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Ministrio da Educao Secretaria de Educao Profissional e Tecnolgica

Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia de Santa Catarina


Concurso Pblico Edital 007/2010 Prova Objetiva
PROFESSOR MQUINAS ELTRICAS

Leia com ateno estas instrues gerais antes de realizar a prova:


1. Confira acima se a prova que lhe foi entregue corresponde ao cargo para o
qual voc se candidatou.
2. Confira os dados impressos no carto-resposta que lhe foi entregue
juntamente com a prova. Quaisquer problemas devero ser comunicados
ao fiscal de sala.
3. Assine o verso do carto-resposta.
4. Verifique se este caderno de prova contm 40 questes. No sero aceitas
reclamaes posteriores ao trmino da prova.
5. Cada questo da prova constitui-se de cinco proposies, identificadas
pelas letras A, B, C, D e E, das quais apenas uma ser a resposta correta.
6. Preencha primeiramente o rascunho do carto-resposta, que se encontra
no p desta folha; em seguida, passe-o a limpo, com caneta esferogrfica
azul ou preta. Qualquer outra cor de tinta no ser aceita pela leitora tica.
7. Preencha o carto-resposta completando totalmente os pequenos crculos
em que se encontram os nmeros.
8. Sero consideradas incorretas questes para as quais o candidato tenha
realizado mais de uma marcao no carto-resposta, bem como questes
cuja resposta apresente rasuras no carto-resposta.
9. O carto-resposta no ser substitudo em hiptese alguma; portanto evite
rasuras.
10. Em sala, a comunicao entre os candidatos no ser permitida, sob
qualquer forma ou alegao.
11. No ser permitido o uso de calculadoras, dicionrios, telefones celulares
ou de qualquer outro recurso didtico ou eletrnico.
12. A prova ter durao de quatro horas (das 14:00h s 18:00h), includo o
tempo para instrues, para distribuio de provas e cartes e para
preenchimento do carto-resposta.
13. Nenhum candidato poder deixar a sala antes de completar-se uma hora
desde o incio da prova.
14. Os trs ltimos candidatos devero permanecer na sala, at que todos
concluam a prova e possam sair juntos.
15. Ao concluir a prova, entregue ao fiscal de sala tanto o carto-resposta
quanto o caderno de provas. Voc poder levar consigo o rascunho do
carto-resposta.

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Concurso Pblico Edital 007/2010 Prova Objetiva
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Questo 01
Assinale a alternativa correta:

A) A lei de Coulomb enuncia que duas cargas de mesmo sinal se atraem com fora
inversamente proporcional distncia entre elas.

B) A lei de Ampre enuncia que o valor da tenso induzida em uma espira de fio
proporcional razo de variao das linhas de campo que passam atravs
daquela espira.
C) A regra de Fleming, ou regra da mo esquerda, indica o sentido do fluxo de
potncia em um circuito magntico.
D) A lei de Lenz enuncia que, em todos os casos de induo eletromagntica, uma
f.e.m. induzida far com que a corrente circule em um circuito fechado, num
sentido tal que seu efeito magntico se oponha variao que o produziu.
E) A lei de Faraday a que relaciona o campo magntico em um lao com a
corrente eltrica que passa atravs do lao.

Questo 02
Sobre os transformadores para instrumentos considere as afirmativas:
(I)

Transformador de potencial indutivo: utilizado normalmente para reduzir a


tenso para medio em sistemas de potncia.
(II) Transformador de corrente indutivo: um dispositivo que armazena no
secundrio energia proporcional corrente que circula no enrolamento primrio.
(III) Transformador de potencial capacitivo: Tem reduzidas perdas e possibilita o
acoplamento de uma portadora de alta freqncia, de telefonia, por exemplo.
Sobre as afirmativas I, II e III correto afirmar:

A)
B)
C)
D)
E)

Apenas II e III so verdadeiras.


Apenas I e II so verdadeiras.
Apenas I e III so verdadeiras.
Todas so verdadeiras.
Apenas III verdadeira.

Questo 03
Considere as seguintes afirmativas sobre um autotransformador:
(I)

Parte da energia processada transferida pelo circuito magntico e outra parcela


condutivamente pelo circuito eltrico, diretamente do primrio para o secundrio.
(II) Proporciona isolamento galvnico entre o circuito primrio e o secundrio.
(III) Para uma mesma potncia de projeto, o autotransformador possibilita o uso de
um ncleo menor se comparado a um transformador convencional, sobretudo em
relaes de transformao prximas da unidade.
Sobre as afirmativas I, II e III correto afirmar:

A)
B)
C)
D)
E)

Apenas as afirmaes II e III so verdadeiras.


