Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela: Ciencias Sociales Artes y Humanidades

Curso: Procesos cognoscitivos superiores

Programa: Psicologa
Cdigo: 401507

Gua Integrada de Actividades

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso: Este curso se desarrolla bajo la estrategia conocida como Aprendizaje Basado en Problemas
(ABP), el cual es entendido como un mtodo de aprendizaje basado en el principio de usar problemas como punto de partida para la adquisicin e integracin de
los nuevos conocimientos (Barrows (1986)). De esta manera, el aprendizaje se centra en el alumno pero bajo la gua de un tutor, donde los estudiantes deben tomar
la responsabilidad de su propio aprendizaje, identificando lo que necesitan conocer para tener un mejor entendimiento y manejo del problema en el cual estn
trabajando, y determinando dnde conseguir la informacin necesaria. De esta manera se permite que cada estudiante personalice su aprendizaje, concentrndose
en las reas de conocimiento o entendimiento limitado y persiguiendo sus reas de inters. El trabajo se desarrolla en pasos agrupados por fases de la siguiente
manera: Fase 1 (Paso 1: Leer y analizar el problema. (Actividad individual). Paso 2: Realizar una lluvia de ideas (Actividad grupal). Paso 3: Elaborar listas de los aspectos
conocidos (Actividad grupal) y Paso 4. Elaborar listas de los aspectos desconocidos (Actividad grupal)). Fase 2 (Paso 5. Hacer una lista de aquello que necesita hacerse
para resolver el problema (Actividad grupal). Paso 6. Definir el problema (Actividad individual) y Paso 7. Obtener informacin (Actividad grupal). Como parte de la
evaluacin final, se desarrolla el ltimo paso de la actividad de la siguiente manera: Paso 8: Presentacin de resultados (Actividad grupal).
Temticas a desarrollar: Aspectos generales del curso Procesos cognoscitivos superiores
Nmero de semanas:

Fecha: 08/02/2016 a 28/02/2016

Momento de evaluacin: Evaluacin

inicial

Entorno: Entorno de trabajo

colaborativo;
entorno
de
Evaluacin y seguimiento

Fase de la estrategia de aprendizaje: Evaluacin inicial

Productos acadmicos y
Actividad individual
ponderacin de la actividad
individual
Los productos resultado del trabajo
Presentacin
personal:
El individual, son:
estudiante realiza su presentacin Presentacin personal
personal. Esta debe incluir la Propsito del curso (5 puntos)
siguiente informacin:
Utilidad prctica de los
Saludo.
contenidos (5 puntos)
Nombre completo.
Interpelacin
Edad.
Ciudad de residencia.
Ocupacin o empleo actual.
Formacin acadmica.
Correo electrnico que est
utilizando.
Nmero de celular.

Actividad colaborativa*
A partir de las participaciones individuales, el
grupo realiza una sntesis de la reflexin sobre
el principal propsito del curso y una sntesis
de la reflexin sobre la utilidad prctica de los
contenidos de este curso en los roles
profesionales que desempea un psiclogo.
Tambin agregaran unas conclusiones al
trabajo desarrollado.

Productos acadmicos y ponderacin

de la actividad colaborativa
El estudiante con el rol de entregas
subir un archivo con letra Arial,
tamao 12, interlineado sencillo (si se
desea puede ser convertido a pdf), con
el nombre: Trabajo evaluacin inicial y
el nmero del grupo colaborativo;
Ejemplo:
trabajo_evaluacion_incial_1.pdf.
El archivo contendr:
Portada: Ttulo del trabajo, nombre
de los integrantes del grupo que
participaron,
cdigo
de
los
integrantes del grupo, nombre del
curso, presentado a (Nombre del

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Programa: Psicologa
Cdigo: 401507

Nmero telefnico fijo (Este dato

es opcional).
Cuenta de Skype.
Despedida.

