Guía Nivel C

RRaannccaagguuaa
n
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r
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moo ss aa pp a ra sp uss sseegguuiimmooss
VVaam
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aa PPuuccnn yy de sapmo s aa CChhiilloo..
uz o s
Moo nn tt tt ccrr uz am
M
NIV
E
Comprension Lectora
Fundamentacin
Tipo de tarea
Comprender globalmente
Proceso cognitivo
Capacidad para relacionar la
totalidad del texto construyendo
significados correctos.
Estrategias
Identificar la funcin del texto.
Elegir (y elaborar) un ttulo.
Identificar la idea principal.
Identificar (y ordenar) secuencias.
Obtener informacin
Capacidad para reconocer los datos

explcitos y parciales en un texto.
obtener informacin explcita de

forma directa.
obtener informacin explcita de
forma indirecta.
Elaborar una interpretacin
Capacidad para relacionar partes

del texto, que le permitan construir
significados realizando inferencias.
Inferir.
Inferir significados.
Inferir causaefecto.
Inferir problemasolucin.
Reflexionar sobre la forma
Reflexionar sobre el contenido
Construccin de una reflexin que

relacione conocimientos del lector
con los tipos de textos a los que se
enfrenta.
Reconocer tipo de texto.
Capacidad de entregar una opinin

con fundamento respecto de un
texto ledo y relacionar su
contenido con la experiencia
personal.
opinar y fundamentar acerca de lo

ledo.
Gua didctica Comprensin lectora C
Juzgar el propsito del texto.
Comprensin
lectora
C medio
Grado
Grado
de dificultad
de dificultad
medio
Correspondencia MPA / PISA
Nivel 2
Lee comprensivamente textos de estructura simple que abordan contenidos reales o imaginarios, algunos
de los cuales pueden ser poco familiares.
Extrae informacin explcita distinguindola de otras prximas y semejantes / Obtencin de informacin.
Infiere relaciones de causa, efecto y secuencias referidas a informacin central del texto /Elaboracin de
una interpretacin.
Comprende el sentido global del texto integrando informacin explcita e implcita / Comprensin global.
Opina sobre contenidos de lo ledo apoyndose en informacin explcita e implcita / Reflexin sobre el
contenido.
Fundamentacin
Gnero
El len y el ratn
Fbula
la Calchona
Poema
viajando por frica
Informativo
la princesa silenciosa
Cuento
Kamshout y el otoo
leyenda
El hroe de los arrozales
Cuento
El burro y el lobo
Fbula
los tornados
Informativo
Boleta de agua
Informativo
la luna y el Sol
Cuento
alfajores
Instructivo
la mejor eleccin
leyenda
El cndor
Informativo
El Caleuche
leyenda
un juguete seguro
Informativo
El leopardo en su rbol
Cuento
El doctor orangutn
Poema
un chico afortunado
Cuento
Grado de dificultad
mayor
Grado de dificultad
medio
Grado de dificultad
menor
Ttulo de la Ficha de ejercitacin
Comprensin
lectora
C medio
Grado
Grado
de dificultad
de dificultad
medio
Grado de dificultad
menor
Grado de dificultad
medio
Grado de dificultad
mayor
Extensin de los
textos
Textos de menor extensin.
Textos de mayor extensin, Textos extensos respecto

respecto del nivel anterior,
de los niveles anteriores,
considerando sus tipologas. considerando sus tipologas
Gnero textual
Textos de estructuras
simples y cercanas: textos
informativos, narrativos y
poticos.
Textos con estructuras ms

complejas: informativos,
instructivos, narrativos.
Textos con estructuras ms

complejas respecto de las
vistas: informativos,
poticos, narrativos.
Temtica textual
Temas cercanos y familiares.
Temas medianamente
cercanos, ms
relacionados con el
entorno social y cultural.
Temas ms relacionados
con el entorno social y
cultural, lejanos a la realidad
inmediata del lector.
Vocabulario
Vocabulario cercano y
familiar, con estructuras
sintcticas simples,
considerando el uso del
vocabulario activo.
Vocabulario de uso ms o
menos frecuente, con
estructuras gramaticales
ms complejas. Uso del
vocabulario pasivo y activo.
Vocabulario complejo, con

uso de lenguaje tcnico y
de figuras literarias. Uso
del vocabulario pasivo.
Fundamentacin
Grado de dificultad menor
Lecturas
Tareas
Comprender
globalmente
Obtener
informacin
Elaborar
una interpretacin
Reflexionar
sobre la
forma
Reflexionar
sobre el
contenido
Estrategias
A
1. El len y el
ratn
2. la Calchona
3. viajando por
frica
4. la princesa
silenciosa
5. Kamshout y el
otoo
EVALUACIN
El hroe de los
arrozales
a:
Identificar la funcin del texto
H:
Inferir significados
B:
Identificar (y encontrar) la idea principal
I:
Realizar inferencias causa-efecto
C:
Elegir (y elaborar) un ttulo
J:
Realizar inferencias problema-solucin
D: Identificar (y ordenar) secuencias
K:
Reconocer la estructura y tipo de texto
E:
obtener informacin explcita de forma directa
l:
Juzgar el propsito del texto
F:
obtener informacin explcita de forma indirecta
M: opinar y fundamentar acerca de lo ledo
G:
Inferir
Comprensin
lectora
C medio
Grado
Grado
de dificultad
de dificultad
medio
Grado de dificultad medio
Lecturas
Tareas
Comprender
globalmente
Obtener
informacin
Elaborar
una interpretacin
Reflexionar
sobre la
forma
Reflexionar
sobre el
contenido
Estrategias
A
1. El burro y el
lobo
2. Los tornados
3. Boleta de agua
4. La Luna y el Sol
5. Alfajores
EVALUACIN
La mejor eleccin
A: Identificar la funcin del texto
H: Inferir significados
B: Identificar (y encontrar) la idea principal
I:
C: Elegir (y elaborar) un ttulo
J:
K: Reconocer la estructura y tipo de texto
E: Obtener informacin explcita de forma directa
L: Juzgar el propsito del texto
F: Obtener informacin explcita de forma indirecta
M: Opinar y fundamentar acerca de lo ledo
G: Inferir
Fundamentacin
Grado de dificultad mayor
Lecturas
Tareas
Comprender
globalmente
Obtener
informacin
Elaborar
una interpretacin
Reflexionar
sobre la
forma
Reflexionar
sobre el
contenido
Estrategias
A
1. El cndor
2. El Caleuche
3. Un juguete
seguro
4. El leopardo en
su rbol
5. El doctor
Orangutn
EVALUACIN
Un chico
afortunado
A:
H:
B:
Identificar (y encontrar) la idea principal
I:
C:
Elegir (y elaborar) un ttulo
J:
K:
Reconocer la estructura y tipo de texto
E:
Obtener informacin explcita de forma directa
L:
F:
Obtener informacin explcita de forma indirecta
M: Opinar y fundamentar acerca de lo ledo
G:
Inferir
Solucionario Ficha 1
(Pginas 54 a 57)
1. d
2. 4-1-2-3
3. Respuesta esperada: Los nios y nias deben dibujar al menos dos de los siguientes sitios: un
prado, un bosque o la selva, que son los lugares donde ocurren los hechos.
4. Respuesta esperada: Porque mientras los ratoncitos jugaban, hicieron mucho ruido y
despertaron al len, quien enfurecido, atrap al ms atrevido de ellos.
5. d
6. Respuesta esperada: El len prometi ser ms generoso porque se dio cuenta de que el ratoncito
haba cumplido con la promesa que le haba hecho.
7. al felino
gran animal
8. d
9. a
10. Respuesta esperada: El nio o nia debe entregar su opinin sobre la actitud del len frente al
ratoncito fundamentando su respuesta, a partir de la informacin que le entrega el texto y su
conocimiento sobre el tema. Con esto, debe entregar un consejo al len que sea consecuente con
la moraleja del texto.
11. Respuesta esperada: Si la respuesta es afirmativa, debe fundamentar su opinin sealando que
estuvo bien que el ratoncito liberara al len, ya que estaba cumpliendo con la promesa que le
haba hecho a l. Si la respuesta es negativa tambin debe fundamentarla.
(Pginas 58 a 61)
1. Respuesta esperada: El ttulo debe contener palabras que estn directamente relacionadas
con el contenido del poema, por ejemplo: oveja, dulce, embrujo, Calchona, mujer, brebaje, entre
otras. Debe ser breve y no detallada. No se considerarn correctos los ttulos que se alejen del
contenido y que no tengan relacin con el texto, independientemente de su creatividad.
2. c
3. b
4. d
5. b
6. Sale a recorrer el pueblo.
7. Respuesta esperada: Filtro y brebaje.
8. Respuesta esperada: Estos versos sealan que la Calchona qued convertida en oveja y no
puede volver a ser mujer, debido a que perdi el brebaje que la transforma en humana.
9. Respuesta esperada: Durante la noche.

