Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Curso:
Puntaje Ideal
Puntaje Real
Fecha:
Nota
OBJETIVO: Aplicar los contenidos vistos en clases que permiten caracterizar las
trasformaciones polticas, econmicas y sociales originadas por la Revolucin Industrial
ITEM I. Verdadero o Falso: Lea las siguientes aseveraciones y marque con una X el
casillero con una V o una F, segn corresponda. Las falsas deben ser justificadas para que
tengan validez (2 puntos c/u)
Aprendizaje esperado N 1. Identifican las caractersticas generales de la Revolucin Industrial
Una de las nuevas energas utilizadas durante la Primera Revolucin Industrial fue
la electricidad
1
0
1
1
En las sociedades pre industriales la principal fuente de energa eran los motores
elctricos
1
2
1
3
1
4
1
5
II. Seleccin Mltiple: Lea atentamente cada una de las siguientes preguntas y encierre en un
crculo la letra de la alternativa correcta. (2 puntos c/u). No se aceptan correcciones en su
respuesta.
Aprendizaje Esperado N 3. Identifican transformaciones econmicas, polticas y
1. La Revolucin Industrial fue
sociales de la primera Revolucin Industrial
un fenmeno muy importante en el contexto histrico de Europa, porque activ una serie de
cambios y transformaciones, que no slo afectaron a la industria, sino a distintas reas. El
primer pas en que se origin este acontecimiento fue:
a) Inglaterra
b) Francia
c) Alemania
d) Rusia
e) Estados Unidos
2. El invento ms significativo de la Primera Revolucin Industrial fue la mquina a vapor que se
utiliz en las diversas ramas de la produccin y en el transporte. En cules de estos medios se
utiliz?
a) Autos y camiones.
b) Ferrocarril y barcos a vapor.
c) Aviones y cohetes.
d) Telar manual y autos.
e) Comercio e industria.
3. A consecuencia de la Revolucin Industrial el desarrollo del capitalismo alcanz un auge
notable, lo que repercuti en la estructura social. Cules fueron los grupos sociales que
crecieron durante el siglo XIX?, comerciantes y campesinado.
a) Burguesa, clase media y proletariado.
b) Aristocracia, comerciantes y campesinado.
c) Grandes empresarios, aristocracia y campesinado.
d) Campesinado, comerciantes y proletariado.
e) Oligarqua, burguesa y clase alta.
4. Desde el inicio de la Revolucin Industrial, los avances tecnolgicos no han dejado de
sucederse, Cules son algunas de las reas de desarrollo e innovacin en la actualidad?
a) Botnica y electrnica.
b) Metalurgia y fisiologa.
c) Microelectrnica y biotecnologa.
d) Electromagnetismo e ingeniera.
e) Energa nuclear y de carbn.
5. La Revolucin Industrial repercuti en diferentes mbitos, como en lo social y lo econmico.
Muestra de ellos es:
I.
II.
III.
a) Slo I
b) Slo II
c) Slo III
d) I y II
e) I, II y III
Lea atentamente el siguiente texto y responda las preguntas 6, 7 y 8, que se presentan a
continuacin:
Parece razonable suponer que, sin el aumento de la produccin a partir de 1740, el
aumento correspondiente de la poblacin habra sido frenado por el aumento del ndice
de mortalidad, provocado por la baja de los niveles de vida. Parece igualmente probable
que, sin el crecimiento de la poblacin (...), la Revolucin Industrial se habra retrasado
por falta de mano de obra (...). Parece, asimismo, que el aumento de las posibilidades de
empleo provocado por la Revolucin Industrial impuls a la gente a casarse y a formar
familias a una edad ms temprana que en el pasado y que increment las expectativas
medias de vida.
Ph. Deane. La primera revolucin industrial.