Primer aporte: En esta participacin

el estudiante har evidente que ha
revisado el syllabus del curso as
como los diferentes entornos, y que
comprende el sentido y propsito
del curso. Este primer aporte
consiste en hacer una reflexin
sobre el principal propsito del curso
y sobre los principales temas que
aborda el curso. Tambin se debe
hacer mencin al conocimiento que
el estudiante tiene sobre dichos
temas

Segundo aporte: En este aporte el

estudiante mostrar la comprensin
que ha logrado e inferido sobre la
importancia de este curso para la
formacin profesional del psiclogo.
Deber escribir entonces una
reflexin sobre la utilidad prctica de
los contenidos de este curso en los
roles profesionales que desempea
un psiclogo. Se debe ser muy
especfico en sealar los roles
profesionales o laborales que
dependen en alguna medida del
estudio de los temas de este curso.

tutor asignado), nombre del

programa acadmico, fecha de
entrega del trabajo.
Sntesis de la reflexin sobre el
principal propsito del curso y sobre
los principales temas que aborda el
curso.
Sntesis de la reflexin sobre la
utilidad prctica de los contenidos de
este curso en los roles profesionales
que desempea un psiclogo.
Se agregara una conclusin al
trabajo.
El producto final debe entregarse en
la fecha mxima establecida como
cierre en la presente gua. El archivo
correspondiente al producto final
debe montarse en el espacio
llamado: Producto evaluacin
inicial, que se encuentra en el
entorno
de
Evaluacin
y
seguimiento.

El producto final tendr un puntaje de

15 puntos adicionales a los puntos
asignados por los aportes individuales.

Tercer aporte (interpelacin): En

esta participacin el estudiante

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Curso: Procesos cognoscitivos superiores

Programa: Psicologa
Cdigo: 401507

analizar la intervencin de uno de

sus compaeros, en relacin con el
Segundo aporte. Se deber leer el
segundo aporte que hayan hecho
sus compaeros y elegir el que le
parezca ms conveniente. En la
interpelacin al compaero se debe
evaluar la pertinencia de lo que l
haya dicho en su segundo aporte.
Decir a su compaero en qu
coincide con l y en qu debe
ampliar su comprensin. Si el
compaero ha escrito una idea que
no es clara se le debe indicar cmo
quedara mejor. Si el compaero ha
escrito una idea que no es apropiada
tambin se le dice y se le explica por
qu. Si el compaero se ha quedado
corto en su aporte se indica qu le
faltara comprender. Tambin puede
hacer otros anlisis o reflexiones
sobre el aporte del compaero.

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Temticas a desarrollar: Introduccin a los procesos cognoscitivos superiores y Pensamiento y lenguaje

Nmero de semanas:

Fecha: 20/02/2016 a 04/04/2016

Momento de evaluacin: Evaluacin

intermedia

Entorno: Entorno de trabajo

colaborativo; Entorno de trabajo
practico; y Entorno de Evaluacin
y seguimiento

Fase de la estrategia de aprendizaje: Trabajo fase 1

Productos acadmicos y ponderacin
Actividad colaborativa*
de la actividad individual
Ingrese a la tarea llamada Apuntes Apuntes de los temas para el trabajo Paso 2. Realizar una lluvia de ideas en el foro
fase 1 (Entorno de aprendizaje fase 1 (50 puntos)
de trabajo fase 1. Cada participante debe
practico). El estudiante debe
expresar sus ideas, en relacin a: Cmo
registrar con sus palabras, lo que
interpretaron o entendieron el problema
entiende (con sus propias palabras),
(situacin del protagonista), que analizaron
de cada uno de los temas de estudio
en el paso 1? Lo que saben del problema; es
de la unidad 1 (Conceptualizacin) y
decir, colocar en comn el conjunto de ideas
unidad 2 (Filognesis y ontognesis
o conocimientos que cada participante
del pensamiento, Pensamiento y
posee acerca del tema. Lo que les hace falta
conocimiento,
Pensamiento
y
saber para solucionar el problema, es decir,
lenguaje) del curso.
determinar la informacin que necesitan
para comprender el problema y qu
Paso 1. Leer y analizar el escenario
conocimiento podra permitirles resolverlo.
del problema. Este paso se realizar
Para poder realizar lo anterior, cada
en el entorno de aprendizaje
participante debe leer lo que expres cada
colaborativo, Tema de Trabajo fase
uno de sus compaeros en el foro por ello y
1. El participante debe ver
para facilitar el ejercicio se solicita no subir
comprensivamente la pelcula Una
archivos adjuntos con esta informacin.
mente brillante. A partir de all
registrara las ideas que le surjan
Paso 3: Elaborar listas de los aspectos
sobre el problema, explicando lo
conocidos. Implica que los alumnos recurran
que considera es relevante del caso,
a aquellos conocimientos de los que ya
e importante para el abordaje del
disponen, a los detalles del problema que
mismo
conocen y que podrn utilizar para su
posterior resolucin.
Actividad individual

