FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN

Grado en Educacin Social

Gua didctica de la asignatura Mtodos de Investigacin y diagnstico en Educacin Social

GUA DIDCTICA DE LA ASIGNATURA

MTODOS DE INVESTIGACIN Y DIAGNSTICO EN
EDUCACIN SOCIAL
DATOS BSICOS DE LA ASIGNATURA
Denominacin: Mtodos de investigacin y diagnstico en educacin social /
Methods of investigation and diagnosis in social education
Mdulo: Anlisis, evaluacin e investigacin de la realidad socioeducativa
Cdigo: 202210213

Ao del plan de estudio: 2010

Carcter: Obligatoria

Curso acadmico: 2014-2015

Crditos:

Curso: Tercero

Idioma de imparticin:

Semestre: Quinto

Espaol

DATOS BSICOS DEL PROFESORADO

Coordinador/a: MARA DE LA O TOSCANO CRUZ
Centro/Departamento: FACULTAD CC DE LA EDUCACIN
rea de conocimiento: MTODOS DE INVESTIGACIN Y DIGNSTICO EN
EDUCACIN
N Despacho: 31
E-mail: maria.toscano@dedu.uhu.es
Telf.: 959218496
URL Web:
Horario tutoras primer semestre1:
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
9:30-12:30
11-14
Horario tutoras segundo semestre:
Lunes
Martes
Mircoles
11-14
9:15-11:15
13:15-14:15

Jueves

Viernes

OTRO PROFESORADO:
Nombre y apellidos: Jos Antonio vila Fernndez
Centro/Departamento: FACULTAD CC DE LA EDUCACIN
rea de conocimiento: MTODOS DE INVESTIGACIN Y DIGNSTICO EN
EDUCACIN
N Despacho: 25
E-mail: jaavila@dedu.uhu.es
Telf.: 959219239
URL Web:

El horario de tutoras de ambos semestres puede sufrir modificaciones con posterioridad a la publicacin
de esta gua docente; se recomienda al alumnado consultar las actualizaciones del mismo en los tablones
de anuncios de los Departamentos.

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Grado en Educacin Social
Gua didctica de la asignatura Mtodos de Investigacin y diagnstico en Educacin Social

Horario tutoras primer semestre:

Lunes
Martes
Mircoles
17:30-18:30
17:30-20:30

Jueves

Viernes
19:45-20:45

Horario tutoras segundo semestre:

Lunes
Martes
Mircoles
18:30-21:00
18:30-21:00

Jueves

Viernes

DESCRIPCIN DE LA ASIGNATURA
REQUISITOS Y/O RECOMENDACIONES: Ninguno

COMPETENCIAS:
a. Genricas (G):
B6. Mediar e intervenir, asesorando, acompaando y promocionando a personas y
grupos en situacin de necesidad.
B3. Diagnosticar y analizar los factores y procesos que intervienen en la realidad
Sociocultural con el fin de facilitar la explicacin de la complejidad socioeducativa y
la promocin de la intervencin.
B4. Disear, planificar, gestionar y desarrollar diferentes recursos, as como
evaluar planes, programas, proyectos y actividades de intervencin socioeducativa,
participacin social y desarrollo en todos sus mbitos.
b. Transversales (T):
T1. Utilizar las TIC en su prctica profesional.
T2. Demostrar el uso oral y escrito de una segunda lengua segn el marco comn
europeo de las lenguas a nivel B1.
T3. Dominar las estrategias para la bsqueda activa de empleo y la capacidad de
emprendimiento en los distintos mbitos de la Educacin Social.
T4. Dominar correctamente la lengua espaola, el conocimiento de los diversos
estilos y de los lenguajes especficos necesarios para el desarrollo del mbito de
estudio.
T5. Promover, respetar y velar por los derechos humanos, los valores
democrticos y la igualdad social.
a. Especficas (E):
E5. Disear y llevar a cabo proyectos de investigacin sobre el medio social e
institucional y sobre las personas y grupos en contextos determinados de
intervencin socioeducativa.
E17. Conocer los paradigmas de investigacin en ciencias sociales, dominando sus
mtodos y tcnicas de recogida y anlisis y procesos de datos.
OBJETIVOS:
- Introducir al alumno en el lenguaje y conceptos bsicos de la investigacin
educativa.
- Conocer las caractersticas de los paradigmas de investigacin.
- Diferenciar las fases principales a travs de las que se desarrolla un proceso de
investigacin en educacin.
- Conocer las caractersticas propias de las diversas metodologas de investigacin
en educacin.
- Aprender a buscar, seleccionar y usar informacin y recursos documentales para
la investigacin educativa.

