Matemticas II

(Geometra y Trigonometra)

Manual de Bachillerato
Erika Alejandra Lpez Estrada
Compiladora

Matemticas II (Geometra y Trigonometra)

Manual de bachillerato
Primera Edicin, 2009
Direccin de educacin a distancia
Eduardo Franco Padilla
Coordinador editorial
Alan Santacruz Farfn
Revisin
Hctor Alejandro Vzquez Ziga
Asesora Pedaggica
Erika Alejandra Lpez Estrada
Diseo Grfico de forros para la presente edicin
Jos Mara Ruiz Huerta
Formacin
Karina Ibeth Rodrguez Medina
Universidad La Concordia
Direccin de Educacin a Distancia,
Av. Tecnolgico 109 Col. Ejido de Ojocaliente,
CP 20198, Aguascalientes, Ags.
ISBN pendiente
Prohibida la reproduccin total o parcial
de esta obra incluido el diseo por cualquier medio, electrnico o mecnico,
sin el consentimiento por escrito del editor.

NDICE
Presentacin
Apoyos didcticos
Objetivo general
Unidad I. Geometra Euclidiana
1. Introduccin.
2. Caractersticas de los cuerpos fsicos y geomtricos
3. Postulados bsicos de la recta.
4. Polgonos regulares e irregulares.
5. Circunferencia.
6. ngulos.
6.1 Definicin y caractersticas.
6.2 Sistemas de Medicin
6.3. ngulos entre rectas paralelas cortadas por una secante.
7. Longitud de arco.
Resumen
Autoevaluacin

13
15
16
22
24
26
26
29
34
37

Unidad II. Tringulos

1. Introduccin
2. Definicin.
3. Clasificacin
4. Teoremas generales.
5. Rectas notables.
Resumen
Autoevaluacin

43
43
44
48
54

Unidad III. Tringulos Rectngulos

1. Introduccin
2. Definicin y caractersticas generales
3. Teorema de Pitgoras.
4. Razones trigonomtricas.
4.1. Recprocas y Complementarias.
4.2. Directas e inversas
5. Manejo de calculadora.
6. Valores de las funciones para ngulos de 30, 45 y 60.

61
61
62
65
66
68
69
72

7. Resolucin de tringulos rectngulos.

8. ngulos de Elevacin y de Depresin.
9. Aplicaciones generales.
Resumen
Autoevaluacin

75
80
82

Unidad IV. Razones trigonomtricas de ngulos de cualquier magnitud.

1. Introduccin
2. Conceptos bsicos de un ngulo
2.1. ngulo en posicin estndar.
2.2. ngulos positivos y negativos
2.3. ngulos coterminales.
3. Variacin de las funciones de 0 a 360.
4. Valores de las funciones de los ngulos cuadrangulares.
5. Crculo Trigonomtrico.
6. Reduccin de un ngulo al primer cuadrante.
7. Grficas de las funciones Seno, Coseno y Tangente.
Resumen
Autoevaluacin

91
91
91
92
92
93
94
95
96
97

Unidad V. Tringulos oblicungulos

1. Introduccin.
2. Solucin por descomposicin.
3. Teorema de Senos.
4. Teorema de Cosenos.
5. Aplicaciones prcticas.
Resumen
Autoevaluacin

101
101
103
107
109

Unidad VI. Identidades Trigonomtricas

1. Introduccin
2. Definicin.
3. Identidades fundamentales.
3.1 Recprocas.
3.2 Pitagricas
3.3 Forma de cociente.
3.4 Ejercicios de comprobacin
4. Frmulas de la suma de dos ngulos.
4.1 Deduccin de frmulas.
4.2 Ejercicios de comprobacin.

119
120
120
121
121
122
122
124
124
126

4.3 Ejercicios de aplicacin.

5. Frmulas del ngulo doble.
5.1 Deduccin de frmulas.
5.2 Ejercicios de comprobacin.
Resumen
Autoevaluacin

127
128
128
129

Unidad VII. Ecuaciones Trigonomtricas

1. Definicin.
2. Solucin mediante operaciones algebraicas.
3. Solucin mediante reducciones trigonomtricas.
Resumen
Autoevaluacin
Respuestas a las autoevaluaciones
Bibliografa

133
133
138

PRESENTACIN
El propsito fundamental de este libro es que el alumno analice conceptos trigonomtricos
y geomtricos empleando los conocimientos necesarios para la interpretacin y solucin de
problemas que involucren tringulos, con base en sus conocimientos de geometra euclidiana,
as como de razones y proporciones aritmticas, incluyendo comprobaciones de identidades
trigonomtricas, con el fin de resolver con habilidad y destreza ecuaciones trigonomtricas.


A travs del tiempo una gran cantidad de personajes han dedicado su vida a contribuir con
la realizacin de clculos que ayuden y nos lleven a encontrar respuestas y resultados exactos
para as descubrir el porqu de los fenmenos y hechos en la historia humana.

Esta asignatura tiene importancia social y cientfica ya que le da al alumno herramientas
bsicas que le permitan relacionar y solucionar problemas cotidianos utilizando la geometra y la
trigonometra. De igual manera le ayuda a visualizar su entorno y realizar representaciones por
medio de figuras geomtricas.

Los principales temas que se tratan son: conocimiento de los conceptos bsicos de
geometra plana, definicin, clasificacin y sistemas de medicin de ngulos, clasificacin de
tringulos, sus caractersticas y propiedades, conocimiento de las razones trigonomtricas para
ngulos agudos, teorema de Pitgoras, solucin de tringulos rectngulos y oblicungulos,
definicin y demostracin de las identidades trigonomtricas as como solucin de ecuaciones
trigonomtricas.

El propsito fundamental es que el alumno, a travs de este manual, desarrolle habilidades
relacionadas con la representacin grafica de situaciones que involucren tringulos, as mismo
conozca y aprenda a manipular las principales funciones con que cuentan las calculadoras
cientficas disponibles en el mercado.

En la unidad I reconocer los conceptos bsicos de la geometra euclidiana, por medio de
la identificacin de sus representaciones grficas, con la finalidad de expresar en los diferentes
sistemas de medicin el valor de un ngulo.

En la unidad II ubicar los tringulos segn su definicin y clasificacin, a travs del
conocimiento de sus teoremas generales, para identificar y definir rectas, adems de puntos
notables de los mismos.

En la unidad III identificar las caractersticas de los tringulos rectngulos y resolver
con fluidez problemas que los involucren apoyndose en los teoremas: suma de ngulos internos
y de Pitgoras. Tambin conocer los valores de las funciones de ngulos especiales, con el fin
de resolver problemas cotidianos que involucren tringulos rectngulos.

En la unidad IV, a travs del eje cartesiano, comprobar el concepto de ngulo positivo
y negativo, con el fin de calcular los valores de las razones trigonomtricas de cualquier ngulo.
Posteriormente trazar el crculo trigonomtrico, a travs de ejercicios que favorezcan la
comprensin de la naturaleza de los valores de las razones trigonomtricas. Emplear la medida

de ngulos de cualquier magnitud, por medio de actividades, para expresar un ngulo agudo.
Finalmente esbozar las grficas de las funciones Seno, Coseno y Tangente, para solucionar
problemas trigonomtricos.
En la unidad V practicar los teoremas de senos y cosenos, por medio de la resolucin de
problemas que involucren tringulos oblicungulos, utilizando el mtodo de descomposicin en
tringulos rectngulos, para resolver problemas propuestos.
En la unidad VI comprobar identidades trigonomtricas utilizando las frmulas fundamentales
de la suma de dos ngulos y del ngulo doble, para de esta manera dar solucin a problemas
trigonomtricos.
En la unidad VII resolver ecuaciones que involucren razones trigonomtricas, por medio del
anlisis de soluciones de las mismas para ngulos entre 0 y 360.

APOYOS DIDCTICOS
Son aquellas estrategias de instruccin que apoyan cada aspecto del contenido del programa y
su principal objetivo es que el alumno se interese en la construccin de su propio conocimiento a
travs de actividades que le permitan la adquisicin del aprendizaje significativo.

Dichos apoyos facilitan la comprensin del contenido por medio de un soporte al
desempeo escolar como profesional. Se busca tanto la adquisicin de contenidos para el logro
de objetivos como adquirir herramientas de apoyo para el aprendizaje.

Icono

Apoyos didcticos

Definicin

Sesin terica

Contiene la informacin y desarrollo de cada

uno de los temas que integran el programa de
la asignatura.

Ejercicios

Plantea una serie de ejercicios que el

estudiante debe resolver. Adems de que
permiten la integracin, aplicacin y repaso
de los contenidos, su resolucin sirve como
verificador de la asimilacin de los contenidos.

Ejemplos

Presentan una muestra en general de un

modelo representativo de una variedad de
alguna temtica o contenido en general.

Problemas propuestos

Buscan poner en prctica las habilidades del

alumno para solucin de problemas propuestos.

Problemas resueltos

Exponen la manera de resolver problemas

propuestos, funcionando como una gua
prctica para comparar y optimizar los mtodos
del alumno para solucionar otros problemas.

Contenido interactivo

Es un material de consulta que se utiliza para

cualquier temtica y a su vez sirve de apoyo
para exponer cualquier tipo de contenido.

Autoevaluacin

Resolucion de ejercicios

Est enfocada a una serie de actividades en

donde se pondr a prueba lo que el alumno ha
comprendido. Es una forma de regular el avance
unidad a unidad, la correcta resolucin es
indicativo del manejo adecuado de informacin
requerido para la unidad siguiente.

Son un recurso para la comparacin de respuestas obtenidas, a manera que el alumno

obtenga una retroalimentacin de aprendizaje.

OBJETIVO GENERAL

Al trmino del curso el alumno analizar conceptos trigonomtricos y geomtricos empleando

los conocimientos necesarios para la interpretacin y solucin de problemas que involucren
tringulos, con base en sus conocimientos de geometra euclidiana, as como de razones y
proporciones aritmticas, incluyendo comprobaciones de identidades trigonomtricas, con el fin
de resolver con habilidad y destreza ecuaciones trigonomtricas.

UNIDAD I
Al trmino de la unidad el alumno:

Reconocer los conceptos bsicos de la geometra euclidiana, por medio de la
identificacin de sus representaciones grficas, con la finalidad de expresar en los diferentes
sistemas de medicin el valor de un ngulo.

I.GEOMETRA EUCLIDIANA

1.Introduccin.
El trmino geometra proviene de las palabras griegas geo (tierra) y metron (medida); su origen
se remonta al nacimiento de la civilizacin, cuando surgi la necesidad de medir ciertas tierras.
En su forma ms elemental, la geometra se aplica a la resolucin de problemas mtricos, como
calcular las reas y permetros de figuras planas, as como superficies y volmenes de cuerpos
slidos. Desde entonces ha sido considerada una de las ramas de la matemtica ms importante.

La geometra es la ciencia que tiene por objeto el estudio de las propiedades de las formas
geomtricas y la medida de su extensin. Se comprende la geometra plana y la geometra del
espacio. (Landaverde, 1997)

La geometra plana o planimetra trata de las formas o figuras planas, es decir, de aquellas
cuyos elementos estn todos en un mismo plano.

La geometra del espacio tambin llamada estereometra trata de las formas o figuras
cuyos elementos no estn en un mismo plano.
Ejemplos de figuras geomtricas:

Rectngulo

Pentgono

Cuadrado

Tringulo

Rombo

Crculo

Hexgono

13

Si se subdivide una figura geomtrica o si se unen varias se obtiene a su vez nuevas figuras
geomtricas.

La geometra se ha caracterizado por el rigor en sus demostraciones para la deduccin y
comprensin de conocimientos.
Resea Histrica
Desde la antigedad y hasta fines de la Edad Media, la palabra matemtica era definida como
la ciencia de los nmeros, de las figuras geomtricas y de las magnitudes. Sin embargo, los
orgenes de las matemticas se remontan hasta los inicios de la propia inteligencia humana.
Los estudiosos de las civilizaciones antiguas opinan que los seres humanos realizaron clculos
y medidas desde periodos tempranos y llegaron a concebir figuras geomtricas, incluso para lo
cual inventaron la escritura, propia a cada una de ellas.
Babilonia. En Babilonia se nota un importante desarrollo del lgebra debido a la importancia que
daban a la solucin numrica de sus problemas. En cuanto a la Geometra, las tablillas de arcilla
revelan que estaba ntimamente ligada con mediciones prcticas, sobre todo de figuras planas.
Egipto: En relacin con los egipcios, se cuenta con varias fuentes de documentos escritos. Los
principales de ellos son: el Papiro de Rhind, el papiro de Mosc y el rollo de Cuero. El papiro de
Rhind se titula Directrices para obtener un conocimiento de todas las cosas, inherentes a todo
lo que exista.

Se dice que el historiador griego Herodoto (484-420 a. C.), en sus Historias, atribuye el
surgimiento de la geometra a la necesidad real de medir las tierras de cultivo despus de cada
crecida del ro Nilo, ya que ste borraba o alteraba los lmites del pago de los impuestos.
Grecia: Las matemticas adquieren un nuevo sentido: el espritu de la razn, de la libertad
del pensamiento, de las explicaciones exhaustivas, de la sustentacin terica. Se pas de las
matemticas aplicadas a las matemticas abstractas. Lo anterior lleg a tal punto que los griego
llevaron las matemticas al pedestal de la ciencia con sus propios objetos de estudio y crearon
la demostracin con el mtodo deductivo, como el mtodo de estudio de las matemticas. Se
pueden mencionan diversos personajes que apoyaron el pensamiento racional como: Tales de
Mileto (640 545 a. C.), Pitgoras (572 500 a. C.), Anaxgoras (500- 428 a. C.), Demcrito (460
370 a. C.), por mencionar algunos.

14

Ejercicio 2. Escribe la expresin algebraica para cada expresin

verbal.

1.Qu significa el trmino geometra? _____________________________________________

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
2. Menciona el objetivo principal de los griegos al estudiar matemticas . _________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
2. Caractersticas de los cuerpos fsicos y geomtricos
CUERPO FSICO:
Es todo lo que ocupa algn lugar en el espacio, como una caja, una moneda, un libro.
CUERPO GEOMTRICO:
Toda porcin limitada del espacio, est o no ocupada por materia, son cuerpos geomtricos y en
ellos slo se atiende a su forma y se hace abstraccin de la materia. As por ejemplo un orificio es
un cuerpo geomtrico, aunque est vacio, ya que hay materia que lo rodea. (Landaverde, 1997).
Superficie: Es el lmite de los cuerpos; este lmite se determina
por su forma y los separa del espacio inmediato.

Punto: Es el lmite de la lneas y marca sus extremos o el cruce

de varias de ellas. As, en la figura 1, el cubo es un cuerpo
geomtrico, sus caras son superficies, sus aristas son lneas y
sus vrtices son puntos.
Las caractersticas de los cuerpos geomtricos son tres, y se
conocen como dimensiones:
1) largo o longitud.
2) ancho o altura
3) alto o altura, tambin llamada grosor, espesor o profundidad.
Vase la figura 1.

longitu

altura

Lnea: Es el lmite de las superficies y seala su contorno o

permetro.

pro

ida

d
fun

Figura 1.
Caractersticas
de cuerpos
geomtricos

Ciertos cuerpo como la esfera, no tienen sus dimensiones muy aparentes; sin embargo, por
analoga se les puede siempre atribuir longitud, anchura y altura. Las superficies tienen tan slo
dos dimensiones: largo y ancho.
15

3.Postulados bsicos de la recta.

Los elementos fundamentales de la geometra son el punto y la recta. Anteriormente se haba
definido el concepto de punto. Ahora seguiremos con la recta.
Lnea recta: Es aquella que tiene todos sus puntos en una misma direccin.
Postulados de la recta
I. La recta es la trayectoria ms corta entre dos puntos.
II. Por dos puntos slo puede pasar una recta; es decir, que dos puntos determinan una recta.
III. Por un punto pueden pasar una infinidad de rectas y en una recta hay una infinidad de puntos.
IV. Dos rectas que tienen dos puntos comunes coinciden en toda su extensin.
V. Dos rectas distintas no pueden tener ms de un punto en comn, tambin pueden no tener
ningn punto.
Semirecta: Es aquella recta indefinida en la que se fija un punto y ste divide la recta en dos
partes opuestas. A menudo la semirecta suele llamarse recta. Vea la figura 2.

B
Semirecta AB

Figura 2. Semirecta

Segmento: Se le denomina la parte comprendida entre los dos puntos que se fijan en una recta.
Los puntos CD que limitan al segmento son sus extremos.
Si sobre una recta AB localizamos dos puntos C y D, todos los puntos
comprendidos entre C y D formarn parte del segmento CD; el segmento
siempre tiene dos puntos extremos (figura 3).

Segmento CD= CD

Figura 3. Segmento

Un segmento de recta se dibuja de la siguiente

manera:

Semirecta: Porcin de recta tomada a partir

del punto A, el cual pertenece a ella.
Segmento: Porcin de recta comprendida
entre dos puntos que pertenecen a ella.
Punto medio: Punto que se encuentra
justamente a la mitad de un segmento.

Figura 4. Segmento

16

La lnea recta es una sucesin de puntos que siguen la misma direccin. Si los puntos de una
lnea no siguen la misma direccin se denomina lnea curva. Una lnea recta se representa con
una raya o una flecha sobre dos letras maysculas que simbolizan dos de sus puntos, o tambin
una letra minscula. (figura. 5)

Recta AB = AB

B
Recta AB = AB

Considerando la recta siguiente, se encuentran marcados cuatro de sus

puntos, denota a la recta algunas semirrectas, los segmentos formados
por estos puntos y el punto medio de ellos.
A

As mismo, pueden formarse varias semirrectas:

AB, BC, CD, BA, CP, DB
Los segmentos que se forman son:
__ __ __ __ __ __
AB, BC, CD, AC, AD, BD
__
El punto medio es B del segmento AC
Ejercicio 2. Observa las lneas que unen los puntos A y B.

e
c

d
A

17

1.Cul de las cuatro lneas representa la distancia menor entre A y B?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
2.Cmo enunciaras la propiedad de la lnea recta que se refiere al caso anterior?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

Ejercicio 3. Realiza lo siguiente.

a)Tenemos un punto P Cuntas rectas puedes trazar a travs de l?, es decir, Cuntas rectas
pasan por el punto B?

b)Si consideramos los dos puntos B y C Cuntas rectas pasan simultneamente por estos dos
puntos?

18

c)Considerando de nuevo el punto B Cuntos planos pueden pasar por ese punto?
____________________________________________________________________________
d)Agregando otro punto C Cuntos planos pueden pasar por esos dos puntos?
____________________________________________________________________________
e)Agregando un punto ms que no sea colineal con los dos primeros, es decir, de tal manera que
los tres puntos no pertenezcan a una misma recta Cuntos planos puedes trazar en este caso?

Posicin relativa de dos rectas

Segn la posicin de una con respecto a otra, dos rectas en un plano pueden ser: 1) perpendiculares,
2) paralelas u 3) oblicuas.
Rectas perpendiculares
Se dice que dos rectas son perpendiculares cuando al cruzarse forman cuatro ngulos rectos.
Las rectas perpendiculares se representan de la siguiente manera: AB CD. (Figura 6).

Figura 6. Rectas perpendiculares

19

La mediatriz de un segmento es la recta perpendicular al segmento en su punto medio (Figura7)

La mediatriz de un segmento AB tiene la
propiedad de que la distancia desde cualquiera
de su punto A es igual a su distancia al punto B.

Figura 7. Mediatriz

Trazo de rectas perpendiculares con regla y comps, sin escuadra.

a)Que pase por el punto medio (mediatriz) de AB.

Para trazar una mediatriz se abre el comps con una abertura mayor a
la mitad del segmento AB, se apoya el comps en uno de los extremos
y se traza un arco. Sin cambiar la abertura, se sostiene el comps en el
otro extremo del segmento y se traza un arco que corte al anterior.

La mediatriz es la recta que pasa por los puntos donde de
cortaron los arcos.
Figura 8. Trazo de mediatriz

b)Que pase por el punto D

Desde D se traza un arco que corte el segmento en los puntos A y B. Se
apoya el comps en A y en B para trazar dos arcos que se cortan en M.
La recta que une D con M es la perpendicular del segmento.

Figura 9. Mediatriz en punto D

20

Ejercicio 4. Traza las posibles perpendiculares a AB que

pasen por el punto C.

Rectas Paralelas
Dos o ms lneas rectas son paralelas si se prolongan indefinidamente y nunca se cruzan. Por lo
anterior, podemos afirmar que todas las perpendiculares a la misma recta con paralelas entre s.
Las lneas paralelas se representan con un par de rayas verticales.

Figura 10. Rectas paralelas

Ejercicio 5. Observa las siguientes figuras, letras y nmeros, posteriormente
marca del mismo color las lneas paralelas que encuentres. Al finalizar contesta correctamente cada una de las preguntas.

21

a)Menciona las condiciones que se deben cumplir para que dos lneas rectas sean paralelas.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
b)Cmo se escribe AB es paralela de CD?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
c)Define paralelismo.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

Trazar rectas paralelas.

