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AMBIENTE RM N 199-2015-MINEDU.
4 GRADO
Competencia
Comprende
textos orales.
Capacidad
AREA: COMUNICACIN
Indicadores de desempeo 4 grado
Escucha
activamente Usa modos y normas culturales de convivencia que permiten la comunicacin oral.
Presta atencin activa dando seales verbales (responde) y no verbales segn el tipo de texto oral y las formas de interaccin
diversos textos orales.
propias de su cultura.
Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propsito y a la situacin comunicativa
Recupera
y
organiza Identifica informacin bsica y algunos detalles de textos orales con temtica variada
informacin de diversos Rene informacin explcita ubicada en distintas partes de un texto oral.
Reordena informacin explcita estableciendo relaciones de secuencia, comparacin, y causa efecto
textos orales
Expresa con sus propias palabras lo que entendi del texto dando cuenta de varias informaciones relevantes.
Infiere el significado de los Deduce hechos, referentes, lugares y relaciones de causa efecto a partir de informacin explcita en los textos que escucha.
Deduce las caractersticas de personas, personajes, animales, objetos y lugares, en diversos tipos de textos orales.
textos orales
Deduce el tema y el propsito del texto que escucha
Interpreta el sentido figurado de refranes, dichos populares y moralejas
Explica, segn modos culturales diversos, emociones y estados de nimo a partir del mensaje del interlocutor y de los recursos no
verbales que emplea.
Reflexiona sobre la forma, Opina dando razones acerca de las ideas, hechos, acciones, personas o personajes del texto escuchado.
contenido y contexto de los Opina sobre los modos de cortesa y los recursos expresivos verbales y no verbales utilizados por el hablante
textos orales
Identifica el propsito del texto y el rol del hablante
Se
expresa Adeca sus textos orales a Adapta, segn normas culturales, su texto oral al oyente de acuerdo con su propsito y tema
Emplea recursos concretos (lminas, papelgrafos, fotografas, etc.) o visuales (power point, prezzi, etc.) para poyar su texto oral
oralmente.
la situacin comunicativa
segn su propsito
Expresa con claridad sus Ordena sus ideas en torno a temas variados a partir de sus saberes previos y de alguna fuente de informacin escrita, visual u oral
Relaciona ideas o informaciones utilizando conectores y referentes de uso frecuente
ideas
Utiliza vocabulario de uso frecuente
Utiliza
estratgicamente Incorpora a su texto oral algunos recursos estilsticos, como las comparaciones.
Competencia
Capacidad
AREA: COMUNICACIN
Indicadores de desempeo 4 grado
variados
expresivos
Comprende
textos
escritos
recursos Pronuncia con claridad y vara la entonacin y el volumen para enfatizar el significado de su texto.
Complementa su texto oral con gestos, contacto visual y posturas corporales adecuados a su interlocutor.
Se apoya con recursos concretos (lminas, papelgrafos, fotografas, etc.) o visuales (power point, prezzi, etc.) de forma estratgica
para transmitir su texto oral
Reflexiona sobre la forma, Explica si su texto oral es adecuado segn su propsito y tema.
contenido y contexto de sus Seala si se ha mantenido en el tema, evitando digresiones
Seala si ha utilizado vocabulario adecuado.
textos orales
Examina si su entonacin, volumen, gestos y posturas corporales ayudan a enfatizar el significado de su texto oral
Explica si los recursos concretos o visuales empleados fueron eficaces para transmitir su texto oral.
Interacta colaborativamente Interviene para formular y responder preguntas o complementar con pertinencia
manteniendo el hilo temtico
Sigue la secuencia y aporta al tema a travs de comentarios relevantes.
Utiliza normas de cortesa sencilla y cotidiana de acuerdo a su cultura.
Recupera informacin de Localiza informacin en un texto con algunos elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado.
Reconoce la silueta o estructura externa de diversos tipos de textos
diversos textos escritos
Reconstruye la secuencia de un texto con algunos elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado.
Reorganiza informacin de Parafrasea el contenido de un texto con algunos elementos complejos en su estructura y vocabulario variado.
