INSTITUCION EDUCATIVA LIVIO REGINALDO FISCHIONE

MODULO DE
ECOLOGIA
GRADO OCTAVO
Hacia un pensamiento ecolgico 3
LIC. SHIRLEY ACUA RODRIGUEZ

Hacia un pensamiento
ecolgico 3

TABLA DE CONTENIDO
UNIDAD 1 PROYECTO AMBIENTAL
1.1 El mtodo cientfico
1.2 Qu es un proyecto?
1.3 Clases de proyectos
1.3 Estrategias para elaborar proyectos

UNIDAD 2 CONTAMINACION AMBIENTAL

2.1 Generalidades
2.2 Clasificacin de la contaminacin
2.3 Efectos

UNIDAD 3 LA ENERGIA
3.1 Concepto de energa
3.2 Tipos de energa
3.3 Recursos energticos
3.4 Tipos de combustibles
3.5 La homeostasis

UNIDAD 4 LAS ERAS GEOLOGICAS

4.1 El tiempo geolgico
4.2 El medio ambiente prebitico
4.3 Condiciones ecolgicas de las Eras Geolgicas
4.4 Aparicin del ser humano.

Lic. Shirley Acua

Rodrguez

UNIDAD 1 PROYECTO AMBIENTAL

Para comenzar
La ecologa al igual que otras disciplinas utiliza el mtodo
cientfico cuyo esquema general se presenta a
continuacin:
Para ilustrar un poco mejor este esquema utilizaremos el
siguiente ejemplo:
1. Observacin y descripcin: Se ha observado que en una
especie de aves el macho canta en una poca particular
del ao. Al observar este fenmeno se suscita una
pregunta: por qu los machos de esta especie cantan
en esta poca del ao?
2. Generacin de hiptesis o explicaciones: En este paso
es necesario generar respuestas a la pregunta inicial.
Una posible respuesta sera: los machos cantan en esta
poca para atraer a las hembras de su especie.
3. Comprobacin de la hiptesis: para comprobar o
rechazar las hiptesis se realizan experimentos, en los
cuales el investigador controla las caractersticas o
variables de su inters. En este caso la variable fundamental es el canto del macho. Un
experimento podra ser el siguiente: grabar en una cinta el canto del macho y observar si un
grupo de hembras se acerca. En caso positivo, la hiptesis se fortalece; de lo contrario, se
rechaza.

ACTIVIDAD 1

Qu mtodo emplea la Ecologa para resolver sus problemas?

En el ejemplo de la lectura, qu se estaba estudiando?
Qu ocurre cuando la hiptesis resulta positiva? y cuando resulta negativa?

1.1 EL METODO CIENTIFICO

Quin invent el mtodo cientfico?
El crdito de inventar el mtodo cientfico usualmente se les da a cientficos occidentales como
Francis Bacon y Ren Descartes. Sin embargo, fueron los musulmanes quienes lo desarrollaron
introduciendo el uso de experimentacin y cuantificacin, como lo muestran los experimentos de
ptica del cientfico Al hazen.

El mtodo cientfico moderno se cristaliz entre el siglo 17 y 18.

Francis Bacon bosquej un sistema de lgica para mejorar los
antiguos procesos filosficos de silogismos. En 1637, Ren
Descartes estableci una estructura gua para realizar
investigaciones, en su Discurso del Mtodo. Tanto Al hazen
como Bacon y Descartes se consideran crticos en el desarrollo
del mtodo cientfico moderno.
Los cientficos lo usan hoy en da ms que nunca. La razn es
que los grandes proyectos investigativos se hacen en
instituciones y universidades en forma multidisciplinaria,
involucrando una gran cantidad de cientficos de diferentes
pases y de diferentes especialidades. Para que todos puedan
colaborar juntos con eficiencia necesitan un mtodo sistemtico,
que se pueda replicar en cualquier lugar del mundo.
El mtodo cientfico es un proceso dinmico, que envuelve observar todo el tiempo, buscar
informacin continuamente y planificar experimentos para demostrar la hiptesis. Este mtodo gua
nuestro pensamiento, dndonos un protocolo a seguir en nuestra investigacin. Nos ayuda a
mantenernos objetivos durante todo el proceso investigativo.

Qu es el mtodo cientfico?
El mtodo cientfico es la herramienta que usan los cientficos para encontrar las respuestas a sus
interrogantes. Antes de empezar tu proyecto, te conviene repasar los pasos de este mtodo de
investigacin, que hemos mostrado en forma muy simplificada:

Observar e investigar. La observacin de la naturaleza provoca curiosidad, nos hacer

preguntarnos cmo sta funciona y nos motiva a investigar. Pero se observa durante todo el
proceso de investigacin.

Plantearse una pregunta o problema. En este paso, es conveniente ser muy especfico,
para que la investigacin no sea muy complicada.

Establecer una posible respuesta a la pregunta. Lo que conocemos como hiptesis. Para
hacer una buena hiptesis ayuda mucho investigar y leer sobre el tema que nos interesa.
Recuerda que la hiptesis debe ser posible probarla experimentalmente.

Realizar la investigacin necesaria: experimentar, recopilar datos, buscar informacin.

Primero, se hace un plan de cmo se probar la hiptesis, cules materiales y equipos sern
necesarios, qu personas asesorarn y en qu lugar/tiempo se har la investigacin. Una vez
esto est claro, se procede a experimentar y a recopilar datos para luego procesarlos
y analizarlos.

Llegar a una conclusin, que apoye o refute tu hiptesis. La conclusin obviamente debe
ser producto de tus resultados.

La importancia de planificar
A todos alguna vez nos ha tocado elaborar
proyectos, es decir, definir: las actividades que van
a llevarse a cabo, quien o quienes estarn a cargo
coordinando y tomando decisiones, que nos
proponemos lograr y en qu tiempo, los recursos
materiales, personales e institucionales que deben
conseguirse para obtener los resultados esperados.
Veamos un ejemplo:
El domingo los de 10 grado harn un paseo para
celebrar la culminacin del ao escolar. Todos,
jvenes y nias se han reunido en la casa del
profesor Martnez, quien es el invitado de honor este
ao; van a determinar qu van a hacer, cmo,
cundo, dnde y con qu. Todos estn de acuerdo
en que este paseo es muy importante para mejorar
el clima del grupo, que se haba deteriorado un poco
por la tensin de los exmenes finales. Son las 3:00
p.m.
Comienza la lluvia de ideas y el entusiasmo cada
vez es mayor; al cabo de media hora, todo es un desorden, todos hablan al tiempo; se dicen chistes y
se hacen buenas sugerencias que nadie escucha.
Silencio! -dice Juan Antonio y se levanta-. As es imposible llegar a un acuerdo y nos vamos a pasar
toda la tarde sin decidir nada. Yo les propongo que nos organicemos.
-S, dice Martha, que tal si utilizamos lpiz y papel para tomar nota, alguien que modere y hablamos
uno por uno mientras los otros escuchamos.
- Bueno; sera necesario definir cules son las actividades, qu necesitamos y para cundo, quin
podra responsabilizarse y todo eso...
-Yo opino que es mejor improvisar, no planear nada Eso es ms excitante! No creen? -Dijo Jorgeadems, se trata de un paseo no de una crea de colegio, ustedes son aguafiestas!
-No estoy de acuerdo; eso nos lleva al caos; gastaramos ms dinero, sera un desorden y
correramos ms riesgos. Y todo el mundo aprob este punto de vista.
Nombraron a Martha ya Juan Antonio como coordinadores y comenzaron a definir qu actividades
estaban por hacer: contratar el bus, comprar las gaseosas, los panes, la carne, las mazorcas, los
aguacates y el bocadillo; todo debera estar listo el viernes a las 4:00 pm. y para cada .actividad se
haba designado un responsable. Se recogieron $200 por persona y se prepararon algunas
actividades recreativas.