Productos acadmicos y ponderacin

de la actividad colaborativa
El estudiante con el rol de Entregas
subir al Entorno de evaluacin y
seguimiento, un archivo con letra Arial,
tamao 12, interlineado sencillo (si se
desea puede ser convertido a pdf), con
el nombre: Trabajo final fase 1,
Ejemplo: trabajo_final_fase_2.pdf.
El archivo contendr:
Portada: Ttulo del trabajo, nombre de
los integrantes del grupo que
participaron, cdigo de los integrantes
del grupo, nombre del curso,
presentado a (Nombre del tutor
asignado), nombre del programa
acadmico, fecha de entrega del
trabajo. Metodologa utilizada para la
sistematizacin de la informacin
producto del paso 2; y sntesis de las
listas de aspectos conocidos y
desconocidos.
(125 puntos)

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Curso: Procesos cognoscitivos superiores

Programa: Psicologa
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Paso 4. Elaborar listas de los aspectos
desconocidos. Este paso pretende hacer
consciente lo que no se sabe y que
necesitarn para resolver el problema,
incluso es deseable que puedan formular
preguntas que orienten la resolucin del
problema. Parte de este ejercicio es
resultado de la lluvia de ideas, y de las
preguntas que se establecieron en el paso 2.
El grupo colaborativo debe llevar a
establecer el foco alrededor del cual reunirn
informacin necesaria para comprender y
resolver el problema, para esto debe llegar
colectivamente a una sntesis, conclusin o
acuerdo. Al final de este paso deben
consolidar una lista de ideas y clarificarlas. Se
sugiere utilizar el siguiente cuadro que
sintetiza los acuerdos del grupo en relacin
al problema:

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Temticas a desarrollar: Pensamiento, razonamiento y resolucin de problemas

Nmero de semanas:

Fecha: 05/04/2016 a 11/05/2016

Momento de evaluacin: Evaluacin

intermedia

Entorno: Entorno de trabajo

colaborativo; Entorno de trabajo
practico; y Entorno de Evaluacin
y seguimiento

Fase de la estrategia de aprendizaje: Trabajo fase 2

Productos acadmicos y ponderacin
Actividad colaborativa*
de la actividad individual
Ingrese a la tarea llamada Apuntes Apuntes de los temas para el trabajo Paso 5. Hacer una lista de aquello que
fase 2 (Entorno de aprendizaje fase 2 (50 puntos)
necesita hacerse para resolver el problema.
practico). El estudiante debe
Como resultado de las discusiones e
registrar con sus palabras, lo que Resumen de los temas a profundizar intercambios de ideas del paso anterior, los
entiende (con sus propias palabras), por estudiante segn el Plan de integrantes del grupo colaborativo deben
de cada uno de los temas de estudio trabajo.
disear el plan de trabajo de investigacin de
de la unidad 2 (Pensamiento y
la informacin a seguir para solucionar el
racionalidad,
Habilidades
de
caso planteado; para esto se buscaran temas
pensamiento, Alteraciones del
acordes al caso y se asignaran por cada
Pensamiento), del curso.
estudiante (Temas a profundizar). Este plan
de trabajo debe contener las tareas, roles,
Paso 7. Obtener informacin. De
fechas que debe cumplir cada integrante del
acuerdo al paso 5, cada participante
grupo como resultado de acuerdos en
investiga y estudia los temas
conjunto que se registrarn como Plan de
asignados determinando la relacin
trabajo.
existente entre la teora y el
problema, de esta forma podrn
Paso 6. Definir el problema. Teniendo en
plantear una alternativa de solucin
cuenta el paso 5, el grupo colaborativo debe
o soluciones al problema. A
redactar de forma concreta y clara un texto
continuacin se describen las tareas
que describa el problema. Este texto debe
a seguir:
contener los siguientes aspectos:
1. Cada participante estudia los
Ttulo del problema. Este ttulo debe ser
temas a profundizar segn lo
creado por el grupo colaborativo.
indica el Plan de trabajo del
Enunciar las preguntas problmicas a
grupo diligenciado el paso 5.
resolver segn el caso de estudio.
Actividad individual