Representa el contenido del texto a travs de otros lenguajes (corporal, grfico, plstico, musical, audio visual
diversos textos escritos
Construye organizadores grficos y resmenes para restructurar el contenido de textos con algunos
elementos complejos en su estructura
Establece semejanzas y diferencias entre las ideas, los hechos, los personajes y los datos de un texto con algunos elementos
complejos en su estructura
Infiere el significado de los Formula hiptesis sobre el contenido, a partir de los indicios que le ofrece el texto: imgenes,
textos escritos
ttulos, silueta del texto, estructura, ndice y prrafos
Deduce el significado de palabras y expresiones a partir de informacin explcita
Deduce las caractersticas de las personas, los personajes, los animales, los objetos y los lugares,
en diversos tipos de textos con algunos elementos complejos en su estructura
Deduce la causa de un hecho y la idea de un texto con algunos elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado
Deduce el tema central y las ideas principales en textos con algunos elementos complejos en su estructura y con diversidad
temtica.
Competencia
Produce textos
escritos
Capacidad
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de los
textos escritos
Planifica la produccin de
diversos textos escritos
AREA: COMUNICACIN
Indicadores de desempeo 4 grado
Deduce el propsito de un texto con algunos elementos complejos en su estructura.
Opina sobre la forma del texto, los hechos y las ideas importantes en textos con algunos elementos
complejos en su estructura
Explica la intencin de los recursos textuales.
Selecciona, con ayuda del adulto, el destinatario, el tema, el tipo de texto, los recursos textuales y alguna fuente de consulta que
utilizar, de acuerdo con su propsito de escritura.
Propone, con ayuda, un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propsito comunicativo.
Ajusta con ayuda el registro (formal e informal, persona, nmero, tiempo) de los textos que va a producir de acuerdo a sus
caractersticas.
Escribe textos diversos con temticas y estructura textual simple, a partir de sus conocimientos previos y en base a alguna fuente de
informacin.
Mantiene el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones o vacos de informacin.
Establece de manera autnoma una secuencia lgica y temporal en los textos que escribe
Relaciona ideas mediante algunos conectores y referentes, de acuerdo con las necesidades del texto que produce
Usa recursos ortogrficos bsicos (coma, coma enumerativa, dos puntos, guiones en dilogos, guiones en numeraciones) y tildacin
para dar claridad y sentido al texto que produce.
Usa un vocabulario variado y adecuado a la situacin de comunicacin
Revisa el contenido del texto en relacin a lo planificado
Revisa la adecuacin de su texto al propsito
Revisa si se mantiene en el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones ni vacos de
informacin
Revisa si utiliza de forma pertinente los diversos conectores y referentes para relacionar las ideas.
Revisa si en su texto ha empleado los recursos ortogrficos bsicos (coma, dos puntos, guiones en dilogos y enumeraciones) y
tildacin para dar claridad y sentido al texto que produce.
Revisa si en su texto usa un vocabulario variado y apropiado a la situacin de comunicacin
Explica las diferentes funciones que cumplen algunas palabras en el texto
AREA: MATEMATICA
Competencia
Acta y piensa
matemticamente
en situaciones de
cantidad
Capacidad
Matematiza
situaciones
AREA: MATEMATICA
Competencia
Capacidad
Comunica
representa
matemticas
y Nmeros naturales
ideas Expresa en forma oral o escrita, el uso de los nmeros naturales en contextos de la vida diaria (peso, tiempo, sueldos, etiquetas,
etc.).
Describe la comparacin de nmeros de hasta cuatro cifras, en la recta numrica y en tablero posicional.
Elabora representaciones de nmeros hasta cuatro cifras en forma concreta, pictrica, grfica y simblica.
Tiempo y peso
Describe la duracin, estimacin y comparacin de eventos usando aos, meses, hora, 1/2 hora o 1/4 de hora.
Expresa la medida, estimacin y la comparacin del peso de objetos en unidades oficiales (gramo y kilogramo) y fraccin de una
medida, como 1/2 kg, 1/4 kg.
Expresa en forma oral o escrita, el uso de fracciones usuales en contextos de medida (peso, tiempo, longitud, capacidad,
superficie, etc.).
Multiplicacin y divisin
Expresa mediante ejemplos su comprensin sobre las propiedades de la multiplicacin.
Fracciones y sus operaciones
Expresa en forma oral o escrita, el uso de las fracciones usuales en diversos contextos de la vida diaria (recetas, medidas de
longitud, tiempo, etc.).
