Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Y NUEVAS TECNOLOGAS
Ficha artstica
Orquesta Filarmnica de Gran Canaria.
Director: Rodrigo Tomillo
Narracin: Ricardo Ducatenzeiler
Ficha didctica: Leticia Gutirrez (Servicio Pedaggico OFGC)
Programa
Obra:
Pccolo, Saxo y compaa (o la pequea historia de una gran orquesta).
Cuento musical ya clsico, de la literatura francesa para nios.
Msica:
Andr Popp.
Texto:
Jean Broussolle.
Sinopsis argumental:
Se describen, a travs de un viaje, los sucesivos encuentros de las
distintas familias de instrumentos hasta llegar a construir la gran orquesta.
Duracin de la obra:
35 minutos.
Paseo Prncipe de Asturias, s/n 35010 Las Palmas de Gran Canaria Tlfs.: 928 47 25 70 Fax: 928 47 25 76
www.ofgrancanaria.com
Plantilla orquestal:
*2. *2. *2.1. 3.3.3.1 tmp+5 ssx.asx.tsx.bsx- hp- pf- gtr- str.
(la cuerda se distribuye en 4 grupos de 4 violines cada uno, 6 violas, 4
violonchelos, 3 contrabajos)
Ediciones:
Max Music. Disponible por (ditions et Productions Thtrales
CHAPPELL- Pars).
Paseo Prncipe de Asturias, s/n 35010 Las Palmas de Gran Canaria Tlfs.: 928 47 25 70 Fax: 928 47 25 76
www.ofgrancanaria.com
Introduccin
QU ES LA ORQUESTA?
La palabra orquesta deriva del trmino griego orkhestra que significa
lugar para bailar.
En las construcciones de los antiguos teatros griegos existan tres partes
principales:
La skene reservada a los actores, el koilon reservada al pblico y la
orkhestra destinada al coro. Esta ltima consista en un espacio generalmente
semicircular, donde el coro cantaba, tocaba los instrumentos y bailaba.
Paseo Prncipe de Asturias, s/n 35010 Las Palmas de Gran Canaria Tlfs.: 928 47 25 70 Fax: 928 47 25 76
www.ofgrancanaria.com
INSTRUMENTOS DE CUERDA
En estos instrumentos el sonido se produce al hacer vibrar las cuerdas bien
pulsndolas, frotndolas con un arco o percutindolas. El sonido as emitido es
amplificado por la caja de resonancia.
Los instrumentos de cuerda de la orquesta podemos clasificarlos en:
Cuerda frotada: violines, violas, violonchelos y contrabajos
Cuerda percutida: piano.
Cuerda pulsada: arpa y guitarra (sta se incluye en la orquesta como
instrumento solista).
INSTRUMENTOS DE VIENTO
En los instrumentos de viento el sonido se produce al hacer vibrar la
columna de aire que hay en el interior del tubo.
Los instrumentos de viento que aparecen en la orquesta son: piccolos,
flautas, clarinetes, oboes, corno ingls, fagotes, contrafagotes, trompetas, trompas,
trombones y tubas. En ocasiones, segn la obra, puede aparercer el saxofn.
Dentro de los instrumentos de viento existen dos grupos:
Viento-madera:
- Con orificio en la embocadura del instrumento (flauta, piccolo o flautin)
- Con lengeta de caa simple en la boquilla (clarinete y saxo)
- Con lengeta de caa doble (oboe, corno ingls y fagot).
Viento-metal:
- Con embocadura en forma de copa (trompetas, trompas, trombones y
tubas)
Paseo Prncipe de Asturias, s/n 35010 Las Palmas de Gran Canaria Tlfs.: 928 47 25 70 Fax: 928 47 25 76
www.ofgrancanaria.com
INSTRUMENTOS DE PERCUSIN:
En estos instrumentos el sonido se produce al percutir o golpear sobre un
material sonoro (piel, madera, metal...)
Podemos diferenciar entre:
Instrumentos de afinacin determinada (timbales, xilfonos, celesta,
campanas tubulares...)
Instrumentos de afinacin indeterminada (tambores, bombo, platillos,
trimgulo...)
Paseo Prncipe de Asturias, s/n 35010 Las Palmas de Gran Canaria Tlfs.: 928 47 25 70 Fax: 928 47 25 76
www.ofgrancanaria.com
Propuesta de actividades
1. OBJETIVOS:
Conocer las familias de instrumentos.
Conocer la distribucin de las familias de instrumentos en la orquesta.
Distinguir timbricamente los instrumentos de las distintas familias.
2. CONTENIDOS.
a) Conceptuales.
