Diplomado para docentes en el uso pedaggico

de las TIC con impacto en los estudiantes

GESTOR DE PROYECTO
C TI
1. CARACTERIZACIN INSTITUCIONAL:

(Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto.

(Diligencie este tem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma
educativa del Nivel 1).

1.1 Nombre del Docente 1: Josefina Medina Licona

1.2
1.3 Celular: 3103785124
1.4 Correo electrnico: jomeli2007@yahoo.es
1.5
1.6 Departamento: Bolvar
1.7 Municipio/Ciudad: Cartagena
1.8
1.9 Institucin educativa: I.E MADRE LAURA
1.10

Sede educativa: Principal.

Cdigo DANE: 113001002413

Direccin: Av Zaragocilla 50 137
Localidad/Comuna/sector: Urbano
1.1 Nombre del Docente 2: Hugo Hernandez Martinez
1.2
1.3 Celular: 3102320768
1.4 Correo electrnico: hugovoss87@hotmail.com
1.5
1.6 Departamento: Bolvar
1.7 Municipio/Ciudad: Cartagena
1.8
1.9 Institucin educativa: I.E MADRE LAURA
1.10

Sede educativa: Principal.

Cdigo DANE: 113001002413

Direccin: Av Zaragocilla 50 137
Localidad/Comuna/sector: Urbano

1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10

Nombre del Docente 3: Sara Mara Blanco Romero

Celular: 3006427661
Correo electrnico: saramariabr@hotmail.com
Departamento: Bolvar
Municipio/Ciudad: Cartagena
Institucin educativa: I.E MADRE LAURA
Sede educativa: Principal.
Cdigo DANE: 113001002413
Direccin: Av Zaragocilla 50 137
Localidad/Comuna/sector: Urbano

1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10

Nombre del Docente 4: Mara Eugenia Batista Pinillo

Celular: 3126439992
Correo electrnico: lupe1508@hotmail.com
Departamento: Bolvar
Municipio/Ciudad: Cartagena
Institucin educativa: I.E MADRE LAURA
Sede educativa: Principal.
Cdigo DANE: 113001002413
Direccin: Av Zaragocilla 50 137
Localidad/Comuna/sector: Urbano

1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10

Nombre del Docente 5: Yolanda Bonfante Castro

Celular: 3013165401
Correo electrnico: yolandabofante@hotmail.com
Departamento: Bolvar
Municipio/Ciudad: Cartagena
Institucin educativa: I.E MADRE LAURA
Sede educativa: Principal.
Cdigo DANE: 113001002413
Direccin: Av Zaragocilla 50 137
Localidad/Comuna/sector: Urbano

2. DIAGNSTICO INICIAL:

2.1

#
1

Exploracin de recursos.
(Diligencie este tem teniendo en cuenta la actividad 5:
Evaluando los Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA)
y Actividad 6: Diseando una secuencia didctica con REDA
Recurso (REDA)

Portal donde lo encontr

Colombia Aprende
http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co

1. Gua de recursos

2 2. Recursos didcticos
3

URL

www.eduteka.org

Eduteka

3. Recursos virtuales

Colombia Aprende
http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co

del Nivel 1).

2.2 Acercamiento a la secuencia didctica.

(Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6:

Diseando una secuencia didctica con REDA diligencie la
Gua 1. Diseando secuencias didcticas y anxela a este
documento).
1. DATOS GENERALES
Ttulo de la secuencia
didctica:

El conflicto armado

Secuencia didctica #: Uno

(1)

Institucin Educativa:
Seminario de Cartagena

Sede Educativa: Principal

Direccin: Av Zaragocilla 50 137

Municipio: Cartagena de Indias

Docentes responsables:
Departamento: Bolvar
Josefina Medina Licona, Hugo
Hernndez Martnez, Sara Mara
Blanco Romero, Mara Eugenia
Batista Pinillo, Yolanda Bonfante
Castro.
rea de conocimiento:
Tema: Como prevenir el
Ciencias Sociales
conflicto en mi barrio.
Grado: Noveno Y Decimo (9 y
Tiempo: Cuatro Horas (4)
10)
Descripcin de la secuencia didctica:

El estudiante debe investigar las posibles causas del conflicto armado.

Crear mesa de trabajo y debatir temas en mesa redonda.

