DIVISIN ACADMICA

PROGRAMA DE ASIGNATURA UV
DESCRIPCIN GENERAL DE LA ASIGNATURA
1. IDENTIFICACIN DE LA ASIGNATURA:

Facultad:

Humanidades

Carrera:

Nombre:

Educacin y
sociedad
Obligator X
ia
Electiva

Cdigo:

Tipo de
asignatura:
Duracin

Horas cronolgicas semanales

Presenciale No
Total
s
presencia
les
3
3
6

Pedagoga en
Historia y Ciencias
Sociales
PPH 316

Nivel:

Requisito(
s)
N de
semanas

16

Sin requisitos
Total de
N de
horas
crditos
semestral
es
5

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2. DESCRIPCIN DE LA ASIGNATURA:
Asignatura de carcter terico, presenta al alumno, la educacin como un devenir
histrico en el cual se articulan los referentes sociales, tericos y polticos que dan
coherencia a los proyectos y modelos educativos que cristalizan en nuestro presente a
travs de las polticas educativas vigentes. Los conocimientos y reflexiones promovidas
por esta asignatura contribuirn a desarrollar en el estudiante una visin crtica del
entorno educacional y le habilitara para disponer de marcos de anlisis para la toma de
decisiones sobre la insercin de las polticas educativas en los diversos contextos
educativos; la particularidad de los contextos y organizaciones educativas; la
complejidad de la actividad pedaggica y del docente, como eje de vinculacin de
teoras, cuerpo ticos y polticos en la base social. .

3. APORTE AL PERFIL DE EGRESO:

mbito Didctico-pedaggico:
Conoce los fundamentos y estado de la discusin en el mbito educativo
Aborda con criterio tico y espritu crtico la realidad escolar
Licenciatura en educacin:
Conoce la historia, caractersticas, funciones y fundamentos del sistema educativo chileno

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PROGRAMA DE LA ASIGNATURA
1. IDENTIFICACIN DE LA ASIGNATURA:
Nombre
Cdigo
Requisito(s)

Educacin y Sociedad
PPH 316
Sin requisitos

2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE:
1.-Comprende la educacin como un fenmeno complejo que involucra
diversos mbitos de conocimiento y de la accin (Poltico, social, cultural,
econmico, subjetivo) inserto en un contexto histrico.
2 -Aplica las categoras de anlisis crticas, a las polticas educativas y sus
impactos en el sistema educativo y en los actores que lo constituyen.
3. Maneja un repertorio de enfoques y teoras propias del mbito de la
pedagoga y la educacion para abordar la complejidad del contexto escolar,
del aula y de la accin docente.

3. CONTENIDOS:

Unidad I: Educacin y
sociedad .Hacia el
anlisis de las polticas
educativas

Contenidos
a) La relacin entre educacin sociedad, economa
y cultura.
b) Bases y enfoques para el pensamiento
educativo occidental (Corrientes relevantes:
Antigedad-modernidad, posmodernidad)
c) Exigencias para la educacin en la sociedad
contempornea y nuevas corrientes tericas
d) La complejidad del fenmeno educativo.
Definicin y carcter general de las polticas
educativas actuales y su relacin con el Estado.

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Unidad II. Teoras y enfoques

de la educacion en la
modernidad y su revisin

a) La educacin en la modernidad. Referentes

conceptuales, hitos histricos y proyectos.
(Escolarizacin;
escolaridad;
Cobertura,
acceso,etc)
b)
Teoras de la sociedad y la educacin: Funcionalismos; -interaccionismo simblico c) Teora
de la reproduccin y de la resistencia;- Teora de los
capitales culturales; - Cdigos socio lingsticos.Teoras crticas. Otras.
c) Teoras cognitivas;- El conductismo - El
constructivismo.
-Sociedades
del
conocimiento
desafos para la educacin (Nuevo sujeto; crisis de
epistemes; nuevos conceptos del conocimiento)
d) Conceptualizacin modernidad/postmodernidad
(Crisis de referentes:- Sociedad de riesgo global
Modernidad reflexiva (Giddens, Beck)- Caractersticas
de la sociedad del conocimiento-; Desafos
epistemolgicos en la sociedad del conocimiento; El
observador en su contexto. (Echeverra)-El carcter
del conocimiento y la sociedad y la necesidad de la
reflexividad en educacion. (Giddens)

III.Polticas educativas
actuales. Orientaciones,
problemas y desafos

a) Globalizacin y liberalismo: desafos para la

educacin (Delors, UNESCO; Meja) (Polticos,
educativos, econmicos)
b) Nuevos enfoques para el conocimiento y el
aprendizaje (Sociedades que aprenden; comunidades
de aprendizaje; Aprendizaje invisible, etc.)
c) Nuevos desafos y tematizaciones emergentes para
las polticas educativas y los sistemas educativos.
d) La gramtica escolar y la complejidad- La
complejidad; la accin; las competencias-el docente-El
vaco de la pedagoga-Reflexiones y anlisis de casos.

