Proyecto integrador

Objetivos
Al finalizar el modulo los participantes lograrn:

Disear un proyecto de Aprendizaje Basado en Proyectos

Planificar su trabajo en clase y planificar el trabajo de sus estudiantes dentro

y fuera de clase.

Desplegar un sistema eficiente de seguimiento y retroalimentacin del trabajo

en el estudiante

Disear un mtodo de evaluacin tanto de los grupos como de los individuos

Introduccin
Un proyecto integrador se refiere a un proceso articulado, organizado con un
propsito, que tiene un inicio y un fin; cubre unas fases de desarrollo que tendrn
como finalidad la solucin de un problema o interrogante. Este utilizar como
variables de desarrollo el conocimiento adquirido en los diferentes mdulos durante
el semestre integrndolos para generar un producto nico que ser la respuesta a
su interrogante.
El

proyecto

integrador

se

aplica

la

conceptualizacin

sistemtica,

interrelacionando la tcnica, y la tecnologa propias de cada ciclo, con los principios

bsicos de coexistencia, pensamiento, desarrollo humano, desarrollo social y

ecolgico, buscando siempre la plena satisfaccin del mercado empresarial y
laboral, basndose en la tecnologa e investigacin y logrando adaptarse a nuevos
escenarios flexibles, de alternativa evaluativo y liderar transformaciones. Es aqu
donde las propuestas de formacin especfica, perfiles investigativos y
emprendimiento institucional, se integran en una propuesta unificada y articuladora.

PROYECTOS INTEGRADORES
Para poder hacer un anlisis de los elementos de un proyecto integrador es
necesario conocer bien el trmino y las variables que lo componen. En el presente
documento se definen algunos conceptos importantes para la comprensin de la
idea general que ayudaran en dominio de la estrategia as como las partes de las
que se conforma y estrategias para su implementacin partiendo desde la
formulacin de los objetivos, la estructuracin, seguimiento y evaluacin del mismo.

Definicin de proyecto
El termino proyecto se deriva de los verbos latinos proicere y proiectare, que
significa arrojar algo hacia adelante, por lo que en estos termino proyecto es pensar
en algo o tener la disposicin de hacer un esfuerzo temporal que se lleva a cabo
para crear un producto, servicio, resultado nico, una meta o particularmente a un
logro. Esto se consigue mediante un equipo de personas idneas, as como de otros
recursos cuantificados en forma de presupuesto, que prev el logro de
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determinados resultados sin contravenir las normas y buenas prcticas

establecidas, y cuya programacin en el tiempo responde a un cronograma con una
duracin limitada.

Los proyectos no son tareas!, y por lo tanto no debe catalogarse

como una. La elaboracin de un proyecto implica la dedicacin del estudiante.
Ms all de la elaboracin de una tarea o una prctica y dada a la naturaleza
de un proyecto, el estudiante deber dedicar tiempo, conocimientos y
habilidades a la propuesta, planeacin, elaboracin, comprobacin e
implementacin.

Como objetivo principal, nos referimos a la solucin de un problema el cual

puede ser una pregunta, deseo de conocimiento, solucionar una dificultad o incluso
el desarrollo de un producto. Al ser una serie de actividades relacionadas, un
proyecto, debe tener un inicio y un final lo que requiere una planificacin de todas
las actividades a realizarse para llegar a la solucin del problema as como una
evaluacin formativa con el fin de dar retroalimentacin y hacer correctivos
necesarios en el transcurso.

Tipos de proyecto

Proyecto Cientfico (o de investigacin):

Se basa en comprobar o refutar una hiptesis o teora.

Proyecto empresarial:
Es un proyecto dirigido a desarrollar competencias para
crear, impulsar y gestionar empresas.

Proyecto comunitario:
Se refiere a detectar, analizar, valorar y establecer
soluciones a problemas que afecten la comunidad en
diversos aspectos. Su objetivo primordial ser la
prestacin de un servicio.

Proyecto Tecnolgico:
Se basa en aplicar un conocimiento existente y validado
en el diseo de procedimientos que satisfagan una
necesidad. Este tipo de proyecto se refiere
principalmente al desarrollo de un producto.

