Imagina que eres el responsable de un mdulo de informacin situado en la Alameda Central, en el Centro Histrico de la

Ciudad de Mxico. Tu trabajo consiste en orientar a los turistas proporcionndoles instrucciones sencillas para llegar a los
lugares de inters. Tu mdulo se encuentra en la calle ngela Peralta, muy cerca del Palacio de Bellas Artes, como
puedes ver en el croquis que aparece a continuacin.
Si una persona te pregunta cmo llegar a la Casa de los Azulejos crees que sera suficiente que le indicaras que el lugar
se encuentra a 3 cuadras del mdulo?

Iglesias

Teatros y museos

Hoteles

1. Iglesia y panten de
San Fernando

3. Museo de la Secretara de
Hacienda

A. De Corts

2. San Hiplito

4. Pinacoteca Virreinal

B. Ambassador

8. Corpus Christi

5. Museo de la Alameda

C.Sheraton Alameda

11. San Juan de Dios

6. El Caballito

D. Estoril

13. Santa Veracruz

7. Fondo de las Artesanas

E. Metropol

21. San Francisco

9. Monumento a Benito Jurez

F. Marlowe

22. La Expiacin

10. Museo Franz Mayer

23. Templo Metodista

12. Museo de la Estampa

14. Palacio de Bellas Artes

Estaciones del Metro

15. Museo Nacional de Arte

Hidalgo

16. Palacio de Minera

Jurez

17. Palacio de Correos

Bellas Artes

18. Banco de Mxico

19. Casa de los Azulejos
20. Torre Latinoamericana

Como ves, para dar indicaciones precisas es muy importante tomar en cuenta un punto de referencia fijo a partir del cual
se puede medir cunto hay que desplazarse (magnitud) y en qu direccin. Ahora observa la fotografa que te presentamos
a continuacin, sabes qu es?
Efectivamente se trata de una fotografa satelital de la Repblica
Mexicana. En ella pueden verse las masas de aire y agua que
generan los huracanes. Crees que podras indicar en qu estado
de la Repblica Mexicana hace contacto con tierra el huracn? Es
muy probable que si el grfico tuviera la divisin poltica
marcada, podras determinarlo con mayor facilidad, pues ello te
proporcionara una referencia de la ubicacin de cada estado.
Huracn
(Voz tana) Viento muy impetuoso y temible que, a modo de
torbellino, gira en grandes crculos, cuyo dimetro crece a
medida que avanza apartndose de las zonas de calma tropicales,
donde suele tener origen.
Si lo piensas un poco, te dars cuenta que siempre que
intentamos ubicar un lugar nos resulta indispensable hacer
referencia a algn punto conocido. Las Matemticas y en
particular la Geometra analtica ofrecen para ello los sistemas de referencia. En esta unidad estudiaremos tres
modalidades (unidimensionales, bidimensionales y tridimensionales) y sus elementos, que t conoces pues ya has
elaborado grficas. Si bien el estudio de nuestra asignatura puede trabajarse en el plano (sistema bidimensional) o en el
espacio (sistema tridimensional), nosotros nos dedicaremos al primero, ms conocido como plano cartesiano.
Sistema de referencia

Conjunto de elementos que permiten la ubicacin de puntos a partir de un punto conocido como origen.
Finalmente, aprenderemos que los modelos matemticos se pueden expresar analtica y geomtricamente, pues para cada
expresin hay una representacin grfica, y para cada grfica existe una expresin matemtica. Para entrar en detalle,
trabajaremos con un modelo matemtico relacionado con la alimentacin. Este modelo nos permitir conocer los
requerimientos energticos de cada persona (en kilocaloras por da) segn su edad, sexo y tipo de actividad. As mismo,
analizaremos grficas de oferta-demanda y para describirlas adquirirs el lenguaje matemtico apropiado y preciso, que
est relacionado con las funciones.
Qu elementos debe tener cualquier sistema de referencia?
Como ya dijimos, un sistema de referencia nos permite ubicar puntos de manera precisa sabes por qu? Pues porque
para determinar su posicin utilizamos coordenadas, expresadas generalmente mediante nmeros, que nos permiten
especificar la distancia (o distancias) que hay entre el punto de referencia del sistema (llamado origen) y el punto que nos
interesa.
Coordenadas
Distancias medidas sobre el o los ejes de un sistema y que permiten fijar la ubicacin de un punto.
Origen
Punto cuya(s) coordenada(s) es (son) cero(s). En los sistemas de dos y tres dimensiones, es adems el punto de
interseccin de los ejes.
T conoces y has usado ya tres sistemas de referencia: los unidimensionales, bidimensionales y tridimensionales. Aqu
tienes una breve descripcin para recordarlos:

Qu elementos debe tener cualquier sistema de referencia?

