SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES - 2015

PRUEBA DIAGNOSTICA PARA EL SEGUNDO GRADO

ORIENTACIONES PARA LA CALIFICACIN DE LA PRUEBA DIAGNOSTICA

COMUNICACIN SEGUNDO GRADO
(PARA USO EXCLUSIVO DEL DOCENTE)
La prueba de entrada de comunicacin para el segundo grado, consta de 17 preguntas.
la duracin de la prueba es aproximadamente 90 minutos.
El docente aplicador debe propiciar en lo posible un clima emocional de confianza apropiado y
estimulante para los estudiantes.
Las respuestas y criterios de calificacin de las pruebas son los siguientes:
Pregunta 1: El estudiante localiza informacin que se encuentra en lugares evidentes del texto
(inicio, final), con estructura simple e imgenes.
Respuesta correcta:

Pregunta 2: En esta pregunta el estudiante localiza informacin que se encuentra en lugares

evidentes del texto (inicio, final), con estructura simple.
Respuesta correcta: (A).
Pregunta 3: En esta pregunta el estudiante reconstruye la secuencia de un texto.
Respuesta correcta: 3, 1 y 2
Pregunta 4: El estudiante Establece diferencias entre las caractersticas de los personajes de un
texto
Respuesta: B
Pregunta 5: En esta pregunta, el estudiante establece diferencias entre las caractersticas de las
acciones y lugares de un texto.
Respuesta correcta: (B).
Pregunta 6: En esta pregunta, el estudiante Construye, con apoyo de un organizador grfico, el
contenido de un texto.
Respuesta correcta:
Acciones

Personajes
Martin

Comi atn, se lav la cara

Ratn

Corri

1 Segundo grado

Lugares

Techo de su casa y vereda

Sigue
adelante

SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES - 2015

PRUEBA DIAGNOSTICA PARA EL SEGUNDO GRADO

Pregunta 7: En esta pregunta el estudiante predice el tipo de texto y su contenido a partir de los
icios que le ofrece el texto (imgenes, palabras conocidas, silueta del texto,
ndice y ttulo). Las respuestas correctas son lgicas, de acuerdo al ttulo.
Pregunta 8: El estudiante deduce el significado de palabras a partir de informacin
explcita.
Respuesta correcta: (a).
Pregunta 9: En esta pregunta el estudiante deduce las caractersticas de los personajes,
personas, animales, objetos, lugares en textos de estructura simple, con y sin imgenes
Respuesta correcta: (b).

Pregunta 10: En esta pregunta el estudiante deduce la causa de un hecho o accin de un texto
de estructura simple, con imgenes
Respuesta correcta: (b).
Pregunta 11: El estudiante expresa sus gustos y preferencias con respecto a que ms le llaman
la atencin, en textos de estructura simple, con imgenes.
Primero el estudiante puede afirmar o negar su respuesta, luego sustenta con el por qu?

Pregunta 12: El estudiante expresa sus gustos y preferencias con respecto a hechos que ms le
llaman la atencin, en textos de estructura simple, con imgenes.
Esta es una pregunta abierta, donde el estudiante escribir su opinin, de acuerdo a la imagen
elegida.
Pregunta 13: Es una pregunta abierta donde el estudiante expresa sus gustos y preferencias con
respecto a personajes que ms le llaman la atencin, en textos de estructura simple, con
imgenes Su respuesta es vlida si su opinin tiene relacin con la pregunta
Pregunta 14: En esta pregunta el estudiante, identifica el destinatario, tipo de texto o tema y
propsito del texto propuesto.
Respuesta correcta: (a).
Pregunta 15: En esta pregunta el estudiante debe seleccionar, el registro (formal o informal) del
texto que producir a partir de la relacin con el destinatario (cercano distante).
Respuesta correcta: (b).