6. Seale la idea central del texto.
a) El texto hace referencia a la relacin entre Revolucin Industrial y aumento de poblacin.
b) El ndice de mortalidad fren la Revolucin Industrial.
c) Claramente el ndice de divorcios, asociados a un aumento de los matrimonios aceler la
industrializacin.
d) La Revolucin Industrial se retras por falta de mano de obra.
e) La Revolucin industrial aument los costos de la poblacin
7. La Revolucin Industrial gener cambios, segn el texto en:
a)
b)
c)
d)
e)
Los matrimonios
Los contratos laborales
La expectativa de vida
Los medios de transporte
La capacidad intelectual
10. Entre los cambios que experiment desde el punto de vista de la produccin la revolucin
industrial fueron:
a)
b)
c)
d)
e)
11. La relacin econmica que se establecer producto del predominio industrial de Europa
con los dems continentes ser a travs de:
I.
II.
III.
a) Solo I
b) Solo II
c) Solo I y II
d) II y III
e) Todas son correctas
Lee atentamente el siguiente relato
() Permanecen [los obreros] de pie unas 16 o 17 horas al da, 13 al menos de las cuales en un
cuarto cerrado, sin cambiar apenas de sitio o de posicin. Esto ya no es un trabajo; es una tortura: y
se inflinge a nios de seis a ocho aos, mal alimentados, mal vestidos.
Disraeli: Devil or the two nations, 1845. Inglaterra, 1872. En Vicente Aguilera: La vida en la era
de las revoluciones. Valencia: Editorial Mas Ivars, 1972.
No tenan derechos
No existan leyes laborales
Exista un abuso y explotacin laboral
Su trabajo era una tortura
Todas las anteriores
13. Observa detenidamente la siguiente imagen, de ella se desprende como idea principal del
sistema de produccin durante la Revolucin Industrial,
a)
b)
c)
d)
e)
I.
II.
III.
15. Las nuevas fuentes de energa, hizo posible un aumento considerable de la produccin, tanto
agrcola como industrial. Dicho aumento estimul un creciente comercio basado en el traslado
y distribucin de alimentos, materias primas y productos elaborados. Esto estimul:
a)
b)
c)
d)
Caracterstica
1. Lugar de
Origen
Inglaterra
Industria Siderrgica
Industria Qumica
2. Desarrollo
Industrial
3. Fuente de
Energa
Carbn, Vapor
4. Mineral o
aleacin
utilizado
Hierro
5. Clases
sociales
6. Medios de
transporte
Burguesa Financiera
7. Inventores
Importante
s
GUA DE ACTIVIDAD
Nombre:
Curso
Puntaje Ideal
Puntaje Real
Fecha
Nota
Objetivos
Anlisis de fuentes histricas
Identificar las principales caracterstica que sern las causas del desarrollo industrial de la
poca.
1. Lee atentamente y en silencio los siguientes documentos y responde en forma breve y
precisa las preguntas, que a continuacin se presentan. (5 puntos c/u)
Documento 1
Qu comparacin puede establecerse entre el mundo de 1880 y el de 1780? En primer lugar, se
conocan toda las regiones del mundo, que haban sido ms o menos adecuadamente
cartografiadas. (...) Gracias al ferrocarril y a los barcos de vapor, los viajes intercontinentales y
transcontinentales se haban reducido a cuestin de semanas en lugar de meses. (...) El telgrafo
elctrico permita el intercambio de informacin por todo el planeta en solo unas pocas horas.
(...) Era un mundo mucho ms densamente poblado (...), los 1.500 millones de almas que
poblaban el mundo en el decenio de 1890 doblaban la poblacin mundial de 1780.
(...) Mientras que el mundo se ampliaba demogrficamente, se reduca desde el punto de vista
geogrfico y se converta en un espacio ms unitario, un planeta unido cada vez ms
estrechamente como consecuencia del movimiento de bienes e individuos, de capital y de
comunicaciones, de productos materiales e ideas.
Eric Hobsbawm, La era del imperio, 1875-1914, Buenos Aires, Crtica, 1998.
Fragmento.