10. Respuesta esperada: Aunque en el texto no se seala, se puede inferir que la Calchona se siente
triste porque no podr volver a ser mujer.
11. b
12. Respuesta esperada: Los alumnos y las alumnas deben sealar que la Calchona no est feliz de
ser una oveja, ya que ella no decidi transformarse sino que fue consecuencia de la prdida del
brebaje. Por esto debe pedir algo de comer de casa en casa.
13. Respuesta esperada: La respuesta va a depender exclusivamente de cada alumno o alumna,

ya que debern entregar su apreciacin acerca del texto ledo. Lo importante es que,
independientemente de que la respuesta sea positiva o negativa, deben fundamentarla.
(Pginas 62 a 65)
1. c
2. d
3. b
4. c
5.
leones
cocodrilos
guepardos
hienas
6. d
7. escondidos.
8. Respuesta esperada: Significa que nuevamente los us debern emprender el viaje.
9. Respuesta esperada: Porque son animales herbvoros y, por lo tanto, las hierbas son la base de
su alimentacin.
10. d
11. Respuesta esperada: La respuesta que entreguen los alumnos y alumnas debera ser positiva,
ya que como se indica en el texto este viaje se realiza para que los us obtengan el alimento y el
agua que necesitan para vivir durante el verano. Si no viajan se moriran de hambre.
12. Respuesta esperada: La respuesta debera ser positiva, ya que en el texto se nombra a todos
los depredadores que debe enfrentar el u en su viaje. Si la respuesta es negativa, debe
fundamentar sealando el porqu de su opinin.
(Pginas 66 a 69)
1. Respuesta esperada: El ttulo debe contener palabras que estn directamente relacionadas con
el contenido del poema, por ejemplo: princesa, enmudecer, granjero, ruiseor, entre otras. Debe
ser breve y no detallada. No se considerarn correctos los ttulos que se alejen del contenido y
que no tengan relacin con el texto, independientemente de su creatividad.
2. 2 5 1 4 - 3
3. c
4. b
5. d
6. c
7. Respuesta esperada: Porque la princesa no estaba de acuerdo con las opiniones que entregaban
el joven y el ruiseor sobre lo que discutan, y como ella quera sealar lo que senta, trat de
hacerlo y pudo hablar.
8. derecho
9. b
10. Respuesta esperada: En el texto no se menciona, de manera explcita, la causa por la que la
joven enmudeci, por esto, las razones que los nios o nias entreguen pueden ser variadas. Sin
embargo pueden inferir, a raz del desenlace que la princesa careca de motivacin para hablar.
11. Respuesta esperada: La respuesta debera ser afirmativa, ya que gracias a que el ruiseor le
cont el cuento a la princesa, esta volvi a hablar.
12. Respuesta esperada: Teniendo en cuenta los hechos ocurridos en la historia, los alumnos y
alumnas debern sealar si estn de acuerdo o no con que el mago sea quien cuide a la nia.
Independientemente de que la respuesta sea negativa o afirmativa, debe fundamentarla.
13. Respuesta esperada: El alumno o alumna debe elegir entre el carpintero o el sastre, basndose
en la labor que cumpli cada uno.
(Pginas 70 a 73)
el contenido del poema, por ejemplo: otoo, Kamshout, hojas, loro, entre otras. Debe ser breve
y no detallada. No se considerarn correctos los ttulos que se alejen del contenido y que no
tengan relacin con el texto.
2. c
3. 4 2 5 1 - 3
4. c
5. b
6. d
7. realidad
8. Respuesta esperada: Significa que Kamshout lleg al pueblo y comenz a contar cmo haba
sido su viaje a un pas maravilloso.
9. Respuesta esperada: Al pas de maravillas, que est ms all en el lejano norte.

10. Respuesta esperada: Kamshout se debe haber sentido muy triste, ya que la gente no le crey y
se burl de l. Por esto se fue nuevamente al bosque volviendo a desaparecer.
11. Respuesta esperada: La respuesta es afirmativa, ya que es una leyenda que trata de explicar un
fenmeno natural como es la cada de las hojas de los rboles durante el otoo.
12. Respuesta esperada: El alumno o alumna debe entregar su opinin respecto de lo hecho
por Kamshout con fundamentos y considerando la informacin que le entrega el texto y su
experiencia personal.
Solucionario evaluacin
(Pginas 74 a 77)
1. B
2. C
3. C
4. B
5. C
6. D
7. D
8. B
9. D
10. Respuesta esperada: Significa que una gran ola arras y destroz la aldea.
11. Respuesta esperada: El alumno o alumna debe entregar una opinin positiva respecto de la
decisin tomada por el abuelo, ya que salv a la gente del pueblo de ser arrasada.
12. Respuesta esperada: Teniendo en cuenta los hechos ocurridos en la historia, los alumnos y
alumnas debern opinar que la gente valor la decisin del abuelo, rescatando la informacin
del ltimo prrafo.
13. Respuesta esperada: Toda la gente del pueblo habra sido arrasada por la gran ola que rompi
sobre la aldea.
Gua para el profesor Comprensin lectora C
(Pginas 78 a 81)
1. a
2. Respuesta esperada: Al inicio, un burro ve a un lobo escondido entre los rboles.
Al final, el lobo se queda tumbado en el suelo aullando de dolor a causa de la patada que le dio
el lobo.
3. c
4. c
5. d
6. c
7. a
8. Respuesta esperada: Adulador es la persona que dice alabanzas o palabras que puedan agradar
a otra para conseguir algo a su favor.
9. Respuesta esperada: El lobo se sinti muy mal y herido en su orgullo, ya que el burro haba
demostrado ser ms inteligente que l.
10.
Una fbula.
Respuesta esperada: Porque es un texto breve, sus personajes son animales que presentan
caractersticas humanas como el habla y el movimiento. Adems, entrega una enseanza o
moraleja.
11. Respuesta esperada: Independientemente de que la respuesta sea negativa o afirmativa, debe
fundamentarla sealando el porqu de su opinin.
(Pginas 82 a 85)
1. Entregar informacin sobre los tornados.
2.
Afirmaciones
S/No
Los tornados son gigantescos torbellinos de aire.
Los tornados giran en un solo lugar.
No
Destruyen todo lo que se encuentra a su paso.
Todos los tornados son igual de peligrosos.
No
Algunos tornados son acompaados de un ruido ensordecedor.
La duracin de los tornados puede ser variable.
3. c
4. c
5. b
6.
Prrafo 1
Habla sobre los tipos de

tornados y su duracin.
Prrafo 2
Explica los daos que

provocan los tornados.
Prrafo 3
Explica qu son
los tornados.
Prrafo 4
Ejemplifica, un lugar donde

ocurren los tornados.
7.
Un texto informativo.
Respuesta esperada: El texto fue escrito para dar a conocer objetivamente una realidad o cmo
ocurrieron algunos hechos. Su propsito es informar. Est escrito en prrafos y se utiliza un
lenguaje formal y claro. Todas estas caractersticas sealan que es un texto informativo.
8. Respuesta esperada: Independientemente de que la respuesta sea positiva o negativa, se debe