1.Se traza la recta d.
2.Se localiza el punto P por donde pasar la recta paralela a d.
3.Se marcan arbitrariamente dos puntos A y B sobre la recta d.
4.Con el comps apoyado en B y con una abertura igual a la
distancia AP se traza un arco de circunferencia.
5.Con centro en P y una abertura del comps igual a la distancia
AB se traza un arco que corte al anterior.
6.Se traza la recta que pase por P y el punto donde se cortan los
arcos.

Figura 11. Trazo de

rectas paralelas

3)Rectas oblicuas
Se llaman rectas oblicuas a dos rectas que se cruzan sin formar ngulos rectos.
Ms de 90
Menos de 90

Si dos rectas al cruzarse no forman ngulos

rectos se llaman oblicuas

Figura 12. Rectas

oblicuas

4. Polgonos regulares e irregulares.

Un polgono es la figura geomtrica formada por segmentos de rectas unidos entre s, de manera
que encierren una regin del plano. Sus elementos fundamentales son los lados, los vrtices, los
ngulos interiores y los ngulos exteriores (Espinoza, 2004).
ngulos: Son los formados por dos lados consecutivos en el interior del polgono.
ngulos exteriores: Son los formados por un lado cualquiera y la prolongacin del lado
adyacente.
Vrtices: Son los ngulos del polgono.
Diagonales: Son las rectas que unen dos vrtices no consecutivos.

22

Figura 13. Elementos fundamentales de los polgonos

Un polgono regular es toda porcin de un plano limitada por ms de tres lneas rectas que
se intersecan o cortan dos a dos. El polgono, por tanto, siempre es una figura cerrada, es decir
son equilteros y equingulos. De lo contrario es irregular.
Polgono regular: Son aquellos polgonos que todos sus lados y ngulos congruentes tienen la
misma medida.
Polgono irregular: Es aquel que tiene, a lo menos, un lado con distinta medida o sus ngulos
son diferentes.
Clases de polgonos: Atendiendo al nmero de lados o ngulos, los polgonos se clasifican en
tringulos, cuadrilteros, pentgonos, hexgonos, heptgonos, segn el nmero de lados.
Figura

No. De lados

Nombre

Tres

Tringulo

Cuatro

Cuadriltero

Cinco

Pentgono

Seis

Hexgono

Siete

Heptgono

Ocho

Octgono

Nueve

Enegono
23

Diez

Decgono

Once

Endecgono

Doce

Dodecgono

Quince

Pentadecgono

Tabla 1. Polgonos regulares e irregulares

En general los polgonos se les pueden denominar polgonos de n lados. Por ejemplo, al
octgono se le puede llamar polgono de ocho lados, etc.

Los polgonos y la circunferencia se relacionan de acuerdo a la posicin que ocupan los
primeros con respecto a la circunferencia.
5. Circunferencia.
Una circunferencia es el lugar geomtrico de los puntos P de un plano que equidistan de un
punto fijo del mismo plano. El punto fijo se llama centro de la circunferencia y la distancia de
cualquier punto P de ella al centro se le denomina radio. (Macas, 1994).

Por lo tanto, los datos necesarios para representar una circunferencia son su plano, su
centro y su radio. Si una circunferencia tiene en el espacio una posicin cualquiera y se proyecta
sobre un plano, la proyeccin es, en general, una elipse.

La circunferencia se puede considerar como un polgono de lados infinitos; es una figura
limitada por una lnea curva cerrada. El crculo es la porcin de plano dentro de la circunferencia,
equivale a la superficie. La medida de la superficie se conoce como rea.

A la medida de la circunferencia se le denomina permetro. Identifique los elementos
notables de la circunferencia y los relacionados.

24

1. Centro
2. Radio
3. Cuerda
4. Dimetro
5. Arco
6. Secante
7. Tangente
8. Flecha
9. Segmento Circular
10. Sector Circular

7
2
4

6
10

Clculo de reas y permetros.

Permetro
P= 2r

rea
A= r2

Cuerda: Es un segmento de la recta cuyos extremos estn en la circunferencia.

Dimetro: Toda cuerda que pasa por el centro.
Radio: Recta que une el centro con cualquier punto de la circunferencia.
Flecha o sagita: Perpendicular que une el punto medio de una cuerda con un punto de la
circunferencia.
Secante: Es la recta que corta a la circunferencia en dos puntos.
Tangente: Recta que tiene un solo punto comn con la circunferencia

25

Ejercicio 6. Calcular el rea y el permetro de los siguientes

problemas considera el valor de = 3.1416 y las frmulas P=2 Y
A=r2

1.Calcular el permetro y el rea de la circunferencia cuyo radio mide 15cm.

____________________________________________________________________________
2.El permetro de una circunferencia es de 314.16cm. Calcular el radio y el rea.
____________________________________________________________________________
3. El rea de un circulo es 1963.5 cm2. Calcular la medida del radio y el permetro.
____________________________________________________________________________
4. El radio de la llanta de una bicicleta es de 60cm. Qu distancia avanzara la bicicleta si la llanta
efecta 10 vueltas?
____________________________________________________________________________
5. Cunto mide el dimetro de un monociclo si al dar una vuelta completa recorre una distancia
471cm?
____________________________________________________________________________

6.ngulos.
De manera inconsciente, un ngulo puede verse en las aberturas que se producen: al abrir una
puerta esta denota ngulos, un portafolio, hasta podramos citar el ejemplo de nuestro cuerpo,
cuando doblamos un brazo a ciertos ngulos para desarrollar actividades de la vida cotidiana. En
fin, sin duda ste ser uno de los temas que ms familiares podramos ver.
6.1 Definicin y caractersticas.
ngulo: Es la abertura comprendida entre dos rectas trazadas desde un mismo punto. Estas
rectas se llaman lados del ngulo y el punto comn, vrtice (Landaverde, 1997).

26


Generalmente se designa un ngulo con tres letras maysculas,
la del vrtice colocada en medio. Si el ngulo es nico, basta la letra
del vrtice. Tambin se puede utilizar una cifra o una letra minscula
colocada en el interior del ngulo.

lado
vrtice

ngulo
lado

Figura 15. Concepto

euclidiano
vrtice

Figura 16. Concepto

geomtrico

La magnitud de un ngulo no depende de la longitud de sus
lados, sino de la abertura o separacin que hay entre ellos. As, los
ngulos formados por las agujas de relojes de diferentes tamaos son
iguales si los relojes sealan la misma hora.

Las dos lneas se llaman los lados del ngulo y

el extremo comn se llama el vrtice. As como
medimos segmentos con una regla, medimos
ngulos con un transportador.

Se observa que en las tres definiciones
existe un punto donde dos rectas se juntan, se
tocan o se cruzan denominado vrtice. Por lo
tanto podemos concluir que siempre que se
junten dos rectas, existe un vrtice y se forma
un ngulo.

ngulo N= >) N

lado terminal

lado inicial

ngulo ABC= >) ABC

Los ngulos se designan con tres letras maysculas; la letra que corresponde al
ngulo BAD= >) BAD
ngulo= >)
vrtice se coloca entre las otras dos. Tambin
ngulo DAC= >) DAC
se utiliza una letra minscula escrita en el inteFigura 18. Vrtices
rior del ngulo (por lo comn es una letra del
alfabeto griego: , , , entre otras). La letra mayscula que corresponde al vrtice se escribe en
el exterior del ngulo, junto al vrtice.
) seguido de cualquiera de las formas que se utiPara designar un ngulo se utiliza el smbolo >
licen para su representacin.
Para evitar confusiones, cuando dos o ms ngulos tienen el mismo vrtice, se recomienda usar
la representacin de la letra griega al interior o las tres letras maysculas.
B

ngulos de la circunferencia
ngulo central: Sus lados son radios, su medida est dada por la de su
arco correspondiente y su vrtice es el centro de la circunferencia.

A
o

Figura 19. ngulo

central

27

B
o

ngulo inscrito: Sus lados son secantes, mide la mitad del arco
comprendido entre sus lados, y su vrtice es un punto de la circunferencia.

B
C

Figura 20. ngulo

inscrito

ngulo semi-inscrito: Sus lados son tangente y una secante, su medida

es igual a la mitad del arco comprendido entre sus lados y su vrtice es
un punto de la circunferencia.

Figura 21. ngulo

semi-inscrito

Clasificacin de ngulos:
Recto: Es aquel que tiene sus lados perpendiculares. Mide 90.
Agudo: Es menor que un ngulo recto, o menor que un cuarto de vuelta.
Mide menos de 90.
Llano: Es el que equivale a la suma de 2 ngulos rectos; tambin se le
llama ngulo lineal, el lado terminal es prolongacin del lado inicial. Mide
180.
Obtuso: Aqul cuya abertura es mayor que la de un ngulo recto y
mayor que un cuarto de vuelta. Mide entre 90 y 180.
Perigono: Tambin llamado de un giro, es el que el lado terminal coincide
con la posicin del lado inicial, luego de haber completado una vuelta.
Es equivalente a la suma de 4 rectos o de 2 llanos. Mide 360.
Entrante: Es el que tiene una magnitud mayor que la del llano pero
menor que la del perigono. Mide entre 180 y 360.
Consecutivos o contiguos: Son dos ngulos que tienen el mismo
vrtice y un lado comn.

Adyacentes: Son dos ngulos que tienen el mismo vrtice, un lado

comn y los otros dos, situados a una y otra parte del lado comn.

28

ngulos complementarios: Son dos ngulos cuya suma es igual a un

ngulo recto G + H = un recto.

Suplementarios: Son dos ngulos que sumados dan lugar a un ngulo

llano A + B = un llano.
90

6.2 Sistemas de Medicin

Sistema sexagesimal.

180

0 o 360

Para medir los ngulos se toma como unidad

1
el grado, que es igual a 360 del ngulo de una
vuelta, es decir, 1 del ngulo recto.
90
(Figura 22).

270

Figura 22. Sistema sexagesimal

El grado se divide en 60 minutos y el minuto, en 60 segundos. Los grados se indican
con un pequeo cero, los minutos, con un acento y los segundos, con dos, como en el siguiente
ejemplo: 36 34 23. sta forma recibe el nombre de forma completa.
Existe tambin la forma decimal para expresar un ngulo, que se refiere a escribir el ngulo en
grados y dcimas de grado. Por ejemplo 25.6429.

Para ir de la forma entera a decimal y viceversa se
debe considerar lo siguiente:

Para medir un ngulo con

transportador,
se
traza
un ngulo y se coloca el
trasportador con el cero en el
vrtice y haciendo coincidir la
orilla recta del trasportador con
uno de los lados del ngulo.

Si cada minuto tiene 60 segundos, cualquier otra
cantidad menor corresponde a una fraccin de minuto,
ejemplo: 30 es , o en decimal 0.5. De igual forma, si con
60 minutos se obtiene un grado, otra cantidad menor equivale
a una fraccin de grado: ejemplo 15 es , en decimal es
0.25.
293615 a forma decimal.
15 =0.25 29 36 + 0.25 = 29 36.25
60
36.25 = 0.6441 29 + 0.6441 = 29.6441
60

67.5435 a forma entera.

(0.5435)(60) = 67 32.61
(0.61)(60) = 67 32 36.6 = 67 32 36
29

2)Sistema circular.
En este sistema la unidad es el radin o radiante, tambin llamada unidad cclica. Es un ngulo
cuyos lados forman un arco de longitud igual al radio de la circunferencia.
3)Sistema circular.
En este sistema la unidad es el radin o radiante, tambin llamada unidad cclica. Es un ngulo
cuyos lados forman un arco de longitud igual al radio de la circunferencia.

r
r

radin

Figura 23. Sistema cclico

Esta unidad carece de mltiplos o submltiplos, se expresa en enteros y/o decimales.

2 rad, 1.273 rad.

0.4678 rad.

4)Sistema centesimal.
Al dividir una circunferencia en 400 ngulos centrales iguales, a cada uno de ellos se le denomina gradin o grado centesimal, que es la unidad de este sistema.
0

300

100

200

30


Para diferenciar un gradin de un grado, se convino escribir una G a manera de superndice en el nmero: 1G.
1G=100,
1=100.

Debido a lo anterior, cualquier ngulo se puede expresar en forma entera o decimal con
los mismos nmeros.
56G3428 = 56.3428G

Operaciones con ngulos

1)Para sumar dos ngulos se los coloca de manera que sean contiguos, es decir, que
tengan el mismo vrtice y un lado comn; el ngulo formado por los lados exteriores es la
suma pedida.
2)Para restar dos ngulos se coloca el menor sobre el mayor de manera que coincidan sus
vrtices y uno de sus lados; el ngulo sobrante es la diferencia pedida.
3)Para multiplicar un ngulo por un nmero se suman tantos ngulos iguales al ngulo
dado como unidades tiene el nmero.
4)Para dividir un ngulo entre un nmero se lo divide en tantas partes iguales como unidades
tiene el nmero (por ejemplo, por medio del transportador).

Dichas operaciones pueden realizarse por medio del clculo, operando con los nmeros
que representan la medida de los ngulos.


Recordars que cuando mides la distancia que hay entre dos puntos, dirs que sta es
de 5m o 2m. Recordars que esto depende del patrn de medida que se utilice. Los mismo pasa
si haces una medicin de la temperatura ambiental que podrs expresar en grados Centgrados
o grados Fahrenheit. De manera similar, la abertura de un ngulo, la magnitud de un ngulo,
puede medirse en Grados o en Radianes. As como puedes recordar que hay una relacin entre
los grados Centgrados y Fahrenheit, que nos permite establecer equivalencias entre las medidas
expresadas por stas, as de manera semejante se establece una relacin entre los Grados y
Radianes para expresar la medida de un ngulo.
El Grado
Se define como grado aquella parte que resulte de dividir a la circunferencia
en 360 partes iguales; es decir, cada una de estas partes es dividida en
60 partes iguales, a cada una de stas se le dir un minuto.
Figura 25. Grado

Por si fuera poco, si cada una de stas, un minuto, fueran
divididas en 60 partes iguales, a estas pequeas partes se les llama
segundos.

31

El Radin
Pensemos que el arco AB, tiene una misma longitud que el radio r de
la circunferencia. Pues bien definimos como un radin al ngulo central
que se forma como un arco de longitud igual al radio de circunferencia
(= a un radin).

Recuerda que la circunferencia cubre 360 y tenemos que
la cantidad de arcos de un radian que se pueden formar en una
circunferencia es igual a 2.

es un nmero irracional y sus primeros cuatros decimales que tomaremos son 3.1416,
que es la cifra con la que lo reconoceremos.

Equivalencia entre Grado y radin: bien, en las dos ocasiones, para definir a ambos,
nos referimos a una circunferencia y concluimos que el ngulo que cubre un radio al girar a su
alrededor es de 360 tambin de 2 radianes. Proponemos la siguiente relacin de equivalencia:
360 = 2_radianes

Utilizando la relacin de equivalencia anterior y aplicando la regla de

tres, determina la equivalencia de: 90 a /2 radianes.
360 2 radianes
90
X
) = (2_radianes
) = (_radianes )
En donde la incognita es igual a: x = (90)(2_radianes


360
4
2

Es decir que: x=
radianes es decir 90=
radianes
2

Equivalencias y Conversiones.
En ocasiones, para medir los ngulos, ser necesario utilizar el sistema sexagesimal (grados) y
otras, el sistema circular (radianes); por lo que es conveniente conocer la forma para realizar las
conversiones de un sistema a otro.
En las expresiones se considerar la siguiente simbologa;
D

360

2rad
D

Simplificando: 180 =

32

rad (1)

rad=180

D = Medida del ngulo en grados.

R = Medida del ngulo en radianes sexagesimales.
G = Medida del ngulo en grados centesimales (gradianes).

De igual forma se puede establecer las equivalencias entre los dems sistemas.

Convertir 773425 en radianes.

Se expresa el ngulo en forma decimal:
25/60=0.4166
34+0.4166=34.4166
34.4166/60=0.5736
77+0.5736=77.5736

Empleando la equivalencia correspondiente:

D = R
R= (D)() sustituyendo:R=
(77.5736)() =1.3539 rad
180
rad
180
180

Convertir 1.3539 rad a grados, minutos y segundos

Ahora con la equivalencia:

D = R
180
rad

(R) (180)
D=

sustituyendo:D= (1.3539) (180) =77.57

Convertir 1.2345 rad a gradianes.

Despejando G directamente de la frmula correspondiente:

(R)(200G)
(1.2345rad)(200G)
G=
y sustituyendo:G=
=78.5907G
rad
rad

33

Ejercicio 7. Expresar la medida de los siguientes ngulos en el

sistema indicado.

Sistema

Resultado

a decimal.

______________________________

a grados en forma entera.

______________________________

a radianes.

______________________________

124.67 rad

a grados en forma entera.

______________________________

2.6809

a grados en forma entera.

______________________________

59.56

a grados en forma entera.

______________________________

17345

a decimal.

______________________________

112.24

a radianes

______________________________

223425
0.1569
892567

Si rad=180, expresar en trminos de los ngulos siguientes: 90, 60, 45, 30 y 15

____________________________________________________________________________

Si rad=180, expresar los siguientes ngulos en grados: 2 3

, 6 5
, 3 4
, 18rad
rad
rad
rad
____________________________________________________________________________

6.3 ngulos entre rectas paralelas cortadas por una secante.
Existe otra clasificacin de ngulos que se refiere a aquellos ngulos formados por un sistema
de rectas.
Perpendiculares. Se refiere a las rectas que al cortarse forman ngulos rectos.

(AB CD)

Figura 25. Grado

34

Paralelas. Son las rectas que estn en el mismo plano y no se cortan en ningn punto.

(AB CD)
Figura 28. ngulos: Rectas paralelas

Secante o transversal. Es la recta que corta a dos o ms rectas paralelas.

Figura 29. ngulo secante

Dos o ms paralelas cortadas por una secante o transversal forman un sistema de rectas.
Se considera un sistema formado por dos rectas paralelas AB y CD cortadas por una transversal
EF.

Figura 30. ngulos entre rectas

paralelas cortadas por una secante.

ngulo

Definicin

) 3,<
) 4,<
) 5,<
(<
) 6)

Internos

Se forman en medio de dos

rectas.

) 1,<
) 2,<
) 7, <
) 8)
(<

Externos

Se forman en la parte externa

de las dos rectas paralelas.

Alternos internos

Son
internos
formados
en diferentes lados de la
transversal.

)3 y <
) 5),
(<
)
) 6)
( <4 y <

35

) 2y<
) 8),
(<
) 1 y<
) 7)
(<

Alternos externos

)3y<
(<
) 5),
)4 y <
) 5)
(<

Colaterales internos

)2 y <
) 7),
(<
)
) 8)
( <1 y <
) 1 y<
) 5),
(<
) 2 y<
) 6)
(<
(<
)3 y <
) 7),
)4 y <
) 8)
(<

Colaterales externos

Correspondientes

Son
externos
formados
en diferentes lados de la
transversal.
Son internos y estn del mismo
lado de la transversal.
Son externos y estn del mismo
lado de la transversal.

Uno es interno y el otro externo

y ambos estn colocados del
mismo lado de la transversal y
de las paralelas.

Tabla 2. Tipos de ngulos y su definicin

Ejercicio 8. Considera el siguiente sistema de rectas

Identifica las parejas de ngulos que son:

) c y<
) e; <
)d y <
)f
Alternos internos: <

d
e

f
h

Alternos externos:
_________________________________________________
Colaterales internos:
_________________________________________________
Colaterales externos:
_________________________________________________
Correspondientes:
_________________________________________________

Utilizando la misma figura, mide cada pareja de los ngulos e identifica cules son:
a) Iguales ________________________________________________________________
36

b) Suplementarios __________________________________________________________
c) Conclusiones ___________________________________________________________
Propiedades de los ngulos

1.Los ngulos alternos internos son iguales.

2.Los ngulos alternos externos son iguales.
3.Los ngulos colaterales internos son suplementarios.
4.Los ngulos colaterales externos son suplementarios.
5.Los ngulos correspondientes son iguales.

7. Longitud de arco
La longitud de un arco en una circunferencia se refiere al segmento de la misma comprendido
entre dos extremos de una cuerda.

En el clculo se utiliza casi siempre la medicin en radianes porque es una medida
intrnseca. La divisin de un crculo en 360 partes es bastante arbitrario; su divisin en partes de
longitud de radio (2 partes) es ms natural. Debido a esto, las frmulas que usan medidas en
radianes tienden a ser simples.

Se calcula conociendo el valor del radio y el ngulo central entre dos radios, expresado
ste en radianes.
Arco
Cuerda

Figura 31. Longitud de arco

Empleando para ello la siguiente frmula.

Donde

S=()(r)

S = Longitud del arco (unidades de longitud).

= ngulo central, en radianes
r = Medida del radio (unidades de longitud)

La longitud del radio y

el arco deben de estar
expresados en las
mismas unidades de
longitud.

