INTRODUCCIN

Para el mundo es muy importante el Internet ya que se usa para una

infinidad de cosas como la comunicacin, para investigar, muchas empresas
e instituciones se desarrollan por medio del Internet haciendo publicidad
sobre ellas, para que todas las personas que utilizan el Internet conozcan
acerca de las mismas y sus temas de una manera muy simple y muy rpida.
Para utilizar el internet son necesarias las computadoras ya que son una
parte vital de la sociedad y realizan muchas tareas que aceleran el manejo
de datos.
Las

grandes

cantidades

de

informacin

que

disponen

las

computadoras se pueden analizar en segundos como tambin en horas.

Muchas organizaciones, empresas, personas, estudiantes, entre otros,
dependen de esta capacidad analtica la cual les proporcionan informacin
con base, en la cual toman sus decisiones, por medio de las pginas web
estn deberan incluir elementos como textos, enlaces, banner, web, blog,
logo, anuncio, audio, video y animacin para lograr un mayor control y
calidad en lo que respecta a la informacin. As como, ahorrar el tiempo en
que se hacia este proceso antes y evitar en lo mximo las posibilidades de
error humano, al estar trabajando con grandes volmenes de datos e
informacin.
Los usuarios de grandes dimensiones de las capacidades analticas
de las computadoras son; entre otro el gobierno, mediante dependencias
oficiales, que manejan gran cantidad de datos, aunque no escapan en la
actualidad cualquiera oficina, empresa, industria o institucin que maneje un
volumen considerable de informacin. Las alumnas de 5to ao de Media
Tcnica de la U.E. Patronato San Jos de Tarbes presentan en la
actualidad un problema parecido en cuanto al tema informtico Topologas y

Redes ya que los sitios web existentes en la red contienen un gran volumen
de informacin sobre el tema.
El propsito general que se presenta en la siguiente investigacin es
disear una pgina web educativa referente al tema ya antes mencionado
para que las alumnas de 5to ao de Media Tcnica logren investiga e indagar
del tema, ya que existe la necesidad de contar con un material ms
interactivo de una manera ms dinmica, sencilla y accesible, que le brinde
tanto a las estudiantes como al docente una herramienta tecnolgica y facil
que ademas hace enfasis en su mencion.
Esta investigacion tiene como fundamento principal plantear una
propuesta para lograr mejorar el rendimiento estudiantil de las alumnas con
la materia Topologas y Redes, tambien asi disear una pgina web para
lograr el objetivo antes mencionado, esta propuesta nace del estudio del
tema planteado en la pgina web a disear ya que al momento de estudiarlo
se experimento esos sitios web referentes al contenido de Topologas y
Redes ya existentes, tambien con el fin de ayudar a las alumnas de 5to ao
de Media Tcnica para interractuar con las pginas web, ya que estas hacen
enfasis con lo que actualemte estudian.
Atendiendo la investigacin que se sigue se enmarca un tipo de
investigacin proyectiva, ya que esta hace referencia a la bsqueda y
elaboracin de una propuesta que lleve a la resolucin de un problemtica.
Esta investigacin est procedida por unas fases preliminares: exploratoria,
descriptiva, comparativa,

analtica, explicativa,

predictiva

por

ultimo

proyectiva.
Este tipo de investigacin, consiste en la elaboracin de una
propuesta, un plan, un programa o un modelo, como solucin a un problema
o necesidad de tipo prctico, ya sea de un grupo social, o de una institucin,
o de una regin geogrfica, en un rea particular del conocimiento, a partir
2

de un diagnstico preciso de las necesidades del momento, los procesos

explicativos o generadores involucrados y de las tendencias futuras, es decir,
con base en los resultados de un proceso investigativo. Y La investigacin
proyectiva se ocupa de cmo deberan ser las cosas, para alcanzar unos
fines y funcionar adecuadamente. La investigacin proyectiva involucra
creacin, diseo, elaboracin de planes, o de proyectos; sin embargo, no
todo proyecto es investigacin proyectiva. Para que un proyecto se considere
investigacin proyectiva, la propuesta debe estar fundamentada en un
proceso sistemtico de bsqueda e indagacin que requiere la descripcin,
el anlisis, la comparacin, la explicacin y la prediccin. A partir del estadio
descriptivo se identifican necesidades y se define el evento a modificar; en
los estadios comparativos, analtico y explicativo se identifican los procesos
causales que han originado las condiciones actuales del evento a modificar,
de modo que una explicacin plausible del evento permitir predecir ciertas
circunstancias o consecuencias en caso de que se produzcan determinados
cambios; el estadio predictivo permitir identificar tendencias futuras,
probabilidades, posibilidades y limitaciones. En funcin de esta informacin,
el investigador debe disear o crear una propuesta capaz de producir los
cambios deseados, como se busca en la siguiente investigacin. Las
tcnicas e instrumento de recoleccin de datos residieron en el cuestionario
aplicado con la tcnica de encuesta a las alumnas anteriormente
mencionadas. Por ende fueron definidos los procedimientos del diseo que
permitieron lograr los objetivos planteados en la investigacin.
El presente proyecto de investigacin se encuentra organizado de seis
captulos principales:
CAPTULO I

Planteamiento del Problema, se presenta el

problema planteado en la investigacin de manera detalla con su objetivo

general y especficos, justificacin y respectivas interrogantes.

CAPTULO II

Marco Terico, se muestran todas la bases tericas

empleadas en la investigacin, para mostrar as el desarrollo de la

investigacin.
CAPTULO III

Marco Metodolgico, se detalla la metodologa

utilizada para la elaboracin de la investigacin.

CAPTULO IV -

Anlisis de los resultados, se hacen presentes los

distintos anlisis de los resultados por dimensiones.

CAPTULO V

Conclusiones y Recomendaciones, se

proporcionan las conclusiones con base a los resultados obtenido del

instrumento aplicado y se sealan algunas recomendaciones para las
entidades involucradas y futuras investigaciones referentes al tema.
CAPTULO VI

La Propuesta, se rige a exponer de manera

precisa y detallada el proyecto planteado como propuesta para solventar la

problemtica actual que presentan a las de 5to ao de la U.E. Patronato San
Jos de Tarbes referente a la situacin actual del rendimiento estudiantil en
la asignatura Mantenimiento y Operacin en cuanto al contenido Topologa y
Redes

CAPITULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
El Problema
La educacin, a travs de la historia, ha sido considerada como el
recurso ms idneo y el eje rector de todo desarrollo y renovacin social.
Mediante el proceso educativo se transmiten los valores fundamentales y la
preservacin de la identidad cultural y ciudadana; es la base de la formacin
y preparacin de los recursos humanos necesarios. La escuela se convierte
as, en el lugar para la adquisicin y difusin de los conocimientos relevantes
y el medio para la multiplicacin de las capacidades productivas.
La poltica educativa en

Venezuela est orientada hacia el

mejoramiento de la calidad, incremento de la cobertura y modernizacin de la

estructura administrativa del sistema educativo, a travs de la revisin y
reforma de todos sus niveles y modalidades, razn, por la cual se le ha dado
nfasis al proceso de descentralizacin, como una estrategia orientada a dar
mayor autonoma de gestin a los centros educativos; y por otra parte,
generar cambios profundos en la profesin docente para la transformacin
de las prcticas pedaggicas y la enseanza.
As mismo los instructores de la educacin escolar, mejor llamados
docentes en Venezuela hacen un gran aporte a los estudiantes en el
contenido de las distintas materias y la manera de ejercer su profesin. Las
lneas estratgicas del sector educativo, sealan los aspectos que justifican
el posicionamiento del Estado Docente como rector y garante de la calidad
del servicio educativo, tanto en el mejoramiento del proceso de enseanza,
aprendizaje, como de las condiciones de salud, alimentacin, recreacin y
deporte de los adolescente, jvenes y adultos que atiende el nivel de
Educacin Media Diversificada y Profesional, haciendo nfasis en la

importancia de profundizar y concretar la relacin en Educacin y Trabajo

como eje del desarrollo nacional.
Por otra parte, la Educacin Tcnica Profesional ha tenido a lo largo
de los ltimos cincuenta aos una historia de altibajos derivados de las
decisiones contradictorias y cambiantes por partes de los organismos
educativos del Estado, producto de la poca relevancia e inters que se le
atribuy a la formacin de tcnicos y profesionales, situacin que obviamente
incidi en las condiciones de funcionamiento de este importante servicio
educativo.
Los Estudios diagnsticos realizados entre (1998 - 1999) exponen el
creciente deterioro del nivel de Educacin Media Diversificada y Profesional,
referente a su pertinencia interna y social como factor de desarrollo del Pas.
Entre los que destacan: la contraccin y estancamiento matricular que
experiment la Educacin Media Diversificada y profesional en los aos 1984
al 1998; la percepcin generalizada de la Educacin Media Diversificada y
Profesional como un simple trmite para acceder a la Universidad; no se
logr captar el inters de las poblaciones estudiantiles hacia menciones
profesionales mantenindose la preferencia de la mencin Ciencias como
smbolo de estatus y puerta de entrada a las profesiones ms valoradas
socialmente.
La Direccin de Educacin Media Diversificada y Profesional es el
organismo que garantiza a los estudiantes inscritos en el Nivel, su
permanencia y egreso exitoso, mediante una formacin integral cientfica,
humanstica y tcnica que posibilite la incorporacin al trabajo productivos y
la prosecucin de estudios superiores.
El estudio exploratorio de la situacin de la Educacin Media
Diversificada y Profesional con enfoque en la Educacin Tcnica para el ao

(1999), determin la necesidad de repensar el modelo educativo vigente y la

comprensin de la urgencia de adecuarla no slo a las nuevas condiciones
jurdicas, polticas y sociales, sino a las exigencias y presiones de las
comunidades y localidades, familias e individuos para su universalizacin.
En tal sentido se dice que la Educacin Media Tcnica, est articulada
curricular y administrativamente con la educacin superior. La Educacin
Media

tiene

por finalidad profundizar los conocimientos cientficos,

humansticos y tecnolgicos de los estudiantes, as como continuar con su

formacin tica y ciudadana y particularmente, prepararlos para su
incorporacin digna y eficaz al mercado de trabajo y para proseguir sus
estudios en educacin superior, constituye el tercer nivel educativo. Segn
Martnez (1999), establece:
Que la educacin tcnica es parte de un sistema orientado al
desarrollo y aprovechamiento del potencial humano. (p. 30).
Este autor tambin afirma que es un conjunto de opciones de poltica
educativa adoptadas e implantadas con la intencin de corregir
ciertas discrepancias entre lo deseado y lo observado en el sistema
para el desarrollo y aprovechamiento del potencial humano. (p.36).