Proyecto de Diseo:
Su propsito ser el desarrollo de un producto nuevo
que solucione un problema al usuario final. En esta
categora pueden existir varios tipos dependiendo del
producto: Proyecto arquitectnico, industrial, grafico,
etc.

Definiciones importantes

Integrar:
Componer un todo con partes
diversas. Consiste en fusionar dos o
ms
conceptos,
variables
o
elementos, que sean divergentes
entre s, para generar una totalidad o
una sntesis.

Integracin:
Reunin o combinacin de varios
factores, actividades, elementos o
conceptos para generar un elemento
nico-singular. Los elementos se
completan mutuamente, as el
producto es uno solo.

Integral:
Que comprende todas las partes o
aspectos de lo que se trata. Dicho de cada
una de las partes de un todo: Que entra
en su composicin sin serle esencial, de
manera que el todo puede subsistir,
aunque incompleto, sin ella. Un elemento
que sumado a otros forma una totalidad,
sin ser ms importante que los dems

Integrador:
Que integra (hace que alguien o algo
pase a formar parte de un todo). Que
recoge todos los elementos o
aspectos de algo.

Concepto de proyecto integrador

La enseanza basado en Proyectos integradores es estrategia de aprendizaje en
el que los estudiantes planean, implementan y evalan proyectos que tienen
aplicacin en el mundo real; ms all del aula de clase. El concepto integrador
nos refiere a un algo (en nuestro caso hablamos del proyecto) que va a integrar
varios elementos. Como consecuencia se tendr un producto nico compuesto por

diversas variables, pero este se va a leer como un todo y no la suma de sus partes
para poder hacer referencia al concepto de integracin.
En el proceso de enseanza aprendizaje basado en proyectos el proyecto
integrador se convierte una estrategia metodolgica y evaluativa de
investigacin, direccionada al planteamiento y solucin de problemas
relacionados con la prctica profesional y calidad de vida, que requiere de la
articulacin de asignaturas del nivel, disciplina o carrera por medio del desarrollo de
actividades de aprendizaje interdisciplinarias, de mediano y largo plazo centradas
en el estudiante.

Objetivo de los proyectos integradores

General:
Desarrollar e integrar los atributos de la competencia adquirida, as como la
formacin profesional lograda a lo largo de un periodo de tiempo determinado para
el desarrollo integral del estudiante.

Especficos:

Promover el desarrollo del pensamiento creativo para el diseo de

propuestas metodolgicas que impacten en la formacin profesional del
estudiante.

Desarrollar el espritu emprendedor en los estudiantes, para potenciar

expectativas de desarrollo profesional.

Promover el uso de mtodos y criterios profesionales para la resolucin de

problemas especficos del rea de formacin profesional.
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Aplicar los elementos de los pilares de la educacin (saber, saber hacer,

saber ser y saber convivir), que den muestra de la competencia adquirida a
travs del desempeo del alumno.

Caractersticas
La investigacin formativa como prctica permite el diseo de proyectos
integradores: verticales, horizontales y transversales; orientados hacia el
desarrollo de habilidades y destrezas propias de las competencias profesionales
especficas, las cuales se refieren a los valores, actitudes y a la capacidad de actuar
del estudiante, haciendo algo con lo que sabe.
Para que un proyecto integrador impacte directamente en el entorno es importante
que est basado precisamente en el contexto de dicho entorno, por lo cual se deben
adaptar los contenidos temticos y basar su estructura acadmica en competencias
incorporando la aplicacin de los saberes en la prctica y que coincida con las
necesidades estratgicas de las empresas.

Operatividad
Un proyecto integrador puede desarrollarse en dos fases durante el desarrollo de
un Programa Educativo:

Fase 1, proyecto integrador

El proyecto integrador forma parte de las actividades que efecta un estudiante al
cursar una asignatura propia del plan de estudios del PE en donde se encuentre
inserto.
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Un proyecto integrador puede disearse para valorar especficamente una materia,

al disear un proyecto que se desarrolle paso a paso conforme avanzan las
unidades temticas, e integrar los 3 saberes as como las habilidades y destrezas
adquiridas en el desarrollo de la asignatura, en donde el alumno a travs de cada
unidad temtica va aportando elementos necesarios para la conclusin exitosa del
proyecto hasta su culminacin al trmino del cuatrimestre.
Estos proyectos pueden ser de igual manera diseados para valorar en conjunto
varias de las materias de un PE de un mismo periodo, y para ello se debe de
estableces un objetivo que beneficie a todas las materias implicadas en el proyecto.