fundamentar el porqu de su explicacin. Esta debe contener el detalle de los conocimientos que
le aport el texto respecto de los tornados, y los que ya conoca sobre este fenmeno.
9. Respuesta esperada: La respuesta va a depender exclusivamente de cada alumno o

alumna, ya que debern entregar su apreciacin acerca del texto. Lo importante es que,
independientemente de que la respuesta sea positiva o negativa, esta debe fundamentarse.
(Pginas 86 a 89)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Respuesta esperada: Sirve para reconocer al dueo de la cuenta, su direccin y su consumo de

agua.
8.
Respuesta esperada: Que ya se dio orden de corte del suministro de agua por adeudar el pago
de dos meses de este servicio.
9.
Respuesta esperada: Que para que no corten el suministro de agua, la cuenta debe ser pagada
un da antes de la fecha que aparece en la cuenta, pero debe ser un da hbil, es decir, de lunes a
viernes.
10. a
11. Respuesta esperada: La respuesta debe ser positiva, ya que la boleta cumple con toda la
informacin necesaria para que el receptor pueda pagar su cuenta y tenga claro cul ha sido su
consumo.
Adems, contiene la direccin de la casa y el nmero de cliente, lo que le permitir verificar que
la cuenta le corresponde.
12. Respuesta esperada: La respuesta debe ser afirmativa ya que para cualquier consumidor de
este tipo de servicios, es importantsimo estar informado acerca la cantidad de agua consumida
en los meses anteriores, para controlar el uso, organizar los gastos mensuales, por ejemplo.
(Pginas 90 a 93)
el contenido del poema, por ejemplo: luna, sol, animales, perro, gallo, entre otras. Debe ser breve
y no detallado. No se considerarn correctos los ttulos que se alejen del contenido y que no
tengan relacin con el texto, independientemente de su creatividad.
2. c
3. 4 5 1 2 - 3
4. c
5. c
6.
Luna
Sol
oveja
perro
gato
7.
vaca
gallo
enzarzaron
apreciando
apaciblemente
fuerte
potente
enfrentaron
enfurruados
fatigados
agotados
tranquilamente
contemplando
disgustados
8.
Luna
Diferencias
Semejanzas
Sol
La podemos observar de noche.
Lo podemos observar de da.
Ilumina las noches.
Hace crecer la hierba.
Tanto el Sol como la Luna son importantes.
Pueden complementar el recuadro con los conocimientos previos que manejan los estudiantes.
9.
Un cuento.
Respuesta esperada: El cuento es una narracin breve de hechos imaginarios, protagonizada
por un grupo reducido de personajes y que tiene un argumento sencillo.
10. Respuesta esperada: La respuesta va a depender exclusivamente de cada alumno o

alumna, ya que debern entregar su apreciacin acerca del cuento. Lo importante es que,
independientemente de que la respuesta sea positiva o negativa, se debe fundamentar.
(Pginas 94 a 97)
1.
Dar instrucciones para preparar alfajores.
2.
harina
manjar
huevos
polvos de
escencia de
chocolate
hornear
vainilla
3. c
4. d
5. c
6. a
7. Respuesta esperada: Lavarse las manos, preparar el lugar donde se va a cocinar, reunir los
ingredientes.
8. Respuesta esperada: La harina, los huevos, el manjar y el chocolate.

9.
Una receta.
10. Respuesta esperada: Los ingredientes y la preparacin.

11. Respuesta esperada: El texto presenta una estructura adecuada a la informacin que entrega y
la redaccin de las instrucciones permite seguir los pasos de manera clara y ordenada.
12. Respuesta esperada: La respuesta va a depender exclusivamente de cada alumno y

alumna, ya que debern entregar su apreciacin acerca de la receta. Lo importante es que,
independientemente de que la respuesta sea positiva o negativa, la fundamenten. Es importante
sealar que si la respuesta es positiva, debera considerar el acompaamiento de un adulto, ya
que se utiliza un horno para preparar las galletas.
(Pginas 98 a 101)
1. B
2. C
3. C
4. D
5. B
6. C
7. B
8. Respuesta esperada: Teniendo en cuenta los hechos narrados en la historia, los alumnos y
alumnas debern sealar si estn de acuerdo o no con lo que dijo la joven. Independientemente
de que la respuesta sea negativa o afirmativa, debe fundamentar su opinin.
9. Respuesta esperada: Los nios o nias deben responder que Trum se senta mal o triste, ya que
en el texto se seala que la gente no lo quera por su soberbia.
10. D
11. Respuesta esperada: Teniendo en cuenta los hechos narrados en la historia, los alumnos y
alumnas debern sealar si estn de acuerdo o no con la decisin del rey. Independientemente
que la respuesta sea negativa o afirmativa, deben fundamentarla.
12. Respuesta esperada: Los estudiantes deben considerar el valor de la inteligencia por sobre la
fuerza, por lo que la respuesta debe ser afirmativa y fundamentada.
(Pginas 102 a 105)

1. c
2.
Entregar informacin sobre las caractersticas del cndor.
3. Respuesta esperada: El cndor habita desde las costas de la zona norte hasta el extremo sur de
nuestro pas.
4. b
5. d
6. c
7. a
8. c
9.
Hembra
Macho
Tamao
Ms pequea
Ms grande
Cresta
No posee
S posee
Ojos
Son de color marrn
Son de color rojo
10.
Prrafo 1
Caractersticas fsicas del cndor.
Prrafo 2
Caractersticas de los huevos del cndor.
Prrafo 5
Lugares donde habita el cndor.
11.
Un texto informativo.
12. Respuesta esperada: La respuesta va a depender exclusivamente de cada alumno y

alumna, ya que debern entregar su apreciacin acerca del texto. Lo importante es que,
independientemente de que la respuesta sea positiva o negativa, debe fundamentarla.
(Pginas 106 a 109)

1. Contar qu es el Caleuche.
el contenido del texto, por ejemplo: barco, Caleuche, fantasma, brujos, navegar, entre otras. No
se considerarn correctos los ttulos que se alejen del contenido y que no tengan relacin con el
texto, independientemente de su creatividad.
3. b
4. c
5. Respuesta esperada: Los alumnos o alumnas debern realizar un dibujo considerando la
informacin que entrega el texto; especialmente, deben recordar que los tripulantes del
Caleuche son brujos muy poderosos que tienen una pierna para andar y la otra est doblada por
la espalda.
6. a
7. b
8. d
9. a
10.
Una leyenda.
11. Respuesta esperada: Deben responder que el texto s cumple con su finalidad, ya que las
leyendas son textos narrativos, que hablan de elementos ficticios o de hechos sobrenaturales.
Se espera que nios y nias sean capaces de expresar una postura y fundamentarla
coherentemente con el propsito del texto.
12. Respuesta esperada: Independientemente de que la respuesta sea positiva o negativa, el alumno
o alumna debe fundamentarla, basndose en la informacin entregada en el texto y en su
conocimiento previo sobre el tema.
13. Respuesta esperada: Para responder a esta pregunta, el alumno o alumna debe relacionar lo
ledo con su forma de actuar sobre la base de su visin de mundo.
(Pginas 110 a 113)

1. c
2.
La informacin siempre est en espaol.