Pregunta 16: El estudiante propone, un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con
su propsito comunicativo.
Pregunta 17: El estudiante Escribe solo(a), un texto descriptivo segn sus conocimientos de
escritura, de acuerdo con la situacin comunicativa, considerando el tema, el propsito, tipo de
textos y destinatario. Importante: Se considera que el estudiante escribe un texto cuando ha
cumplido con todos los criterios que se adjuntan en la siguiente matriz Se considera que el

2 Segundo grado

Sigue
adelante

SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES - 2015

PRUEBA DIAGNOSTICA PARA EL SEGUNDO GRADO

estudiante escribe un texto cuando ha cumplido con todos los criterios que se adjuntan en la
prueba.
Escribe textos diversos en el
nivel alfabtico de acuerdo a la
situacin comunicativa y a sus
conocimientos
previos,
considerando el tema, propsito,
tipo de texto y destinatario.

Si

3 Segundo grado

No

Mantiene el tema
evitando vacos de
informacin
y
digresiones, aunque
puede
presentar
repeticiones.

Si

No

Establece, con ayuda,

la secuencia lgica y
temporal en los textos
que escribe.

Si

No

Relaciona ideas por

medio de algunos
conectores,
de
acuerdo
con
las
necesidades del texto
que produce.

Si

No

Usa un vocabulario de
su ambiente familiar y
local en diversas
situaciones
comunicativas

Si

No

Sigue
adelante

SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES - 2015

PRUEBA DIAGNOSTICA PARA EL SEGUNDO GRADO
GOBIERNO REGIONAL
AREQUIPA

MATRIZ DE PRUEBA DE ENTRADA SIREVA 2014 - COMUNICACIN 2

COMPRENSIN DE TEXTOS
COMPETENCIA: Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas
situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y
reflexin.
ESTANDAR: Lee comprensivamente textos de estructura simple que tratan temas reales o
imaginarios en los que predominan palabras conocidas e ilustraciones que apoyan las ideas
centrales. Extrae informacin poco evidente distinguindola de otra semejante y realiza inferencias
locales a partir de informacin explcita. Interpreta el texto relacionando informacin recurrente.
Opina sobre sucesos e ideas importantes del texto a partir de su propia experiencia. (Mapa de
Progreso de Comunicacin: escritura).

CAPACIDADES

2. Identifica informacin
en diversos tipos de
textos segn el propsito

3. Reorganiza la
informacin en diversos
tipos de textos

Ojo
4.Infiere el significado del
texto

5. Reflexiona sobre el contenido y

la forma del texto.

4 Segundo grado

Preguntas
entrada

INDICADORES
I1

Localiza informacin que se encuentra en lugares evidentes del

texto (inicio, final), con estructura simple e imgenes.

I2(B)

Localiza informacin que se encuentra en lugares evidentes del

texto (inicio, final), con estructura simple.

I3(A)

Reconstruye la secuencia de un texto de estructura simple con

imgenes.

I4(C)

Establece diferencias entre las caractersticas de los personajes

de un texto

I5(B)

Establece diferencias entre las caractersticas de las acciones y

lugares de un texto

I6(A)

Construye, con apoyo de un organizador grfico, el contenido de

un texto.

I7(C)

Predice el contenido a partir de los indicios que le ofrece el texto

(imgenes, palabras conocidas, silueta del texto, ndice y ttulo)

I8(B)

Deduce el significado de palabras a partir de informacin

explcita.

I9(A)

Deduce las caractersticas de los personajes, personas,

animales, objetos, lugares en textos de estructura simple, con y
sin imgenes.

I10(C)

Deduce la causa de un hecho o accin de un texto de estructura

simple, con imgenes.

10

I11(C)

Expresa sus gustos y preferencias con respecto a que ms le

llaman la atencin, en textos de estructura simple, con imgenes.

11

Expresa sus gustos y preferencias con respecto a hechos que

ms le llaman la atencin, en textos de estructura simple, con
I12(B) imgenes.