Apenas a afirmao II verdadeira.
Apenas a afirmao I verdadeira.
As afirmaes I, II e III so verdadeiras.
Apenas as afirmaes I e III so verdadeiras.

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Concurso Pblico Edital 007/2010 Prova Objetiva
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Questo 04
Sobre a temperatura de Curie ou Ponto de Curie de um material magntico correto
afirmar:

A)
B)
C)
D)

Os efeitos so irreversveis para um material ferromagntico.


Os efeitos so reversveis atravs do aquecimento do material magntico.
constante para cada material ou substncia.
a temperatura mnima de um material magntico para que ele mantenha suas
propriedades magnticas.
E) O ferrite o nico material que no apresenta uma temperatura de Curie.

Questo 05
Assinale a alternativa que no uma fonte de perdas de energia em um
transformador:

A)
B)
C)
D)
E)

Regulao cruzada entre os enrolamentos.


Histerese.
Correntes de Foucault.
Resistividade do condutor primrio.
Resistividade do condutor secundrio.

Questo 06
Uma indstria drena uma corrente eficaz de 150 A, com um fator de potncia de 0,8,
de um dos secundrios de um banco de trs transformadores monofsicos conectados
Y-Y. Os trs transformadores so de 30 kVA e 1000/100 V. Sabendo-se que no h
distoro harmnica nas tenses e nas correntes envolvidas e que h equilbrio entre
as fases, correto afirmar:

A)
B)
C)
D)
E)

A potncia ociosa do transformador de 40 kVA.


A potncia ativa total de 50 kW.
A corrente mxima em cada secundrio de 300 A.
Os transformadores esto sobrecarregados.
A potncia aparente total utilizada de 90 KVA.

Questo 07
Sobre transformadores trifsicos, assinale a alternativa correta:

A) O fator de potncia trifsico a soma dos fatores de potncia de cada fase.


B) Em um transformador Y-Y, a tenso de fase do primrio tem a mesma fase da
tenso de linha do secundrio.
C) A potncia ativa dada pela soma dos produtos entre as correntes e tenses
eficazes de cada fase.
D) Em um transformador -, as correntes de linha do secundrio so idnticas s
correntes de fase do secundrio.
E) Em um transformador Y-, a tenso primria de linha defasada em 30o da
tenso de linha secundria.

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Questo 08
Sobre harmnicas de tenso e corrente em transformadores trifsicos, considere as
seguintes afirmativas:
Em transformadores -, h um caminho fechado para as correntes de terceira
harmnica.
(II) Em um transformador Y-Y, o aterramento do primrio, do secundrio ou de ambos
possibilita um caminho fechado para as correntes de terceira harmnica.
(III) Em um transformador Y- , o neutro do primrio do transformador pode ser ligado
ao neutro da rede de alimentao para suprimir as harmnicas.

(I)

Sobre as afirmativas I, II e III correto afirmar:

A)
B)
C)
D)
E)

Apenas as afirmaes I e III so falsas.


Todas so verdadeiras.
Apenas a afirmao II falsa.
Apenas a afirmao I falsa.
Apenas as afirmaes II e III so falsas.

Questo 09
A respeito do efeito pelicular ou efeito Skin correto afirmar:

A) maior em condutores sob corrente contnua.


B) A profundidade pelicular no depende da freqncia da corrente eltrica.
C) Provoca uma elevao da resistncia eltrica de um condutor circular com o
aumento da freqncia da corrente eltrica.
D) Depende das tenses envolvidas.
E) Depende das correntes envolvidas.

Questo 10
Os fusveis podem ser classificados de acordo com a sua categoria de utilizao. Para
a proteo de cabos e linhas eltricas, deve-se utilizar qual categoria?

A)
B)
C)
D)
E)

Tipo L.
Tipo G.
Tipo Tr.
Tipo B.
Tipo R.

Questo 11
Em uma instalao eltrica, o disjuntor termomagntico monopolar ou tripolar
utilizado para:

A)
B)
C)
D)
E)

proteo contra sobretenso e sobrecorrente.


somente proteo contra sobrecorrente.
somente proteo contra curto-circuito.
proteo contra curto-circuito e sobrecorrente.
proteo contra subcorrente e subtenso.