Documento 2
El aumento de la produccin. Un tejedor manual muy bueno, de 25 a 30 aos de edad, podra
tejer por semana dos piezas de 9 octavos de tela de camisa, de 24 yardas de longitud cada una,
y de una trama de 100 hilos por pulgada.
En 1823 un tejedor de 15 aos que atendiera dos telares mecnicos, podra tejer 7 piezas
semejantes en solo una semana. En 1826, un tejedor de 15 aos, al frente de dos telares
mecnicos podra hilar por semana 12 piezas semejantes; y algunos podran hacer hasta 15. En
1833, un tejedor de 15 a 20 aos, ayudado por una nia de 12 aos, al frente de 4 telares
mecnicos, podra hilar en una semana 18 piezas de este tipo; y algunos increblemente pueden
llegar hasta 20.
Baines, Historia de la Manufactura de Gran Bretaa, 1835. Pgina 240
Documento 3
La pasarela de la miseria: Me situ en la calle Oxford de Manchester y observ a los obreros
en el momento en que abandonaban las fbricas, a las 12 en punto. Los nios, tenan casi todos,
mal aspecto, eran pequeos, enfermizos; iban descalzos y mal vestidos. Muchos no aparentaban
tener ms de 7 aos. Los hombres de 16 a 24 en general, ninguno de ellos de edad avanzada,
estaban casi tan plidos y delgados como los nios. Las mujeres eran las que tenan apariencia
ms respetable, pero entre ellas no vi ninguna que tuviera un aspecto lozano o bello. . Vi, o cre
ver una estirpe degenerada, seres humanaos mal desarrollados y debilitados, hombres y mujeres
que no llegaran a viejos, nios que jams seran adultos saludables. Era un triste espectculo.
Turner Thakrah: Informe del mdico, 1831 En: Jimnez, Historia Universal, Edit.
Santillana, Santiago
a) Cules son los efectos positivos y negativos que se observan en los documentos.
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
________
b) En que se basan para establecer los autores el aporte que tendra la revolucin industrial en la
poblacin.
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
________
c) Cual es lo que te llama la atencin de los documentos ledos y que rescataras de ellos.
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
________
Caracterstica
Sociedad Pre-industrial
Actividad Agrcola
Forma
de Trabajo
Demografa
Fuentes
de Energa
Organizacin
Social
TABLA DE ESPECIFICACIONES
Cocimiento
Comprensin
Aplicacin
Nombre
Puntaje Ideal
Curso:
Puntaje Real
Fecha:
Nota
OBJETIVO: Aplicar los contenidos vistos en clases que permiten caracterizar el origen del hombre
en Americano y su evolucin cultural para llegar a conformar grandes civilizaciones
ITEM I. TRMINOS PAREADOS. Relacione el significado de la columna A con los conceptos de
la columna B (2 ptos c/u).
Aprendizaje Esperado N 2. Definen los diferentes estadios evolutivos de las culturas americanas
COLUMNA A
COLUMNA B
______Sedentarismo
______Paleoindio
______Cultura
______Formativo
______Civilizacin
______Nmades
______Arcaico
______Clsico
______Teora
Alctona
______Imperios
Militares
II. Seleccin Mltiple: Lea atentamente cada una de las siguientes preguntas y encierre en un
crculo la letra de la alternativa correcta. (2 puntos c/u). No se aceptan correcciones en su
respuesta.
Aprendizaje Esperado N 2. Comprende las diferentes teoras del poblamiento americano
1. De las siguientes caractersticas, cul de ellas presentan los primeros pobladores que
habitaron Amrica
a)
b)
c)
d)
e)
a)
b)
c)
d)
e)
a)
b)
c)
d)
e)
4. La teora acerca del poblamiento de Amrica propuesta por Alex Hardlicka present como una
de las pruebas que permiten validarla:
a) la proximidad geogrfica entre Amrica y Asia.
b) la cercana de las islas ocenicas con Amrica.
c) el impulso brindado por la corriente ecuatorial.
d) la resistencia de las piraguas de balancn.
e) el apoyo dado por los vientos contralisios.