Su nfasis en lo prctico consiste en la evolucin de las adquisiciones

de conocimientos tanto prcticos como tericos en los alumnos de la
educacin Media tcnica, ya que esta consta de 6 aos de estudio para la
mejor especializacin y el posterior ingreso al entorno laboral entre otros, por
medio de unas pasantas, dejando en ellos una experiencia superior.
Con respecto a lo antes planteado se encuentra la institucin que lleva
por nombre U.E. Patronato San Jos de Tarbes que produce un nivel
acadmico de Educacin General Media Tcnica en Comercio y Servicios

Administrativos, Mencin Informtica, que se cre hace ya 3 aos atrs para

administrarles a sus alumnas una experiencia y formacin laboral abundante
para que as puedan ejercer unas pasantas y trabajos eficientes, y de
manera ms agradable por lo antes adquirido.
Por ende esta mencin suministra conocimientos en las alumnas
sobre la informtica y la tecnologa, facilitndoles los recursos tecnolgicos e
informticos, el 6to ao de esta institucin participa en la enseanza bsica
de lo que es la computacin, comenzando de primer nivel hasta sexto grado,
luego desde primer ao hasta primero de media general, se comienza a ver
la informtica de manera ms precisa y conclusa, se pasa inmediatamente a
segundo de Media Tcnica que contiene una erudicin mucho ms profunda
y especfica de lo que es la informtica y cmo influye en el aspecto laboral y
otros.
En relacin a lo antes mencionado, se asignan distintas materias en
5to ao, y se resalta la de mantenimiento y uno de sus contenidos que lleva
por nombre Topologas y Redes, en este se observa que las alumnas no
tienen el inters suficiente para adquirir un conocimiento concreto y preciso,
ya que este contenido es muy extenso, las mismas no muestran el inters
necesario de indagar, leer y resumir, el tema, ya que no engloba lo preciso, y
por ello tienden a no aprobar las diferentes asignaciones ordenadas por el
docente, las alumnas no realizan sus tareas y reprueban las evaluaciones
por la misma razn de no querer analizar ni examinar contenido extensos.
Se ha detectado la evidente problemtica que presentan las
alumnas de 5to ao de la institucin Patronato San Jos de Tarbes a la
hora de examinar temas por no poseer una manera creativa, diferente,
didctica o llamativa, de realizar y crear su organizacin de estudio y se les
haga ms entendible y fcil, su forma de interpretar, identificar, inspeccionar
y resumir lo necesario de los textos ya establecidos.

Por ello, las alumnas necesitan enfrentarse a la reduccin de

problemas, no solo como escolar sino tambin proyectarse hacia un futuro,
donde la creatividad y la innovacin sean el enlace hacia su vida cotidiana,
por eso la necesidad de crear instrumentos que ayuden al aprendizaje con
estructuras cognitivas de alto grado de adaptabilidad a lo nuevo y a las
expectativas de los futuros estudiantes Venezolanos, vinculando as una
ayuda en su enseanza.
A raz de todo lo antes mencionado, se plantea una ayuda factible
para la institucin y las alumnas de 5to ao de bachillerato, en relacin con
su mencin y la inestabilidad con ese tema a la hora de investigar y realizar
asignaciones del mismo, la idea central de la ayuda consiste en disear una
pgina web educativa, que refleje textos (no tan tedioso) e imgenes y
videos (precisas (os)) del contenido de Topologas y Redes tambin con
esta ayuda las alumnas se darn cuenta y conocern la importancia de
ostentar una pgina web y las oportunidades que esta brinda e implementa
como nueva tecnologa que contribuir al mejoramiento de su aprendizaje y
capacidad de evolucin al investigar.
Esta ayuda tiene como fin, que las alumnas de 5to ao de la U.E.
Patronato San Jos de Tarbes interacten con la pgina a disear, con el
contenido informtico Topologas y Redes, para as lograr que se sientan
cmodas con la realizacin de sus asignaciones y tareas con respecto a ese
tema, esto mejorara las calificaciones de las mismas y su rendimiento
educativo.

De lo anteriormente
interrogantes:

expuesto

se

desprenden

las

siguientes

1. Cmo una Pgina Web Educativa contribuir a mejorar el

rendimiento de las alumnas de la institucin Patronato San Jos de
Tarbes
2. Cul es la factibilidad tcnica, operativa y econmica de implementar
una pgina web que ayude al rendimiento y aprendizaje de las
alumnas de la institucin Patronato San Jos de Tarbes?
3. Cmo sera el diseo de una pgina web didctica y creativa para
4.

lograr el inters suficiente de indagar, leer, y resumir un contenido?

Cul ser la influencia y como contribuir al mejoramiento de su
aprendizaje y capacidad de evolucin al investigar?

OBJETIVOS DE INVESTIGACIN
Objetivo General
Disear una pgina web para las alumnas de 5to ao de la U.E.
Patronato San Jos de Tarbes con respecto a la materia Mantenimiento y
Operacin en cuanto al tema informtico TOPOLOGAS Y REDES.
Objetivos Especficos
1. Determinar la problemtica actual del rendimiento de las alumnas de
la U.E. Patronato San Jos de Tarbes en la asignatura de
Mantenimiento y Operacin en cuanto al contenido Topologas y
Redes.
2. Determinar la Factibilidad tcnica y operativa de disear una pgina
web educativa sobre el tema informtico Topologas y Redes.
3. Disear una pgina web que facilite la investigacin a las alumnas de
5to ao de la U.E. Patronato San Jos de Tarbes.

JUSTIFICACIN
10

La tecnologa ha influido de diferentes formas en el contexto humano y

ha provocado un cambio drstico en la misma, ha logrado superar algunos
percances que conllevan a la realidad y as mostrar adelantos magnficos a
la sociedad en comn. La tecnologa hoy en da se puede aplicar en todo lo
que se realiza, ayudando y facilitando el diario vivir, desarrollando nuevas
capacidades y a la vez nuevas tecnologas que sirven para brindar
soluciones a las empresas, entidades o beneficiarios de esta.
Con la invencin de varios aparatos tecnolgicos que se usan
diariamente se puede restaurar o forjar ms fcilmente los proyectos que se
realizan, ya que este es un medio de control que rige la mayora de
propiedades del proyecto y que ayuda a realizarlo ms rpidamente, tambin
ms confiable, si se trata de algo interpersonal o que va a vagar por un
campo acogedor como la web.
A pesar de que la tecnologa no es el nico factor que determina la
competitividad, hoy est muy extendido el criterio de que entre todas las
cosas que pueden cambiar las reglas de la competencia, el cambio
tecnolgico figura como la ms importante. Las ventajas competitivas derivan
hoy del conocimiento cientfico convertido en tecnologas.
La aplicacin de la tecnologa en s, se basa en cmo ayudar a lo que
se pretende realizar

o construir en la formulacin de proyectos, es muy

importante en cuanto a la aplicacin de las herramientas tecnolgicas como

lo son el software, pginas web, plataformas y dems herramientas que
ayudan a desarrollar ms fcilmente la proyeccin como tal de la empresa e
institucin que lo requiera, gracias a variados programas que poseen un uso
diferente en cada aplicacin dando as un toque perfeccionista y extrovertido
si se quiere.

11

Por otra parte se resalta el uso de la tecnologa en las instituciones

educativas, como recurso de apoyo para la educacin, esta, est
enriqueciendo el proceso de enseanza tradicional, ya que se ha
comprobado que mejora el aprendizaje, adems de crear condiciones
apropiadas para que el estudiante y el profesor interacten dentro de un
clima de prctica y aprendizaje. Estos recursos, como medio educativo,
estimulan el crecimiento intelectual del estudiante.
Con respeto a lo antes mencionado, se da a conocer el caso de la
U.E. Patronato San Jos de Tarbes que presenta un evidente falta de
recursos tecnolgicos como las pginas web, para que sus alumnas tengan
una manera diferente y dinmica de realizar sus asignaciones ya que las
alumnas estn ingresadas en una institucin que tiene nfasis en tecnologa
e informtica, de tal manera se logra constatar la importancia de las Pginas
Web Educativas, en los diferentes campos tanto laborales como educativos,
y lo necesario que son estas herramientas tecnolgicas.
Por consiguiente se plantea una propuesta de la creacin de una
Pgina web Educativa que beneficiara y facilitar a las alumnas de 5to ao de
la U.E. Patronato San Jos de Tarbes una mejor forma de investigacin,
que sea ms didctica y creativa para as lograr un excelente rendimiento y
evolucin en su aprendizaje y enseanza en las asignaciones ordenadas por
los docentes.
Esta propuesta consta del diseo de una Pgina Web Educativa,
para que las alumnas logren interactuar mejor y as optimicen los resultados
de sus evaluaciones, adquiriendo un conocimiento de manera diferente y
ms dinmica que no las haga huir de indagar, leer e investigar para llegar a
lo asignado y muestren su gran desempeo al manejar este tipo de
herramientas tecnolgicas.