Un radio de 46 cm. intercepta un arco de 66.22 cm. Calcular el valor del ngulo
centra en el sistema sexagesimal, en grados, minutos y segundos.
Despejando de la frmula:

= S

r

37

Sustituyendo valores:
66.22cm

=
= 1.4395 rad. Pero como el ngulo debe expresarse en unidades del sistema
46 cm
sexagesimal, aplicando el concepto del apartado anterior.
D= ((R)(180))/( rad)
Sustituyendo: D= (1.4395)(180)

= 82.4770
rad

Adems:
(0.4770) (60) = 28.62
(0.62) (60) = 37.2
El resultado final es, por lo tanto: 82 28 37
Una segunda frmula til es la del rea de un sector recortado de un crculo mediante un ngulo
central de r radianes.

A= 1 r2 t

2

Ejercicio 9. Resuelve los siguientes problemas

1.Calcular la longitud del arco interceptado por un radio de 25 m al abrir un ngulo de 86 23.

2.Determinar la longitud del radio que deber tener una circunferencia para que al abrir un ngulo
central de 52.58 intercepte un arco de 45.5 cm.

3.Calcular el ngulo central, en grados, minutos y segundos, que deber abrir un radio de 125m.
para interceptar un arco de 76m.

38

Resumen
La geometra es la ciencia que tiene por objeto el estudio de las propiedades de las formas
geomtricas y la medida de su extensin. Se comprende la geometra plana y la geometra del
espacio. (Landaverde, 1997)
CUERPO FSICO: Es todo lo que ocupa algn lugar en el espacio, como una caja, una moneda,
un libro.
CUERPO GEOMTRICO: Toda porcin limitada del espacio, est o no ocupada por materia, son
cuerpos geomtricos y en ellos slo se atiende a su forma y se hace abstraccin de la materia.
As por ejemplo un orificio es un cuerpo geomtrico, aunque est vacio, ya que hay materia que
lo rodea. (Landaverde, 1997).
Superficie: Es el lmite de los cuerpos; ste lmite se determina por su forma y los separa del
espacio inmediato.
Lnea: Es el lmite de las superficies y seala su contorno o permetro.
Punto: Es el lmite de la lneas y marca sus extremos o el cruce de varias de ellas.
Las caractersticas de los cuerpos geomtricos son tres, y se conocen como dimensiones:

1) largo o longitud

2) ancho o altura

3) alto o altura, tambin llamada grosor, espesor o profundidad.
Postulados de la recta
VI. La recta es la trayectoria ms corta entre dos puntos.
VII. Por dos puntos slo puede pasar una recta; es decir, que dos puntos determinan una recta.
VIII. Por un punto pueden pasar una infinidad de rectas y en una recta hay una infinidad de puntos.
IX. Dos rectas que tienen dos puntos comunes coinciden en toda su extensin.
X. Dos rectas distintas no pueden tener ms de un punto en comn, tambin pueden no tener
ningn punto.
Semirrecta: Es aquella recta indefinida en la que se fija un punto y ste divide la recta en dos
partes opuestas.
Segmento: Se le denomina la parte comprendida entre los dos puntos que se fijan en una recta,
los puntos CD que limitan al segmento son sus extremos.
Rectas perpendiculares: Se dice que dos rectas son perpendiculares cuando al cruzarse forman cuatro ngulos rectos.
Rectas Paralelas: Dos o ms lneas rectas son paralelas si se prolongan indefinidamente y
nunca se cruzan.
Polgono: es la figura geomtrica formada por segmentos de rectas unidos entre s, de manera
que encierren una regin del plano. Sus elementos fundamentales son los lados, los vrtices, los
ngulos interiores y los ngulos exteriores. (Espinoza, 2004).
Circunferencia: Una circunferencia es el lugar geomtrico de los puntos P de un plano que
equidistan de un punto fijo del mismo plano. El punto fijo se llama centro de la circunferencia y la
distancia de cualquier punto P de ella al centro se le denomina radio. (Macas, 1994).
39

ngulo: Es la abertura comprendida entre dos rectas trazadas desde un mismo punto. Estas
rectas se llaman lados del ngulo y el punto comn, vrtice. (Landaverde, 1997).
Sistemas de medicin:

5)Sistema sexagesimal.

6)Sistema cclico.

7)Sistema centesimal.
ngulos entre rectas paralelas cortadas por una secante: Existe otra clasificacin de ngulos
que se refiere a aquellos ngulos formados por un sistema de rectas.

Perpendiculares. Se refiere a las rectas que al cortarse forman ngulos rectos.

Paralelas. Son las rectas que estn en el mismo plano y no se cortan en ningn punto.
Secante o transversal. Es la recta que corta a dos o ms rectas paralelas.

La longitud de un arco en una circunferencia se refiere al segmento de la misma comprendido

entre dos extremos de una cuerda

Autoevaluacin:

1.Contesta las siguientes preguntas.

a)Qu es un segmento de recta?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
b)Menciona por lo menos tres de las propiedades de la recta.
____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
c)Qu nombre reciben las rectas que al cruzarse forman cuatro ngulos iguales?
____________________________________________________________________________
d)Cmo se representa que las rectas AB y Cd son paralelas?
____________________________________________________________________________
e)Cmo se representa que las rectas MN y PQ son perpendiculares?
____________________________________________________________________________
f)Si las rectas MN y PQ forman un ngulo recto Cul de las siguientes afirmaciones crees que
sea la correcta?
____________________________________________________________________________
2.Observa la siguiente figura y coloca una a F (Si es falsa la afirmacin) y una a V (Si es
verdadera la afirmacin)

40

a)R es un punto de la recta UV

b)S es un punto del segmento TV.

c)T es un punto del segmento RU

a)El segmento MN mide 70 cm. Y el BN 36 Cunto mide el segmento MB?

M
B
N
____________________________________________________________________________
b)N es el punto medio del segmento MO y P es el punto medio de OQ. Si MN mide 64 cm. y PQ
22, Cul es la longitud del segmento MQ?

M
P
Q
N
O
____________________________________________________________________________
c)Escribe el nombre de la relaciones entre los ngulos que generan las paralelas cortadas por
una transversal.

<)
<)
<)
<)

b
a
b
a

y
y
y
y

< ) d
< ) e
< ) h
< ) g

a
d

b
c

e f
g

4.Identifica las siguientes parejas de ngulos (recuerda que pueden pertenecer a cualquier
clasificacin), escribiendo los nombres en el espacio correspondiente.

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

41

5.Observa las siguientes imgenes y coloca en el espacio en blanco el nombre del ngulo que le
corresponda segn corresponda a cada ngulo.

42

UNIDAD II
Al trmino de la unidad el alumno:

Ubicar los tringulos segn su definicin y clasificacin, a travs del conocimiento de sus
teoremas generales, para identificar y definir rectas, adems de puntos notables de los mismos.
II.Tringulos
1. Introduccin.
El tringulo tiene una gran aplicacin, tanto en la arquitectura como en la ingeniera, por su
rigidez; es decir, la principal propiedad del tringulo es, precisamente, la de ser indeformable.

Un tringulo generalmente se denota como , es decir, un tringulo pequeo y
posteriormente las letras que representan sus vrtices. En este caso, el orden no es importante,
pudiendo mencionarse de manera indistinta.
2.Definicin.
La Trigonometra es una rama de las matemticas que estudia las relaciones entre lados y
ngulos de los tringulos. Suponiendo que se tenga suficiente informacin, la trigonometra se
puede utilizar para hallar las medidas de los lados, reas y ngulos desconocidos de un tringulo.
Se puede utilizar la trigonometra para hallar el valor del ngulo C en el tringulo representado.

Figura 32. Trigonometra

Tringulo
Definicin: Un triangulo es un polgono de tres lados. Los elementos de un triangulo son: los tres
lados, los tres vrtices, y los tres ngulos que suman 180.

Figura 33. Tringulo y sus vrtices

43

Caractersticas:
Los elementos que constituyen a un tringulo son:

a)Vrtices: Son los puntos de interseccin de las rectas.

b)Lados: Son los segmentos de recta determinados por los vrtices.
c)ngulos interiores: Son formados por los lados.

Un lado de un tringulo es adyacente a un ngulo cuando forma parte del mismo y de lo contrarios
es opuesto.

La identificacin de estos elementos se realiza con letras de los distintos alfabetos. Los
vrtices y ngulos con maysculas y los lados con minsculas correspondiente al vrtice opuesto,
como se muestra en los siguientes tringulos.
3.Clasificacin.
Los tringulos se clasifican atendiendo a la medida de sus lados y a la magnitud de sus ngulos.
En relacin a sus lados
Equiltero: Es aquel que tiene sus
tres lados iguales.

a=c=b

Issceles: Es aquel que tiene dos

lados iguales y uno desigual.

o=pr

Escaleno: Se refiere al tringulo

cuyos tres lados son diferentes.

cde

Con relacin a la magnitud de sus ngulos

Acutngulo: Si sus tres ngulos son
agudos (menores de 90).
R < 90, S < 90, T < 90

44

Obtusngulo: Aquel que tiene un

ngulo obtuso (mayor de 90)

A > 90

Rectngulo: Cuando tiene un ngulo

recto (de 90). En este tringulo los
lados reciben nombres especiales.

A = 90

Tabla 3. Clasificacin de Tringulos

Los lados de un tringulo rectngulo son la hipotenusa y los catetos. Estos ltimos se llaman
cateto opuesto y cateto adyacente, dependiendo del ngulo que se tome como referencia. Por
otra parte dentro y fuera del ngulo se forman ngulos que es la amplitud de rotacin de una
semirecta que gira en sentido contrario a las manecillas del reloj, dependiendo el lado donde se
siten recibe el nombre de ngulo interno o externo (figura 34).

ngulo Interno

ngulo Externo

Figura 34. Catetos

Congruencia de los tringulos.

El concepto de congruencia es una de los ms tiles en geometra. Las figuras congruentes
son aquellas que tienen el mismo tamao y la misma forma. Una manera de comprobar esta
congruencia es sobreponerlas, para ver si coinciden en todos sus puntos; es decir, si todos sus
lados y sus ngulos son respectivamente iguales.

Sin embargo no siempre se pueden sobreponer dos figuras o medir todos sus lados y
sus ngulos para verificar su congruencia, se puede realizar otro procedimiento como medir su
longitud

Figura 35. Incongruencia

Figura 36. Congruencia

45

Ejercicio 9. Resuelve los siguientes problemas

1.

Construye una figura congruente con el siguiente pentgono.

2.

Comprueba que los siguientes romboides son congruentes

Casos de igualdad de tringulos

Los siguientes casos son opciones para construir o comprobar que dos tringulos que no podemos sobreponer son congruentes. Lo puedes corroborar trazando un tringulo congruente con el
tringulo inicial, por el procedimiento que se indica.
Caso I. Dos tringulos son iguales si los tres lados de uno son iguales a los tres lados del otro.
A
AB = AB
AC= AC
BC= BC

Figura 37. Caso I.

Caso II. Dos tringulos son iguales si tienen iguales dos lados y el ngulo comprendido entre
ellos.
AB = AB
BC= BC

<) ABC= <) ABC

46

C B

Figura 38. Caso II

Caso III. Dos tringulos son iguales si tienen iguales un lado y los ngulos adyacentes a l.
A

BC= BC

<) ABC=<) ABC

<) ACB= <) ACB
B

Figura 39. Caso III

Semejanza o Similaridad
Con mucha frecuencia utilizamos la palabra semejante de una manera muy general para decir que
dos figuras, cosas, objetos o personas son parecidos en algunos aspectos. Pero en geometra,
plantear que dos figuras son semejantes indica que tienen la misma forma, aunque su tamao
sea diferente

Figura 40. Semejanza o similaridad

Al ver las figuras anteriores decimos que las casas son semejantes o similares porque tienen la
misma forma, que slo varian en tamao.

Ejercicio 2. Con los criterios sealados construye tringulos semejantes a los tringulos dados.

47

4.Teoremas generales.
Existen teoremas relacionados con los elementos de los tringulos, algunos de ellos se analizan
a continuacin.

La suma de los ngulos interiores de cualquier tringulo es igual a 180.

Demostracin
x

x= P
y= R
x+ Q+ y=180
x= P; y= R

Por tanto
P+ Q+ R=180

Figura 41. Teoremas

Ejercicio 3. Aplica el teorema anterior para encontrar el valor de

los ngulos del siguiente tringulo.

A=__________________

4x + 6

B=__________________
C=__________________
A

X+3

3x + 7

La suma de los ngulos externos de cualquier tringulo es igual a 360

A+ Q=180
C+ R=180
P+ B=180
Pero A+ B+ C=180
P+ R+ Q=360

R
C

P
B

Figura 42. ngulos externos

48

Ejercicio 4. Aplica el teorema anterior para encontrar el valor de

los ngulos del siguiente tringulo.

B
ABC=__________________

2x - 10

ACB=__________________
BCD=__________________

4x + 12

50

En todo tringulo un ngulo exterior es igual a la suma de los dos interiores no adyacentes a l.
A+ P=180
A+ B+ C=180
As
P= B+ C

P
A
Q

R
C

Figura 43. ngulos Exteriores e interiores

En todo tringulo, a mayor magnitud de un ngulo, mayor ser el valor del lado opuesto.
En todo tringulo un lado cualquiera es menor a la suma de los otros dos y mayor que su diferencia.

49

Ejercicio 5. Resuelve los siguientes problemas

1.En un tringulo rectngulo que adems es issceles Cunto medir cada ngulo agudo?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
2.De las siguiente medidas Con cules se podr trazar un tringulo issceles?
a)5cm, 5cm y 6cm.

b) 8cm, 6.5cm y 13.5cm.

c) 5cm, 4.5cm y 9cm

3.En cul de los tringulos las cuatro lneas y puntos notables coinciden Por qu?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
4.Si un tringulo issceles su permetro mide 23m, y uno de sus lados es de 7.4m, Cunto mide
el lado desigual?
____________________________________________________________________________
5. Con los datos que se dan para calcular y justificar el valor del ngulo que se pide:

B=_________________________

P=_________________________________

(R+S)=____________________________

Pitgoras logr demostrar un importante resultado, que hoy se conoce como el teorema de
Pitgoras, que relaciona los cuadrados de los catetos de un tringulo rectngulo con el cuadrado
de su hipotenusa, lo cual nos lleva a determinar uno de los lados del tringulo rectngulo, cuando
conocemos los otros dos. A continuacin se menciona dicho teorema.
50

Teorema de Pitgoras: En todo tringulo rectngulo, se cumple que el

cuadrado de la hipotenusa es igual a la suma de los cuadrados de los
catetos.

Asimismo, se dice que existen muchas demostraciones de este
teorema.

Sea el tringulo rectngulo ACB, con las longitudes de lado
siguientes c= 5cm, a = 3cm y b = 4cm, grficamente se representara
como:
Figura 44. Teorema de
Pitgoras

Corolarios
1)Un ngulo exterior de un tringulo es igual a la suma de sus ngulos interiores no adyacentes.
2)Los ngulos agudos de un tringulo rectngulo son complementarios.
3)Si dos tringulos tienen dos ngulos respectivamente iguales, los terceros ngulos son tambin
iguales.
4)Un tringulo cualquiera no puede tener ms de un ngulo recto, ni ms de un ngulo obtuso.
5)Cada ngulo de un tringulo equiltero vale 60, es decir, la tercera parte de 180
Para este tringulo en particular se puede escribir el Teorema de Pitgoras en lenguaje algebraico
como:
c2 = b2 + a2
Encontrar la medida de la hipotenusa, si b= 14 y a= 38
c2 = b2 + a2
Sustituyendo tenemos
c2 = b2 + a2
c2 = (142+382 ) = 38

Encontrar la medida del cateto b, si a = 21 y c= 46

b2 = c2 - a2
Sustituyendo tenemos
b2 = c2 - a2
b2 = (462- 212 ) = 40.92

a
c

51

Encontrar la medida del cateto a, si b = 38 y c= 74

a2 = c2 - b2
Sustituyendo tenemos
a2 = c2 - b2
b2 = (742- 382 ) = 63.49

a
b

Desde los primeros contactos que se tienen con la geometra nos muestran y demuestran
que para el clculo del permetro y el rea del tringulo se utilizan los elementos llamados lados
(l), base (b) y altura (h) que se relacionan en la forma siguiente:
P=3l
A= bh
2

Los elementos ms fciles de medir son los lados (a, b y c) y existe una forma de
relacionarlos con el semi-permetro (s), para calcular el rea del tringulo. A ello se le conoce
como frmula de Heron. Misma que se ver su desarrollo en la unidad V, por lo pronto se
aceptar sin demostracin.
s= (a+b+c)
2
A= (s (s-a)(s-b)(s- c) )

Calcular el rea del tringulo cuyos lados miden:

a = 16cm.

b = 36cm.

c= 34 cm.

s= (16+36+34) = 43 cm.
2
A= (43 (43-16)(43-36)(43- 34) ) = 270.45 cm2

50

Para calcular el rea, podemos usar la frmula de Hern.

Teorema de Pitgoras:
En todo tringulo rectngulo, se cumple que el
cuadrado de su hipotenusa es igual a la suma
del cuadrado de sus catetos.

Consideramos como base del tringulo el lado menor, es decir, b = 10m y tracemos la
altura del tringulo, la cual lo divide en dos tringulos rectngulos iguales. Uno de los catetos de
estos tringulos es la altura buscada, el otro mide 5m (que es la mitad del lado completo) y la
hipotenusa mide 13m. As que, podemos usar el teorema de Pitgoras para conocer su altura. De
manera que, tomemos uno de los dos tringulos rectngulos y apliquemos este teorema.
13)2 = (h)2 + (5)2
169 = h2 + 25
De donde:
h2 =169 - 25
h2 =144
h = 12 m
Como el rea del un tringulo es:
A= bh
2

As obtenemos:

A= 60 m2

Tambin podemos utilizar la frmula de Hern

s= (a+b+c)
2
A= (s (s-a)(s-b)(s- c) )

a = 13cm.

b = 10cm.

c = 13 cm.

s= (13+10+13) = 18 m.

2
A= (18 (18-13)(18-10)(18- 13) ) = 60 m2

51

Ejercicio 6. En cada uno de los siguientes casos calcular el valor

del rea de los tringulos.

1.

a = 38 cm.

b = 46 cm.

c = 54cm.

2.

a = 68.36 cm.

b = 124.4cm.

c = 166.43cm.

3.

a = 8.6 dm.

b = 95.2 dm.

c = 7.44 dm.

4.

a = 48 mm.

b = 86 mm.

c = 57 mm.

5.

a = 0.346 m.

b = 64cm.

c = 57 mm.

5.Rectas notables.
Existen ciertas caractersticas importantes en los tringulos que se describen a continuacin:

a)Mediana: Se refiere a la lnea trazada desde un vrtice al punto medio del lado opuesto.
El punto donde se cruzan las tres medianas se conoce con el nombre de baricentro o gravicentro.

Figura 48. Mediana

b)Mediatriz: Se refiere a la lnea perpendicular trazada que pasa
por el punto medio. El punto de interseccin de las tres mediatrices se
llama circuncentro, es decir, el centro de una circunferencia al tringulo.

Figura 49. Mediatriz

54

El punto donde se cruzan las mediatrices es

el circuncentro.
La bisectriz divide el
ngulo en dos ngulos iguales.
El incentro est a la
misma distancia de
los tres lados.
La altura es una lnea
perpendicular que va
de un vrtice al lado
opuesto.


c)Bisectriz: Se refiere a la lnea que divide, de un vrtice, al ngulo en dos ngulos
iguales. El punto de interseccin de las bisectrices se le denomina incentro, que est localizado
a la misma distancia de los lados.

Figura 50. Bisectriz

d)Altura: Es la lnea perpendicular que va de un vrtice al lado opuesto. El punto
donde se interceptan las tres alturas se denomina ortocentro.

Figura 51. Altura

Resumen
La Trigonometra es una rama de las matemticas que estudia las relaciones entre lados
y ngulos de los tringulos. Se puede utilizar la trigonometra para hallar el valor del ngulo C en el tringulo representado.
Tringulo: Un tringulo es un polgono de tres lados. Los elementos de un tringulo son:
los tres lados, los tres vrtices, y los tres ngulos que suman 180.
Los elementos que constituyen a un tringulo son:

d)Vrtices

e)Lados

f)ngulos interiores

Un lado de un tringulo es adyacente a un ngulo cuando forma parte del mismo
y de lo contrarios es opuesto.


Los tringulos se clasifican atendiendo a la medida de sus lados y a la magnitud
de sus ngulos.
Por sus lados

Equiltero: El que tiene sus tres lados iguales.

Issceles: El que tiene dos lados iguales y uno desigual.
Escaleno: Cuando sus tres lados son diferentes.
55

Por sus ngulos

Acutngulo: Si sus tres ngulos son agudos (menores de 90).

Obtusngulo: Aquel que tiene un ngulo obtuso (mayor de 90)

Rectngulo: Cuando tiene un ngulo recto (de 90). En este tringulo los lados

reciben nombres especiales.