Es txico.
Son productos originales no falsificados.
Seala si son inflamables.
No tienen etiquetas.
3.
Este texto est dirigido a los adultos que compran juguetes.
Todos los juguetes son seguros.
Los juguetes deben ser clasificados segn la edad de los nios que los utilizan.
Los juguetes con piezas pequeas pueden ser usados por nios pequeos.
4. a
5.
Debe indicar si posee piezas
pequeas, as evito el riesgo de
asfixia en los ms pequeos.
Respuesta esperada: Los juguetes, en sus indicaciones, deben decir por escrito si tienen piezas
pequeas, para as evitar que los nios pequeos se ahoguen con ellas.
Debe indicar si es inflamable,

as prevengo riesgos de
incendio o quemaduras.
Respuesta esperada: Los juguetes, en sus indicaciones, deben decir por escrito si contiene algn
material que se inflame y pueda provocar algn incendio o quemadura en los nios.
6. Respuesta esperada: Los nios podran ahogarse al colocar la bolsa sobre su cabeza tapando su
boca y nariz.
7.
Advertencias para elegir un juguete.
8. Respuesta esperada: La recomendacin que aada no debe ser una de las ya expuestas y debe
ser coherente con la informacin que entrega el afiche.
9. Respuesta esperada: Servicio Nacional del Consumidor

10. Respuesta esperada: Es importante que el alumno o alumna explique claramente en qu se fija
al momento de elegir un juguete. Y adems, que seale si considera importante la informacin
que se entrega en el texto o no, fundamentando su respuesta sobre la base de la informacin del
texto y su experiencia previa.
(Pginas 114 a 117)

1. b
2. 6 2 4 3 5 1
3. c
4. Cebra:
Las manchas
Mono:
Pltanos
Elefante: Colmillo postizo
Len:
Peluca
5. Respuesta esperada: El leopardo se cans de esperar al ladrn y se qued dormido sobre la

rama del rbol.
6. Respuesta esperada: Que no poda ser indiferente frente a los problemas que afectaban a otros.
7. Indiferente egosta
8. a
9. b
10. c
11. Respuesta esperada: Finalmente l tambin fue vctima del ladrn, que le rob su rbol
mientras dorma sobre sus ramas.
12.
Un cuento.
13. Respuesta esperada: Se sinti muy arrepentido, ya que al ser indiferente frente a los problemas
de los otros, el problema termin siendo suyo tambin y sac la peor parte, ya que fue el nico
que no pudo recuperar su rbol.
14. Respuesta esperada: Los nios deben sealar que est mal la forma de actuar del leopardo,
ya que es indiferente a los problemas de otros. Si opinan lo contrario, deben fundamentar su
respuesta.
(Pginas 118 a 121)

el contenido del poema, por ejemplo: orangutn, doctor, animales, consulta, farmacia, entre
otras. No se considerarn correctos los ttulos que se alejen del contenido y que no tengan
relacin con el texto, independientemente de su creatividad.
2. Respuesta esperada: Teniendo en cuenta la informacin entregada en el texto, los alumnos y

alumnas debern dibujar al orangutn apelando a su imaginacin y conocimiento de mundo.
3. b
4. b
5. c
6. El orangutn
7. Doctor remedios
Curar enfermedades doctor
8. b
9. d
10. c
11. El texto posee 5 estrofas. Cada una de ellas tiene 4 versos.
12. b
13. Respuesta esperada: Los estudiantes deben fundamentar su opinin en el valor de la
generosidad y su importancia en la medicina.
14. Respuesta esperada: El alumno o alumna debe entregar su opinin respecto de qu remedio
cree debe darse a alguien que tenga penas en el corazn, fundamentando su respuesta en el
texto y su conocimiento de mundo.
(Pginas 122 a 125)

1. C
2. A
3. C
4. B
5. D
6. C
7. D
8. C
9. C
10. A
11. C
12. Respuesta esperada: La respuesta debera ser afirmativa y el alumno o alumna puede
fundamentarla apoyndose en algn hecho narrado en el cuento.
Gua didctica Comprensin lectora D
Ficha remedial
Tarea lectora: Comprender globalmente

Nombre:
Curso:
Fecha:
Lee el texto y responde las preguntas.
El labrador y el guila
Un da un labrador que caminaba por sus
tierras encontr un guila atrapada en
una red. Seducido por su belleza, la solt
y la dej en libertad. El guila se alej
volando y prometi agradecerle algn da.
Cierta maana, el guila que volaba
por los cielos vio sentado al hombre
que le salv la vida, bajo un muro que
amenazaba con caerse. Entonces, el guila
vol hacia l y le arrebat con sus garras
un pauelo que llevaba sobre su cabeza.
El hombre se paro rpidamente para seguirla y recuperar su
pauelo. De pronto, escuch un ruido ensordecedor y vio en el
suelo el muro que aplastaba el lugar donde l haba estado sentado.
Mir al cielo y agradeci al guila que le hubiese salvado la vida tal
como l lo haba hecho con ella.
Debemos ser siempre agradecidos con quienes nos ayudan.

Fbula de Esopo.
Adaptacin.
Identificar la idea principal

1. De qu se habla en el texto?
Elaborar un ttulo
2. Qu otro ttulo le pondras al texto ledo?
Identificar y ordenar secuencias

3. Escribe las acciones principales de cada prrafo.
1 prrafo:
2 prrafo:
3 prrafo:
4. Dibuja qu ocurri en el texto.
Al inicio
Luego
Al final
Ficha remedial
Tarea lectora: Obtener informacin

Nombre:
Curso:
Fecha:
El copihue
El copihue es la flor nacional de
nuestro pas. Es una flor nativa que
puede ser de color rojo, rosado o
blanco. Tiene forma de campana y
posee seis ptalos. Esta flor puede
llegar a medir diez centmetros.
Se puede encontrar en el sur de Chile,
en las zonas ms hmedas y rodeadas
de vegetacin. Su nombre proviene
del vocablo mapuche kopiwe, que
significa estar boca abajo.
El copihue es la flor de una
enredadera que florece durante los
meses de primavera y verano. Durante este perodo podemos ver
esta hermosa flor que decora la verde enredadera, que puede llegar
a medir diez metros de altura.
Equipo editorial.
Extraer informacin explcita de forma directa

1. Qu es el copihue?
A. Una palabra mapuche.
B. La flor nacional de Chile.
C. Una hermosa flor de tres colores.
D. Una planta de hermosos colores.
2. De acuerdo con el texto, escribe S o No frente a cada afirmacin.

El copihue puede ser de color rojo, morado o blanco.
Tiene seis ptalos.
El copihue es la flor de una enredadera que puede llegar a
medir diez metros de altura.
3. El copihue florece en:

verano.
primavera.
otoo y primavera.
primavera y verano.
4. Dnde crece el copihue?

A. En todo el pas.
C. En las zonas hmedas.
B. En las zonas altas.
D. Cerca de las costas de Chile.
5. Qu significa la palabra copihue? Encierra tu respuesta.

Campanas rojas
Estar boca abajo

Flor de Chile
Flor hermosa
Ficha remedial
Tarea lectora: Elaborar una interpretacin

Nombre:
Curso:
Fecha:
El zorro y la cigea
El zorro decidi burlarse de la cigea. Fue hasta su casa
para invitarla a comer esa noche.
La cigea, muy contenta, acept la invitacin y comenz a
prepararse para dirigirse a la casa del buen zorro.
El pillo zorro le sirvi sopa en un plato plano. La cigea
no pudo tomar nada. El zorro se tom toda la sopa y pas
su lengua por el plato. Para enojar ms a la cigea dijo que su sopa
haba quedado riqusima y que se iba a servir otro plato.
La cigea se sinti muy ofendida y quiso vengarse del zorro. Para
devolverle la burla tambin lo invit a cenar al otro da.
La cigea prepar una riqusima carne, sazonada y cortada en
pedacitos. Pero para sorpresa del zorro, la carne fue servida en una
copa cuya forma solo le permita comer a la ciguea.
El zorro lleg con mucho apetito, ya que el aroma de la carne se senta
desde muy lejos. Pero cuando lleg el momento de comer no pudo probar bocado. Su hocico no le permita llegar hasta donde estaba la carne.
En su casa y con mucha hambre, el zorro se sinti engaado por la
cigea, ya que toda su astucia no le sirvi de nada y se perdi un
riqusimo manjar.
Fbula de La Fontaine.
Adaptacin.
Inferir
1. Dibuja la copa que utiliz la cigea cuando invit a comer al zorro.
Inferir problemasolucin
2. Por qu la cigea no puedo comer en la casa del zorro?
A. Porque no le gustaba la sopa.
B. Porque con su pico no poda beber la sopa del plato.
C. Porque no confi en el zorro y prefiri no comer nada.
D. Porque el plato era muy plano y no le permita tomar la sopa.
Inferir causa-efecto
3. Qu hizo la cigea para vengarse del zorro?
4. Cul es el significado de la palabra "sazonada"?
A. Frita.
C. Asada.
B. Aliada.
D. Desabrida.
Ficha remedial
Tarea lectora: Reflexionar sobre la forma

Nombre:
Curso:
Fecha:
Florera
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Sbado de 9:00 a 16:00 horas.
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Reconocer tipo de texto

1. Marca con una
el tipo de texto que acabas de leer.
Un texto instructivo.
Una carta.
Una boleta.
Un afiche.
Reconocer la estructura del texto
2. Qu caractersticas debe tener este tipo de texto? Marca tu(s)

respuesta(s) con una
Un ttulo atractivo.
Un destinatario.
Un eslogan claro y breve.
Imgenes relacionadas con el mensaje.
Una secuencia de pasos.

