge: Organizaciones Aprendientes, Daniel Goleman:
Inteligencia Emocional, Stephen Covey: Efectividad Personal.-
IV. METODOLOGA
Taller vivencial.
Ejercicios de desarrollo de habilidades.
Experiencia de reflexin e introspeccin.
Dialogo.
V. BIBLIOGRAFA
La calificacin ser en funcin a la asistencia y participacin activa en las actividades;
se ingresar una sola nota al sistema SINFO.
VI. BIBLIOGRAFA
Los 7 Hbitos de la Gente Altamente Efectiva. Stephen Covey.
Daniel Goleman
- 46 -
CURSO: TALLER DE LIDERAZGO Y DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL
DURACIN: 21 hrs.
Sesiones de 3 horas de duracin.

DURACIN
HORAS
OBJETIVO ESPECFICO
ACTIVIDADES
CONTENIDO
Conocern las cualidades bsicas que

distinguen a las personas con alta
inteligencia emocional.
Dinmica de integracin.
Tcnicas de Autoconocimiento
Dinmica grupal para desarrollar confianza.
Ejercicios
Anlisis de casos
Role Play
Tcnicas de Autorregulacin
Dinmica grupal para desarrollar la responsabilidad,
adaptabilidad
Ejercicios
Anlisis de casos
Role Play
Tcnicas de Motivacin
Dinmica grupal para desarrollar el compromiso y la
iniciativa.
Ejercicios
Video de visin
Anlisis del video.
Elaboracin de una escala de valores.
Ejercicios.
Tcnicas de Negociacin Eficaz
Dinmica de grupo.. Ejercicios. Mtodo Ganar-Ganar
Ejercicios
Anlisis de casos
Role Play
Tcnicas de Comunicacin eficaz
Dinmicas grupales para el desarrollo de una
comunicacin eficaz.
Mtodo de Proyectos: Disear un proyecto de
traduccin de los aprendizajes del curso taller a su vida
familiar, personal y/o estudiantil
Concepto de la Inteligencia Emocional, importancia para que sirve

y como se desarrolla. Inteligencia Social: Edward Thorndike,
Inteligencia y Razn: Ericch Fromm, Inteligencia Emocional:
Daniel Goleman.- Aptitud Personal, Aptitud Social.
Autoconocimiento: Reconocer las propias emociones y sus efectos.
Confianza en s mismo: conocer sus propias fuerzas y sus lmites.
Desarrollo de habilidades Autorregulacin que nos ayuden a
manejar los propios estados internos, impulsos y recursos.
La responsabilidad y la adaptabilidad al cambio y los diferentes
entornos.
Identifica las emociones que generan

conductas positivas y las aplica en su
persona, propiciando el cambio.
Diferencia las tcnicas de motivacin

y las emplea en establecimiento de
metas.
Elabora su proyecto de vida con
precisin y considerando los valores-
Identifica las habilidades necesarias

para una Negociacin Eficaz segn el
mtodo que usa.
Utiliza estrategias para comunicarse

asertivamente en la interaccin con
los demsEmplea Mtodo de Proyecto para
establecimiento de Objetivos en su
vida en general.
- 47 -
Tendencias emocionales que guan y faciliten la obtencin de

metas.
Importancia de saber la Misin personal, valores y el sentido que

tiene mi vida.
Visn personal, mis objetivos personales, cual es el rumbo.
Hbito 4. Piense en Ganar Ganar de Stephen Covey.
Principio de liderazgo interpersonal.
Hbito 5. Comunicacin Emptica. De Stephen Covey.

Procure primero comprender y despus ser comprendido.
Comunicacin asertiva.
Pasos para el mtodo de Proyecto. Planificacin.
ESTUDIOS GENERALES
CURSO
NIVEL
N DE HORAS
:
:
:
INGLS
PROFESIONAL TCNICO
252 HORAS

Alcanzar un nivel de desempeo A2-B1, usando el programa English Discoveries On-Line para el
desarrollo de las siguientes competencias:
Comprensin Auditiva.
Comprensin Lectora.
Produccin hablada.
Produccin Escrita.
Uso de Idiomas (gramtica y vocabulario).
III. CONTENIDOS
IV. METODOLOGA
Metodologa ONE-TO-MANY del programa English Discoveries On-Line, desarrollado por
Edusoft Ltd.
V. EVALUACIN
Se promediar de la siguiente manera:
VI. BIBLIOGRAFA
Workbooks (FD, Basic 1, Basic 2 y Basic 3)

