PLANIFICACION ANUAL BIMESTRALIZADO

I.- DATOS REFERENCIALES:

Distrito:
Batallas
Unidad Educativa: Villa San Juan
SIE:
60620021
Nivel:
Educacin Primaria Comunitaria Vocacional
Ao de Escolaridad: 1ro.
Director:
Jess Daniel Condori Z.
Docente:
Gestin:
2016.
II.- PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO:
Produccin artesanal en tejidos de lana de oveja y llama
III.- PROBLEMA PRINCIPAL:
La mayora de los estudiantes, padres, madres de familia, no valoran el trabajo
manual a las prendas tejidas por ellos mismos; el presente proyecto, se
concientizar y valorar y rescatar los saberes y conocimientos de nuestros
ancestros.
IV.- OBJETIVO DEL PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO:
Desarrollamos los principios y los valores en acciones educativas comunitarias,
rescatando los saberes y conocimientos de la produccin artesanal en tejidos,
mediante la produccin de variedades en tejidos de lana de oveja y de llama, que
permitan fortalecer la identidad cultural y el ingreso econmico, para desarrollar la
formacin integral y holstica de los educandos y en la bsqueda permanente del
vivir bien comunitariamente.
V.- OBJETIVO DEL NIVEL DE EDUCACIN PRIMARIA COMUNITARIA
VOCACIONAL:
Asumimos los valores sociocomunitarios con identidad cultural, me d i a n t e
e l a n l i si s c r ti co del lenguaje, el pensamiento lgico matemtico, principios
y leyes que rigen la vida, desarrollando prcticas comunicativas dialgicas,
intraculturales e interculturales, para orientar la vocacin y la formacin tcnica,
tecnolgica productiva de acuerdo a las practicas y potencialidades productivas
de los contextos.

VI.- OBJETIVO ANUAL DEL PRIMER AO DE ESCOLARIDAD:

Asumimos principios y valores de convivencia armnica familiar y comunitaria, a
travs del anlisis y reconocimiento de cdigos y estructuras lingsticas y
pensamiento lgico matemtico concreto del entorno social y natural,
desarrollando la comunicacin oral y escrita en actividades ldicas y
psicomotrices, para fortalecer actitudes y aptitudes e identidad cultural en la
comunidad.

PRIMER BIMESTRE
OBJETIVO DEL BIMESTRE:
Desarrollamos principios y valores comunitarios a travs del anlisis de prcticas
comunicativas orales, escritas y pensamiento lgico, identificando saberes y
conocimientos y uso de medios tecnolgicos, para fortalecer la comunicacin
armnica en la familia y comunidad.
OBJETIVO HOLSTICO BIMESTRAL
MAESTRO:

ARMONIZADO DE LA MAESTRA O

Desarrollamos principios y valores comunitarios mediante la identificacin de los

saberes y conocimientos de la produccin artesanal y uso de medios
tecnolgicos, a travs del anlisis de prcticas comunicativas, orales, escritas y
pensamiento lgico matemtico, para fortalecer la comunicacin armnica,
produccin artesanal en la familia y comunidad.
EJES ARTICULADORES:
Educacin intracultural, intercultural y plurilinge.
Educacin para la produccin.
Educacin en valores sociocomunitarios.
Educacin en convivencia con la Madre Tierra y salud comunitaria.
TEMTICA ORIENTADORA: La comunicacin en la Familia, la escuela y en las actividades
de la comunidad.
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES
ACTIVIDADES
CAMPOS
REAS
(CB-CR-CD)
DEL PLAN DE
EN FUNCIN AL PSP
ACCIN DEL PSP
Comunicacin oral, corporal, simblica y
de
gestual expresada en la interrelacin Diagnosticar
familiar, escolar
acerca de las manera

COMUNI
DAD Y
SOCIE
DAD

Comunic
acin y
Lengua
jes

C
B

C
R

C
D

COMUNI
DAD Y
SOCIE
DAD

Cien
cias
Sociales

C
B
C
R

enfermedades que existe en el

contexto.
Correspondencia de la percepcin entre
objetos, grficos y smbolos y las formas
propias de escritura.
Imgenes y smbolos del contexto y su
interpretacin
con
la
correcta
entonacin fontica.
Nombres propios en la familia y la
comunidad: lectura y escritura
de
letreros y experiencias de la vida.
EDUCACIN PARA LA VIDA EN
COMUNIDAD
Comunicacin familiar y comunal.
Comunicacin espiritual simblica con
el entorno y la naturaleza.
Dialogo y lectura de letreros
identificando mensajes y nombres en
el contexto.
Observar y dibujar objetos, imgenes
del entorno familiar.
Recolectar las plantas medicinales y
toma de fotografas.
Lectura y escritura de nombres
propios: estudiantes, familiares, de la
comunidad, plantas medicinales del
contexto.
Integrantes de la familia, roles y
ocupaciones.
Costumbres y tradiciones en la familia y
la comunidad
Fechas cvicas conmemorativas y
acontecimientos sociales.
EDUCACIN PARA LA VIDA EN
COMUNIDAD
Tradicin
oral
andina:
mitos,
leyendas,
cuentos,
usos
y
costumbres.
Dramatizacin sobre las relaciones
familiares, costumbres, tradiciones de

participativa sobre
las enfermedades
comunes
en la
familia,
Unidad
Educativa
y
Comunidad.

Analizar
identificar
necesidades
problemticas
obtenidas
mediante
diagnstico
realizado.

e
las
y

el

Escribir letreros y
experiencias de la
vida.

Elaborar
el
Proyecto
Socioproductivo.

Recorrido por toda

la
comunidad,
observando
el
paisaje del entorno
Produccin
de
nombres propios
de los seres vivos.

Investigar
sobre
las personas que

Artes
Plsti
cas y
Visuales

COMUNI
DAD Y
SOCIE
DAD

la familia.
Identificar las funciones en las
C
actividades
productivas
de
los
D
integrantes de la familia.
Elementos de configuracin plstica en
el entorno familiar y la comunidad.
(punto, lnea, mancha, forma).
Formas naturales y artificiales del
C
contexto cultural: El dibujo.
B
EDUCACIN PARA LA VIDA EN
C
COMUNIDAD
R
Reconocer y valorar objetos artsticos
de la comunidad.

C
D
Educa
cin
Fsica,
Depor
tes y
Recrea
cin

C
B

C
R

C
D

se
dedican
a
producir
ropas
tejidas.
Socializar
los
saberes
y
conocimientos de
los pobladores del
contexto.

