Atencin Tutorial Integral

Sesin 02: Nos aceptamos tal cual somos1

Dimensin

: Desarrollo Personal

Eje

: Habilidades Socioemocionales

Grado

: Quinto grado

Qu buscamos?
Que las y los estudiantes vivencien y valoren la confianza mutua y las
relaciones interpersonales solidarias

Materiales
Plumones
Hojas de bond
Lapiceros
Pauelos para vendar los ojos

Revisin de acuerdos:

Tiempo: 5

En plenaria, la coordinadora o coordinador del aula pide a la secretaria o

secretario que lea los acuerdos y compromisos asumidos en la sesin

1 Adaptado de MINEDU (2007) Manual de Tutora y Orientacin Educativo,

p. 130
1

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Presentacin:

Tiempo: 35

Motivacin y exploracin

Iniciamos la sesin indicando a las y los estudiantes que se dividan en tres

grupos; uno ms grande y dos con la mitad de integrantes del primero, de
acuerdo al tamao de la clase (por ejemplo, un grupo de 16 y dos de 8):

El grupo ms grande debe vendarse los ojos con un pauelo, y caminar

por toda el aula.

El segundo grupo debe desplazarse por el aula desordenadamente

interponindose en el camino de los que estn vendados.

El tercer grupo tratar de guiar a sus compaeros o compaeras

vendados.

Las carpetas se colocarn como obstculos para los que estn vendados.
Explicamos que parte de los que estn vendados sern guiado por un
compaero o compaero, que le ir advirtiendo sobre los obstculos o la
gente que se les vaya cruzando para que no se tropiecen. Los dems
estudiantes que no pueden ver tendrn que fiarse de su sentido de orientacin
y de algn compaero que pudiera guiarlo para no tropezar con los objetos y
entre ellos.
El grupo que pasear desordenadamente por el aula ir cruzndose en el
camino de quienes estn vendados pero sin tocarlos.

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Desarrollo:

Tiempo: 35

Informacin y orientacin

A continuacin, sealamos que todos tomen asiento y que analicemos y

reflexionemos sobre cmo se han sentido, para lo que plantearemos las
siguientes interrogantes:

Los que no estaban vendados, cmo se sintieron al ser obstculos en el

camino de sus compaeras y compaeros que no podan ver?
Cmo se sintieron quienes no podan ver y no tenan ayuda?
Cmo se sintieron quienes no podan ver y tuvieron ayuda?
Cmo se sintieron los que pudieron ayudar?

Solicitamos que una o un estudiante voluntario anote todas las respuestas en

una hoja bond para luego leerlas en voz alta.

Promovemos el debate a partir de las respuestas dadas, guiando las

conclusiones a las que deben llegar los estudiantes, reforzando algunas ideas
centrales:

Las relaciones interpersonales pueden ser positivas y constructivas

cuando se dan en un ambiente de comprensin y solidaridad.
Cuando se da y se recibe buen trato, es posible desarrollar la confianza
mutua.

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Cierre:

Tiempo: 15

Responden en forma personal las preguntas:

Qu puedo aportar para que mis compaeros y compaeras se relacionen
mejor?, cmo se comporta un buen amigo(a)? Qu he aprendido con la
actividad?

Toma de decisiones:
Nos comprometemos a aceptar a nuestros compaeros y compaeras tal cual
son y mejorar nuestros aspectos negativos.

Despus de la hora de tutora:

Las y los estudiantes deben pensar otras acciones para promover las
relaciones de confianza y la accin solidaria, y definir cmo pueden llevarse a
cabo, para la siguiente reunin.