COMPLEJO EDUCATIVO FRANCISCANO

INSTITUTO SAN ANTONIO DE PADUA

Escuela Secundaria Tcnica

Planificacin 2016
CICLO: ESCUELA SECUNDARIA CICLO SUPERIOR CURSO: 5 ao A Especialidad: Multimedios
Materia: GUIN
Profesora: Prediger, Sofia Noelia
Carga horaria: 2 mdulos = 3 horas ctedras

Objetivos de enseanza:
Ofrecer a los estudiantes informacin terica sobre cmo elaborar guiones bsicos para
diversos medios de comunicacin.
Aportar bibliografa instruccional sobre cmo producir textos sencillos, aplicando reglas de
gramtica, sintaxis, ortografa y estilo que permitan su adecuacin a un cierto formato, gnero, tema y
destinatario.
Realizar preguntas para propiciar actividades como recabar, seleccionar y organizar la
informacin para la realizacin de proyectos mono/multimediales.
Propiciar la prctica de elaboracin de mensajes que se adecuen a la naturaleza de cada
medio y a las
caractersticas especficas de cada pblico o audiencia.
Poner en juego estrategias que permitan elaborar materiales para la etapa de produccin,
utilizando diversas tcnicas y tecnologas.
Generar actividades de diseo de diagramas de flujo y de navegacin para multimedios.

Objetivos de aprendizaje:
Que los alumnos:
Recaben, seleccionen y organicen la informacin para la realizacin de proyectos
mono/multimediales.
Elaboren guiones bsicos para diversos medios de comunicacin.
Elaboren materiales para la etapa de produccin, utilizando diversas tcnicas y tecnologas.
Diseen diagramas de flujo, mapas de interactividad y de navegacin para multimedios.
Produzcan textos sencillos, aplicando reglas de gramtica, sintaxis, ortografa y estilo que
permitan su adecuacin a un cierto formato, gnero, tema y destinatario.
Elaboren mensajes que se adecuen a la naturaleza de cada medio y a las caractersticas
especficas de cada pblico o audiencia.

Estrategias Metodolgicas Recursos didcticos:

El alumno debe cursar la materia con los elementos obligatorios de la especialidad, adems de
carpeta para tomar apuntes: auriculares y pendrive.
Realizacin de actividades de taller y clases de debate, lectura y escritura.
Uso frecuente de la sala de Proyeccin. Uso de material audiovisual disponible en Internet.
Uso frecuente de materiales para la entrega como DVD, CD vrgenes.
Uso de redes sociales como medios de comunicacin y difusin: Facebook, Twitter, Blogger.
Impulso a la participacin de los estudiantes en crticas a trabajos propios y de sus compaeros.
Anlisis grupal de guiones profesionales de todos los medios de comunicacin.
Trabajo de anlisis sobre producciones profesionales.
Identificacin de las caractersticas de los diferentes tipos de guiones.
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Uso frecuente de la sala de Multimedios (PC e Internet).

Criterios de evaluacin:
Entrega de trabajos en tiempo y forma.
Lectura comprensiva e interpretativa.
Escritura correcta en cuanto a: ortografa, gramtica, lxico especializado, estructura textual,
paratextos, estilo, contexto de lectura u otra forma de difusin del escrito.
Atencin y participacin activa en clase.
Actitudes con el docente y con sus pares.
Compromiso ante la auto-correccin.
Responsabilidad en los roles de equipo.

Instrumentos de evaluacin:
Realizacin de producciones personales y grupales de guiones, adaptaciones de textos narrativos o poticos
al guin de cualquier tipo, storyboards y otros trabajos, que darn cuenta del aprendizaje durante el ao y los
progresos referidos a la puesta en prctica de la teora abordada.
Elaboracin y participacin en prcticas de taller.
Realizacin de producciones grupales de cuadros sinpticos, textos explicativos y otros ejercicios de apoyo a
la produccin y estudio del guin.
Trabajos de simulacin de un programa radial.
Exposiciones orales, manejo de la voz, la gesticulacin.
Evaluaciones orales y escritas.

Visin franciscana:
Reflexin del valor del trabajo grupal para lograr un clima ameno de solidaridad, colaboracin y apertura ante
crticas constructivas. Tener presente la alegra franciscana al encarar las jornadas de estudio para participar
activamente con amor y compromiso.

Contenidos:
Unidad I:
Guin literario. Etapas.
Guin segn los diferentes medios (historieta, radio, televisin, cine, multimedios,
etc.).
Elementos comunicacionales bsicos. Discurso propio del lenguaje de distintos
medios.
ACTIVIDADES:
Lectura de etapas de escritura del guin.
Realizacin de guiones.

Unidad II:
El texto narrativo. El texto descriptivo. El texto explicativo. El texto dialogal.
El guin tcnico para medios audiovisuales: tipos y formatos. Guin y produccin.
ACTIVIDADES:
Lectura de etapas de escritura del guin.
Realizacin de guiones.
Anlisis y escritura de tipos textuales mencionados.
TIEMPO: PRIMER TRIMESTRE

Unidad III:
Guiones de radio, tv y multimedia.
Guin audiovisual la estructura narrativa. Idea y comunicacin. De la idea a la
historia.
ACTIVIDADES:
Programacin radial de programa semanal.
Transcripcin de guiones de uno a otro formato, adaptacin al medio de difusin del producto
multimedial.
Grabaciones de enlatados con diferentes fines: informativos, publicitarios, de ficcin.
TIEMPO: SEGUNDO TRIMESTRE

Unidad IV:
Multimedios informativos. Multimedios narrativos.
La estructura narrativa clsica. La escritura audiovisual. Etapas de la elaboracin.
Storyboard.
ACTIVIDADES:
Lectura de etapas de escritura del guin.
Realizacin de guiones.
Anlisis y elaboracin de un Storyboard.

Unidad V:
Discursos multimediales.
Planteamiento del proyecto.
El diagrama de flujo. Estructura y enlaces.
ACTIVIDADES:
Investigacin sobre estructura de pginas web.
Diagramacin de flujos de pginas web en base a una idea de producto multimedial.
TIEMPO: TERCER TRIMESTRE

Bibliografa del docente:

El guin Multimedia- Guillem Bou Bauz
Eco, U. (1978): Tratado de semitica general. Nueva imagen. Mxico.

Bibliografa del alumno:

Material seleccionado por la docente disponible en la fotocopiadora de la institucin.

Observaciones:
A lo largo del ciclo lectivo el docente observar gustos e intereses de los alumnos e incorporar o
modificar contenidos y/o bibliografa para enriquecer el trabajo del grupo. Esto se informar por escrito
mediante proyectos u observaciones a esta planificacin.
Contenidos del lenguaje en uso como el manejo de ortografa, coherencia y cohesin sern tenidos en
cuenta en trabajos escritos como apoyo al abordaje realizado en el rea de literatura, ya que esta rama
artstica (teatro) se desprende de los conocimientos previos que desarrollan los alumnos desde los textos
teatrales ledos a travs de su biografa escolar y responde a objetivos comunes en cuanto a la escritura y
lectura principalmente.

PROFESORA Sofia Noelia Prediger