Congruencia de los tringulos. Las figuras congruentes son aquellas que tienen el mismo
tamao y la misma forma.
Casos de igualdad de tringulos
Caso I. Dos tringulos son iguales si los tres lados de uno son iguales a los tres lados del
otro.
Caso II. Dos tringulos son iguales si tienen iguales dos lados y el ngulo comprendido
entre ellos.
Caso III. Dos tringulos son iguales si tienen iguales un lado y los ngulos adyacentes a
l
Semejanza o Similaridad: En geometra, plantear que dos figuras son semejantes
indica que tienen la misma forma, aunque su tamao sea diferente.
Teoremas generales
Existen teoremas relacionados con los elementos de los tringulos, algunos de ellos se
analizan a continuacin.
a)La suma de los ngulos interiores de cualquier tringulo es igual a 180.
b)En todo tringulo un ngulo exterior es igual a la suma de los dos interiores no
adyacentes a l.
c)En todo tringulo, a mayor magnitud de un ngulo, mayor ser el valor del lado opuesto.
d)En todo tringulo un lado cualquiera es menor a la suma de los otros dos y mayor que
su diferencia.
Teorema de Pitgoras: En todo tringulo rectngulo, el cuadrado de la hipotenusa es
igual a la suma de los cuadrados de los catetos. Para este tringulo en particular se
puede escribir el Teorema de Pitgoras en lenguaje algebraico como:
Rectas notables

a)Mediana.

b)Mediatriz.

c)Bisectriz.

d)Altura.
56

c2 = b2 + a2

Autoevaluacin:

1.Contesta las siguientes preguntas

a.Menciona la definicin de trigonometra

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
b.Cuando dos tringulos tienen la misma forma y tamao, se dice que son:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
c.La suma de los tres ngulos interiores de un tringulo es igual a:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
d.Cuando un par de tringulos tienen sus tres lados proporcionales, podemos afirmar que son:
____________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

2.Clasifica los siguientes tringulos, de acuerdo a su forma y a sus ngulos.

Figura

Clasificacin por el No. De lados

Clasificacin por ngulos

57

3.Calcula el lado desconocido de los siguientes tringulos rectngulos

6 cm

c=___________________________________

8 cm

c
7 cm

c=___________________________________

2 cm

a=___________________________________

5 cm
a

58

4.Observa la siguiente figura. Identifica parejas de tringulos congruentes.

5.Relaciona las parejas de tringulos semejantes

6.Relaciona el teorema con la figura a la que corresponde.

a)En todo tringulo un ngulo exterior es igual a la suma de los dos

interiores no adyacentes a l.

b)En todo tringulo un ngulo exterior es igual a la suma de los dos
interiores no adyacentes a l.
c)La suma de los ngulos interiores de cualquier tringulo es igual a
180

7.La longitud de la diagonal del siguiente rectngulo.

25 cm

34 cm

8.La altura del siguiente tringulo equilatero

42 cm

59

60

UNIDAD III
Al trmino de la unidad el alumno:

Identificar las caractersticas de los tringulos rectngulos y resolver con fluidez
problemas que los involucren apoyndose en los teoremas: suma de ngulos internos y de
Pitgoras.

Conocer los valores de las funciones de ngulos especiales, con el fin de resolver
problemas cotidianos que involucren tringulos rectngulos.

III.TRINGULOS RECTNGULOS
1. Introduccin
La palabra trigonometra es un vocablo latino compuesto por trgono, que significa tringulo (tres
tringulos) y metria, proceso de medir o medida. Esta rama de la geometra tuvo su origen
en la necesidad de medir distancias a puntos
difciles de acceso.


La trigonometra es la rama de las
matemticas que estudia las relaciones que
existen entre los distintos elementos de las
figuras geomtricas, haciendo nfasis en
los ngulos y los lados de los tringulos. Los
problemas sobre los ngulos y distancias en un
plano corresponden a la trigonometra plana,
mientras que los mismos problemas en espacios de dos dimensiones son estudiados por la
geometra esfrica.


En un sentido bsico, se puede afirmar que la Trigonometra es el estudio de las relaciones
numricas entre los ngulos y lados del tringulo. Pero su desarrollo la ha llevado a tener un
objetivo ms amplio, como se ver ms adelante.
2. Definicin y caractersticas generales
Un tringulo rectngulo es aquel que tiene las siguientes caractersticas:
a)Uno de sus ngulos internos es un ngulo recto, es decir, un ngulo cuyo valor es de 90.
b)Los catetos son los lados que forman el ngulo recto.
c)La hipotenusa es el lado que se opone al ngulo recto.
d)Los ngulos complementarios son dos ngulos internos que nos son rectos (la suma de ellos
da 90).

Al tratar con un tringulo rectngulo implcitamente conocemos un ngulo que es el de
90, por lo tanto, para calcular los restantes, deberemos de conocer otros dos, de los cuales por
lo menos uno de ellos deber ser un lado.

61

Cateto Opuesto

Figura 52. Tringulo rectngulo

a)Con relacin al ngulo B

Cateto Opuesto

Cateto ayacente

b)Con relacin al ngulo A

Cateto ayacente

Hipotenusa

Cateto Opuesto
B

Los vrtices y los ngulos se identificarn
con letras maysculas, y las longitudes de los
lados con letras minsculas correspondientes al
vrtice opuesto. En lo sucesivo, al referirnos al
tringulo ABC, la letra intermedia corresponde
al ngulo recto en este caso B.

Los catetos se pueden distinguir con el
nombre de opuesto uno y adyacente el otro,
opuesto con relacin a uno de los ngulos
agudos.

Figura 53. ngulo B

Cateto Opuesto
Figura 54. ngulo A

3.Teorema de Pitgoras.

Este enuncia que En todo tringulo rectngulo, el cuadrado de la hipotenusa es igual a la suma
de los cuadrados de los catetos.
Calcular el valor del cateto c en el tringulo rectngulo ABC, conocidos:
b = 25 cm. y a = 12 cm.
Pitgoras
b2 = a2 + c2
b2 - a2 = c2
(b2- a2 ) = c

Figura 55. Ejemplo de

teorema

62

Al sustituir valores obtenemos

c =(252- 122 )
c =481
c = 21.93 cm.

Calcular el valor de la hipotenusa en el tringulo XYZ cuando se conoce:

x = 28 cm y z = 62 cm.

y2 = z2 + x2
y = (z2 + x2 )
y = (622 + 282 )
y =4628
y = 68.02 cm.

Pitgoras

Figura 56. Ejemplo de

Pitgoras

Ejercicio 1. Calcular el valor del elemento faltante. Trazar el

tringulo.

a.En el tringulo DEF se tiene que d = 25 cm. y f = 83 cm. Calcular el valor de e.

b.En el tringulo HKL, el lado h = 9mm, l = 16mm. Calcular el valor de k.

c.Si la hipotenusa del tringulo ACB, mide 53.8m y el cateto b = 38.4m. Calcular el valor de a.

Teorema de semejanza: En un tringulo, la altura sobre la hipotenusa define dos tringulos

rectngulos semejantes entre s, y semejantes al tringulo rectngulo original.

Considerando la figura adjunta tenemos que: ABC y BDC son ngulos

rectos. Sean los segmentos BD = 25.7, AB = 32 Y DC = 34.5.

63

Hallar las longitudes respectivas de los segmentos de recta AD y BC.

Por el teorema de Semejanza sabemos que:
A

ADB ~ BDC
AD = BD
BD CD

ABC ~ BDC
ABC ~ BDB
ADB ~ BDC

AD = 25.7 = 25.7 * 25.7 = 19.1

25.7 34.5
34.5

B
Figura 57. Teorema de
semejanza

AD = 19.1

Por el teorema de Semejanza sabemos que:

ADB ~ BDC
BC = AB
DC BD

BC = 32 = 34.5 * 32 = 43
34.5 25.7
25.7
BC = 43
Teorema de altura: En todo tringulo rectngulo, la altura sobre la hipotenusa es media
proporcional entre los segmentos en que se divide la hipotenusa.
Considerando el tringulo rectngulo, adjunto, sean los segmentos x = 29, y = 47.2 Hallar la
longitud de h.

Calculemos h utilizando el teorema de la altura.

B
a

x =h
h y
29 = h
h
47.2
h2 = 47.2 29 = 1369
h = 37

64

h
x

Figura 58. Teorema de altura

Considerando el tringulo rectngulo adjunto, sean los segmentos y =

17.4, h = 13.5. Hallar la longitud de x.


x =h

h y

x = 13.5

13.5 17.4

x = (13.5 13.5 )

17.4

x = 10.4
Teorema catetos:
En un tringulo rectngulo la medida de un cateto es media proporcional entre la medida de la
hipotenusa y la proyeccin de dicho cateto sobre la hipotenusa.
Considerando el tringulo rectngulo adjunto. Sean los segmentos y
= 44.9 cm. x = 30 cm. Determinar las longitudes de los tres lados del
tringulo.
a2 = c * x

b2 = c * y

a2 = 74.9 * 30

a2 = 74.9 * 44.9

a = 2247.9

a = 3366.7

a = 47.4 cm.

b = 58 cm.

h=Altura
A

h
D

4. Razones trigonomtricas.
Razn: Es una comparacin que se hace entre dos valores. Esta comparacin se puede realizar
por diferencia o por divisin. Esta ltima es la que se utilizar en el desarrollo de este tema.

Si en un tringulo rectngulo se toma como referencia uno de los ngulos agudos es
posible definir los trminos siguientes:
Seno del ngulo: Es la razn que se establece entre el cateto opuesto al ngulo y la hipotenusa
del tringulo. Se abrevia Sen ( ).
Coseno del ngulo: Es la razn entre el cateto adyacente al ngulo y la hipotenusa del tringulo.
Se abrevia Cos ( ).
Tangente del ngulo: Es la razn establecida entre el cateto opuesto y el cateto adyacente al
ngulo. Se abrevia Tan ( ) o Tg ( ).
Cotangente del ngulo: Es la razn entre el cateto adyacente y el cateto opuesto al ngulo. Se
abrevia Cot ( ) o Ctg ( ).
Secante del ngulo: Es la razn que se obtiene al dividir la hipotenusa del tringulo entre el cateto
adyacente al ngulo de referencia. Se abrevia Sec ( ).
Cosecante del ngulo: Es la razn entre la hipotenusa del tringulo y el cateto opuesto del ngulo.
Se abrevia Csc ( ).
65

Ejercicio 2. Considere el tringulo rectngulo ABC, recto en A.

a.

Escriba las seis razones trigonomtricas para dos ngulos agudos

a.___________________________________
b.___________________________________
c.____________________________________
d.___________________________________
e.___________________________________
f.____________________________________

Si en un tringulo rectngulo ABC recto en B, la hipotenusa mide 15 cm. y el cateto p es de 13

cm. Calcular:
Calcular el valor del otro cateto

Determinar el valor (en fraccin simplificada) de cada una de las seis razones
trigonomtricas del ngulo P.
4.1 Recprocas y Complementarias.
En el curso de algebra se dijo que dos cantidades son reciprocas cuando al multiplicarse se
obtiene la unidad, por ejemplo 4 y 5

5
4

Ejercicio 3. Escribe el recproco de las siguientes cantidades

7 = _____________
3
m = _____________
n
11 = _____________
t = ______________
66

Por lo tanto, se pueden escribir las frmulas siguientes:

Sen B * Csc B = 1

Cos B * Sec B = 1

Tan B * Cot B = 1

Ahora bien, como ya se mencion en la unidad I dos ngulos son complementarios cuando
sumados dan un ngulo recto (90 en el sistema sexagesimal).

Ejercicio 4. Considera el tringulo rectngulo MAP, recto en A, y

completa la siguiente tabla.

Funciones

Razones de M

Razones de P

Seno

Coseno
Tangente
Cotangente
Secante
Cosecante

Considerando que M + P son complementarios, expresa las razones del ngulo P en
trminos del ngulo M, como en el ejemplo siguiente.
Observe las palabras por parejas:

Sen C = Cos B
Seno y Coseno
Tangente y Cotangente
Secante y Cosecante
Qu diferencias podemos encontrar?

67

Podemos concluir entonces que las funciones de ngulos complementarios que son iguales entre
si se les denomina Co funciones, esto se comprobar en la siguiente unidad.
4.2. Directas e inversas
Se dice que una razn trigonomtrica es directa cuando se conoce el valor del ngulo y se quiere
determinar el valor de la razn.
Una razn es inversa si se conoce su valor y se desea calcular el valor del ngulo.

Tomando como referencia el ngulo , tenemos los cocientes.

cat.opuesto = sen ()
hipotenusa
Cateto Opuesto

cat.adyacente = cos ()
hipotenusa

hipotenusa

cat.opuesto = tan ()
cat.adyacente
cat.adyacente = cot ()
cat.opuesto
hipotenusa = sec ()
cat.adyacente

Cateto Adyacente

hipotenusa = csc ()
cat.opuesto

Las tres ltimas funciones de la tabla anterior, la cotangente, secante y cosecante, son
llamadas funciones inversas. La razn es que estas funciones son inversas a las tres primeras y
de manera consecutiva es decir:
1

csc ()=

1 puesto que sen ()= cat.opuesto

sen ()
hipotenusa

y csc ()= c.o.

hip

Y aplicando la ley de la herradura tenemos que: csc ()= hip

cat.opu

De manera similar tenemos que:

sec ()= 1
y tambin cot()= 1

cos ()
tan ()
68

como fue definida

Determina el valor de las funciones trigonomtricas, aplicadas al ngulo

, para el tringulo de la figura.

sen () = 5 = 0.6
4

cos () = 5 = 0.8
tan () =

3
4

= 0.75

cot () = 3 = 1.33
sec () =
csc () =

5
4
5
3

= 1.25

= 1.66

5.Manejo de calculadora.

Figura 61. Ejercicio de razones

inversas

Hasta el momento, nos hemos limitado a analizar el caso en que (o su ngulo de referencia )
es un multiplo de 30, 45 o 60, o bien, que es un ngulo de cuadrante. En el caso de que o
no sea un ngulo especial, necesitamos una calculadora o una tabla de valores de funciones
trigonometricas.

Para utilizar una calculadora, por lo general, decidimos el modo en el que introduciremos
el ngulo, es decir, grados o radianes. A continuacin veremos un ejemplo para el manejo de
funciones en la calculadora.

Encontrar sen 28. Primero nos aseguraremos de que la
calculadora est en modo de grados y a continuacin oprimimos las
siguientes teclas:

En la pantalla aparecer 0.46947156,
lo cual redondeado a cuatro decimales es de
0.4695 (que es el valor que se obtiene en la
tabla).

69

Realiza los siguientes trazos

-Una circunferencia cuyo radio mida un decmetro.

-ngulos mltiplos de 10, entre 0 y 360.
-Radio en esos ngulos.
-Perpendiculares desde cada punto de la circunferencia al dimetro horizontal.
-Medir los catetos de cada tringulo y completar la tabla siguiente, con dos decimales.

ngulo

Radio
1

Altura
0

Base
1

10

20

Nota: Cuando se realiza una circunferencia con centro en el origen de un plano cartesiano
y radio igual a la unidad, recibe el nombre de crculo trigonomtrico.

Utiliza tu calculadora cientfica para obtener el valor de las funciones seno y coseno a
cada uno de los ngulos de la tabla. No olvides verificar que tu calculadora est en modo D o
DEG.



70

Sen 10 = 0.1736

Cos 20 = 0.9396


Al concluir con el ngulo de 360 comparar los resultados con los de la tabla. Es conveniente
que al hacer referencia a las funcines inversas, se utilice la nomenclatura siguiente:

Significan funcin inversa

Ang Sen 0.7071 = 45 Inv Cos 0.5 = 60

Arc Tan 3.732 = 75
Cot-1 1.732 = 30

Ejercicio 5. Dadas las funciones de los siguientes ngulos, determina con ayuda de la calculadora su valor.

a) Sen 15 =

h) Sec 0 5737 =

b) Sen 24 15 =

i) Csc 24 35 =

c) Cos 44 36 =

j) Cos 34.67 =

d) Tan 64 22 47 =

k) Sec 24.478 =

e) Tg 95 53 44 =

l) Csc 67.321 =

f) Cot 128 16 =

m) Sen 0.34 rad =

g) Ctg 235 18 =

n) Tan 1.20 rad =

71

Ejercicio 6. Dadas los siguientes valores de las funciones A qu

ngulo corresponden? Expresa el resultado en el sistema decimal
sexagesimal (forma entera).

a) Arc Cos 0.7599 =

g) Inv Ctg 0.8753 =

b) Ang Cos 0.4832 =

h) Inv sen 0.1123 =

c) Arc Csc 5.897 =

i) Sec -1 1.2388 =

d) Ang Sen 0.2544 =

j) Arc Sec 2.6579 =

e) Cot-1 0.2176 =

k) Csc-1 4.5670 =

f) Inv Tan 3.9876 =

l) Ang Tg 21.234 =

6. Valores de las funciones para ngulos de 30, 45 y 60.

A los ngulos de 30, 60 y 45 se les da el nombre de ngulos notables, debido a que los
valores de sus razones trigonomtricas se pueden obtener a partir de construcciones geomtricas
especficas. (Trejo, 2006).

La siguiente tabla muestra las medidas equivalentes entre los ngulos espaciales en
grados y radianes:
Radianes
Grados

II
6

0 30

II
4
45

II
3

II
2

60

2II
3
90

3II
4
120

6II
6
135

150

7II
6

5II 4II
4
3

180

210

ngulos de 30 y 60: Si ABC es un tringulo equiltero de dos
unidades por lado, cada uno de sus ngulos mide 60 y la altura divide
al ngulo B por la mitad, esto es, 30 cada uno.

3II
2
225

240

270
2

2
De
esta
manera
se
forman
dos
tringulos rectngulos
congruentes
cuya
base mide una unidad.

72

Figura 62. ngulos de

30 y 60

La altura del tringulo es de 3. Refirmonos al tringulo de la izquierda,

en el cual es real la relacin de la dimensin de sus lados y sus ngulos.
Aplicando la definicin de las funciones, veamos que:

La altura se calcula utilizando el Teorema de Pitgoras:

H2 = CO2 + CA2.
30

(2)2 = h2 + (1)2.

4 1 = h2
60

h2 = 3

Figura 63. Altura

h = 3

Utilizando la definicin de funciones, complete los valores correspondientes para cada
ngulo.
1

sen (30) = 2 = 0.5

cos (30) =

3
=
2

0.866

tan (30) =

1
=
3

0.5773

30

2
3

60
1

Figura 64. Funciones Trigonomtricas

Ejercicio 7. Calcula las funciones trigonomtricas del ngulo de

) B) y del de 60 ( <
) A). Para verificar los resultados utiliza
30 ( <
una calculadora.

ngulo de 45: Si construimos un cuadrado trazando una diagonal se obtiene un tringulo

rectngulo que adems es issceles como el de la figura 64, y como el auxilio del teorema de
Pitgoras encontraremos el valor de la hipotenusa y podemos calcular los valores de todas las
) 45.
funciones del <
45

45

Sen 45 = 1

Figura 65. Tringulo issceles

73

Ejercicio 8. Completa las funciones segn el tringulo anterior

Ejercicio 9. Encuentra el valor de las siguientes expresiones, con

ayuda de los valores de las funciones de ngulos particulares.

a)2 sen 45 - cos2 60 = __________________________________

b)Sen 30 + Cos 30 =______________________________________________

Tan 60 - Cot 45

c)Csc 45 - Sec 60 =_______________________________________________

Sen 45 + Csc 30

d)(Cot 30 - Sec 60)2 =__________________________________

74

a)Dos de los ngulos y un lado

A = 90
B = 18
b = 14.5

Figura 66. Dos ngulos y

un lado

7.Resolucin de tringulos rectngulos.

Este concepto se aplica tringulos rectngulos, en esta ocasin, utilizando las funciones
trigonomtricas vistas. El mtodo se refiere al uso de estas funciones para el clculo del valor de
los lados y de los ngulos de un tringulo, con el objetivo de conocer el valor de todos sus lados
y todos sus ngulos. Vers que el uso del mtodo tiene algunas restricciones.

Para un tringulo rectngulo dado, dependiendo de los datos suministrados se calculan
los dems elementos y existen tres casos:

75

Aplicando el teorema de la suma de ngulos obtenemos:

A+ B+

C=180

Despejando resulta
C=180 - 90 -18
C=72
A continuacin puedes calcular cualquiera de los lados faltantes, se opta por c, utilizando la
funcin Tan C:
c

Tan C = b
Tan 72 =

c
14.5

(14.5)(3.077) = c
c = 44.62 cm.
Con el teorema de Pitgoras

a2 = b2 + c2
a2 = (14.5)2 + (44.62)2
a2 = 210.25 + 1990.94
a2 = 2201.19
a = 2201.19
a = 46.92 cm.

Por su posicin la altura es el cateto b y la base el cateto c,por lo que si rea S es:
S=

bh
2

Los decimales se redondean de acuerdo a

las cifras significativas que se deseen en el
resultado, aqu se redondear a dos decimales
y el valor de las funciones a cuatro.

S = (44.62)(14.5)
2

S = 646.99
2

S = 323. 49 cm2

b)Dos lados y un ngulo

76

A = 90
a = 46.92 cm
c = 44.62 cm

Figura 67. Dos lados y un ngulo


El orden para calcular los elementos desconocidos es indistinto, en este caso iniciaremos
con el cateto faltante utilizando el Teorema de Pitgoras.
a2 = b2 + c2
a2 - c2 = b2
(46.92)2 - (44.62)2 = b2
(2201.49) (1990.94) = b2
210.55 = b2
b = 210.55
b = 14.51 cm.