12

Expresa sus gustos y preferencias con respecto a hechos o

personajes que ms le llaman la atencin, en textos de estructura
I13(A) simple, con imgenes. (A)

13

Sigue
adelante

SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES - 2015

PRUEBA DIAGNOSTICA PARA EL SEGUNDO GRADO

PRODUCCIN DE TEXTOS
COMPETENCIA: Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones
comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones
del lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacin y revisin.
ESTANDAR: Escribe variados tipos de texto sobre diversos temas diversos considerando el
propsito y el destinatario de su experiencia previa. Organiza y desarrolla las ideas en torno a un
tema. Establece relaciones entre ideas a travs del uso adecuado de algunos tipos de conectores
y emplea vocabulario de uso frecuente. Utiliza algunos recursos ortogrficos bsicos para darle
claridad a su texto. Explica el propsito y el destinatario al que se dirige en los textos que produce.
(Mapa de Progreso de Comunicacin: escritura).

CAPACIDADES
I14(C)
2. Planifica la produccin de
diversos tipos de texto.

I15B)

I16(A)
3. Textualiza experiencias, ideas,
sentimientos, empleando las
convenciones del lenguaje escrito.

5 Segundo grado

Preguntas
entrada

INDICADORES
Menciona, con ayuda del docente y desde sus saberes
previos, el destinatario, tema y propsito de los textos
que producir.
Selecciona con ayuda, el registro (formal o informal) de
los textos que va a producir a partir de la relacin con el
destinatario (cercano-distante).
Propone, con ayuda un plan de escritura para organizar
sus ideas de acuerdo con su propsito comunicativo.

Escribe solo, textos diversos segn sus conocimientos de

escritura, de acuerdo con la situacin comunicativa,
I4(C)
considerando el tema, el propsito, tipo de textos y
destinatario.
Mantiene en el tema, aunque pueda presentar algunas
B
I3(A) digresiones y repeticiones.
Establece con ayuda, la secuencia lgica y temporal en los
textos que escribe.
Relaciona ideas por medio de algunos conectores, de
acuerdo con las necesidades del texto que produce.

14

15

16

17

Sigue
adelante

SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES - 2015

PRUEBA DIAGNOSTICA PARA EL SEGUNDO GRADO
GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIN
DIRECCIN DE GESTIN PEDAGGICA

SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIN

AREQUIPA 2015

GOBIERNO REGIONAL
AREQUIPA

PRUEBA DE ENTRADA 2015

COMUNICACIN SEGUNDO GRADO

APELLIDOS:
NOMBRES:
SECCIN:

FECHA:

I.E.

6 Segundo grado

Sigue
adelante

SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES - 2015

PRUEBA DIAGNOSTICA PARA EL SEGUNDO GRADO

LEE CON MUCHA ATENCIN EL SIGUIENTE TEXTO:

Una maana el seor Martn despert temprano, estir su lomo,

se lav la cara, comi atn, lami sus patas y de repente vio
pasar un ratn. Rpidamente se subi al techo, se acerc a las
tejas, pero resbal con algo y se cay hacia la calle donde se
golpe contra la vereda. Qu mala suerte! El pobre Martn se
rompi el bigote, la oreja y el rabo.

1. Marca con X. Quin es Martn?

2.- Marca con una X, Qu se rompi Martn?

A) El bigote y la oreja

B) La pierna

C) La cabeza

3.- Lee las oraciones y ordnalas del 1 al 3 de acuerdo a lo sucedido

en el texto anterior.

Se cay hacia la calle donde se golpe contra la vereda

Martn despert temprano, estir su lomo y se lav la cara.

Vio pasar un ratn.

7 Segundo grado

Sigue
adelante

SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES - 2015

PRUEBA DIAGNOSTICA PARA EL SEGUNDO GRADO

Se cay hacia la calle donde se golpe contra la vereda

4.- Segn el texto los gatos se diferencian de los ratones:
a
b
c

Comen ratones
Comen queso
Quiere a los ratones.

5- Qu paso con Martin cuando vi pasar al ratn

a

Se alegr

b Corri detrs del ratn

c

Se puso a jugar

6.- Completa el siguiente organizador de acuerdo al texto.

Personajes

Acciones

Lugares

7.- OBSERVA detenidamente la imagen y el ttulo del siguiente cuento. Luego,

responde las preguntas:

8 Segundo grado

Sigue
adelante

SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES - 2015

PRUEBA DIAGNOSTICA PARA EL SEGUNDO GRADO

De qu crees que tratar el cuento?