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Questo 12
Qual a funo dos contatores em chaves de partida de motores eltricos?

A) Estabelecer ou interromper a potncia eltrica em condies normais do circuito.


B) Estabelecer ou interromper a resistncia eltrica em condies normais do
circuito.

C) Estabelecer ou interromper a resistividade eltrica em condies normais do


circuito.

D) Estabelecer ou interromper a impedncia eltrica em condies normais do


circuito.

E) Estabelecer ou interromper a corrente eltrica em condies normais do circuito.


Questo 13
Qual chave de partida de motores eltricos utiliza autotransformador para a reduo
da corrente na partida?

A)
B)
C)
D)
E)

Chave de partida direta.


Chave de partida compensadora.
Chave de partida estrela-tringulo.
Chave de partida atravs de inversor de freqncia.
Chave de partida atravs de conversor CA-CA.

Questo 14
Qual a tcnica utilizada pela chave de partida eletrnica soft-starter para reduzir a
corrente de partida do motor?

A)
B)
C)
D)
E)

Aumento da frequncia nas bobinas do motor.


Reduo da corrente nas bobinas do motor.
Aumento da tenso nas bobinas do motor.
Reduo da tenso nas bobinas do motor.
Reduo da frequncia nas bobinas do motor.

Questo 15
Assinale a alternativa que apresenta a chave de partida para motor trifsico de
induo CA mais adequada para atender os seguintes pr-requisitos:
reduo da corrente de partida;
possibilidade de variao de velocidade do motor;
proteo contra sobrecorrente e curto circuito;
proteo contra subtenso e subcorrente.

A)
B)
C)
D)
E)

Inversor de Frequncia.
Estrela-tringulo.
Soft-starter.
Compensadora.
Direta.

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Questo 16
No acionamento de um motor assncrono utilizando um inversor de freqncia, quais
condies levam necessariamente utilizao do modo de controle vetorial?

A) Controle linear da relao V/f (velocidade/freqncia) e controle em malha


fechada.

B)
C)
D)
E)

Torque constante na partida, preciso de velocidade, controle em malha fechada.


Baixo torque na partida, alta velocidade e controle em malha aberta.
Alto torque na partida, velocidade constante e controle em malha aberta.
Controle quadrtico da relao V/f (velocidade/freqncia) e controle em malha
aberta.

Questo 17
Os motores de passo so mquinas especiais capazes de converter um pulso digital
em um movimento de rotao no eixo da mquina. Estes motores so largamente
utilizados em impressoras, no acionamento de discos, em robs, etc. Existem dois
tipos principais que so largamente utilizados. Assinale a alternativa que os apresenta:

A) Motor de passo de impedncia varivel e motor de passo linear.


B) Motor de passo de corrente contnua e motor de passo de corrente alternada.
C) Motor de passo de relutncia varivel e motor de passo com magnetismo
permanente.

D) Motor de passo de controle por campo e motor de passo sem controle por campo.
E) Motor de passo com controle na armadura e motor de passo com controle por
campo.

Questo 18
Considere uma mquina de corrente contnua cuja potncia nominal igual a 23 kW,
funcionando como gerador. A excitao deste gerador realizada atravs de uma
bobina de campo com alimentao independente, cuja resistncia igual a 180 . Se
a fora eletromotriz induzida for igual a 230 V e a resistncia de armadura igual a
0,2 e se a mquina estiver fornecendo potncia nominal carga, qual o valor para a
tenso nos terminais de sada, desconsiderando a queda de tenso nas escovas?

A)
B)
C)
D)
E)

180 V.
220 V.
230 V.
210 V.
215 V.

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Questo 19
Sabe-se que o fator de potncia de um motor sncrono pode ser controlado. As curvas
V para o motor sncrono expressam graficamente esta possibilidade. Assim sendo,
qual o parmetro que pode ser ajustado para controlar o fator de potncia de um motor
sncrono?

A)
B)
C)
D)
E)

A corrente contnua que alimenta o enrolamento de campo.


O valor eficaz para a tenso de alimentao do motor.
A freqncia da tenso de alimentao do motor.
O valor para o capacitor permanente da mquina.
A corrente contnua que alimenta o enrolamento de armadura.

