UNIDAD EDUCATIVA

DR. JOS MARA VELASCO IBARRA

DIRECCIN: Calle el Tiempo N 37- 229 y Pasaje Mnaco.
Telfonos: 2256104/ 2921 032/2444837 Ext. 14 / 2455615
Vicerrectorado2.CVI@outlook.es QUITO - ECUADOR

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
REA/ASIGNATURA
CARGA HORARIA
SEMANAL

LENGUA Y LITERATURA
4 PERIODOS

NOMBRE DEL
DOCENTE
CARGA HORARIA
ANUAL

Tlg. Patricio Velstegui

144 PERIODOS

2. ESTNDARES DE APRENDIZAJE

DOMINIO A.
Comunicacin Oral

NIVEL

DOMINIO B.
Comprensin De Textos
Escritos

Escucha activamente textos literarios y no literarios: documentos cotidianos, cientficos, tcnicos

variados formatos y soportes 6 .
Interpreta el sentido global del texto; considera la informacin del entorno sociocultural e infiere a
Busca informacin y evidencias, y considera con respeto la opinin de los dems para sustentar o p
argumentos.
expresa una visin personal del mundo, utiliza recursos expositivos 7 , argumentativos y crticos; a
discursos para alcanzar objetivos comunicativos en diversos contextos.

Comprende varios tipos de textos literarios de diversos gneros (pico-narrativos, poticos, dram
no literarios [instructivos, explicativos, expositivos, argumentativos, cientficos, ideolgicos y tcn
elementos sintcticos complejos y un vocabulario variado pertinente al contexto.
Identifica los elementos literarios y estructurales presentes en diferentes tipos de textos. Evala,
coherencia en relacin con el contexto literario. Analiza los aspectos ticos, estticos y filosficos d
diversos gneros, tiempos y lugares. Relaciona el significado de los textos ledos con los contextos
producidos.
Analiza, establece relaciones, contrasta informacin, sintetiza, jerarquiza, parafrasea y emite juic
textos complejos.

Produce varios tipos de textos literarios: composiciones y textos no literarios de carcter argume
expositivo.
Utiliza las propiedades textuales 20 : estructura, coherencia, cohesin y adecuacin. Escribe res
textos, ensayos argumentativos, expositivos, y de anlisis y crtica literaria. Emplea diversos tipos
DOMINIO C.
usa vocabulario formal o lenguaje literario segn el tipo de texto; respeta los elementos de la lengu
Produccin de Textos Escritos intelectual.
Escribe con fines comunicativos, creativos, argumentativos y propositivos sobre diversas situacio
del entorno.

3. OBJETIVOS
OBJETIVOS DE AO
Analizar los temas (lo mtico en el tiempo, lo trgico y lo cmico,
grandes hroes y aventuras y los antihroes) en textos de distintas
pocas y gneros para la comprensin de los problemticas recurrentes en la literatura y cmo estos repercuten en su experiencia
vital.
Comprender las relaciones de los elementos formales y temticos de
los textos (mticos, trgicos, cmicos, picos y relatos de aventuras) y
las realidades socioculturales en las que se producen.
Aplicar los distintos recursos estticos relacionados con los textos
analizados (mticos, trgicos, cmicos, picos y de relatos de
aventuras) en la escritura de textos literarios propios.
Desarrollar destrezas orales a travs de estrategias acordes con los
conocimientos tratados: dramatizaciones, exposiciones, intercambios
de ideas y opiniones, entrevistas, debates, etc.
Comprender y producir textos con trama dialogal, narrativa y
argumentativa en funcin de su participacin activa y eficiente en
situaciones comunicativas de distinta ndole (cotidianas, acadmicas y
laborales).
Usar los elementos de la Lengua para la comprensin y produccin de
textos a partir de las necesidades comunicativas que surjan de su
encuentro con el texto.

OBJETIVOS DE REA
Apreciar el texto literario como una fuente de reflexin crtica de la reali
personal, a partir de experiencias propias. Valorar las manifestaciones li
una perspectiva crtica para resignificar el hecho literario en funcin de
argumentada de ideas y opiniones.
Aplicar distintos recursos literarios para expresar emociones desde el re
funcin esttica del lenguaje y del disfrute del ejercicio artstico. Utilizar
medio de participacin democrtica y la valoracin y respeto de la diver
y plurinacional. Comprender y producir textos adecuados a diferentes si
comunicativas para usar y valorar el lenguaje como una herramienta de
y expresin

4. RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES

4.1. EJES A SER DESARROLLADOS

EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL REA

Escuchar, hablar, leer y escribir para la interaccin
social.

