ESCOLA ESTAUDAL DE ENSINO FUNDAMENTAL E MDIO IMACULADA CONCEIO

DISCIPLINA: LNGUA PORTUGUESA

TURMA: 2 ANO/MDIO
TURNO: MANH
PROFESSOR: HLIO
ALUNO:______________________________________________________________
LITERATURA
1.O Romantismo no Brasil se apresenta sob trs fases. Sobre a 1 fase, podemos
dizer que
a) Havia uma forte preocupao com as temticas da morte e do mundo sombrio, o que
resulta no Mal do sculo.
b) A preocupao dos poetas e escritores da 1 gerao estava centrada nas questes
sociais, tais como o problema da escravido e implantao da repblica, como visvel
na poesia de Castro Alves.
c) A preocupao dos escritores e poetas desta gerao se centra, acima de tudo, na busca
e na pesquisa de uma identidade para a nao, recm liberta dos jugos portugueses.
d) Trata-se de uma fase em que a realidade passa a ser encarada em sua forma Real e no
Ideal.
e)
2. Leia o fragmento do IV captulo(CAADA) do romance O guarani e respondas as
questes a seguir.
Era uma luta de morte a que ia se travar; (...). O tigre desta vez no se demorou; apenas se
achou a coisa de quinze passos do inimigo, retraiu-se com uma fora de elasticidade
extraordinria e atirou-se como um estilhao de rocha, cortada pelo raio Foi cair sobre o ndio,
apoiado nas largas patas detrs, com o corpo direito, as garras estendidas para degolar a sua
vtima, e os dentes prontos a cortar-lhe a jugular. A velocidade deste salto monstruoso foi tal
que, no mesmo instante em que se vira brilhar entre as folhas os reflexos negros de sua pele
azevichada, j a fera tocava o cho com as patas. Mas tinha em frente um inimigo digno dela,
pela fora e agilidade. Como a princpio, o ndio havia dobrado um pouco os joelhos, e segurava
na esquerda a longa forquilha, sua nica defesa; os olhos sempre fixos magnetizavam o animal.
No momento em que o tigre se lanara, curvou-se ainda mais; e fugindo com o corpo
apresentou o gancho. A fera, caindo com a fora do peso e a ligeireza do pulo, sentiu o forcado
cerrar-lhe o colo, e vacilou. Ento, o selvagem distendeu-se com a flexibilidade da cascavel ao
lanar o bote; fincando os ps e as costas no tronco, arremessou-se e foi cair sobre o ventre da
ona, que, subjugada, prostrada de costas, com a cabea presa ao cho pelo gancho, debatia-se
contra o seu vencedor, procurando debalde alcan-lo com as garras.
Esta luta durou minutos; o ndio, com os ps apoiados fortemente nas pernas da ona, e o corpo
inclinado sobre a forquilha, mantinha assim imvel a fera...
Quando o animal, quase asfixiado pela estrangulao, j no fazia seno uma fraca resistncia,
o selvagem, segurando sempre a forquilha, meteu a mo debaixo da tnica e tirou uma corda
de ticum que tinha enrolada cintura em muitas voltas.
Nas pontas desta corda havia dois laos que ele abriu com os dentes e passou nas patas
dianteiras ligando-as fortemente uma outra; depois fez o mesmo s pernas, e acabou por
amarrar as duas mandbulas, de modo que a ona no pudesse abrir a boca.
(...)
Passando pelas patas do tigre o seu longo arco que suspendeu ao ombro, e vergando ao peso do
animal que se debatia em contores, tomou a picada por onde tinha seguido a cavalgata.
ALENCAR, Jos de. O guarani. Disponvel em: http://objdigital.bn.br/Acervo_Digital/Livros_eletronicos/o_guarani.pdf

A descrio da luta entre Peri e a ona uma passagem emblemtica

a) Da fora, inteligncia e coragem do ndio que, apesar de ser selvagem, est isento dos
vcios e defeitos do homem europeu.
b) Da estupidez do selvagem, que somente para agradar Ceclia, arrisca a prpria vida na
captura de um animal perigoso.
c) Da frieza e da falta de sentimentos dos ndios, capazes at mesmo de devorarem seus
adversrios prisioneiros, como acorre nos rituais de canibalismo.
d) Da selvageria a que estava submetida o povo indgena nas terras brasileiras.