Questo 20
Uma mquina primria aciona um gerador sncrono, com velocidade angular constante
igual a 188,4 rad/s. A relao de transmisso entre a mquina primria (maior
velocidade) e o gerador igual a 2, e a transmisso se d atravs de polias e uma
correia. Determine o valor para a tenso eficaz por fase, sabendo que: o fluxo por polo
igual a 10-3 Wb; o nmero de espiras por fase igual a 2.000; o fator de passo e o
fator de distribuio so unitrios; a mquina possui 4 plos.

A)
B)
C)
D)
E)

115,3 V.
210,0 V.
380,0 V.
400,2 V.
266,4 V.

Questo 21
Uma mquina assncrona trifsica, funcionando como motor, possui um campo
magntico girante com freqncia angular igual a 30 rotaes por segundo. Sabendo
que o escorregamento igual a 3%, determine a velocidade do motor.

A)
B)
C)
D)
E)

25 rps.
1746 rpm.
1915 rpm.
1730 rpm.
31,3 rps.

Questo 22
Considere uma mquina assncrona trifsica funcionando como motor. Se o circuito do
rotor for bobinado, possvel, atravs dos anis coletores, que resistncias externas
sejam inseridas no circuito do rotor. O que acontece ao aumentar progressivamente o
valor para as resistncias externas durante a operao do motor?

A)
B)
C)
D)
E)

O conjugado mximo aumenta.


A velocidade de operao do motor aumenta.
No ocorre nenhuma mudana no funcionamento da mquina.
O conjugado mximo desloca-se para velocidades inferiores.
O motor tende a parar com o aumento da resistncia.

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Questo 23
Uma talha tem capacidade para levantar 600 kg, com uma velocidade igual a 0,98 m/s
e rendimento da talha igual a 98%. Considerando esses dados, qual dentre os motores
abaixo melhor realizaria este trabalho? Considerar g = 10 m/s2.

A)
B)
C)
D)
E)

Motor assncrono de 6 kW.


Motor sncrono de 368 W.
Servomotor de 3,68 kW.
Motor assncrono de 368 W.
Motor assncrono de 5 kW.

Questo 24
Sabe-se que o escorregamento, por definio, a relao entre a diferena entre as
velocidades sncrona e do rotor e a velocidade sncrona. Em que situao a mquina
assncrona possui escorregamentos negativos?

A)
B)
C)
D)
E)

No possvel obter escorregamentos negativos.


Quando a mquina est acionando uma carga muito maior que a sua capacidade.
Quando a tenso de alimentao encontra-se abaixo do valor nominal.
Quando uma resistncia varivel introduzida no circuito do rotor.
Quando a mquina est funcionando como gerador.

Questo 25
Sabe-se que os servomotores so utilizados em aplicaes em que no necessrio
realizar uma converso contnua de energia. Busca-se obter um posicionamento
preciso, ou ainda executar uma rotao definida por um ngulo. Para tanto, qual das
caractersticas abaixo a mais desejvel em um servomotor, tendo em vista o controle
da mquina?

A) Ser comandado por um servoconversor a IGBT.


B) Possuir uma caracterstica torque-velocidade linear com coeficiente angular
negativo.

C) Possuir uma caracterstica torque-velocidade linear com coeficiente angular


positivo.

D) Possuir um sistema para realimentao, como, por exemplo, um resolver ou um


encoder.

E) A fora magneto-motriz ao longo do estator deve possuir um formato senoidal.

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Questo 26
O Projeto Poltico Pedaggico representa um desafio em busca de novas trilhas para
a escola. (...) e a escola, como instituio social compromissada com a educao de
crianas, jovens e adultos realiza uma ao institucionalizada, sistemtica, de acordo
com princpios filosficos, epistemolgicos e pedaggicos (VEIGA, 2008). O Projeto
Poltico Pedaggico, a partir do ponto de vista emancipador, caracteriza-se por:
(I)

(II)

(III)

(IV)

(V)

ter claro o que se quer fazer e por que faz-lo, no se constituindo apenas na
produo de um documento, mas na consolidao de um processo de
ao-reflexo-ao que exige o esforo conjunto e a vontade poltica do coletivo
escolar.
basear-se na viso de unicidade entre teoria e prtica; na ao consciente e
organizada da escola; na participao efetiva da comunidade escolar e na
articulao entre escola, famlia e comunidade.
estar baseado num modelo de gesto que realizada a partir de uma ao
diretiva nica entre a estrutura formal e os sujeitos que produzem e vivenciam seu
cotidiano.
reforar a concepo de prxis, onde de um lado, a ao subsidia o pensamento
para a construo de novas idias e formas diferenciadas de interveno na
realidade educacional, de outro, a teoria representada por um conjunto de idias,
sistematizada a partir da prtica pedaggica;
ser uma ao consciente e organizada, porque planejada tendo em vista
orientar os desafios futuros da escola.