Como podrs observar en el tringulo anterior y por efectos del redondeo existe un error
de una centsima en el clculo, que se considera despreciable.

Conociendo los tres lados, el del ngulo C se calcula con cualquier funcin trigonomtrica.

Sen C = c

a
Sen C = 44.62
46.92

Sen C = 0.9510

Arc Sen 0.9510 = 71. 99

C = 72

Finalmente B, se calcula con el teorema de suma de ngulos o cualquier funcin
trigonometrica.
A+

B+

C=180

Despejando el ngulo faltante obtenemos:

B=180- A- C
B=180- A- C
B=180- 90- 72
B=18

Otra alternativa es utilizar cualquier funcin trigonomtrica.

c

Cos B = a
Cos B = 44.62
46.92

Cos B = 0.9510
Ang Cos 0.9510 = 18.01
C = 18
77

c)Los tres lados:

a = 46.92 cm
b = 14.5 cm
c = 44.62 cm

En este caso falta por conocer solamente los ngulos agudos. Con ayuda de las funciones se calcula cualquiera de ellos con Tan C:
c

Tan C = b

Tan C = 44.62

Tan C = 3.0772

Tan-1 3.0772 = 71. 99

C = 72

14.5

Y el otro ngulo agudo se calcula con el teorema de suma de ngulos:

A+

B+

C=180

Despejando el ngulo faltante obtenemos:

B=180- A- C
B=180- A- C
B=180- 90- 72
B=18

Ejercicio 10. Determina los elementos restantes (ngulos y/o lados

y rea) de los tringulos rectngulos dados a continuacin.

78

a)Tringulo HYP:

h = 33.5 cm.

H = 40 18 __________________

b)Tringulo KWO:

k = 16. 3m.

o = 15.9 m. __________________

c)Tringulo CRM:

r = 67.3 dm.

c = 12.8 dm. _________________


Es importante conocer como mnimo dos ngulos, no es suficiente para poder identificar
las otras magnitudes de los lados. La razn descansa en el hecho de que se pueden tener
tringulos semejantes, con sus ngulos iguales y con todos sus lados distintos.
En la figura se tiene un tringulo rectngulo. De ste nicamente
conocemos sus lados. Miden 8 y 5 centmetros. Resuelve este
tringulo encontrando el valor de su tercer lado v el de sus dos ngulos
desconocidos.
C=
B=6

A=8

Figura 68. Ejercicios de Tringulos rectngulos

Para conocer el ngulo , puesto que conocemos nicamente a y b, podemos aplicar la
funcin Tangente:
6

tan () =
= 0.75 y as tan () = 0.75 y aplicando las funciones inversas, podemos conocer el
8
ngulo .
= tan-1 (0.75) y con tu calculadora puedes ver que = 36.86.

Conocido este tringulo, podemos ir en bsqueda del tercer lado, la hipotenusa, aplicando
la funcin seno o la funcin coseno; esto sera indistintamente ya que las dos funciones involucran
a la hipotenusa.
Aplicando la funcin seno: sen (36.86)= 6 y despejando:
C
6
6
c= (sen
(36.86) = 0.6 = 10 por lo tanto c = 10

Para conocer el tercer ngulo, que llamaremos , acudimos a la propiedad de los tringulos
que dice que la suma de todos los ngulos es de 180:
+ +90 = 180 as tenemos = 180 - 90 - 36.86 y por tanto = 53.14
C= 10
B=6

A=8

Figura 69. Resultado de problemas de Tringulos

79

8.ngulos de Elevacin y de Depresin

Se llama ngulo de elevacin si se mide hacia arriba como muestra la figura 70.

Figura 70. ngulo de elevacin

Se llama ngulo de depresin cuando se mide hacia abajo.

Figura 71. ngulos de depresin

En otras palabras, el ngulo de elevacin es el ngulo al que el ojo del observador debe
elevarse a partir del nivel de la vista para mirar un punto determinado. De manera anloga, el
ngulo de depresin es el ngulo con el que debe bajar la vista del observador, a partir del nivel
de su visin, para mirar un punto determinado. (Goodman, 1996).

Un avin se eleva sobre el nivel del mar y sube a un ngulo constante A

de 63 18 recorriendo una distancia b de 4561 m. Calcular su altitud a
al metro ms cercano.

80

Se recomienda en los problemas apoyarse de una grfica para su mejor interpretacin.

Sen A =

Sen 63 18 =4561

a
b
a

(0.8934) (4561) = a

Desde lo alto de un edificio de 35m de altura se ve el balcn de
un departamento de otro en la acera de enfrente, bajo un ngulo de
depresin de 51.72; si entre la base de los dos edificios hay 12.45 m.
de separacin Cul es la altura del segundo?

Se trabaja con el tringulo rectngulo
que se forma entre los dos edificios y se
identifican los elementos.
M

r
m

Figura 73. Problema de ngulos

Se calcula el elemento r con apoyo de tan R.

r

Tan R = m
Tan 51.72 =
(1.2671) (12.45) =

r
12.45

15.78 = r
Para encontrar la altura del edificio menor, se le restar a 30 m esta altura:
altura = 30 15.78
altura = 14. 22 m
81

Ejercicio 11. Resuelve los siguientes problemas.

a.Qu ngulo forma la visual al sol con el horizonte, si un edificio de 24m de altura proyecta una
sombra de 50m?
____________________________________________________________________________
b.Dos personas tienen 250 m de distancia entre ellas en terreno horizontal. Si una de ellas ve un
avin (es decir, en la vertical del lugar de observacin) y la otra lo ve con un ngulo de elevacin
de 0.704 rad Cul ser la altura del avin?
____________________________________________________________________________
c.El faro de Alejandra est situado a 400m de altura Qu distancia hay que recorrer a partir del
pie y horizontalmente, para que el ngulo de elevacin del faro sea de 27.787?
____________________________________________________________________________
d.Desde la cima de una montaa D se ven dos objetos E y F, separados por una distancia de
2000m, y los ngulos de depresin son, respectivamente, 10.56 y 32.45. Qu altura tiene la
montaa?
____________________________________________________________________________
e.Una persona halla el ngulo de elevacin de la cima de una colina, vista desde cierto punto A,
es de 30; adelanta 30m hacia la colina, y entonces el ngulo de elevacin D es de 50. Cuntos
metros le faltan para llegar al pie de la torre?
____________________________________________________________________________
9. Aplicaciones generales.
Una de las aplicaciones de la teora expuesta en la unidad, la podemos ver utilizada en los cuatro
puntos cardinales como muestra la figura 74.
Noroeste

Suroeste

Noreste

Noreste

Suroeste

Sureste

Sureste

Figura 74. Medicin de ngulos

82

Noroeste

Figura 75. Medicin de ngulos 2

Una tabla de 10m, apoyada contra una pared, queda a 3m de sta.

Qu ngulo, en grados y minutos, forma la tabla con el suelo?

Tabla
Pared

10m

x
3m

Con respecto al ngulo x, se conocen la hipotenusa (10m) y el cateto adyacente (3m),
por lo que la funcin trigonomtrica que se utilizar es el coseno:
Cos x = 3m
10m

Cos x = 0.3
x = cos-1 0.3
x = 72.5423
x = 72 32

Necesitamos conocer la distancia norte sur de un terreno
cercado, para lo cual se trazan las rectas ON y OS y se mide el ngulo
NOS, que resulta de 0.6543 rad. Cul es la distancia, si de N a O hay
300m y la recta NS es perpendicular a OS?
P

0.6543 rad

83


De acuerdo al problema se pide la distancia PT, que en el esquema corresponde al cateto
opuesto al ngulo dado (observa las unidades y cambia el modo de tu calculadora) y se conoce
la distancia RP que es la hipotenusa, por lo que la funcin adecuada es seno.
Sen R =

PT
RP

PT

Sen 0.6543 = 300m

(300m) (0.6086) = PT

PT = 182.58 m.

Un avin C est al oeste de una torre de control G, despus
de haber recorrido hasta el sur una distancia CS de 25 km, la torre de
control se ve desde el barco en la direccin norte noreste. A qu
distancia CG estaba el avin de la torre de control en el momento de la
partida?
La direccin norte noreste a la mitad entre
el norte y el este; si esta ltima es de 45,
entonces el ngulo CGS es igual a 22 30.
Tan S =

CG
CS

Tan 22 30 =

CG
25

(Tan 2233) (25) = CG

(0.4142) (25) = CG
CG = 10.36 Km.

Ejercicio 12. Resuelve los siguientes problemas.

84

Un helicptero inicia su descenso a la pista de aterrizaje de la ciudad de Chihuahua cuando
se encuentra a 1.53 Km. de altura del suelo. Si su ngulo de descenso es de 6.5: Cul es la
distancia horizontal del avin al aeropuerto?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

Un avin est volando la ciudad de Aguascalientes a una altura de 37 m. sobre el suelo. El
piloto a su izquierda, ve un parque con un ngulo de depresin de 53 45 y en el mismo momento
voltea a ver el parque con un ngulo de depresin de 23. Calcular la distancia en el suelo que
existe entre dos estadios.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

Resumen
La trigonometra es la rama de las matemticas que estudia las relaciones que existen entre
los distintos elementos de las figuras geomtricas, haciendo nfasis en los ngulos y los lados
de los tringulos. Los problemas sobre los ngulos y distancias en un plano corresponden a la
trigonometra plana, mientras que los mismos problemas en espacios de dos dimensiones son
estudiados por la geometra esfrica.

Un tringulo rectngulo es aquel que tiene un ngulo recto como consecuencia de la sume
de los otros dos debe de dar tambin 90, es decir, sus ngulos son complementarios. Sus lados
reciben nombres especficos: los que forman el ngulo recto se denominan catetos y el opuesto
a l es la hipotenusa.


Dado que el ngulo recto es el mayor de los tres, la hipotenusa es el lado de mayor
longitud, de acuerdo al teorema visto en la unidad anterior.
Teoremas
Teorema de Pitgoras: ste enuncia que En todo tringulo rectngulo, el cuadrado a la
hipotenusa es igual a la suma de os cuadrados de los catetos.
Teorema de semejanza: En un tringulo, la altura sobre la hipotenusa define dos tringulos
rectngulos semejantes entre s y semejantes al tringulo rectngulo original.
Teorema de altura: En todo tringulo rectngulo, la altura sobre la hipotenusa es media
proporcional entre los segmentos en que se divide la hipotenusa.
Teorema catetos: En un tringulo rectngulo la medida de un cateto es media proporcional entre
la medida de la hipotenusa y la proyeccin de dicho cateto sobre la hipotenusa.
Razones
Razn: Es una comparacin que se hace entre dos valores. Esta comparacin se puede realizar
por diferencia o por divisin. Esta ltima es la que se utilizar en el desarrollo de este tema.

Seno del ngulo: Es la razn que se establece entre el cateto opuesto al ngulo y la hipotenusa
del tringulo. Se abrevia Sen ( ).
Coseno del ngulo: Es la razn entre el cateto adyacente al ngulo y la hipotenusa del tringulo.
Se abrevia Cos ( ).
Tangente del ngulo: Es la razn establecida entre el cateto opuesto y el cateto adyacente al
ngulo. Se abrevia Tan ( ) o Tg ( ).
Cotangente del ngulo: Es la razn entre el cateto adyacente y el cateto opuesto al ngulo. Se
abrevia Cot ( ) o Ctg ( ).
85

Secante del ngulo: Es la razn que se obtiene al dividir la hipotenusa del tringulo entre el cateto
adyacente al ngulo de referencia. Se abrevia Sec ( ).
Cosecante del ngulo: Es la razn entre la hipotenusa del tringulo y el cateto opuesto del ngulo.
Se abrevia Csc ( ).
Valores de las funciones para ngulos de 30, 45 y 60.
A los ngulos de 30, 60 y 45 se les da el nombre de ngulos particulares, debido a que los valores de sus razones trigonomtricas se pueden obtener a partir de construcciones geomtricas
especficas.
ngulos de 30 y 60: Al trazar un tringulo equiltero con su altura, cuyos lados midan 2 unidades.
ngulo de 45: Si en un cuadrado de una unidad de longitud se traza una diagonal se obtiene un
tringulo rectngulo que adems es issceles como el de la figura, y como el auxilio del teorema
de Pitgoras encontraremos el valor de la hipotenusa y podemos calcular los valores de todas las
funciones de 45.
Resolucin de tringulos rectngulos.
Este concepto se aplica a tringulos rectngulos, en esta ocasin, utilizando las funciones
trigonomtricas vistas. El mtodo se refiere al uso de estas funciones para el clculo del valor de
los lados y de los ngulos de un tringulo, con el objetivo de conocer el valor de todos sus lados
y todos sus ngulos. Para un tringulo rectngulo dado, dependiendo de los datos suministrados,
se calculan los dems elementos y existen tres casos:

a. Dos de los ngulos y un lado

b. Dos lados y un ngulo

c. Los tres lados

Aplicaciones generales.
Una de las aplicaciones de la trigonometra es en navegacin, donde se tiene a la rosa de los
vientos como ejes coordenados slo se debe tener en cuenta que los ngulos se miden a partir
del eje norte-sur, hacia el este u oeste.

86

Autoevaluacin:

1.Contesta las siguientes preguntas

a.Es la rama de las matemticas que estudia las relaciones que existen entre los distintos
elementos de las figuras geomtricas, haciendo nfasis en los ngulos y los lados de los tringulos.
_________________________
b. En un tringulo, la altura sobre la hipotenusa define dos tringulos rectngulos semejantes entre
s y semejantes al tringulo rectngulo original, se refiere al teorema ____________________
c.En todo tringulo rectngulo, el cuadrado a la hipotenusa es igual a la suma de los cuadrados
de los catetos. Se refiere al teorema _____________________
d.En todo tringulo rectngulo, la altura sobre la hipotenusa es media proporcional entre los
segmentos en que se divide la hipotenusa, se refiere al teorema __________________
e.En un tringulo rectngulo la medida de un cateto es media proporcional entre la medida de la
hipotenusa y la proyeccin de dicho cateto sobre la hipotenusa. ________________
f.Es una comparacin que se hace entre dos valores. Esta comparacin se puede realizar
por diferencia o por divisin. Esta ltima es la que se utilizar en el desarrollo de este tema.
_______________________
g.Es aquel que tiene un ngulo recto como consecuencia de la suma de los otros dos debe de dar
tambin 90, es decir, sus ngulos son complementarios._____________________

2.Calcula los valores de los siguientes tringulos.

a.En el tringulo LOP, Si o = 19.22dm y p = 12.74. Calcular el valor de l.

____________________________________________________________________________
b.Calcular el valor del cateto d en el triangulo DEM, si la hipotenusa mide 0.98km y el otro cateto
0.79 km.
____________________________________________________________________________

3.Considera el tringulo rectngulo MAP, recto en A, y completa la siguiente tabla.

Funcin

Razones de M

Seno
Coseno
Tangente
Cotangente
Secante
Cosecante

87

Observa la tabla y escribe las razones que son, de acuerdo a la definicin, recprocas:
___________________________________ y ________________________________
___________________________________ y ________________________________
___________________________________ y ________________________________

4.Relaciona ambas columnas
(
) Es la razn entre el cateto adyacente al ngulo y la
hipotenusa del tringulo.
(
) Es la razn que se obtiene al dividir la hipotenusa del
tringulo entre el cateto adyacente al ngulo de referencia.
(
) Es la razn que se establece entre el cateto opuesto
al ngulo y la hipotenusa del tringulo. Se abrevia
(
) Es la razn entre el cateto adyacente y el cateto
opuesto al ngulo.
(
) Es la razn entre la hipotenusa del tringulo y el
cateto opuesto del ngulo.
(
) Es la razn establecida entre el cateto opuesto y el
cateto adyacente al ngulo.

A. Seno del ngulo

B. Coseno del ngulo
C. Tangente del ngulo
D. Cotangente del ngulo
E. Secante del ngulo
F. Cosecante del ngulo

Resuelve los siguientes tringulos

a.

Tringulo QFZ:

f = 123.4m.

Q = 1.0324 rad.

b.

Tringulo EWS

5.Resuelve los problemas que a continuacin se nombran

E = 57.45

s= 54.1m

1. Un lote baldo rectangular mide 256 por 57.5 m. Qu distancia recorre una persona por la
diagonal para llegar al vrtice opuesto?
____________________________________________________________________________
2. Un globo aerosttico se desplaza a 55 km/h. Calcular la velocidad del globo con respecto al
piso y su direccin de vuelo.
____________________________________________________________________________
3. Un leador situado a 45.6 m. de la base de un rbol observa que el ngulo de elevacin entre
el suelo y la parte superior es de 31.18. Calcular la altura del rbol.
____________________________________________________________________________
4. Una montaa, en Mxico, mide aproximadamente 2450 m de altura. Un estudiante de
trigonometra, que est a varios kilmetros de distancia, observa que el ngulo entre el nivel del
suelo y la cima es de 0.23 red. Calcular la distancia a la base de la montaa.
____________________________________________________________________________
88

5. Un topgrafo visualiza la altura de un edificio con un ngulo de elevacin de 38. La distancia

a la que se encuentra es de 15 m. Qu altura tiene el edificio?
____________________________________________________________________________
6. Una cancha de bsquet se piensa cubrir con una lona, para lo cual un jugador sube a un poste
y coloca la punta del lazo de 20 m. de largo, previamente sujetada la lona con el poste y el lazo.
Otro de sus compaeros de equipo toma la punta y sujeta con una estaca clavada a 15 m del pie
del poste Cul es el ngulo de depresin que forman el lazo y el poste?
____________________________________________________________________________
7. Un par de jvenes se est mudando de departamento, el cual se encuentra en la azotea de
un edificio. Para bajar los muebles amarran una cuerda a un poste y dejan colgar uno de sus
sillones. Uno de esos jvenes cruza la calle para dirigir al joven que se encuentra en la azotea y
no maltratar el mueble. Cul es el ngulo de elevacin del joven que se encuentra cruzando la
calle mide 10m y la azotea del departamento mide 1.5 m. a partir del punto donde el joven ve el
mueble? (Toma en cuenta que el joven observ desde la altura de su ojos).
____________________________________________________________________________
Formulario
Frmulas de reas y volmenes
Cuadrado
A = l2

Tringulo
A = 1 B h

Rectngulo
A=Bh

Romboide
A=Bh

Rombo
A = 1 D d

Trapecio
A = B+b h

Polgono regular
A=Pa

Crculo
A = R2
L = 2R

Corona circular
A = (R2 - r2)
Cubo
A = 6 l2
V = l3

Sector circular
A = R2 . n
360

Cilindro
A = 2 R (h+R)
V = R2 h
89

Ortoedro
A=2{ab+ac+bc}
V= abc
Prisma recto
A= P (b + a)
V = A2 h
Tetraedro regular
A=l2 3
V=(l22)
12

Octaedro regular
A =2 l2 3
V= (l3 2)
3

Pirmide recta
A= 1 P (a+a)
2
.
V= 1 Ab h
3 .
Tronco de pirmide
A=
1

1
2

(P+P )a+Ab+ Ab

V= 3 h (Ab+Ab + (Ab Ab )

90

Cono
A= R (g+R)
V= 1 = R2h
3
.
Tronco de cono
[g [R+r]+ R2+ r2 ]
Esfera
A=4 R2
V=4 R3
3 .
Huso Cua esfrica
A= (4 rR2) n
360
V= 4 ( R3) n
3 360

Casquete esfrico
A= 2Rh
V= 1 h2 (3R- h)
3
.
Zona esfrica
A= 2Rh
V= h (h2+ 3r2+ 3r2)
6
.

UNIDAD IV
Al trmino de la unidad el alumno:
A travs del eje cartesiano comprobar el concepto de ngulo positivo y negativo, con
el fin de calcular los valores de las razones trigonomtricas de cualquier ngulo.
Trazar el crculo trigonomtrico, a travs de ejercicios que favorezcan la comprensin
de la naturaleza de los valores de las razones trigonomtricas.
Emplear la medida de ngulos de cualquier magnitud, por medio de actividades, para
expresar un ngulo agudo.
Esbozar las grficas de las funciones Seno, Coseno y Tangente, para solucionar
problemas trigonomtricos.

IV.RAZONES TRIGONOMTRICAS DE NGULOS DE CUALQUIER MAGNITUD.

1. Introduccin
En la seccin anterior encontramos, entre otras cosas, el valor de las funciones trigonomtricas
para los ngulos de 30, 45 y 60. En esta seccin descubriremos que, con ayuda de varios
conceptos trascendentales en el desarrollo de las funciones trigonomtricas, encontraremos
otros ngulos notables, as como tambin observamos y plasmaremos el comportamiento de
dichas funciones.
2. Conceptos bsicos de un ngulo.
El concepto de ngulo se puede llevar al plano coordenado. Mediante ste se tiene la referencia
de los ejes coordenados. Aqu siempre se consideran los ngulos medidos partiendo del eje X y
trazndolos en el sentido contrario a las manecillas del reloj.