EJE DE APRENDIZAJE
Escuchar, hablar, leer, escribir

4.2. TEMPORALIZACIN
NMERO DE SEMANAS LABORABLES

NMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE LA PRO

BLOQUES CURRICULAR/MDULO
NMERO DE
SEMANAS
DESTINADAS AL
BLOQUE/MDULO

NMERO DE
PERIODOS
SEMANALES

NMERO TOTAL
DE PERIODOS

24

24

24

4. Grandes hroes y aventuras

24

5. Los antihroes

24

6. Informacin al da

24

1. Relato de orgenes
2. Lo trgico y lo cmico

3. Textos del da a da

TOTAL

36

TOTAL

4.3. DESARROLLO DE BLOQUES CURRICULARES

TTULO DEL
BLOQUE

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO A DESARROLLARSE

1. Relato de
orgenes

2. Lo trgico y lo
cmico

3. Textos del da a
da

Comprender los mitos desde el goce esttico, el anlisis crtico de su estructura y de sus elementos formales y su funcin
social y cultural.
Distinguir las ideas implcitas y explcitas de textos mitolgicos desde el procesamiento de la informacin: discernimiento
fundamentales e identificacin de sus relaciones lgicas. (L)5 Aplicar la informacin obtenida del anlisis e investigacione
el tema de lo mtico en funcin de la produccin de exposiciones orales. (H)
Expresar
fundamentadas acerca de los temas analizados desde el respeto de las opiniones ajenas. (E)
Escribir texto
referente elementos mitolgicos, a partir de la planificacin del propsito comunicativo, el anlisis de las propiedades tex
coherencia, adecuacin, trama, registro, funcin y superestructura) y la evaluacin del texto. (ES)

Contrastar las visiones de mundo que se expresan en la tragedia y en la comedia clsica desde el anlisis de sus rasgos
interpretacin de sus manifestaciones en textos literarios posteriores.
Comunicacin oral y escrita Interpretar tragedias y comedias en funcin de relacionar ideas importantes y detalles que s
estructura textual. (L) Renarrar tragedias y comedias adecuadas con las caractersticas del texto y las destrezas de la ora
opiniones, exponer oralmente, opinar, criticar, analizar y discutir. (H) Comprender crticamente tragedias y comedias des
su temtica y su objetivo comunicativo. (E) Usar las propiedades textuales y los elementos de la Lengua en la produccin
contengan como referente lo trgico y lo cmico. (ES)

Aplicar las propiedades textuales7 en la lectura y produccin de textos de la vida cotidiana (solicitud, entrevista, cartas a
policial y judicial, chat, correo electrnico) desde su estructura interna y su adecuacin al contexto.
Usar los elementos de la Lengua8 en la lectura y produccin de textos dialogales (solicitud, entrevista, cartas a lectores,
judicial, chat, correo electrnico, etc.) desde su estructura interna y su adecuacin al contexto.

Comprender los elementos de la pica y las caractersticas del hroe a partir del anlisis de la estructura formal del texto
este con su contexto histrico, en funcin de inferir su presencia en los textos literarios posteriores.
Analizar crticamente la caracterizacin del hroe a partir de la estructura, tema y objetivo comunicativo de los textos lite
Identificar las ideas implcitas y explcitas desde el procesamiento de la informacin: ordenamiento, discriminacin y plan
4. Grandes hroes conclusiones. (E) Estructurar exposiciones sobre hroes y aventuras adecuadas con las caractersticas del texto y las des
y aventuras
oralidad: expresar opiniones, criticar, analizar y discutir. (H)
textos que tengan como referente el hroe a partir de la planificacin del propsito comunicativo, el anlisis de las propie
(cohesin, coherencia, adecuacin, trama, registro, funcin y superestructura9) y la evaluacin del texto. (ES)