Assinale a alternativa CORRETA:

A)
B)
C)
D)
E)

Todos os itens so verdadeiros.


Somente os itens I, II, III e IV so verdadeiros.
Somente os itens II, III e V so verdadeiros.
Somente os itens I, II, III e V so verdadeiros.
Somente os itens I, II, IV e V so verdadeiros.

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Questo 27
Na concepo de Sacristn (2000) esto implicados com o currculo todos os temas
que tm alguma importncia para compreender o funcionamento da realidade e da
prtica escolar no nvel de aula, de escola e de sistema educativo. Neste sentido,
pode-se afirmar que:
(I)

(II)

(III)
(IV)

(V)

o currculo a expresso da funo socializadora da escola, cabendo gesto


poltica e administrativa a seleo de contedos culturais genericamente
organizados.
o currculo uma opo historicamente configurada e sedimentada dentro de uma
determinada trama cultural, poltica, social e escolar e est carregado de valores e
pressupostos.
o currculo reflete interesses concretos em um sistema educativo; por isso ele se
amolda a finalidades diversas, a partir de um direcionamento nico.
no currculo se entrecruzam componentes e determinaes muito diversas:
pedaggicas, polticas, prticas administrativas e de controle sobre o sistema
escolar e de inovao pedaggica.
a aplicao prtica do currculo no implica a existncia de valores sociais numa
determinada cultura escolar.

Esto CORRETAS:

A)
B)
C)
D)
E)

somente as afirmativas I, III e V esto corretas


somente as afirmativas I, II e IV e V esto corretas
somente as afirmativas II, III, IV esto corretas
somente as afirmativas II e IV esto corretas
somente as afirmativas II e III esto corretas

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Questo 28
O planejamento tem como um dos pilares bsicos a ao; subtrair a idia de ao do
planejar descaracteriz-lo por completo. (VASCONCELLOS, 2006). Com base
nessa afirmao, assinale (V) para as alternativas verdadeiras e (F) para as falsas:
( ) Planejar agir de acordo com o momento, tendo que voltar, em seguida, a uma
previso sucessiva, pertinente a cada momento que surge no cotidiano escolar.
( ) uma ao que deve ser realizada em funo daquilo que se pensou por meio de
uma maior clareza conceitual.
( ) Planejar e imaginar so semelhantes, na medida em que, nessas duas atividades
de pensamento, h o compromisso com a sistematizao da prtica.
( ) Planejar elaborar o plano de mediao, intervindo na realidade de acordo com a
exigncia decorrente de sua intencionalidade.
( ) O planejamento e a execuo ocorrem em momentos distintos, e a avaliao
realizada ao final.
Assinale a alternativa que contm a sequncia CORRETA, de cima para baixo:

A)
B)
C)
D)
E)

F, F, F, V, V.
F, V, F, V, F.
V, V, V, F, F.
F, F, F, F, V.
V, V, F, F, V.

Questo 29
O documento subsidirio poltica de incluso, elaborado pelo Ministrio da Educao
MEC, em 2005, apresenta uma discusso sobre a poltica de incluso na rede
regular de ensino, com o objetivo de subsidiar os sistemas educacionais para
transformar as escolas pblicas brasileiras em espaos inclusivos e de qualidade, que
valorizem as diferenas sociais, culturais, fsicas e emocionais e atendam s
necessidades educacionais de cada aluno. Quanto efetivao do processo, segundo
esses referenciais, INCORRETO afirmar:

A) A formao dos professores no se caracteriza como uma demanda emergente


para o aprofundamento do processo de incluso.
B) essencial que o exerccio social e profissional dos agentes educacionais esteja
sustentado por uma rede de aes interdisciplinares, que se entrelacem no
trabalho com as necessidades educacionais dos alunos.

C) A incluso no se restringe relao professor-aluno, e sim, ao envolvimento da


comunidade escolar no respeito s diferenas.
D) A flexibilizao curricular caracteriza-se como uma necessidade para viabilizar o
processo de incluso dos alunos nas escolas.