Elabora representaciones concreta, pictrica, grfica y simblica de las fracciones como parte de un todo, como reparto,
nmeros mixtos, fracciones homogneas y heterogneas, fracciones usuales equivalentes.
Describe la comparacin y orden de las fracciones usuales con igual y distinto denominador; con material concreto y grfico.
Elabora representaciones concreta, pictrica, grfica y simblica de los significados de la adicin y sustraccin con fracciones de
igual denominador.
AREA: MATEMATICA
Competencia
Capacidad
AREA: MATEMATICA
Competencia
Capacidad
Acta y piensa
Matemticamente
en situaciones de
regularidad,
equivalencia
y
cambio.
Matematiza
situaciones
Comunica
representa
matemticas
y
ideas
Patrones de repeticin
Plantea relaciones entre los elementos de problemas de regularidad, y las expresa en un patrn de repeticin que combine un
criterio geomtrico de simetra y criterios perceptuales de color y tamao.
Propone un patrn de repeticin que combine un criterio geomtrico de simetra y criterios perceptuales de color y tamao.
Patrones aditivos y multiplicativos
Identifica la regla de formacin de los datos en problemas de regularidad, expresndolas en un patrn multiplicativo con nmeros
de hasta cuatro cifras.
Propone patrones aditivos o multiplicativos con nmeros de hasta cuatro cifras.
Igualdades
Identifica datos y relaciones en problemas de equivalencia, expresndolos en una igualdad con conos (con adicin, sustraccin,
multiplicacin o divisin).
Relaciones de cambio
Recoge datos experimentales de dos magnitudes en problemas de variacin y los relaciona en tablas simples.
Patrones
Utiliza lenguaje matemtico para describir la regularidad en los patrones geomtricos y numricos.
Igualdades
Representa una igualdad con valores conocidos o desconocidos con conos, de forma concreta, grfica y simblica (con
expresiones de multiplicacin y divisin) y el signo =).
Relaciones de cambio
Describe la relacin de cambio entre dos magnitudes.
AREA: MATEMATICA
Competencia
Capacidad
AREA: MATEMATICA
Competencia
Acta y piensa
matemticamente
en
situaciones
de
forma, movimiento
y
localizacin
Capacidad
Matematiza
situaciones
Comunica
representa
matemticas
y
ideas
Forma tridimensionales
Identifica propiedades en los objetos del entorno segn sus lados paralelos y perpendiculares, la forma de sus caras o sus bases
y, los relaciona con prismas rectos.
Relaciona los prismas rectos con su proyeccin vista desde abajo, desde arriba o desde un costado.
Forma bidimensionales
Identifica caractersticas de los objetos de su entorno segn sus lados, ngulos, paralelismo o perpendicularidad y lo expresa en
un modelo basado en paralelogramos.
Usa un modelo basado en paralelogramos al plantear o resolver un problema.
Ubicacin y desplazamiento
Identifica las referencias necesarias en problemas de localizacin y desplazamientos, en el entorno escolar, expresndolos en un
croquis apoyado en cuadriculas y coordenadas.
Emplea un croquis con cuadrculas con coordenadas al resolver problemas de localizacin.
Verifica si el croquis empleado corresponde a la realidad y permite localizar o desplazarse con precisin.
Simetra y traslacin
Identifica condiciones y caractersticas relevantes en situaciones de desplazamiento, expresndolos en un modelo de traslacin
de formas bidimensionales en una cuadrcula de coordenadas.
Reconoce la traslacin de una figura en otros problemas.
Forma tridimensionales
Describe las formas tridimensionales segn sus elementos (caras laterales, aristas, vrtices, bases).
Construye figuras tridimensionales con diferentes materiales concretos y a partir de una plantilla.
Construye figuras tridimensionales en forma concreta, a partir de instrucciones escritas y orales.
Describe la estimacin y la comparacin de la medida de capacidad en fracciones de litro, galones.
Formas bidimensionales
Describe las caractersticas de los polgonos y paralelogramos, segn su nmero de lados y vrtices, nombrndolos
adecuadamente (tringulos, cuadrilteros, pentgonos, etc.).
Representa en forma concreta (sogas, geoplano, etc.) y grfica (en cuadrculas), diferentes formas bidimensionales que tienen el
AREA: MATEMATICA
Competencia
Capacidad
Elabora
y
estrategias
usa
mismo permetro.