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Gua didctica de la asignatura Mtodos de Investigacin y diagnstico en Educacin Social

- Identificar los tipos de muestreo a partir de casos determinados

- Conocer todos los instrumentos de recogida de datos.
- diagnstico en ES: concepto, modelos.
- Conocer las estrategias, tcnicas e instrumentos de investigacin y diagnstico
en ES: observacin, entrevista, cuestionario, escalas, pruebas estandarizadas,
tcnicas narrativas, documentos
- Introducir al alumno en la evaluacin de programas o investigacin evaluativa en
ES.
- Conocer las caractersticas de la Investigacin-accin y otros modelos de
investigacin colaborativa.
METODOLOGA
Nmero de horas de trabajo del alumnado:
N de Horas en crditos ECTS (6,52x25): ..................................... 163
Clases Grupos grandes: ..............................................................
35
Clases Grupos reducidos: ............................................................
13
Trabajo autnomo o en tutora......................................................... 105
Tcnicas docentes:
Sesiones acadmicas tericas
Exposicin y debate
Lecturas obligatorias
Role-playing
Tutoras especializadas

x
x

Sesiones acadmicas prcticas

Trabajos en grupo
Estudio de casos, supuestos prcticos
Visitas y excursiones
Proyectos de investigacin

x
x
x
x

Desarrollo de las tcnicas utilizadas:

- Sesiones acadmicas tericas: las clases expositivas se utilizarn para introducir
y explicar en el aula los principales contenidos de la asignatura.
- Exposicin y debate: se presentarn temas de inters para el alumnado que
trabajar en grupo y posteriormente se abrir un debate que llevar a la puesta en
comn de los temas trabajados.
- Tutoras especializadas: contribuirn al conjunto de las competencias citadas,
logrando un mayor grado de individualizacin. Igualmente se emplearn para
resolver dudas sobre la dinmica de la clase, etc.
- Sesiones acadmicas prcticas: introduciremos a los alumnos en el manejo de
programas informticos que ayuden al procesamiento de datos.
- Trabajos en grupo: la asignatura se desarrollar en base a carpetas de trabajo en
grupo, por lo que los alumnos deben organizar su trabajo en base a esta
metodologa.
- Estudios de casos, supuestos prcticos: durante el desarrollo de los diferentes
bloques de contenido se planificarn una serie de casos prcticos.
- Proyectos de investigacin: una de los instrumentos de evaluacin es el
desarrollo de un programa de intervencin o proyecto de investigacin que debe
ser tutelado por el profesor.
TEMARIO DESARROLLADO
1. INVESTIGACIN E INVESTIGACIN EDUCATIVA
1.1. Investigacin cientfica
1.2. Investigacin educativa
1.3. Paradigmas de investigacin educativa
2. EL PROCESO DE LA INVESTIGACIN EDUCATIVA
2.1. El problema
2.2. La revisin bibliogrfica y el marco terico
2.3. Objetivos, hiptesis y variables

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2.4. Metodologa de investigacin

2.5. instrumentos de recogida de datos
2.6. Poblacin y muestra
2.7. Trabajo de campo
2.8. Anlisis de datos (cuantitativo y cualitativo)
2.9. Presentacin de resultados
2.10. Conclusiones y discusin de resultados
3. METODOLOGAS DE PERSPECTIVA EMPRICO-CUANTITATIVA
3.1. La investigacin experimental
3.2. La investigacin de encuesta
3.3. Tcnicas: cuestionarios, escalas y otros registros cuantitativos
3.4. Anlisis cuantitativo de datos
4. METODOLOGAS DE PERSPECTIVA INTERPRETATIVO-CUALITATIVA
4.1. Mtodos: etnografa, estudio de casos, historias de vida
4.2. Tcnicas: observacin participante, entrevistas cualitativas, documentos
y otras evidencias
4.3. Anlisis cualitativo de datos
5. METODOLOGAS DE PERSPECTIVA SOCIOCRTICA Y ORIENTADA AL CAMBIO
5.1. La investigacin-accin
5.2. La evaluacin de programas
6. DIAGNSTICO EN EDUCACIN SOCIAL
6.1 El diagnstico en ES: concepto, modelos.
6.2 Estrategias, tcnicas e instrumentos de investigacin y diagnstico en ES:
observacin, entrevista, cuestionario, escalas, pruebas estandarizadas, tcnicas
narrativas, documentos
6.3 La Investigacin y diagnstico educativos en ES hoy: problemas, mtodos,
estrategias.
BIBLIOGRAFA Y OTROS RECURSOS

Bsica:
Buenda, L. Cols, P. y Hernndez, F. (1998). Mtodos de investigacin en
psicopedagoga. Madrid: McGraw Hill.
McMillan, J. y Schumaker, S. (2005). Investigacin educativa. Madrid:
Pearson/Addison Wesley.
Rincn, D. y otros (1995). Tcnicas de investigacin en Ciencias Sociales. Madrid:
Dykinson.