Dibujos en relacin
a la produccin
Dibujo de la Unidad Educativa, la artesanal.
comunidad y las plantas medicinales.
los
Identificacin en el dibujo: punto, Colorear
dibujos realizados
lnea, mancha forma, etc.
con las y los
Medidas antropomtricas (peso, talla).
estudiantes.
Juegos de psicomotricidad en actividades
recreativas: (lateralidad, espacialidad,
temporalidad, equilibrio, coordinacin).
Conocer sobre el
Nutricin e hidratacin antes, durante y
proceso del tejidos
despus de las actividades deportivas.
de las prendas de
Hbitos de higiene corporal y postura vestir
por
los
corporal, ejercicios respiratorios y padres y madres
disfrute de las actividades fsicas.
de familia.
EDUCACIN PARA LA VIDA EN
COMUNIDAD
Cuidados y precauciones de salud
corporal y los sentidos a travs de la Prcticas
de
medicina natural.
cooperacin,
Tomar las medidas de peso y talla de
las y los estudiantes.
Desarrollar actividades recreativas
para el desarrollo integral del cuerpo.
Controlar la nutricin e hidratacin
durante las prcticas deportivas.
Hbitos de higiene corporal y durante

ayuda
y
reciprocidad en las
interrelaciones
familiares
y
escolares.

Educa
cin
Musical
COMUNI
DAD Y
SOCIE
DAD

Matemti
ca
CIENCIA
TECONO
LOGIA Y
PRODU
CCIN

el consumo de alimentos.
C Rondas
y
canciones,
con
B
acompaamiento
de
instrumentos
musicales del medio.
Melodas y sonidos de la naturaleza en el
desarrollo de la percepcin auditiva,
concentracin, meditacin y terapia
C
EDUCACIN PARA LA VIDA EN
R
COMUNIDAD
Reconocimiento
del
sonido
de
diferentes instrumentos musicales.

Creacin
de
rondas
y
C
Crear rondas y canciones con canciones.
D
mensajes de valoracin de las
plantas medicinales del contexto.
Identificar los instrumentos musicales
del contexto.
Desarrollo de la percepcin auditiva,
Interpretar rondas
concentracin y meditacin a travs
y canciones con
de melodas y sonidos de la
acompaamiento
naturaleza.
de
instrumentos
C Nociones de espacialidad, temporalidad,
musicales
del
B
seriacin y clasificacin.
contexto.
Nmeros naturales,
cantidad y
representacin simblica con objetos: En el recorrido
(de 1 a 100).
identificar
las
Figuras geomtricas planas en el mbito figuras
comunitario.
geomtricas
C
EDUCACIN PARA TRANSFORMAR
planas.
R
EL MUNDO
Conocimientos
matemticos Recolectar objetos
culturales orientados a la resolucin y materiales para
de problemas de la vida cotidiana.
el
tejido
de
C
D

Tcnica

Prcticas
de
hbitos de higiene
corporal en las
actividades fsicas
y deportivas.

Observar y clasificar materiales,

objetos, plantas recolectadas.
Escritura de nmeros naturales,
aplicados en la vida cotidiana.
Identificar figuras geomtricas planas
en los elementos del contexto.
C Herramientas
esenciales
para
la

prendas.
Describir
el
entorno geogrfico
de la comunidad o
barrio.

Tecnolgi
ca
Productiv
a

Cien
cias
Natura
les

VIDA
TIERRA
TERRITO
RIO

produccin en la familia (palas, tijeras,

utensilios de cocina)
Partes elementales de la computadora.
C
EDUCACIN PARA TRANSFORMAR
R
EL MUNDO
Herramientas de tecnologa andina
para el sistema de produccin.

Con
la
participacin
de
los
padres
de
familia,
identificamos
sobre
la
importancia
de
saber sobre la
C
Uso correcto de las herramientas de utilidad de las
D
produccin y preparado de alimentos. prendas tejidas.
Dibujo
y
las
partes
de
la
computadora.
Valorar
nuestra
C Espacio geogrfico donde habita la
identidad,
B
familia y sus caractersticas.
autoestima
y
El cuerpo humano y su relacin con la
respeto a todos los
naturaleza.
que nos rodea.
Salud, alimentacin y nutricin en el
crecimiento de las y los estudiantes.
C
EDUCACIN PARA COMPRENDER EL
Respeta
las
R
MUNDO
creencias
Consumo de alimentos naturales y
religiosas
y
ecolgicos locales.
espirituales de los
Observar el espacio geogrfico en los compaeros
compaeras.
paseos programados.
Analizar los hbitos de alimentacin,
nutricin e higiene corporal.
Alimentos que produce en el contexto
y su vital importancia para la nutricin
del cuerpo humano.
C Identidad, autoestima y respeto a los
B
miembros de la familia y comunidad.
Creencias religiosas y espirituales en la
familia y la comunidad.
Costumbres, tradiciones y valores
sociocomunitarios en la familia en el
contexto social, natural y cultural.
C
EDUCACIN PARA LA FORMACIN
R
DE LA PERSONA
Principios y valores en la convivencia
familiar y comunidad en armona y
C
D

Valores
Espiri
tualidad
y Religio
nes

COSMOS
Y PENSA
MIENTO

equilibrio con la naturaleza.

C
D

Dialogar sobre las formas de saludo y

despedida de la familia, resaltando la
identidad, autoestima y respeto.
Importancia
de
la
identidad,
autoestima y respeto entre los
miembros de la familia y comunidad.
Dibujos sobre los integrantes de la
familia y que exprese las formas de
respeto.

SEGUNDO BIMESTRE
OBJETIVO DEL BIMESTRE:
Desarrollamos la prctica de los principios y valores en las actividades cotidianas,
reconociendo la articulacin de los cdigos lingsticos en la produccin de
mensajes orales, escritos y pensamiento lgico, a travs de la aplicacin de
procesos y estrategias de aprendizaje, para fortalecer la comunicacin en la
familia, escuela y comunidad.
OBJETIVO HOLSTICO BIMESTRAL
MAESTRO:

ARMONIZADO DE LA MAESTRA O

Desarrollamos la prctica de los principios y valores en las actividades cotidianas,

reconociendo la articulacin de los cdigos lingsticos en la produccin de
mensajes orales, escritos y pensamiento lgico, relacionado a la produccin
artesanal, a travs de la aplicacin de procesos y estrategias de aprendizaje, para
fortalecer la comunicacin en la familia, unidad educativa y comunidad.
EJES ARTICULADORES:
Educacin intracultural, intercultural y plurilinge.
Educacin para la produccin.
Educacin en valores sociocomunitarios.
Educacin en convivencia con la Madre Tierra y salud comunitaria.
TEMTICA ORIENTADORA: La comunicacin en la Familia, la escuela y en las
actividades de la comunidad.
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES ACTIVIDADES DEL
CAMPOS REAS
(CB-CR-CD)
PLAN DE ACCIN
EN FUNCIN AL PSP
DEL PSP