E) A efetivao do processo de incluso demanda a necessidade de implantao de


polticas de educao e polticas sociais amplas que garantam a melhoria da
qualidade de vida da populao.

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Questo 30
Dentre as alternativas a seguir, identifique a que representa uma ao docente
embasada em perspectivas menos conservadoras:

A) A avaliao deve servir como instrumento de classificao e comparao entre os


educandos, para posterior tomada de deciso quanto promoo do aluno.

B) A ao docente deve ser centrada na transmisso dos contedos, pois assim


que se efetiva a aprendizagem.

C) A hierarquia entre professor e alunos deve ser vivenciada como forma de


manuteno da disciplina em sala de aula.

D) O cumprimento do planejamento no tempo previamente estabelecido deve ser


obrigatoriamente buscado.

E) A realidade dos alunos deve servir como ponto de partida para o planejamento da
ao educativa.

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12

Questo 31
Ao longo da histria da educao, possvel identificar diversas tendncias
pedaggicas que orientaram e orientam o trabalho educativo. Identifique as tendncias
pedaggicas enumerando a segunda coluna de acordo com a primeira. Em seguida,
assinale a seqncia de associao CORRETA, de cima para baixo:
(1) Tendncia Liberal Tradicional.
(2) Tendncia Liberal Renovada.
(3) Tendncia Liberal Tecnicista.
(4) Tendncia Progressista Crtico-Social dos Contedos.
( ) Tem como princpios a racionalidade, a eficincia, a produtividade e a neutralidade
cientfica.
( ) A nfase est na transmisso de contedos acumulados historicamente pelo
homem, e seu mtodo de aprendizagem consiste na transmisso passiva, na
repetio e memorizao desses contedos.
( ) Enfatiza os processos mentais e habilidades cognitivas necessrias adaptao
do homem ao meio social.
( ) o aluno o centro do processo de ensino, e o papel de professor de facilitador
da aprendizagem.
( ) A educao est subordinada as necessidades sociais, tendo como funo
principal a produo de indivduos competentes e preparados para o mercado de
trabalho a ser consolidado.
( ) O ensino tem como objetivo a emancipao intelectual do educando, considerado
esse como um ser concreto, inserido num contexto de relaes sociais.
( ) O aluno responsvel pelo seu xito ou fracasso na sua trajetria escolar.
( ) O professor deve partir do que o aluno j sabe, visto que o conhecimento novo se
apoia numa estrutura cognitiva j existente.

A)
B)
C)
D)
E)

2, 1, 4, 3, 3, 1, 4, 2.
3, 2, 1, 2, 4, 1, 3, 4.
1, 4, 2, 3, 2, 3, 1, 4.
3, 1, 2, 2, 3, 4, 1, 4.
1, 2, 1, 3, 2, 4, 4, 3.

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Questo 32
Sobre o Decreto N 5.154/2004, que regulamenta o 2 do artigo 36 e os artigos 39 a
41 da LDB (9394/96), considere as afirmaes:
(I)

(II)
(III)
(IV)

(V)

Os cursos tcnicos de nvel mdio podero ser organizados em etapas com


terminalidade, propiciando ao educando a obteno de certificado de qualificao
profissional para o trabalho.
O Decreto prev a articulao da Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio
com o Ensino Mdio apenas nas formas integrada e concomitante.
O Decreto prev a articulao da Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio
com o Ensino Mdio somente nas formas subsequente e concomitante.
Nos cursos tcnicos de nvel mdio oferecidos na forma concomitante, a
construo do projeto do curso dever priorizar a carga horria correspondente
preparao para o exerccio da profisso tcnica.
Os cursos e programas de formao inicial e continuada de trabalhadores
devero, preferencialmente, articular-se com os cursos de Educao de Jovens e
Adultos.

Assinale a alternativa CORRETA:

A)
B)
C)
D)
E)

Somente as afirmativas I e II so verdadeiras.


Somente as afirmativas I e III so verdadeiras.
Somente as afirmativas I e V so verdadeiras.
Somente as afirmativas III, IV e V so verdadeiras.
Somente as afirmativas IV e V so verdadeiras.