Productos acadmicos y ponderacin

de la actividad colaborativa
El estudiante con el rol de entregas
subir un archivo con letra Arial,
tamao 12, interlineado sencillo (si se
desea puede ser convertido a pdf), con
el nombre: Trabajo final fase 2,
Ejemplo: trabajo_final_fase_2.pdf. El
archivo contendr:
Portada: Ttulo del trabajo, nombre
de los integrantes del grupo que
participaron,
cdigo
de
los
integrantes del grupo, nombre del
curso, presentado a (Nombre del
tutor asignado), nombre del
programa acadmico, fecha de
entrega del trabajo.
Plan de trabajo (Paso 5), adjuntando
los resmenes resultado de este
punto (Paso 7).
Sntesis grupal final que describa
claramente el problema, este texto
debe ser resultado de los aportes e
interaccin de los integrantes del
grupo (producto Paso 6).
(125 puntos)

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Curso: Procesos cognoscitivos superiores
2. Cada participante publica el
resumen de los temas a investigar
comunes y a profundizar en
formato Word, letra Arial, tamao
12 y no superior a 2 pginas, en el
(foro) Tema de Trabajo fase 2. Lo
anterior se realiza en el Entorno
de aprendizaje colaborativo.

Programa: Psicologa
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Supuestos de las soluciones a las
preguntas problmicas.
Teora que sustenta las posibles soluciones
a las preguntas problmicas
El grupo debe seleccionar a partir de la
discusin en el foro, las respuestas a cada
tem al sintetizar las participaciones
individuales a estos puntos.

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Evaluacin final por POA en relacin con la estrategia de aprendizaje:
Nmero de semanas:
Fecha: 16/05/2016 a 22/05/2016
Productos acadmicos y ponderacin de
Actividad individual
la actividad individual
El
estudiante
desarrolla la autoevaluacin
El estudiante realiza la
autoevaluacin y coevaluacin en el entorno sealado.
en el entorno de evaluacin y
(20 puntos)
seguimiento.

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Momento de evaluacin:
Actividad colaborativa*
Paso 8: Presentacin de resultados
(Actividad grupal). Para el desarrollo de
esta actividad el grupo considerara la
posicin de un psiclogo ya en ejercicio
profesional asumiendo dicho papel y
basndose en el proceso de aprendizaje
colaborativo de las fases 1, 2 y 3 de este
curso, construirn y presentarn una
propuesta de solucin al problema o
problemas que han identificado del caso
planteado. Las tareas a realizar son: 1.
Construccin de la propuesta. El grupo
elabora una propuesta que contiene los
siguientes tems:
Portada: Ttulo de la propuesta, o
Definicin del problema encontrado: De
acuerdo a los productos obtenidos en la
fase 2 de trabajo colaborativo, los
estudiantes deben redactar un texto
claro y puntual que defina el o los
problemas, presentando y analizando el
estado actual de la persona central del
caso de estudio expuesto. Se debe
mencionar la teora seleccionada y
relacionada
con
el
problema
identificado y finalmente establecer las
preguntas problmicas a resolver. Para
la realizacin de este punto, se debe
tener en cuenta el siguiente formato
para presentar la definicin del
problema (Mximo 3 pginas):