Comuni
cacin y
Lengua
jes

COMUNI
DAD Y
SOCIE
DAD

C
B

C
R

Cien

Escucha
atenta
en
dilogos
relacionados a la artesana de su
entorno sociocultural.
Historia oral de la familia, escuela y
comunidad: Narracin.
Postura corporal, gestual y entonacin
adecuada en la lectura de cuentos del
contexto.
Narracin, dramatizacin y creacin de
cuentos con modulacin de voz, gestos
y posturas corporales.
Cuentos y poesas con escrituras de
comprensin propia.
Anlisis de la estructura lingstica en
los textos producidos del contexto.
EDUCACIN PARA LA VIDA EN
COMUNIDAD
Comunicacin
personal,
oral,
transmisin
de
conocimientos
culturales de las comunidades.
Produccin de textos orales y
escritos.

Dilogo sobre la historia de la familia

y de la medicina natural.
Conversacin
oral
sobre
las
C
curaciones
que
realizan
los
D
pobladores del lugar.
Lectura de cuentos cortos que refleje
la utilizacin de la medicina natural.
Escritura creativa de poesa y cuento
sobre los beneficios que nos presta
el eucalipto.
Identificar tiempos verbales y
palabras claves en la estructura del
cuento: inicio (formulas), nudo
(acontecimiento) y desenlace (estilos
de finalizacin). De la misma manera
en poema.
La seguridad de las y los estudiantes en
la vida familiar, escolar y la

Realizar los dibujos

de
la
familia,
escuela
y
comunidad.

Realizar lectura de
cuentos con las y
los estudiantes.

Escritura de cuentos
y
poesas,
relacionado
a
laarteana.

Con la participacin
de los padres y
madres de familia
del curso realizar
tejidos de prendas
de vetir.

cias
Sociales

comunidad.
Fechas cvicas, conmemorativas y
C
fiestas tradicionales de la comunidad.
B Derechos y deberes de las y los
estudiante en la familia escuela y
comunidad.

C
R

EDUCACIN PARA LA VIDA EN

COMUNIDAD
El valor de los consejos de padresmadres y el profesor de la escuela.

Conversar sobre problemas, peleas,

castigos, gritos, que ocurre en la
familia, en la unidad educativa y en
la comunidad.
Clasificar las formas de violencia
fsica y emocional.
Conocer y valorar los derechos y
C
deberes de las y los estudiantes.
D
Eliminar las formas de violencia que
afectan la convivencia armnica.
Los colores en los elementos de la
Artes
naturaleza
y
en
las
plantas
Plsti
C
medicinales.
cas y
B Dibujo y el color de sus elementos de su
Visuales
entorno y de las plantas medicinales.
EDUCACIN PARA LA VIDA EN
COMUNIDAD
C
Graficar el mundo natural de su
R
contexto donde viven en armona los
seres vivos con la naturaleza y el
cosmos.

Educa
cin

Identificar colores en los elementos

de la naturaleza y en las plantas
C
medicinales.
Realizar dibujos
del entorno y
D
colorear de acuerdo a lo observado.
Psicomotricidad: percepcin espaciotemporal y coordinacin general culo
manual y culo pedica en actividades

Con la participacin
de los consejos
educativos,
direccin, padres de
familia,
realizar
estimacin del costo
de los productos
elaborados.

Dilogos sobre los

derechos y deberes
de los padres de
familia, estudiantes
y de la comunidad.

Campaa
de
concientizacin
sobre el uso de las
ropas tejidas.

Escritura de algunos
textos como ser:
mensajes, rondas,
refranes
relacionados a las

Fsica,
Depor
tes y
Recrea
cin

Educa
cin
Musical

CIEN

Matem

pre deportivas y recreativas de prcticas de

acuerdo al contexto.
valores.
C Equilibrio esttico y dinmico en
actividades fsicas y pre deportivas.
B
(hidratacin del cuerpo antes, durante y
despus).
Gimnasia educativa: formacin (filas,
columnas y crculos), giros hacia
diferentes direcciones, desplazamiento
y marchas en el contexto.
EDUCACIN PARA LA VIDA EN
C
COMUNIDAD
R
Juegos recreativos del lugar.
Prcticas de juegos para el
desarrollo integral del cuerpo.
Interpretar
los
movimientos
C
corporales en las actividades
D
deportivas y recreativas.
Identificar filas, columnas, giros y
desplazamientos en las formaciones
y desfiles.
Ritmo, compas en canciones, rondas,
relacionado sobre el valor que tiene
C
los productos artesanales e himnos.
B Danzas tradicionales de la comunidad.
EDUCACIN PARA LA VIDA EN
C
COMUNIDAD
R
Canto a la naturaleza.

Produccin
de
rondas y canciones
referente
a
la
importancia de las
ropas tejidas.

Escritura
de
mensajes concretos
de
valores
de
Observar videos sobre rondas, respeto.
canciones
e
himnos
y
su
interpretacin
con
movimientos
C
corporales.
Creacin de las canciones y rondas
D
de acuerdo al entorno.
Textos, mensajes concretos de la
realidad.
Identificar fiestas tradicionales del
contexto.
Identificar
las
Formas
geomtricas,
cuadrado formas geomtricas
rectngulo, triangulo y circulo en el

CIA
TECONO
LOGIA Y
PRODU
CCIN

tica

C
B

C
R

C
D

Tcnica
Tecnol
gica
Producti
va

C
B

entorno natural y arquitectnico.

Conteo y desconteo de los elementos
del contexto con nmeros naturales y
su valor posesional.
Nmeros naturales y ordinales en la
organizacin de la familia, la escuela.
Operaciones de adicin y sustraccin,
en funcin a problemas simples del
contexto de un dgito.
EDUCACIN PARA TRANSFORMAR
EL MUNDO
Uso de la numeracin a travs de
instrumentos de conteo (yupana,
taptana, quipus y otro tipo de
registros de cantidades mayores
dirigidos a diferentes rubros del
campo
econmico,
social
y
productivo).
Observar y dibujar los elementos de
su entorno natural y arquitectnico.
Contar y descontar los elementos
del contexto e identificar el valor
posicional.
Lectura y escritura de los nmeros
naturales y ordinales con los
elementos del contexto.
Plantear y resolver operaciones de
suma y resta en funcin a los
problemas simples de la vida
cotidiana.
Herramientas en la construccin de
diversos
trabajos
manuales
de
acuerdo al contexto: reconocimiento,
manejo y cuidado
Funciones bsicas de las partes de la
computadora.
Manejo de programas sencillos (Paint 1,
)
EDUCACIN PARA TRANSFORMAR
EL MUNDO

en el contexto.