Las familias de instrumentos. Los instrumentos de la orquesta.
Otros instrumentos de percusin en el aula.
Aspectos musicales y expresivos de la pieza instrumental:
- ritmo, meloda, armona y forma.
- timbre, intensidad, duracin, altura.
b) Procedimentales.
Reconocimiento de las familias de instrumentos.
Discriminacin auditiva de las cualidades del sonido.
Lectura de piezas musicales sencillas para interpretar.
c) Actitudinales.
Disfrute con la produccin y la audicin de obras musicales.
Cuidado y responsabilidad de los instrumentos y el material de clase.
Valoracin y respeto por el trabajo individual y grupal.
Paseo Prncipe de Asturias, s/n 35010 Las Palmas de Gran Canaria Tlfs.: 928 47 25 70 Fax: 928 47 25 76
www.ofgrancanaria.com
3. ACTIVIDADES
1. En este ejemplo, figura el nmero de instrumentos en la orquesta y
su distribucin.
Lee todos los nombres de instrumentos y dibuja, al lado de los mismos, los que
conozcas.
Sugerimos una serie de preguntas para hacer reflexionar a los alumnos o bien
para iniciar trabajos de investigacin con alumnos del 3 ciclo de Primaria:
Por qu una orquesta sinfnica tiene una tuba y treinta y tantos violines y no
al revs?
Qu instrumentos se podran definir como robustos y cules ligeros?
Violn, arpa y guitarra: qu tienen en comn? Y el piano y el arpa?
Por qu la flauta y el saxo aparecen en la familia de viento-madera si estn
hechos de metal?
Qu instrumentos de la orquesta aparecen en el folclore de tu comunidad?
Por qu crees que estn colocados los violines delante y la percusin detrs?
Paseo Prncipe de Asturias, s/n 35010 Las Palmas de Gran Canaria Tlfs.: 928 47 25 70 Fax: 928 47 25 76
www.ofgrancanaria.com
Paseo Prncipe de Asturias, s/n 35010 Las Palmas de Gran Canaria Tlfs.: 928 47 25 70 Fax: 928 47 25 76
www.ofgrancanaria.com
Paseo Prncipe de Asturias, s/n 35010 Las Palmas de Gran Canaria Tlfs.: 928 47 25 70 Fax: 928 47 25 76
www.ofgrancanaria.com
Paseo Prncipe de Asturias, s/n 35010 Las Palmas de Gran Canaria Tlfs.: 928 47 25 70 Fax: 928 47 25 76
www.ofgrancanaria.com
4. METODOLOGA
Dentro del desarrollo de las actividades programadas consideramos
importante resaltar los siguientes aspectos:
El juego es la manera ms natural de aprender y tambin es uno de
los procedimientos ms eficaces para estimular y desarrollar la capacidad de
aprendizaje en el rea que nos ocupa.
En cuanto a los agrupamientos en el aula, propiciaremos el trabajo
del gran grupo, sobre todo en los momentos inciales de las sesiones, puesto que
impulsa la creacin, permite el intercambio, el respeto por las opiniones de otros,
la ayuda mutua, distribucin de tareas y toma de decisiones. En ocasiones ser
necesario abordar el trabajo individual porque favorece la autonoma y la
responsabilidad personal para participar en el grupo de manera ms
enriquecedora.
5. EVALUACIN
Observacin directa y continua del proceso del alumnado.
Trabajos grficos realizados por el alumno. La revisin de las
fichas, cuadernos, esquemas, dibujos y otras producciones del alumno, permite
analizar los progresos en la adquisicin de tcnicas, interpretacin de cdigos,
destrezas, y tambin actitudes de orden y limpieza.
6. RECURSOS
Instrumentos del aula de msica.
Equipo de msica.
Folios.
Lpices, bolgrafos, rotuladores, ceras...
Paseo Prncipe de Asturias, s/n 35010 Las Palmas de Gran Canaria Tlfs.: 928 47 25 70 Fax: 928 47 25 76
www.ofgrancanaria.com
BIBLIOGRAFA
El libro de la msica.
Instituto Paramn Ediciones.
PALACIOS, FERNANDO.
Escuchar. 20 reflexiones sobre Msica y Educacin Musical.
Fundacin Orquesta Filarmnica de Gran Canaria, 1997.
PREZ, MARIANO
Comprende y ama la msica.
Sociedad General Espaola de Libreras, 1981.
DISCOGRAFA
Paseo Prncipe de Asturias, s/n 35010 Las Palmas de Gran Canaria Tlfs.: 928 47 25 70 Fax: 928 47 25 76
www.ofgrancanaria.com