TEST CUMANIN

FICHA TCNICA:
Nombre: Cuestionario de Madurez Neuropsicolgica Infantil (CUMANIN)
Autores: Jos Antonio Portellano Prez, Roco Mateos Mateos y Rosario
Martnez Arias.
Colaboradores: Adelfo Tapia Pavn y Mara Jos Granados Garca Tenorio.
Tipo de prueba: Evaluacin Neuropsicolgica.
Administracin: Individual.
Condiciones del examinador: Preferentemente psiclogo, psicopedagogo o
profesional con conocimientos de neuropsicologa.
Aplicacin: Nios de 3 y 6 aos (36 meses a 78 meses).
Duracin de la prueba: Variable, entre 30 y 50 minutos.
Tipificacin: Puntuaciones centiles en las escalas y sus agrupaciones, y
conversin de la puntuacin total en un ndice de desarrollo (CD).
Instrumento: Escalas principales (Psicomotricidad, Lenguaje articulatorio,
Lenguaje comprensivo, Lenguaje expresivo, Estructuracin espacial,
Visopercepcin, Memoria icnica y Ritmo) y auxiliares (Atencin, Fluidez
verbal, Lectura, Escritura y Lateralidad).
mbitos de aplicacin:
Educativo: en escuelas infantiles, jardines de infancia, departamentos de
orientacin, centros de educacin especial, etc.
Psicolgico: unidades de psicologa, gabinetes psicopedaggicos, equipos
multiprofesionales, etc.

Mdico: servicios de neurologa peditrica, endocrinologa, pediatra,

rehabilitacin y psiquiatra Infantil.
Otros: Servicios de logopedia, centros de atencin del dao cerebral,
servicios de epileptologa, servicios sociales y sociocomunitarios, psicologa
jurdica, centros de investigacin, etc.
Profesionales a su cargo
Lic. Vanessa Aez
Lic. Floria Bentez Zarate
Psicopedagoga
Psicloga Clnica
Reg. Prof. N 2.351
Reg. Prof. N 5.825

Costo de la Aplicacin del Test: 100.000 Gs.

EL MARCO DE REFERENCIA: LA NEUROPSICOLOGIA INFANTIL:

La neuropsicologa nace a partir de las aportaciones realizadas por la
neurologa, la psicologa y la ciencia cognitiva, con el objetivo de profundizar en
las relaciones que existen entre el dao cerebral y la conducta. La
neuropsicologa infantil, tambin llamada neuropsicologa del desarrollo, de un
modo ms especfico estudia las relaciones que existen entre la conducta y el
cerebro en fase de desarrollo, desde el embarazo hasta el comienzo de la
escolaridad obligatoria en torno a los 6 aos.

Tabla 1.1. Principales caractersticas de la neuropsicologa

1.

Estudia las relaciones conducta - cerebro

2.
Se preocupa por conocer las consecuencias del dao cerebral sobre la
conducta
3.
De un modo especfico estudia las funciones mentales superiores en
relacin con las bases neuroanatmicas subyacentes
4.

Estudia afasias, apraxias, agnosias y amnesias

5.

Utiliza un abordaje holstico

6.

Se preocupa preferentemente por fenmenos de corteza cerebral

1. LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE.

Las dificultades de aprendizaje (DA) slo se manifiestan a partir de la edad
escolar, pero subyace una mayor fragilidad del sistema nervioso en estos nios
y ya en la etapa preescolar se observan signos disfuncionales. La necesidad de
prevenir e identificar los signos neurolgicos blandos que acompaan a los
futuros nios con dificultades de aprendizaje refuerza la importancia de la
neuropsicologa infantil, especialmente entre los tres y seis aos, periodo en el
que se observa un amplio desarrollo de las funciones cognitivas. Las DA vienen
definidas por la existencia de algn tipo de disfuncin del sistema nervioso
previa a la aparicin de los problemas de aprendizaje durante la etapa escolar,
aceptndose el hecho de que su duracin se prolonga durante toda la vida ya
que la huella de determinadas dificultades de aprendizaje, como la dislexia,
puede observarse en cualquier fase del ciclo vital, tanto en pruebas
neuropsicolgicas como en las de neuroimagen (Portellano. 1994). Cada vez
se conocen mejor los mecanismos neuropsicolgicos que estn alterados en
nios de edad preescolar y que se traducirn en futuros casos de dificultad de
aprendizaje al llegar la escolaridad obligatoria. Existe suficiente consenso en

aceptar el hecho de que los futuros dislxicos, durante su periodo preescolar,

presentan una dbil conciencia fonmica, manifestndose esta dificultad dos o
tres aos antes del inicio de la patologa del aprendizaje lector y siendo ste
uno de los mejores pre-dictores para el diagnstico precoz de la dislexia
(Snchez y Rueda, 1994).

Tabla 1.2. Principales caractersticas de las DA

1.
Trastorno en el proceso de aprendizaje de lectura, escritura, ortografa,
clculo o razonamiento
2.

Inteligencia dentro de lmites normales

3.

Disfuncin del sistema nervioso central

4.
Pueden existir deficiencias sensoriales, psquicas, socioculturales o
pedaggicas que acompaen a las DA, pero ninguna de estas deficiencias es
la causa de las dificultades de aprendizaje
5.

Persisten durante la edad adulta

6.

Existe una mayor proporcin de DA entre los varones

Tabla 1.3. Factores de riesgo de DA en la edad preescolar

1.

Antecedentes familiares de DA

2.

Trastornos perinatales

3.

Trastornos del desarrollo psicomotor

4.

Retraso del lenguaje

5.

Trastornos de conducta

6.

Dbil conciencia fonmica

7.

Deficiencias en el aprendizaje de preescritura y prelectura

8.

Trastornos de la lateralidad

Tabla 1.4. Principales signos neurolgicos menores

TRASTORNOS PSICOMOTORES
-

Hiperactividad

Alteraciones del tono muscular

Reflejos anormales o asimtricos

Trastornos de coordinacin y equilibrio

Trastornos de la motricidad fina o gruesa

Otros trastornos motores (sincinesias, ptosis, nistagmo, temblores,

disdiadococinesia, etc.)
TRASTORNOS SENSOPERCEPTIVOS
-

Agnosias visuales, espaciales, auditivas o tctiles

Trastornos viso-perceptivos

Desorientacin espacial

Deficiente discriminacin audioperceptiva

Alteraciones del esquema corporal

OTROS SIGNOS
-

Trastornos del lenguaje

Dificultades de aprendizaje

Alteracin en los procesos cognitivos: atencin, memoria, razonamiento

Alteraciones ligeras en la exploracin neurolgica y neurofisiolgica

Trastornos de conducta

Tabla 1.5. Factores de riesgo de disfuncin cerebral antes de los 6 aos

1.
Hiperactividad
2.
Trastorno de la atencin
3.

Retraso psicomotor y dispraxia

4.

Trastornos en la definicin de la lateralidad

5.

Deficiente orientacin espacial

6.

Retraso en la adquisicin del lenguaje

7.

Dificultad para articular los sonidos

8.

Dificultad para establecer adecuada asociacin sonido - letra

9.

Ausencia de conciencia fonmica

10.

Pobre capacidad al dibujar

11.

Trastornos de conducta

12.

Presencia de antecedentes familiares de dificultades de aprendizaje

13.

Trastornos del sistema autoinmune