El concepto de plano coordenado o plano cartesiano es un plano dividido en cuatro
partes por ejes coordenados X, Y. Un ngulo cualquiera en el plano coordenado se mide partiendo
del eje X y extendindose en sentido contrario a las manecillas del reloj.
2.1. ngulo en posicin estndar.
Un ngulo est en posicin estndar cuando su vrtice y el lado inicial coinciden con el origen
y el lado positivo y el eje x respectivamente, en un sistema de coordenadas (Silva, 2005), como
muestra la figura 76.
91

Figura 76. ngulos en posicin estndar

Si el ngulo est en el segundo cuadrante, entonces su ngulo reducido es (180- ).

Si el ngulo est en el tercer cuadrante, entonces su ngulo reducido es (- 180).
Si el ngulo est en el cuarto cuadrante, entonces su ngulo reducido es (360 - ).

2.2. ngulos positivos y negativos

Angulo positivo:Es aquel que se mide en el mismo sentido que el movimiento de las manecillas
del reloj.
Angulo negativo: Es todo aquel que se mide en sentido contrario al movimiento de las manecillas del reloj.

Figura 78. ngulo negativo

Figura 77. ngulo Positivo

2.3. ngulos coterminales.

Si dos o ms ngulos colocados en posicin normal tienen el mismo lado inicial y final, se dir que
son ngulos coterminales. (Silva, 2005)

Figura 79. ngulos coterminantes

92

Encontrar dos ngulos positivos y dos negativos coterminales de un

ngulo en posicin estndar cuando A = 30.
Para encontrar los ngulos positivos se suman 360 o 720 o cualquier mltiplo de 360.
Solucin:

30 + 360 = 390

30 + 720 = 750

Y para los negativo se le suman -360 o -720 o cualquier mltiplo de .360.

30 + (-360) = -300
30 + (-720) = -690
3.Variacin de las funciones de 0 a 360.
a)ngulos comprendidos entre 0 y 90

Sea OX la posicin inicial del lado mvil de los ngulos BOR, COQ y DOP, adems siendo
el radio unitario, desde los puntos B, C y D, se trazan las perpendiculares al eje OX y forman varios
tringulos rectngulos en los que el cateto opuesto al ngulo central va aumentando mientras
crece el ngulo central y lo contrario con el adyacente. (Ver la figura 80.)

BR<CQ<DP y OR>OQ>OP

Figura 80. Variacin de funciones

De acuerdo a las definiciones de las funciones se tiene que:

BR
OB

< OC < OD

, esto es Sen BOR < Sen COQ < Sen DOP

CQ

DP

BR
OR

< OQ < OP , esto es Tan BOR < Tan COQ < Tan DOP

CQ

DP

OB
OR

< OQ < OP , esto es Sec BOR < Sec COQ < Sec DOP

OC

OD

93


Se observa que: cuando un ngulo varia de 00 a 900 las funciones Seno, Tangente y
Secante aumentan su valor e inversamente las funciones Coseno, Cotangente y Cosecante.
Siendo reciprocas disminuyen su valor cuando el ngulo aumenta.

En el esquema que al ser el ngulo mayor de 90 y menor de 180 se obtiene un situacin
similar a la anterior, slo que en el segundo cuadrante y ahora, al aumentar el valor del ngulo
de 90 a 180 las funciones Seno, Tangente y Secante disminuyen su valor e inversamente las
funciones Coseno, Cotangente y Cosecante aumentan su valor.
4.Valores de las funciones de los ngulos cuadrangulares.
El concepto de ngulo puede llevar al plano coordenado y mediante ste se tiene la referencia
de los ejes coordenados. Aqu, siempre se consideran los ngulos medidos partiendo del eje X y
trazndolos en el sentido contrario a las manecillas del reloj.

Recordars el concepto de plano
2 cuadrante
1 cuadrante
cartesiano, el cual es un plano dividido en
cuatro partes por dos ejes coordenados X y Y.
=180
=90
Estas cuatro partes son llamadas cuadrantes
(Cuadrante I, II, II, y IV)

Un ngulo cualquiera en el plano
coordenado se mide partiendo del eje X y
extendindose en sentido contrario a las
=270
=360
manecillas del reloj.
3 cuadrante

4 cuadrante

Un ngulo de 57, por ejemplo comienza
en el eje X y termina en el 1er cuadrante,
cuadrante I.

Figura 81. Plano cartesiano

Un ngulo de 120 termina en el 2
cuadrante, es decir, en el cuadrante II.

Observa la siguiente tabla.

FUNCIN /
CUADRANTE
Seno
Coseno
Tangente
Cotangente
Secante
Cosecante

94

SIGNO
I

II

III

IV

Tabla 4. Signos


Un ngulo de 430, puesto que es mayor de 360, con 430 - 360, es decir 70, entonces
termina en el cuadrante I y aqu termina donde terminara un ngulo de 70.

Un ngulo negativo de 70, es aquel que parte del eje X y que
se traza en el sentido de las manecillas del reloj. Comparndolo con el
+70, en lugar de este, sera trazado hacia el IV cuadrante
2 cuadrante

1 cuadrante

3 cuadrante

4 cuadrante

Figura 82. Ejemplo de ngulos en cuadrante

Figura 83. ngulos cuadrangulares

Las funciones trigonomtricas que se estudiarn son: seno, coseno y tangente, y sus
reciprocas: cosecante, secante y cotangente, en el mismo orden. Comnmente las tres primeras
funciones se les conoce como funciones principales o fundamentales. Cada funcin se relaciona
con un ngulo agudo con dos lados de un tringulo rectngulo, lo que significa que una funcin
es un cociente indicado. (Trejo, 2006).

Determina el cuadrante que contiene un punto sobre U. Sea
P (x,y) el punto sobre U correspondiente a t. Halla el cuadrante que
contenga P si sen t<0 y cos t>0.

Si consultas la tabla de los signos, vers que cos t >0 si P est en los cuadrantes I y IV
y sen t<0 si P est en el III o IV cuadrante; por lo tanto, para que ambas condiciones queden
satisfechas, P debe hallarse en el IV cuadrante.
5. Crculo Trigonomtrico.
El crculo trigonomtrico tambin llamado crculo unitario es aqul que tiene su centro en el origen
de un plano cartesiano y su radio es igual a la unidad. Ver el siguiente recuadro:
(r = 1).

La frmula para la longitud de arco toma una forma muy simple cuando r =1, es decir s=t.
Al hacer nfasis en su significado tenemos que: en un crculo trigonomtrico, la longitud de un
arco es la misma que la medida en radianes del ngulo que lo determina.
95

P(Cosx, Senx)

Figura 84. Crculo Trigonomtrico

Es por ello que cualquier ngulo generado por el radio dar lugar a un tringulo rectngulo
en el cual la hipotenusa es igual a uno y los catetos, por las propias definiciones de Seno y
Coseno, a los valores de dichas funciones:

CO

Sen x = H

CO

CA

Cos x = H

CA

Sen x = 1

Cos x = 1

Sen x = CO

Cos x = CA

6. Reduccin de un ngulo al primer cuadrante.

Como se demostr anteriormente los ngulos mayores de 90 y menores de 360 (localizados en
los cuadrantes II, III y IV), se pueden expresar como ngulos equivalentes en el primer cuadrante
(menores de 90), para lo cual partiremos del siguiente anlisis:

Figura 85. Reduccin de ngulos

El lado terminal del ngulo BOA est en los cuatro cuadrantes. Al trazar de B a D una
lnea perpendicular al eje de las X se determinan las ordenadas (lneas azules) y las abscisas
(lneas rojas). Estas mismas medidas en valor absoluto se pueden obtener en el primer cuadrante,
como en la figura siguiente:
96

Figura 86. Terminales de ngulo

Observa:
BD

Sen BOD = BO en 1er cuadrante BD es positivo por lo tanto Sen BOD = Sen BOD
BD

Sen BOD = BO en 2 cuadrante BD es positivo por lo tanto Sen BOD = Sen BOD
BD

Sen BOD = BO en 3er cuadrante BD es negativo por lo tanto Sen BOD = Sen BOD
BD

Sen BOD = BO en 4 cuadrante BD es negativo por lo tanto Sen BOD = Sen BOD
Se recomienda restar el lado terminal en el segundo y cuarto cuadrante y en el tercero del ngulo
dado restar 180.
Sen 167 = 2 cuadrante Sen (180 - 167) = Sen 13 = 0.2250
Sen 218 = 3er cuadrante Sen (218 - 180) = -Sen 38 = -0.6157
Sen 280 = 4 cuadrante Sen (360 - 280) = -Sen 80 = -0.9848
Cos 101 = 2 cuadrante Cos (180 - 101) = -Cos 79 = -0.1908
Cos 245 = 3 er cuadrante Cos (245 - 180 ) = -Cos 79 = -0.4226
Cos 310 = 4 cuadrante Cos (360 - 310) = Cos 50 = 0.6428
Tan 157 = 2 cuadrante Tan (180 - 157) = -Tan 23 = -0.4245
Tan 205 = 3er cuadrante Tan (205 - 180) = Tan 25 = -0.4663
Tan 350 = 4 cuadrante Tan (360 - 350) = -Tan 10 = -0.1763
7. Grficas de las funciones Seno, Coseno y Tangente.
Recordars el tema anterior de las funciones
del crculo trigonomtrico. Bueno, pues en ste
hacemos girar el radio (en naranja) desde el eje
X y en sentido contrario a las manecillas del
reloj. En ello obtuvimos la expresin sen () = y
en donde representamos el valor del seno ()
como el valor de Y, es decir, la altura que tome
el radio al estar girando.

97

Si el eje horizontal lo tomamos como el radio al estar girando, . La curva roja que representa la
funcin Seno se traza como la altura del radio en funcin del ngulo que gira.

En la figura 84. Ejemplo podrs ver con ms detalle la construccin. Mostramos tambin
una tabla de valores que corresponden al valor de la funcin.
Y

Mostramos tambin una tabla de valores
que corresponden al valor de la funcin:
1

30

Sen (30)

Y = 0.5

60

Sen (60)

Y = 0.866

90

Sen (90)

Y=1

.866
0.5

30 60 90

Figura 88. Ejemplo

La construccin de la curva, en el tramo de 90 a 180, se da cuando el radio gira en el
segundo cuadrante en donde se repiten los valores de Y. Para el tercer y cuarto cuadrante habr
valores negativos de Y y entonces estaremos construyendo el tramo de los 180 a los 360,
complementndose de esta manera un ciclo que son 360. Le llaman una onda completa.

La funcin coseno se construye de
manera muy similar. Puedes ver en la figura 85.
Funcin coseno correspondiente.

Figura 89. Funcin del coseno

98

Has un anlisis del porque es as su grfica.


Realizaremos la grfica de la funcin tangente de un ngulo, apoyndonos en una
tabulacin, y no olvidando que esta funcin es peridica cada 180.
As, la grfica para y = tan x, cuando -90 < x < 90

30

Tan (30)

Y = 0.577

60

Tan (60)

Y = 1.732

90

Tan (90)

Y = No est definida

Resumen
Un ngulo est en posicin estndar cuando su vrtice y el lado inicial coinciden con el origen y
el lado positivo y el eje x respectivamente, en un sistema de coordenadas (Silva, 2005).
ngulo positivo: Es todo aquel que se mide en sentido contrario al movimiento de las manecillas
del reloj.
ngulo negativo: Es aquel que se mide en el mismo sentido que el movimiento de las manecillas
del reloj.
ngulos coterminales: Si dos o ms ngulos colocados en posicin normal tienen el mismo lado
inicial y final, se dir que son ngulos coterminales. (Silva, 2005)
ngulos comprendidos entre 0 y 90: Se observa que: cuando un ngulo varia de 00 a 900 las
funciones Seno, Tangente y Secante aumentan su valor e inversamente las funciones Coseno,
Cotangente y Cosecante siendo reciprocas disminuyen su valor cuando el ngulo aumenta.
Valores de las funciones de los ngulos cuadrangulares: En el concepto de plano cartesiano,
el cual es un plano dividido en cuatro partes por dos ejes coordenados X y Y. Estas cuatro partes
son llamadas cuadrantes (Cuadrante I, II, II, y IV), un ngulo cualquiera en el plano coordenado,
se mide partiendo del eje X y extendindose en sentido contrario a las manecillas del reloj.
Circulo Trigonomtrico: El crculo trigonomtrico tambin llamado crculo unitario es aquel que
tiene su centro en el origen de un plano cartesiano y su radio es igual a la unidad. Ver el siguiente
recuadro:
Reduccin de un ngulo al primer cuadrante: Se pueden expresar como ngulos equivalentes
en el primer cuadrante (menores de 90), para lo cual partiremos del siguiente anlisis:

99

Autoevaluacin:
1.Dibuja un tringulo que cumpla con las siguientes
condiciones:
a)Se ubique en el cuarto cuadrante.
b)La hipotenusa del tringulo sea tambin el radio de la
circunferencia.
c)Coloca el ngulo, que ser tu ngulo de referencia en el
vrtice que se ubica en el origen del plano.

-X

Observa la figura anterior y subraya la respuesta correcta.

-Y

El tringulo rectngulo formado en la figura anterior En qu cuadrante se encuentra?

I cuadrante
II cuadrante
III cuadrante
IV cuadrante
Qu valores puede tomar en el cuarto cuadrante?

Positivos
Negativos
Entonces, el cateto adyacente del tringulo rectngulo formado en la figura Qu valores puede
tomar?

Positivos
Negativos
Y el cateto opuesto del tringulo rectngulo formado en la figura Qu valores puede tomar?

Positivos
Negativos
Reduce las siguientes funciones trigonomtricas al primer cuadrante:

100

sen 112

sec 862

tg

cos 172

sen 301

cos 355

cosec 675

4
5

27
4

sen

cotg (- )

35

UNIDAD V

Al trmino de la unidad el alumno:

Practicar los teoremas de senos y cosenos, por medio de la resolucin de problemas
que involucren tringulos oblicungulos, utilizando el mtodo de descomposicin en tringulos
rectngulos, para resolver problemas propuestos.
V. Tringulos oblicungulos
1. Introduccin.
Los tringulos oblicungulos son aquellos que no presentan ningn ngulo recto, por lo que no
es posible resolverlos si aplicamos las funciones trigonomtricas. Sin embargo, los tringulos se
pueden dividir en otros y aplicar los conocimientos anteriores para generar otros nuevos.
2. Solucin por descomposicin.
Se puede descomponer cualquier tringulo oblicungulo en dos tringulos rectngulos (no
necesariamente iguales) mediante alguna de sus alturas. A continuacin se analizar un ejemplo.
C

h
A

n
c

Tanto el tringulo ADC como el tringulo

BDC son rectngulos que tienen las
siguientes caractersticas:
1) el lado h es comn a los dos.
2) El ngulo C es la suma de los ngulos
9 y 9.
3) El lado c es la suma de los lados m y n.

Figura 90. Descomposicin

De acuerdo a lo anterior, es posible resolver el tringulo ABC al solucionar por separado
los tringulos rectngulos ADC y BDC, por los mtodos vistos en unidades anteriores.

En un tringulo oblicungulo QWM, el lado q mide 38 cm. el lado
w es de 56 cm y el ngulo m mide 6233. Calcular el valor de los dems
elementos, incluyendo el rea.
W

Primero en el triangulo QWM se traza la

altura h y se ha separado en dos tringulos
rectngulos que son WSQ WSM.
A continuacin se calcula la altura con el
triangulo QWM:

h
a

Figura 91. Solucin de tringulo rectngulo

101


Sen M = h


q

q Sen M = h

(38) (Sen 62 33) = h

33.72 cm. = h

Se calcula en el tringulo QWM la base a con el auxilio del teorema de Pitgoras.

a2 + h2 = q2
a2 = q2 - h2
a2 = 17.52 cm.

Y por construccin se sabe que:

a+b=w
a= wa
a = 56 17.52
a = 38.48 cm.

Con auxilio de la funcin tangente se calcula el ngulo Q.

h

Tan Q = a

Tan Q = 33.72

Tan Q = 0.8762

38.48

Ang Tan 0.8762 = 41 13 33

Con el teorema de suma de ngulos internos del tringulo:

Q + W + M = 180
W = 180 - Q R
Q = 7613 27
Y en los tringulos rectngulos WSQ y WSM el rea es base por altura sobre dos.
QSW

A= 2

A = (38.48)(33.72)

A = (17.52)(33.72)

A = 648.77 cm2

A = 295.39 cm2

102

WSM

ah

ah

A= 2
2

Y el rea total ser: 648.77 cm2 + 295.39 cm2 = 944.16 cm2

Para la resolucin de un tringulo oblicungulo se enunciarn y demostrar dos leyes
que son conocidas como las leyes de los senos y de los cosenos. En la resolucin de tringulos
oblicungulos, podemos distinguir cuatro casos respecto a sus datos, que son:

1.Cuando se conocen dos ngulos y un lado.

2.Cuando se conocen dos lados y el ngulo opuesto a uno de ellos.
3.Cuando se conocen dos lados y el ngulo comprendido.
4.Cuando se conocen los tres lados.

3. Teorema de Senos.
La ley de los senos es una herramienta de gran utilidad para la resolucin de tringulos generales,
ya que nos indica cmo es que en cualquier tringulo las longitudes de sus lados estn relacionadas
con los senos de sus ngulos internos.

Construccin de la ley de los senos: La figura 92. representa un tringulo cuyos tres
ngulos son agudos, y la figura 93., representa otro tringulo con una de sus ngulos obtusos (en
este caso el ngulo A).
C

Figura 92. ngulos agudos

Figura 93. ngulos obtusos

Tracemos la altura del vrtice C (denotada como h), es decir, tracemos la perpendicular
CD a AB o a la prolongacin de AB, como lo muestran las siguientes figuras.
C

A
D
c

Figura 95. Ejemplo de altura

Figura 94. Altura

Como podrs observar, en ambas figuras los tringulos oblicungulos originales denotados
como ABC, han generado dos tringulos rectngulos, uno con vrtices CAD y otro con vrtices
CBD. Teniendo en cuenta que el seno de un ngulo se define como el resultado de dividir el cateto
opuesto a ese ngulo entre la hipotenusa, y considerando el tringulo rectngulo CAD de las
figuras, se deduce lo siguiente:

103

h
B

sen (A) = h

h= b sen A

Igualando las dos alturas y reagrupando, tenemos las siguientes proporciones.

B seb A = a sen B

Si dividimos ambos lados de la igualdad entre ab

(b sen A) = b sen B
ab
ab

sen A = sen B
a
b

sen C = sen B

Tomando la altura sobre BC y usando el mismo razonamiento obtendremos c
a
As obtenemos la igualdad conocida como Ley de los senos, y la representamos de la siguiente
manera:
sen A = sen B = sen C
a=
b =
c
a
b
c
sen A sen B sen C

Resolver el siguiente problema cuando se conocen dos ngulos
y un lado.
El valor de C lo encontramos por la diferencia:
C

35

120
275

) C=180
35 + 120 + <
<) C=180 - 35 - 120
<) C=25

Para calcular el lado a buscamos un lado y un ngulo
conocidos que se correspondan, en este caso pueden ser el
lado c y el ngulo C.
sen a = sen c
A
C
a
=
275
sen 35
sen 25

Si despejamos a tenemos:
a = 275 (sen 35)
sen 25

a= 373.22

104

Ejercicio 1. Utilizando el proceso anterior calcula b.

b = __________________

Ejercicio 2. Resuelve los siguientes tringulos.

C
b

84
46

50
A

C
550

22

45

25

350

113
B

105

Ejercicio 3. Con los datos que a continuacin se muestran, traza el

tringulo y calcula los elementos que faltan.

1. a = 34
2. b = 325

3. b = 129

4. c = 355
) A = 65
5.<

<) B = 45

<) C = 43
<) A = 37

<) A = 115
)
< B = 33

<) A = 60
<) B = 38
<) B = 45
<) A = 15
c = 45

Ejercicio 4. Resuelve los siguientes problemas.

a.Un grupo de alpinistas se ha propuesto calcular la altura de una montaa para lo cual hicieron
el siguiente procedimiento:

a. Aplicaron los criterios de semejanza para calcular los ngulos A y B.

b. Uno de los alpinistas se acost en el suelo y traz una recta con la vista para hacer coincidir la
parte alta de la cabeza de un compaero de una altura de 1.60 m, con la parte superior del cerro.
c. Con la funcin tangente calcularon el ngulo A, sabiendo, adems, que la distancia de su
compaero que se encontraba al pie del compaero que observaba era de dos metros.
d. Con el ngulo B hicieron lo mismo, slo que la distancia ahora era de 1.5m.
e. La distancia de A hasta B midi 150 metros. Y en lo dems siguieron el mismo proceso que su
dems compaeros.
Cul es la altura de la montaa?___________________________________
b.Dos motociclistas parten del mismo punto. Uno sale hacia el noreste con un ngulo de 36
respecto de la direccin norte, el otro sale directamente hacia el este. Si el primero sale a 5 km/h
y el otro a 12 km/h A qu distancia estarn respectivamente despus de dos horas de recorrido?