Prcticas
de
resolucin
de
problemas
de
adicin
y
sustraccin
referente a la vida
cotidiana.

Con la participacin
de los padres de
familia construimos
diversos
trabajos
manuales.

C
R

Tecnologa ancestral expresada en

fabricacin de herramientas.

C
D

VIDA TIE
RRA
TERRI
TORIO

Cien
cias
Natura
les

C
B

C
R

C
D

Caractersticas de las herramientas

de construccin en los diversos
trabajos manuales.
Descripcin sobre el manejo de las
herramientas.
Presentacin grfica y escritura de
nombres.
Importancia de uso, manejo y
cuidado
de
herramientas
en
diferentes actividades.
Manejo de la computadora (Paint 1).
Recursos de la naturaleza segn
contexto: Agua, aire, sol, suelo.
Plantas como ornamento, medicina y
alimento, para los seres vivos. (raz,
tallos, hojas, flores, fruto y semillas) y
su industrializacin.
Plantas del contexto que favorecen en
la digestin.
Animales como factor de equilibrio en la
naturaleza.
EDUCACIN PARA COMPRENDER
EL MUNDO
Prevencin de las enfermedades a
travs de la medicina natural.
Los seres vivos en su sana relacin
con la naturaleza.
Narracin por un sabio de la
comunidad sobre las bondades del
agua, aire, sol, suelo.
Dibujar, colorear e identificar los
elementos del entorno natural.
Elaborar textos relacionados a las
plantas ornamentales, medicinales y
alimenticias con la ayuda de un
sabio.
Describir
sobre
las
plantas
medicinales que favorecen en la

Valorar la utilidad y
el cuidado de los
animales.

Prcticas
de
relaciones
de
reciprocidad
y
complementariedad
durante el desarrollo

COSMOS
Y PENSA
MIENTO

Valores
Espiri
tualidad
y
Religio
nes

digestin.
de las actividades
Convivencia
recproca
y pedaggicas.
complementaria en la familia, escuela
C
y comunidad.
B Valores y normas espiritual y religiosa
de acuerdo a cada contexto cultural.
EDUCACIN PARA LA FORMACIN
DE LA PERSONA
C
Reciprocidad.
El saludo y la despedida, social y
R
ritual.

C
D

Dilogos sobre la prctica de

actitudes
de
reciprocidad
y
complementariedad en la familia,
unidad educativa y comunidad o
barrio.
Escrituras de comprensin propia y
social, manifestando actitudes de
reciprocidad y complementariedad
en base a la convivencia familiar y
escolar.
Apreciar actitudes de reciprocidad y
complementariedad
en
la
convivencia familiar.

TERCER BIMESTRE
OBJETIVO DEL BIMESTRE:
Asumimos responsabilidad en las actividades de la escuela y comunidad,
mediante el anlisis de las prcticas y ocupaciones productivas de la familia,
indagando informacin contrastada con la realidad, para promover actitudes de
convivencia armnica.
OBJETIVO HOLSTICO BIMESTRAL
MAESTRO:

ARMONIZADO DE LA MAESTRA O

Fortalecemos la responsabilidad en las actividades de la escuela y comunidad,

mediante el anlisis de las prcticas y ocupaciones productivas de la familia,
escuela, a travs de la preparacin y elaboracin de tejidos artesanales de
acuerdo al contexto, para promover actitudes de convivencia armnica entre las
personas y la Madre Tierra.

EJES ARTICULADORES:
Educacin intracultural, intercultural y plurilinge.
Educacin para la produccin.
Educacin en valores sociocomunitarios.
Educacin en convivencia con la Madre Tierra y salud comunitaria.
TEMTICA ORIENTADORA: Convivencia familiar y prcticas productivas en la comunidad.
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES
ACTIVIDADES
CAMPOS
REAS
(CB-CR-CD)
DEL PLAN DE
EN FUNCIN AL PSP
ACCIN DEL
PSP
Comuni
cacin y
Lengua
jes

COMUNI
DAD Y
SOCIEDA
D

Poesas y canciones, relacionadas al

valor que tiene la artesana.
Sociodramas de acontecimientos sociales
de la familia y comunidad, identificando
C
verbos.
B
Formas
literarias
del
contexto,
identificando nombres propios y comunes:
rimas, canciones, rondas, adivinanzas,
cuentos poemas y trabalenguas (lectura y
escritura).
EDUCACIN PARA LA VIDA EN
COMUNIDAD
Desarrollo de la primera y segunda
C
lengua en actividades pedaggicas.
R
Produccin de textos escritos en
aimara relacionados con conocimientos
ancestrales.
Lectura y escritura de poesas,
canciones con temticas diferentes
escuchadas en la televisin, radio y
otros.
Presentar
sociodramas
de
C
acontecimientos sociales.

Interpretacin potica, aplicando la

D
postura corporal.
Produccin creativa de los diferentes
textos cortos tomando en cuenta en
contexto.

Comunicacin
mediante
la
interpretacin de
poesas,
canciones
relacionadas a la
produccin
artesanal.

Lectura
y
escritura creativa
de los textos
literarios.

 Equidad social y
discriminacin
en
comunidad.

Cien
cias
Sociales
C
B

C
R
C
D

COMUNI
DAD Y
SOCIEDA
D

convivencia sin
la
escuela
y

Fechas conmemorativas cvicas y de los

Talleres sobre la
lderes histricos de la comunidad.
equidad social y
Secuencia de escenas, graficadas sobre convivencia sin
actividades
econmicas
y discriminacin en
socioculturales del contexto. (ferias, la escuela y la
festivales, deporte y otros)
comunidad.
EDUCACIN PARA LA VIDA EN
COMUNIDAD
Antecedentes histricos culturales de
nuestra familia, comunidad, el ayllu y el
contexto donde vivimos.
Recorte de imgenes de peridicos,
revistas sobre las formas la exclusin
social y convivencia sin discriminacin
en la escuela y comunidad.
Producir mensajes para fortalecer
valores.
Analizar
sobre
las
actividades Dialogar
sobre
econmicas y socioculturales del las
actividades
contexto.
productivas del
El modelado como representacin del contexto.
volumen a travs de objetos reales e
imaginarios del entorno.

C
Dibujo, pintura, cortado y plegado, como
B
expresin artstica en relacin al entorno
Artes
de la medicina natural.
Plsti
EDUCACIN PARA LA VIDA EN
cas y
COMUNIDAD
Visuales
C
Produccin de expresiones artsticas
R
expresada en: Pintura, cermica,
alfarera, escultura.
Modelacin en diferentes materiales
naturales y artificiales propios del
entorno.
Identificar el espacio y volumen que
ocupan los objetos.