Representa en forma concreta (sogas, geoplano, origami, etc.) y grfica (en cuadrculas) diferentes rectngulos, cuadrados,
rombos y romboides con el modelo presente y ausente.
Construye paralelogramos segn indicaciones orales y escritas.
Describe la estimacin y la comparacin de la medida de la longitud, permetro, superficie de las figuras a partir de unidades
arbitrarias o convencionales.
Ubicacin y desplazamiento
Describe rutas o ubicaciones, usando como referentes objetos y lugares cercanos o por los que debe pasar.
Elabora croquis, mapas usando referentes paralelos, perpendiculares y oblicuos, para ubicar objetos y expresar rutas
Simetra y traslacin
Describe las relaciones de la traslacin de figuras geomtricas planas y el reflejo de una figura a partir del eje de simetra
vertical y horizontal.
Representa en forma concreta (geoplano), grfica (en cuadrcula) y, la traslacin de figuras geomtricas planas y el reflejo de
una figura a partir del eje de simetra vertical u horizontal.
Formas Tridimensionales
Usa estrategias para construir cuerpos geomtricos, figuras con el modelo ausente segn sus ngulos y la simetra, usando
diversos materiales.
Usa diversos recipientes como jarras, envases de botellas, recipientes graduados, para medir, comparar y estimar la capacidad
de los recipientes.
Usa instrumentos de medicin (cinta mtrica y reglas graduadas) y unidades convencionales para medir y comparar longitudes y
distancias cortas.
Formas bidimensionales
Usa unidades patrn (cartn, cartulina, etc.) que midan un metro cuadrado para determinar cuntas unidades cuadradas necesita
para cubrir superficies de figuras bidimensionales
Usa estrategias que implican trazar el recorrido de los vrtices de las formas bidimensionales, utilizar recortes de figuras de papel
para trasladarla sobre un cuadriculado.
AREA: MATEMATICA
Competencia
Capacidad
Acta y piensa
matemticamente
en
situaciones
de
gestin de
datos
e
incertidumbre
AREA: MATEMATICA
Competencia
Capacidad
usa
Razona y argumenta
generando
ideas
matemticas
Elabora
y
estrategias
EXPLICA
MUNDO
EL
FSICO,
Capacidad
Problematiza
situaciones
Hace preguntas a partir de la identificacin de los posibles factores que intervienen sobre un hecho o fenmeno
observado.
Propone posibles explicaciones estableciendo una relacin entre el factor seleccionado por el docente y el hecho
observado
Propone hiptesis con conocimientos cientficos relacionados a su problema de indagacin.
Disea
estrategias Propone una secuencia de acciones y las fundamenta para validar la relacin entre el factor y el hecho, considerando
las sugerencias del docente y sus pares, para elaborar un procedimiento comn.
para hacer una
DISEA
Y
PRODUCE
PROTOTIPOS
TECNOLGICOS
QUE RESUELVEN
PROBLEMAS DE SU
ENTORNO
Capacidad
de solucin.
Disea alternativas
de
solucin
al
problema
Implementa y valida
Selecciona materiales segn sus caractersticas (flexible, duro, blando, elstico, entre otros).
Representa grficamente su alternativa de solucin con dibujos a mano alzada en donde muestra su forma y color, y
escribe frases para sealar sus partes o fases.
Describe cmo va a construir su prototipo y menciona las herramientas y los materiales que va a usar.
Describe el funcionamiento de su prototipo
Hace clculos y estimaciones usando unidades del Sistema Internacional de Medidas.
Usa herramientas disponibles al construir su prototipo.
Capacidad
de
Evala y comunica la
eficiencia, la confiabilidad
y los posibles impactos
del
prototipo
Evala
las
implicancias
del
saber y del quehacer
cientfico
y
tecnolgico
Toma posicin crtica
frente a situaciones
socio cientficas
alternativas
solucin
CONSTRUYE UNA
POSICIN CRTICA
SOBRE LA CIENCIA
Y TECNOLOGA EN
SOCIEDAD
Competencia
Afirma
identidad
su
Capacidad
Se valora a si mismo
Competencia
Capacidad
Reflexiona
relaciones
principios,
acciones.
sobre
las
entre
sus
decisiones y
habilidades y a su formacin.
Se integrar al trabajo de diversos grupos que le permiten afirmar su sentido de pertenencia.