Independientemente del nmero de variables que representen (una, dos o tres), todos los sistemas de referencia deben
contener 5 elementos bsicos para que puedan ofrecer informacin suficiente a quienes los consulten. Aqu te
presentamos su descripcin y representacin grfica.

Pon en prctica lo anterior

Relaciona las columnas. Fjate en la informacin que te proporcionan los 5 elementos que revisamos (origen, direccin,
nombre y unidades de la variable, escala) para contestar correctamente.

Algunas recomendaciones antes de continuar

Antes de seguir adelante, debemos contar con todos los elementos necesarios para trabajar. Nuestra asignatura necesita
que realicemos desarrollos analticos y grficas.

Para la parte analtica te recomendamos que tengas a la mano lpiz y papel. Recuerda que las Matemticas se aprenden
mejor si eres parte del proceso que si slo eres un espectador. En lo que se refiere a la parte geomtrica, t decidirs si
graficas sobre papel o electrnicamente; para las actividades que enves al asesor, ser indispensable que cuentes con un
graficador electrnico. Te recomendaremos dos: puedes usar Excel o Winplot. Este segundo es de distribucin libre en
Internet y puedes encontrarlo haciendo una bsqueda. Te recomendamos que lo bajes cuanto antes para conocerlo.
Algunos sitios que pueden ayudarte son:

http://math.exeter.edu/rparris/winplot.html,
http://www.matedu.cicata.ipn.mx/sof1.htm
http://faculty.ccc.edu/tr-scimath/Math140/TechTutor/winplot/ basics/winplotbasics.htm
En este ltimo sitio encontrars dos cosas interesantes: un manual de Winplot y una recomendacin que retomamos
textualmente para ti:
WARNING: Calculators don't do math; people do.
En otras palabras:
Ten cuidado: Las calculadoras son una herramienta, pero no saben
hacer Matemticas. S crtico con tus resultados y piensa si son
congruentes con el contexto del problema en que ests trabajando.

Seguro que cuando te hablamos del sistema de referencia unidimensional te suena un poco menos conocido que cuando
nos referimos a la recta numrica. Entonces es muy probable que venga a tu mente lo que aprendiste en la primaria, con
todo y la ranita que saltaba. Desde entonces muchos conceptos matemticos han evolucionado en tu mente, y uno de los
ms importantes es que has aprendido que adems de los nmeros enteros (aquellos que nos permitan contar el nmero
de saltos de la ranita) tambin existen los nmeros racionales (o fraccionarios) y los irracionales (las races no exactas), y
que todos juntos forman un conjunto llamado los nmeros reales.

As, t sabes ahora que entre dos nmeros cualesquiera (el 0 y el 1, o el 15.4 y el 15.5, o el -1005.25 y el -1005.30, por
mencionar tres ejemplos) hay una infinidad de nmeros, idea que el filsofo griego Zenn nos permite entender a travs
de la paradoja de la dicotoma. Sabemos que es una idea abstracta, no en vano muchos cientficos consideran que si
hubiera que presentar a habitantes de otro planeta aquello que mejor representa lo sofisticado de nuestro pensamiento y
evolucin, ese algo debera ser precisamente la recta de los reales.

Paradoja
Del latn paradoxus, y este del griego pardoxos. Idea extraa u opuesta a la comn opinin y al sentir de las personas..
Asercin inverosmil o absurda, que se presenta con apariencias de verdadera.
Dicotoma
Del griego dicotoma. Divisin en dos partes.
Recta de los reales
Como ya dijimos, la recta numrica es la expresin grfica de los nmeros reales. En algunos casos, nos permite tener
reunidos los datos de un fenmeno para compararlos entre s, visualizar rpidamente los de mayor y menor magnitud, los
ms frecuentes y los atpicos. En otros casos, nos permite sealar una secuencia de eventos. Como todo sistema de
referencia, sus cinco elementos (origen, direccin, variable representada, unidades de la variable y escala) contextualizan
matemticamente la informacin.
La recta puede dibujarse horizontal o verticalmente y en algunos casos hasta inclinada. La recta de los reales tiene gran
cantidad de aplicaciones en nuestra vida diaria:

en las Ciencias naturales:

en la ingeniera (observa que en este ejemplo se relacionan 3 rectas):

y aunque tal vez no lo hayas pensado, tambin en la historia, donde es frecuente el

uso de las lneas de tiempo (fjate en el manejo de las escalas de tiempo):
En el sitio http://www.pbs.org/deepspace/timeline/index.html puedes encontrar
estas lneas de tiempo con explicaciones ms detalladas para cada evento.