Realizar dibujos
sobre el cuidado
de
la
Madre
Tierra.

C
D

Educa
cin
Fsica,
Depor
tes y
Recrea
cin

COMUNI
DAD Y
SOCIEDA
D

Educa
cin
Musical

Anlisis de los conceptos del volumen

y el espacio.
Realizar dibujo, pintura, cortado y
plegado al entorno de la medicina
natural.

Postura corporal, coordinacin especial:

orientacin, anticipacin, diferenciacin, Realizar dibujos,
acoplamiento,
reaccin,
ritmo
en pintura, cortado y
C
plegado
como
actividades recreativas en el contexto.
B
expresin
Habilidades motrices bsicas: correr,
artstica.
saltar, lanzar y atrapar, jalar empujar y
transportar.
EDUCACIN PARA LA VIDA EN
COMUNIDAD
C
Juegos andinos: el zorro y la oveja, la
R
palama, karne, otros; competencias de
juegos-trabajo.
Desarrollo de habilidades motrices
bsicas en las actividades cotidianas.
Realizar actividades deportivas como:
C
Recolectar
los
D
correr, saltar, lanzar y atrapar, jalar
materiales para la
empujar y transportar
Realizar ejercicios adecuados para la produccin de los
textos.
salud fsica y mental.
Rondas y canciones con temticas de
identidad nacional cultural y productiva
de la medicina natural.
EDUCACIN PARA LA VIDA EN
COMUNIDAD
Canciones y danzas autctonas y
C
coreografa de acuerdo a cada Producir
R
contexto regional.
diferentes textos
Interpretacin de canciones y rondas literarios,
que se escucha en la familia y informativos, con
las
y
los
comunidad.
Creacin de canciones y rondas estudiantes.
C
B

C
D

relacionadas a la medicina natural.

Identificar el tipo de mensaje que
contiene las canciones y rondas.

 Nociones de medida: No convencionales

y convencionales de longitud, peso,
tiempo, sistema monetario en el precio
de la artesana.

CIENCIA
TECONOL
OGIA Y
PRODU
CCIN

Matem
tica

Con
la
Adicin y sustraccin, en funcin a
participacin de
problemas simples de compra y venta de
los padres de
los productos y con grado de dificultad
familia, identificar
de uno a dos dgitos.
el
tipo
de
Tratamiento de la informacin (Estadstica mensaje
que
de la familia y escuela representacin contiene
las
grfica y barras sencillas)
canciones
y
C
EDUCACIN PARA TRANSFORMAR EL rondas.
R
MUNDO
Diferentes forma de de clculo y
estimacin utilizadas por los aimaras
sobre cantidad, tiempo, distancia, peso,
longitud y volumen.
C
D

Tcnica
Tecnol
gica
Producti
va

C
B
C
R

Dilogo y escritura de medidas no

convencionales y convencionales de
longitud, peso, tiempo y el sistema
monetario que se utiliza en las
actividades familiares y comerciales.
Explicar la utilidad y simbologa de las
medidas convencionales.
Prcticas de resolucin de problemas
de adicin y sustraccin de uno a dos
dgitos.
Representacin
grfica y barras
sencillas la estadstica de la familia y
escuela.

Concientizar
sobre el consumo
de alimentos y
mates
de
manera
adecuada
y
limpia.

Materiales naturales y artificiales propios

Prcticas
de
del entorno y su produccin. (Arcilla,
respeto
entre
telares).
compaeros
y
Programas sencillos y su manejo (Paint 1, compaeras en
Crayola 1, Pauly, Muppets, Betsy)
todo momento.
EDUCACIN PARA TRANSFORMAR EL
MUNDO
Clasificacin de materiales y artificiales

del contexto.

VIDA
TIERRA
TERRI
TORIO

Cien
cias
Natura
les

Elaboracin de los disfraces para los

personales de la dramatizacin con
C
materiales naturales y artificiales del
D
entorno.
Manejo de la computadora: programa
senillos.
Recursos naturales de la comunidad y sus
prcticas culturales de reciprocidad
cuidado y respeto en la produccin de la
artesana.
C Ciclos de vida de animales y sus
B
potencialidades productivas

Actividades productivas y su relacin

cclica y lineal de acuerdo al tiempo y
espacio.

C
R
C
D

Valores
Espiri
tualidad
y
COSMOS Y Religio
PENSA
nes
MIENTO

Respeto y el
cuidado de la
naturaleza que
nos rodea.

EDUCACIN PARA COMPRENDER EL

MUNDO
Animales domsticos y silvestres.
Plantas medicinales del contexto.

Clasificar los recursos naturales de la

comunidad o barrio.
Utilidad en armona con la Madre
Tierra.
Describir los ciclos de vida de los
animales.
Clasificar las plantas del entorno.
Identificar las actividades productivas
del contexto.
Vida armnica de la familia en
reciprocidad con la Madre Tierra
C Mitos y ritos de nuestra comunidad.
B Sistemas
simblicos,
espirituales,
naturales y csmicos, interpretados en el
contexto de la familia y comunidad.
EDUCACIN PARA LA FORMACIN DE
LA PERSONA
Armona (respeto, responsabilidad y
C
disciplina).

Con la ayuda de
los padres de
familia tratamos
sobre los ciclos
de vida de los
animales
y
plantas
medicinales.

C
D

Smbolos
de
identidad
cultural
(vestimenta, lengua, ayllu, marka).
Observar sociodramas sobre temas
que refleje la vida armnica de la Prcticas de la
familia en reciprocidad con la Madre reciprocidad con
la madre Tierra.
Tierra.
Identificar las prcticas de vida
armnica con la Madre Tierra.
Valorar las prcticas de vida armnica
con la Madre Tierra.