106

4. Teorema de Cosenos.
La aplicacin de la ley de cosenos tambin es de suma importancia para la resolucin de tringulos
generales. El resultado de su aplicacin nos indica cmo en cualquier tringulo las longitudes de
los lados guardan relacin con los cosenos de los ngulos interiores.
Demostracin de la Ley de los cosenos. Si tenemos el tringulo ABC. ( (Silva, 2005))

C


b
h
a

c-x
B

A
x
D

c

Figura 96. Teorema de cosenos

Para el tringulo ACD


h2 = b2 x2

Para el tringulo BCD

h2 = a2 (c x)2

Si igualamos las dos expresiones para h, aplicando la propiedad transitiva tendremos

b2 x2 = a2 (c - x)2
a2 = b2 - x2 + (c - x)2
a2 = b2 - x2 + c2 - 2cx + x2
a2 = b2 + c2 - 2cx

Como:

cosA=

Entonces:

b cos A = x
Sustituyendo x por su valor, tendremos:
a2 = b2 + c2 2bc cos A

b
x

c-x

D
c

Figura 97. Expresiones de altura

sta es la Ley de los cosenos. Si despejamos cos A, nos queda:

2
c2- a2
cosA= b +2bc

107

La ley de los cosenos queda de la siguiente manera.

b2+ c2- a2
2bc

a2 = b2 + c2 2bc cos A

cos A =

b2 = a2 + c2 2ac cos B

2
2
2
cos B = a + c - b

c2 = a2 + b2 2ab cos C

a2+ b2 - c2
2ab

2ac

cos C =

Resolver el siguiente tringulo.

B

14

15
A

C
18

Como en este caso conocemos los tres lados y no sabemos cunto miden los ngulos,
entonces aplicamos una frmula para calcular ngulos.
cosA=

b2+ c2- a2
2bc

Sustituyendo valores obtenemos:

cosA=

182+ 152- 152

2(18)(15)

cosA= 0.6537

A= 49.1785

A= 4910 42
Ejercicio 5. Con este procedimiento, encuentra el valor de los
ngulos B y C; luego verifica que los ngulos interiores sumen
180.

Resuelve el siguiente ejercicio

32

108

98
45

Por los datos que se tienen, la frmula que corresponde aplicar es:

b2 = a2 + c2 2ac cos B

Al sustituir obtenemos

b2 = 322 + 452 2(32)(45) cos 98

b2 = 53.37

Para calcular los valores de otros dos ngulos puedes utilizar la Ley de los senos y la ley
de los cosenos.

Ejercicio 6. Resuelve los siguientes tringulos utilizando la ley de

los cosenos.

A
41

55

B
73

97

C
C

112
75

5. Aplicaciones prcticas.
Hasta ahora hemos visto las leyes de los senos y de los cosenos, en este tema toca poner en
prctica dichos conocimientos. Los pasos para resolver un problema prctico son muy fciles:
1.- Se debe leer cuidadosamente el problema poniendo especial atencin a las referencias
presentadas.
2.- Realizar un diagrama que exprese los datos del problema.
3.- El dibujo se representa en medio de un tringulo, el cul debe ser solucionado aplicando los
principios vistos en los temas anteriores.

109

Ley de senos
Si conocemos:
Dos ngulos y un lado

Dos lados y el ngulo no

comprendido entre ellos

Ley de cosenos
Si conocemos:
Dos lados y el ngulo no
comprendido entre ellos

tres lados

Un avin pasa por una ciudad, observa, auxiliado por una brjula,
que los dos edificios ms altos se encuentran alineados con el norte y
que la direccin en que el primer edificio se ve forma un ngulo de 60
con el norte, mientras que en la direccin en la que aparece el segundo
edificio es de 42. Si la distancia entre los edificio es de 900 metros, la altura de stos es similar
y el avin se encuentra a la misma altitud de los edificios A qu distancia se encuentra el avin
respecto a cada uno de los edificios?

El ngulo de visin que tiene el avin es la diferencia que existe entre el ngulo de visin
con respecto al edificio 1 y el ngulo de visin con respecto al edificio 2, que es 60 - 42 = 18.
Grficamente:

110


Por otra parte, sabemos que los ngulos alternos son iguales, en este caso, el ngulo de
visin del avin en relacin con el edificio 2 es el mismo que hay del edificio 2 al avin visualmente.

Figura 98. Solucin ejercicio de avin

Con esta informacin se puede formar un tringulo con dos ngulos y un lado
conocidos, y en este caso, como lo afirma el cuadro 1. Podemos aplicar la ley de los
senos.
B
42
900m

18

a = 900m
b=?
c=?

a = 900m
b=?
c=?

C
b

El ngulo C se obtiene de la relacin A + B + C = 180, por lo que:

C = 180 - A - B
C = 180 - 18 - 42
C = 120
Ahora, obtenemos los valores de los lados. De la ley de los senos.
a
= b
sen A sen B

Despejando b resulta:
b = a sen B
sen A

900m

b =
sen 18

sen 42

b = 1948.816 m
111

De la misma ley de los senos

a
= c
sen A sen C

Despejando c resulta
c=

a
sen A
900m

c =
sen 18

sen C
sen 120

c = 2522.265 m

a = 900m
b = 1948.8 m
c = 2522.3

B
42
900m

2522.3m

18

A = 18
B= 42
C = 120

C
1948.8 m

Ahora A qu distancia se encuentra el avin de cada uno de los edificios? El
avin se encuentra aproximadamente a 1948.8 metros del primer edificio y a 2522.3
metros del segundo.

En un campo de golf la distancia entre el hoyo 1 y el hoyo
18 es el punto ms lejano del campo es de 395 pies. Si los hoyos
se encuentran a 90 pies de distancia Qu tan largo debe ser el
tiro desde el hoyo 18, punto ms lejano del campo hasta el hoyo
4?

112


Sabemos que los hoyos son los vrtices de un cuadrado, por lo que cada ngulo mide 90,
es decir, el ngulo generado desde hoyo 1 hasta el segundo, tercer y cuarto hoyo es de 90, por
lo que podemos deducir que el ngulo que se forma del hoyo 1 hasta el hoyo 1 y el hoyo 18 es de
45, misma medida que tiene el ngulo que se crea de hoyo 1 hasta el hoyo 18 y el hoyo 4.

Figura 99. Solucin a ejercicio de golfista

Se tiene entonces el siguiente tringulo.

B

a=?
b = 90 pies
c = 395 pies
a

A = 45
B= ?
C=?

395 pies
c

C
45
b
A

Como conocemos dos lados y el ngulo comprendido entre ellos, aplicamos, tal y como
seala el cuadro 1, es decir la ley de los cosenos. En este caso slo es necesario obtener el valor
del lado a, ya que es el dato que nos interesa.
Utilizando la igualdad a2 = b2 + c2 2bc cos A de la ley de los cosenos:
Despejando

a2 = (b2+ c2 2bc cos A)

113

Sustituyendo obtenemos

a2 = (90)2 + (395)2 2(90)(395)cos (45))

a2 = ( 8100+ 156025 (71100) (0.7071))

a2 = ( 8100+ 156025 50275.292)

a2 = ( 113849.707)
Por lo que

a= 337.416


La respuesta es que el largo del tiro del hoyo 18 que es el punto ms lejano del
hoyo 1 hasta la tercera base es de aproximadamente 337.4 pies de distancia.

Ejercicio 7. Resuelve los siguientes tringulos.

1.Un tren est a 3.5 kilmetros de un cruce de vas. Otro tren se encuentra a 4.9 kilmetros
del mismo cruce y va por la otra va. Si las vas son rectas y se cruzan a 74 Cul es la
distancia entre los dos trenes?

2.Un escalador de rapel observa una pared desde dos puntos ubicados a lo largo de
un tramo recto. La primera visual forma de un ngulo es de 35 estando de frente. A
una distancia de 4.5 kilmetros desde el primer punto, la visual forma un ngulo de 75.
Cunto dista la pared del segundo punto de observacin?

114

Resumen
Los tringulos oblicungulos son aquellos que no presentan ningn ngulo recto, por lo que no es
posible resolverlos si aplicamos las funciones trigonomtricas.
Cualquier tringulo oblicungulo se puede dividir en dos tringulos rectngulos (no necesariamente iguales) mediante alguna de sus alturas.
Teorema de Senos.
La ley de los senos es una herramienta de gran utilidad para la resolucin de tringulos generales, ya que nos indica cmo es que en cualquier tringulo las longitudes de sus lados estn
relacionadas con los senos de sus ngulos internos.
Teorema de Cosenos.
La aplicacin de la ley de cosenos tambin es de suma importancia para la resolucin de tringulos generales. El resultado de su aplicacin nos indica cmo cualquier tringulo las longitudes de
los lados guardan relacin con los cosenos de los ngulos interiores.
Aplicaciones prcticas.
Los pasos para resolver un problema prctico son muy fciles:
1.- Se debe leer cuidadosamente el problema poniendo especial atencin a las referencias
presentadas.
2.- Realizar un diagrama que exprese los datos del problema.
3.- El dibujo se representa en medio de un tringulo, el cul debe ser solucionado aplicando los
principios vistos en los temas anteriores.

115

Autoevaluacin:

1.Relaciona ambas columnas, poniendo dentro del parntesis la letra que corresponda.
(
) Si en un tringulo son conocidos dos lados y el
ngulo comprendido o se conoce sus tres lados, es posible
aplicar para su resolucin:
(
) Tringulos que no tienen ngulos rectos, por lo
que no es posible resolverlos si aplicamos las funciones
trigonomtricas.
(

) Tringulos con dos ngulos agudos y uno obtuso.

(
) Si de un tringulo conocemos dos ngulos y un lado
o conocemos dos lados y el ngulo no comprendido entre
ellos, podemos aplicar para su resolucin:
(

) a2 = b2 + c2 2bc cos A
b2 = a2 + c2 2ac cos B
c2 = a2 + b2 2ab cos C

) sen A

=sen B

=sen C

2.-Resuelve los siguientes tringulos

116

a = 58

a = 85
a = 56
a = 132

<) A = 65

b = 76
b = 80
b = 73
b = 32
)
< B= 52

c = 45
c = 97
<) C = 84
c = 43
c = 89

1.

Ley de cosenos

2.

Ley de senos

3.

Oblicungulos

3.-Resuelve los siguientes problemas.

Dos personas sostienen una roca con dos cuerdas tirantes. Una es de 5 metros y forma
con la vertical un ngulo de 30, la otra es de 7 metros de longitud y respecto a la vertical forma
un ngulo de 45. Qu tan separadas se encuentran las personas una de la otra?

Un grupo de topgrafos se encuentra de excursin. Se distribuye un topgrafo en cada
extremo de un puente de 850 metros de largo. Cada uno de ellos ve un barco lejano. El ngulo
entre la visual del barco y la lnea visual que existe entre los observadores es de 39.5 para uno
y de 65.4 para el otro, Qu tan lejos est el barco de los observadores?

4.-Calcule todos los elementos faltantes en los siguientes tringulos incluyendo el rea.

a) A = 138

b = 13 cm.

c = 22 cm

b) P = 97

q = 234m

r = 278 m.

c) M = 121

e = 38 m.

h = 53 m.

117

118

UNIDAD VI
Al trmino de la unidad el alumno:

Comprobar identidades trigonomtricas utilizando las frmulas fundamentales, de
la suma de dos ngulos y del ngulo doble, para de esta manera dar solucin a problemas
trigonomtricos.
VI. IDENTIDADES TRIGONOMTRICAS
1. Introduccin
Las identidades trigonomtricas son igualdades que se cumplen para cualquier valor del ngulo
que aparece en la expresin. Si tenemos el crculo unitario y en l el ngulo corta la circunferencia
entonces:
Para el ngulo
QP = cateto opuesto
= seno
=y

P
r=1
O
(0,0)

OQ = cateto adyacente
= coseno
=x

X
Q

OP = hipotenusa
= radio
=1

Figura 100. Identidades trigonomtricas

sen

Como ya sabemos que tan = cos y cot =

ellas obtenemos cuatro ms.

cos
sen,

tenemos entonces dos relaciones principales y de

sen

tan= cos

cot= cos
Despejamos

sen

cos=

sen =

sen=

cos =
119

Relaciones pitagricas

En un ngulo de 45 se cumple que:

C
r=1

CG = seno

AG = coseno y AG = AG

BD = Tangente

AD = secante y cosecante

ED = cotangente y BD = ED

45
G

Figura 101. Relaciones Pitagricas

2. Definicin.
Una identidad es una proposicin de igualdad, que es vlida para todos los valores permisibles
de las variables que aparecen en ella y se denota por el smbolo (=) (Silva, 2005)

Existen muchas relaciones de identidad entre las funciones trigonomtricas. Las ms
importantes son las llamadas identidades fundamentales, que a continuacin estudiaremos.
En el anlisis de las funciones trigonomtricas, hemos realizado dos tipos de relaciones
trigonomtricas: las relaciones reciprocas y las cofuncionales. Estas relaciones son ejemplos de
identidades trigonomtricas. Recuerda que una identidad es una ecuacin verdadera para todos
los valores de remplazo posibles de la variable.
1

As, ese =sen es una identidad, ya que la ecuacin es verdadera para

todos los valores de tales que sen 0.
3.-Identidades fundamentales.
Se listan once identidades fundamentales:

120

sen t

tan t= cos t

cot t=

cos t
sen t

csc t= sen t

sen2 t + cos2 t =1

1+ tan2 t + sec2

1+ cot2 t=csc2

sen ( - t)=cos t

1
tan t

Una identidad es una proporcin de igualdad, que es vlida

para todos los valores permisibles de las variables que aparecen en ella y denota con el
smbolo ().

cos ( 2 - t)=sen t

sen ( t) = -sen t

cos ( t) = -cos t

3.1Recprocas.
Una identidad contrasta con una ecuacin condicional, que es verdadera para algunos de los
valores de reemplazo permisibles de la variable.
1

cos = 2 es una ecuacin trigonomtrica condicional. Como hemos

visto, una posible solucin a esta ecuacin es = .
3
Sin embargo, esta ecuacin no es verdadera para todos los remplazos
posibles de . De hecho, como todas las definiciones de las funciones
recprocas surgen tres identidades, llamadas identidades recprocas.
(Goodman, 1996)
1

Cot

Cos
Sen

Cos Sec

Sec

1
Cos

Sen
Cos

Csc

1
Sen

Sen Csc
1

Tan

3.2Pitagricas
Resulta de importancia reconocer estas identidades en formas diferentes pero equivalentes.

La primera identidad pitagrica aparece con frecuencia en la forma:

1.

Sen2 A + cos2 A = 1

2.

Tan2 A + 1 = sec2 A

3.

1 + cot2 A = csc2 A

En los siguientes ejemplos se ilustrarn varios mtodos de verificacin de identidades.

Estos resultados se pueden obtener a partir del anlisis de un tringulo rectngulo y las
definiciones de cada una de las funciones trigonomtricas involucradas:
Sen A = r ,
t
r2
Sen2 A = t2

Cos A = s
t

s2

Cos2 A = t2
r2

s2

Sen2 A + Cos2 A = t2 + t2 =

r2+ s2
t2

Sen2 A + cos2 A = 1. (1)

Por Pitgoras: r2 + s2 = t2, por lo que:

t2

Sen2 A + Cos2 A = t2

121

3.3Forma de cociente.
Por definicin de las funciones trigonomtricas Tan y Cot, y con el auxilio del crculo trigonomtrico
se tiene:
Tan A = sen A
cos A

Cot A =

cos A
sen A

3.4 Ejercicios de comprobacin

Teniendo las identidades anteriores y el concepto de las funciones bsicas e inversas de la
trigonometra se puede trabajar con ellas en las igualdades, determinando si son identidades o
Comprobar que la siguiente expresin es una identidad verdica:
no.
sen A

cos A

cos A + sen A =1

Nota: Es recomendable ubicar el signo de igualdad en medio de la lnea principal de la
fraccin

Reemplazando a Csc A y Sec A de las funciones reciprocas se tiene:
sen A
1 .
sen A

cos A

+ 1 . =1
cos A

En el primer miembro hay una divisin de fracciones, el numerador que es entero se
representa como una fraccin de denominador uno:

Se realiza la divisin
(sen A) (sen A)
1

(cos A) (cos A)
1

=1

Sen2 A + Cos2 A = 1
Reemplazando de la identidad pitagrica (1) se tiene que:
11
Comprobar que la siguiente expresin es una identidad:
Tan A + Cot A = (sec A) (csc A )

Inicialmente se reemplaza, el primer miembro de la igualdad con las identidades de forma
de cociente (4) y (5).
Sen A

Cos A

Cos A + Sen
A=(secA )(cscA)
122


Se realiza la operacin buscando el M.C.M de los denominadores que es (Sen A) (Cos A),
se obtiene:
(sen 2A) (cos 2)

=(secA )(cscA)
(sen A) (cos A)

Algunos autores eliminan los parntesis que nos indican multiplicacin y remplaza la
identidad Pitagrica (1) del numerador, se tiene:
1

sen A cos A =secA cscA

Se separa el denominador en forma de multiplicacin y se aplican las funciones inversas
para obtener:
1

( Cos A ) ( Sen A ) = sec A csc A

Csc A sec A = sec A csc A

As queda demostrado que la igualdad anterior es una identidad. Otra alternativa a partir
del paso donde se aplican las funciones inversas se trabaja con el segundo miembro realizando
los remplazos necesarios, como a continuacin se hace:
Ctg A Cs c A = Csc A + Cot A
Sen A

( 1

Sen A

Tan A

) ( 1

1 )
Sen A

Cos A

( 1

Cos A

) = sec A csc A
)=( 1

Sen A

)( 1

Cos A

Ejercicio 1. Verificar si las expresiones siguientes son identidades o no.

sen2 B (1+Cot2 B)=1

2cos a (1 - cos 2 a)

2 sen a Cos a

Csc A

=Sen

Cot A

Sen A

+ Tan A =(Csc A)(Cot A)

1

(sen A) (cos A)
sen A

1+ tan

1 = Cos2 M (1 + Tan2 M)

Sen E= Cot E

Cos E

123

Csc A

Cot A

Ctg A Csc= Sen A + Tan A

Sec B-Tan B= 1 +sen B

cos B

4. Frmulas de la suma de dos ngulos.

Para cada funcin trigonomtrica y para cada ngulo existe un valor numricos diferente. Estos
valores resultan al dividir entre si, la longitud de dos lados en funcin de uno de los ngulos
agudos. Por ejemplo, si dividimos x entre y o y entre x, se trata de la funcin tangente.
4.1 Deduccin de frmulas.
Las funciones trigonomtricas de la suma y de la diferencia de dos ngulos se deducen con el
auxilio de la siguiente figura, donde por construccin se encuentran tres tringulos rectngulos
que son: OBC, CDP y OCP, y los ngulos a y b son adyacentes asimismo hay cuatro rectas
perpendiculares entre si PA OB, PC OC, DC PA, CB OB, y finalmente el ngulo a es
igual a ngulo DPC, por tener sus lados respectivamente perpendiculares.

De acuerdo a la definicin de Seno se tiene que:

Sen (a + b) = Sen AOP = AP

OP

P
D

Cos (a + b) = Cos AOP = OA

OP

AP = AD + DP = BC + DP
Se sustituye en la

Figura 102. Deduccin de frmulas

AP

Sen (a+b)= OP =

lo anterior y se tiene:

1
(BC + DP)
OP

Y las definiciones de las funciones al despejar se tenemos:

BC = OC Sen a (p)
DP = PC Cos a (q)
OC = OP Cos b (r)
PC = OP Sen b (s)

Entonces se remplaza OC y PC por r y s, en p y en q y se tiene:

BC = OP Sen a Cos b 4
DP = OP Sen b Cos a
5
Al remplazar las anteriores
124

En la figura se observa que los segmentos:

b
O

en la expresin

se tiene:

Sen (a + b) =

(OP Sen a Cos B+OP Sen b Cos A)

OP

Al separar el numerador y simplificar la fracin la expresin:

(OP Sen a Cos B)

Sen (a + b) =
OP

(OP Sen b Cos A)

OP

Se obtiene
Sen (a + b) = Sen a Cos b + Sen B Cos a
Tomando en cuenta las mismas consideraciones para el coseno de la suma de a y b.
AP

Cos (a + b) = OP
= (OB -AB)
=

OP
(OB - DC)
OP

De la figura y por definicin se obtiene:

OB = OC Cos a
OC = OP Cos b
DC = PC Sen a
PC = OP Sen b
Al remplazar en

y realizar la factorizacin y simplificacin correspondiente se tiene:

Cos (a + b) = Cos a Cos b Sen a Sen b

De las identidades de forma cociente se sabe que:

Sen

Tan = Cos

Por lo tanto:

Sen a Cos b + Sen b Cos a

Tan ( a + b) = Cos a Cos b + Sen a Sen b

Otra forma de presentar la expresin anterior es dividir al numerador y denominador por
la misma cantidad para que no se altere en su segundo miembro y al realizar las simplificaciones
correspondientes:
Tan ( a + b) =

Tan a + Tan b
1-Tan a Tan b

El ngulo (a b) se consideracomo a + (-b) y como b es un ngulo de 4 cuadrante.