5. Respecto al hombre americano Paul Rivet estableci :
a) que proceda exclusivamente del Asia.
b) que proceda de Oceana.
c) que lleg a Amrica por el Estrecho de Bering
d) Que el poblamiento se produce cuando habitantes de polinesia navegan hasta Amrica
e) La abundancia de caractersticas europeas en los primeros habitantes de Amrica
6. Alex Hardlicka fundament su teora inmigracioncita asitica del
sealando:
poblamiento de Amrica
a) Julio C. Tello
b) Florentino Ameghino
c) Pal Rivet
d) Alex Hrdlicka
e) Erik Thompson
8. Segn la tesis inmigracionista, los primeros pobladores de Amrica procedieron de pueblos
primitivos de
a) Cazadores y recolectores.
b) Guerreros y conquistadores.
c) Navegantes y comerciantes.
d) Agricultores y alfareros.
e) Pastores y nmadas.
Slo I
Slo II
Slo III
I y III
I, II y III
La
La
La
La
La
de
de
de
de
de
un clan.
una tribu.
una banda.
un seoro.
una civilizacin.
11. En el desarrollo cultural de la Amrica prehispnica, destacaron las culturas de las reas
nucleares de Mesoamrica y Andes Centrales. Las culturas de esas reas se diferenciaron de
las dems culturas originarias americanas por:
a) formar sociedades urbanas con rango de civilizacin.
b) practicar formas religiosas que divinizaron elementos naturales.
c) basar sus relaciones sociales en un acentuado matriarcado.
d) explotar la agricultura y ganadera como forma de subsistencia.
e) abandonar las prcticas rituales que implicaban sacrificios humanos.
12. Algunas culturas precolombinas que poblaban las tierras de Amrica a la llegada de los
espaoles, llegaron a constituir grandes civilizaciones. Si se considera el trabajo econmico o
la explotacin productiva que desarrollaban estas civilizaciones, se puede afirmar que la base
de su economa era la actividad
a)
b)
c)
d)
e)
comercial.
artesanal.
agrcola.
ganadera.
minera.
Inca y Azteca
Azteca y Maya
Maya e Inca
Slo Azteca
Slo Mayas
15. En Amrica hubo dos culturas madres: la Olmeca en Mesoamrica y Chavn en los Andes
Centrales, stas fijaron las bases para el desarrollo de las civilizaciones del maz: la Maya, la
Azteca y la Inca. Adems del cultivo del maz, qu otro aspecto tuvieron en comn estas tres
civilizaciones?
a)
b)
c)
d)
e)
16. El Tahuantinsuyo, que significa el mundo ordenado en cuatro partes, tena su capital en el
Cuzco, de donde salan cuatro caminos que comunicaban fluidamente cada suyo o regiones en
que estaba dividido el Imperio Inca. Cul es la principal diferencia entre la organizacin
poltica Inca y la Maya?
a)
b)
c)
d)
e)
Que
Que
Que
Que
Que
los
los
los
los
los
18. Crearon las chinampas para tener tierras donde cultivar. Los llamaban campos flotante, sobre
el lago Texcoco. La descripcin alude a la civilizacin
a)
b)
c)
d)
e)
Mochica
Azteca
Inca
Maya
Tahuantisuyo
19. Caractersticas especiales de las altas culturas o civilizaciones precolombinas como aztecas,
mayas e incas las diferencian de la multitud de pueblos que no alcanzaron el mismo nivel de
desarrollo cultural. En ellas destaca (n):
a)
b)
c)
d)
e)
Slo I
Slo II
Slo I y III
Slo II y III
I, II y III
20. Las condiciones del medio natural en Mesoamrica no eran muy propicias para el
asentamiento humano, ya que una espesa selva dificultaba la agricultura, que pese a esto era
la principal actividad productiva. El cultivo del maz y otras especies se lograba con mucha
dificultad, talando pequeas extensiones de selva, y quemando sus restos para poder cultivar.