Describe los intereses personales, habilidades y logros. que le permite interactuar con los otros para contribuir a su bienestar.
Expresa en forma verbal y no verbal sus caractersticas fsicas, personales y lo que los dems manifiestan.
Describe como sus fortalezas y habilidades le permiten actuar en situaciones de juego, reales e hipotticas.
Reconoce lo que a sus compaeros y familia les gusta de su persona y los sentimientos que le provocan.
Describe sus sentimientos, distinguiendo emociones primarias y secundarias en situaciones reales e hipotticas, explicando
causas y posibles consecuencias.
Practica la respiracin profunda, relajacin y el distanciamiento de la situacin para regular emociones fuertes como la clera, el
miedo o la tristeza en diversas situaciones con apoyo de un adulto.
Identifica emociones y sentimientos propios y de sus compaeros.
Reconoce emociones que expresan las otras personas en diversas situaciones.
Expresa sus sentimientos y emociones que le permiten establecer relaciones asertivas con sus pares.
Identifica cmo influyen las emociones al opinar sobre acciones que se perciben como buenas o malas.
Da un porqu a su malestar, desacuerdo o indignacin cuando percibe como malas determinadas acciones cotidianas.
Da un porqu a su agrado, acuerdo o satisfaccin cuando percibe como buenas determinadas acciones cotidianas.
Examina las motivaciones e intereses de las acciones consideradas como buenas o malas por los adultos.
Examina los fines y resultados de las acciones consideradas como buenas o malas por los adultos.
Explica por qu considera buenas o malas determinadas acciones, con razones que van ms all del agrado o desagrado.
Verbaliza en sus razonamientos sobre las acciones buenas y malas alguno de los valores ticos que se practican y reconocen
en su ambiente cercano (hogar, comunidad y escuela).
Identifica en las motivaciones, intereses y fines de las acciones ideas que le permiten construir las nociones de los valores
ticos que se practican y reconocen en su ambiente cercano (hogar, comunidad y escuela).
Manifiesta las actividades de servicio familiar que le permite reforzar valores: responsabilidad y solidaridad.
Expresa algunas motivaciones de sus acciones percibidas como buenas o malas.
Identifica los resultados de sus acciones percibidas como buenas o malas.
Compara sus nociones de lo bueno y lo malo con las propias acciones.
Elabora conclusiones sobre su actuacin a partir de la comparacin entre sus percepciones de lo bueno y lo malo con las
Competencia
Capacidad
propias acciones.
Convive
respetndose a s
mismo y a los
dems
democrticos
Competencia
Capacidad
Se
relaciona
interculturalmente
con
potros desde su identidad
enriquecindose
mutuamente
Evala el cumplimiento de las normas en las asambleas de aula en funcin del bienestar general.
Evala si sus docentes cumplen los acuerdos y las normas establecidas.
Hace seguimiento del cumplimiento de las responsabilidades en el aula, con ayuda del docente.
Hace uso de su lengua materna en el aula y en la escuela, mostrando satisfaccin.
Se refiere a s mismo como integrante de una comunidad especfica o de un pueblo originario.
Muestra inters y aprecio por las diversas manifestaciones culturales en su comunidad.
Explica cmo surgieron los smbolos patrios.
Se siente parte de la comunidad escolar.
Seala las principales caractersticas de los pueblos y comunidades tnicas (mestizos, afrodescendientes, tusan, niseis,
etctera) de su localidad y provincia.
Describe y explica algunas muestras de la tradicin cultural del Per.
Reconoce periodos de la historia en que determinados grupos humanos han sufrido condiciones de injusticia en el Per.
Identifica situaciones de injusticia que experimentan determinados grupos humanos en la actualidad en nuestro pas.
maneja conflictos
de
manera constructiva a
travs
de
pautas,
estrategias
y
canales
apropiados
Sabe que los conflictos son parte de las relaciones entre las personas y pueden darse en la familia, la escuela o la comunidad.
Comprende que muchos conflictos se originan por no querer escuchar lo que opinan los dems.
Comprende que el dilogo es importante para superar los conflictos.
Expresa lo que siente y piensa acerca de una dificultad en su relacin con los otros.
Explica su posicin en situaciones de conflicto.
Recurre a su docente, a su asamblea de aula o a mediadores escolares para solucionar conflictos.