El sbado a las 8:00 am. Estaban todos en el sitio de encuentro y con los vestidos de bao en el
maletn. El bus sali a las 8:30 am. Despus de esperar a Jorge que lleg a las 9:15 y que se perdi
de un maravilloso da con todos sus amigos.
ACTIVIDAD 2
Usted cree que podra identificar en este ejemplo:
Los objetivos:
Los resultados:
Las actividades:
Los recursos:

1.2 QU ES UN PROYECTO?
Un proyecto es la propuesta operativa de la alternativa de la solucin ms adecuada al problema o
la situacin especfica que se desea resolver. Es un esfuerzo temporal emprendido para crear un
producto o un servicio nico. As, el resultado final buscado puede diferir
con la misin de la
organizacin que la emprende, ya que el proyecto tiene determinado especficamente un plazo y el
esfuerzo es temporal.
Inicialmente el proyecto se presenta en forma de propuesta escrita donde se define el cmo, cuando,
donde, por qu, para qu y con qu se realizar el proyecto (anteproyecto); una vez aceptado se
inicia la elaboracin del proyecto propiamente dicho, teniendo como base la propuesta inicial y las
correcciones y observaciones hechas a dicha propuesta.

Etapas de un proyecto

Planificacin: Etapa de un proyecto en la que se valoran las opciones, tcticas y estrategias

a seguir teniendo como indicador principal el objetivo a lograr.
Ejecucin: Etapa de accin, en la que ocurre propiamente el proyecto.
Evaluacin: Etapa final de un proyecto en la que ste es revisado, y se llevan a cabo las
valoraciones pertinentes sobre lo planeado y lo ejecutado, as como sus resultados, en
consideracin al logro de los objetivos planteados.

1.2 CLASES DE PROYECTOS

El trmino de proyecto se aplica a muchas interpretaciones, se detallan algunas:
Proyecto de vida: el que define un individuo de forma personal para dar sentido a las
acciones del diario vivir, 'proyectando' una trayectoria de vida.

Proyecto de desarrollo: en algunos casos, estos tipos de proyectos tambin se denominan

programas, puesto que generalmente tienen ms de un propsito.
Proyecto de desarrollo social: Conjunto de acciones institucionales, locales, nacionales o
internacionales destinadas a un fin especfico, por ejemplo, promover el desarrollo de una
zona deprimida social y econmicamente. Es una idea de asignacin de recursos que sigue
un objetivo y que genera beneficios y costos, cualitativos y cuantitativos, tanto al realizador
del proyecto como a terceros.
Proyecto ecolgico: es el conjunto de acciones tendientes a resolver problemas de tipo
ambiental.

ACTIVIDAD 2

Anota en tu cuaderno los siguientes pasajes

bblicos: a. Lucas 14:28-30
b. Mateo 7:24-27

De que situacin te hablan en cada pasaje?

Cmo aplicaras esto a tu vida?
Qu relacin tienen con la importancia de planificar?

1.3 ESTRATEGAS PARA ELABORAR PROYECTOS

Cuando nos enfrentamos a un papel, en blanco y cuyo ttulo es PROYECTO, no sabemos qu
escribir ni cmo; nos lleva mucho tiempo elaborar una propuesta y nos desesperamos. Pero ante
todo tenemos que darnos el tiempo suficiente y necesario, para ir puliendo la idea inicial hasta
conseguir el resultado esperado.
Los proyectos se elaboran sobre la base de un diagnstico o evaluacin de necesidades.

EL DIAGNSTICO:
Es el punto de partida en la elaboracin del proyecto y consiste en definir el problema, evaluar las
necesidades y plantear las posibles soluciones. El diagnstico acertado es una garanta de que el
proyecto que se disee ser apropiado para tratar el problema. El diagnstico ser acertado si la
evaluacin de necesidades y recursos se ha llevado a cabo en forma tcnica y rigurosa. Con base en
el diagnstico se elaboran las posibles soluciones al problema y este es el punto de partida de un
proyecto.
LA DEFINICIN DEL PROBLEMA:
Consiste en identificar y analizar los elementos, parmetros, hechos y circunstancias que intervienen
e influyen de alguna manera en el fenmeno bajo estudio; y en estudiar las relaciones existentes
entre ellos; para determinar los nexos que permiten explicar el problema en cuestin. La definicin
del problema debe responder a las preguntas:

1. Cules son los componentes, relaciones, surgimiento y desarrollo del problema?

2. Cules son los factores sociales, econmicos y polticos implicados en el problema?
3. Quines estn afectados por el problema? Quines estn implicados y quin lo define como tal?

LA EVALUACIN DE NECESIDADES Y RECURSOS EXISTENTES

Nos permite definir el problema y determinar: los elementos esenciales del problema, la poblacin
objeto, los recursos existentes y el contexto del problema.
Puede realizarse respondiendo a las siguientes preguntas:
1. Qu se ha hecho al respecto?
2. Con qu informacin se cuenta y que fuentes existen?
3. Con qu recursos se cuenta para estudiar el problema?

ACTIVIDAD 3
A= Piense en un problema de la institucin o de tu barrio, y enncialo.
B= Bien, ahora proponga soluciones:
Recuerde que B es un planteamiento general, en el que se destaca la ausencia del problema: las
condiciones que deberan prevalecer para poder afirmar que el problema, tal como ha sido definido,
est solucionado en su totalidad. Esto constituye la imagen objetivo deseado. Una vez tenemos esto
definido, se debe pensaren la estrategia global de trabajo. La estrategia global hace referencia a la
parte de dirigir las operaciones y los esfuerzos en una misma direccin.

La imagen objetivo y la estrategia global constituyen el marco de referencia del proyecto propiamente
dicho. Es establecer y precisar los lmites de espacio en donde el proyecto se va a ubicar con
respecto a aquello que se defini como problema.
Hasta este momento se ha planteado la idea general del proyecto: de dnde parte, hacia dnde se
dirige, cmo se va a realizar. No se han precisado los elementos especficos de cada uno de los
aspectos.
Esta etapa es fundamental para el diseo propiamente dicho, pues si esta estrategia global la
diseamos de manera inadecuada va a ser muy difcil realizar un buen trabajo y por lo tanto, darle
solucin a aquello que hemos definido como problema. Adems. Ser muy difcil de evaluar.

ACTIVIDAD 4
Si yo le pidiera a usted el favor que me dijera cmo se hace el ajiaco y usted me respondiera: pele
unas cuantas papas y pngalas a hervir en agua de 30 a 60 minutos y cuando est listo se sirve con
aguacate, crema de leche y alcaparras; tambin el pollo se pone a cocinar...

Cree usted que me quedara sabroso?

Esta receta tiene muchos problemas. Puede identificarlos?

QU DEBE CONTEMPLAR UN PROYECTO?

A partir de la definicin del problema (diagnstico) producto de la evaluacin de necesidades, se proponen diversas alternativas que sugieren soluciones parciales y generales. Estas alternativas dan
lugar a la definicin de la situacin ideal.
A menudo esto nos ocurre cuando se nos encomienda formular un proyecto. Disear es algo que
requiere tiempo y atencin.
Bueno, es posible que las siguientes caractersticas tambin fueran identificadas por usted como las
fundamentales para la formulacin de un proyecto.
-

Que estn todos los componentes.

Que los pasos estn especificados definiendo as el proceso.

Que sea ordenado, que haya precisin y claridad.

Que incluya la informacin necesaria y suficiente.

Que la informacin arrojada por la evaluacin de necesidades y recursos existentes est disponible,
que como ya hemos dicho, es de suma importancia para este tipo de trabajo.

Las preguntas bsicas para tener en cuenta en la elaboracin de un proyecto, sea cual sea su
naturaleza, son las siguientes:

Pregunta:

Respuesta:

Por qu?
Para qu?
Qu?
Cundo? Y dnde?
Quin? Y a quin?
Cmo?