Lesson Plans (Basic 1, Basic 2 y Basic 3)
Hand Outs (FD, Basic 1, Basic 2 y Basic 3)
Basic Guide Discussion
Answer keys (FD, Basic 1, Basic 2 y Basic 3)
Lesson Plans (FD)
Guide Appendix (FD, Basic 1, Basic 2 y Basic 3)
FD User Manual en Ingls
FD User Manual en Castellano
CD de audios.
SEM
UNIDAD
Introduc
cin
1
Unit 1
Unit 2
Unit 3
Unit 4
Unit 5
Unit 6
5
Unit 7
Unit 8
First Discoveries
CONTENIDO/ACTIVIDADES
Letras de la A a la L
Letras de la M a la Z
Vocales / Consonantes
Saludos
Nmeros del 1 al 10
Nmeros del 11 al 20
Somos Vecinos!
Soy Tom Smith!
Regstrate hoy!
El formulario de inscripcin de Steve
Nmeros: 21-29
Nmeros: 30-100
Pases
Dnde est la leche?
Al Contado o al Crdito?
Ven a City Market!
La Nota de Lisa
Comida y Bebida
Preposiciones
La Familia
Qu tengas un Lindo Da!
A qu te dedicas?
Conoce a John y Lisa
La Postal de Karen
Ocupaciones
La Hora
Rutinas
Cmo te sientes?
Quisiera separar una cita
Aliviar el dolor
El Email de Sam
El Cuerpo
En el Doctor
Das de la Semana
Te ves genial!
Cunto cuestan estos pantalones?
Ofertas en Crazy Clothes!
La Carta de Ana
Ropa
Colores
Meses
Quieres un compaero de departamento?
Me gustara alquilar un departamento
Thomson Bienes Races
El Email de Kate
Las Habitaciones de la Casa
Muebles
Adjetivos
Divirtanse
Qu quieres hacer esta noche?
Movie City
El Email de Tom
Aficiones
Lugares
Es Lunes por la Maana
Mi nuevo departamento
Revisin
SEM
UNIDAD
Unit 1
Unit 2
Unit 3
Unit 4
Unit 5
Unit 6
Unit 7
10
Unit 8
Basic 1
Radio: Arte
Conceme!
La habitacin de Maxi
Ser o Estar: Afirmativo
Ser o Estar: Preguntas Si/No
Ser o Estar: Contracciones
TV: Misterio
Sigan a ese hombre! No Estacionarse
Be: Respuestas Cortas
Sustantivos:
Este/Ese/Estos/Esos
SEM
Unit 1
11
Unit 2
Radio: Comida
Nuevo Restaurante Mejicano
Ensaladas Deliciosas
Sustantivos: Singular/Plural
Sustantivos: All
Sustantivos y Artculos
TV: Drama
El romance de Richard Vamos!
Presente Progresivo Negativo
Presente progresivo: Wh preguntas
Unit 3
12
Unit 4
Mensaje de voz: Negocios

Ms mujeres viajando
Caf, por favor
Presente Progresivo: Afirmativo
Presente Progresivo: Si/No Preguntas
Presente Progresivo: Respuestas cortas
Correo de voz: mensaje
Mnaco Estudios
Be: Negativo
Presente progresivo: Cambios en la
escritura
Radio: Aviso
Carro en venta
Llamada
Sustantivos: posesivos
Presente Progresivo: Contracciones
TV: Aventura
El viaje en tren de Susan Paradero
Pronombres: Sujeto
Pronombres: Objeto
Pronombres: Posesivo
UNIDAD
Unit 5
13
Unit 6
14
15
Unit 7
Unit 8
Basic 2
Correo de voz: Ventas Telefnicas
Color incorrecto
Un vestido de pars
Be-Pasado: Afirmaciones
Be-Pasado: Preguntas
Radio: Comida
Los que sienten los que hacen dieta
Un trozo de pastel
Sustantivos: No-Contables y Cuantificadores
Sustantivos: Contables y Cuantificadores
SEM
Unit 1
16
Unit 2
TV: Ayuda
Agencia de limpieza de casas
Caseta de informacin
Presente simple: Afirmaciones
Presente Simple: Si/No preguntas
Radio: Deportes
La gente est loca por el deporte
Vamos a nadar!
Comparacin de adjetivos: Equidad
Comparacin de adjetivos: Comparativos
Comparacin de adjetivos: Superlativos
Unit 3
17
Unit 4
TV: Restaurante
De compras en Shopright
Qu bueno verte
Sustantivos: Contables y No-Contables
Radio: Entrevista
Hazlo!
Estrella de cine
Pasado Simple: Verbos Regulares
Pasado Simple: Verbos Irregulares
Pasado Simple: Preguntas
TV: Desayuno
El Picnic Familiar
Puedo?
Presente Simple: Preguntas cortas
Modales: Poder
TV: Bsqueda
Grumbles Departament
No hagas eso
Modales: Have to
Modales: May
UNIDAD
Unit 5
18
Unit 6
19
20
21
Unit 7
Unit 8
Basic 3
TV: Drama
Mis Planes Educativos
Llamada
Modales: Be able to
Mensaje de voz: Negocios
Londres
Faxalo
Modales: Must
Modales: Had to
Modales: Must not/Dont have to
Radio: Ad
Village Tours
Vacaciones por fin
Modales: Should
Infinitivos: Despus de Verbos
Gerundios: Despus de Verbos
Radio: Comida
Pearls party Service
Restaurante japons
Pasado Progresivo: Progresivo vs Simple
Adverbios: Comparaciones
Mensaje de voz: Mensaje de Salida
El viaje de Rita al extranjero
Informacin
Adverbios: Forma
Futuro: Will vs Going to
Radio: Drama
El da especial de Malcolm
All est Tom
Pasado Progresivo: Afirmaciones
Pasado Progresivo: Preguntas
Respuestas
&
Correo de voz: Familia