Questo 33
A Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional, em vigor desde dezembro de 1996,
trata da educao como processos formativos que se desenvolvem na vida familiar,
na convivncia humana, no trabalho, nas instituies de ensino e pesquisa, nos
movimentos sociais e organizaes da sociedade civil e nas manifestaes culturais.
Acerca dessa lei que estabelece as diretrizes e bases da educao desenvolvida no
Brasil, pode-se afirmar:
(I)

So alguns dos princpios que norteiam/orientam o ensino no Brasil: igualdade de


condies para acesso e permanncia na escola; pluralismo de ideias e de
concepes pedaggicas; garantia de padro de qualidade; valorizao da
experincia extra-escolar; gesto democrtica do ensino pblico.
(II) A educao escolar compe-se de Educao Bsica e Educao Superior.
(III) O Ensino Mdio considerado etapa final da Educao Bsica.
(IV) Prev a integrao da Educao Profissional s diferentes formas de educao,
ao trabalho, cincia e tecnologia.
(V) A Educao Bsica organizada, prioritariamente, em sries anuais.
Assinale a alternativa CORRETA:

A)
B)
C)
D)
E)

Apenas a afirmativa II est correta.


Somente a afirmativa I est incorreta.
Apenas as afirmativas III e IV esto corretas.
Somente a afirmativa V est incorreta.
Apenas as afirmativas II, III e V esto corretas.

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Questo 34
Acerca do currculo integrado na Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio podese considerar como CORRETA a seguinte alternativa:

A) Efetiva-se, prioritariamente, pela organizao dos componentes curriculares tendo


como pressuposto a fragmentao dos conhecimentos.

B) Caracteriza-se pela justaposio das disciplinas do Ensino Mdio e da Formao


Geral.

C) Sua construo deve acontecer de forma coletiva, reconhecendo o aluno como


algum que traz conhecimentos construdos a partir de suas relaes sociais e
que ao interagir com os conhecimentos cientficos produzir novos
conhecimentos.

D) Deve possibilitar a efetivao de prticas educativas que priorizem o atendimento


s necessidades do mercado de trabalho, uma vez que funo da escola inserir
socialmente o indivduo, e essa insero, idealmente, deve dar-se pelo trabalho.

E) Deve priorizar o cumprimento das finalidades da formao geral sobre a formao


profissional.

Questo 35
A idia de formao integrada sugere superar o ser humano dividido historicamente
pela diviso social do trabalho entre ao de executar e a ao de pensar, dirigir ou
planejar (CIAVATTA, 2005).
Na perspectiva colocada acima, sobre qual base epistemolgica o currculo deve ser
construdo na escola?

A) Uma base epistemolgica que mobilize os saberes, como recursos ou insumos,


por meio de esquemas mentais adaptados e flexveis, tais como anlises,
sntese, inferncias, generalizaes, analogias, associaes, transferncias,
entre outros.

B) Uma base epistemolgica que considere a unidade de conhecimentos gerais e


conhecimentos especficos, numa metodologia que permita a identificao das
especificidades desses conhecimentos, quanto sua historicidade, finalidades e
potencialidades.

C) Uma base epistemolgica que considere o homem somente um ser cognitivo.


D) Uma base epistemolgica que considere somente a transmisso de informaes
na possibilidade de construir conhecimentos.

E) Uma base epistemolgica que considere o aluno como algum que tem pouco,
ou nenhum conhecimento com o qual o professor possa interagir.

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Questo 36
Quanto atuao das Comisses de tica constitudas conforme o Cdigo de tica
Profissional do Servidor Pblico Civil do Poder Executivo Federal Decreto n1.171,
de 22 de Junho de 1994, e suas alteraes posteriores, assinale a alternativa que
contm afirmativa FALSA:

A) Cabe Comisso de tica propor aplicao de penalidades administrativas de


advertncia, suspenso ou exonerao aos servidores denunciados.

B) Comisso de tica incumbe fornecer aos organismos encarregados da


execuo do quadro de carreira dos servidores os registros sobre sua conduta
tica.

C) A Comisso de tica deve ser encarregada de orientar e aconselhar sobre a tica


profissional do servidor, no tratamento com as pessoas e com o patrimnio
pblico.

D) A Comisso de tica entende por servidor pblico todo aquele que, por fora de
lei, contrato ou de qualquer ato jurdico, preste servios de natureza permanente,
temporria ou excepcional, ainda que sem retribuio financeira, desde que ligado
direta ou indiretamente a qualquer rgo do poder estatal, como as autarquias, as
fundaes pblicas, as entidades paraestatais, as empresas pblicas e as
sociedades de economia mista, ou em qualquer setor onde prevalea o interesse
do Estado.