Plantea alternativas de solucin viables a los conflictos que se producen en la escuela.
Explica que los recursos naturales que existen en su localidad deben ser usados responsablemente.
Utiliza materiales en desuso en la ambientacin de su aula y en la elaboracin de sus trabajos.
Usa adecuadamente los tachos clasificados para la eliminacin de diferente tipo de residuos.
Seala la necesidad de cuidar los espacios pblicos.
Cuida los bienes materiales de su aula, reconociendo que son de uso colectivo.
Coopera en mantener limpios y ordenados los ambientes donde se desenvuelve su vida.
Competencia
Participa
en
asuntos pblicos
para promover el
bien comn
Capacidad
Problematiza
asuntos Identifica asuntos que involucran a todos los miembros de su escuela y comunidad.
pblicos
a travs del Elabora y aplica entrevistas sencillas sobre la base de preguntas propias y de sus compaeros.
anlisis critico
Explora en la Internet utilizando pginas sugeridas por el docente, sobre los temas que involucran a todos los miembros de su
escuela o comunidad.
Procesa informacin a su disposicin que le permita responder a preguntas sobre temas que involucran a todos los miembros
de su escuela o comunidad.
Elabora conjeturas que expliquen hechos o fenmenos, sustentndolas con argumentos.
Aplica principios, conceptos Explica los roles y funciones de los miembros de su escuela.
e informacin vinculada a la Distingue y describe las funciones de las principales autoridades locales y regionales (alcalde, juez de paz, defensor del pueblo,
presidente regional).
institucionalidad
y a la
Describe las caractersticas de espacios y servicios pblicos en la comunidad.
ciudadana
Identifica situaciones cotidianas en las que se acte democrticamente.
Asume una posicin sobre Identifica las fortalezas y debilidades de sus opiniones y de las de sus compaeros respecto a una situacin de inters comn.
un asunto pblico que le Manifiesta la aceptacin de las opiniones, sentimientos y deseos de sus compaeros.
permita construir consensos Elige entre diversas posibilidades para resolver una situacin comn del aula, y explica la razn de su eleccin.
Opina sobre temas que involucran a los miembros de su comunidad, sustentando su posicin en razones que van ms all del
agrado o desagrado.
Elige y apoya la postura que considera ms favorable para el beneficio de todos.
Reconoce que el disenso existe y es vlido.
Propone iniciativas y usa Identifica las necesidades del saln y la escuela.
mecanismos
para
el Plantea acciones concretas que permitan cumplir un objetivo comn.
bienestar de todos y la Utiliza los mecanismos de participacin propios de la escuela para canalizar sus demandas.
promocin de los derechos Explora, a travs de pginas sugeridas por el docente, los alcances y limitaciones del uso de las redes sociales para la
participacin.
humanos
Seala que tiene derechos, como a vivir en un ambiente sano, a la integridad personal, entre otros.
Reclama cuando no se est cumpliendo alguno de sus derechos.
Participa en acciones de promocin de los principales derechos establecidos en la Convencin sobre los Derechos del Nio.
Seala que existen autoridades, dentro de la escuela y en su localidad, que velan por la seguridad y por los derechos de los
Competencia
Construye
interpretaciones
histricas
Capacidad
Interpreta
crticamente
fuentes diversas
Comprende
l
tiempo
histrico
y
emplea
categoras temporales
Elabora
explicaciones
histricas reconociendo la
relevancia de determinados
procesos
nios.
Recurre, de ser necesario, a estas autoridades para que defiendan sus derechos.
Participa en los procesos de eleccin de representantes estudiantiles (delegados y Municipio).
Reconoce la informacin que puede obtener de cada fuente.
Identifica informacin sobre hechos concretos en fuentes de divulgacin y difusin histrica (enciclopedias, web, libros de texto,
videos).
Identifica para qu servan o sirven edificios antiguos y conjuntos arqueolgicos de la localidad.
Valora la importancia de la conservacin y conocimiento del patrimonio histrico-cultural.
Identifica al autor o colectivo humano que produjo la fuente.
Lee el reloj y el calendario con facilidad.
Ordena las distintas unidades temporales (ao, dcada, siglo), considerando su duracin.
Aplica conceptos relacionados con el tiempo (por ejemplo, pasado, presente, futuro).