Especfica
Bisquerra, R. (Coord.) (2004): Metodologa de la investigacin educativa. Madrid,
La Muralla.
Corbetta, P. (2003): Metodologa y tcnicas de investigacin social. Madrid,
McGraw-Hill.
Goetz, J.P. y Lecompte, M.D. (1988). Etnografa y diseo cualitativo en
investigacin educativa. Madrid: Morata.
Kerlinger, F.N.y Lee, H.B. (2002). Investigacin del comportamiento. Mtodos de
investigacin en Ciencias Sociales. Mxico: McGraw-Hill.
Hernndez Sampieri, R. y otros (2003). Metodologa de la investigacin. Mxico:
McGraw-Hill.
Latorre, A. (2003). La investigacin-accin: conocer y cambiar la prctica
educativa. Barcelona: Gra.
McKernnan, J. (1999). Investigacin-accin y currculum. Madrid: Morata.
Prez Juste, R. (2006): Evaluacin de programas educativos. Madrid, La Muralla.

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Rodrguez Gmez, G. y otros (1996). Metodologa de la investigacin cualitativa.

Archidona: Aljibe.
Ruiz Olabunaga, J.I. (1999): Metodologa de la investigacin cualitativa. Bilbao,
Universidad de Deusto.
Stake, R.E. (1998). Investigacin con estudio de casos. Madrid: Morata.
Taylor, S. y Bogdan, R. (1990). Introduccin a los mtodos cualitativos de
investigacin. Buenos Aires: Paids.

Otros recursos
Bases de datos (ISOC, ERIC, etc.)
SISTEMA DE EVALUACIN

Tcnicas e instrumentos de evaluacin:
Opcin presencial
1. Planificacin, diseo, desarrollo e informe de una investigacin real,
realizada como trabajo de equipo (30% del valor total de la evaluacin).
2. Preparacin de un aspecto terico del programa y presentacin en clase,
individual o en grupo (15% del valor total de la evaluacin).
3. Prcticas individuales (15% del valor total de la evaluacin).
4. Prueba escrita u oral obligatoria (30% del valor total de la evaluacin).
5. Otras propuestas de trabajo no obligatorias (dossier, lecturas, prcticas,
etc.) (Hasta un 10% del valor total de la evaluacin).
Nota: Los apartados 1-2-3 y 4 deben ser superados para alcanzar el aprobado.

Opcin no presencial
Realizacin de un plan de trabajo acordado con el profesorado con seguimiento
en tutora:
- Desarrollo del programa.
- Prcticas.
- Investigacin.
- Examen final.
(Todos los apartados deben ser superados para calcular la nota media.)

Criterios de evaluacin y calificacin:
Criterios:
1. Adquisicin de conocimientos propios de la materia.
2. Dominio de destrezas y procedimientos propios de la materia.
3. Participacin en actividades propuestas y en el desarrollo de las clases.
MECANISMOS DE CONTROL Y SEGUIMIENTO
1) Clases tericas: participacin en clase, debates, preguntas y dudas.
2) Clases prcticas: participacin en clase, preguntas y dudas, entrega de un
informe de prctica.
3) Sesiones de trabajo en equipo: tutora grupal de cada equipo, supervisin
del desarrollo de la investigacin, control de consecucin de objetivos
parciales (seguimiento del calendario de tareas).
4) Tutoras: Atencin individualizada a cada alumno y cada grupo bajo
demanda de los mismos o a propuesta del profesor.

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Gua didctica de la asignatura

ORGANIZACIN DOCENTE SEMANAL PRIMER SEMESTRE (todos los grados, excepto 4 de Psicologa)
N horas
SEMANA

Gran
Grupo

Contenidos tericos/prcticos

Grupo
reducido
A

Gran Grupo

Grupo reducido

N horas tutoras
especializadas

Entrega/exposicin
prevista de trabajos
y/o actividades

N de horas
pruebas
evaluacin

Otras (aadir cuantas

sean utilizadas)

29 septiembre-3 octubre

Bloque 1

6-10 octubre

Bloque 1

13-17 octubre

Bloque 1

20-24 octubre

Bloque 1

Bloque 1

27-31 octubre

Bloque 1

Bloque 1

3-7 noviembre

Bloque 1

10-14 noviembre

Bloque 1

17-21 noviembre

Bloque 2

24-28 noviembre

Bloque 2

1-5 diciembre

Bloque 3

8-12 diciembre

Bloque 3

15-19 diciembre

Bloque 4

2
2

Vacaciones Navidad

22 diciembre-6 enero
7-9 enero

Bloque 5

12-16 enero

Bloque 6

Repaso de
2
temas
Das festivos: 1 de noviembre (da de Todos los Santos); 13 de octubre (la festividad del 12 cae en domingo; pasa a lunes); 8 de diciembre (da de la
Inmaculada)
19-23 enero