Esta descripcin corresponde al medio en que se asent el pueblo:
a.
b.
c.
d.
e.
Azteca.
Maya.
Inca.
Tiahuanaco.
Caribe.
tem III. Aplicacin. Seala en el esquicio la ubicacin geogrfica de las civilizaciones Mayas,
Aztecas e incas, indicando el sistema de cultivo desarrollado por cada uno de ellos y fundamenta
por qu esa forma de cultivo es considerado un prodigio. (5 Puntos c/u)
Aprendizaje Esperado N 2. Analizar el sistema de cultivo desarrollado por las altas civilizaciones americanas
Mayas:
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
Aztecas:____________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_ Incas:
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
Curso 2 A
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
Puntaje
Simce
Nota
142
2,5
168
193
203
178
178
218
183
193
188
3,0
3,5
3,7
3,2
3,2
4,0
3,3
3,5
3,4
163
198
183
163
188
193
2,9
3,6
3,3
2,9
3,4
3,5
163
158
183
223
203
152
183
163
178
2,9
2,8
3,3
4,1
3,7
2,7
3,3
2,9
3,2
168
188
3,0
3,4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
Curso 2 B
LVAREZ MALIQUEO, DIEGO HERNN
ARAVENA CARRASCO, MARISOL ARLETTE
ASCENCIO BURBOA, VALENTINA IGNACIA
BAEZA POLANCO, CATALINA ALEJANDRA
BENITEZ ACUA, CONSTANZA
ELIZABETH
CARVAJAL SAGREDO, JUAN EDUARDO
CEBALLOS CDIZ, BERIOSKA MARILYN
CONTRERAS CARRASCO, SOFA PAOLA
CORTS FUENTES, BRBARA DEL
CARMEN
ESCALONA CONTRERAS, MARIO ANDRS
ESPINOZA CARRASCO, YULIANA
ALEXANDRA
FIGUEROA MOLINA, JAVIERA JOS
HERNNDEZ REYES, CATALINA BEATRIZ
HURTADO ESPARZA, TOMAS DAMIAN
ISLA ESPINOZA, RAFAEL IGNACIO
MNDEZ LAUBRIE, MATAS ALEJANDRO
PASTN SUREZ, CATALINA ALEJANDRA
PENROZ VALDS, HUMBERTO
ALEJANDRO
PIZARRO RODRIGUEZ, PABLO ANDRES
POLANCO CABALLERO, MICHAEL KEVIN
RAMON RAMON, MARIA JOSE
RAVELLO RETAMAL, VALENTINA
ANTONELLA
REYES LEDESMA, AMALIA MAGDALENA
SOFIA
RIQUELME VILCHES, SALOM SOFA
TAPIA ALVEAL, MOISS ABRAHAM
URIBE RODRGUEZ, IGNACIO ANDRS
VALENZUELA GARRIDO, ANTONIA
ISIDORA
YAEZ AGUAYO, VALENTINA ALEJANDRA
Puntaje
simce
213
208
132
193
163
Nota
3,9
3,8
2,4
3,5
2,9
247
152
188
203
4,7
2,7
3,4
3,7
223
208
4,1
3,8
193
163
188
163
198
3,5
2,9
3,4
2,9
3,6
188
3,4
152
203
203
2,7
3,7
3,7
198
3,6
193
193
3,5
3,5
163
2,9
163
2,9
Curso 2 D
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
2
2
2
3
Puntaje
simce
223
198
Nota
208
198
3,8
3,6
188
188
147
178
168
173
3,4
3.4
2,6
3,2
3,0
3,1
198
3,6
198
3,6
173
3,1
193
3,5
193
3,5
173
3,1
163
2,9
152
2,7
188
3,4
173
3,1
213
3,9
183
3,3
4,1
3,6
2
4
2
5
2
6
2
7
2
8
2
9
173
3,1
193
3,6
193
3,5
213
3,9
deba hacerse con los impuestos ordinarios, destinando los provenientes del salitre a labores
productivas de carcter industrial y as estimular el desarrollo econmico. Sin embargo, esta idea
no era compartida por la oposicin, que pensaba que el Estado deba ahorrar, reducir el circulante,
frenar la inflacin y volver al sistema de convertibilidad a fin de dar estabilidad a la moneda.