Dondequiera que habite, el hombre se encuentra expuesto a fenmenos

naturales contra los que es difcil enfrentarse por la magnitud que
implican: terremotos, huracanes, tornados. Sin embargo, el desarrollo de la
ciencia y la tecnologa le ha permitido establecer escalas que le permiten
valorar el fenmeno en funcin de su magnitud, intensidad o nivel de
daos que produce.
Estas escalas, al igual que la mayora de las que utilizamos, son arbitrarias, es decir, alguien ha fijado los niveles de
magnitud o la manera de medirlos a partir de un cierto criterio, pero nada impide que alguien ms proponga otro criterio
igualmente vlido.
De esta manera, se aplica escala Fujita para medir la intensidad de los tornados a partir del dao que provocan; para la
intensidad de un huracn segn la velocidad de los vientos que produce se usa la escala Saffir-Simpson y para los sismos
se aplican la escala Richter (magnitud) o la escala Mercalli (intensidad segn los daos que produce).

Para otros fenmenos mucho ms cotidianos tambin usamos escalas que, en la medida que se han generalizado, facilitan
los intercambios y el entendimiento entre personas de diferentes regiones. En este sentido, una de las convenciones o
acuerdos mundiales ms importantes es el Sistema Internacional de Unidades. Uno de los pocos pases que an mantiene
un sistema diferente es Estados Unidos, que an aplica el Sistema Ingls (S Ing). De tal manera que:
Para la temperatura, existen las escalas Celsius (SI) y Fahrenheit (S Ing).
Para la longitud, se usan el metros y sus derivados (SI), las yardas, pies y pulgadas (S Ing)
El peso, que se puede expresar en gramos y sus derivados (SI) o en libras (S Ing)
El volumen,para el que podemos usar los metros cbicos y los litros (SI) o los galones (S Ing).
Si lo piensas, la estatura de una persona adulta no se modifica porque la midamos en metros o en pies, lo que cambia es la
expresin matemtica de dicha estatura, segn el sistema de referencia usado
para medirla.
La recta de los reales y los terremotos.
Trabajemos con un ejemplo en el que podamos representar datos sobre una recta
numrica con objeto de visualizar su comportamiento, describirlos e
interpretarlos.

En el botn Terremotos devastadores encontrars una relacin de los terremotos

registrados en el mundo desde 1900 que hemos consideramos devastadores por
su magnitud (en escala Richter) y por el nmero de muertes ocasionadas.
Aunque la prdida de cualquier ser humano (aunque sea slo uno) es una
catstrofe en s, para esta seleccin establecimos como criterios que el terremoto
hubieran causado ms de 20 000 muertes y que su magnitud fuera mayor de 6
grados en la escala Richter o que, sin cumplir alguna de las anteriores
condiciones, sus efectos hubieran sido devastadores. Te recomendamos que guardes el archivo porque lo necesitars.

Terremotos devastadores
La recta de los reales y los terremotos: Graficando datos.
Vamos a presentar en una grfica las magnitudes de la tabla Terremotos devastadores, de manera que podamos hacer una
descripcin de las caractersticas generales que comparten e interpretemos lo que la propia grfica nos permita:
1.
Revisa los valores de las magnitudes de los sismos para que puedas determinar una escala adecuada.
2.
Traza una recta numrica con sus 5 elementos. Te recomendamos que uses Excel o que grafiques aparte, en una
hoja cuadriculada para que te resulte ms sencillo. En cualquiera de los dos casos, comienza por ubicar los primeros diez
datos en tu recta.
La recta de los reales y los terremotos: identificando puntos
Te qued una grfica como sta?

Como vers, aunque slo hemos graficado diez puntos en la grfica, estn tan cercanos entre s que los puntos quedan
muy cercanos e incluso hay algunos sobrepuestos. Para que la informacin sea ms clara, mejoraremos nuestra grfica por
dos vas:

La recta de los reales y los terremotos: tu turno

En la tabla del archivo terremotos devastadores en la hoja con el nombre de Datos hemos dejado la primera columna
libre para que anotes el nombre que asignars a cada dato. Cuando hayas terminado de escribirlos, haz la grfica usando
todos los datos.
Listo? En ese caso, activa la ventana para acceder a informacin acerca de los terremotos que nos ayudar a interpretar
nuestros datos. Te recomendamos que mantengas abierta dicha ventana o la imprimas para tenerla a mano en las
actividades siguientes.
Terremotos
Terremotos
agnitud M Escala
Richter
M < 3.5
3.5 < M 5.4
5.5< M 6.0
6.0< M 7.0
7.0 < M 7.9
M 8

Efectos del terremoto

Generalmente no se siente, pero se registra
A menudo se siente, pero slo causa daos menores.
Ocasiona daos ligeros a edificios.
Puede ocasionar daos severos en reas donde vive mucha gente.
Terremoto mayor. Causa graves daos.
Gran terremoto. Destruccin total a comunidades cercanas

Unidad 1, Tema: sistema de referencia, 12/22

La recta de los reales y los terremotos: describamos e interpretemos
Ahora llena el cuestionario que encontrars en la hoja Cuestionario del archivo terremotos devastadores. Cuando
termines, enva esa hoja al asesor.
A continuacin analizaremos un poco ms a fondo nuestra informacin para obtener algunas conclusiones. Un proceso de
interpretacin de resultados es un paso ms all de la descripcin, y en el intervienen varios factores:

Nuestra capacidad de observacin

El contexto de la informacin
Nuestros conocimientos generales (bagaje cultural propio)
Las investigaciones que realicemos relacionadas con el tema en fuentes confiables
Aqu tienes algunas preguntas que pueden guiarte en esta etapa.