Entorno:
Productos acadmicos y ponderacin de la
actividad colaborativa
El estudiante con el rol de Entrega subir
un archivo ZIP, con el nombre: Evaluacin
final, Ejemplo: Evaluacion_final.zip. El
archivo contendr:
Propuesta con interlineado sencillo, letra
Arial tamao 12. Mximo 6 pginas.
Diapositivas en power point. Mximo 5
diapositivas
(105 puntos)

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Estado actual de la persona del caso:
Esto se debe hacer a la luz de los
procesos cognoscitivos superiores,
indicando si se encuentran dificultades y
en qu proceso especficamente y su
interrelacin de ser el caso con los
dems. Anlisis del estado actual:
Describir lo que el grupo considera que
puede mejorarse y lo que consideran
que no as como aquellos aspectos o
situaciones que favoreceran o
dificultaran trabajar sobre ciertos
aspectos
del
caso.
Preguntas
problmicas a resolver: Hacer un listado
de las preguntas problmicas que el
grupo defini. Teora relacionada con el
Problema y la solucin del problema:
Redactar con las propias palabras del
grupo, la teora o teoras que consideran
tiles para abordar el caso y dar solucin
al mismo. Siempre se debe justificar la
seleccin de una teora en particular.
Solucin del problema: Descripcin
puntual, clara y breve de la solucin al
problema
desde
la
psicologa,
presentando la o las tcnicas o
estrategias de intervencin que se
podran utilizar para abordar el
problema y describir la solucin
esperada y la forma como se presentara
(plan de objetivos de intervencin).
Este punto se desarrolla en mximo una
pgina. Recomendaciones: Describir las
sugerencias que como psiclogos
proponen para implementar o ejecutar
las estrategias de intervencin para dar

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solucin al problema (Mximo 1
pgina). La propuesta debe construirse
en el espacio Evaluacin final del
entorno de aprendizaje colaborativo en
los tiempos establecidos en la presente
gua de actividades. Sustentacin de la
propuesta
construccin
de
diapositivas: El grupo elabora unas
diapositivas en powerpoint que
contienen prcticamente los mismos
tems de la propuesta, pero resumidos o
sintetizados a travs de grficos,
imgenes, textos cortos, cuadros
sinpticos, etc. Los contenidos que
debe incluir, son: Portada, Definicin del
problema, Solucin del problema,
Recomendaciones
y
Fuentes
bibliogrficas

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*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Planeacin de actividades para el desarrollo del
trabajo colaborativo

Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo

colaborativo

Asignacin de los roles: El primer momento en cada Compilador

foro consiste en identificar cada uno de los roles y la
asignacin de los mismos (la ejecucin del rol es
adicional al aporte para el desarrollo del trabajo). Los
roles deben cambiar para cada trabajo de tal manera
que ningn estudiante repita un rol en el transcurso
del periodo.

Roles y responsabilidades para la produccin de

entregables por los estudiantes
Consolidar el documento que se constituye como el
producto final del debate, teniendo en cuenta que
se hayan incluido los aportes de todos los
participantes y que solo se incluya a los
participantes que intervinieron en el proceso. Debe
informar a la persona encargada de las alertas para
que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
que no se les incluir en el producto a entregar.

Revisor

Asegurar que el escrito cumpla con las normas de

presentacin de trabajos exigidas por el docente.

Evaluador

Asegurar que el documento contenga los criterios

presentes en la rbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe
a los dems integrantes del equipo en caso que haya
que realizar algn ajuste sobre el tema

Entregas

Alertar sobre los tiempos de entrega de los

productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para
el envo, e indicar a los dems compaeros que se
ha realizado la entrega

Alertas

Asegurar que se avise a los integrantes del grupo de

las novedades en el trabajo e informar al docente
mediante el foro de trabajo y la mensajera del
curso, que se ha realizado el envo del documento.

Recomendaciones por el docente:

Revise la redaccin y puntuacin de cada una de sus participaciones.
En cada participacin no olvide saludar y despedirse, es una norma de cortesa.
Cumpla con la agenda nacional del curso, para el desarrollo de las actividades.

