Teoras del aprendizaje y la

instruccin

Mara Guadalupe Pimentel Correa

Maestra en Educacin/Grupo 101

Actividad de aprendizaje
Sesin No. 3: Teora psicogentica

Ma. Guadalupe Pimentel Correa

Las etapas del desarrollo cognitivo segn Piaget

Piaget es uno de los tericos que ms ha influido en la forma que tenemos de ver el desarrollo del
nio, su teora es compleja y ha tenido grandes implicaciones para la enseanza.
Para conocer de dnde surgen muchas de las ideas de Piaget es conveniente hacer una pequea
resea de su vida.
Piaget nace en Suiza y desde pequeo manifiesta grandes habilidades cientficas como la curiosidad
y la observacin, a la edad de 10 aos ya haba hecho sus primeros registros al detallar a conciencia la anatoma
de un pichn albino y a los 15 aos ya trabajaba preparando diversas colecciones de animales en el Museo de
Ginebra. Este hecho lo llev a estudiar biologa y a realizar sus primeros estudios de la conducta principalmente
en animales, sin embargo la teora de la evolucin de Darwin tendra gran impacto en l pues sentara las bases
biolgicas de su teora psicogentica. Algunos aos despus obtendra el doctorado en ciencias naturales y
realizara estudios de psicologa y filosofa, enfocndose en la epistemologa en la Sorbona. En esta institucin
comienza a realizar pruebas de inteligencia para nios y al
aplicarlas se percata de que dos nios pueden dar respuestas
iguales a una misma pregunta, pero sus razonamientos y las
explicaciones de sus respuestas podan ser diferentes, ello lo
llev a iniciar una larga y fructfera vida de estudio dedicada a
analizar los procesos mediante los cuales los nios aprenden.
De acuerdo a Piaget, el desarrollo cognitivo de un
individuo depende de cuatro factores: la madurez biolgica,
las interacciones con el medio fsico, las experiencias con el
entorno social y el equilibrio; as como en la teora de la
evolucin el impulso biolgico es la supervivencia ante
cambios en el medio ambiente, en el esquema de Piaget el
equilibrio es el impulso biolgico para producir una
adaptacin entre las estructuras cognoscitivas y el ambiente.
El aprendizaje se va a producir cuando tiene lugar
una incongruencia o un conflicto cognitivo, entre los
conocimientos previos y las situaciones nuevas de la realidad. Cuando se confronten los conocimientos previos
con la situacin novedosa se desencadenarn dos procesos que se complementan, a los que Piaget denomin
asimilacin y acomodacin.
En el proceso de aprendizaje la asimilacin sera la integracin de los elementos externos a las
estructuras cognitivas internas, en otras palabras, en la asimilacin el individuo moldea la nueva informacin
para que se ajuste a los esquemas mentales de ese momento. La acomodacin sera la modificacin de las
estructuras de los conocimientos que se tienen previamente a los recibidos recientemente, lo que conlleva a
un proceso de autorregulacin cognitiva denominada equilibracin o equilibrio (lo que sera la adaptacin); de
acuerdo a lo anterior en la generacin del aprendizaje son determinantes los cambios externos al individuo
(cambios en el ambiente, cambios sociales, nuevos hechos, nuevos sucesos, etc.) y las estructuras internas
(grado de desarrollo cognitivo previo, conocimientos e ideas previas). Piaget afirmaba que mediante los
procesos anteriores el nio construye activamente su conocimiento.
Piaget estudi el desarrollo mental del nio desde su nacimiento hasta su madurez, sus estudios
fueron de carcter cualitativo y dividi el desarrollo cognitivo del nio en cuatro grandes etapas, conocidas
como etapas del desarrollo cognitivo segn Piaget: etapa sensoriomotora, etapa preoperacional, etapa de las
operaciones concretas y etapa de las operaciones formales.

Algunos aspectos importantes a considerar al estudiar las etapas de Piaget son:

Las etapas son separadas y diferentes cualitativamente una de la otra

Las etapas se presentan en un orden secuencial, esta secuencia es fija
Todos los nios pasan por las cuatro etapas sin omitir alguna
Aunque el orden de desarrollo de cada etapa no vara, la edad por la que se pasa de una etapa a
otra vara de un individuo a otro.
Las etapas no deben equipararse estrictamente a las edades
Las etapas superiores integran a las etapas inferiores

Etapa
Sensoriomotora
El nio activo

Rango de edad (aproximado)

Desde el nacimiento hasta los dos
aos

Preoperacional
El nio intuitivo

De los dos a los siete aos

Operaciones concretas
El nio prctico

De los siete a los once aos

Operaciones formales
El nio reflexivo

De los once o doce aos en

adelante

Caractersticas
Al nacer se rigen en sus acciones, conductas
reflejas, manipulacin de objetos, conductas
egocntricas, al final de la etapa reconoce la
permanencia de los objetos o de personas aun
cuando se encuentren fuera de su percepcin,
etapa prelingstica
El nio comienza a usar smbolos, desarrolla
nombres o palabras para referirse a objetos no
presentes. Surge el lenguaje y el pensamiento
conceptual. Solucin intuitiva de los problemas,
el egocentrismo da pie paulatinamente a la
socializacin. No entienden la reversibilidad
El nio aprende las operaciones lgicas de
seriacin, de clasificacin y de conservacin. El
pensamiento est ligado solamente a los
fenmenos u objetos del mundo real, o sea a
aquellos que ha experimentado con sus
sentidos a los que se les denomina concretos.
Los objetos imaginarios son msticos. An no
aparece el pensamiento abstracto
El nio aprende sistemas abstractos del
pensamiento que le permiten usar la lgica
formal, el razonamiento cientfico el
razonamiento
proporcional.
Aplican
y
comprenden la reversibilidad y la conservacin.
Tambin desarrollan una mayor comprensin
del mundo y de la idea de causa y efecto.

Bibliografa

Camacho, S.H. ( 2007). Manos arriba! El proceso de enseanza-aprendizaje. Mxico: ST Editorial.

Meece, L.M. (2001). Desarrollo del nio y del adolescente. Mxico: Mc. Graw Hill-Interamericana
Schunk, D.H. (2012). Teoras del aprendizaje, una perspectiva educativa. Mxico: Pearson.

Cibergrafa

Etapas del desarrollo cognitivo/Consultado el 15 de octubre de 2015 en:

http://www.cca.org.mx/profesores/cursos/cep21/modulo_2/Jean_Piaget.htm
Muoz, A. Desarrollo cognitivo. Las etapas de Piaget /Consultado el 18 de octubre de 2015 en:
http://www.cepvi.com/index.php/psicologia-infantil/articulos/desarrollo-cognitivo-las-etapas-depiaget?start=1