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4. ESTRATEGIAS DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE:

Clases expositivas
Talleres grupales discusin de problemas del contexto educativo
Lecturas complementarias obligatorias.
Mapas Conceptuales
Relaciones de marcos conceptuales.

5. SISTEMA DE EVALUACIN:
Controles de lectura
Talleres grupales
Trabajo final anlisis de caso.
Talleres y controles de lectura.(50%
Trabajo final (50% nota final)

nota final)

6. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE:

Bourdieu,
TTULO: Capital
cultural,
escuela
y
DATOS DE PUBLICACIN: Buenos Aires : Siglo Veintiuno, 2003

Pierre
social

espacio

6.1. BIBLIOGRAFA:
7. .- BIBLIOGRAFA: (libros deben estar disponibles en las bibliotecas del sistema
SIBUVAL)

Bibliografa Bsica Obligatoria:

Autor, ttulo, editorial, ao de edicin

Biblioteca en que
se encuentra

Bourdieu, Pierre. Capital cultural, escuela y espacio social

Buenos Aires : Siglo Veintiuno, 2003

Humanidades

Bibliografa Complementaria:
Autor, ttulo, editorial, ao de edicin.

N de
libros
disponible
s
1

Bibliote

N de

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Apple Michael Creando educacin democrtica en tiempos neoliberales y

neoconservadores.
PRAXIS.
Ene-Dic
2013
N17
27-35
http://www.biblioteca.unlpam.edu.ar/pubpdf/praxis/v17n2a03apple.pdf
Delors
Jaques.
(1996)
La
educacin
http://www.unesco.org/education/pdf/DELORS_S.PDF/

encierra

un

tesoro.

Cox, C. Las polticas educacionales de Chile en las ltimas dos

dcadas del siglo XX. (PDF)
Cuesta, Raimundo (1997), Sociognesis de una disciplina escolar: La historia.
Ediciones Pomars-Corredor. Barcelona.
(1993) La historia del presente.
Eudema. Madrid.
Donoso Sebastin, (2013) El derecho a la educacin en Chile. Nueva ciudadana tras
el ocaso neoliberal. Bravo y Allende Editores. Santiago.
Pineau, Pablo, Dussel, Ins, Caruso, Marcelo (2001), La escuela como mquina de
educar. Tres ensayos sobre un proyecto de la modernidad. Paidos, Buenos Aires
Reyes Leonora
(2011) Escuela pblica y sistema escolar. Transformaciones
histricas y proyecciones. http://www.revistadocencia.cl/pdf/20111013052106.pdf
UNESCO 2007 Educacin de calidad para todos. Un asunto de derechos humanos.
http://unesdoc.unesco.org/images/0015/001502/150272s.pdf

Trilla et al 2001 El legado pedaggico del siglo XX para la escuela del

siglo XXI. GRAO Barcelona.
Torres, Jurjo, Michael W. Apple. El trasfondo ideolgico de la educacin. Cuadernos
de Pedagoga. N 275 (Diciembre, 1998) pgs. 36 44 Publicado por el autor en;
http://jurjotorres.com/?p=2596 2014.

Flecha R. Puigvert Lidia. Las comunidades de aprendizaje una

apuesta por la igualdad educativa.
www.pnt.cfnavarra.es/profesorado/recursos/multiculi/docs/comund_a
prend.doc
Pginas web y revistas
www.opech.cl

ca en
que se
encuen
tra
-

libros
disponib
les
-

DIVISIN ACADMICA

Revista http://www.rizoma-freireano.org/
Revista: Rexe http://www.rexe.cl/index.php/REXE
Revista: Estudios Pedaggicos Universidad austral
http://mingaonline.uach.cl/revistas/estped/eaboutj.htm

8.

BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA:
Autor

Ttulo

Editorial

Ao

ISBN

N Ejemplares
Disponibles en
Biblioteca de la
Carrera

1
2
3
4
5
6
7

8.1. LINKOGRAFA:
Tipo de
Documento

Autor

Ao Edicin
Ttulo Artculo,
o
Ttulo eDocumento o Sitio Actualizaci Revista o eWeb
no
Libro
Copyright

Vol(N)

Direccin Electrnica
(URL)

Disponibl
e en

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6.3. OTROS RECURSOS:

Responsable(s) del
programa:
Docente(s) a cargo:
Versin / Fecha de
Actualizacin:

Graciela Rubio Soto

Graciela Rubio Soto
4 de noviembre de 2014