EL GUSANO Y LA ARAA

__________________________________________________________

Haba una vez un gusano que trabajaba en su capullo. Lo haca

lentamente, pero muy bien.
Un da, una araa le dijo:
- Qu lento eres! Aprende de m. Yo empec mi tela hace poco y ya
la termin.
En ese momento, un nio que pasaba por ah se tropez y se apoy
en la rama del rbol donde estaban el gusano y la araa.
La tela de araa se rompi, pero el capullo qued en perfecto estado.
Y as, la araa aprendi una leccin
8.- Segn el texto. Por qu el capullo qued en perfecto estado?
A ) El capullo no se rompi
B) El capullo hizo tropezar al nio
c) El capullo se destroz
9.- Segn el texto Cmo es la araa?

A) Es lento
B) Es veloz.
C) Es triste
10.- Segn el texto. Quin hacia mejor su trabajo?

A) El nio
B) El gusano
C) La araa
9 Segundo grado

Sigue
adelante

SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES - 2015

PRUEBA DIAGNOSTICA PARA EL SEGUNDO GRADO

11.- Colorea lo que t haras para hacer un buen trabajo

Es mejor trabajar

Trabajar rpido y mal

despacio y bien

Jugar con los amigos cuando

se est haciendo un trabajo

Por qu los escogiste?___________________________________________

12.- Escoge el lugar donde te gustara trabajar y escribe por qu lo
elegiste.

_______________________________________________
_______________________________________________
______________________________________________
13.- Marca una X lo que ms te gust del personaje del cuento y
explica por qu.
La rapidez de
la araa

El trabajo del
gusano

El tropezn
del nio

Por qu?_______________________________________________
______________________________________________________

10 Segundo grado

Sigue
adelante

SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES - 2015

PRUEBA DIAGNOSTICA PARA EL SEGUNDO GRADO

14.- El tipo de texto en el siguiente plan de escritura es :

Qu texto voy a

Para qu voy a

Para quin voy a

escribir?

escribir?

escribir?

Para que los dems

A todos los nios de

disfrute de un cuento

mi colegio

Un cuento

Un cuento

Una descripcin

Una receta

15.- Marca la silueta que usaras para escribir un cuento

OBSERVA LAS SIGUIENTES IMGENES

11 Segundo grado

Sigue
adelante

SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES - 2015

PRUEBA DIAGNOSTICA PARA EL SEGUNDO GRADO

16.-Vas a escribir un cuento, pero antes elabora tu plan de

escritura

Plan de escritura
Qu texto voy

Para qu voy a

Para quin voy

a escribir?

escribir?

a escribir?

17.- Ahora escribe tu cuento! Ten en cuenta el plan de escritura que

hiciste anteriormente.
_____________________________

____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________

__________________________________________

____________________________________________
____________________________________________

____________________________________________
____________________________________________
_____________________________
Felicitaciones!
Tarea cumplida

12 Segundo grado

Sigue
adelante

SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES - 2015

PRUEBA DIAGNOSTICA PARA EL SEGUNDO GRADO
SOLO PARA USO DE TU PROFESOR
AHORA ESTIMADO COLEGA, REVISA EL TEXTO QUE ESCRIBI TU ALUMNO, USANDO LA
SIGUIENTE LISTA DE COTEJOS:
Escribe textos diversos en el
nivel alfabtico de acuerdo a la
situacin comunicativa y a sus
conocimientos
previos,
considerando el tema, propsito,
tipo de texto y destinatario.

Si

13 Segundo grado

No

Mantiene el tema
evitando vacos de
informacin
y
digresiones, aunque
puede
presentar
repeticiones.

Si

No

Establece, con ayuda,

la secuencia lgica y
temporal en los textos
que escribe.

Si

No

Relaciona ideas por

medio de algunos
conectores,
de
acuerdo
con
las
necesidades del texto
que produce.

Si

No

Usa un vocabulario de
su ambiente familiar y
local en diversas
situaciones
comunicativas

Si

No

Sigue
adelante