UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN ANDRS

VICERRECTORADO
CENTRO PSICOPEDAGGICO Y DE INVESTIGACIN EN EDUCACIN SUPERIOR CEPIES
MAESTRA EN METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN CIENTFICA

MONOGRAFA
BASE EPISTMICA PARA LA PARA LA CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO
DE LA ECONOMETRA EN LA CARRERA DE ECONOMA
FACULTAD DE CIENCIAS ECONMICAS Y FINANCIERAS - UMSA
MODULO
POSTULANTE
DOCENTE

: TALLER DE ELABORACION DE PROYECTO

: Lic. HERNAN PAZ HIDALGO
: Ing. CARMEN ROSA DEL CASTILLO Ph.D
LA PAZ - BOLIVIA

FECHA: 11 de marzo de 2016

INTRODUCCIN
Al considerar los modelos epistmicos que se encuentran
subyacentes en la construccin del conocimiento de la
econometra, es posible considerar al materialismo como un
modelo que se ajusta a las bondades de la disciplina de la
econometra, puesto que constituye la episteme que
fundamenta la actividad relacionada con el conocimiento en
una condicin exclusivamente material o en estrecha
dependencia con la materialidad.
La epistemologa es considerada como la doctrina de los
fundamentos y mtodos del conocimiento cientfico, donde el
modelo epistmico materialista considera como fuente del
conocimiento a la materia.
Por lo tanto la econometra por ser una disciplina que trabaja
sobre la evidencia emprica de las acciones econmicas reales
de los seres humanos, se considera como parte instrumental
del materialismo.

OBJETIVOS
Objetivo general
Fundamentar la base epistemolgica en la construccin
del conocimiento de la econometra.
Objetivos especficos
Demostrar que el materialismo como modelo
epistmico originario, constituye una base
epistemolgica en la construccin del conocimiento
de la econometra.
Explicar las teoras psicopedaggicas que coadyuvan
a la construccin del conocimiento de econometra.
Efectuar la construccin del conocimiento de la
econometra mediante a aplicacin de un problema
real.

MARCO TEORICO
Teora del Aprendizaje Significativo de David Ausubel

Condicin necesaria: En el proceso educativo

determinar los conocimientos previos. "estructura
cognitiva". Subsunsores. (Equilibrio, desequilibrio,
asimilacin, acomodacin y adaptacin).

La Epistemologa Gentica en Jean Piaget

El mtodo psicogentico, aplicado al estudio del desarrollo
de la inteligencia, tiene como resultado
el desarrollo
ontogentico de las relaciones esenciales o categoras
bsicas del pensamiento racional (PIAGET J. , 1975).
Lo que significa que aborda el problema de la adecuacin
entre el conocimiento cientfico y la realidad a la que se
aplica dicho conocimiento.

El Enfoque Socio-Histrico segn Vygotsky L. S.

La construccin y reconstruccin del conocimiento, es el

producto de las interacciones sociales, de la
comunicacin y la actividad, estas son creacin social a
lo largo de su historia.

El Proceso de Cognicin en Rubinstein S.L.

Empieza con la sensacin y percepcin:

La percepcin incluye en si el anlisis y la sntesis, la
diferenciacin y la generalizacin de los fenmenos de
la realidad.

Marxismo y educacin

La escuela es entendida como instrumento que mantiene y

sustenta las diferencias sociales, es la forma ms
organizada de transmisin de la ideologa dominante.

La econometra
Etimolgicamente, significa medicin econmica, consiste
en la aplicacin de la Estadstica matemtica a los datos
econmicos con el objeto de proporcionar no solo un apoyo
emprico a los modelos construidos por la Economa
Matemtica, sino una forma de obtener resultados numricos
(DIAZ, M. y LLORENTE, M, 1998).
Nuevos fenmenos econmicos: imperialismo, globalizacin
las deslocalizacines y expansin del capital financiero.
El capital financiero es aquel capital que se halla a disposicin
de los bancos y que es utilizado por los industriales (LENIN,
1975) .
Es una relacin social de explotacin y dominacin a nivel
global: Condicin necesaria : Estrategia neoliberal
Condicin suficiente : Inversin extranjera directa
Deslocalizacin implica la transferencia de una actividad productiva
de un pas a otro, por lo general a un pas atrasado de bajos
salarios, busca incrementar la tasa media de ganancia.

Vigencia de la ley del valor trabajo

El debate se profundiza porque la economa vulgar plantea la
obsolescencia y validez de la teora del valor trabajo, a partir
del desplazamiento del trabajo humano por el conocimiento
como exclusiva fuente generadora de riqueza.
El conocimiento se materializa en la produccin de nuevas y
mejores maquinas productivas, la nueva mercanca no solo
est compuesta de mercanca materia prima y fuerza de
trabajo, tambin incorpora el conocimiento y la tecnologa, y
el conocimiento se materializa va trabajo humano complejo
altamente calificado.
En las microfinanzas nacen nuevas relaciones de poder:
dueos de capital micro financiero y asalariados por
cuenta propia

MARCO PROPOSITIVO
El procedimiento para explicar las caractersticas pedaggicas
fundamentales que subyacen en la construccin del
conocimiento de la econometra, se la realizara mediante la
implementacin de un programa tericoprctico con enfoque
cognitivista para verificar el proceso de construccin de
conocimiento de la econometra en estudiantes de sexto
semestre de la Carrera de Economa de la Facultad de Ciencias
Econmicas y Financieras de la Universidad Mayor de San
Andrs.