CUARTO BIMESTRE
OBJETIVO DEL BIMESTRE:
Desarrollamos valores de convivencia familiar, analizando e interpretando en las
prcticas productivas, la importancia de la comunicacin y el uso apropiado de los
medios tecnolgicos a partir de la recopilacin de experiencias, revalorizacin de
saberes y conocimientos propios y diversos, para promover la conciencia, cuidado
y conservacin de la vida en equilibrio con la Madre Tierra
OBJETIVO HOLSTICO BIMESTRAL
MAESTRO:

ARMONIZADO DE LA MAESTRA O

Desarrollamos valores de convivencia familiar, analizando e interpretando en las

prcticas productivas, la importancia de la comunicacin y el uso apropiado de los
medios tecnolgicos, a partir de la recopilacin de experiencias, revalorizacin de
saberes y conocimientos propios y diversos de la produccin artesanal, para
promover la conciencia, cuidado y conservacin de la vida en equilibrio con la
Madre Tierra
EJES ARTICULADORES:
Educacin intracultural, intercultural y plurilinge.
Educacin para la produccin.
Educacin en valores sociocomunitarios.
Educacin en convivencia con la Madre Tierra y salud comunitaria.
TEMTICA ORIENTADORA: Convivencia familiar y prcticas productivas en la comunidad.
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES (CB- ACTIVIDADES
CAMPOS REAS
CR-CD)
DEL PLAN DE
EN FUNCIN AL PSP
ACCIN DEL
PSP

COMUNI
DAD Y
SOCIE
DAD

Narracin y dramatizaciones de hechos

presentes e histricos y cuentos en primera
y segunda lengua.
La interrogacin y exclamacin en la
Comuni
descripcin oral y escrita
sobre las
cacin y
actividades productivas de la familia con el
Lengua C
uso de nombres propios y comunes.
jes
B Escritura creativa y produccin de cuentos,
poesas y
rimas referente a la
importancia de la artesana.
EDUCACIN PARA LA VIDA EN
COMUNIDAD
Comunicacin en lengua aimara y
C
espaol a travs de la prctica oralR
escrita.
Textos escritos en aimara relacionados
con conocimientos ancestrales.
Observar
videos
sobre
hechos
histricos.

Anlisis sobre la importancia de la

C
D
narracin del cuento relacionado a las
curaciones.
Reflexin sobre la importancia de
rescatar y valorar la medicina natural.
Escritura de nombres propios y
comunes.
Produccin de textos creativos, con la
identificacin de la estructura, referente
a
la
prevencin
de
algunas
enfermedades.
El Barrio y comunidad donde vivo:
ubicacin, servicios bsicos, actividades
sociales, econmicas y culturales.
Expresiones y representaciones simblicas
C
en tejidos, cermica y vestimentas de su
Cien
B
entorno familiar y comunitario.
cias
Fechas conmemorativas cvicas y fiestas
Sociales
tradicionales de la comunidad.
EDUCACIN PARA LA VIDA EN
COMUNIDAD
C
El territorio donde se asienta la

Producir
los
diferentes textos
literarios,
enumerativos,
instructivos,
informativos,
con
los
estudiantes.

Socializar
los
diferentes
trabajos y textos
producidos por
las
y
los
estudiantes.

El desarrollo del
lenguaje oral y
escrito
en
lengua aimara y
castellano.

comunidad.
La extensin territorial de la familia,
comunidad y el ayllu.

C
D

Artes
Plsti
C
cas y
B
Visuales

C
R

C
D

Educa
cin
Fsica,
Depor
tes y
Recrea
cin

C
B

Describir la comunidad o barrio y los

elementos
que
contaminan
la
naturaleza.
Reflexionar sobre las actividades
habituales de la familia y comunidad.
Identificar las fiestas tradicionales del
contexto.
Dialogar y socializar sobre las fechas
cvicas y fiestas tradicionales.
Tcnica de collage y plegados de animales,
objetos de su entorno.
Trenzado con cintas de papel, insumos
vegetales y animales en armona con el
entorno familiar y comunitario.
EDUCACIN PARA LA VIDA EN
COMUNIDAD
La artesana del contexto comunal, la
escuela y sus beneficios individuales y
sociales.
Construir animales, objetos, plantas
aplicando la tcnica del plegado con
papel reutilizable.
Anlisis sobre la importancia de la
tcnica de collage y plegado.
Describir el trenzado con cintas de
papel, insumos vegetales y animales.
Ejercicios fsicos de resistencia, velocidad,
fuerza, flexibilidad en correspondencia con
la edad.
Practicas de Juegos pre deportivo y
recreativo para el cuidado integral de la
salud.
Gimnasia rtmica en base a la msica,
danzas y bailes de la comunidad para el
desarrollo corporal-espiritual.
EDUCACIN PARA LA VIDA EN
COMUNIDAD

Describir sobre
las
herramientas y
materiales que
utilizamos en el
proceso
del
tejido.

Analizar sobre
las
herramientas y
materiales que
utilizamos en la
produccin
artesanal.

Concientizar
sobre
la
preservacin de
la Madre Tierra.

C
R

Educa
cin
Musical

CIENCIA
TECONO
LOGIA Y
PRODU
CCIN

Matem
tica

Cuidados y precauciones de salud Practicar

la
corporal y los sentidos a travs de la reciprocidad,
complementarie
medicina natural.
dad,
Realizar los ejercicios fsicos y la
responsabilidad
importancia de la nutricin.
en la familia,
Alimentos y la funcin que cumplen en el
C
escuela y la
D
organismo.
comunidad.
Prcticas de la gimnasia rtmica para el
desarrollo corporal y espiritual.
La cancin relacionada a la medicina
C
natural e interpretacin con instrumentos
B
construidos por los nios.
EDUCACIN PARA LA VIDA EN
COMUNIDAD
Interpretacin de ritmos musicales,
C
melodas, canto, danzas originarias de
R
acuerdo a la poca y ao agrcola del
Con
la
contexto.
participacin de
El sonido de diferentes instrumentos
los padres de
musicales del contexto.
familia,
Construir instrumentos musicales con identificar el tipo
de mensaje que
materiales reutilizables.
Interpretacin
de
canciones
con contiene
las
y
instrumentos musicales, referentes a las canciones
rondas.
C
plantas medicinales
Exponer los instrumentos musicales
D
construidos.
Figuras geomtricas en el entorno:
crculo, tringulo, cuadrado, rectngulos
y sus caractersticas.
Nociones de fracciones en la prctica
C
diaria.
B Adicin y sustraccin de nmeros
naturales en el comercio de las Concientizar
sobre
el
medicinas y otros.
de
Forma simblica, literal y grfica de consumo
alimentos
de
cantidades.
EDUCACIN PARA TRANSFORMAR EL manera
adecuada
y
MUNDO

C
R

C
D

C
B
Tcnica
Tecnol
gica
Producti
va

VIDA

Cien
cias

C
R

Conocimientos matemticos culturales limpia.

orientados a la resolucin de problemas
de la vida cotidiana.
Estrategias de clculo y estimacin de
operaciones
aritmticas
culturales
dirigidas al campo prctico y productivo.
Prcticas
de
Identificar figuras geomtricas en el
respeto
entre
entorno.
compaeros y
Dilogo sobre las fracciones y su
compaeras en
representacin con alimentos y plantas
todo momento.
medicinales.
A travs de los precios de los productos
y
medicinas
naturales,
resolver
problemas de adicin y sustraccin de
los nmeros naturales.
Herramientas e insumos para la
Respeto y el
produccin (juguetes, adornos, huertos) y
cuidado de la
medicina natural.
naturaleza que
Manejo
de
programas
didcticos
nos rodea.
aplicados a actividades del contexto.
EDUCACIN PARA TRANSFORMAR EL
MUNDO
Uso de distintas herramientas de
tecnologa andina para el sistema de
produccin.