Para los proyectos integradores el tipo de actividad, el contenido que aborda,

lineamientos a seguir y criterios de evaluacin, se acuerdan por Mesa de Trabajo o
Academia.

Fase 2, Materia Integradora

En el modelo de las universidades tecnolgicas existe una materia denominada
integradora la cual se contiene en todos los Programas Educativos, generalmente
en Tercer y Quinto cuatrimestre del Nivel TSU; y en Segundo, Tercer y Cuarto
Cuatrimestre del Nivel licenciatura, variando en cada PE.
De la misma forma que un proyecto integrador, esta materia evala las tres formas
del saber as como las habilidades, destrezas y competencias desarrolladas a lo
largo de los cuatrimestres cursados en un PE. Generalmente por esta razn los
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programas de dichas materias integradoras no marcan el desarrollo del saber

conocer (estos conocimientos a evaluar fueron desarrollados en los periodos
anteriores). Un proyecto integrador lo define la Mesa de Trabajo de cada Academia
procedente de las diferentes reas del Conocimiento de los Programas Educativos.
En el caso del proyecto de la Materia integradora; su temtica y los criterios de
evaluacin se definen por la Mesa de Trabajo y se aprueban por la Academia.
El tema del proyecto integrador de la Materia Integradora puede ser de dos tipos:

De corte
interdisciplinario

Se desarrolla en equipos de trabajo conformados

por 3 o 4 estudiantes, y la temtica es especfica
del PE.

De corte
multidisciplinario

Se desarrolla en equipos colaborativos

conformados por estudiantes de diferentes PE
(ejemplo: estudiantes de Turismo y estudiantes
de Desarrollo de Negocios, cuando las
Asignaturas integradoras son coincidentes en
temporalidad).

Tipos de proyectos integradores

Proyecto disciplinar o especfico
Los proyectos disciplinares buscan desarrollar las competencias especficas o
disciplinares en los estudiantes de un programa, a travs de actividades que
conduzcan a la obtencin de productos propios de la disciplina.
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Proyecto de investigacin
Se trata por lo general de proyectos que tienen un inters institucional, planteados
al interior de las lneas de investigacin que prioritariamente se dirigen a generar
productos importantes para el desarrollo de las mismas.

Proyecto empresarial o emprendimiento

Abarca distintos dominios del desarrollo personal pero de manera particular,
referidos a proyectos de emprendimiento empresarial. El proyecto empresarial se
concibe como el saber aplicar la experiencia y el conocimiento en productos,
organizaciones y procesos. Desarrolla la capacidad de asumir riesgos y combinar y
manejar de forma organizada y adecuada los factores de todo orden que se vinculan
de manera ntima con el potencial de emprendimiento que tienen todas las
personas.

Cmo disear el proyecto integrador?

Como se menciona anteriormente los proyectos pueden ser para integrar de los
conocimientos de una materia en particular o de varias materias de un periodo
determinado; a partir de ahora se analizara particularmente los proyectos que
integran varias asignaturas por lo que es importante definir los siguientes conceptos:
Materia integradora o eje. La funcin primordial de la materia eje es articular las
actividades (o algunas de ellas) que se llevan a cabo en los dems cursos del
periodo.

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Materia(s) vinculada(s)
Cursos de apoyo son todos aquellos que durante el periodo sirven de soporte y
brindan las herramientas metodolgicas e investigativas que contribuyan al
cumplimiento de los objetivos propuestos en el curso integrador del proyecto.