Realizar un diagnstico del proceso de construccin de

conocimiento de la econometra.
Disear un programa que permita aplicar a la construccin de
conocimiento en econometra.
Aplicar el programa pedaggico propuesto.
Evaluar el impacto de la prctica de la econometra.
Proponer un micro diseo curricular para la enseanza de la
econometra.

Poblacin y muestra
La tcnica de la elaboracin del tamao de la muestra corresponde
a un muestreo probabilstico simple mediante la aplicacin de las
siguientes formulas:

Cuestionario de diagnstico
10

Series: Residuals
Sample 1 36
Observations 36

0
-2.5

-2.0

-1.5

-1.0

-0.5

0.0

0.5

1.0

Mean
Median
Maximum
Minimum
Std. Dev.
Skewness
Kurtosis

-4.56e-16
0.249891
1.240653
-2.269102
0.842669
-0.864725
3.057852

Jarque-Bera
Probability

4.491518
0.105847

Con la informacin del Cuadro 2, determinar el modelo economtrico e

interpretar la misma.

Programa de asignatura
Datos generales
Objetivo
Justificacin
Competencia de la materia
Mtodos y recursos didcticos
Mtodos
Estrategias educativas
Estrategias pedaggicas
Estrategias didcticas
Mtodos didcticos
Recursos didcticos
Contenido analtico
Evaluacin
Bibliografa
Normativa de la asignatura

CONCLUSIONES
Se ha fundamentado adecuadamente la base epistmica en la
construccin del conocimiento de la econometra, la cual
constituye el modelo epistmico materialista, porque el
objeto de estudio de la econometra es la realidad
econmica.
Desde la psicopedagoga tambin se ha revisado y
fundamentado adecuadamente, por lo tanto se puede inferir
que el objetivo general trazado a principios de la
investigacin se ha cumplido.
Se demuestra que el materialismo como modelo epistmico
originario, constituye una base epistemolgica sobre la que
puede basarse la construccin del conocimiento de la
econometra, donde el materialismo se hace presente tanto
en la evolucin del pensamiento como de la misma
naturaleza a la cual tambin pertenece el pensamiento.

El constructivismo, el cognitivismo son teoras

psicopedaggicas que desarrollan elementos como el
conocimiento significativo que necesita subsunsores
para fijar el nuevo conocimiento, o el desarrollo
ontogentico, o la zona de desarrollo prximo, que
constituyen teoras psicopedaggicas que permiten
explicar la construccin del conocimiento de
econometra.
Realizando un anlisis pormenorizado de nuestros
objetivos
especficos
queda
pendiente
de
tratamiento,
efectuar
la
construccin
del
conocimiento de la econometra mediante la
aplicacin de un problema real, basado en el manejo
del paquete economtrico Eviews.

PIB

CONSUMO

10.0

IFBC

10

40
30

7.5
5

20

5.0

10
2.5

0
0

0.0
-10

-5
-2.5

-20

-5.0

-10
75

80

85

90

95

00

05

10

-30
75

80

85

90

95

00

05

10

75

80

85

12

30

20

10

95

00

05

10

00

05

10

IMPORT

EXPORT

CONSHOG

90

30
20
10
0

-4

-10

-20

-8

-20

-30

75

80

85

90

95

00

05

10

-10

75

80

85

90

95

00

05

10

75

80

85

90

95

10

Series: Residuals
Sample 1971 2014
Observations 44

Mean
Median
Maximum
Minimum
Std. Dev.
Skewness
Kurtosis

6.02e-16
0.299134
2.593622
-4.648635
1.417965
-0.950090
4.387436

Jarque-Bera 10.14872
Probability
0.006255

0
-5

-4

-3

-2

-1

PIB
10.0

CONSUMO
10

IFBC
40
30

7.5
5

20

5.0
2.5

10
0

0.0
-5
-2.5
-5.0

-10
-20

-10

CONSHOG

-30

IMPORT

EXPORT

12

30

20

10

30
20
10
0

0
-10

-4

-10

-20

-8

-20

-30

12
8
4
4

-4

-8

-2
-4
-6
75

80

85

90

Res idual

95
A c tual

00

05

10

Fitted

12

Forecast: PIBF
Actual: PIB
Forecast sample: 1971 2014
Included observations: 44

Root Mean Squared Error

Mean Absolute Error
Mean Abs. Percent Error
Theil Inequality Coefficient
Bias Proportion
Variance Proportion
Covariance Proportion

-4

-8

-12
75

80

85

90
PIBF

95

00

2 S.E.

05

10

1.401759
1.085409
119.4334
0.169296
0.000000
0.070831
0.929169

20
15
10
5
0
-5
-10
-15
-20
1980

1985

1990
CUSUM

1995

2000

2005

5% Significance

2010

GRACIAS