3. La funcin del texto ledo es:
A. entretener.
B. persuadir.
C. opinar.
D. narrar.
4. Crees que el texto cumple con su finalidad?

S
Por qu?
No
Ficha remedial
Tarea lectora: Reflexionar sobre el contenido

Nombre:
Curso:
Fecha:
El labrador y el rbol
En el campo haba un rbol estril que
nicamente serva de refugio a los gorriones y
los insectos del lugar.
Un labrador que iba en busca de madera, viendo
lo seco que estaba el rbol, pens que era buena
idea cortarlo con su hacha y as tener madera
para hacer fuego y calentar su hogar.
Los gorriones e insectos le suplicaron que no
derribara ese rbol, ya que era su hogar. Los
gorriones le dijeron que, a cambio, le cantaran hermosas canciones,
pero el labrador no se mostr interesado y comenz a cortar el rbol.
De pronto, cuando iba a dar un segundo golpe con su hacha se dio
cuenta de que en una rama de este rbol haba un panal de abejas
con mucha miel. Como al labrador le gustaba mucho la miel decidi
no derribar el rbol y desde ese da se dedic a cuidarlo con gran
esmero, ya que as podra disfrutar del rico nctar de las abejas.
Haz el bien por amor y por respeto a lo que es justo, no solo por el
beneficio personal.
Fbula de Esopo.
Adaptacin.
Opinar y fundamentar acerca de lo ledo

1. Cmo crees que se sintieron los gorriones e insectos cuando les iban a
derribar su hogar?
2. Est bien que el labrador cortara el rbol?

S
No
Por qu?
3. Fue correcta la actitud del labrador de no escuchar a los animales?

S
No
Por qu?
4. Crees que el hombre actu de manera interesada?

S
Por qu?
No
Ficha remedial
Tarea lectora: Comprensin global

Nombre:
Curso:
Fecha:
El asno y su carga
Haba una vez un asno que llevaba varios sacos
de sal y, mientras caminaba, se quejaba de lo
pesada que era su carga. En cierto punto del
camino se encontr con un riachuelo.
Al cruzarlo, el animal resbal y cay al agua,
disolvindose casi toda la sal que llevaba.
Al levantarse se dio cuenta de que su
carga se haba aliviado, lo que lo puso
muy contento.
Al otro da el asno tuvo que llevar otra carga,
pero esta era muy liviana. De todas maneras,
quiso pasar nuevamente por el riachuelo para alivianar su carga
an ms. Cuando se acercaba al ro fingi resbalarse y cay al
agua. Lo que no saba el asno era que esta vez llevaba esponjas, las
que absorbieron toda el agua por lo que el cargamento qued muy
pesado y casi no pudo seguir su camino. El asno solo lamentaba su
mala suerte, ya que por querer hacer las cosas ms fciles ocurri
todo lo contrario.
No trates de evitar tus deberes haciendo trampa.

Fbula de Esopo. Adaptacin.
Elaborar un ttulo
1. Qu otro ttulo le pondras a este texto?
2. Dibuja qu ocurre al inicio, durante el desarrollo y al final del cuento.

Inicio
Desarrollo
Final
3. Numera los hechos del 1 al 6, segn el orden en que ocurrieron en el

texto.
El asno se resbal y cay al riachuelo.
El asno estaba feliz porque su carga estaba ms liviana.
El asno llevaba una carga de sal.
El asno se quejaba de lo pesada que era su carga.
El asno fingi resbalarse en el riachuelo.
El cargamento del asno se puso muy pesado.
4. Cul es la idea principal del texto?
Ficha remedial

Nombre:
Curso:
Fecha:
Mi primo Miguel
Mi primo Miguel es un nio precioso que tiene cinco aos.
Tiene los ojos grandes, oscuros y brillantes. Su pelo es suave
y muy rizado. Todos le dicen que su pelo se parece a los
rayos del sol por su hermoso color.
Miguel es un nio muy inquieto, siempre anda de un lado
para otro, pero lo que todos destacan de l es su simpata.
Se pasa el da sonriendo a todo el mundo!
A Miguel le encanta jugar con mi pelota, mi robot y mi
autopista. Pero lo que realmente le fascina es mi bicicleta,
ya que se sube a ella y recorre las calles del barrio con su
madre.
Equipo editorial.
Obtener informacin explcita en forma directa
1. Qu es lo que la gente destaca de Miguel?

A. Su color de pelo.
C. Su manera de jugar.
B. Su tranquilidad.
D. Su simpata.
Obtener informacin explcita en forma indirecta
2. De acuerdo con el texto, escribe S o No frente a cada afirmacin.

Es muy tranquilo.
Miguel no es muy agraciado.
Siempre anda de un lado para otro.
Le encanta jugar con la pelota, el robot y la autopista de su primo.
Le sonre a todo el mundo.
Obtener informacin explcita en forma directa
3. Pinta las caractersticas que corresponden a Miguel.

Tiene la piel suave.
Tiene los ojos oscuros.
Tiene el pelo liso.
Tiene los ojos grandes.
Tiene cuatro aos.
4. Marca con una
Es muy llorn.
el juguete preferido de Miguel.
La pelota.
La bicicleta.
El robot.
La autopista.
Obtener informacin explcita en forma indirecta

5. De qu color es el pelo de Miguel?
A. Castao.
C. Rubio.
B. Pelirrojo.
D. Negro.
Ficha remedial

Nombre:
Curso:
Fecha:
El jilguero y el murcilago
Un jilguero que estaba encerrado en una jaula cantaba durante

la noche. Un murcilago oy desde lejos su voz y, acercndose, le
pregunt por qu cantaba solo en las noches.
No es sin razn repuso el jilguero, porque cuando me
atraparon cantaba de da, pero desde entonces aprend a ser
prudente.
Pues no es ahora cuando debes serlo, pues ya ests bien
enjaulado, sino debiste haberlo sido antes de que te capturaran!
replic el murcilago.
La prudencia es para vivirla antes de caer en el error, no para

despus de la desgracia.
Fbula de Esopo. Adaptacin.
1. Por qu el jilguero cantaba solo de noche?

A. Porque durante el da descansaba.
B. Porque cantaba cuando no tena luz.
C. Porque en la noche nadie lo poda escuchar.
D. Porque le gustaba cantarle a la persona que lo captur.
2. Por qu el murcilago dice que ya no es importante ser prudente?
3. Encierra la palabra que podra remplazar los trminos destacados, sin

cambiar su sentido en el texto.
"No es sin razn repuso el jilguero,
porque cuando me atraparon cantaba de da"

murmur
pregunt
respondi
"pero desde entonces, aprend a ser prudente".

precavido
insensato
alocado
4. Explica qu quiere decir la siguiente moraleja:

La prudencia es para vivirla antes de caer en el error, no para despus de
la desgracia.
Ficha remedial

Nombre:
Curso:
Fecha:
Pizzera La Nona
Anglica Lillo Parra
R.U.T 90.054.413-4
Giro: Pizzera
Los Corrales 574 - Antofagasta
Fono: 0674329
Cantidad
Detalle
Pizza familiar (4 ingredientes)
BOLETA DE VENTA
N 00543
Da
Mes
Ao
05
07
2012
Precio unitario
Valor
$12.900
$12.900
Bebida desechable 2 L
$1.200
$1.200
Porcin pan de ajo
$1.250
$2.500
Helado de crema
$500
$2.000
TOTAL
$18.600
1. El texto que acabas de leer es:

A. una cuenta.
B. un texto informativo.
C. una boleta.
D. un afiche.
2. Qu detalles te ayudaron a reconocer el tipo de texto? Explica.
3. Completa la informacin:
Nombre del negocio:
Direccin:
Fecha de la compra:
Nmero de boleta:
Detalle de la compra:
Valor total a pagar:

S
No
Por qu?
Ficha remedial

Nombre:
Curso:
Fecha:
La perra y sus cachorros
Cierto da, una perra estaba a punto de tener sus cras y le pidi
a un pastor un lugar donde quedarse para dar a luz. El pastor fue
muy generoso y le ofreci, para que se quedara, un cuarto donde
guardaba sus herramientas que estaba detrs de su casa. Luego
la perra le suplic que la dejara permanecer un tiempo ms para
alimentar y criar a sus cachorros en el mismo sitio, ya que era un
lugar muy cmodo para ellos. El pastor otra vez acept.
Pero al cabo de algn tiempo, la perra, rodeada de sus cachorros ya
crecidos y capaces de defenderse y atacar, se adue del lugar para
su derecho exclusivo y no permitieron que el pastor se acercara,
quien tema que los perros lo atacaran. Por su gran generosidad, el
pastor perdi su cuarto y sus herramientas.
Fbula de Esopo.
Adaptacin.
1. Cmo actu el pastor al prestarle un lugar a la perra para que tuviera

a sus cachorros?
2. Crees que estuvo bien lo que hicieron la perra y sus cachorros?

S
No
Por qu?
3. Cmo crees que se sinti el pastor al final de la historia?
4. Qu hubieras hecho t en el lugar del pastor?
5. Te gust el texto?
S
No
Por qu?
Ficha remedial
Tarea lectora: Comprender globalmente

Nombre:
Curso:
Fecha:
La historia de la oruga
Un da una oruga estaba muy triste. Sobre la
hoja de un rbol miraba a los otros animales que
se encontraban a su alrededor. Vea cmo los
pjaros y las abejas volaban, cmo las hormigas
caminaban en fila y cmo las araas tejan hermosas
telas. Cada vez estaba ms triste, ya que ella solo se arrastraba de un
lado a otro sobre una hoja.
Lo nico que saba hacer la oruga era babear; claro que su baba
no era corriente, sino finsima, como la de las araas. Entonces la
oruga pens:
Me har una casita con mi baba, tal como lo hacen las abejas. Y
as lo hizo. Con su baba construy un capullo.
Cuando comenz a hacer fro, le pareci buena idea meterse a su capullo.
Estaba tan bien dentro de l que se qued profundamente dormida.
Durmi y durmi hasta que un da despert y se sinti muy incmoda,
como si su capullo se hubiera achicado, y haciendo un esfuerzo logr
salir volando. S, sali volando! Ella no lo poda creer, pegadas a su
cuerpo tena dos hermosas alas de vivos colores. En ese momento
comprendi que se haba transformado en una hermosa mariposa.
Equipo editorial.
Elegir y elaborar un ttulo

A. La tristeza de la oruga
B. La oruga que aprendi a volar
C. La oruga que fue mariposa
D. Las historias de la mariposa

2. Numera los hechos del 1 al 6, segn el orden en que ocurrieron en la
historia.
La oruga se qued profundamente dormida.
Pens hacer una casita con su baba.
La oruga despert convertida en una mariposa.
Comenz a hacer fro y la oruga se meti dentro del capullo.
La oruga estaba muy triste mirando a los otros insectos.
La oruga hizo un capullo con su baba.

3. Cul es la idea principal del texto?

4. Cul es la funcin del texto?
Invitar.
Informar.
Entretener.
Expresar sentimientos.
Ficha remedial

Nombre:
Curso:
Fecha:
El mono y el perro
Cierta noche, un mono y un perro, que eran muy amigos,
conversaban en una pequea habitacin iluminada con la
luz de una vela. De pronto, el mono record que tena que salir a visitar
a su madre y con gran cortesa le dijo a su amigo perro:
Querido amigo, debo salir un momento, pero volver pronto. Esprame
aqu y, si me lo permites, me llevar la vela. El perro le respondi:
Puedes irte, yo te esperar, pero no te lleves la luz de la vela, ya
que no me gusta quedarme solo y a oscuras.
Pero si no te dejar a oscuras! respondi el mono, sealndole
un gran espejo que haba en la pared. No ves que las luces son
dos? Me llevo una vela, pero te dejo la otra. Y para que nunca
tengamos que discutir por esto, lo haremos siempre as: de ahora
en adelante, esta ser mi vela y aquella, la tuya.
El perro vea brillar la luz de la vela en el espejo. Era joven e inexperto
y no saba distinguir la apariencia de la realidad, as
que acept.
El astuto mono tom la vela, sali y abandon a su
amigo, dejndolo a oscuras.
Cuento popular.
Obtener informacin explcita de forma directa

1. Pinta el lugar donde ocurre el relato.
En la casa del mono.
En una pequea habitacin.
En la casa del perro.
En una pequea granja.
2. Por qu el mono tena que salir? Marca tu respuesta con una

Tena que ir a comprar.
Tena que volver a su casa.
Tena que devolver la vela.
Tena que visitar a su madre.
3. Por qu el perro no quera que el mono se llevara la vela?

A. Porque no le gustaba quedarse con una sola vela.
B. Porque el mono se poda quemar por el camino.
C. Porque no quera quedarse solo y a oscuras.
D. Porque le daba mucho miedo la oscuridad.
4. Qu le dijo el mono al perro para poder llevarse la vela?
5. Qu pas finalmente con los dos amigos?
Ficha remedial

Nombre:
Curso:
Fecha:

Correo
Contactos
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Ms
Vacaciones de invierno
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Chat
Buscar, aadir o invitar
Sofa
Toms
Arturo
Paula
Benjamn
Pablo
Paola para Sofa
Querida Sofa:
Espero que te encuentres sper bien. Te escribo para recordarte
que pronto sern las vacaciones de invierno y t me prometiste
que vendras a visitarme, ya que ac en el norte no hace tanto fro
como en tu casa. Adems, podremos aprovechar de ir a visitar a
los abuelos y comer los ricos pasteles de la abuela.
Sofi, el pantaln que me enviaste me qued un poco corto y
como estaba tan lindo le ped a mi mam que lo enviara a una
modista para que me lo transformara en short. As que muchas
gracias y en verano lo usar.
Dale saludos a los tos y espero tu respuesta pronto.
Te quiero mucho.
Tu prima Paola
Responder
Responder a todos
Reenviar
Responder a Paola por chat
Inferir
1. Une a cada nia con el lugar donde vive.
Paola
norte
Sofa
sur
2. Cundo le enva el mensaje Paola a su prima?

En enero.
En septiembre.
En junio.
En marzo.
3. Por qu Sofa prometi a su prima que ira a verla?
Inferir problemasolucin
4. Qu problema le cont Paola a su prima?
5. Segn el texto, qu hacen las modistas?
Ficha remedial

Nombre:
Curso:
Fecha:
jar
n
Cocadas de ma
Ingredientes:
o
e galletas de vin
d
te
e
u
q
a
p
1
anjar
1 taza de m
coco rallado
Preparacin:
tas de vino.
e
ll
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s
la
s
o
n
a
sm
r y formar
ja
n
a
1. Moler con la
m
l
e
n
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galletas molida
s
la
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la
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z
e
M
.
2
una masa.
s con la masa.
ta
li
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b
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a
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o
F
sar las bolitas
3.
a
p
y
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la
p
n
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co rallado en
iertas con el
b
u
c
n
4. Verter el co
e
d
e
u
q
e
anera qu
formadas de m
coco rallado.
s de servirlas.
te
n
a
s
a
d
a
c
o
c
s
5. Refrigerar la

A. un afiche.
C. una cuenta.
B. una receta.
D. un texto informativo.
2. Completa la informacin.
Ttulo del texto:
Partes en que se divide el texto:
Ingredientes:
Cantidad de pasos de la preparacin:
3. Agregaras o quitaras algn paso en la preparacin?, cul? Explica

por qu.