Elaboracin de los proyectos integradores interdisciplinarios

Seleccin de tema
En primera instancia se elige una asignatura base integradora y las otras
asignaturas articuladoras que puedan apoyar el desarrollo del proyecto. La
construccin y unificacin del tema se realiza segn los contenidos de cada
asignatura que se integra en el proyecto para lo que se evala y actualiza su marco
terico y su pertinencia en un contexto cambiante. Con esto se pretende dar
viabilidad al resultado de aprendizaje en cada periodo y cada ciclo propedutico,
articular y conceptualizar los contenidos, delimitar competencias y propicia
interdisciplinariedad. El proyecto integrador es entonces un mtodo y/o estrategia
pedaggica en donde se generan una serie de manifestaciones acadmicas.
El docente titular de la materia base o eje tiene que articular los intereses de los
contenidos temticos de todas las asignaturas del periodo definido que se deseen
incluir, los cuales proporcionarn los insumos al estudiante para solucionar una
situacin problemtica que se convertir en el tema de su proyecto integrador.
La solucin prctica de la mencionada problemtica, sern formulados por los
estudiantes y aprobados por el tutor. Es necesario que los temas estn relacionados
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a la carrera del estudiante, sea de gran inters y contenido cientfico y de ser posible
representar un aporte a la comunidad.
La eleccin de la asignatura integradora y articuladora se realiza segn los ncleos
temticos, los procesos de evaluacin del docente y la asignatura, una vez realizado
este anlisis se eligen actividades acadmicas con proyectos que fomenten
investigacin, y con el nico fin de generar productos competentes.
La funcin del estudiante es gestar y administrar su propio desarrollo, el de la
comunidad y el de la sociedad en general, aplicacin de los mismos a su vida
cotidiana y profesional. Esto se logra proporcionndole un conjunto de
conocimientos, a fin de que est en capacidad de elegir, estrategias, mtodos y
tcnicas, adecuadas para abordar problemticas de su entorno.

Caractersticas
El proyecto integrador se debe realizar en grupos de hasta cinco estudiantes
tratando de unificar ideas o intereses comunes para los mismos. Este proyecto
integrar los conocimientos adquiridos de cada una de las asignaturas del curso de
nivelacin.
Plantear un reto ambicioso (pero alcanzable) con criterios de calidad claros

Los

estudiantes (y en general, las personas) se motivan ms cuando se les plantea un

reto ambicioso (incluso que parece por encima de sus posibilidades). Si adems los
criterios de calidad estn claros es ms fcil que hagan un buen trabajo (y ser ms
fcil para nosotros evaluarlo).

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Planificar el trabajo de forma minuciosa

La mejor forma de que los estudiantes perciban que el reto ambicioso es a la vez
asequible es presentarles un plan detallado de lo que tienen que hacer semana a
semana para alcanzar el objetivo.

Generar interdependencia positiva y exigibilidad individual

Los estudiantes deben tener la percepcin de que slo van a conseguir el xito si
todos los miembros del grupo se implican en el trabajo (interdependencia positiva).
Adems, debe quedar claro que cada estudiante de manera individual deber rendir
cuentas de su nivel de aprendizaje, de acuerdo con los objetivos formativos
establecidos (exigibilidad individual).

Realizar un seguimiento del trabajo que realizan los estudiantes

El proyecto debe tener asociado una serie de entregas, no slo finales sino tambin
a lo largo del proceso. Estas entregas motivarn a los estudiantes a realizar el
trabajo de manera continuada y permitirn al profesorado hacer un seguimiento.
Especialmente importante es planificar una entrega tipo primera versin del
producto final que permita al profesorado tener una visin global del trabajo que
estn realizando los estudiantes a tiempo de intervenir si es necesario para ayudar
a conseguir el xito final.

Disear adecuadamente el mtodo de evaluacin

El mtodo de evaluacin debe proyectar ntidamente la idea de que para aprobar la

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asignatura no hay ms camino que trabajar de manera continuada, hacer un buen

proyecto y superar las exigencias de aprendizaje individual establecidas.

Puesta en marcha
La elaboracin del proyecto integrador, comprende las siguientes fases:

Investigacin y elaboracin por etapas

Esto comprende la realizacin del proyecto Integrador por parte del estudiante. A
travs de un proceso de indagacin el estudiante elabora borradores del avance de
cada etapa que son revisadas por el titular de la materia. Una vez corregido el
borrador de cada etapa servirn para la redaccin del informe final.