12

MARCO TERICO REFERENCIAL

Antecedentes de la Investigacin

13

Los

antecedentes

son

investigaciones

realizadas

previamente

relacionadas con la temtica de estudio, ellos contienen un nivel de relacin

referente a la investigacin y representan una base slida que sustentan la
misma.
Segn Tamayo y Tamayo (2006), indica que: En cuanto a los
antecedentes se trata de hacer una sntesis conceptual de la investigacin o
trabajo realizado sobre el problema formulado con el fin de determinar el
enfoque metodolgico de la misma investigacin. (p. 73).
Por medio de la definicin de los prximos antecedentes se da a
constatar una informacin previa y slida de lo que ayud a realizar esta
investigacin la cual utiliz los siguientes antecedentes:
Romano F. (2009) realiz un trabajo titulado Diseo de pginas web
este fue elaborado bajo la metodologa de sistema OMT, (Object Modeling
Technique) la cual consta de cuatro fases, anlisis, diseo de sistema, diseo
de objeto e implantacin, Romano lleg a la conclusin de lo importante que
son las pginas web en la sociedad y en todos los mbitos de la vida,
conoci su significado e historia, y con su investigacin le consta que las
mismas no eran muy creativas, y era muy simple y al usuario le pareca
aburrida la bsqueda; pero al pasar el tiempo se fueron innovando y creando
junto a ellas y unas diversas pginas atractivas que si cumplan la funcin o
la finalidad de su creacin.

Medrano, B y Villalba, M. (2009), realizaron su tesis de grado titulada

Disear e implementar un sitio Web como medio de comunicacin
interactiva para promocionar y fortalecer la comunicacin y los Procesos de
formacin pedaggica de la Institucin Educativa Escuela Normal Superior
14

de Corozal utilizando DREAM WEAVER La lnea de investigacin para

desarrollar este proyecto es la investigacin tecnolgica. Betty y Maricely con
su investigacin concluyeron, que un sitio web, es un instrumento para poder
resolver problemas de la sociedad, que la ciencia y la tecnologa tienen como
causas las necesidades de que el ser humano viva con ms comodidad y
seguridad. Tambin que mediante la aplicacin de la investigacin realizada,
se abren las posibilidades de crear nuevas ideas cientficas que hagan
aportes significativos a la humanidad desde cualquier mbito.
As mismo, Vlez J. y Ylamo J. (2008) realiz un trabajo titulado,
Implementar el uso del internet mediante una pgina web que contribuya a
la formacin acadmica de los estudiantes del 2do de ciencias de la unidad
educativa colegio Saulo de tarso Urbanizacin Michelena, VALENCIA CARABOBO, llegando a las siguientes conclusiones; las pginas web forman
parte de la evolucin de la mente humana, gracias a ellas el internet es el
medio de comunicacin ms grande que tenemos actualmente, y es
necesario para todos.
De otra forma, Arias A. (2008). Estudio de la necesidad de un
Prototipo de una Pgina Web para ofrecer los productos y servicios de la
empresa "RELAL, C.A." Puerto Ordaz-Edo-Bolvar. El prototipo de esta
pgina es poner en marcha un sistema de informacin con un excelente flujo
de datos y velocidad con una veracidad sencilla que propone un nuevo estilo
para las organizaciones y facilitar las ventas, compras, traspaso y
comunicaciones mediante la Red. Esta pgina se mantendr actualizada y
clasificada todas las bases de datos existentes, dando reportes de las
actividades realizadas en la pgina, Arias concluye que es necesario disear
una pgina web que tenga una buena oleada de datos, tambin una
interactividad de la pgina Web con las bases de datos, y que corra de una
manera exacta.

15

De igual manera, Zarraga y Sojo (2007) en su investigacin: El Uso

de las Nuevas Tecnologas como Recurso Didctico para la Enseanza de la
Geografa de Venezuela de 9 Grado (Estudio de la Localidad): Chuao. Edo.
Aragua). La investigacin tuvo como propsito la incorporacin de la
computadora como recurso didctico para la enseanza de la Geografa de
Venezuela de 9 grado, tomando en cuenta el estudio la localidad de Chuao
Estado Aragua, para ello se procedi a la elaboracin de un software
educativo sobre la localidad antes mencionada, haciendo nfasis en sus
caractersticas geogrficas, histricas, econmicas y culturales. Se ejecut
un pre-test el cual arroj los siguientes resultados: 80% del alumnado le
agrad que se utilizara la computadora en la asignatura de Geografa de
Venezuela; el contenido del software proporcion al alumnado un aprendizaje
del 88%. Zarraga lleg a la conclusin de que la incorporacin de la
computadora en la enseanza de la Geografa permiti consolidar los
objetivos planteados en la investigacin.
Las investigaciones antes expuestas, aportan a este trabajo de
investigacin, la importancia de las debilidades y fortalezas de incorporar en
la enseanza los diversos recursos audiovisuales y tecnolgicos y la
influencia que hacen en el aprendizaje, tambin aportaron a la investigacin
la ayuda en cuanto a los pasos para el diseo de una pgina Web, as mismo
brindaron un toque de seriedad y sobriedad al momento de disear e
implantar las pgina Web para distintos fines, ya que se cont con un
desarrollo muy definido con respecto a la elaboracin de cada una de las
investigaciones. La investigacin de Romano F. fue elaborada bajo la
metodologa de sistema OMT, (Object Modeling Technique) la cual consta de
cuatro fases, anlisis, diseo de sistema, diseo de objeto e implantacin,
esta investigacin aport a este trabajo nuevas fases del diseo.
Como aporte ms importante se encontr que La implementacin de
una pgina Web tiene como fin lograr un desenvolvimiento y facilidad en el
16

manejo de la informacin a la comunidad Educativa sobre las pginas Web

dinmicas, en cuanto a consultas de investigacin y manejo de contenidos.
En esta investigacin se lleg a muchas conclusiones y una de ellas fue la
evolucin en la U.E. Patronato San Jos de Tarbes de los recursos
tecnolgico para el uso interno de las alumnas, de lo contrario pueden
presentar dificultades para el logro de las metas propuestas, especialmente
cuando muestran dificultades en el manejo de la informacin.

BASES TERICAS

Conceptualizacin Pginas Web.

Segn Delgado (2007), define a la pgina Web como una aplicacin
Web que consta de una o ms pginas conectadas entre s. Un buen punto
de partida sera decir que una pgina Web es un archivo de texto que
contiene lenguaje de marcas de hipertexto (HTML), etiquetas de formato y
vnculos a archivos grficos y a otras pginas Web. (p.9.).
As mismo Muoz (2006), define a la pgina como un documento
adaptado para la web y que normalmente forma parte de un sitio web. Su
principal caracterstica son los hiperenlaces a otras pginas, siendo esto
fundamento en la web.
De igual manera (2005), define a la pgina como es un programa que
est diseado para transferir hipertextos, pginas web o pginas HTML
(HyperText Markup Language): textos complejos con enlaces, figuras,
formularios,

botones

objetos

incrustados

reproductores de msica.

17

como

animaciones

Luego de haberse analizado las ideas antes planteadas se podra

sealar que las pginas web son esenciales en la actualidad ya que la
sociedad interacta de una manera amplia para las diversas labores como,
la educacin, el trabajo, la particular entre otras. Se pudo identificar que las
pginas web y el internet se han vuelto unos de recursos ms necesario para
la sociedad, seguidamente se tom en cuanta tambin, que una de sus
principales caractersticas son los hipervnculos o hiperenlaces a otras
pginas, siendo esta una caractersticas fundamental para la web, en ellas
tambin se encuentra lo dinmico, esto depende del diseo de cada una de
ellas.

Principios del diseo web.