5. Los antihroes

6. Informacin al
da

Comprender los elementos estticos de la novela picaresca y los elementos del texto narrativo a partir de la estructura fo
relacin con el contexto.
Interpretar el tema del antihroe en textos literarios actuales en funcin de su valoracin crtica. (L)
historias de antihroes adecuadas con las caractersticas del texto y las destrezas de la oralidad: expresar opiniones, exp
narrar, criticar, analizar y discutir. (E)
puntos de vista con relacin al tema del antihroe en funcin de la argumentacin y la comparacin. (H)
estructura de textos informativos y argumentativos en funcin de la produccin de informes y ensayos sobre el tema de

Aplicar las propiedades textuales en la lectura y produccin de textos narrativos (reportaje, resumen, ancdota, bitcora
electrnicas y textos judiciales, entre otros) a partir de su estructura interna y su adecuacin al contexto.
Elementos de la Lengua Usar los elementos de la Lengua en la lectura y produccin de textos narrativos (reportaje, resum
bitcora, blog, pginas electrnicas y textos judiciales, entre otros) a partir de su estructura interna y su adecuacin al co

5. RECURSOS
papelgrafos
marcadores
lminas
poemas
adivinanzas
revistas

PARA LOS ESTUDIANTES

Texto del Estudiante
carteles
textos (narrativos,
internet
informativos)
cuadernos de trabajo computadora
materiales del
celular
medio

gua del docente

pizarra
fotografas
fotocopiadora
marcadores
Internet
celular

6. METODOLOGA
MTODOS PROPUESTOS

TCNICAS

PARA LOS DOCENTES

texto del estudiante
textos de c
ilustraciones
imgene
ensayos
Internet
material reciclable
proyector
guas de trabajo
obras lite
computadora
grabador

 Deductivo
Observacin

Lgico
Simblico

Pasivo

Activo
Didactico
Visio - Audio - Motor -Gnosico
Global Analtico
Desempeo de los Alumnos

7. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA: Utilizar normas APA vigentes

Biblioteca Virtual Universal Edgar Allan Poe.

Analicis de desempeo

Borges, Jorge Luis, Biblioteca personal, Alianza Editorial, 1997

Bou Bauza, Guillem, El guin multimedia, Barcelona, Anaya Multimedia, 1997.

Carlos Labb Narrativas contemporneas 4 CARACTERES BLANCOS
2008.
Interrogatorio
Eco, Umberto y Jean-Claude Carrire, Nadie acabar con los libros, Barcelona, Lumen, 2010.
HENAO, Jos Toms. Espaol 11. Editorial Santillana, Bogot, 1995.
Introduccin a la Literatura Fantstica de Tzvetan Todorov, 1970.
Iriarte, Alfredo. Bestiario Tropical. Crnicas de Dictadores. Bogot: Planeta Colombiana Editorial, 1998.
Lineamientos Curriculares para el Bachillerato General Unificado rea de Lengua y Literatura Tercer Ao
de
Bachillerato, Ministerio de Educacin del Ecuador 2014.
Mara Jos Vega Literatura hipertextual y teora literariaUniversidad Autnoma de Barcelona.
ELABORADO
REVISADO
Revista educativa El pas de los estudiantes Eendesa XIII edicin.
DOCENTE:
Sis Patricio
Velstegui
Sarmiento,Tlg.
Domingo
Faustino.
Facundo, CivilizacinNOMBRE:
y Barbarie. Vida de Juan Facundo Quiroga.
Susana Pajares Tosca Las posibilidades de la narrativa hipertextual (1997).
------------------------------------------Firma:
Fecha:

------------------------------------------Firma:
Fecha:

CATIVA
ASCO IBARRA
37- 229 y Pasaje Mnaco.
444837 Ext. 14 / 2455615
es QUITO - ECUADOR

A O
O

L E C T I V
2015 - 2016

UAL
AO/CURSO
PARALELO

PRIMERO B.G.U.
A, B, C.

arios: documentos cotidianos, cientficos, tcnicos e ideolgicos, con

informacin del entorno sociocultural e infiere a partir del contexto.

espeto la opinin de los dems para sustentar o plantear nuevos
Elabora y
cursos expositivos 7 , argumentativos y crticos; adeca distintos
en diversos contextos.