Presentacin de avances del proyecto

Los avances del proyecto integrador debern ser revisados y corregidos por el titular
de la materia base semanalmente, lo que permitir que el proyecto se desarrolle
cronolgica y secuencialmente, de este control y seguimiento depender la buena
culminacin de los mismos. Es importante programar la presentacin final de los
proyectos y se aconseja sea de manera formal con apoyos visuales que permitan
analizar el proyecto integrador perfectamente.

Evaluacin
La evaluacin del proyecto integrador ser a travs de los docentes titulares de las
materias integradas Es importante fortalecer el empoderamiento por medio de la
autoevaluacin y participacin activa en la evaluacin final. Esto sirve al docente
para conocer lo que saben los estudiantes y su aporte al proyecto, su virtud radica
en generar la figura de un estudiante monitor, su funcin ser la de apoyo al

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docente. Este rol del estudiante es ms activo, con recursos a su alrededor que le
permiten aprender y autoevaluarse, con particular capacidad en el desarrollo de
habilidades, destrezas, valores y actitudes y con un docente como asesor y
facilitador en donde su evaluacin es ms objetiva y rpida.
Al compartir la evaluacin, se entra en un proceso de evaluacin por competencias.
Es necesaria la vinculacin de todo el cuerpo docente a cada uno de los proyectos
a realizarse por periodo, el xito del proyecto radica en evaluar la participacin del
docente en cada asignatura, sus competencias con otros docentes pares, desde
sus materias y acorde a lo propuesto como objetivo en el proyecto y como la
involucra en el proceso.

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Recomendaciones para contenido de un informe final

(Preliminares)

Captulo I (El
Problema)

Captulo IV
(Metodologa)

(Texto)

ndice general

Conclusiones

Captulo II
(Marco
Referencial)

Portada

Recomendaciones

Captulo III
(Propuesta del
Proyecto)

Introduccin

Bibliografa

Anexos

Variables que pueden influir negativamente en un proyecto

integrador
1. Bajo peso del proyecto en la calificacin de la asignatura. Si el peso es
bajo los estudiantes no se tomarn en serio el trabajo y los resultados sern
decepcionantes (y algunos copiarn).
2. Falta de seguimiento del trabajo de los estudiantes. Se dejarn el trabajo
para el ltimo momento y tendrn dificultades sin tiempo de reaccin (muchos
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copiarn). Se da con frecuencia combinado con el anterior error (y la

combinacin es explosiva).
3. Mantener un examen final tradicional (incluso aunque tenga poco peso).
Cuando el peso del proyecto y el seguimiento son adecuados, el esfuerzo de
los estudiantes es mayor y los resultados mejores. Pero entonces dedicarn
menos esfuerzo al examen final tradicional (que tendr un peso pequeo).
Adems, probablemente realizar un proyecto no es la mejor forma de
preparar el examen. En cualquier caso, los resultados del examen sern
decepcionantes (y nos entrarn dudas de que el proyecto sirva para
aprender).
4. Asignar un peso en la nota a cada entrega. A mitad de camino, los
estudiantes que hayan acumulado ya muchos puntos se relajarn y los que
hayan conseguido pocos se relajarn ms (y algunos abandonarn).

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Bibliografa
Anguizaca, R. (2012). Pasos para elaborar el informe final del proyecto integrador.
Ecuador: Universidad Estatal de Milagro.
Direccin General de Educacin Superior Tecnolgic. (2013). Proyectos
integradores para el desarrollo de competencias profesionales del SNIT.
Direccin de docencia de la DGEST , 15.
Facultad de Ingeniera, U. (2009). Facultad de Ingeniera UNAM. Obtenido de
Qu es un proyecto integrador?:
http://www.ingenieria.unam.mx/haaz/integracionproyectos/articulos/03_que_
es_un_proyecto_integrador.pdf
Rebollo Aranda, S. (2010). Aprendizaje basado en proyectos . Innovacin y
experiencias educativas.
Revelo Narvez , C. E., & Rivas, V. E. (2010). El proyecto integrador como
investigacin en el aula. Fundacin academia de dibjo profesional , 8.
Universidad Virtual, I. (2012). Proyecto Integrador. Bogot, Colombia: PI.

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