E) A pena aplicvel ao servidor pblico pela Comisso de tica a de censura.

Questo 37
Considerando os deveres dos servidores pblicos elencados no art. 116, da Lei n
8112/90, assinale a alternativa que NO contm somente itens verdadeiros:

A) levar ao conhecimento da autoridade superior as irregularidades de que tiver


cincia em razo do cargo; zelar pela economia do material e a conservao do
patrimnio pblico.

B) ser leal s instituies a que servir; ser assduo e pontual ao servio.


C) observar as normas legais e regulamentares; manter conduta compatvel com a
moralidade administrativa.

D) cumprir as ordens superiores, exceto quando manifestamente ilegais; guardar


sigilo sobre assunto da repartio.

E) exercer com zelo e dedicao as atribuies do cargo; tratar com urbanidade as


pessoas que ocupam cargos pblicos.

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Questo 38
Considere as afirmativas relativas s previses da Lei n 8112/90 e alteraes
posteriores:
(I)
(II)
(III)
(IV)
(V)

O concurso pblico previsto na Lei n 8112/90 ser de provas e ttulos, podendo


ser realizado em duas etapas.
O estgio probatrio ficar suspenso durante a participao em curso de
formao.
A vacncia do cargo pblico decorrer apenas da exonerao.
A gratificao natalina corresponde a 1/12 da remunerao mensal, somada ms
a ms e paga em dezembro do ano respectivo.
A acumulao de cargos, ainda que lcita, fica condicionada a comprovao de
compatibilidade de horrios.

Assinale a alternativa CORRETA:

A)
B)
C)
D)
E)

So verdadeiras somente as assertivas II e V.


So verdadeiras somente as assertivas I, II e IV.
So verdadeiras somente as assertivas III, IV e V.
So verdadeiras somente as assertivas II, IV e V.
So verdadeiras somente as assertivas I e V.

Questo 39
Com relao s responsabilidades dos servidores pblicos, conforme previsto no
Ttulo IV, Captulo IV, da Lei n 8112/90, e alteraes posteriores, considere as
afirmaes abaixo:
(I)
(II)
(III)

(IV)
(V)

As sanes civis, penais e administrativas so independentes entre si, mas


podem cumular-se.
A responsabilidade civil do servidor pblico decorre de ato omissivo ou comissivo,
doloso ou culposo, que cause prejuzos ao errio ou a outros servidores pblicos.
A aplicao da penalidade administrativa no depende da tramitao do processo
penal, mas dever ser afastada no caso de absolvio por negao do fato ou
no comprovao de autoria.
A obrigao de reparar danos causados pelo servidor pblico alcana os seus
sucessores e atinge a herana.
O servidor prejudicado estar sujeito a ao regressiva no caso de prejuzo
causado a terceiros.

Assinale a alternativa CORRETA:

A)
B)
C)
D)
E)

So verdadeiras somente as assertivas III, IV e V.


So verdadeiras somente as assertivas I, II e V.
So verdadeiras somente as assertivas I, III e IV.
So verdadeiras somente as assertivas I, IV e V.
So verdadeiras somente as assertivas II e III.

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Questo 40
O provimento dos cargos pblicos dever ser feito de acordo com as prescries
inseridas na Lei n 8112/90 e alteraes posteriores. Considere as afirmaes
relativas investidura, provimento e nomeao em cargos pblicos.
(I)
(II)
(III)
(IV)

(V)

necessrio que o candidato ao cargo tenha aptido fsica e mental para a


investidura.
O provimento de cargo pblico pode ser feito por nomeao ou ascenso, entre
outras hipteses.
A investidura em cargo pblica ocorrer com a posse.
s pessoas portadoras de deficincia assegurado o direito de se inscrever em
qualquer concurso pblico para provimento de cargo cujas atribuies sejam
compatveis com a deficincia de que so portadoras.
Todos os cargos pblicos so acessveis a todos os brasileiros.

Assinale a alternativa CORRETA:

A)
B)
C)
D)
E)

So verdadeiras as assertivas II e IV.


So verdadeiras as assertivas I e III.
So verdadeiras as assertivas I e V.
So verdadeiras as assertivas III e IV.
So verdadeiras as assertivas II e V.

Gabarito
Questo

Resposta

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