Realizar una presentacin en PowerPoint con las conclusiones obtenidas en

las mesas redondas.
Hacer grupos sociales para prevenir el conflicto social en la institucin
educativa.

2. METODOLOGA:
FASES

Produzcamo
s!

ACTIVIDADES
Hacer una breve introduccin a la temtica a los
estudiantes para que puedan entrar en materia,
luego de esto se abre un sesin de preguntas para
que ellos argumentes sus respuestas.
Cules son las bases ideolgicas del conflicto
armado en Colombia, de qu manera nos afecta a
nosotros?
Al finalizar las respuestas o participaciones de los
estudiantes el docente procede a explicar a
profundidad la temtica sobre el conflicto arao en
Colombia aclarando dudas e inquietudes que surgen
en los estudiantes.
Los estudiantes inician una etapa de exploracin
donde ellos puedan identificar a ciencia cierta cuales
fueron los periodos de mayor conflicto como se
origin utilizando herramientas TIC que le brinden al
estudiante un afianzamiento en el conocimiento que
desean adquirir.
Los estudiantes deben realizar una resea histrica
o un artculo en el cual deben diligenciar de manera
cronolgica diferentes hechos que marcaron al pas, y
dando su punto de vista en cada uno de ellos.

Apliquemos!

Realizar sustentaciones de posibles soluciones que

se le podra dar a la terminacin del conflicto
iniciando desde las casas. Donde el estudiante se
sienta un autor material e intelectual de una nueva

Preguntmo
nos!

Exploremos!

estrategia da cambio

3. RECURSOS
Nombre del recurso
Microsoft Word
Recursos virtuales REDA

Descripcin del recurso

Aplicativo donde se realizaran escritos de
los artculos por los estudiantes ellos
expresaran
sus
ideas
sobre
su
investigacin.
En estos se contratarn las temticas a
investigar por parte de los estudiantes.

4. EALUACIN Y PRODUCTOS ASOCIADOS

Realizacin de artculos en los cuales se medir la profundizacin de las tema
maticas, argumentaciones, y posibles soluciones desde su punto de vista al
conflicto armado en Colombia.
Socializacin de resultados de investigacin en mezas redondas utilizando
Presentaciones o recursos didcticos por parte de los estudiantes.

3. CONTEXTO INSTITUCIONAL.

(Diligencie los siguientes tems con base en la actividad 12:

Formulando un Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).

Nivel:
3.1 (Seleccione el (los) nivel de desempeo para el cual est orientado el

proyecto).
Preescolar.............................................................................................
Primaria.................................................................................................
Secundaria........................................................................................x....
Media....................................................................................................

 Otro:......................................................................................................
3.2 Grado (s) en que desarrolla el proyecto:

(Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto).

Transicin..............................................................................................
Primero..................................................................................................
Segundo...............................................................................................
Tercero..................................................................................................
Cuarto...................................................................................................
Quinto...................................................................................................
Sexto.....................................................................................................
Sptimo................................................................................................
Octavo..................................................................................................
Noveno..............................................................................................x...
Dcimo..............................................................................................x...
Undcimo.............................................................................................
3.3 reas fundamentales y obligatorias:

Seleccione el rea de desempeo que tiene el mayor nfasis en el proyecto:

Ciencias naturales y educacin ambiental.............................................
Ciencias sociales, historia, geografa, constitucin poltica y democracia
Educacin artstica...............................................................................
Educacin tica y en valores humanos...............................................
Educacin fsica, recreacin y deportes..............................................
Educacin religiosa..............................................................................
Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros......................
Matemticas..........................................................................................
Tecnologa e informtica.......................................................................
3.4 Contexto sociocultural.

(Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno

sociocultural en el cual desarrollar el proyecto).
La institucin educativa se encuentra ubicada en la ciudad de Cartagena
correspondiente al departamento de Bolvar, en el barrio de Zaragocilla. En
esta zona existen barrios aledaos donde se ve el conflicto armado de

Mandas criminales y jvenes en riesgos. Existe mucha violencia domestica

entre vecinos y compaeros, existen pandillas. Los estratos socioeconmicos
de ellas son 1 y 2. Los padres se dedican a laborar para llevar el sustento a
sus casas dando como resultado el poco cuidado de sus hijos en estos
barrios.

3.5 Diagnstico.

(De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseando a partir de pruebas

estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las pruebas a
los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la aplicacin de las
pruebas, elabore una conclusin que describa la valoracin inicial de los
estudiantes).
Las pruebas realizadas dieron resultados positivos a la hora de evaluar a los
estudiantes en el tema del conflicto armado en Colombia y en la ciudad.
.