No hagas pensar a los usuarios: De acuerdo a la primera ley de la
usabilidad de Krug, la pgina web debe ser obvia y auto-explicativa. Tu
trabajo al disear una pgina es que el usuario no tenga ninguna pregunta.
Debes tener una navegacin y una arquitectura intuitiva, una estructura clara,
ayudas visuales moderadas y vnculos fcilmente identificables. El visitante
debe entender qu hace la pgina, cmo funciona y cmo puede ir a otro
lado. De eso se trata que no tenga ninguna pregunta. Una vez que tus
visitantes entiendan de qu se trata tu sitio, les puedes explicar por qu es
til y cmo se pueden beneficiar de l.
No desperdicies el tiempo de los usuarios: Si vas a ofrecer algn
servicio o herramienta, trata de tener unos requisitos mnimos. Entre menos
necesiten los usuarios para probar un servicio, ms fcil lo harn. Ellos
quieren jugar con l, en lugar de registrarse porque tal vez nunca vuelvan.
Djalos explorar y descubrir cules son tus servicios sin pedirles ni el correo.
Un solo registro es suficiente para evitar que tus visitantes naveguen en tu
sitio y reducir tu trfico.
18

Haz que los usuarios enfoquen su atencin: Algunas partes de la

interfaz de usuario atraen la atencin ms que otras. Obviamente las
imgenes son ms atractivas que el texto y la negrita atrae ms que el texto
plano. El ojo humano no es para nada lineal y los usuarios pueden identificar
instantneamente bordes, patrones y movimiento. As que enfocar la
atencin del usuario a reas especficas del sitio mediante el uso moderado
de elementos visuales puede ayudar a que fcilmente vaya de un lugar a otro
sin siquiera pensarlo. Este visitante estar ms orientado y desarrollar ms
confianza en el sitio, y por ende en la compaa que visita. Entre menos
tenga que pensar el usuario, mejor ser su experiencia.
Esfurzate por mostrarte: Los diseos Web modernos son
normalmente criticados por guiar a sus usuarios con unos procesos 1-2-3
muy atrayentes y por tener botones grandes con efectos visuales Pero
precisamente estas guas son extremadamente tiles, porque guan al
usuario de una manera muy amigable y simple. Dejar ver al usuario
claramente las funciones disponibles es un principio fundamental del diseo
de interfaces de usuario. No importa cmo se logre, lo que importa es que el
contenido sea entendible.
Haz uso de una buena escritura: Como la web es diferente de los
medios impresos, es necesario ajustar el estilo de escritura a los gustos y
hbitos de los usuarios. Evita nombres lindos, rebuscados, de mercadeo,
especficos de la compaa, tcnicos o no familiares. Si quieres que los
usuarios creen una cuenta, usa Regstrate en lugar de Comienza ahora,
que es an mejor que Explora nuestros servicios.
Una solucin ptima para una escritura efectiva es:
-

Usa frases cortas y concisas.

19

Usa una diagramacin que se ojee fcilmente (categoriza el

contenido, usa mltiples niveles en los encabezados, usa elementos

visuales y listas).
Usa un lenguaje objetivo y plano.
Esfurzate por la simplicidad: El principio Hazlo Simple (KIS: Keep

It Simple) debera ser el objetivo principal del diseo de un sitio. Los usuarios
raramente visitan un sitio por su diseo. Lo que buscan es informacin o
servicios. Desde el punto de vista del visitante el mejor diseo es uno en slo
texto, sin publicidades. Es por eso que una versin para imprimir de las
pginas es esencial para una buena experiencia de usuario.
No le tengas miedo al espacio en blanco: Actualmente es difcil
valorar la importancia de los espacios en blanco. No slo ayudan a reducir la
carga cognoscitiva, sino que tambin mejoran la percepcin de la
informacin. Cuando un visitante llega a una pgina lo primero que intenta
hacer es examinar la pgina y dividirla en secciones y los espacios en blanco
son esenciales en esta tarea. Las estructuras complejas son ms difciles de
leer, examinar, analizar y de trabajar con ellas. Las estructuras jerrquicas
reducen la complejidad (Ley de Simn): entre mejor logres que tus usuarios
encuentren un sentido de jerarqua, tu contenido ser ms fcilmente
percibido.
Comuncate efectivamente con un lenguaje visual: En sus artculos
de comunicacin visual efectiva, Aarn Marcus declara tres principios
fundamentales implicados en el llamado lenguaje visual:
-

Organiza: dale al usuario una estructura conceptual consistente y

clara. Conceptos importantes dentro de la organizacin son: la

consistencia, la diagramacin, las relaciones y la navegacin.

Ahorra: haz lo que ms puedas con tus elementos visuales. Los cuatro
puntos principales a tener en cuenta son: simplicidad (slo incluye los
elementos importantes), claridad (ningn elemento debera presentar
20

ambigedad), individualidad (debe ser distinguible lo que realmente

importa) y nfasis (los elementos ms importantes deben ser los que
-

ms fcilmente se perciban).
Comunica: La interfaz del usuario debe mantener un balance en
legibilidad, tipografa, simbolismos, visualizacin y color, para poder
comunicarse efectivamente. Usa mximo 3 tipos de letras en cmo
mximo 3 tamaos y un mximo de 18 palabras o 50-80 caracteres
por lnea.
Las convenciones son nuestras amigas: Las convenciones son

muy tiles para reducir la curva de aprendizaje y el tener que pensar cmo
funcionan las cosas. Imagnate cmo sera si todos los sitios usaran un icono
diferente para sus RSS. Con ellas ganas la confianza y credibilidad de tus
usuarios. Entiende qu es lo que esperan los usuarios de la navegacin de
un sitio, de la estructura del texto, del lugar de la bsqueda, etc. Por ejemplo
traduce tu pgina a otro lenguaje como el japons y pon a prueba el sitio con
algunos usuarios. Si las convenciones estn bien aplicadas, aunque la
pgina est en otro idioma, estos usuarios podrn ubicarse en ella.
Prueba temprano, prueba a menudo: Este principio llamado TETO
(Test Early, Test Often) debera ser aplicado en todo proyecto, debido a que
estas pruebas de usabilidad a menudo dan gran conocimiento sobre
problemas y situaciones. Slo podrs saber con certeza que un diseo es
mejor que otro analizndolo desde un punto especfico, es decir: probando
con un usuario. Por Carlos Andrade (2010)
Recapitulando los principios del diseo web, se destaca lo importantes
que son a la hora de crear y disear un sitio web, ya que constan de una
serie de pasos que indican la elaboracin del mismo, estos principios
muestran los requisitos que un usuario puede desear para una pgina web
incluyendo el diseo, contenido, colores, grficos, imgenes, msica entre
otros mostrando as la capacidad de lenguaje visual y escritura para que por
21

medio del diseo se pueda lograr que algunas partes de la interfaz de

usuarios atraigan ms atencin que otras. Obviamente las imgenes son
ms atractivas que el texto y la negrita atrae ms que el texto plano, estos
principios del diseo web tambin reducen los aprendizajes haciendo nfasis
en sus pasos y sus pruebas del diseo a menudo usando a usuarios
diferentes, para as evaluar lo que estos opinan de la creacin del mismo
desde un punto clave.

Conceptualizacin - La Web en la Sociedad Actual

Segn Benjaminc (2011): define como ha avanzado la web en la
sociedad Hoy en da, la Web ha producido una oleada de informacin
general a niveles sin antecedentes en la historia de la humanidad. Individuos
distantes en espacio y tiempo, pueden usar la Web para intercambiar y
ampliar sus pensamientos, sus actitudes y deseos cotidianos por burdos que
estos sean. Emociones, ideas polticas, cultura, idiomas, msica, negocio,
arte, fotografas, literatura, todo puede ser compartido y esparcido a la
velocidad del bit, hacindolo llegar casi mgicamente a cualquier parte del
globo terrqueo. La ciencia y la tecnologa son la plataforma de una cadena
de innovaciones que se han difundido por todo el planeta, cobijando el que
hacer humano tanto en lo econmico, lo poltico, lo cultural y lo social. Un
avance de la ciencia y la tecnologa lo forman las Tecnologas de la
Informacin y las Comunicaciones (TIC) y con ello el uso del INTERNET,
instrumento que ha marcado una huella imborrable en el desarrollo de la
sociedad de hoy.
As mismo Griman M. (2010) define el uso de la web en la sociedad
como el uso de una aplicacin Web es una realidad de la cual ninguna
organizacin puede escapar, adems es necesario ya que puede manejar
datos en el menor tiempo posible. La aplicacin Web permite el mejor
22

funcionamiento y agilizar el flujo de informacin a la hora de tomar decisiones

importantes para la institucin. Cabe considerar que una aplicacin Web es
una herramienta eficaz para realizar las operaciones de capacitacin en
materia de conservacin ambiental dirigido a los docentes.
De acuerdo con las opiniones antes expuestas, se considera la web
como un recurso indispensable en la sociedad, est tambin en la sociedad
actual hace un gran aporte de informacin y comunicacin en las personas
ya que los seres humanos la toman como una herramienta eficaz para
elaborar distintas ocupaciones.

Educacin Tcnica
Martnez (1999), seala que la educacin tcnica es parte de un
sistema orientado al desarrollo y aprovechamiento del potencial humano. (p.
30).
Este autor tambin afirma que es un conjunto de opciones de poltica
educativa adoptadas e implantadas con la intencin de corregir ciertas
discrepancias entre lo deseado y lo observado en el sistema para el
desarrollo y aprovechamiento del potencial humano. (p.36).

Historia
La educacin tcnica que se conoce en la actualidad, tiene sus races
en tres modelos educativos que se sucedieron en el tiempo:
-

1. Sistema Artesanal de aprendizaje: El cual tuvo su apogeo durante la

llamada primera revolucin industrial y se mantuvo en uso hasta fines
del siglo XIX. La enseanza era individualizada o en muy pequeos
23

grupos. Los artesanos maestros reciban cantidades muy limitadas de

aprendices y los enseaban al mismo tiempo en el que producan
trabajos para sus clientes.
-

2. Adiestramiento Manual: Se inici en Estados Unidos, Rusia y otros

pases de Europa a fines del siglo XIX. Se daba instruccin en talleres
para cada artesana u oficio: Carpintera, plomera, herrera, entre
otros. Cada uno de estos oficios era analizado desde la perspectiva de
sus destrezas componentes; las cuales eran luego organizadas en
orden pedaggico. Los cursos combinaban dibujos, planos, modelos y
una serie sistemtica de ejercicios que permita adquirir una destreza
especfica, como un eslabn dentro de una cadena. De este modo, los
estudiantes podran progresar con mnima supervisin hasta lograr el
nivel esperado de destreza.