Justificacin.
Objetivos generales y especficos.
Resultados esperados.
Plan de actividades y cronograma.
Responsables y beneficiarios.
Procedimientos.

Con qu?

Recursos humanos, materiales y financieros

Como bien se puede observar, cada pregunta se refiere a una parte del proyecto. Dicho de otra
forma, cada componente del proyecto, responde a una pregunta especfica.

A continuacin se definirn estos trminos, con el fin de describir los criterios mnimos que se deben
tener en cuenta para la buena formacin de un proyecto.

ACTIVIDAD 5
Con base en las actividades realizadas anteriormente elabora un anteproyecto siguiendo los
siguientes pasos:

Identifica y enuncia el problema.

Plantea alternativas de solucin.
Selecciona una alternativa y justifcala.
Define el objetivo general.
Define los resultados esperados.
Define el plan de actividades.
Define los recursos necesarios.
Define cmo sabrs que el proyecto fue un xito.

EVALUACION
1.
2.
3.
4.
5.

Qu es un proyecto?
Por qu es necesario elaborar proyectos?
Qu ocurre cuando no se planifica lo que se quiere hacer?
Cul es tu proyecto de vida?
Lee Eclesiasts 11:9-10, analiza y responde:
Por qu es importante incluir a Dios en tu proyecto de vida?

6. Investiga: Qu proyectos ecolgicos estn realizando los estudiantes, actualmente en la

institucin?

UNIDAD 2 CONTAMINACION AMBIENTAL

Para comenzar

La humanidad, luego de un gran avance tecnolgico, a cado

en una crisis ambiental, que est apenas por comenzar. Y ella
se debe a la mala utilizacin de los recursos naturales y a la
produccin de contaminantes de distintos tipos que han
destruido gran parte de nuestro ambiente. Afortunadamente,
muchos son los que estn tomando conciencia de esta
situacin y estn actuando para contrarrestarla, aunque
existan daos que necesiten muchos aos para ser

sanados.

Todos de una u otra forma contribuimos a diferentes tipos de contaminacin de nuestro

mundo, desde lo que comemos hasta lo que botamos, implica un beneficio o dao al medio
ambiente. Es por ello, que el destino de la raza humana depende de lo que hagamos hoy
para poner un alto a la contaminacin, pues de no ser as, dentro de algunos cientos de
aos, seguir existiendo la tierra, pero quizs sin aquellos que ahora la habitamos.
La contaminacin es un grave problema ambiental que enfrenta la humanidad y se
manifiesta e intensifica permanente y progresivamente, perturbando la naturaleza por la
explotacin incontrolada de los recursos naturales y por la industrializacin de los pases del
mundo.
ACTIVIDAD 1

A qu se debe la crisis ambiental que vivimos actualmente?

De quin es la responsabilidad de la conservacin del medio ambiente?

Qu consecuencias produce la excesiva explotacin de los recursos y la

industrializacin de los pases?

2.1 GENERALIDADES
QU ES CONTAMINACIN?

La contaminacin es la introduccin en un medio cualquiera de un contaminante, es decir,

la introduccin de cualquier sustancia o forma de energa con potencial para provocar daos,
irreversibles o no, en el medio inicial.
Se denomina contaminacin ambiental a la presencia en

el

ambiente de cualquier agente (fsico, qumico o biolgico) o bien de

una combinacin de varios agentes en lugares, formas y
concentraciones tales que sean o puedan ser nocivos para la salud,
la seguridad o para el

bienestar de la poblacin, o que puedan ser

perjudiciales para la vida vegetal o animal, o impidan el uso normal de las propiedades y
lugares de recreacin y goce de los mismos. La contaminacin ambiental es tambin la
incorporacin a los cuerpos receptores de agentes contaminantes (sustancias slidas,
liquidas o gaseosas, o mezclas de ellas), siempre que alteren desfavorablemente las
condiciones naturales del mismo, o que puedan afectar la salud, la higiene o el bienestar del
pblico.

DINMICA DE LOS AGENTES CONTAMINANTES

Es el estudio de un contaminante desde el momento en que se genera hasta su disposicin
final o hasta que alcance concentraciones, tales que ya no son contaminantes sin importar
cuantas veces se transforme o por donde vaya.

FENMENOS DE LA DINMICA
1. Dispersin: un contaminante arrojado al medio tiende a dispersarse debido a ciertos
fenmenos como la difusin y la mezcla.
2. Concentracin: es el hecho de que el contaminante tiende a concentrarse por la
existencia de ciertos fenmenos fsicos tales como la precipitacin, floculacin,
sedimentacin, diferencia de densidades, etc.
3. Transporte y transferencia: se refiere a la situacin de un contaminante que se

arroja a un medio, permanece en ese medio, es transportado sin que cambie

demasiado y finalmente es transferido a otro medio. Ej.: cuando algo es transportado
por aire a otro lugar diferente de donde se gener y luego por la lluvia cae en ese otro
lugar.
4. Transformacin: es el caso de una sustancia que una vez arrojada, se combina
qumicamente y se transforma en otra sustancia, la cual es mucho ms peligrosa que
el contaminante original.
5. Biotransformacin: es el fenmeno de transformacin debido a la accin de los
seres vivos del ecosistema. Muchas sustancias que en el ambiente no se
transforman, son absorbidas por algunos seres vivos y luego, son transformadas por
los mismos en otra sustancia ms peligrosa.
6. Bioconcentracin: se debe a que los seres vivos pueden concentran en su cuerpo
los contaminantes
7. Bioacumulacin: ocurre cuando el contaminante se va acumulando a medida que se
va pasando de un ser vivo a otro en la cadena alimenticia.
8. Biomagnificacin: es cuando el factor de bioconcentracin aumenta con la edad del
organismo afectado.

ACTIVIDAD 2

A qu se la llama agente contaminante?

Da 5 ejemplos de cada tipo de agentes contaminantes.

Qu fenmenos le ocurren a las sustancias contaminantes una vez que son

liberados al ambiente?

2.2 CLASIFICACIN DE LA CONTAMINACIN

La contaminacin se clasifica segn los grandes medios en la que se la puede encontrar,

Estos son:

El suelo

El aire

El agua

CLASIFICACIN EN FUNCIN DEL MEDIO AFECTADO

Contaminacin atmosfrica: La debida a las emisiones en la atmsfera terrestre, en

especial, de dixido de carbono. Los contaminantes
principales son los productos de procesos de combustin
convencional en actividades de transporte, industriales,
generacin de energa elctrica y calefaccin domstica, la
evaporacin de disolventes orgnicos y las emisiones de
ozono y freones.

Contaminacin hdrica: Se refiere a la presencia de

contaminantes en el agua (ros, mares y aguas
subterrneas). Los contaminantes principales son los
vertidos de desechos industriales (presencia de metales
y evacuacin de aguas a elevada temperatura) y de
aguas servidas (saneamiento de poblaciones).

Contaminacin del suelo: Se refiere a la presencia de contaminantes en el suelo,

principalmente

debidos

actividades

industriales

(almacenes, vertidos ilegales), vertido de residuos slidos

urbanos, productos fitosanitarios empleados en agricultura
(abonos y fertilizantes qumicos) y purines de las actividades
ganaderas.

Contaminacin acstica: Se refiere a la contaminacin

que se produce en un lugar determinado por la presencia
de focos productores de altos decibelios, que perturban,
desequilibran y destruyen la calma relativa que en ese
sitio exista antes de que dichos focos se activaran.

CLASIFICACIN EN FUNCIN DEL MTODO CONTAMINANTE

Contaminacin qumica: Se refiere a cualquiera de las

comentadas en los apartados anteriores, en las que un
determinado compuesto qumico se introduce en el medio.