Observa la lista de pases en los que ocurren los terremotos devastadores, tienen caractersticas econmicas y
sociales similares? cules?
Hay algunos pases en los que sea ms frecuente la ocurrencia de terremotos devastadores? cules?
Qu otros eventos se generan a consecuencia de los terremotos?
Por qu ser que el terremoto de mayor magnitud no es el que ocasion los mayores daos?
Despus de leerlas y reflexionarlas, contstalas y rene esas respuestas en un texto que pueda complementar la
descripcin que ya hicimos de los datos (mximo 15 renglones). Vuelve a leerlo, revisa la redaccin, la ortografa, la
congruencia del contenido y envalo al asesor.

Buen trabajo! Observa que llegaste ms all de la mera grfica: describiste e interpretarse la informacin.
Quieres comparar tus respuestas de la actividad anterior con las nuestras?
Si es as, consulta la informacin que quieras revisar.

Los sistemas de referencia unidimensionales se aplican con frecuencia en reas como la ingeniera y la arquitectura para
indicar la altura o profundidad de los varios niveles de una estructura o para describir los estratos que conforman el
subsuelo de una regin (estratigrafa). En este tipo de representaciones grficas se usan como referencia rectas verticales.
Del latn stratus. Conjunto de elementos que, con determinados caracteres comunes, se ha integrado con otros conjuntos
previos o posteriores para la formacin de una entidad o producto histricos, de una lengua, etc. Masa mineral en forma
de capa de espesor ms o menos uniforme, que constituye los terrenos sedimentarios. Geol. Cada una de las capas
superpuestas en yacimientos de fsiles, restos arqueolgicos, etc.
Estratigrafa
Representacin del conjunto de capas o estratos que constituyen el subsuelo de una regin.

Por ejemplo cuando se planea construir una estructura, lo primero que debe determinarse es el tipo de suelo sobre el cual
se desplantar dicha construccin, qu resistencia tiene dicho suelo y qu tipo de cimentacin se necesitar. Para
determinar las caractersticas del suelo se realizan muestreos de campo que, segn el caso pueden ser profundos o
superficiales.
Desplantar
Apoyar, sentar las bases o construir la cimentacin para una estructura.
Si alguna vez te has asomado a una excavacin abierta de ms de 2 metros de profundidad te habrs fijado que el
subsuelo no es una masa uniforme ni homognea. Al contrario, podra decirse que es una sucesin de capas superpuestas,
llamadas estratos, que pueden identificarse a simple vista por su color y por el
tamao de las partculas que lo forman:
Lo primero que hace un especialista en estudios de suelos es identificar los
estratos que observa y medir su espesor. Generalmente presenta esta informacin
mediante un modelo simplificado como el siguiente:

Sin embargo, para hacer la descripcin es ms conveniente referirse a los niveles

de profundidad a los que van apareciendo los diferentes estratos, y por eso es
ms frecuente que presente algo as:

Te fijaste? En este segundo esquema se ha introducido de hecho un sistema de referencia unidimensional. Si quisiramos
representar este esquema solo con una recta numrica y puntos, cmo quedara? dibjala y contesta despus las
siguientes preguntas:
1. Qu referencia usas como origen?
2. Hacia dnde apunta la flecha que indica la direccin?
3. Qu nombre le diste a la variable?
4. En qu unidades indicaste dicha variable?
5. En esa recta numrica, qu representara un punto A(1.1)?
6. Y un punto B (-3.5)?

Modelemos el subsuelo
Como viste, el nivel del terreno constituye el cero y a partir de l se consideran positivas las medidas a medida que se
profundizan ms, y negativas las que llevan arriba del nivel del terreno. Por supuesto que como ya dijimos, un sistema de
referencia es arbitrario, por lo que tambin podramos elegir una convencin diferente, en la que se considere positivo lo
que se mida del nivel del terreno hacia arriba, y negativo lo que se profundiza. En ese caso, un nivel 3.20 m indicara
3.20 metros bajo el nivel del suelo y un nivel +5.40 m quiere decir que se deben medir 5.40 metros hacia arriba.
A continuacin te presentamos un pozo de exploracin del subsuelo en el que se coloc una graduacin para determinar
las profundidades de cada estrato.