3. Escuela Progresista: Fue un movimiento que naci en los Estados

Unidos y Europa a fines del siglo XIX, como uno de los tantos intentos
de algunos educadores que deseaban contener los efectos sociales
negativos que el urbanismo y el industrialismo dejaban en las clases
desposedas de esas sociedades. Fue un movimiento por la
democratizacin de las escuelas que trat de mover el foco del
curriculum desde los contenidos de las disciplinas hacia los
estudiantes y sus necesidades de desarrollo fsico y social. La idea
que origin este mtodo fue la de permitir al estudiante que encuentre
un propsito o sentido a las actividades de aprendizaje que realiza.
Funciones
Calzadilla y Bruni (1994, p. 68) sugieren que la educacin tcnica

debe ser evaluada segn el cumplimiento de tres funciones bsicas:

1. Socializacin, promocin de la equidad interna y rendimiento del
gasto pblico.

24

2. Contribucin a la mejora del status social del egresado y

rendimiento de lo que l mismo ha invertido durante sus estudios.
3. Pertinencia del talento que desarrolla en relacin con las
necesidades del sistema productivo.
Objetivos
Segn Martnez (1999) seala que entre los objetivos de la educacin
tcnica estn:
-

Ayudar a la socializacin del estudiante.

Contribuir a la mejora econmica y movilidad socioeconmica del

egresado.
Desarrollar el talento humano en forma pertinente a las necesidades
del sistema productivo.
Con respecto a lo antes planteado se lleg a la conclusin de que la

Educacin Tcnica es la que ofrece oportunidades de calificacin tecnolgica

de alta calidad, como formacin de carcter bivalente que le permite al
estudiante tanto la continuacin de estudios superiores, como la insercin
ocupacional en reas del saber que permitan el posterior desarrollo
intelectual y profesional., esta cumple un papel fundamental en la actualidad
ya que esta tiene como fin desarrollar a estudiante de una manera ms
productiva para el mismo, logrando as que este desarrolle, socialice y
contribuya ms el talento humano.

Contexto de Trabajo - Colegio Patronato San Jos de Tarbes

Antecedentes Histricos
El Patronato San Jos de Tarbes es la Institucin que la Hermana
Mara Lorenza, religiosa de la Congregacin San Jos de Tarbes, proyecto
intuitivamente un buen da de 1918 para atender las necesidades educativas
25

de una poblacin fundamentalmente venida de las clases populares de

Caracas.
La fundacin del Patronato tiene una historia muy particular. Nace de
la iniciativa de una mujer que descubri su vocacin de maestra, al
disponerse para atender a un grupo de cuatro nias que les haba sido
confiadas para su educacin, por el padre Salesiano Juan Gasparoli en el
ao 1918. Muy pronto, la hermana Mara Lorenza atendi la magnitud de las
necesidades y; a pesar de los obstculos, se dedic de lleno a la educacin
de nias, sin exclusin de los niveles sociales y econmicos.
La llegada de nuestros contingente de alumnas super las previsiones
iniciales; de all la necesidad de proveerse de un local con fines educativos.
La adquisicin de un terreno en Los Caobos permiti la construccin de la
actual sede, la cual fue inaugurada el 24 de mayo de 1929, da de la fiesta de
la Virgen Maria Auxiliadora.
La Hermana Maria Lorenza cumplio su roll de Directora hasta 1953,
sintetizando un programa sencillo de formar jvenes para el trabajo con el
objeto de que se ganaran la vida honestamente. Esta tradicin educative la
continuaron en los aos siguientes, las hermanas Esther Maria, Hilda Cortes,
Cecilia, Judith y Maria Estela.
En lo econmico, el Patronato San Jos de Tarbes es una institucin
subsidiada por el Ministerio del Poder Popular para la Educacin; que
complementa con la matrcula escolar y pensiones diferenciadas a fin de
favorecer aquellas alumnas y familias de menores recursos.
El continuar por aos con una tradicin educativa, obliga a mantener
los niveles de prestigio como centro de formacin; humanizando a las
alumnas y hacer de ellas personas que lleguen a ser tiles a la sociedad.
Naturaleza
La Institucin Educativa Patronato San Jos de Tarbes, se regir por
las Disposiciones de la Constitucin de la Repblica Bolivariana de
26

Venezuela, Ley Orgnica de Educacin, Ley Orgnica de Proteccin al Nio,

Nia y Adolescente, Ley Aprobatoria de la Convencin sobre los Derechos
del Nio,

Reglamento General de la Ley Orgnica de Educacin,

Reglamento General del Ejercicio de la Profesin Docente, Resoluciones,

Circulares, por las del presente Reglamento Interno y dems documentos
legales que han emanado, para la fecha,

por parte de las autoridades

competentes.
Se encuentra ubicado en la avenida Este 2 # 150, los Caobos
Municipio Libertador, Parroquia Candelaria Caracas, su telfono es 02125760204 Es una Institucin de carcter privado y atiende los niveles de
Educacin Inicial, Primaria, Educacin Medio General y Tcnico, en
Comercio y Servicios Administrativos Mencin: Informtica.
Es una Institucin sin fines de lucro; Subvencionada por el Ministerio
de Educacin a travs de la AVEC (Asociacin Venezolana de Educacin
Catlica). Posee una fuente de sus ingresos muy baja de los estipendios
provenientes de Matrculas y Pensiones Estudiantiles y los derivados de
cualquier Convencin lcita cuya celebracin se considere conveniente.
Fines y Objetivos
La Unidad Educativa Patronato San Jos de Tarbes persigue los fines
y objetivos siguientes:
a Es una comunidad de intereses educativos que rene autoridades,
docentes, estudiantes y a todo el personal que labora en este colegio
con la finalidad de promover la bsqueda de la verdad y afianzar los
valores transcendentales de la persona.
b Su Misin es formar jvenes con capacidad crtica e innovadora,
capaces de adoptar soluciones adecuadas y oportunas a los retos que
enfrenta el siglo XXI.

27

Su Visin es contribuir a la formacin integral de las nias y

adolescentes en su aspecto personal y comunitario, dentro de la
concepcin cristiana de la vida y el ideario de nuestra fundadora
Hermana Mara Lorenza de Formar jvenes en el trabajo para ser

tiles a la Sociedad.
d Es una institucin privada, religiosa y de servicio pblico cuya finalidad
primordial es contribuir a la formacin del alumnado, promoviendo el
pleno desarrollo de su personalidad.
e La enseanza que se imparte se inspira en un definido espritu
democrtico, de justicia social y de solidaridad humana, fomentando el
desarrollo de una conciencia ciudadana para la conservacin, defensa
y mejoramiento del ambiente, calidad de vida y el uso racional de los
f

recursos naturales y el rescate de nuestra Identidad Nacional.

Contribuir a la formacin integral de nias, y jvenes en su aspecto

personal y comunitario, dentro de la concepcin cristiana de la vida.

g Como Institucin Educativa, orientar la formacin de sus estudiantes
por la mutua comprensin y acercamiento de los pueblos de nuestro
Continente; por la implantacin de la justicia social; por la superacin
de los prejuicios y contrastes que dividen y separan a las naciones y
por el establecimiento de la paz, fundada en el hondo Humanismo
Ecumnico.
Organigrama
La Unidad Educativa Patronato San Jos de Tarbes presenta una
estructura que responde a las funciones operativas de cada uno de sus
miembros la cual se detalla a en el siguiente organigrama:

28

CAPITULO III
MARCO METODOLGICO

De acuerdo a Tamayo y Tamayo (2002), la metodologa constituye

la mdula del plan; se refiere a la descripcin de las unidades de anlisis o

29

de investigacin, las tcnicas de observacin y de recoleccin de datos, los

instrumentos, los procedimientos y las tcnicas de anlisis. (p.114).
En consecuencia, el presente captulo describe el diseo de
investigacin, tipo de estudio, poblacin, muestra, tcnica e instrumento de
recoleccin de datos, validez y tcnica de anlisis de resultados. Es el
"cmo" se realizar el estudio para responder al problema planteado.
TIPO DE INVESTIGACIN
Atendiendo la investigacin que se sigue se enmarca un tipo de
investigacin proyectiva, que consiste en la elaboracin de una propuesta, un
plan, un programa o un modelo, como solucin a un problema o necesidad
de tipo prctico, ya sea de un grupo social, o de una institucin, o de una
regin geogrfica, en un rea particular del conocimiento, a partir de un
diagnstico preciso de las necesidades del momento, los procesos
explicativos o generadores involucrados y de las tendencias futuras, es decir,
con base en los resultados de un proceso investigativo. As mismo, Zapata,
(2009),
Esta investigacin intenta proponer soluciones a una situacin
determinada.

Implica

explorar,

describir,

explicar

proponer

alternativas de cambio, mas no necesariamente ejecutar la propuesta.

En esta categora entran los proyectos factibles y todas las que
conllevan el diseo o creacin de algo.