Contaminacin radiactiva: Se denomina contaminacin radiactiva a la presencia no

deseada de sustancias radiactivas en la materia, por encima
de las cantidades naturalmente presentes. Dicha definicin
es aplicable tambin al medio ambiente el cuerpo humano.
Es causada por la dispersin de materiales radiactivos, como
el uranio enriquecido, usados en instalaciones mdicas o de
investigacin, reactores nucleares de centrales energticas,
municin blindada con metal aleado con uranio, submarinos,
satlites artificiales, etc., y que se produce por un accidente (como el accidente de
Chernbil), por el uso o por la disposicin final deliberada de los residuos radiactivos.

Contaminacin trmica: Es el deterioro de la

calidad del aire o del agua ambiental, ya sea por
incremento

descenso

de

la

temperatura,

afectando en forma negativa a los seres vivientes y

al ambiente. Los cambios climticos son una
consecuencia de estos desequilibrios.

Principales Causas De Contaminacin Trmica:

Generacin de gases llamados de Efecto Invernadero (C02, CFC, etc.).

Energa en forma de calor disipada por lmparas incandescentes o focos.

Energa en forma de calor disipada por lmparas fluorescentes.

Energa en forma de calor disipada por motores de combustin interna.

Cambio brusco de temperatura.

Contaminacin acstica: Se llama contaminacin acstica al exceso de sonido que

altera las condiciones normales del medio ambiente en una determinada zona. Si bien
el ruido no se acumula, traslada o mantiene en

el tiempo

como las otras contaminaciones, tambin puede causar

grandes daos en la calidad de vida de las personas si no es
controlada.
El trmino contaminacin acstica hace referencia al ruido
(entendido como sonido excesivo y molesto), provocado por
las actividades humanas (trfico, industrias, locales de ocio,
etc.), que produce efectos negativos sobre la salud auditiva, fsica y mental de las
personas.
Las principales causas de la contaminacin acstica son aquellas relacionadas con
las actividades humanas como el transporte, la construccin de edificios y obras
pblicas, la industria, entre otras.

Contaminacin electromagntica: tambin conocida como electropolucin, es la

contaminacin

producida por las radiaciones del

espectro electromagntico

generadas por equipos electrnicos u otros elementos producto de la actividad

humana.
Los

seres

vivos

han

estado

expuestos

influencias

electromagnticas desde siempre: La luz del Sol y sus

rayos

ultravioleta, los rayos csmicos, y otras, son radiaciones naturales de diferente

naturaleza. Sin embargo, hacia principios del siglo XX, el control de la zona inferior

(radiofrecuencia del espectro electromagntico) propici el inicio de una actividad

productiva sobre dicho fenmeno. Aunque la mayora de la gente desconoce que el
alumbrado e incluso una fogata o una chimenea son fuente de radiacin
electromagntica.
Cierta informacin respectos aumentos en la probabilidad de cncer en personas que
viven en zonas cercanas a torres de alta tensin, como as tambin la reciente
preocupacin sobre el uso de la telefona celular, y de la antenas de celulares y o
WiMAX han contribuido a despertar una preocupacin general en la sociedad.

Contaminacin lumnica: La contaminacin lumnica

puede definirse como la emisin de flujo luminoso de
fuentes

artificiales

nocturnas

en

intensidades,

direcciones, rangos espectrales u horarios innecesarios

para la realizacin de las actividades previstas en la zona
en la que se instalan las luces.
La contaminacin lumnica es causada por un ineficiente
y mal diseado alumbrado exterior, la utilizacin de proyectores y caones lser, la
inexistente regulacin del horario de apagado de iluminaciones publicitarias,
monumentales u ornamentales, etc., generan este problema cada vez ms extendido.
La contaminacin lumnica tiene como manifestacin ms evidente el aumento del
brillo del cielo nocturno, por reflexin y difusin de la luz artificial en los gases y en las
partculas del aire, de forma que se altera su calidad y condiciones naturales hasta el
punto de hacer desaparecer estrellas y dems objetos celestes.

Contaminacin visual: La contaminacin visual es un tipo de

contaminacin que parte de todo aquello que afecte o perturbe
la visualizacin de sitio alguno o rompan la esttica de una
zona o paisaje, y que puede incluso llegar a afectar a la salud
de los individuos o zona donde se produzca el impacto
ambiental.
Principalmente en las grandes ciudades, esta contaminacin se
hace presente los avisos publicitarios de tamaos voluminosos son cada da ms

comunes, afectando la fisionoma de cualquier espacio o lugar pblico. Ejemplos

comunes pueden ser vallas publicitarias, basuras o vertederos, graffitis, humos, trfico
areo, redes de distribucin elctrica, postes de comunicacin, railes, edificios,
seales, vegetacin maligna y anuncios.
Se produce generalmente por instalaciones industriales, edificios e infraestructuras
que deterioran la esttica del medio.

Contaminacin microbiolgica: Los contaminantes biolgicos son seres vivos, con

un determinado ciclo de vida que, al penetrar en el ser humano, ocasionan
enfermedades de tipo infeccioso o parasitario. La exposicin laboral a estos
contaminantes se puede considerar bajo dos puntos de vista definidos por el tipo de
actividad; en primer lugar, se distinguen las actividades en las que existe la intencin
deliberada de manipular contaminantes biolgicos, por ejemplo: los laboratorios
microbiolgicos o las industrias en cuyos procesos se utilizan estos contaminantes.
En segundo lugar, las actividades en las que no existe la intencin deliberada de
manipular contaminantes biolgicos, pero s puede existir la exposicin debido a la
naturaleza del trabajo, por ejemplo: los trabajos en centros de produccin de
alimentos, los trabajos agrarios o en los que exista contacto con animales y/o sus
productos, los trabajos sanitarios o los trabajos en unidades de eliminacin de
residuos y de tratamiento de aguas residuales.
Puede ser causada por contaminantes biolgicos: Son los
microorganismos y endoparsitos humanos susceptibles
de originar cualquier tipo de infeccin, alergia o toxicidad.
Estos se hallan en las descargas de aguas servidas en el
suelo, cursos superficiales o subterrneos de agua. Puede
ser causa de enfermedades.

2.3 CLASIFICACIN EN FUNCIN DE LA EXTENSIN DE LA FUENTE

Contaminacin puntual: cuando la fuente se localiza en un punto. Por ejemplo,

las chimeneas de una fbrica o el desage en el ro de una red de alcantarillado.

Contaminacin lineal: la que se produce a lo largo de una lnea. Por ejemplo, la

contaminacin acstica y qumica por el trfico de una autopista.

Contaminacin difusa: la que se produce cuando el contaminante llega al

ambiente de forma distribuida. La contaminacin de suelos y acuferos por los
fertilizantes y pesticidas empleados en la agricultura es de este tipo. Tambin es
difusa la contaminacin de los suelos cuando la lluvia arrastra hasta all
contaminantes atmosfricos, como pasa con la lluvia cida.

ACTIVIDAD 3

Elabora un cuadro sinptico acerca de las clases de contaminacin.

Explica casos reales donde se aprecie cada uno de los tipos de contaminacin
mencionados anteriormente.

2.3 EFECTOS
Expertos en salud ambiental y cardilogos de la Universidad de
California del Sur (EE.UU), acaban de demostrar por primera vez
lo que hasta ahora era apenas una sospecha: la contaminacin
ambiental de las grandes ciudades afecta la salud cardiovascular.
Se comprob que existe una relacin directa entre el aumento de
las partculas contaminantes del aire de la ciudad y el
engrosamiento de la pared interna de las arterias (la "ntima
media"), que es un indicador comprobado de la arteriosclerosis.
El efecto persistente de la contaminacin del aire respirado, en un proceso silencioso de
aos, conduce finalmente al desarrollo de afecciones cardiovasculares agudas, como el
infarto. Al inspirar partculas ambientales con un dimetro menor de 2,5 micrmetros,
ingresan en las vas respiratorias ms pequeas y luego irritan las paredes arteriales. Los
investigadores hallaron que por cada aumento de 10 microgramos por metro cbico de esas
partculas, la alteracin de la pared ntima media de las arterias aumenta un 5,9 %.