4.

4.1

ESTRUCTURACIN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC.

(Diligencie los siguientes tems con base en la Actividad 12:
Formulando un Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).

Ttulo del proyecto:

(Asigne un ttulo creativo que invite a conocer el proyecto).
GENERANDO SOLUCIONES A LOS CONFLICTOS EN LA SOCIEDAD EN
LA QUE VIVIMOS EN COLOMBIA.

4.2

Descripcin del proyecto:

(Defina brevemente su idea).
En este proyecto se pretende incentivar al estudiante a ser un actor clave en
contra del conflicto, siendo este una ayuda en el barrio o la comunidad
brindando soluciones en la resolucin del conflicto en su barrio..

4.3

Problema de aprendizaje:

(Contextualizacin del problema que se abordar en el

Proyecto Educativo TIC).
los problemas de aprendizaje en que se pueden visualizar en los estudiantes
van es de la falta de atencin, el irrespeto por sus compaeros donde cada
da van creciendo la intolerancia entre ellos. Y aprovechar estas actividades
puede ayudar al estudiante a ser un actor clave en estos procesos.

4.4

Pregunta del proyecto:

(Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de
aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia
o el conocimiento previo que posee).
Cmo se puede involucrar al estudiante en la resolucin de conflictos si estos
mismos hacen parte de un conflicto inter barrios tiene mala convivencia entre sus
compaeros?

4.5

Objetivo General del Proyecto:

(El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la
prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estndares de
competencia de las reas implicadas y las habilidades de pensamiento que
busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar, razonar,
interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer).
Hacer que el estudiante pueda aprender sobre el conflicto armado en
Colombia y que este pueda ayudar a ser una pieza clave en su barrio para
evitar conflictos o malos tratos entre amigos o vecinos.

4.6

Objetivos Especficos del Proyecto:

(Mnimo uno por rea del proyecto. Tenga en cuenta los saberes:
conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).
Motivar al estudiante para qu puede aportar en la resolucin de
conflictos.
Hacer del estudiante una persona que pueda prevenir el mal trato
entre compaeros.
Incentivar a los estudiantes con diferentes procesos ldicos en los
cuales ellos sientan ms apoyo en la problemticas que viven en sus
alrededores.

4.7

Estndares de competencia MEN:

(Relacionar los estndares de competencias establecidos por el MEN sobre
los cuales se desarrollar el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada
por el formador para seleccionar de manera gil (mnimo uno por rea).
Planteo un tema o problema de investigacin.
Delimito el tema o problema espacial y temporalmente.
Justifico la importancia de la investigacin que propongo.
Defino los objetivos y la hiptesis del trabajo.
Describo la metodologa que seguir en mi investigacin, que incluya un plan de
bsqueda de diversos tipos de informacin pertinente a los propsitos de mi
investigacin.

5.

5.1

5.2

METODOLOGA.

(De acuerdo con la Actividad 19: Diseando secuencias didcticas a partir de

las pruebas, relaciones los siguientes tems evidenciando la Metodologa
PEPA).

Tiempo acadmico.
(Establezca el tiempo estimado en horas acadmicas para la ejecucin del
proyecto).
4 horas semanales durante un periodo de 4 semanas.

Conocimientos previos.
(Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la
temtica del proyecto).

los estudiante de deben aprender previamente la forma de investigacin,

como realizar proyectos en los cuales les ayude a ser lderes en pro del
conflicto. Saber utilizar las herramientas TIC.

5.3

Secuencias didcticas.
(Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los
recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos
digitales abiertos, disee dos secuencias didcticas teniendo en cuenta la
Gua 1. Diseando secuencias didcticas y anxela a este documento).
1. DATOS GENERALES
Ttulo de la secuencia didctica:

Secuen
cia
didcti
ca #:
Uno (1)

Institucin Educativa:
Seminario de Cartagena

Sede
Educati
va:
Principal
Munici
pio:
Cartage
na de
Indias
Depart
amento
: Bolvar
Tema:
Como
prevenir
el
conflicto
en mi
barrio.