Respecto de la propiedad salitrera, Balmaceda consideraba que sta no deba estar totalmente
en manos de los ingleses y que los capitalistas chilenos tambin deban tener participacin. Sin
embargo, esta postura nacionalista pona en peligro los intereses del capital britnico que, aliado
con importantes sectores de la oligarqua criolla, conspir y financi la guerra para derrocarlo.
C) DESARROLLO DEL CONFLICTO. Guerra Civil de 1891.
Bandos: Congresistas: Organizaron una reaccin opositora al Presidente Balmaceda, en
Iquique, formando una junta de Gobierno integrada por Jorge Montt, Ramn Barros Luco y Waldo
Silva (los dos primeros, futuros presidentes de la Repblica). Con apoyo de los grandes salitreros
del norte, dotaron de moderno armamento al contingente de la Armada que apoyaba las ideas de
la Junta. Balmacedistas: Encabezados por el Ejrcito y el squito de ministros que se
mantuvieron fieles a la persona y a los ideales del Presidente Balmaceda.
Conflicto: Despus de varios enfrentamientos en las regiones salitreras, el ejrcito Congresista
decidi movilizarse sobre Santiago. El 20 de Agosto desembarc en Quintero y el 21 derrot al
batalln Balmacedista en Concn. Una semana despus hizo lo mismo en Placilla, ingresando
victoriosos a la capital. El presidente deleg el mando al general Baquedano y se asil en la
embajada de Argentina, el 19 de Septiembre de 1891 (un da despus del trmino de su perodo)
se quit la vida, sin antes dejar su testamento poltico para explicar los motivos de su
inclaudicable actitud.
Parlamentarismo Chileno
que un Gabinete duraba en promedio tres meses. La actuacin irresponsable del Congreso deriv
en falta de polticas de largo aliento y de planificacin de mediano y largo plazo. Esto agudiz los
problemas sociales, y los avances en inversin, vivienda, educacin, etc, que los hubo, pero que
resultaron escasos si se consideran los recursos con que se contaba.
La falta de mayoras slidas y estables haca necesario formar distintas combinaciones o alianzas,
generalmente de efmera duracin, para formar gobierno o elegir Presidente. Estas alianzas
frecuentemente se concertaban en centros sociales como el Club Hpico o el Club de la Unin, ms
que en la Moneda o en el Congreso, esta fue la llamada poltica de crculos. El predominio
parlamentario se afianz con la ley de Comuna Autnoma, promulgada a fines de 1890, la cual
fortaleci la independencia e importancia del municipio, al que entreg el control de los procesos
electorales. De esta manera la intervencin de los gobiernos en las elecciones ya no fue
significativa. Esto fortaleci el poder poltico de los caudillos locales que controlaban el poder
municipal, lo que unido al cohecho le dio a la poltica un fuerte sentido oligrquico. Fue el
ascenso del grupo oligrquico, caracterizado por ser pocos y muy poderosos econmicamente.
No obstante todos estos aspectos negativos, el sistema poltico de aquella poca tuvo aspectos
positivos:
Existi regularidad constitucional.
Los poderes polticos se renovaban peridicamente mediante mecanismos constitucionales.
Hubo ausencia de caudillismo militar y el Ejrcito y la Armada mantuvieron una actitud
estrictamente profesional. Se mantuvo la paz interior y exterior. Pero, el perodo se vio alterado
por motines y masacres obreras, que no rompieron la marcha institucional.
Existi un ambiente de libertad y tolerancia, explicable por la ideologa liberal preponderante,
del que disfrut la clase alta y en menor medida, el sector medio, pero del cual fue excluido el
emergente sector obrero.