S
No
Por qu?
Ficha remedial

Nombre:
Curso:
Fecha:
La perdiz traidora
Una bandada de perdices se haba refugiado en
el bosque para estar a salvo de los cazadores que
las queran atrapar.
Un da un cazador arm una ingeniosa trampa
con una red, ya que le llam mucho la atencin que las perdices no
aparecieran y pens que el ruido de su arma las alertaba.
Desdichadamente, una perdiz iba muy distrada persiguiendo un
insecto para comrselo, cuando cay en la red del cazador.
El cazador, muy satisfecho, se dirigi hasta la red para atrapar a su
presa. Entonces la perdiz le suplic:
Por favor, no me mates! Si me dejas en libertad, te ayudar a que
atrapes una docena de perdices gordas. Yo soy muy flaca y quedars
con hambre, en cambio, si atraigo a mis amigas hasta tu red, podrs
calmar tu apetito.
Al escuchar estas palabras, el cazador se enfureci y le dijo:
Eres una pjara traidora y desleal! Con tal de salvarte t, eres
capaz de entregar a tus amigas. ndate de este lugar y no vuelvas a
llamar amigas a las que quisiste entregar.
No traiciones a tus amigos por obtener un beneficio personal.

Fbula de Samaniego. Adaptacin.

1. Qu crees que sinti la perdiz cuando cay en la trampa?
2. Estuvo bien lo que le ofreci la perdiz al cazador para salvarse?

S
No
Por qu?
3. Crees que fue correcta la reaccin que tuvo el cazador con la perdiz?
S
No
Por qu?
4. Te gust la moraleja de esta historia?

S
Por qu?
No
Evaluacin
Nombre:
Curso:
Fecha:

El lobo, la nana y el nio
Un da un lobo hambriento vagaba en busca de
comida, ya que llevaba muchos das sin probar
alimentos. Luego de mucho caminar, lleg a
una choza y oy a un nio que lloraba y a su
nana que, al no poderlo callar, le deca:
No llores, mi nio, porque si no le voy a decir
al lobo que te venga a buscar.
Creyendo el lobo aquellas palabras, se puso
muy feliz y se qued esperando por varias
horas con el fin de vigilar lo que suceda en la
choza.
Llegada la noche, la nana arrull al nio para
hacerlo dormir y le cant una cancin que
deca:
Si viene el lobo, lo asustaremos.
El lobo que estaba an fuera de la choza, al or
estas nuevas palabras sigui su camino meditando:
En esta casa dicen primero una cosa y despus quieren hacer otra
muy diferente.
Ms importante que las palabras son los actos que realizamos.

Fbula de Esopo.
Adaptacin.

A. El nio que tema al lobo
B. El lobo hambriento
C. El lobo engaado
D. La nana y el lobo
2. Numera los hechos del 1 al 5, segn el orden en que ocurren.

La nana le dice al nio que iba a llamar al lobo.
La nana le dice al nio que si viene el lobo lo van a asustar.
Un lobo vagaba hambriento en busca de comida.
El lobo estaba muy feliz esperando fuera de la choza.
El lobo lleg a una choza donde lloraba un nio.
3. Por qu el lobo se qued fuera de la choza?

A. Porque crey las palabras de la nana.
B. Porque quera atacar al nio por llorn.
C. Porque le gustaba el llanto del nio y quera escucharlo.
D. Porque estaba esperando que le dieran un poco de comida.
4. Quines son los personajes de este texto?

A. El nio, la choza y la nana.
B. El lobo, el nio y la nana.
C. El nio y la nana.
D. El nio y el lobo.
5. Qu le deca la nana al nio mientras lo arrullaba?

A. Que no llorara.
B. Que esperara despierto al lobo.
C. Que si vena el lobo, lo asustarn.
D. Que si vena el lobo lo iban a echar.
6. Qu pas finalmente?
A. La nana ech al lobo.
B. El lobo pudo entrar a la choza.
C. La nana y el nio se quedaron dormidos.
D. El lobo sigui su camino y se fue meditando.
7. En el texto, la palabra vagaba se puede remplazar por:

A. deambulaba.
B. observaba.
C. caminaba.
D. cantaba.
8. En el texto, la palabra arrullaba se puede remplazar por:

A. miraba.
B. peinaba.
C. baaba.
D. acunaba.
9. En el texto, la palabra meditando se puede remplazar por:

A. murmurando.
B. reclamando.
C. pensando.
D. cantando.
10. Explica la siguiente oracin:

Ms importante que las palabras son los actos que realizamos.

A. un poema.
B. una noticia.
C. una fbula.

S
No
Por qu?
1.
2.
3-5-1-4-2
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Respuesta esperada: Debe explicar que muchas veces no importa lo que se diga,
sino que ms importante son las cosas que se hacen. Por ejemplo, en el texto, a
pesar de que la nana amenaza al nio con llamar al lobo, ella jams lo hara.
11.
12. Respuesta esperada: Independientemente de que la respuesta sea negativa o

afirmativa, debe fundamentarla.
Evaluacin
Nombre:
Curso:
Fecha:
El viento y el sol
Un da, el sol y el viento seguan su discusin, que
sostenan desde tiempos inmemoriales, sobre cul de los
dos era ms fuerte.
Claro que yo soy el ms fuerte! insisti el sol. Mis rayos son
tan poderosos que puedo chamuscar la Tierra hasta reducirla a
negra yesca.
S, pero yo puedo inflar mis mejillas y soplar hasta que se
derrumben las montaas, se astillen las casas convirtindose en
lea y se caigan los grandes rboles del bosque replic el viento.
Mientras estaban sentados discutiendo, sali del bosque un
granjero. Vesta un grueso poncho de lana y tena sobre su cabeza
un sombrero.
Te dir lo que vamos a hacer! dijo el sol. El que pueda quitarle
el poncho de la espalda al granjero, habr probado ser el ms fuerte.
Esplndido! bram el viento y tom aliento e hinch las mejillas
como si fueran dos globos. Sopl y sopl con fuerza. Los rboles del
bosque se balancearon. El mar form grandes olas y los animales
del bosque se ocultaron de miedo.
El granjero tom el poncho con todas sus fuerzas, se lo ajust y
sigui avanzando trabajosamente.
Ya sin aliento, el viento se rindi. Luego, el sol asom por detrs de
la nube. Cuando vio la castigada tierra, naveg por el cielo y mir
con rostro cordial y sonriente al bosque que estaba all abajo. Hubo
una gran serenidad y todos los animales salieron de sus escondites. El

granjero alz los ojos, vio el sonriente rostro del sol y, con un suspiro de
alivio, se quit el poncho y sigui andando gilmente.
A veces quien vence es la dulzura y no la fuerza.

Fbula de Esopo.
Adaptacin.

2. Numera los hechos del 1 al 6, segn el orden en que ocurrieron.
El sol le dice al viento que quien le quite el poncho al granjero es el
ms fuerte.
El viento sopl y sopl con todas sus fuerzas.
El sol mir con su rostro cordial y sonriente al bosque.
El granjero tom su poncho con todas sus fuerzas.
El sol y el viento discutan sobre quin era ms fuerte.
El granjero se quit su poncho.
3. Dibuja a los personajes ms importantes que aparecen en el texto.
4. El viento y el sol discutan para saber quin era el ms:

A. veloz.
B. fuerte.
C. antiguo.
D. hermoso.
5. Escribe lo que decan que podan hacer el viento y el sol para demostrar
su fuerza.
viento
sol
6. Qu hicieron finalmente, el viento y el sol para demostrar su fuerza?