El conflicto armado

Direccin: Av Zaragocilla 50 137

Docentes responsables: Josefina Medina Licona, Hugo

Hernndez Martnez, Sara Mara Blanco Romero, Mara
Eugenia Batista Pinillo, Yolanda Bonfante Castro.
rea de conocimiento:
Ciencias Sociales.

Grado: Noveno Y Decimo (9 y 10)

Tiempo
: Cuatro
Horas
(4)

Descripcin de la secuencia didctica:

El estudiante debe investigar las posibles causas del conflicto armado.

Crear mesa de trabajo y debatir temas en mesa redonda.

Realizar una presentacin en PowerPoint con las conclusiones obtenidas en

las mesas redondas.
Hacer grupos sociales para prevenir el conflicto social en la institucin
educativa.

2. METODOLOGA:
FASES

Preguntmo
nos!

ACTIVIDADES
Hacer una breve introduccin a la temtica a los
estudiantes para que puedan entrar en materia,
luego de esto se abre un sesin de preguntas para
que ellos argumentes sus respuestas.
Cules son las bases ideolgicas del conflicto
armado en Colombia, de qu manera nos afecta a
nosotros?
Al finalizar las respuestas o participaciones de los
estudiantes el docente procede a explicar a

Exploremos!

Produzcamo
s!

Apliquemos!

profundidad la temtica sobre el conflicto arao en

Colombia aclarando dudas e inquietudes que surgen
en los estudiantes.
Los estudiantes inician una etapa de exploracin
donde ellos puedan identificar a ciencia cierta cuales
fueron los periodos de mayor conflicto como se
origin utilizando herramientas TIC que le brinden al
estudiante un afianzamiento en el conocimiento que
desean adquirir.
Los estudiantes deben realizar una resea histrica
o un artculo en el cual deben diligenciar de manera
cronolgica diferentes hechos que marcaron al pas, y
dando su punto de vista en cada uno de ellos.
Realizar sustentaciones de posibles soluciones que
se le podra dar a la terminacin del conflicto
iniciando desde las casas. Donde el estudiante se
sienta un autor material e intelectual de una nueva
estrategia da cambio

3. RECURSOS
Nombre del recurso
Microsoft Word
Recursos virtuales REDA

Descripcin del recurso

Aplicativo donde se realizaran escritos de
los artculos por los estudiantes ellos
expresaran
sus
ideas
sobre
su
investigacin.
En estos se contratarn las temticas a
investigar por parte de los estudiantes.

4. EALUACIN Y PRODUCTOS ASOCIADOS

Realizacin de artculos en los cuales se medir la profundizacin de las tema
maticas, argumentaciones, y posibles soluciones desde su punto de vista al
conflicto armado en Colombia.
Socializacin de resultados de investigacin en mezas redondas utilizando
Presentaciones o recursos didcticos por parte de los estudiantes.

5.4

Marco conceptual.
(Con base en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual del proyecto
relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC).
Conflicto armado:
La guerra es la forma de conflicto socio-poltico ms grave entre dos o ms
grupos humanos. Es quiz la ms antigua de las relaciones internacionales y
ya en el comienzo de las civilizaciones se constata el enfrentamiento
organizado de grupos humanos armados con el propsito de controlar

recursos naturales o humanos (conflictos entre cazadores nmadas y

recolectores sedentarios), exigir un desarme o imponer algn tipo de tributo,
ideologa o religin, sometiendo y, en su caso, destruyendo al enemigo. Es
ms, este tipo de conducta gregaria es extensible a la mayor parte de los
homnidos.

Conflicto Armado en Colombia:

El conflicto armado interno en Colombia es una guerra asimtrica de baja
intensidad que se desarrolla en Colombia desde la dcada de 1960. Los
principales actores involucrados han sido el Estado colombiano, las guerrillas
de extrema izquierda y los grupos paramilitares de extrema derecha. Ha
pasado por varias etapas de recrudecimiento, en especial desde los aos
ochenta cuando algunos de los actores se comenzaron a financiar con el
narcotrfico.

Narco trafico:
El narcotrfico supone el comercio de sustancias txicas,1 que engloba la
fabricacin, distribucin, venta, control de mercados, consumo y reciclaje de
estupefacientes, adictivos o no, potencialmente dainos para la salud
(conocidos comnmente como drogas).

5.5

Cronograma.
(Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con base
en la actividad 22: Diseando el cronograma).