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Las dudas o inquietudes que le surjan comunquelas a travs del Foro general o del correo interno del aula.
Siga con toda atencin los pasos dados en esta gua.
No coloque archivos adjuntos en los foros a menos que sea absolutamente necesario utilizarlos como en el caso de tablas o grficos.
No olvide recopilar los datos de contacto para que pueda comunicarse con facilidad con sus compaeros, de cara a los trabajos colaborativos del curso.
Para la discusin o participacin en el foro de trabajo colaborativo se solicita aplicar la rbrica TIGRE: Los mensajes que publique deben ser directos y concisos.
Escribir simplemente estoy de acuerdo o en desacuerdo o pienso lo mismo que la otra persona no se considera una respuesta adecuada. Haga un aporte
constructivo planteando la panormica del estado de la discusin, presentando sus puntos de vista e inquietudes. Traiga a colacin mediante la ilacin las
intervenciones de sus colegas para crear un aporte constructivo Revise que sus aportes en cada mensaje del foro cumplan con los siguientes aspectos:
T - Tiene buen ttulo I - Construye sobre las ideas de otros G - Genera discusin R - Redaccin y presentacin son buenas E - Enriquece el foro
Para la elaboracin de los resmenes se sugiere tener en cuenta la siguiente informacin: El resumen no es copiar trocitos del texto sino trasladar a tu lenguaje lo
esencial que dice el texto. Es ms til como tcnica de recuerdo o de preparacin antes de un examen que como tcnica de sntesis y comprensin puesto que no
usa la imagen sino slo la palabra. Para resumir primero has tenido que leer el texto varias veces y subrayarlo. Haberlo esquematizado o haber hecho algn tipo de
mapa (mental, conceptual) tambin te ayudar. A partir de las ideas seleccionadas o del esquema o mapa vuelve a construir un texto empleando tus propias palabras.
Reglas: 1. No debes usar literalmente las palabras del texto. 2. Debes ser claro y fiel al texto: asegrate de que ests reproduciendo lo que dice el texto. 3. No debe
tener ms de un tercio de la longitud del texto inicial, sino no resumes, reproduces.
Nota: Los aportes enviados al foro en los tres ltimos das del cierre de la actividad no sern tenidos en cuenta.

Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)

Guas Generales
Papel Tamao carta 8 x 11 pulgadas.
Tipo de letra (Font) - Times Roman, Courier, American Typewriter o forma similar.
Tamao de letra - 12 pt
Espacio (Spacing) Debe utilizar doble Espacio entre cada lnea de todo texto, incluyendo referencias, citas, tablas y ttulos.
Desarrollo del Cuerpo
Escribir el ttulo del trabajo centralizado en la parte superior de la hoja.
Escribir las oraciones a doble espacio consecutivamente sin interrupciones.
Citar dentro del texto las fuentes utilizadas, luego incluirlas en la referencia.
Comienza el texto con la introduccin (no se identifica) y se continua con resto del trabajo.
Utilizar el formato adecuado para encabezados.
Referencias
Ejemplos Libros
Libro (Impreso): Un Autor Apellido, N. I. (Ao). Ttulo del Libro. (Edicin). Lugar: Casa Publicadora.
Libro: Tres o ms Autores Apellido, N. Apellido, N. y Apellido, N. (Ao). Ttulo del Libro. (Edicin). Lugar: Casa Publicadora.
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Libro: Por editor Apellido el Editor, N. (Ao). Ttulo del Libro. (Edicin). Lugar: Casa Publicadora.
Libro: Sin Autor y Editor Ttulo del Libro. (Edicin). (Ao). Lugar: Casa Publicadora. Referencias.
Ejemplos Documentos en la Web
Lugar Web (Documento Independiente) Apellido, N. I. (Ao). Ttulo del artculo. Recuperado de http://xxx
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo
sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante
que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un acto
de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el
hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms
adelante). Cuando hacemos una cita o un parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que
el lector pueda referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente
asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese
caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
Para mayor informacin visitar el siguiente link:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.html

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