Dibuja un esquema en el que modeles el suelo de esta fotografa, indicando las profundidades a las que aparece cada
estrato. Considera que todo lo que se mide bajo el nivel de terreno es positivo.
Para complementar tu modelo, anota el espesor de cada estrato. Cmo lo obtienes? Si te acuerdas, calclalos y
regstralos en tu esquema. Luego enva tu dibujo al asesor y contina trabajando. Si no lo recuerdas, consulta el siguiente
material de apoyo.
Esquema
Dibujo que no necesariamente est a escala, a cambio de lo cual se incluyen las medidas para darle precisin.
Las lneas de tiempo y los inventos del siglo XX
Como te presentamos anteriormente, las lneas de tiempo son una muy interesante aplicacin de la recta real, porque
permiten visualizar de manera esquemtica un conjunto de eventos histricos. Ahora te pedimos que intentes elaborar una
lnea de tiempo con la informacin que encontrars en el botn (consulta el cuadro informativo). Te proponemos una lista
con los 50 descubrimientos e inventos ms notables del siglo XX; y te pedimos que selecciones los 10 que a tu juicio son
los principales. Cuando los hayas seleccionado, elabora una lnea de tiempo para ubicarlos.

Cuidado! En este tipo de grficas debes elegir cuidadosamente la escala para que la informacin que presentes sea lo ms
clara posible. Si ests listo, consulta el cuadro informativo. En el mismo archivo encontrars los aos aproximados en que
se considera que podran haberse realizado 20 grandes inventos de la Humanidad.
Aprovecha esa informacin para relacionar los inventos que seleccionaste con estos otros. Por ejemplo, si seleccionaste
los del siglo XX la introduccin de la luz mbar en los semforos, podras relacionarla con el invento de los primeros
semforos y calcular cunto tiempo dur la evolucin de este invento.
Debes realizar 10 relaciones de este tipo, en las que incluyas el procedimiento de clculo y el resultado. Cuando termines,
enva el archivo a tu asesor, junto con tu grfica, para que pueda guardar tu calificacin y retroalimentarte.
Sistemas bidimensionales
Seguramente te preguntars si le dedicaremos a los sistemas bidimensionales tanto tiempo como a los unidimensionales
Podras creer que no? Y sabes por qu? Pues porque para un sistema de dos o tres dimensiones se aplica lo mismo que
hemos trabajado ya con los unidimensionales: la direccin, el nombre de las variables y sus unidades, y el ajuste de las
escalas.
El sistema bidimensional, conocido generalmente como plano xy o plano cartesiano, se aplica en muchas reas de la
ciencia, porque nos permite relacionar dos variables y analizar el comportamiento de una de ellas con respecto a la otra.
T ya lo has trabajado desde el semestre pasado, no es as? Slo recordaremos algunos aspectos en los que es importante
unificar criterios.

De acuerdo con lo que viste en la seccin anterior podemos decir que un punto se representa geomtricamente al ubicarlo
en un plano cartesiano, y que su expresin analtica son sus coordenadas. Como ya has graficado puntos en el plano en
otras asignaturas, te pediremos que seas t quien plantee el ejercicio para esta parte: un puntograma.
Recuerdas aquellos dibujos en los que al unir puntos se obtiene una figura?
Pues ahora t crears uno:
Teniendo como referencia un plano cartesiano, realiza un dibujo esquemtico y seala sus puntos bsicos (mximo de
30). Cuando lo tengas listo, genera una tabla en Word donde escribas las coordenadas de los puntos. Enva este archivo a
uno de tus compaeros para que lo grafique en Winplot e intente adivinar qu es.
Por otra parte, a t te tocar graficar en Winplot el que recibas de algn compaero.
Uno de los aspectos importantsimos que hacen que el plano cartesiano se aplique para visualizar datos, es que permite
ver el comportamiento de dos variables entre las que existe alguna relacin. De hecho, ms adelante veremos que esa
relacin puede expresarse en muchas ocasiones mediante una ecuacin. Ves qu importante es la aportacin de
Descartes? Traspasa la mera representacin grfica para modelarla analticamente mediante una ecuacin, o sea, una
frmula.
Pero vayamos por partes. Primero visualicemos las relaciones entre variables.
En la actividad terremotos devastadores usamos las magnitudes para describir cmo fueron los terremotos que asolaron al
mundo en los ltimos 100 aos, recuerdas?
Qu te parece si ahora relacionamos esa informacin con el nmero de muertos reportados en cada caso? Para ello
naturalmente un sistema unidimensional ya no es suficiente, as que trabajaremos en un plano cartesiano:
1. Usando los datos del archivo terremotos devastadores.xls que ya tienes, encuentra la grfica magnitud-nmero de
muertos.