FECHA

ACTIVIDAD

Semana
1
de
Febrero
Semana 1 de
Febrero
Semana 2 de
Febrero
Semana 2 de
Febrero
Semana 3 de
Febrero
Semana 2 de
Febrero
Semana 4de Febrero

Introduccin al tema.

GRADO
9 y 10

Profundizacin del tema

9 y 10

Realizacin de artculos

9 y 10

Realizacin de proyectos para prevencin del conflicto en mi

barrio
Sustentacin de artculos

9 y 10

Mesa de debates.

9 y 10

Entrega de proyectos.

9 y 10

9 y 10

Bibliografa.
(Escriba los referentes bibliogrficos utilizados para el desarrollo de su
Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el tem
5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).

1. es.wikipedia.org/wiki/Guerra.
2. es.wikipedia.org/wiki/Narcotrafico
3. es.wikipedia.org/wiki/Conflicto_armado_interno_en_Colombia
4. www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/article-90101.html
5. http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/articles84313_archivo.pdf
6. www.eduteka.org/proyectos.php/2/28458
7. www.eduteka.org/gestorp/.../b7846c0f655c556cc78f413eb794df88.pptx

6.

6.1

6.2

APLICACIN DEL PROYECTO

Mi Recurso Educativo Digital.

(Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y
constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga la Gua
8: Creando mi recurso educativo digital).

Evidencias fotogrficas.
(Relacione dos fotografas como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las
actividades del proyecto acompaado por el formador.)

Foto 1
(Panormica)

Foto 2
(Interaccin del estudiante con el recurso educativo)

6.3 Opciones de mejora y fortalezas.

(De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque

constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto
Educativo TIC.)

Fortalezas.

Opciones de mejora.
1.

Utilizar ms recursos
tecnolgicos.

1.

2.

Promover
en
los
estudiantes el desarrollo
de actividades.

2.

3.

Disminuyo la desercin
escolar.
Aumento la motivacin de los
estudiantes sobre las
problemticas de su entorno.

3.

6.4 Instrumento de evaluacin.

(Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y aplicaciones

informticas con los estudiantes, anexe el link donde realiz la prueba de
evaluacin de su Proyecto Educativo TIC.)

Actividad 31
Aplicando la prueba a los
estudiantes.
1. El investigador Gonzalo Snchez sostiene que la violencia en el Valle del
Cauca durante los aos 1948 y 1953, no evit la expansin capitalista en la
regin, ya que en estos aos surgieron ingenios azucareros y crecieron, tanto
el nmero de desplazados como las pequeas parcelas agrcolas. Del
anterior enunciado se puede inferir que
A. Entre concentracin de la riqueza y violencia existe una relacin evidente.
B. La violencia se produce por el descontento de los campesinos pobres.
C. entre violencia y desarrollo industrial se presenta una relacin inversa.
D. La urbanizacin y proletarizacin atrajeron el conflicto a las ciudades.
2. Para algunos analistas, la guerrilla colombiana est interesada en una guerra
de desgaste, lo cual implica que emprende acciones para desestabilizar al
Estado con el propsito de obtener mayor capacidad de negociacin en

eventuales dilogos o en el control de algunas regiones. Desde el punto de

vista del Estado, una alternativa que permita una salida al conflicto teniendo
en cuenta la Constitucin Poltica Nacional, as como el derecho internacional
sera
A. Garantizar la presencia de las Fuerzas Armadas en todas las zonas del
pas, incluso en las que estn bajo influencia guerrillera.
B. Emprender acciones militares contundentes sobre territorios estratgicos
en
poder de las guerrillas.
C. Recurrir a una estrategia de guerra de aniquilamiento total, rpido y
contundente, como nica alternativa a la guerra de desgaste.
D. Facilitar la solucin poltica por la va de la presin poltico-militar, que
obligue a la guerrilla a negociar.