Secuencia aspectos concretos de la historia de la humanidad (por ejemplo, la evolucin de la vivienda, del vestido, de las
ciudades, del transporte, de la tecnologa energtica).
Identifica objetos con diferentes ritmos de cambio utilizando lneas de tiempo.
Describe algunas caractersticas que muestran el cambio y la permanencia en objetos, juegos, costumbres y creencias.
Elabora lneas de tiempo sencillas.
Completa lneas de tiempo referidas a periodos de tiempo ms amplios.
Identifica ms de una causa de los hechos y procesos histricos.
Reconoce algunas consecuencias de los hechos o procesos histricos.
Identifica algunos hechos o momentos clave en la historia local o regional.
Distingue mitos y leyendas sobre el pasado de los eventos y personas reales.
Explica la importancia que tienen en su vida los hechos de la historia de su comunidad o regin.
Identifica las motivaciones que tuvieron personas de otros tiempos para realizar ciertas acciones.
Narra temas de su inters o hechos histricos incorporando ms de una dimensin (por ejemplo, cuenta qu coman, cmo
vivan, a qu se dedicaban, etctera).
Formula preguntas simples y pertinentes a los temas que se est estudiando (por ejemplo: Qu actividades realizaban para
comer? Dnde vivan? Cmo eran sus casas?
Competencia
Capacidad
Utiliza expresiones referidas a tecnologas materiales (por ejemplo, tecnologas agrarias del antiguo Per: acueductos, canales,
andenes, etctera).
Acta
responsablemente
en el ambiente
Acta
responsablemente
respecto a los
recursos
econmicos
Diferencia los elementos naturales y sociales de los espacios geogrficos de su localidad y regin.
Reconoce las caractersticas de los espacios urbanos y rurales.
Asocia los recursos naturales con las actividades econmicas.
Ejemplifica cmo las personas intervienen en la construccin del espacio geogrfico.
Identifica y describe problemas ambientales de su localidad y regin.
Relaciona causas y consecuencias de los problemas ambientales en su localidad y regin.
Describe los peligros frecuentes en su localidad y regin.
Identifica diversas causas que aumentan la vulnerabilidad de las poblaciones.
Relaciona las caractersticas de la infraestructura de su escuela con la vulnerabilidad.
Participa en los simulacros y actividades siguiendo el protocolo del PGRD con mayor autonoma.
Reconoce la importancia de la planificacin y la organizacin en el aula y en el hogar frente a la ocurrencia del peligro.
Ubica distintos elementos del espacio utilizando los puntos cardinales.
Reconoce los cuatro puntos cardinales relacionando la posicin del Sol consigo mismo.
Reconoce los elementos que estn presentes en planos y mapas.
Representa de diversas maneras el espacio geogrfico utilizando los elementos cartogrficos.
Utiliza mapas fsico-polticos para resolver diversas actividades como ubicar lugares, relieve, reas, regiones, lmites, etctera.
Relaciona las ocupaciones que desarrollan las personas y sus beneficios para la comunidad.
Da ejemplos de cmo participa y contribuye en la economa familiar ahorrando recursos.
Reconoce que las personas cooperan para utilizar los recursos con el fin de satisfacer sus necesidades.
Seala que existen diferencias entre necesidades y deseos de consumo.
Identifica los bienes y servicios que se producen y comercializan en su comunidad.
Identifica los medios de intercambio ms utilizados en su familia y comunidad.
Competencia
Capacidad
Toma conciencia de que es De ejemplos de situaciones econmicas que inciden en su bienestar y la vida de las personas.
parte
de un sistema Identifica ejemplos de publicidad difundida por los medios de comunicacin social (radio, televisin, prensa, Internet, etctera)
econmico
que buscan influir en su consumo y en el de otras personas.
Reconoce el impacto que genera el trabajo realizado por sus familiares y dems personas para su comunidad.
Gestiona los recursos de Desarrolla acciones para el cuidado de los recursos de su espacio reconociendo que estos le permiten satisfacer necesidades.
manera responsable
Compara los precios de las cosas que quiere comprar.
Usa de manera responsable sus bienes, considerando que los recursos son escasos.
Difunde la importancia del uso responsable de los servicios pblicos que se brindan en su comunidad.
Realiza acciones cotidianas de ahorro de bienes y servicios que se consumen en su hogar y su escuela.