El humo del tabaco y el que en general proviene del sistema de escape de los autos
producen la misma cantidad de esas partculas. Normas estrictas de aire limpio contribuiran
a una mejor salud con efectos en gran escala.
Otro de los efectos es el debilitamiento de la capa de ozono, que
protege a los seres vivos de la radiacin ultravioleta del Sol, debido a
la destruccin del ozono estratosfrico por Cl y Br procedentes de la
contaminacin; o el calentamiento global provocado por el aumento
de la concentracin de CO2 atmosfrico que acompaa a la
combustin masiva de materiales fsiles. Lastimosamente

los

empresarios y sus gobiernos no se consideran parte de la naturaleza ni del ambiente que le

rodean, ni toman ninguna conciencia de los daos que hacen al planeta, e indirectamente a
s misma, al mismo ritmo con que los produce; salvo el retirar sus contaminantes de sus
regiones.

ACTIVIDAD 4

Cules son los efectos de la contaminacin en el ambiente y los seres vivos?

Cmo puedes contribuir a la prevencin de la contaminacin de la institucin y de

tu casa?

EVALUACION
1. Qu tipos de contaminacin se presentan en tu ciudad?
2. Elabora una cartelera invitando a tus compaeros mantener la institucin libre de
contaminacin.

UNIDAD 3 ENERGIA
Para comenzar
Existe hace tiempo, y actualmente se acrecienta aceleradamente,
una gran preocupacin y temor por los elevados costos sociales y
medioambientales asociados a la energa convencional, los
combustibles fsiles y la energa nuclear.
Las emanaciones de las centrales energticas, tanto de carbn,
de petrleo como de incineracin de basuras, las calefacciones y
los vehculos de combustin, etc., son los responsables directos
de la destruccin de los extensos ecosistemas, de daos en los bosques y en el acufero de los
continentes, enfermedades y dolencias en poblaciones humanas, reduccin de la productividad
agrcola, la corrosin en puentes, edificios y monumentos, etc. Los efectos indirectos tambin son
importantes: tributo de vidas humanas en explosiones de gas, accidentes en sondeos petrolferos y
en minas de carbn, contaminacin por derrames de combustible y vertidos qumicos, etc.
La energa nuclear, que haba sido presentada como la solucin ideal al problema de
la contaminacin, la lluvia cida y el efecto invernadero, se ha planteado por s misma,
como un problema de tal envergadura que ha obligado a muchos pases a apearla de
sus planes energticos para el futuro, no solo por la produccin de residuos
radiactivos, los problemas de desmantelamiento de instalaciones, el riesgo
de
accidentes de imprevisibles consecuencias y la proliferacin de armas nucleares, sino por el elevado
coste de construccin y mantenimiento de las instalaciones.
Ante esto qu soluciones nos quedan?
Dice un acertado proverbio que "No hay mayor ciego que el que no quiere
ver". Las soluciones siempre han estado ah, frente a nosotros, pero la cultura
del derroche, la falta de visin de futuro o los intereses econmicos siempre
han obstaculizado cualquier iniciativa tendente a corregir el desequilibrio entre
los sistemas de produccin energtica y el entorno natural.
Las claves de la solucin a este problema estn en un USO ms EFICIENTE
de la energa, a travs del ahorro y un empleo inteligente y cuidadoso de la
misma, y el fundamental protagonismo de las ENERGAS RENOVABLES.

ACTIVIDAD 1

Qu consecuencias acarrea la explotacin de los recursos naturales para la produccin de

energa?
Cules son las soluciones a la crisis energtica mundial?

3.1 CONCEPTO DE ENERGIA

La energa es el concepto fundamental de la ciencia. Sin embargo, es
relativamente reciente y hoy lo encontramos no solo en todas las ramas de la
ciencias sino en casi todos los aspectos de la sociedad. El sol nos da
energa en forma de luz, los alimentos contienen energa y por esto
respiramos, corremos y hasta pensamos. La energa es necesaria para
propulsar aviones, autos y trenes o cualquier otro cuerpo que requiera estar
en movimiento o desplazarse. El movimiento de los cuerpos es uno de los
efectos ms evidente de las diferentes formas de energa.
La energa representa la capacidad para realizar trabajo. La energa existe bajo muchas formas. Las
clases de energa ms importantes son la trmica, la luminosa, la elctrica, la mecnica, la nuclear y
la qumica. Se pueden aprovechar todas las formas de energa para realizar trabajos. Cuando se
quema gasolina dentro de un motor, su energa qumica hace que el automvil funcione. En una
casa, por ejemplo, la energa elctrica se puede usar para poner en marcha el motor de un taladro o
de una batidora.

PRINCIPIO GENERAL DE LA CONSERVACIN DE LA ENERGA

Este es un principio plenamente comprobado, llamado de la conservacin de energa y que dice:
La energa no se crea ni destruye; nicamente se transforma.
El principio significa que la cantidad total de energa es y ser constante.
Cuando se considera la relacin materia-energa, hay necesidad de ampliar ms esta ley diciendo:
A travs de las transformaciones entre materia y energa, la suma permanece constante.
El ultimo hecho fue establecido por Albert Einstein, quien demostr que la materia y la energa no son
elementos independientes, sino intercambiables.

ACTIVIDAD 2

Haz una lista de cada una de las actividades que realizas a lo largo de un da incluyendo si
comes o bebes algo, desde que desayunas hasta que cenas. Enumera cada cosa que hagas,
comas o bebas por pequea que sea. Trata de identificar en qu actividades de tu da gastas
energa y en cules ganas energa.
Con la ayuda de tu profesor calcula cuanta energa en caloras gastas en cada actividad de la
lista y cunta energa en caloras ganas en ese da.
Elabora un grfico de caloras contra tiempo y ubica los valores que hallaste. Cunta
energa en total gastaste en el da? Cunta consumiste? Crees que te ests alimentando
bien?

Crees que tu cuerpo recibe toda la energa que necesita para su funcionamiento? Sustenta
tus respuestas.

3.2 TIPOS DE ENERGIA

Bsicamente existen dos tipos de energa: la potencial y la cintica.
LA ENERGIA POTENCIAL
Es la energa de los cuerpos en reposo. Ejemplo:
Energa qumica: Producida por la unin de los tomos al formar molculas

Energa magntica: Es la energa que desarrollan la tierra y los imanes naturales.

Energa nuclear: Est contenida en los ncleos de los elementos qumicos y se

aprovecha en las centrales nucleares. Energa liberada durante la fisin o fusin
de ncleos atmicos.

Energa electrosttica: Es la energa potencial que se manifiesta entre dos cargas

elctricas.

LA ENERGA CINETICA
Es la energa de los cuerpos en movimiento. Ejemplo:
Energa mecnica: mareomotriz, elica, hidrulica.

Energa

elctrica: Producida por las

cargas elctricas

Energa trmica o calorfica: Se transmite de los cuerpos calientes a los fros.

Energa sonora: Producida por las vibraciones de algunos cuerpos

Energa lumnica: Producida por los cuerpos que emiten luz.

Energa Radiante: Como las que emiten las antenas de las emisoras de televisin,
que producen, entre otras transformaciones en la sonoridad o luminosidad de los
aparatos que reciben (televisores.

Energa Mecnica: Se debe no solamente al movimiento de un cuerpo, sino

tambin a la posicin que este tiene en el espacio. Podemos decir que la energa
mecnica es la suma de la energa cintica y la potencial.