La investigacin proyectiva involucra creacin, diseo, elaboracin de

planes, o de proyectos; sin embargo, no todo proyecto es investigacin
proyectiva.
Para que un proyecto se considere investigacin proyectiva, la
propuesta debe estar fundamentada en un proceso sistemtico de bsqueda

30

e indagacin que requiere la descripcin, el anlisis, la comparacin, la

explicacin y la prediccin. A partir del estadio descriptivo se identifican
necesidades y se define el evento a modificar; en los estadios comparativo,
analtico y explicativo se identifican los procesos causales que han originado
las condiciones actuales del evento a modificar, de modo que una explicacin
plausible

del

evento

permitir

predecir

ciertas

circunstancias

consecuencias en caso de que se produzcan determinados cambios; el

estadio predictivo permitir identificar tendencias futuras, probabilidades,
posibilidades y limitaciones. En funcin de esta informacin, el investigador
debe disear o crear una propuesta capaz de producir los cambios
deseados, mas no es necesario ejecutar la propuesta.
Por consiguiente se trabaj con este tipo de investigacin ya que se
propone una pgina web educativa, para examinar futuras soluciones y
necesidades prcticas de las alumnas del 5to ao de la U.E. Patronato San
Jos de Tarbes a la hora de elaborar e indagar sobre el tema Topologas y
Redes ya que hay potencialidades que no se estn aprovechando como se
debera, y una de ellas es la tecnologa.
DISEO DE LA INVESTIGACIN
Acota, Arias (2006), que el diseo de la investigacin es la estrategia
que adopta el investigador para responder el problema planteado. (p.47).
En este caso el diseo es no experimental de campo. Al respecto,
Hernndez, Fernndez y Baptista (2006), seala que La investigacin no
experimental es aquella que se realiza sin manipular deliberadamente las
variables. (p. 89).
De igual manera la Universidad Pedaggica Experimental Libertador
(2006), indica que una investigacin de campo es el anlisis sistemtico de

31

problemas de la realidad, con el propsito bien sea de describirlos,

interpretarlos, entender su naturaleza.... (p. 12).
Por lo tanto, se considera de campo porque se acudi directamente al
lugar donde ocurre la situacin de estudio, en la U.E. Patronato San Jos de
Tarbes donde se encuentran fuentes vivas (personas) las cuales con
instrumentos directamente relacionados de una manera ms exhaustiva,
arrojan datos para as poder ver los resultados, as mismo para la realizacin
de la propuesta la cual fue una Pgina Web educativa, se utiliz un diseo de
investigacin de campo, ya que ste permite recolectar los datos en forma
directa de la realidad donde se presentan los hechos, es decir, en la U.E.
Patronato San Jos de Tarbes, la cual se orienta a mejorar el proceso y
desarrollo de las nuevas estrategias tecnolgicas.
Segn el Manual de Trabajos de Grado de Especializaciones y Maestra
y Tesis Doctorales de la Universidad Pedaggica Experimental Libertador
(2006), investigacin de Campo: Es el anlisis sistemtico de problemas en
la realidad, con el propsito bien sea describirlos, interpretarlos, entender su
naturaleza y factores constituyentes, explicar sus causas o efectos o predecir
su ocurrencia, haciendo uso de mtodos caractersticos de cualquiera de los
paradigmas o enfoques de investigacin conocidos o en desarrollos. (p. 14).

CUADRO DE OPERALIZACIN DE VARIABLE

32

POBLACIN Y MUESTRA
Morls. (1994) La poblacin o universo se refiere al conjunto para el
cual sern vlidas las conclusiones que se obtengan: de los elementos o las
unidades (personas, instituciones o cosas) involucradas en la investigacin.
(p.17).
Segn Hurtado J. (2010) define poblacin como El conjunto de seres
que poseen la caractersticas o evento a estudiar y que enmarca dentro de
los criterios de inclusin. (p. 143).
Al desarrollar un proyecto de investigacin el total de observaciones
en las cuales se est interesado, sea su nmero finito o infinito, constituye lo
que se llama una poblacin.

33

Segn Mara B. Spagni (2005) Por finita entendemos la poblacin que

posee un tamao formulado o limitado, es decir, hay un nmero entero (N)
que nos indica cuntos elementos existen en la poblacin (p.195), para este
proyecto de investigacin se utiliz una poblacin finita debido a que el
nmero de alumnas del 5to ao de la U.E. Patronato San Jos de Tarbes es
un numero entero, por ende limitado, referente a las citas anteriores la
poblacin finita son poblaciones muy pequeas por lo que es ms fcil de
realizar un conteo y de determinar una representacin muestral.

TCNICA E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIN DE DATOS

El instrumento aplicado permitir conocer la situacin actual en la que
se encuentra las alumnas de 5to ao de la U.E. Patronato San Jos de
Tarbes con respecto a la materia Mantenimiento y Operacin en cuanto al
tema informtico TOPOLOGAS Y REDES y a la vez diagnosticar las
necesidades existentes, este instrumento consta de 16 tems y 4
dimensiones, las cuales se dividen en a) Contenidos, b) Recursos, c)
Evaluaciones, d) Inters en la asignatura y cuenta con una escala de
frecuencia que tiene como leyenda:
T.D.A
Totalmente de
acuerdo

D.A
De
acuerd
o

NDA - NED
Ni de acuerdo ni en
desacuerdo

E.D
En
desacuer
do

T.E.D
Totalmente en
desacuerdo

Tamayo y Tamayo. (2001), explica que la recopilacin de datos

depende en gran parte del tipo de investigacin del problema planteado para
la

misma

puede

efectuarse

desde

34

la

simple

ficha

bibliografa,

observaciones, entrevista, cuestionario o encuesta y aun mediante ejecucin

de investigacin para este fin. (p.127). 99
VALIDACIN
Los expertos o jueces evalan de manera independiente: la
relevancia, coherencia, suficiencia y claridad; con la que estn redactadas
los tems o reactivos. El autor debe considerar la pertinencia a la hora de
realizar una eleccin interdisciplinaria a la hora de elegir los jueces, es
posible asegurar la mejor representatividad de los tems, respecto a la
totalidad del campo objeto de evaluacin. La validacin consiste en que los
expertos den su opinin del instrumento e optimicen el mismo,

esto

significara la reduccin de errores a la hora de emitir juicios de valor para la

toma de decisiones, segn Hernndez y Baptista (2006) la validez se
entiende como el grado en que el instrumento funciona; en otras palabras,
mide las variables que se pretende evaluar, determinando si el instrumento
se obtuvo a travs de la tcnica del PHI o juicio de expertos (p.91.)
Para la validacin del instrumento usado en esta investigacin se
usaron los siguientes parmetros:
1.
2.
3.
4.

Redaccin
Pertinencia
Coherencia con los objetivos
Observaciones

Los instrumentos de recoleccin de datos antes de ser aplicados

fueron validados por

expertos en varias materias como, informtica,

literatura entre otras, llegando a las siguientes observaciones en cuanto a

mejorar la redaccin de los tems, as como aclarar conceptos para que no
35

existan dudas en un futuro, al aplicar el instrumento, tambin se detect que

los tems son pertinentes y tienen coherencia.

CAPITULO IV
ANLISIS DE LOS RESULTADOS

36

Este captulo hace referencia a los resultados del instrumento usado

en el trabajo que se presenta, contiene la informacin reflejada durante el
proceso de investigacin. La informacin que contiene el instrumento se
analiz de manera tal que guiaran hacia la consecucin de los objetivos
planteados en el captulo I.
Se destaca que al momento de aplicar el instrumento no se
encontraban las 25 alumnas del 5to ao de bachillerato de la U.E. Patronato
San Jos de Tarbes, se le aplico solo a 23 de ellas y se analizaron los
resultados de acuerdo a esa cantidad de alumnas.
INSTRUMENTO Y RESULTADOS DEL MISMO:
Dimensin: Contenidos
Indicador: Extensos (tems 1-2)
1.- Considera extenso el contenido de Topologas y Redes?

Escala
Totalmente de Acuerdo
De Acuerdo
Ni de Acuerdo ni en Desacuerdo
Totalmente en Desacuerdo
En Desacuerdo
TOTAL

Frecuenci
a
9
10
3
0
1
23

%
39%
43%
13%
0%
4%
100%

2.- Investigar en las pginas web el tema Topologas y Redes se

encuentra informacin precisa?
Escala
Totalmente de Acuerdo
De Acuerdo

Frecuenci
a
0
2

37

%
0%
9%

Ni de Acuerdo ni en Desacuerdo
Totalmente en Desacuerdo
En Desacuerdo
TOTAL

11
8
2
23

48%
35%
9%
100%

Dimensin: Contenidos
Indicador: Lenguaje Tcnico (tems 3)
3.- En las pginas web que contienen informacin sobre el contenido de
Topologas y Redes observa un lenguaje Tcnico, riguroso y preciso?
Escala
Frecuencia
Totalmente de Acuerdo
2
De Acuerdo
5
Ni de Acuerdo ni en Desacuerdo
9
Totalmente en Desacuerdo
5
En Desacuerdo
2
TOTAL
23

%
9%
22%
39%
22%
9%
100%

En cuanto a la dimensin de contenidos se obtuvo lo siguiente, que los

contenidos del tema Topologas y Redes son tediosos y extensos, y en
cuanto al lenguaje tcnico aplicado en las pginas web ya existentes en el
internet se arroj un resultado intermedio de la presencia de lenguaje tcnico
en las mismas.

Dimensin: Recursos
Indicador: Tecnolgicos (tems 4)
4.- Cuenta con recursos como computadora e internet para investigar sobre
el tema Topologas y Redes?

38

Escala
Frecuencia
Totalmente de Acuerdo
9
De Acuerdo
9
Ni de Acuerdo ni en Desacuerdo
3
Totalmente en Desacuerdo
1
En Desacuerdo
1
TOTAL
23

%
39%
39%
13%
4%
4%
100%

Dimensin: Recursos
Indicador: Materiales didcticos propios de la asignatura (tems 5)
5.- En la asignatura se le proporcionan materiales didcticos como, cables,
ponchadora, destornilladores, entre otros?