La fiesta
Almuerzo
Infinitivos: Despus de Adjetivos
Infinitivos: Despus de Objetos
Gerundios: Como Sujeto
TV: Vacaciones
Boletos, Por Favor!
Disculpe la interrupcin
Adverbios: Frecuencia
Gerundios: Gerundios o Infinitivos
Afirmaciones Impersonales: Sujeto Vaco
Reforzamiento y Repaso General
PROPIEDAD INTELECTUAL DEL SENATI PROHIBIDA

SU REPRODUCCIN Y VENTA SIN LA AUTORIZACIN
CORRESPONDIENTE

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DIRECCIN NACIONAL

SERVICIO NACIONAL DE ADIESTRAMIENTO EN TRABAJO INDUSTRIAL

Con la finalidad de uniformizar el desarrollo de la formacin profesional en el Ciclo de

DOCUMENTO APROBADO POR EL

PROGRAMAS DE FORMACIN PROFESIONAL

CICLO DE ESTUDIOS GENERALES

IDIOMA INGLS Ingls

II. OBJETIVO GENERAL

Inductivo.- Va de lo concreto a lo general, es decir, a partir de unos ejercicios

Deductivo.- Va de lo general a lo particular. Los participantes partirn de

Heurstico.- Se plantear un problema al participante y se le ayudar a encontrar

Identifican los datos y las incgnitas.

Ilustran el enunciado mediante un esquema.

Idean un plan y ejecutarlo.

Analizan la solucin obtenida.

Tcnicas Didcticas Grupales y/o Individuales:

De estudios dirigidos a travs de la relacin Profesor Participante.

Interrogativa de preguntas y respuestas.

RUBIOS TORRES, Lus

Razonamiento Matemtico 5000

JOAQUN PALACIO, Pea

DIDCTICA DE LAS MATEMTICAS

: 2000 PROBLEMAS de aritmtica y

NIVEL: PROFESIONAL TCNICO

Los participantes sern capaces de

Los participantes sern capaces de

1.1 Nmero Natural: Numeral

Unidad II : MNIMO COMN MULTIPLO Y

Divisibilidad propiedades. Criterios de Divisibilidad

Identifican, clasifican y relacionan los nmeros primos,

NIVEL: PROFESIONAL TCNICO

Los participantes sern capaces de

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3.1 Fraccin : Elementos

Unidad IV : FRACCIONES: ADICIN,

Adicin y sustraccin de Fracciones

NIVEL: PROFESIONAL TCNICO

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5.1 Numero decimal

El participante ser capaz de

Unidad VI : POTENCIACIN Y RADICACIN

NIVEL: PROFESIONAL TCNICO

Los participantes sern capaces de

7.1 Sistema de medidas angulares: sexagesimal, Centesimal,

Unidad VIII : MEDIDAS DE LONGITUD

NIVEL: PROFESIONAL TCNICO

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El participante ser capaz de resolver

Reconocen como unidad fundamental de medida del

Unidad X : RAZONES Y PROPORCIONES

Compran cantidades y determinan las razones aritmtica y

Unidad IX : MEDIDA DE TIEMPO

Los participantes sern capaces de Unidad XI : MAGNITUDES PROPORCIONALES

Analiza y reconoce que es un magnitud y compara

NIVEL: PROFESIONAL TCNICO

Los participantes sern capaces de

Aplican regla de tres simple y compuesta en la solucin de

Unidad XIII : PORCENTAJES E INTERS SIMPLE.

Convierte un porcentaje en fraccin y viceversa.

Unidad XIV : NGULOS

Identifican los elementos de un ngulo.

El participante ser capaz de resolver

Los participantes sern capaces de