Elaborar
herramientas
y
plantas
medicinales con plastilina casera o
material blando.
Escritura sobre herramientas que son
C
usados en la produccin de alimentos en
D
las actividades diarias de la familia.
Exposicin
de
las
herramientas
elaboradas.
Los alimentos en el entorno productivo, su
valor nutritivo en la vida.
Elementos que contaminan la naturaleza,
proteccin y respeto a la vida.
C Gestin de riesgos: acciones preventivas
B
ante desastres.

Con la ayuda de
los padres de
familia tratamos
sobre
los
alimentos en el
entorno
productivo.

Preservar
el
medio ambiente
y respeto a la

TIERRA
TERRITO
RIO

COS
MOS Y
PENSA
MIENTO

Natura
les

Valores
Espiri
tualidad
y
Religio
nes

El agua, su importancia y conservacin para

la vida.
EDUCACIN PARA COMPRENDER EL
MUNDO
Valor nutritivo de alimentos nativos:
tarwi, qaawa, quinua, kiwi, maka.
C
Cuidado en el consumo de alimentos
R
con elementos qumicos.
C
Identificar los alimentos nutritivos del
D
contexto.
Valorar
las
medicinas
naturales
preparadas de las plantas.
Uso adecuado del agua en la familia,
escuela y comunidad.
Anlisis sobre la importancia del agua y
su conservacin para la vida.
Cuidado y respeto a la Madre Tierra.
Religiones y espiritualidades de cada
C
contexto social.
B El ser humano forma parte de la Madre
Tierra.
EDUCACIN PARA LA FORMACIN DE
LA PERSONA
C
Ceremonias dirigidos al cosmos y la
R
madre
naturaleza
(Pachakamapachamama).
Prcticas rituales de la cultura aimara.
C
D

vida.

Prcticas sobre
el cuidado y
respeto a la
madre Tierra

Presentar en la
feria educativa,
integrando con
los
cuatro
campos
de
saberes
y
conocimientos.

Evaluar el PSP
de la Unidad
Educativa.

Promover el cuidado y el respeto a la

Madre Tierra.
Escritura de textos creativos con
mensajes sobre el cuidado y respeto a
la Madre Tierra
Prever
la
contaminacin
de
la
naturaleza que ocasiona el ser humano.

RECURSOS:
Humanos:
Padres, Madres de Familia, Consejo Educativo, Director del establecimiento,
Maestro de aula, estudiantes y otros.

Materiales:
Los padres, madres de familia, los estudiantes, el maestro, consejo educativo,
junto con los estudiantes recolectaremos materiales y donacin de materiales
didcticos por algunas instituciones, distribucin de textos y materiales por parte
de la direccin distrital.
ESTRATEGIAS METODOLGICAS:
Las Orientaciones Metodolgicas es el elemento curricular que se concreta en el
Desarrollo Curricular (Plan de Clase), siendo este el momento ms importante para
encarar procesos pedaggicos que despliegan las capacidades y cualidades del
estudiante para transformar la realidad a partir de los cuatro momentos metodolgicos,
Prctica - Teora - Valoracin Produccin de forma articulada y secuencial los
cuatro momentos metodolgicos, ya que cada momento incluye a los otros y tienen
determinada funcin y jerarqua dentro del mismo, lo importante es entender que juntos
y articulados le dan un sentido pertinente a la educacin, separados se fragmentan y el
proceso educativo se distorsiona.
Las estrategias que se puede tomar, para desarrollar los cuatro momentos son las
siguientes actividades:

El juego, las experiencias de la vida, la interaccin con otras nias y nios y

con personas adultas, son recursos y estrategias didcticas utilizadas para
lograr los objetivos de la Educacin Primaria Comunitaria Vocacional.

Las actividades que permitan experimentar, describir, comentar, conversar,

escuchar, indagar, opinar, observar, identificar y seleccionar, contribuyen a
desarrollar procesos de aprendizaje basados en la experiencia.

La organizacin de paseos, visitas, juegos, investigacin, experimentacin

con diferentes texturas, sonidos, expresiones lingsticas y artsticas,
saberes y conocimientos, juego de roles, dramatizaciones permite el
desarrollo de la imaginacin y creatividad.

El cuestionamiento, la problematizacin, la argumentacin permite diversas

y variadas formas de encontrar, buscar, elegir soluciones, plantear dudas,
tener divergencias, hacer debates y discusiones sobre un tema de inters
consensuado por el grupo o propuesto por la maestra o maestro.

Organizar espacios con prcticas culturales para el juego espontneo,

juego trabajo, juego en grupos, genera y propicia debates, dilogos y
discusiones.

La indagacin y la bsqueda de informacin en el aula,

Familia,
Comunidad, Barrio, Municipio, Departamental, Nacional, a travs de
diferentes medios y recursos permite una interrelacin de trabajo
comunitario.

En todas las actividades educativas y productivas debemos propiciar la

participacin equitativa de las y los estudiantes promoviendo de esta
manera la equidad de gnero y el respeto a la diversidad.