Escala
Totalmente de Acuerdo
De Acuerdo
Ni de Acuerdo ni en Desacuerdo
Totalmente en Desacuerdo
En Desacuerdo
TOTAL

Frecuenci
a
2
9
11
1
0
23

%
9%
39%
48%
4%
0%
100%

En la presente dimensin queda demostrado que las alumnas si

poseen

recursos tecnolgicos como computadoras tanto en sus hogares

como en la institucin para investigar sobre el tema, por otra parte

demuestran que no le proporcionan los materiales didcticos para la
realizacin de las prcticas del tema con regularidad, siendo estos tan
importantes en la asignatura ya que sin ellos no podran realizar las prcticas
del tema Topologas y Redes, las alumnas deben tener el conocimiento de
cmo deben utilizar dichos materiales, por esto la importancia de los mismos
en el tema.
Dimensin: Evaluaciones
Indicador: Pruebas Prcticas (tems 6)

39

6.- Se realizan a menudo evaluaciones prcticas con materiales didcticos

como, cables, ponchadora, entre otros?
Escala
Totalmente de Acuerdo
De Acuerdo
Ni de Acuerdo ni en Desacuerdo
Totalmente en Desacuerdo
En Desacuerdo
TOTAL

Frecuenci
a
0
9
11
2
1
23

%
0%
39%
48%
9%
4%
100%

Dimensin: Evaluaciones
Indicador: Pruebas Tericas (tems 7-8)
7.- En las pruebas tericas del tema Topologas y Redes en contenido
evaluado es por objetivos?
Escala
Frecuencia
Totalmente de Acuerdo
3
De Acuerdo
9
Ni de Acuerdo ni en Desacuerdo
9
Totalmente en Desacuerdo
0
En Desacuerdo
2
TOTAL
23

%
13%
39%
39%
0%
9%
100%

8.- Considera su rendimiento en las pruebas tericas excelente?

Escala
Totalmente de Acuerdo

Frecuencia
4

40

%
17%

De Acuerdo
Ni de Acuerdo ni en Desacuerdo
Totalmente en Desacuerdo
En Desacuerdo
TOTAL

6
7
4
2
23

26%
30%
17%
9%
100%

Dimensin: Evaluaciones
Indicador: Investigaciones (tems 9-10-11)
9.- Para investigar el tema Topologas y Redes se tiene que leer e indagar
profundamente?
Escala
Totalmente de Acuerdo
De Acuerdo
Ni de Acuerdo ni en Desacuerdo
Totalmente en Desacuerdo
En Desacuerdo
TOTAL

Frecuenci
a
15
7
0
1
0
23

%
65%
30%
0%
4%
0%
100%

10.- Su nico mtodo de investigacin son las pginas web?

Escala
Totalmente de Acuerdo
De Acuerdo
Ni de Acuerdo ni en Desacuerdo
Totalmente en Desacuerdo
En Desacuerdo
TOTAL

Frecuenci
a
9
4
6
3
1
23

%
39%
17%
26%
13%
4%
100%

11.- Ha investigado el tema Topologas y Redes por recursos literarios?

Escala

Frecuencia
41

Totalmente de Acuerdo
De Acuerdo
Ni de Acuerdo ni en Desacuerdo
Totalmente en Desacuerdo
En Desacuerdo
TOTAL

0
3
2
11
7
23

0%
13%
9%
48%
30%
100%

Dimensin: Evaluaciones
Indicador: Demostraciones (tems 12)
12.- Se realiza exposiciones o alguna otra demostracin verbal en el aula
sobre el tema Topologas y Redes?
Escala
Frecuencia
Totalmente de Acuerdo
0
De Acuerdo
1
Ni de Acuerdo ni en Desacuerdo
11
Totalmente en Desacuerdo
8
En Desacuerdo
3
TOTAL
23

%
0%
4%
48%
35%
13%
100%

Esta dimensin da a constatar que no han indagado sobre el tema

topologa y redes por recursos literarios, por lo cual su nico mtodo de
investigacin son las pginas web, por otra parte se afirma que se debe leer
profundamente el tema para encontrar lo preciso, el tema Topologas y
Redes es importante porque les ofrece a las alumnas del 5to ao, como
aprender hacer conexiones de internet, como realizar conexiones de redes,
como realizar conexiones con los servidores, entre otros. As mismo, le
ofrece el conocimiento esencial para realizar con xito sus actividades en
pasantas, de igual forma los resultados no estuvieron de acuerdo ni en
desacuerdo de que se realizan demostraciones verbales o exposiciones en el
aula.
Dimensin: Inters en la Asignatura

42

Indicador: Participacin en clases (tems 13)

13.- Participa a menudo en clases sobre el tema Topologas y Redes?
Escala
Totalmente de Acuerdo
De Acuerdo
Ni de Acuerdo ni en Desacuerdo
Totalmente en Desacuerdo
En Desacuerdo
TOTAL

Frecuenci
a
7
9
3
4
0
23

%
30%
39%
13%
17%
0%
100%

Dimensin: Inters en la Asignatura

Indicador: Cumplimiento de las asignaciones (tems 14-15-16)
14.- Tiene el inters necesario a la asignatura Mantenimiento y Operacin
en cuanto al contenido Topologas y Redes?
Escala
Totalmente de Acuerdo
De Acuerdo
Ni de Acuerdo ni en Desacuerdo
Totalmente en Desacuerdo
En Desacuerdo
TOTAL

Frecuenci
a
6
13
4
0
0
23

%
26%
57%
17%
0%
0%
100%

15.- Cumple con las asignaciones establecidas por el docente respecto al

tema Topologas y Redes?
Escala
Totalmente de Acuerdo
De Acuerdo

Frecuencia
8
13
43

%
35%
57%

Ni de Acuerdo ni en Desacuerdo
Totalmente en Desacuerdo
En Desacuerdo
TOTAL

1
1
0
23

4%
4%
0%
100%

16.- Considera usted que la elaboracin de una pgina web solo con el
contenido del tema Topologa y Redes mejorara el rendimiento acadmico
en la asignatura?
Escala
Frecuencia
Totalmente de Acuerdo
16
De Acuerdo
6
Ni de Acuerdo ni en Desacuerdo
1
Totalmente en Desacuerdo
0
En Desacuerdo
0
TOTAL
23

%
70%
26%
4%
0%
0%
100%

En la presente dimensin, inters en la asignatura, los resultados

arrojan los siguiente, las alumnas participan a menudo en clases, tienen el
inters necesario en la asignatura de Mantenimiento y Operacin en cuanto
al contenido Topologas y Redes, por otra parte, cumplen con las
asignaciones del docente y por ultimo reflejaron que las alumnas estn
totalmente de acuerdo en la elaboracin de una pgina web sobre el tema
Topologas y Redes para as mejorar el rendimiento acadmico de las
mismas.

CAPTULO V
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
En base a los resultados obtenidos y los objetivos trazados en el
captulo I, se lleg a la siguiente conclusin, que los recursos que utiliza
44

actualmente el docente dentro del aula son los corresponden con la

asignatura, puesto que se evidencia que son netamente tradicionales como
lo son el pizarrn, los marcadores, la ponchadora, los cables, conectores
entre otros, lo que permite afirmar que las estudiantes si dominan los
materiales referentes a la materia de otra manera se lograr afirmar que los
contenidos que estn existentes actualmente en las pginas web sobre el
tema Topologas y Redes, son extensos y tedioso a la hora de investigar e
indagar el tema.
Respecto al inters en la asignatura las alumnas encuestadas
arrojaron un 100% de acuerdo sobre el inters en la materia. Para realizar
las evaluaciones que son aplicadas actualmente por el docente en el aula
tantos prcticas como tericas, consta solo de informacin e investigacin de
pginas web ya que en el instrumento aplicado reflejo que no han indagado
sobre el tema topologa y redes por recursos literarios y afirmaron que se
debe leer profundamente el tema para encontrar lo preciso en esos sitios
web ya existentes.
Los resultados obtenidos reflejaron que es necesario el diseo de
una pgina web educativa sobre el tema Topologas y Redes con el fin de
mejorar el rendimiento acadmicos en la asignatura y el las alumnas.

RECOMENDACIONES
Se recomienda:

45

1.- Mejoras al nivel tecnolgico en las instalaciones donde ser

aplicada la pgina.
2.- La pgina deber actualizarse continuamente a las informaciones
que surjan del tema.
3.- Emplear la pgina web sobre Topologas Y Redes como una
herramienta didctica que le permita al docente realizar clases ms
dinmicas.
4.- Trabajar sobre una revisin profunda del tema para que as se
pueda lograr resumir lo necesario para las alumnas.
5.- La informacin utilizada en la pgina ser fundamental para la
definicin de modelos para otras pginas web educativas referentes al tema,
que sean adecuadas a los intereses y objetivos de las personas.
6.- El Diseo de las pginas web debe ser ajustado a las
necesidades y caractersticas del tema investigado.
7.- Para los docentes se recomienda estar informados de las nuevas
tecnologas que van saliendo y de las pginas web referente a su
especialidad ya que con eso estaran bien comunicados de todos los
avances y nuevas informaciones, para as comprender a la perfeccin todos
los conceptos. De tal modo que en las clases puedan influir de forma rpida
conocimientos nuevo y todos los elementos que conforman el tema a sus
alumnos.
8.- Para los futuros diseadores se recomienda utilizar nuevos
programas para el diseo, que les proporcionen nuevos efectos, para
imgenes banner entre otros.