125

Cos (-b) = Cos b y Sen (-b) = Sen b

Al remplazar en las frmulas antes vistas queda:
Sen (a - b) = Sen a Cos b - Cos a Sen B
Cos (a - b) = Cos a Cos b - Sen a Sen B
Tan (a - b) =

Tan a - Tan b
1+Tan a Tan b

4.2 Ejercicios de comprobacin.

Siguiendo procedimientos geomtricos, se pueden calcular los valores exactos de las funciones
trigonomtricas de un ngulo de 30 y 60. Primero consideraremos un tringulo cuyos lados
midan 2 unidades y sus ngulos sean iguales y midan 60.
30

3
60

Sen (45 + 30) = Sen 45 Cos 30 + Cos 45 Sen 30

1 * 3 + 1 * 1
= 2 2 2 2

3 +

= (3+1)
(2 2)

= 1 * 3 - 1 * 1
b)

Tan (45 + 30) =

126

45

45

a) (22) (2 2)

Cos (45 + 30) = Cos 45 Cos 30 - Sen 45 Sen 30

2 2 2 2
3 + 1 = (3+1)
(22) (2 2)
(2 2)

Tan 45 + Tan 30
1+Tan 45 Tan 30
1
3
___1+______
1-(1) ( 1 )
3
1
3
___1+______
1
1-(
)
3

3+1
3
3-1
3

=3 +1
3-1

Las funciones de 30, 60 y 45 nos pueden servir para encontrar aquellas funciones
trigonomtricas que sean mltiplos de ellos, excepto aquellas que coincidan con los ejes de
coordenadas, colocando un tringulo de 30, 60, 90 o uno de 45 o 90 en posicin normal.

Hallar los valores exactos de las funciones trigonomtricas de 135

P(-1,1)
2
1
45

135

-1

Las funciones de un ngulo de 135 sern las de uno de 45 colocando en posicin normal
en el segundo cuadrante con sus respectivos signos:

1

sen 135=
Cot 135= -1
2
-1

Cos 135= 2

Sec 135=- 2

Tan 135= -1

Csc= 2

4.3 Ejercicios de aplicacin.

a.Encuentra los valores del seno, coseno y tangente de 15, mediante 15 = 45 -30
b.Encuentra los valores del seno, coseno y tangente de 15, mediante 15 = 60 -45
c.Encuentra los valores del seno, coseno y tangente de 105, mediante 105 = 60 + 45.

127

Ejercicio 2. Verificar si las siguientes expresiones son o no, identidades.

Cos ( A -B)

Cos A Sen B

=Cot B+Tan A

Cos (x + y) Sec y = Sen x (Cot x Tan y)

Cos ( x - y ) - Cos (x + y)

Cos x Sen y
Cos ( A -B)

Cos A Sen B

=Cos A (Csc A-Sec A Tan B)

Tan (x-y)+ Tan y=

Cot y

tan (x - y)

=2 Tan x

Sen x Sec y
Cos (x - y)

- 1= Cos x Csc y
Sen (x - y)

5. Frmulas del ngulo doble.

5.1 Deduccin de frmulas.
Para obtener las frmulas del ngulo doble se hace con las frmulas anteriores haciendo b = a
Sen 2a = Sen (a + a) = Sen A Cos A + Sen A Cos A

Al reducir trminos semejantes:

Sen 2A = 2 Sen A Cos A

Para el coseno se procede de igual forma:

Cos 2A = Cos (a +a)

= Cos A Cos A Sen A Sen A

Al realizar la operacin indicada en el segundo miembro:

Sen 2A = Cos2 A Sen2 A

Y finalmente para la tangente

128

Tan 2A = Tan (a + a)
= Tan A + Tan A

1- Tan A Tan A

5.2 Ejercicios de comprobacin.

Calcular Sen 90, Cos 90 y Tan 90, considerando 90 = 45 + 45
Sen 90 = Sen (45 + 45)
= 2 (Sen 45) (Cos 45)
= 2 * 2 * 2
=
=

2
2
2 (2) (2)
4.
4
. .
4

=1
Cos 90 = Cos2 45 - Sen 45
2

= ( 2 )2- ( 2 )2
2

= 4 - 4
=0
Tan 90 = Tan 2 (45)
2 Tan 45

= 1-Tan2 45

(2) (1)

= (1 - 1) .
= 20 .
=

Ejercicio 3. Calcular las funciones Seno, Coseno y Tangente de los siguientes ngulos de acuerdo a:

a.

60 = 2 (30)_____________________________________________________________

b.

120 = 2 (60)____________________________________________________________

129

Resumen
Las identidades trigonomtricas son igualdades que se cumplen para cualquier valor del ngulo
que aparece en la expresin.

Una definicin de identidad de acuerdo al diccionario de la Real Academia es: una relacin
entre dos o ms objetos y/o elementos que son idnticos.

En matemticas se tienen identidades aritmticas, algebraicas y trigonomtricas. Para los
tres casos se debe tener un conocimiento bsico de cada rea de la matemtica para comprender
la identidad, pero siempre es un caso particular de una igualdad a la que se da el nombre de
absoluta.
Identidades fundamentales. Para la trigonometra es necesario tener en cuenta los valores y
conocimientos de las funciones bsicas como lo son la funcin seno, coseno, tangente, y sus
inversas:
Recprocas.

Sen 1

Cot

Cos 1

Sec 1

Csc

Sec
Sen

Tan Cos

Cos
Sen
Cos
1

Csc Sen

Pitagricas

2.Sen2 A + cos2 A = 1

3.Tan2 A + 1 = sec2 A

4.1 + cot2 A = csc2 A

No existe un procedimiento bsico en el cual la trigonometra resuelva o explique cul es
el mtodo para resolver una identidad trigonomtrica, ya que esto depende del conocimiento y
destreza de cada persona para resolver cualquier problema.

Sin embargo, la comprobacin de identidades contribuye a que el alumno tenga dominio
sobre las relaciones fundamentales y al mismo tiempo recuerde las operaciones aritmticas y
algebraicas; las diversas tcnicas de comprobacin sern de utilidad en cursos posteriores.
Frmulas de la suma de dos ngulos.
Deduccin de frmulas. Las funciones trigonomtricas de la suma y de la diferencia de dos
ngulos se deducen con el auxilio de la siguiente figura, donde por construccin se encuentran
tres tringulos rectngulos que son: OBC,
130

Frmulas
AP

Sen (a + b) = Sen AOP = OP

Cos (a + b) = Cos AOP = OP

Sen (a+b)= OP P=

BC = OP Sen a Cos b

DP = OP Sen b Cos a

OA

AP

(BC - DP)
OP

(OB - DC)
OP

Frmulas del ngulo doble.

Deduccin de frmulas. Para obtener las frmulas del ngulo doble se hace con las frmulas
anteriores haciendo b = a
Sen 2a = Sen (a + a) = Sen A Cos A + Sen A Cos A
Al reducir trminos semejantes:

Sen 2A = 2 Sen A Cos A

Autoevaluacin:

Verificar si las siguientes expresiones son o no, identidades.

Sen X

Cos X

Csc X + Sec
X =1
Tan F

Sen F = Sec F
Sec Q
Tan Q + Cot Q

Sen Q =

Cos2 P = Sen2 P (1 Csc2 P)

2 tan W + 1 =

Cos W + 2 Sen W
Cos W

Tan2 V - Cos2 V= Cos2 V * Cot2 V

Cot2 R (1 + Tan2 R) = Csc2 R

131

2 (1-cos2 )+ cos2 =1+ sen2

(1-sen) (1- sen )= cos2

Cos

Cot

= sen

cos ec= cot sec

Tg
Sen

- sec =0

tg cos =1

Sen
Cos
Cos ec + Sec
=1

sec - sen2 sec =cos

Sen

Tn + cot =sen

sen4 cos ec2 =1- cos2

1- tg 2
1- tg 2 =cos2 - sen2

(1- sen2 )(1+tg2 )=sen2 + cos2

cos +2 tg =(cos2+2 sen ) sec

Sen + cos a

Sen - cos

132

Sen + cos e c a
Sen - cos e c a

UNIDAD VII
Al trmino de la unidad el alumno:

Resolver ecuaciones que involucren razones trigonomtricas, por medio del anlisis de
soluciones de las mismas para ngulos entre 0 y 360.
VII. ECUACIONES TRIGONOMTRICAS
1. Introduccin
En unidades anteriores nos hemos dedicado al estudio de las identidades trigonomtricas, es
decir, ecuaciones que tienen funciones trigonomtricas que se satisfacen para todo valor en el
dominio de la variable. Ahora estudiaremos lo que es una ecuacin trigonomtrica, es decir,
aquella ecuacin en la que aparecen una o ms funciones trigonomtricas.

En las ecuaciones trigonomtricas la incgnita es el ngulo comn de las funciones
trigonomtricas. No puede especificarse un mtodo general que permita resolver cualquier
ecuacin trigonomtrica; sin embargo, un procedimiento efectivo para solucionar un gran nmero
de stas consiste en transformar, usando principalmente las identidades trigonomtricas, todas
las funciones que aparecen all en una sola funcin (es recomendable pasarlas todas a senos o
cosenos).


Una vez expresada la ecuacin en trminos de una sola funcin trigonomtrica, se aplican
los pasos usuales en la solucin de ecuaciones algebraicas para despejar la funcin; por ltimo,
se resuelve la parte trigonomtrica, es decir, conociendo el valor de la funcin trigonomtrica de
un ngulo hay que pasar a determinar cul es ese ngulo.
Y

2. Definicin
Las ecuaciones trigonomtricas son aquellas
ecuaciones que contienen funciones trigonomtricas que se satisfacen slo para ciertos
valores de la variable (o que, posiblemente, no
se satisfacen para ningn valor de la variable).
Los valores de la ecuacin se llaman soluciones
de la ecuacin. (Sullivan, 1998)

P(Cos x, Sen x)

Sen
Cos x

133

Verificar si un nmero dado es solucin de una ecuacin trigonomtrica.

Determine si = 4 es una solucin de la ecuacin sen = 1 .

2
Es = 4 una solucin?

Remplaza por 4 en la ecuacin dada el resultado es:

Concluimos que 4
resultado es:

sen = 2 1
4

no es una solucin. A continuacin remplace por en la 6 ecuacin. El

sen =
6

As, es una solucin para la ecuacin dada.

6

La ecuacin dada en el problema propuesto tiene otras soluciones a aparte de = .

6

Por ejemplo, = 5 es tambin una solucin, como igualmente lo es = 3

6

Ahora intentemos resolver la ecuacin a la inversa; si la solucin de la ecuacin es:

1
Sen A = 1 al obtener con la calculadora Sen-1 2 = 30. Esto es cierto pero existe otro valor que
2
tambin debemos tener en cuenta ya que el seno es positivo en el primer cuadrante y es el de
150.
Las siguientes grficas es importante que las tomes en cuenta:

Si el resultado es el seno positivo, el resultado

est en primer y segundo cuadrante.

Figura 104. Seno positivo

134


Si el resultado es seno negativo, el
resultado est en tercer y cuarto cuadrante.

Figura 105. Seno negativo

Si el resultado es coseno positivo,
estar en primer y cuarto cuadrante:

Figura 106. Coseno positivo

Si el resultado es coseno negativo,
estar en el segundo y tercer cuadrante.

Figura 107. Coseno negativo

Cuando sea la solucin tangente
positiva el resultado estar en primer y segundo
cuadrante.

Figura 108. Tangente positiva

135


Finalmente al ser tangente negativa la
solucin estar en segundo y cuarto

Figura 109. Tangente negativa

Dadas las soluciones siguientes obtener todos los posibles
valores de la incgnita entre el intervalo 0 x 360

Cos x = - 1
2

El ngulo en primer cuadrante cuyo valor es 0.5 es 60, pero como el resultado es negativo,
la calculadora slo nos da el primer valor.

Solucin: x = cos-1 0.5

Primera solucin x= 120
Segunda solucin x= 240

Figura 110. Grfica de a)

2
Sen A = 2 o Sen A = 0.7071. El ngulo cuyo valor es 0.7071 es 45, y como el seno es positivo
en primer y segundo cuadrante.
Solucin: A = Sen-1 0.7071
Primera solucin 45
Segunda solucin 135

136

Figura 111. Grfica de b)

Tan B = -0.8390, el ngulo cuyo valor 0.8390 es 40, pero la tangente es negativa en segundo
y cuarto cuadrante.

Solucin: B = Tan-1 0.8390

Primera solucin B = 140

Segunda solucin B = 320

Figura 112. Grfica de c)

A continuacin un recordatorio de solucin de ecuaciones de primer y segundo grado con
una incgnita. Ecuacin de primer grado:
6s (3s 11) = 47
6 s 3s + 11 = 47
3s + 11 = 47
3s = 47 11
3s = 36
s = 36 .
3
s = 12

Ahora si en lugar de utilizar una letra se usa la palabra solucin ser la misma:
6ese (3ese 11) = 47
6ese 3ese + 11 = 47
3ese + 11 = 47
3ese = 47 11
3ese = 36
36
ese =
.
3
ese = 12

Ecuacin de Segundo Grado:

2x2 18 = 0
x2 = 18 .
2
x = 9
x = 3

137

Al utilizar palabras se tiene:

2equis2 18 = 0
18
equis2 =
.
2
equis = 9
equis = 3

3. Solucin mediante operaciones algebraicas

Para resolver una ecuacin trigonomtrica podemos utilizar todo lo referente a la solucin de
ecuaciones algebraicas, teniendo en cuenta de no perder races o soluciones cuando sea
necesario dividir entre un nmero ambos trminos de una ecuacin o cuando se necesite extraer
races. (Silva, 2005).

Tambin cuando se elevan al cuadrado los trminos de una ecuacin o se multiplican por
un nmero, se debe verificar si no se han introducido races extraas.
Si se tiene slo una funcin trigonomtrica como incgnita o variable,
resolver las siguientes ecuaciones trigonomtricas y obtener todos los
posibles valores de la incgnita entre el intervalo 0 x 360
3 cos x -1 = 0
3 cos x = 1
1
cos x = 3
x = cos -1 0.333
x = 70 32 o
x = 289 28

Figura 113. Grfica de solucin

138


Al igual que en las ecuaciones algebraicas se realiz una comprobacin, en las
trigonomtricas tambin se realiza.

3 cos x -1 = 0
3 cos 70 32 = 0
3 (0.3333) = 0
0.9999 1 = 0
0=0

Con el segundo valor:

3 cos x -1 = 0
3 cos 289 28 = 0
3 (0.3333) = 0
0.9999 1 = 0
0=0
4 cos2 A = 3

cos2 A = 4
3
cos A = ( )

4
3
)
2
-1
A = cos + 3
2

cos A = (

A = 30 o 330

A = cos-1 - 2
A = 150 o 210

Recordar que toda raz cuadrada puede ser positiva o negativa de ah el doble signo, por
lo tanto existen dos soluciones para el coseno positivo y dos para el coseno negativo.

Figura 114. Grfica de cosenos

139

Comprobacin
4 cos2 30 = 3
4 (0.866)2 = 3
4 (0.75) = 3
3=3
4 cos2 330 = 3
4 (0.866)2 = 3
4 (0.75) = 3
3=3
4 cos2 150 = 3
4 (-0.866)2 = 3
4 (0.75) = 3
3=3
4 cos2 210 = 3
4 (-0.866)2 = 3
4 (0.75) = 3
3=3
4. Solucin mediante reducciones trigonomtricas
La solucin de ecuaciones trigonomtricas donde existen diferentes funciones o funciones
trigonomtrica de ngulos compuestos, se obtiene reduciendo la ecuacin a una forma ms
simple, utilizando identidades trigonomtricas cuyas soluciones deben incluir todas las soluciones
de la ecuacin original.
3 tan A + 3 cot A = 4 3
3 tan A + 3 ( 1 )= 4 3
tan A

3
3 tan A + 3 tan
A= 4 3

3 tan2 + 3 = 4 3 tan A
3 tan2 - 4 3 tan A + 3 = 0

140


Esta es una ecuacin equivalente y es del tipo cuadrtica ax2 + bx + c = 0 que se soluciona
por el mtodo de frmula general donde a = 3, b = - 4 3, c= 3 y x = tan A. Con lo anterior podemos
concluir que para resolver algunas ecuaciones trigonomtricas, una parte de la solucin ser
algebraica y la otra trigonomtrica. En otros casos su solucin slo ser trigonomtrica.

Si utilizamos la frmula general, para la ecuacin dada tenemos:

- 4 ac ).
x= -b (b
2ac
2

tan A=

-(- 4 3) (- 4 3)2- 4 (3)(3)

.
2(3)

4 3 (48-36 )
.
6
4
3

(12
)
tan A=
; 12= (4)(3)
6

tan A=

=23

tan A= 4 3 +6 2(3 ) .
=

6 3
6

= 3 .
A1=tan-13
A1=60 o 240
tan A2=

4 3 - 2(3 )
.
6

= 263
3

= 3

.
.

A2=tan-1- 0.5773
A2=330 o 120

141

Comprobacin:
3 tan 60+ 3cot 60 = 4 3
3 (1.732)+ 3(0.5773)= 4 (1.732)
5.196+ 1.732= 6.928
6.928= 6.928
3 tan 240 + 3cot 240= 4 3
3 (1.732)+ 3(0.5773)= 4 (1.732)
5.196+ 1.732= 6.928
6.928= 6.928
3 tan 330 + 3cot 60= -4 3
3 (-1.732)+ 3(-0.5773)= 4 (-1.732)
-5.196- 1.732= -6.928
-6.928= -6.928
3 tan 120 + 3cot 120 = -4 3
3 (-1.732)+ 3(-0.5773)= 4 (-1.732)
-5.196- 1.732= -6.928
-6.928= -6.928

142

Ejercicio 1. Resolver las siguientes ecuaciones trigonomtricas.

a)

(2 sen B-1)=0

b)

2 sen Q + cos2 Q = 4

c)

4 sen3 R sen R = 0

d)

csc E + cot E = 3

e)

2 sen2 x + 3 cos x 3 = 0

f)

Tan R = cot2 R

g)

2 sen2 A = -3 cos A

h)

4 tan3 x 3 sec2 x = 0

i)

2 sen K csc K + cot K = 0

j)

cos2 x + 3 sen x = 3

Resumen
Las ecuaciones trigonomtricas son aquellas ecuaciones que contienen funciones trigonomtricas
que se satisfacen slo para ciertos valores de la variable (o que, posiblemente, no se satisfacen
para ningn valor de la variable. Los valores de la ecuacin se llaman soluciones de la ecuacin.
(Sullivan, 1998)
Solucin mediante operaciones algebraicas.
Para resolver una ecuacin trigonomtrica podemos utilizar todo lo referente a la solucin de
ecuaciones algebraicas, teniendo en cuenta de no perder races o soluciones cuando sea
necesario dividir entre un nmero ambos trminos de una ecuacin o cuando se necesite extraer
races. (Silva, 2005)
Solucin mediante reducciones trigonomtricas
La solucin de ecuaciones trigonomtricas donde existen diferentes funciones o funciones
trigonomtrica de ngulos compuestos, se obtiene reduciendo la ecuacin a una forma ms
simple, utilizando identidades trigonomtricas cuyas soluciones deben incluir todas las soluciones
de la ecuacin original.
143


Para resolver algunas ecuaciones trigonomtricas, una parte de la solucin ser algebraica
y la otra trigonomtrica. En otros casos su solucin slo ser trigonomtrica.

Autoevaluacin:

Resuelve las siguientes ecuaciones trigonomtricas, pero considerando en su solucin que 0

x 90

sen (x-20)= sen 60

sen (70-x)= cos (x-10)

1

3
sen x =sec x

cos2x= 34 -cos x

2
cos2x+ sen3 x =1

cos x- (3 senx) =0

tg2 x-2sec2 x= -3

sen x-cos x=0

set x-tg x=1

10

144

3
2

sen x

cos 2 x =1

Bibliografa
1.LANDAVERDE, F. de J. 1997 Geometra. Progreso; Mxico.
2.HEMMERLING, E.M. 2002 Geometra Elemental, Limusa; Mxico.
3.LEITHOLD, Louis, 2003. Algebra y Trigonometra con Geometra Analtica, Oxford, University
Press; Mxico.
4.BALDOR, Aurelio. 2001. Trigonometra, Publicaciones Cultural S.A. de C. V., Dcima novena
reimpresin; Mxico.
5.SMITH STANLEY A., 1998. Algebra Trigonometra y Geometra Analtica, Addison Wesley Logman de Mxico S.A. de C. V.
6.ANFOSSI, A., y FLORES MEYER, M. A. 2000. Trigonometra Rectilnea, Progreso; Mxico.
7.NILES N. O. 2000. Trigonometra Plana. Limusa; Mxico.
8.AYRES, F. Jr., y MOYER, R. E. 1990. Trigonometra. McGraw-Hill (Serie Schaum); Mxico.

145