3.3 RECURSOS ENERGETICOS

Bsicamente, las principales fuentes de energa son:
RENOVABLES

NO RENOVABLES

A. Hidrulica

G. Carbn

B. Biomasa

H. Petrleo

C. Mareomotriz

I. Gas Natural

D. Solar

J. Nuclear

E. Elica
F. Geotrmica

A. Energa Hidrulica:

Constituye un sistema energtico de los denominados renovables, pero

merece estar en un grupo intermedio, a medio camino entre las
energas limpias y las contaminantes. Ello es debido
fundamentalmente al elevado impacto ambiental y humano que
causan las presas y embalses.
Aunque cada una de estas construcciones posee unas caractersticas
y circunstancias especficas, debido a la configuracin o las
propiedades del terreno, y perjudican su entorno de forma
diferenciada, en general, las grandes construcciones son las que ms

grave e irreversiblemente afectan al medioambiente.

Lo ideal es la creacin de una red de mini centrales hidroelctricas que abastezcan de agua y
electricidad a zonas rurales muy limitadas. De esta forma la diversificacin y la eficacia ser mayor y
el impacto ecolgico mucho ms reducido.

B. Biomasa:
Constituye en muchos aspectos la opcin ms compleja de energa renovable, debido
fundamentalmente a la variedad de materiales de alimentacin, la multitud de procesos de
conversin y la amplia gama de rendimientos. Consiste en la transformacin de materia orgnica,
como residuos agrcolas e industriales, desperdicios varios, aguas negras, residuos municipales,
residuos ganaderos, troncos de rbol, restos de cosechas, etc., en energa calrica o elctrica.
Los mtodos principales para convertir la biomasa en energa til son:
1.
2.
3.
4.
5.

Combustin directa.
Digestin anaerobia.
Fermentacin alcohlica.
Pirolisis.
Gasificacin.

El resto de modalidades energticas de origen biolgico no provocan un efecto significativo, quiz

alguna repercusin social o econmica, pero un mnimo perjuicio medioambiental.
C. Energa Mareomotriz:
Actualmente, la energa proporcionada por las mareas se aprovecha para
generar electricidad. Esta circunstancia se produce en un nmero muy
reducido de localizaciones.
Constituye una energa muy limpia, pero plantea algunas cuestiones por
resolver, sobre todo a la hora de construir grandes instalaciones:
Impacto visual y estructural sobre el paisaje costero.
Efecto negativo sobre la flora y la fauna.
Estos inconvenientes pueden quedar minimizados con la construccin de instalaciones pequeas,
que son de menor impacto ambiental pero representan un mayor coste de realizacin.
D. Energa Solar:
Es el recurso energtico ms abundante del planeta. El flujo solar puede ser
utilizado para suministrar calefaccin, agua caliente o electricidad. Para ello
existen tres modalidades de aprovechamiento:

1. La arquitectura solar pasiva: que aprovecha al mximo la luz natural, valiendose de la estructura y
los materiales de edificacin para capturar, almacenar y distribuir el calor y la luz.
2. Los sistemas solares activos: que se valen de bombas o ventiladores para transportar el calor
desde el punto de captacin, hasta el lugar donde se precisa calor o agua
caliente.
3. Clulas fotovoltaicas: que aprovechan la inestabilidad electrnica de elementos como el Silicio,
para provocar, con el aporte de luz solar, una corriente elctrica capaz de ser almacenada. Este
sistema plantea como problemas, en absoluto insalvable, el impacto visual de las pantallas de
captacin solar y el excesivo precio que actualmente alcanzan los dispositivos fotovoltaicos, lo que
los excluye de la explotacin a nivel de redes nacionales o provinciales, aunque no en espacios
comarcales alejados o de difcil acceso.
E. Energa Elica:
El viento es uno de los recursos renovables ms atractivos, a pesar de su
naturaleza intermitente y variable. Hasta ahora se haba utilizado para diversos
usos agrcolas (extraccin de agua, molinos, etc.), pero la tecnologa ha aupado
este recurso a niveles competitivos. Actualmente se usa para la produccin de
electricidad, generada por las aspas de gigantescas turbinas, que transforman la
fuerza del viento en energa elctrica. Para que su productividad sea ptima, han
de ser de un tamao considerable y emplazados en lugares muy expuestos al
viento, lo que trae consigo algunas contrapartidas medioambientales

F. Energa Geotrmica:
Consiste en la produccin de calor y electricidad a partir del vapor natural de la
tierra. Trabajos de investigacin han demostrado que tambin es posible extraer
calor de las rocas de baja mar, aplicando una tcnica de fracturacin hidrulica y
haciendo pasar agua a presin a travs de la roca. Sin embargo este recurso
experimental tiene que resolver algunos problemas tcnicos importantes, como el
hecho de necesitar grandes profundidades, 6 7 Km, para poder llevarse a cabo.
Pero el aprovechamiento del calor geotrmico no carece de repercusiones medioambientales, si bien
estas pueden variar dependiendo de la localizacin. Sin embargo, ninguno de esos inconvenientes
plantea problemas insalvables en instalaciones correctamente gestionadas.
G. Carbn:
Es un combustible fsil y slido que se encuentra en el subsuelo de la
corteza terrestre y que se ha formado a partir de la materia orgnica de los
bosques del periodo Carbonfero, en la Era Primaria. La explotacin del
carbn representa un mltiple y acusado impacto sobre el medio ambiente

H. El petrleo:
Constituye uno de los elementos lquidos ms peligrosos del planeta, no por su naturaleza en s,
sino por el catastrfico uso que de l hace el hombre.
I. El Gas Natural:
Constituye un tipo de energa no renovable, ligado muy directamente a la
industria del petrleo, aunque las consecuencias derivadas de su consumo
son menos perjudiciales para el entorno natural. En realidad, debido a su
menor impacto, se podra utilizar como una energa trnsito, capaz de
sustituir con xito al carbn al petrleo, a corto o medio plazo, hasta alcanzar
un ptimo desarrollo y aplicacin de las energas limpias. Esto representara
un freno a la dependencia hacia electricidad y petrleo y una reduccin importante en la emisin de
contaminantes.
J. Energa Nuclear:
La tecnologa nuclear constituye actualmente una espada de Damocles que pende
sobre nuestras cabezas. Es la fuente energtica de mayor poder, aunque no la
ms rentable.
El estudio de su impacto ambiental debe llevarse a cabo, analizando todo el
proceso de produccin de la energa nuclear:

Como conclusin valga la siguiente reflexin: la manipulacin de las fuentes energticas

acenta la influencia de determinados estratos de poder en las estructuras sociales.
Evitemos la dominacin sin conciencia, a veces evidente, a veces solapada, pero siempre
tirnica, sobre los recursos naturales. Entendamos que la puerta del futuro energtico del
planeta se abre con tres llaves:

AHORRO.
EFICIENCIA.
ENERGAS LIMPIAS.

ACTIVIDAD 3

Investiga las ventajas y desventajas que tiene cada uno de las fuentes energticas anotadas
anteriormente.
Cul de ellas sera las ms convenientes para las condiciones ambientales del lugar en que
vives?

3.4 LOS COMBUSTIBLES

Los combustibles son materiales que almacenan energa. Se pueden aprovechar para producir calor,
luz y potencia en el hogar, la industria y 1 transporte. La energa de combustibles como el carbn, el
petrleo y la comida (que nos hace funcional a nosotros.) se almaceno e ellos como energa qumica.
Esta energa se libera cuando el combustible se combina con el oxgeno al quemarse. La mayora e
los combustibles que usamos en la actualidad, incluidos los alimentos, estn bsicamente hechos de
dos elementos qumicos: el hidrgeno y el carbono. Los combustibles que tienen estos dos
elementos se llaman hidrocarburos.