A. Comenzaron a discutir fuertemente.
B. No lograron llegar a ningn acuerdo y siguieron enojados.
C. Acordaron ver quin podra quitarle el poncho al granjero.
D. El viento comenz a soplar los rboles y el sol quem todas las
plantas.
7. En el texto, la palabra inmemoriales se puede remplazar por:

A. antiguos.
B. modernos.
C. pacficos.
D. actuales.
8. En el texto, la palabra chamuscar se puede remplazar por:

A. moler.
B. revivir.
C. quemar.
D. destrozar.
9. Por qu el sol logr que el granjero se quitara el poncho?

A. un afiche.
B. una fbula.
C. una leyenda.
11. Quin crees t que es el ms poderoso?, por qu?
1.
Respuesta esperada: El ttulo debe contener palabras que estn
directamente relacionadas con la idea global del texto; debe ser breve y
entregar solo la informacin necesaria. No se considerarn correctos los
ttulos que se alejen del contenido y que no tengan relacin con el texto,
independientemente de su creatividad.
2. 2 3 5 4 1 - 6
3.
Respuesta esperada: Debe dibujar el viento, el sol y el granjero.
4. B
5.
viento
sol
Puede soplar hasta que se

derrumben las montaas, se
astillen las casas convirtindose
en lea y se caigan los grandes
rboles del bosque.
Puede chamuscar la tierra hasta

reducirla a negra yesca reseca.
6. C
7.
8. C
9.
Respuesta esperada: Debe inferir que el granjero al ver al sol tan radiante
sobre el cielo, sinti calor y se quit el poncho.
10. B
11.
Respuesta esperada: El alumno o alumna debe sealar, segn su opinin,
quin es el ms fuerte. Debe fundamentar su respuesta basndose en

los hechos que se entregan en el texto y en su experiencia personal.
Evaluacin
Nombre:
Curso:
Fecha:
Los malos vecinos

Haba una vez un hombre que sali
un da de su casa para ir al trabajo,
y justo al pasar por delante de la
puerta de la casa de su vecino, sin
darse cuenta se le cay un papel
importante. Su vecino, que miraba
por la ventana en ese momento, vio caer el papel, y pens:
Qu descarado, tir un papel para ensuciar mi puerta,
disimulando descaradamente!
Pero en vez de decirle nada, plane su venganza y por la noche vaci
su papelera junto a la puerta del primer vecino. Este estaba mirando
por la ventana en ese momento y cuando recogi los papeles,
encontr aquel papel tan importante que haba perdido y que le
haba supuesto un problemn aquel da. Estaba roto en mil pedazos,
y pens que su vecino no solo se lo haba robado, sino que adems lo
haba roto y tirado en la puerta de su casa. Pero no quiso decirle nada
y se puso a preparar su venganza. Esa noche llam a una granja para
hacer un pedido de diez cerdos y cien patos, y pidi que los llevaran a
la direccin de su vecino, que al da siguiente tuvo un buen problema
para tratar de librarse de los animales y sus malos olores. Pero como
estaba seguro de que aquello era idea de su vecino, en cuanto se
deshizo de los cerdos comenz a planear su venganza.
Y as, uno y otro siguieron fastidindose mutuamente, cada vez ms
exageradamente, y de aquel simple papelito en la puerta llegaron a
llamar a una banda de msica, o una sirena de bomberos, a estrellar

un camin contra la tapia, lanzar una lluvia de piedras contra los
cristales, disparar un can del ejrcito y finalmente, una bombaterremoto que derrumb las casas de los dos vecinos
Ambos acabaron en el hospital, y se pasaron una buena temporada
compartiendo habitacin. Al principio no se dirigan la palabra, pero
un da, cansados del silencio, comenzaron a hablar; con el tiempo, se
fueron haciendo amigos hasta que finalmente, un da se atrevieron
a hablar del incidente del papel. Entonces se dieron cuenta de que
todo haba sido una coincidencia, y de que si la primera vez hubieran
hablado claramente, en lugar de juzgar las malas intenciones de
su vecino, se habran dado cuenta de que todo haba ocurrido por
casualidad, y ahora los dos tendran su casa en pie
Y hablando, fue como aquellos dos vecinos terminaron siendo
amigos, lo que les sirvi de gran ayuda para recuperarse de sus
heridas y reconstruir sus maltrechas casas.
Pedro Pablo Sacristn.

A. Los buenos vecinos.
B. La desdicha de los vecinos.
C. La discusin de los vecinos.
D. Los vecinos y su mal entendido.
2. Por qu comenz la pelea entre los vecinos?

A. Por un papel que se cay en la puerta de uno de los vecinos.
B. Porque el vecino vaci un papelero en la puerta del otro.
C. Porque no se conocan y no se saludaban.
D. Porque no queran ser vecinos.
3. Numera los hechos del 1 al 6, segn el orden en que ocurrieron.

Un vecino tir una bomba-terremoto que derrumb ambas casas.
Un vecino plane su venganza y llam a una granja para pedir unos
animales.
A un vecino se le cay un papel en la puerta del otro.
Los dos vecinos terminaron en el hospital.
En la noche un hombre vaci su papelera en la puerta del vecino.
Ambos vecinos terminaron siendo amigos.
4. Escribe tres formas de venganza de los vecinos.
5. Por qu los vecinos llegaron al hospital?
6. Qu pas finalmente?
A. Los vecinos se cambiaron de casas para no pelear ms.
B. Los vecinos estaban graves en el hospital.
C. Los vecinos terminaron siendo amigos.
D. Los vecinos nunca ms se hablaron.
7. En el texto, la palabra descarado se puede remplazar por:

A. amable.
B. malvado.
C. respetuoso.
D. desconsiderado.
8. En el texto, la palabra fastidindose se puede remplazar por:

A. molestndose.
B. arreglndose.
C. alegrndose.
D. regalndose.

A. una carta.
B. un cuento.
C. una leyenda.
10. Qu haras si al vecino se le cae un papel en tu puerta?, por qu?

S
No
Por qu?
1. D
2. A
3. 4 3 1 5 2 6
4.
Respuesta esperada: Tres de los siguientes hechos: vaciaron un papelero
en la puerta, llamaron a una granja para hacer un pedido de diez

cerdos y cien patos, llamaron a una banda de msica, a una sirena de
bomberos, estrellaron un camin contra la tapia, lanzaron una lluvia de
piedras contra los cristales, dispararon un can del ejrcito y lanzaron
una bomba-terremoto.
5.
Respuesta esperada: Porque lanzaron una bomba-terremoto que
derrumb ambas casas dejando a los vecinos heridos; por eso llegaron
al hospital.
6. C
7.
8. A
9. B
10.
Respuesta esperada: Independientemente de la respuesta debe
fundamentar su opinin, considerando su experiencia previa y la

informacin que le entrega el texto.
11.
Respuesta esperada: Independientemente de que la respuesta sea
negativa o afirmativa, debe fundamentarla.
El material didctico Gua Comprensin lectora C para Educacin Bsica es una obra colectiva,
creada y diseada por el Departamento de Investigaciones Educativas de Editorial Santillana, bajo la direccin de
Manuel Jos Rojas Leiva
Cordinacin de proyectos Ana Mara Anwandter Rodrguez
Jefatura de rea
Edicin
Daniela Ubilla Rosales
Autora
Ximena Fuster Domnguez
Carolina Venegas Moya
Correccin de estilo Patricio Varetto Cabr - Ana Mara Campillo Bastidas

Cristina Varas Largo - Eduardo Arancibia Muoz Lara Hbner Gonzlez

Documentacin

Cristian Bustos Chavarra

Paulina Novoa Venturino
Gestin de derechos Mara Cecilia Mery Ziga

Loreto Ros Melo
La realizacin grfica ha sido efectuada bajo la direccin de

Vernica Rojas Luna
Con el siguiente equipo de especialistas:

Coordinacin grfica
Diseo y diagramacin

Carlota Godoy Bustos

Mariana HIdalgo Garrido
Fernanda Carril Villaln
Mara Vernica Romn Soto
Cubierta La Prctica S.P.A.

Produccin
Germn Urrutia Garn
Quedan rigurosamente prohibidas, sin la autorizacin escrita de los titulares del Copyright, bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproduccin total o parcial de esta obra por cualquier
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opinar y fundamentar acerca de lo

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