2. Escribe un pequeo texto (no ms de 15 renglones) donde describas tu grfica y hagas una interpretacin de los
resultados.
3. Enva ambos productos (grfica y texto) a tu portafolio para compartir tu trabajo con tus compaeros.
Si comparaste tu interpretacin de resultados con la que hicimos usando slo una variable, vers que al relacionar
variables hemos analizado el fenmeno con ms elementos que la primera vez.
Antes de trabajar con estas relaciones, aprenderemos a calcular algunas magnitudes usando herramientas de Geometra
Analtica. Entre ellas estarn la distancia entre dos puntos en un plano cartesiano, el rea de un polgono si conocemos las
coordenadas de sus vrtices y el punto medio de un segmento.
Geometra
Del latn geometria, y este del griego geometra. Estudio de las propiedades y de las medidas de las figuras en el plano o
en el espacio. Aplicacin del lgebra a la geometra para resolver por medio del clculo ciertos problemas de la
extensin. Estudio de figuras que utiliza un sistema de coordenadas y los mtodos del anlisis matemtico.
El sistema satelital GPS y el sistema tridimensional
Con el desarrollo de la aviacin y la carrera espacial, a partir de la dcada de 1960 Estados Unidos abri lneas de
investigacin para desarrollar un sistema que determinara la posicin de prcticamente cualquier cosa que se encontrara
sobre la Tierra. Este sistema deba cumplir los siguientes requisitos:
Globalidad, es decir, que fuera capaz de abarcar toda la superficie del planeta.
Funcionamiento continuo que no se viera afectado por factores como las condiciones atmosfricas.
Susceptibilidad de ser altamente dinmico para posibilitar su uso en la aviacin
Precisin
Fue a partir de estos requerimientos que lograron desarrollar el
Sistema de Posicionamiento Global (GPS por las siglas en ingls de
Global Positioning System), o de manera completa NAVSTAR-GPS
(Navigation Signal Timing and Ranking- Global Positioning System).
Este sistema permite determinar la posicin de cualquier objeto,
persona, vehculo o nave, con una precisin incluso de centmetros,
aprovechando una red de 24 satlites (21 operativos y 3 de respaldo)
girando alrededor de nuestro planeta en una rbita circular de 20.200
km, con trayectorias sincronizadas para cubrir toda la superficie de la
Tierra. Como ya revisaste en Geometra y Geografa, cuando se desea
determinar la posicin de un objeto, el aparato que se utiliza para ello
localiza automticamente como mnimo cuatro satlites de la red, de
los que recibe unas seales indicando la posicin y el reloj de cada
uno de ellos.

El sistema permite obtener las tres coordenadas que determinan la posicin de un objeto en la Tierra: latitud, longitud y
altitud. Gracias a ello, el xito econmico y operativo del sistema ha resultado incuestionable. Actualmente, el sistema
GPS se aplica fundamentalmente en la navegacin terrestre y martima, en la aviacin, el campismo, la Geologa y por
supuesto la Geografa, con especial aplicacin en la Cartografa. Para entender cmo funciona el sistema te
recomendamos que visites alguno de estos siguientes sitios, donde encontrars explicaciones breves y claras al respecto:
Como Funciona el Sistema GPS en Cinco Pasos Lgicos
El sistema de posicionamiento global (GPS)
NAVSTAR-GPS Summary
Como ya hemos dicho, para ubicar un punto en el espacio tridimensional se necesitan tres ejes de referencia, a los que en
Matemticas generalmente les asignamos las letras x, y z. Por tanto, para ubicar un punto requerimos tres coordenadas P
(x, y, z). Los puntos ubicados en un sistema tridimensional se ven as:

El estudio de la Geometra analtica puede realizarse en el plano (2D) o en el espacio (3D). Esto significa que mientras en
el plano cartesiano podemos encontrar la ecuacin que representa a una recta, expresada en trminos de x e y,

En un sistema de tres dimensiones podremos determinar la ecuacin de un plano expresada en trminos de x,y,z. En las
grficas anteriores puedes observar que en el sistema tridimensional podemos ver un plano (como si viramos una hoja de
papel completa) en tanto que el sistema bidimensional slo nos permite ver el canto de dicha hoja.

Empecemos
Ahora que ya tienes un panorama general de los sistemas de referencia, retomaremos el sistema bidimensional para
trabajar nuestro curso de Geometra analtica. As que de ahora en adelante, realizaremos nuestras representaciones
grficas en el plano cartesiano.
Al igual que el resto de las reas de las Matemticas, la Geometra analtica nos permite medir. Dos de las magnitudes que
podemos determinar con sus mtodos son la distancia y el rea. Claro que ya sabemos hacerlo usando elementos de
Geometra euclidiana, si tenemos las longitudes de los lados y/o las alturas, pero en nuestro caso nuestros datos sern slo
coordenadas.