CAPTULO VI
LA PROPUESTA

46

Fundamentacin de la Propuesta
Tomando en consideracin los resultados obtenidos, as como las
conclusiones obtenidas de la investigacin que se sigue, se puede afirmar
que la propuesta de una pgina web para las alumnas de 5to ao de Media
Tcnica de la U.E. Patronato San Jos de Tarbes sobre el contenido
Topologas de Redes se fundamenta en la necesidad que existe de contar
con un material ms interactivo, dinmico, sencillo, accesible, que le brinde
tanto a las estudiantes como al docente una herramienta facil que ademas
hace enfasis en su mencion, con la propuesta que se plante se busca la
manera de resolver la situacin actual del rendimiento estudiantil de la misma
materia, presentando as el diseo de una pgina web educativa,
perteneciente al tema informtico Topologas y Redes, con la cual las
alumnas podran interactuar de una manera mas dinamica, ya que el principal
problema que presentan con la materia es la manera de indagar e investigar
en los sitios web ya existentes que hacen referencia al mismo.

JUSTIFICACIN DE LA PROPUESTA
La finalidad de disear una pgina web educativa referente al tema
informatico Topologas y Redes, es lograr que las alumnas del 5to
aoMedia Tcnica de de la U.E. Patronato San Jos de Tarbes consigan
organizar una nueva manera de investigar el tema, la creacin de esta
pgina persigue mejorar la situacin actual de las alumnas en cuanto al
rendimiento estudiantil y su modo de investigar, se procura atacar el principal
problema que es el como indagar e averiguar sobre el tema por lo mismo se
plantea la propuesta antes mencionada. A pesar de que la tecnologa no es
el nico factor que determina la competitividad y el nico mtodo de
investigacin, hoy est muy extendido el criterio de que entre todas las cosas
que pueden cambiar las reglas de la competencia, el cambio tecnolgico
47

figura como la ms importante. Y se van dejando de ultimo los recursos

literarios por lo mismo se hace nfasis en las pginas web.

OBJETIVO GENERAL DE LA PROPUESTA

Brindar una nueva forma de investigacin dinmica a las alumnas de 5to
ao de la U.E. Patronato San Jos de Tarbes, para asi logren encontrar el
contenido especifico del tema Topologas y Redes mediante un apagina
Web dinamica, para que asi puedan realizar sus asignaciones de manera
efectiva.

FACTIBILIDAD
Se muestra una probabilidad de aplicar la propuesta una vez que la
institucin acepte la misma, dependiendo de la opinion administrativa y
profesional del tema, ya que es una institucion que hace enfasis en la
informatica y poseen recursos tecnologicos como computadora e internet. En
cuato al tiempo ya se aplicaria al comienzo del nuevo ao escolar para que
asi las nuevas alumnas que vayan pasando por este 5to ao ya cuente con
el beneficio de la pgina web sobre el tema Topologas y Redes, referente a
los recursos financieros no se necesitan ya que la institucin cuenta con las
computadoras y el internet que son las dos elementos esenciales para
aplicar la propuesta, respecto a la factibilidad tecnologica y operativa, ya las
maquinas poseen los programas necesarios para que sea aplicada la
propuesta, tambien en cuanto a la factibilidad fisica si se necesitaria un mejor
mantenimientos de las mquinas para que asi no haya ningun tipo de
incoveniente cuando las alumnas estes trabajando en ellas, con respecto a
todo lo antes mencionado se puede afirmar que la U.E. Patronato San Jos

48

de Tarbes cuenta con todos los recursos tecnolgicos, econmicos y

humanos para aplicar la propuesta planteada, y se prodria dar paso cuando
la institucion lo desee actualmente o en un futuro ya que todos los recursos
estan presentes.

DISEO DE LA PROPUESTA

Para la creacin de la pgina web se utiliz el siguiente programa,

Adobe Dreamweaver Cs3 que es una aplicacin en forma de suite (basada
en la forma de estudio de Adobe Flash) que est destinada a la construccin,
diseo y edicin de sitios, videos y aplicaciones Web basados en estndares.
Creado inicialmente por Macromedia (actualmente producido por Adobe
Systems) es uno de los programas ms utilizado en el sector del diseo y la
programacin web, por sus funcionalidades, su integracin con otras
herramientas como Adobe Flash que tambin se utiliz en el diseo de la
pgina para los botones, Flash es una tecnologa para crear animaciones
grficas vectoriales independientes del navegador y que necesitan poco
ancho de banda para mostrarse en los sitios web. La animacin en Flash se
ve exactamente igual en todos los navegadores, un navegador slo
necesitan un plug-in para mostrar animaciones en Flash tambin los usuarios
pueden dibujar sus propias animaciones o importar otras imgenes
vectoriales y, recientemente, por su soporte de los estndares del World
Wide Web Consortium, para el requerimientos de la pgina web con respecto
a su registro se manej el servidor Xampp que es servidor independiente de
plataforma de cdigo libre, que permite instalar de forma sencilla Apache en
tu propio ordenador, sin importar tu sistema operativo (Linux, Windows, MAC
o Solaris) es un servidor totalmente gratuito que se puede descargar en el
siguiente link http://xampp.softonic.com/ este servidor nos permiti que el
registro de los usuarios permanezca guardado en la base de datos que se
49

encuentra dentro del mismo. Fue indispensable crear el phpmyadmin que se

encuentra dentro del servidor Xampp y el espacio que se requiere para poder
instalar el servidor es de 1,11Mb, adems incluye servidores de bases de
datos como MySQL y SQLite con sus respectivos gestores phpMyAdmin y
phpSQLiteAdmin. Incorpora tambin el intrprete de PHP, el intrprete de
Perl, servidores de FTP como ProFTPD o FileZilla FTP Serve, entre otras
cosas.
La pgina fue diseada de una manera dinmica, esta cuenta con dos
colores esenciales en ella como lo son el color verde y azul, se disearon 12
botonen de los cuales 8 son para ingresar al contenido estos ocho botones
llevan por nombre, Historia, Misin y Visin, Tipos de Topologas, Imgenes y
Conexiones, Tipos de redes, Wan-Lan, Conexin a internet y Modelo OSI (7
capas), uno de los cuatro botones que no han sido identificados es el ndex
que tiene por nombre Inicio, dos de los tres que faltan son para registrarse e
ingresar si ya posee una cuenta en la pgina uno se llama registrar y el otro
usuario y por ultimo est el botn de cerrar sesin que aparece en todas las
divisiones de la pgina.
Tambin se le suministr a la pgina por medio del programa
Dreamweaver Cs3, contenido multimedia como videos e imgenes, y por
ltimo y no menos importante estn los requerimientos de software, que son
los navegadores para los cuales el sitio est diseado:

INTERNET EXPLORER
MOZILLA FIREFOX
GOOGLE CHORME
MODELO DE OPERATIVIDAD

50

REFERENCIAS BIBLIOGRAFCAS
51

Castillo, E. (2011).

Propuesta para el Diseo y Elaboracin de una pgina

web de informacin para los usuarios de la Alea San Jos Municipio

Independencia, del Estado Yaracuy.
Griman, M. (2010). Diseo de una pgina web como herramienta de
capacitacin (y concientizacin) para el desarrollo de una educacin
ambiental sostenible, dirigi a los docentes de la escuela bsica
Menca de Leoni en Puerto Ayacucho, Estado Amazona.
Arteaga, J. Contreras, O. Loyola, Y. Vsquez, Y. Juliano, Y. (2011). Diseo de
una Pgina web que brinde al usuario la informacin necesaria para
realizar mantenimiento a un computador. Unidad Educativa Obra
Social, Valencia Edo Carabobo.
Reyes, U. (2011). Conceptualizaciones de pginas web y de la web en la
sociedad, Instituto Politcnico Nacional: Trabajo titulado, Pginas
web
Hurtado. J (2010) El proyecto de Investigacin, Bogot-Caracas. Editorial
Quirn.
Diccionario de la lengua espaola esencial LAROUSSE, Primera Edicin.
Captulo III [Pgina en Lnea] disponible en:
http://www.une.edu.ve/~iramirez/disenotesis/scan/Capitulo
%20III.PDFConsulta (01/08/2012)
Conectores para tesis [Documento en lnea] disponible en:
http://jonyram.wordpress.com/2010/12/06/conectores-para-dar-unsentido-logico-a-la-secuencia-de-los-parrafos. Consulta (12/12/1012)

52

Metodologa

Completa

[Pgina

en

lnea]

disponible

en:

http://www.une.edu.ve/postgrado/intranet/investigacion_virtual/estructu
ra_proyecto.htm#MARCO METODOLGICO. Consulta (05/02/2013)
Verbos que expresan objetivos en cada tipo de investigacin los que se
utilizan depende de la investigacin y en los objetivos generales y
especficos [Documento en Lnea] disponible en: http://www.unefatachira.edu.ve/portal3/servi_comu/lista.pdf. Consulta. (27/11/2012)

53

ANEXOS

54

ANEXOS
A
Cuestionario (Instrumento de Recoleccin de Datos)

55

ANEXOS
B
Matriz de Validacin

56

ANEXOS
C
Constancia de Validacin

57

ANEXOS
D
Solicitud de Validacin

58

ANEXOS
E
Manual de Usuario

59