iversos gneros (pico-narrativos, poticos, dramticos, didc-ticos y

s, argumentativos, cientficos, ideolgicos y tcnicos), que contienen
variado pertinente al contexto.
s presentes en diferentes tipos de textos. Evala, con argumen-tos, su
naliza los aspectos ticos, estticos y filosficos de textos literarios de
significado de los textos ledos con los contextos en que fueron

cin, sintetiza, jerarquiza, parafrasea y emite juicios crticos sobre

siciones y textos no literarios de carcter argumentativo 21 y

, coherencia, cohesin y adecuacin. Escribe resmenes de

anlisis y crtica literaria. Emplea diversos tipos de prrafos;
el tipo de texto; respeta los elementos de la lengua y la propiedad

mentativos y propositivos sobre diversas situaciones sociales

OBJETIVOS DE REA
omo una fuente de reflexin crtica de la realidad social y
encias propias. Valorar las manifestaciones literarias mediante
a resignificar el hecho literario en funcin de la expresin
iniones.
terarios para expresar emociones desde el reconocimiento de la
je y del disfrute del ejercicio artstico. Utilizar la Lengua como un
mocrtica y la valoracin y respeto de la diversidad intercultural
r y producir textos adecuados a diferentes situaciones
valorar el lenguaje como una herramienta de intercambio social

URRICULARES

EJE TRANSVERSAL
El Buen Vivir
La interculturalidad
La formacin de una ciudadana democrtica
La proteccin del medioambiente
El cuidado de la salud y los hbitos de recreacin de
los estudiantes
La educacin sexual en los jvenes

DE SEMANAS LABORABLES

OS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE LA PROGRAMACIN

NMERO DE PERIODOS PARA

EVALUACIONES E
IMPREVISTOS

NMERO DE PERIODOS
DESTINADOS PARA EL
DESARROLLO DE
BLOQUE/MDULO

22

22

22

22

22

22

TOTAL

MPEO A DESARROLLARSE

132

ura y de sus elementos formales y su funcin en su realidad

cesamiento de la informacin: discernimiento de ideas

macin obtenida del anlisis e investigaciones relacionadas con
Expresar opiniones
iones ajenas. (E)
Escribir textos que tengan como
municativo, el anlisis de las propiedades textuales (cohesin,
uacin del texto. (ES)

media clsica desde el anlisis de sus rasgos literarios y la

relacionar ideas importantes y detalles que se encuentran en su

actersticas del texto y las destrezas de la oralidad: expresar
ender crticamente tragedias y comedias desde su estructura,
los elementos de la Lengua en la produccin de textos que

vida cotidiana (solicitud, entrevista, cartas a lectores, informes

adecuacin al contexto.
gales (solicitud, entrevista, cartas a lectores, informes policial y
uacin al contexto.

r del anlisis de la estructura formal del texto y las relaciones de

os literarios posteriores.
ema y objetivo comunicativo de los textos literarios. (L)
rmacin: ordenamiento, discriminacin y planteamien-to de
das con las caractersticas del texto y las destrezas de la
Escribir
opsito comunicativo, el anlisis de las propie-dades textuales
a9) y la evaluacin del texto. (ES)

del texto narrativo a partir de la estructura formal del texto y su

su valoracin crtica. (L)

Renarrar
trezas de la oralidad: expresar opiniones, exponer oralmente,
Explicar sus
tacin y la comparacin. (H)
Identificar la
cin de informes y ensayos sobre el tema de los antihroes. (ES)

ivos (reportaje, resumen, ancdota, bitcora, blog, pginas

y su adecuacin al contexto.
duccin de textos narrativos (reportaje, resumen, ancdota,
de su estructura interna y su adecuacin al contexto.

PARA LOS DOCENTES

texto del estudiante
textos de consulta
ilustraciones
imgenes
ensayos
Internet
material reciclable
proyector de imgenes
guas de trabajo
obras literarias
computadora
grabadora
cuadernos de trabajo
INSTRUMENTOS

papelgrafos

marcadores

 Escala de actitudes
Diario de clases y de trabajo

procedimienstos
grficos

Preguntas sobre
Cuadernos
Organizadores

Rubrica

Textuales (Ensayo)
Orales y escritas (Pruebas)
8. OBSERVACIONES

APROBADO
NOMBRE: MSc. Gloria Jurado

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Fecha:

 marcadores