Las presas
En su lucha por aprovechar los recursos naturales y defenderse del embate de la naturaleza, el hombre ha realizado obras
extraordinarias. Un elemento con el que su ingenio se ha puesto a prueba al mximo es el agua. Ha tenido que aprender a
convivir con ella y aprovecharla, cuidndose al mismo tiempo de su fuerza. Es as como surge, entre otras estrategias, la
de almacenarla y aprovecharla en grandes volmenes mediante la construccin de presas. Las presas son las estructuras
de mayor magnitud construidas por el hombre.
Actualmente se construyen en el mundo presas con diferentes
finalidades, como almacenamiento (para riego en la poca de secas),
derivacin (para control del volumen de agua en la poca de lluvias),
generacin de energa elctrica o una combinacin de las anteriores.
La estructura ms importante de una presa es la cortina, que es la
construccin que obstaculiza el paso libre del agua de un ro, y la
detiene para formar un lago artificial llamado embalse.
Los materiales para construir la cortina se eligen dependiendo, en
algunos casos, de su disponibilidad en el entorno, y en otros, de la
finalidad de la presa. Hay cortinas de concreto, de tierra, y de tierra
con roca (se llaman de tierra y enrocamiento). En Mxico, la mayora
son de este ltimo tipo.
Aqu tienes la estructura de una presa de tierra y enrocamiento:

Te la ests imaginando? El dibujo, que es un corte transversal de la cortina, te muestra lo que veras si pudieras cortar
una rebanada de presa a lo ancho.
Como puedes ver, el obstculo que detiene el agua se construye con tres capas: al centro un material muy fino,
prcticamente impermeable, que impide el paso del agua; luego un filtro de grava y arena, y en el exterior, el
enrocamiento, o capa de roca.

En Mxico, la mayor parte de los complejos hidroelctricos se han resuelto con presas de tierra y enrocamiento, por lo
que los ingenieros mexicanos son de los especialistas ms reconocidos a nivel mundial en este tipo de presas. Entre las
obras ms importantes a nivel mundial se encuentran la construccin de las cortinas de las presas de Chicoasn, Malpaso
y La Angostura (Chiapas), y El Infiernillo y El
Caracol (Guerrero).
Supongamos que dicho esquema corresponde a
una presa que se ha terminado de construir
recientemente y t debes dar el visto bueno a las
cantidades que ha presentado el constructor para
liberar sus pagos pendientes. Entre las
cantidades que debes verificar est el permetro
y el rea de cada una de las secciones que
componen la cortina.
Probablemente podras pensar que las
coordenadas de los puntos no constituyen informacin suficiente para ejecutar tu tarea, pero vamos a ver que en realidad
es todo lo que necesitas. Empecemos por obtener los permetros, que como recordars, se calculan sumando las
longitudes de cada uno de los lados que forman un polgono.
Vamos a necesitar obtener una frmula que nos permita calcular la distancia entre dos puntos que estn ubicados en un
plano. Hasta ahora, slo sabemos obtener distancias entre dos puntos que se hallan en un eje real o recta numrica.
Recuerdas aquello del kilometraje final menos el kilometraje inicial del automvil para determinar la distancia que
habas recorrido? Pues ese clculo ser la base para nuestra nueva frmula.
Supongamos que tenemos el siguiente segmento y queremos determinar
su longitud:
Imagina que aplanamos, o dicho matemticamente, proyectamos el
segmento sobre el eje x, as:

Nuestro segmento y sus proyecciones, juntos, se ven as:

Vamos a detenernos a reflexionar, para decidir por dnde
continuamos:
Queremos obtener la longitud del segmento azul (segmento

Sabemos cunto mide cada una de sus proyecciones

Entonces, Cmo conectamos esta informacin para llegar al
objetivo?
Ya te fijaste qu figura geomtrica hemos formado? Qu tipo de
tringulo es? Claro que es un tringulo rectngulo a qu te
recuerda? Alguna herramienta matemtica (frmula o algo as) que
nos pueda servir?

Piensa, y cuando la recuerdes, escribe aqu el nombre del

matemtico a quien se le atribuye:
La frmula de la distancia
En efecto, en los tringulos rectngulos se cumple el Teorema de Pitgoras:
El cuadrado de la hipotenusa es igual a la suma de los cuadrado de los catetos
(hipotenusa)2 = (cateto adyacente)2 + (cateto opuesto)2
Ser esta herramienta la que nos permita determinar la distancia
Obtengamos el valor numrico de la distancia

para nuestro ejemplo, sustituyendo el valor de cada proyeccin

Qu te parece? Hemos calculado nuestra primera distancia en el plano cartesiano. Hay que hacer todo esto para cada
distancia?
Cuando un procedimiento sigue siempre los mismos pasos, es posible representarlo simblicamente. En nuestro caso,
haremos uso del lgebra para generalizar la obtencin de la distancia entre dos puntos, de modo que tengamos una
expresin que nos simplifique el proceso de clculo a partir de las coordenadas de dichos puntos.
Para ello, repetiremos el procedimiento que acabamos de realizar, pero ahora usaremos literales en vez de nmeros. Esta
es nuestra grfica original (con los valores que usamos en nuestro ejemplo) y una equivalente, pero con literales:

Recuerdas qu hicimos despus? Para que puedas ver cmo llegar a la frmula de la distancia, ordena los siguientes
pasos en secuencia del 1 al 5, de acuerdo al ejemplo:

Esta es nuestra frmula para obtener la distancia entre dos puntos que se ubican en un plano cartesiano:

Un ejemplo ms utilizando la frmula de la distancia entre dos puntosa

Ahora, considera los puntos

y calcula la distancia

implica que partimos del punto T y llegamos al punto Q, por lo que la

Para realizar tu clculo, te hacemos notar que
frmula de la distancia quedara as para este caso:

Para llevar a cabo la tarea que te han encomendado, es muy importante que trabajes de manera sistemtica, as que
primero le pondremos una etiqueta a cada cosa. Observa que hemos dado un nmero a cada una de las secciones que
forman la cortina:

Empecemos por la seccin 1, la roja, que corresponde a la capa

exterior de roca y que es un tringulo. Aqu est:
Fjate que calcular la distancia
no ser problema, ya que al ser
una distancia horizontal, se puede calcular como en una recta
numrica, de modo que

. Sin embargo, para calcular las

distancias
y
necesitaremos de nuestra frmula. Calcula las
distancias y encuentra el permetro de la seccin 1.
Ahora que has calculado el permetro de la seccin 1, puedes
continuar con el resto de las secciones. La siguiente tabla servir
para concentrar los resultados. Puedes obtenerla en la siguiente liga,
donde tambin encontrars el esquema de la cortina, por si lo
necesitas.

rea de un polgono en el plano xy

Para calcular el rea de un polgono, usaremos la siguiente frmula:
Donde A es el rea del polgono, y (x1, y1), (x2, y2), (x3, y3)(xn, yn) son las coordenadas de cada uno
de los puntos que definen los vrtices del polgono, ordenados en sentido contrario al giro de las
manecillas del reloj.
Para entender mejor la frmula, nos serviremos de un ejemplo.
Aqu tienes un cuadriltero; obtengamos su rea.

Comencemos por dar nombre a los vrtices, lo cual haremos segn las instrucciones de la formula, en orden inverso a la
rotacin de las manecillas del reloj. Es decir, elegiremos uno de los puntos arbitrariamente y lo llamaremos A. Los dems
sern B, C y D, y les daremos nombre siguiendo el giro opuesto al de las manecillas, as
Estos son nuestros puntos, ordenados en sentido contrario al correr de las manecillas:
Aqu tenemos la frmula:
Si sustituimos los datos, nos queda as:

Como ves, para el rea de un cuadriltero la frmula se reduce a 5 renglones, uno por cada vrtice y
uno final para repetir las coordenadas del primero. Las barras verticales que encierran a los nmeros
nos indican que debemos operarlos como en un determinante, es decir, multiplicando de manera
cruzada.
Los determinantes consisten en multiplicar en diagonal y luego sumar. Primero se multiplica hacia abajo, comenzando
por el extremo superior izquierdo:

De manera que hasta el momento tenemos lo siguiente:

Luego, se multiplica hacia arriba, partiendo del extremo inferior izquierdo. Algo muy importante es que en estas
multiplicaciones hacia arriba debemos cambiar el signo del resultado, as:

Por lo tanto, tenemos lo siguiente: Observa que despus del resultado numrico hemos escrito el smbolo u2 para indicar
las unidades cuadradas que corresponden a un rea. Ahora ya puedes determinar las reas de cada seccin de la cortina de
la presa de nuestra actividad.

Terminemos la actividad
Como recordars, en el archivo Tabla resumen.xls, donde guardaste los permetros, haba una columna para anotar el
valor de cada rea. Calcula y anota all los resultados. Una vez que termines esta primera parte de la prctica, piensa en lo
siguiente:
Lo que acabas de hacer sirve para cuantificar los volmenes que ejecuta un constructor. De este modo, cuando presenta
sus solicitudes de pago (se llaman estimaciones), los responsables de un proyecto y de administrar los recursos verifican
que se cobre lo justo. En este caso, como ya tienes el rea de cada tipo de material, slo hace falta multiplicarla por el
nmero de metros que se hayan construido para conocer el volumen, y por el costo para determinar el pago.

Imagina que la longitud de la cortina es de 50 metros. En un documento electrnico contesta cada una de las siguientes
preguntas y junto con la tabla de permetros y volmenes que completaste envalo a tu asesor:
1. Cuntos metros cbicos de cada material se necesitan para construir esta presa?
2. Cul es el volumen total de la cortina?
3. Ahora imagina que se pagan $200 dlares por metro cbico de material del corazn de la cortina, $300 dlares
por metro cbico de filtro, $400 por metro cbico de enrocamiento en el lado que no est en contacto con el agua
de la presa y $500 dlares por el enrocamiento del otro lado (en contacto con el agua). Qu presupuesto se
necesita para construir esta presa?