3. El narcotrfico incide en las diferentes esferas de la vida nacional. Por

ejemplo, sus efectos alteran las estructuras de clases o en el mbito poltico,
sus tentculos alcanzan las estructuras de poder sobre las cuales ejercen
presin especialmente a travs de la corrupcin. Tambin podemos
considerar que afecta la esfera militar si se tiene en cuenta que
A. es el principal sostn econmico de la insurgencia que se instala en las
zonas de cultivos ilcitos.
B. financia la conformacin de grupos paramilitares que disputan el dominio
territorial a la guerrilla.
C. genera desplazamiento forzado de poblacin desde las zonas de frontera
agrcola hacia las ciudades.
D. contribuye con el financiamiento de grupos armados ilegales que le restan
al Estado el monopolio legtimo de la fuerza.
4. La violencia no puede entenderse como producto exclusivo de intereses
individuales o como resultado de alteraciones emocionales de algunas
personas. En ella tambin inciden elementos de otra ndole como las
creencias, los valores y las percepciones que se forman en el transcurso de la
historia de los pueblos y las culturas. De acuerdo con el anterior enunciado,
puede decirse que la violencia es una

A. manifestacin de la naturaleza humana y por ello es difcil de erradicar.

B. enfermedad social determinada histricamente que se puede tratar
clnicamente.
C. manifestacin social de carcter histrico-cultural, ms que una cuestin
moral o clnica.
D. manifestacin palpable del subdesarrollo y la pobreza de algunas
sociedades

5. Diferentes investigadores sostienen que la violencia urbana es ms social que

poltica, ya que abarca mbitos propios de las relaciones interpersonales. As
mismo es ms difcil de precisar, en tanto que expresa objetivos e intereses
particulares y se gesta, manifiesta y organiza de forma variable. Del anterior
enunciado se infiere que la violencia urbana
A. se debe afrontar de forma diferente a la violencia poltica y requiere un
tratamiento diferente.
B. es la manifestacin de conflictos e intereses de algunos sectores sociales
contra el Estado.
C. obedece a la profunda desigualdad econmica que enfrenta la mayora de
la poblacin colombiana.
D. tiene muy pocas probabilidades de solucin si tenemos en cuenta los
Derechos Humanos.

6.5 Resultados.

(Relacione la Gua 8: Elaborando una relatora realizada en la Actividad 32:

Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto).
Nombre del Proyecto Educativo TIC:
GENERANDO SOLUCIONES A LOS CONFLICTOS EN LA SOCIEDAD EN
LA QUE VIVIMOS EN COLOMBIA.
rea de conocimiento:
CIENCIAS SOCIALES

Competencia:
Las competencias relacionadas en este proyecto son
investigativas,
argumentativas que ayuden al estudiante investigar sobre los conflictos que
existen en nuestro pas y evitar desde nuestros hogares este tipo de
enfrentamientos
HerramientasTIC:
VIDEO BEAN-COMPUTADOR, CMAPTOOLS,
1.Contenidos digitales:
Reda,eva, evo.

Idea principal de aprendizaje: hacer de los estudiantes unos hombre y

mujeres de bien que afronten de manera adecuada las dificultades y conflictos
en la sociedad, evitando conflictos entre los barrios que conlleven ah generar
grandes dificultades en nuestro entorno, que sea artfices de buenos ejemplos
y valores que le brinden a la sociedad soluciones apropiadas y ptimas.
Argumentacin
En la sociedad se ven diferentes causas por las cuales se generan conflictos
iniciando desde el hogar hasta llegar a un conflicto armado , la propuesta de
este proyecto a desarrollar y hacer que los estudiantes aprendan valores y
sean eficientes a la hora de enfrentar ciertas situaciones que los lleven a
estas circunstancias.

2. Momentos centrales de la aplicacin de la experiencia.

PEPA (Preguntar, Explorar, Producir y Aplicar).

3.Conclusiones:
La formacin de valores en los estudiantes es lo fundamental para evitar
conflictos en medio de nuestro entorno.
La utilizacin de las tic como herramienta principal para hacer juegos
didcticas y dinmicas entre los estudiantes fue un factor importante a la hora
de ensear ciertos valores y realizar actividades ldicas que los mantuvieran
atentos a las charlas o clases establecidas.

6.6 Publicacin del Gestor de Proyectos.

(Con base en la Actividad 35: Realimentacin final, anexe el link donde public
su Proyecto Educativo TIC.)

7. SOCIALIZACIN DEL PROYECTO.

(Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la

socializacin de los resultados del Proyecto Educativo TIC).

Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC.

10 minutos
donde se presenta lo ms significativo del proyecto educativo
TIC. Tenga en cuenta los siguientes aspectos:

7.1 La ponencia es una presentacin de mximo

Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC.

Propsito.
Temas y estndares de competencia
tratados en el Proyecto Educativo TIC.
Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC.
Metodologa PEPA.
Resultados del proceso.
Despedida presentando la informacin de contacto del docente.