Clases de combustibles
Los combustibles pueden ser slidos, lquidos y gaseosos. Dentro de los combustibles slidos estn
la madera y el carbn. Los combustibles lquidos ms importantes se sacan del petrleo. El petrleo
crudo se refina para convertirlo en muchos y diversas combustibles: gasolina, ACPM y querosene. La
tercera forma que puede adoptar un combustible es el gas. El gas natural es un hidrocarburo que se
encuentra debajo de la tierra o en el fondo del mar. Tambin el gas se refina para convertirlo en
muchos y diversos combustibles. El gas se puede producir a partir del carbn o del petrleo.
Si el petrleo, el carbn y el gas son denominados combustibles fsiles, porque son el resultado de
las transformaciones que sufrieron los restos de animales y vegetales antiguos. Estos combustibles
son muy utilizados, va que contienen una enorme cantidad de energa qumica almacenada.
Con slo quemar una pequea cantidad de ellos, se libera mucha energa. Pero lo ms importante es
que estos combustibles se pueden almacenar con facilidad, para luego transportarlos para donde
hagan falta.

TRANSFORMACIN DE LA MATERIA Y LA ENERGA EN LA NATURALEZA

El ecosistema, es una unidad ecolgica, en la cual la materia y la energa, estn en constante
actividad.
Los organismos que hacen parte del ecosistema para poder sobrevivir, necesitan:
1. Energa solar, que tiene como fuente al sol.
2. De un amplio nmero de bioelementos o elementos qumicos, que entran a formar parte de las
sustancias de la que estn compuestos los seres vivos, los cuales son limitados y por lo tanto deben
ser reciclados, como el oxgeno, nitrgeno, carbono, hidrgeno, calcio, bario zinc entre otros.
Estos elementos los toman los organismos del medio en el cual vive y despus de una serie de
medio para que sean reutilizados por los seres vivos, es decir, hay una utilizacin cclica de dichos
elementos.

Representacin grfica de la transmisin de energa en el ecosistema

Una parte de la energa que llega del sol, es atrapada por las plantas y mediante el proceso de
fotosntesis, la energa luminosa del sol, es transformada en energa qumica por medio de los
organismos productores (vegetales) y va pasando a travs de las cadenas alimenticias a los distintos
organismos que forman las comunidades. En el proceso de transformacin de energa de un nivel del
ecosistema a otro, se pierde parte de la energa, bien sea por respiracin o por que queda retenida
en el sistema.
Quiere decir, que de las plantas depende el alimento para el resto de organismo que habita el
ecosistema.

3.5 LA HOMEOSTASIS: adaptacin al cambio

La homeostasis es la propiedad de un sistema abierto para regular su medio interno para mantener
unas condiciones estables, mediante mltiples ajustes de equilibrio dinmico controlados por
mecanismos de regulacin interrelacionados. Todos los organismos vivos, sean unicelulares o
pluricelulares tienen su propia homeostasis. Por poner unos ejemplos, la homeostasis se manifiesta
celularmente cuando se mantiene una acidez interna estable (pH); a nivel de organismo, cuando los
animales de sangre caliente mantienen una temperatura corporal interna constante; y a nivel de
ecosistema, al consumir dixido de carbono las plantas regulan la concentracin de esta molcula en
la atmsfera. Los tejidos y los rganos tambin pueden mantener su propia homeostasis.
Los sistemas ecolgicos se estudian a diferentes niveles, desde individuales y poblacionales (aunque
en cierto modo puede hablarse de una "ecologa de los genes", infra organsmica), hasta los
ecosistemas completos y la biosfera, existiendo algunas hiptesis que postulan que esta ltima
podra considerarse en cierto modo un "GRAN ORGANISMO" con capacidad de homeostasis.

ACTIVIDAD 4

Qu son los combustibles?

Cmo se clasifican los combustibles?
Cules son los principales combustibles utilizados en tu regin?
Explica con tus palabras en que consiste la homeostasis.
Por qu se considera a la tierra como un gran organismo?

UNIDAD 4 LAS ERAS GEOLOGICAS

Para comenzar
Las glaciaciones
Durante el Pleistoceno, grandes extensiones de tierra
se cubrieron con una inmensa capa de hielo y este
fenmeno recibe el nombre de glaciacin. En algunos
perodos se redujo el tamao de las capas de hielo el
clima

se

hizo

ms

clido.

Estos perodos se denominan nter glaciaciones. Los

perodos glaciares en Europa fueron 4 y reciben los
nombres de Wrm, Riss, Mindel y Gnz (la ms
antigua).
En Amrica las glaciaciones se denominan Wisconsin, Illinois, Kansas y Nebraska. Debido a
las condiciones climticas, los casquetes polares crecieron y los hielos avanzaron hacia la
lnea del ecuador.
El nivel de los mares se redujo aproximadamente 80 metros y la fauna y la flora se
desarrollaron de acuerdo con el clima. Los animales tpicos de esta era fueron el mamut, el
reno, el oso polar, el rinoceronte lanudo, etc. La vegetacin predominante era parecida a la
de tundra o desiertos fros de hoy que se encuentran cubiertos de musgos y lquenes.
En las etapas interglaciares clidas aparecieron los rinocerontes y caballos esteparios, los
hipoptamos y tigres de grandes colmillos. Tambin exista una fauna indiferente al clima
(alces, zorros, gato monts, bisontes, etc.).

Actividad 1

Cules fueron las consecuencias de las glaciaciones en la flora y fauna terrestre?

Qu animales se favorecieron con las glaciaciones?

4.1 EL TIEMPO GEOLGICO

El estudio de la evolucin del planeta se divide en espacios de tiempo denominados eras
geolgicas, cada una de las cuales tiene caractersticas especiales con respecto a las
condiciones climticas, la existencia de vida, etc.

Dichas eras geolgicas son: Azoica (no exista vida), Proterozoica o Arqueozoica,
Paleozoica o Primaria, Mesozoica o Secundaria, Cenozoica o Terciaria, Antropozoica o
Cuaternaria.

Actividad 2

Elabora un cuadro de las eras geolgicas en hojas de block.

Relaciona las eras con los seres que aparecen en la parte inferior:

4.2 El medio ambiente prebitico

Se cree que la atmsfera tena compuestos como anhdrido de azufre, amonaco, metano,
vapor de agua y cidos grasos, que con la energa del sol y otras fuentes se combinaban
produciendo compuestos orgnicos como nucletidos, cidos grasos, azcares y
aminocidos que formaron los mares primitivos creando un caldo nutritivo que contiene
macromolculas como protenas, lpidos y cidos nucleicos, stas se integran formando

esferas que originan coacervados (Alexander Oparn) que

forman la primera clula, cuyas caractersticas debieron
estar limitadas a las condiciones ambientales que en esa
poca se manifestaban en el planeta.
La ausencia de oxgeno en la atmsfera, hace suponer
que la primera clula formada, careca de un ncleo
definido (procariota) debera tener caractersticas de
organismos anaerobios (hetertrofos) capaces de obtener
su energa a partir de la ausencia de oxgeno en procesos como la fermentacin (Pasteur),
liberando dixido de carbono a la atmsfera, cido lctico y alcohol etlico que se disolvan
en el mar, su desarrollo les permitira proliferar en todo el planeta y sin competencia para la
supervivencia, se cree que stos organismos unicelulares fueron los responsables de alterar,
en gran parte la atmsfera.
Por medio de procesos evolutivos aparecen nuevos pobladores, capaces de transformar el
dixido de carbono con ayuda de la energa solar y el agua en alimento, surgiendo los
primeros organismos unicelulares fotosintticos. Estos nuevos pobladores fueron los
responsables de liberar oxgeno a la atmsfera.
El paso siguiente, fue la integracin de los microorganismos fotosintticos, que expulsaban
oxgeno, con aquellos que surgieron y eran capaces de realizar la respiracin celular en
presencia del oxgeno, los organismos aerobios, que expulsaban dixido de carbono,
establecindose as un equilibrio el cual persiste hasta nuestros das.
AMBIENTE PREBITICO: De esta primitiva relacin trfica, organismo-ambiente, se
pasara luego a la alimentacin heterotrfica, como consumidores secundarios, al surgir
grupos poblacionales de depredadores microbianos, genticamente diseados para el
metabolismo anaerbico, compatible con la informacin ambiental, basados en la
fermentacin de la glucosa para obtener energa siendo heredada hasta nuestros das. LA
GLUCLISIS.
La evolucin de la fotosntesis bacteriana anaerobia a la fotosntesis aerobia, realizada por
cianobacterias primitivas, produjo la primera extincin masiva de organismos anaerobios y,

al mismo tiempo, ampli las posibilidades de biodiversidad, asegurando la supervivencia de

la vida en el planeta tierra, esta nueva evolucin gentica pone a prueba tres grupos
evolutivos:

POBLACIN ANAEROBIA: Son organismos unicelulares que se confinaron en

ambientes estrictamente anaerobios o sin oxgeno para sobrevivir, sus descendientes
actuales constituyen el numeroso grupo de bacterias anaerobias estrictas.

