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Curso:Pedagogia
Disciplina: Fundamentos da Lingustica Aplicada 2 Semestre
PROVA
Data Aplicao:25/09/2015
PROVA 01
1 (21587 - Aula 1 ) - Por que o pedagogo precisa entender sobre os conceitos relativos
linguista aplicada?
2 (3963 - Aula 2 ) - A partir das consideraes sobre coerncia textual, anlise a imagem
e elabore um texto dissertativo.
PROVA 02
1 (3975 - Aula 5 ) - A atuao docente baseada em uma pedagogia lingustica buscar
atender toda a diversidade da lngua presente no contexto escolar. Diante disso, avalie
o texto acima e discorra sobre a diversidade lingustica e a atuao do pedagogo.
2 (3967 - Aula 6 ) - "...o texto deve ser visto como uma seqncia de atos de linguagem
(escritos ou falados) e no uma sequncia de frases de algum modo coesas.Com isto,
entram, na anlise geral do texto, tanto as condies gerais dos indivduos como os
contextos institucionais de produo e recepo, uma vez que estes so responsveis
pelos processos de formao de sentidos comprometidos com processos sociais e
configuraes ideolgicas". Marcuschi (1983, p. 22).
A partir da citao acima responda, por que o texto que segue pode ser classificados
como incoerente?
A-Existia um menino magrrimo que vendia amendoins numa esquina de uma das
avenidas de So Paulo. Ele era to fraquinho, que mal podia carregar a cesta em que
estavam os pacotinhos de amendoim. Um dia, na esquina em que ficava, um motorista,
que vinha em alta velocidade, perdeu a direo. O carro capotou e ficou de rodas para
o ar. O menino no pensou duas vezes. Correu para o carro e tirou de l o motorista,
que era um homem corpulento. Carregou-o at a calada, parou um carro e levou o
homem para o hospital. Assim salvou-lhe a vida.
a) Uma pedagogia lingustica busca enfatizar o ensino de lnguas como fator essencial
capacitao do aluno em todas as demais disciplinas, incluindo o desenvolvimento
das aptides para a vida produtiva.
b) A prtica de uma pedagogia lingustica deve combater a intimidao ideolgica
resultante de censura ao uso de dialetos no padro, ou de baixo prestgio social.
c) Cabe ao professor questionar/avaliar o material didtico, entre os quais a gramtica
normativa, adequando-o realidade poltico-cultural e lingustico-funcional, diante de
seu contexto de atuao.
d) Diante das diversas linguagens presentes na escola, as mesmas devem ser
consideradas como um fator de afirmao regional (diatpica) e cultural, tanto coletiva
quanto individual (diastrticas).
e) A iluso de uma lngua nica contribui para uma prtica pedaggica excludente, em
que todos os falares fora da norma culta no se encaixam, assim um saber compatvel
com a Lingustica, implica em uma atuao voltada ao senso comum, da ordem do
ideolgico, no qual a iluso de uma lngua perfeita se estabelece.
4 (21590 - Aula 8 ) - O professor de comunicao e expresso ou lngua materna vive
um desafio multifacetado, que no so obstculos diferentes daqueles encontrados
pelos demais professores das outras disciplinas. Em geral, este professor sente-se
incapaz de:
a) munir-se de um instrumental terico que o conduza a desenvolver atividades
mecnicas que abordem o ensino tradicional da Lngua portuguesa.
b) questionar/avaliar o material didtico, entre os quais a gramtica normativa,
adequando-o realidade poltico-cultural e lingustico-funcional.
c) evitar o fracasso escolar por meio de estratgias de valorizao do conhecimento
do aluno o qual se de por meio de atividades
d) atualizar-se nas formulaes e reformulaes tericas das cincias sociais, para que
possa adequar sua ao pedaggica aos desafios que tenham como meta o ensino
tradicional da gramtica.
e) dominar as novas metodologias de ensino, que constituem, hoje, a linguagem das
transformaes sociais sem uso da tecnologia .
5 (21840 - Aula 6 ) - (ENEM 2009)
Pris, filho do rei de Troia, raptou Helena, mulher de um rei grego. Isso provocou um
sangrento conflito de dez anos, entre os sculos XIII e XII A.C. Foi o primeiro choque
entre o ocidente e o oriente. Mas os gregos conseguiram enganar os troianos. Deixaram
porta de seus muros fortificados um imenso cavalo de madeira. Os troianos, felizes
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com o presente, puseram-no para dentro. noite, os soldados gregos, que estavam
escondidos no cavalo, saram e abriram as portas da fortaleza para a invaso. Da
surgiu a expresso "presente de grego".
Em "puseram-no", a forma pronominal "no" refere-se:
a) ao termo "rei grego".
b) ao antecedente "gregos".
c) ao antecedente distante "choque".
d) expresso "muros fortificados".
e) aos termos "presente" e "cavalo de madeira".
II- Na realidade, nossa forma de ver o mundo e de agir sobre ele, apreendida e esse
aprendizado ocorre atravs das formas comunicativas relativas `a linguagem oral.
III. A criana aprende a desenvolver a sua sensibilidade e passa a perceber e a
vivenciar com o mundo real atravs do autoconhecimento.
Est (o) correta(s) a(s) afirmativa(s):
a) II ,apenas.
b) I e II, apenas.
c) C I apenas.
d) II e III, apenas.
e) I,IIeIII.
9 (4106 - Aula 6 ) - Numa sala de aula de terceiro ano do ensino fundamental, com
crianas oriundas de vrias regies do Brasil, um aluno pronunciou a palavra olho
como [oio]. Outra criana da turma chamou-lhe a ateno, corrigindo-lhe a fala. A
professora aproveitou a oportunidade e pediu a todos para que, a partir dali, falassem
sempre como se escreve, ou seja: os que falassem [sau] deveriam sempre falar [sal]; os
que falassem [viage] deveriam sempre falar [viagem]; os que falassem [bodi] deveriam
sempre falar [bode]; os que falassem [cantano] deveriam sempre falar [cantando].
Rapidamente as crianas perceberam que ficou muito difcil falar e que seria
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