En este marco, las orientaciones metodolgicas en su redaccin han seguido los

siguientes criterios: Est orientado al desarrollo de las cuatro dimensiones, denotando
accin e integran uno o ms contenidos del mismo campo o de otro campo, debe
incluir de forma implcita o explcita uno o ms ejes articuladores y debe hacer
referencia a una estrategia metodolgica o herramienta educativa a utilizar.
EVALUACIN
La evaluacin en el Modelo Educativo permite recoger informacin respecto a las
dificultades y logros que se van alcanzando en el desarrollo de las dimensiones (Ser Saber - Hacer - Decidir) como resultado de la accin educativa y la influencia del
contexto sociocultural o realidad cotidiana, valorando conocimientos, procedimientos,
actitudes y valores desarrollados por los estudiantes en funcin de grupo o de
progresos individuales, tomando en cuenta capacidades relacionadas con los nuevos
conocimientos: anlisis crtico-reflexivo, aplicacin prctica, iniciativa para buscar
informacin adicional, capacidad para relacionarla con actitudes, hbitos, expresin,
cooperacin y responsabilidad, as como la valoracin de trabajos realizados: apuntes,
cuestionarios, exposiciones, pruebas orales y escritas. En este entendido, desaparece
la funcin y el carcter punitivo de la evaluacin como forma de ejercicio de poder
altamente vertical,
En la evaluacin se debe considerar el origen diverso de las y los estudiantes que
provienen de contextos culturales distintos y que cargan consigo experiencias y
conocimientos diversos, con formas particulares de aprender y relacionarse, en este
sentido, el modelo educativo contempla una evaluacin cualitativa y cuantitativa de los
procesos curriculares, tomando en cuenta la autoevaluacin y evaluacin, la cual debe
ser integrada, permanente, cclica y procesual. Si en la evaluacin no tomamos en
cuenta estas particularidades, principalmente en la valoracin de las dimensiones, y
evaluamos a todos y todas mediante criterios genricos, no estaremos valorando
realmente el desarrollo logrado por la o el estudiantes.
En los programas de estudio, se tiene uno o dos criterios de evaluacin por cada
dimensin y por bimestre, como pautas que permite a la maestra y maestro, que
desde su prctica, creatividad y experiencia elaboren criterios de evaluacin para el
desarrollo del proceso pedaggico acorde al contexto y caractersticas del estudiante.
AUTOEVALUACION
Es la valoracin reflexiva de sus logros y dificultades en el desarrollo de sus
dimensiones (ser, saber, hacer y decidir) durante los procesos educativos. La
maestra o el maestro utiliza diversas estrategias (grficos, preguntas
problematizadoras, trabajos realizados
entre otros) como apoyo en la

autoevaluacin de las nias y nios implementndose este proceso paralelo al

desarrollo curricular.
EVALUACIN COMUNITARIA
Es un espacio de dilogo y reflexin que se realiza para valorar los logros y
dificultades en el proceso educativo con la participacin de las y los estudiantes,
madres, padres de familia, maestras y/o maestros. La evaluacin comunitaria se
orientar tambin a valorar, en el mbito de la familia, escuela y comunidad, la
prctica de los valores; el desarrollo de los saberes y conocimientos; acciones
prcticas respecto a la aplicacin de los conocimientos y la incidencia de la Unidad
Educativa en la Comunidad, asimismo se valora los diferentes elementos
curriculares como metodologas de enseanza y aprendizaje; los tipos de
contenidos que se desarrollan (locales, nacionales, universales) y utilidad de los
mismos; las formas de evaluacin desplegadas (autoevaluacin, comunitaria), el
uso de materiales (adquiridos del mercado, elaborados en la clase, uso de
materiales descartables, etc.), ventajas y limitaciones en formas de organizacin
de la clase (en crculo, en hileras, otros espacios educativos como el mercado, la
fbrica, la chacra, etc.), los tipos de interrelaciones entre las y los sujetos
educativos (de la maestra con las y los estudiantes, de las y los estudiantes con la
maestra, entre estudiantes, etc.); el uso de las lenguas originaria, castellano y
extranjera y otros aspectos inherentes al desarrollo curricular.
PRODUCTO
El producto, es el resultado de la concrecin de los procesos pedaggicos
desarrollados durante el bimestre, siendo estas tangibles o intangibles, de acuerdo a la
naturaleza de los contenidos, donde se manifiesta y visibiliza las capacidades y
habilidades orientadas a la vocacin productiva en relacin y pertinencia a su contexto
y los objetivos bimestrales, que complementan a los procesos de evaluacin.

BIBLIOGRAFA

Ministerio de Educacin (2014). Unidad de Formacin No.1. Modelo

Educativo Sociocomunitario Productivo. Cuadernos de Formacin
Continua. Equipo PROFOCOM. La Paz, Bolivia.

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Curricular y sus Elementos en la Diversidad: Saberes y Conocimientos

Propios. Cuadernos de Formacin Continua. Equipo PROFOCOM. La Paz,

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Ministerio de Educacin (2014). Unidad de Formacin No. 3. Estrategias

de Desarrollo Curricular Socioproductivo: Comprendiendo la Estructura
Curricular. Cuaderno de Formacin Continua. Equipo PROFOCOM. La
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Ministerio de Educacin (2014). Unidad de Formacin No. 4. Medios de

Enseanza en el Aprendizaje Comunitario Planificacin Curricular.
Cuadernos de Formacin Continua.

Ministerio de Educacin (2014). Unidad de Formacin Nro. 5 Estrategias

Metodolgicas para el Desarrollo Curricular. Cuadernos de Formacin
Continua. Equipo PROFOCOM. La Paz, Bolivia.

Ministerio de Educacin (2014). Unidad de Formacin Nro. 6 Evaluacin

Participativa en los Procesos Educativos. Cuadernos de Formacin
Continua. Equipo PROFOCOM. La Paz, Bolivia.

Ministerio de Educacin (2014). Unidad de Formacin Nro. 7 Evaluacin

Participativa en los Procesos Educativos. Cuadernos de Formacin
Continua. Equipo PROFOCOM. La Paz, Bolivia.

Ministerio de Educacin (2014). Unidad de Formacin Nro. 8 Produccin

de Conocimientos en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo.
Cuadernos de Formacin Continua. Equipo PROFOCOM. La Paz, Bolivia.

Ministerio de Educacin (2014).Unidad de Formacin Nro. 9 Pautas para la

Concrecin y Registro de Experiencias. Cuadernos de Formacin
Continua. Equipo PROFOCOM. La Paz, Bolivia.

Ministerio de Educacin (2014). Unidad de Formacin Nro. 10 Gestin

Curricular del Proceso Educativo. Cuadernos de Formacin Continua.
Equipo PROFOCOM. La Paz, Bolivia.
Ministerio de Educacin (2014). Unidad de Formacin Nro. 11 Concrecin
Curricular desde la Visin de los Campos y el Enfoque de las reas.
Unidad de Formacin C. Equipo PROFOCOM. La Paz, Bolivia.

Ministerio de Educacin (2015). Unidad de Formacin Nro. 12 Pautas

Metodolgicas para la Sistematizacin de Experiencias Transformadoras.
Cuadernos de Formacin Continua. Equipo PROFOCOM. La Paz, Bolivia.

Ministerio de Educacin (2015). Unidad de Formacin Nro. 13 Educacin

Primaria Comunitaria Vocacional. Cuadernos de Formacin Continua.
Equipo PROFOCOM. La Paz, Bolivia.

Ministerio de Educacin (2015). Unidad de Formacin Nro. 14 Educacin

Primaria Comunitaria Vocacional La Educacin para la Diversidad.
Cuadernos de Formacin Continua. Equipo PROFOCOM. La Paz, Bolivia.