POBLACIN AEROBIO FACULTATIVA: Son organismos que paulatinamente se

adaptaron alternando con un ambiente anaerobio y aerobio (sin oxgeno y con
oxgeno) como las levaduras.

POBLACIN AEROBIA: Consisti en la invencin de la clula eucariota, provista de

mitocondrias, estructuras donde ocurre la gluclisis (anaerobia) con otras secuencias
metablicas que incorporan el oxgeno atmosfrico.

Con la invencin de la fotosntesis, se aadi el eslabn primordial en la cadena trfica, el

origen de organismos productores o auttrofos, inicindose as la conformacin de los
primeros ecosistemas del planeta alimentados energticamente por la radiacin solar
captada y transformada por los fotosintetizadores

4.3 CONDICIONES ECOLGICAS DE LAS ERAS GEOLGICAS

Era Azoica (sin vida): tambin denominada Arcaica, se inici con la aparicin del planeta
Tierra hace 4600 millones de aos. Aunque la corteza terrestre estaba ya solidificada y se
haban formado las rocas gneas, las altas temperaturas impidieron la aparicin de la vida.

Era Arqueozoica o Proterozoica: durante esta poca surgieron en el agua las formas ms
elementales de vida. Adems de las plantas inferiores aparecieron colonias de algas,
amebas,

etc.

Se

formaron

tambin

las

rocas

sedimentarias.

Con relacin a la aparicin de las primeras formas de vida, los datos cambian
constantemente por los nuevos descubrimientos de la ciencia.

Era primaria o paleozoica: se inici con la aparicin de la atmsfera y la formacin de las

rocas calizas. Esta era se divide en cinco diferentes perodos:
- Cmbrico (600 a 490 millones de aos): se caracteriz por la aparicin de los helechos,
musgos, corales, trilobites, escorpiones, esponjas, etc.
- Silrico (490 a 400 millones de aos): en l aparecieron las salamandras, los anfibios
traqueados y los primeros arcnidos y peces.

- Devnico (400 a 350 millones de aos): la vida dej de ser predominantemente marina y
aparecieron los batracios. Prosperan los primeros peces.

- Carbonfero (350 a 270 millones de aos): se caracteriz por la exuberante vegetacin que,
al descomponerse, dio origen a yacimientos de carbn. Durante este perodo aparecieron
grandes liblulas y rboles de escama.

- Prmico (270 a 220 millones de aos): aparecieron los primeros reptiles.

Era secundaria o mesozoica: fue la era de los grandes reptiles y est dividida en tres
perodos geolgicos: Trisico (220 a 180 millones de aos), Jursico (180 a 135 millones de
aos) y Cretceo (135 a 70 millones de aos).

Era terciaria o cenozoica: en esta era aparecieron los mamferos al tiempo que la intensa
actividad volcnica modific la corteza terrestre. Se divide en cinco perodos geolgicos:

- Paleoceno (70 a 55 millones de aos): aparecieron los mamferos voladores y los peces
actuales. Eoceno (55 a 35 millones de aos): caracterizado por la formacin de las
grandes cordilleras: el Himalaya, los Alpes, los Andes y las Montaas Rocosas. El clima se
modific y los mamferos se desarrollaron en todo el planeta. Aparecieron los primeros
primates.

- Oligoceno (35 a 25 millones de aos): aparecieron los buitres gigantes.

- Mioceno (25 a 12 millones de aos): la tierra se cubri de pastos, aparecieron las

estaciones y los rboles de hojas caducifolias. Los mamferos evolucionaron hacia

las

formas actuales y surgieron algunas formas superiores de primates. Se divide en tres

subperodos (Inferior, Medio y Superior).

- Plioceno (12 a 1 milln de aos): los continentes se configuraron con formas y

extensiones muy parecidas a las actuales. Se presentaron cambios climticos y se
produjeron las primeras heladas. La evolucin de los primates avanz considerablemente.

Era cuaternaria o antropozoica: la duracin de esta era se calcula en 1 milln de aos. Se

caracteriz por las glaciaciones, fenmeno por el cual una gran parte del planeta se cubri
con una inmensa capa de hielo. Muchas especies desaparecieron pero surgieron algunas
nuevas. Durante esta era apareci realmente el hombre (el Homo neanderthalensis y el
Homo

sapiens).

El

Cuaternario

se

divide

en

dos

perodos:

- Pleistoceno (1 milln a 25.000 aos): en este perodo las glaciaciones invadieron parte de
los continentes.

- Holoceno (25.000 aos hasta hoy): caracterizado por la retirada de los hielos y el
poblamiento y transformacin de la tierra por parte de grupos humanos. Es el perodo que
actualmente vivimos.

Actividad 3

Qu significado tiene el trmino prebitico?

Dibuja los ecosistemas correspondientes a cada era geolgica, de acuerdo a las

caractersticas antes mencionadas.

Escoge una de las eras y represntala por medio de una maqueta tridimensional de
40 cm x 40 cm.

4.4 APARICIN DEL SER HUMANO.

Teora Creacionista

Teora evolucionista

Esta teora se basa en la Palabra de Dios y

se acepta por Fe. Segn La Biblia Dios Cre La teora de la evolucin nos ensea que el
todo lo que existe, en los cielos y la tierra hombre apareci en la Tierra hace medio
con La Palabra de su Poder y luego al milln de aos atrs, como resultado de la
hombre y la mujer con sus manos

transformacin de un pre homnido hasta

La Biblia dice:

llagar al hombre moderno (hommo sapiens

Gn 1:27 Cre, pues, Dios al hombre a sapiens), pasando por varias etapas
imagen suya, a imagen de Dios lo cre; intermedias. Se cree a medida que se fue
varn y hembra los cre.
haciendo ms hbil se fue desarrollando su
Juan 1:10 En el mundo estaba, y el mundo cerebro y su lenguaje. Lo mismo que su
fue hecho por l; y el mundo no le conoci.
capacidad de vivir en forma organizada.
Juan 1:12 Mas todos los que le recibieron,
les dio potestad de ser hechos hijos de Dios,
los que creen en su nombre.

Actividad 4

Visita

las

pginas

http://www.taringa.net/posts/info/4698841/Creacion-VS-

Evolucion.html http://eltiempodegracia.blogspot.com/ y escribe tu opinin acerca de

estos artculos en forma de trabajo escrito, sustentando tu posicin.

Forma grupos segn la indicacin de tu profesor y por medio de un socio-drama,

representa las dos posiciones acerca del origen del hombre.

BIBLIOGRAFA
CURTIS, Helena, BARNES, Sue y otros. Biologa. Panamericana, 2000.
JARAMILLO, Maria Helena, RODRIGUEZ, Jos Otoniel y otro. Ciencia experimental 6. Grupo
editorial educar. 2005.
MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL. Estndares bsicos de competencias, 2006.
BAUTISTA, Mauricio y otros. Libro de trabajo. Grupo editorial Norma, 2001

DIRECCIONES EN INTERNET
htpp://www.EDUTEKA.edu.co/mudulopostprimaria/educacionambiental2
htpp://www.wikipedia.enciclopedialibre
htpp://www.monografias.com
http://www.lenntech.com/espanol
http://www.deciencias.com
http://www.ecoportal.com