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e) N.D.A.
3. Baseado na leitura do fragmento acima do romance O guarani, assinale o que for
correto.
a) Sobre a figura do ndio, pintada pelo narrador, podemos perceber a figura de um heri
que representa fielmente as qualidades do povo brasileiro, tanto da poca, como o que
conhecemos hoje.
b) A captura da ona por um simples desejo manifesto por Ceclia, demonstra o altrusmo
do ndio que, a despeito de sua prpria integridade fsica, se arrisca para tornar real as
aspiraes de sua deusa amada.
c) O ndio Peri o modelo do verdadeiro anti-heri, isto , um heri que apresenta
fragilidades e no se adequa perfeitamente aos moldes da sociedade em que vive j
que ele um selvagem.
d) O realismo do ndio pintado pelo narrador do romance corresponde ao que de fato
conhecemos a respeito dos primeiros habitantes do Brasil.
e) N.D.A.

4. (ENEM 2007)
O canto do guerreiro

Macunama
(Eplogo)

Aqui na floresta
guerra,
Dos ventos batida,
eu sou?
Faanhas de bravos
tacape
No geram escravos,
valentia?
Que estimem a vida
daria
Sem guerra e lidar.

Valente na
Quem h, como
Quem vibra o
Com mais
Quem golpes
Fatais, como eu

Acabou-se a histria e morreu a vitria.

No havia mais ningum l. Dera tangolomngolo na tribo Tapanhumas e os filhos dela se
acabaram de um em um. No havia mais ningum l. Aqueles lugares, aqueles campos, furos
puxadouros arrastadouros meios-barrancos, aqueles matos misteriosos, tudo era solido do
deserto... Um silncio imenso dormia beira do rio Uraricoera. Nenhum conhecido sobre a terra
no sabia nem falar da tribo nem contar aqueles casos to panudos. Quem podia saber do
Heri?
(Mrio de Andrade).

Questo
A leitura comparativa dos dois textos acima indica que
a) ambos tm como tema a figura do indgena brasileiro apresentada de forma realista e
heroica, como smbolo mximo do nacionalismo romntico.
b) a abordagem da temtica adotada no texto escrito em versos discriminatria em relao
aos povos indgenas do Brasil.

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c) as perguntas Quem h, como eu sou? (1 texto) e Quem podia saber do Heri? (2
texto) expressam diferentes vises da realidade indgena brasileira (a primeira romntica e
idealizada; a segunda, construda sobre certo tom humorstico, tpico dos textos modernistas).
d) o texto romntico, assim como o modernista, aborda o extermnio dos povos indgenas como
resultado do processo de colonizao no Brasil.
e) os versos em primeira pessoa revelam que os indgenas podiam expressar-se poeticamente,
mas foram silenciados pela colonizao, como demonstra a presena do narrador, no segundo
texto.

5. Leia o fragmento abaixo e julgue os itens a seguir

Mas o inimigo caiu no meio deles, subitamente, sem que pudessem saber se tinha surgido do
seio da terra, ou se tinha descido das nuvens. Era Peri.
Altivo, nobre, radiante da coragem invencvel e do sublime herosmo de que j dera tantos
exemplos, o ndio se apresentava s em face de duzentos inimigos fortes e sequiosos
de vingana.
Caindo do alto de uma rvore sobre eles, tinha abatido dois; e volvendo o seu montante como
um raio em torno de sua cabea abriu um crculo no meio dos selvagens. Ento, encostou-se a
uma lasca de pedra que descansava sobre uma ondulao do terreno, e preparou-se para o
combate monstruoso de um s homem contra duzentos. A posio em que se achava o
favorecia, se isso possvel vista de uma tal disparidade de nmero: apenas dois inimigos
podiam atac-lo de frente.
(O guarani Jos de Alencar)
Sobre o trecho acima, podemos afirmar que
I)Peri constitui o modelo de heri que, dentro do projeto romntico de construo da identidade
nacional, apresentava os ideais do povo brasileiro (fora, nobreza, corajoso, inteligente etc);
II) Peri se equipara, pelos seus feitos neste fragmento, aos heris mitolgicos das narrativas
picas;
III) Apesar do empenho dos escritores romnticos em transformar o modelo indgena em
smbolo da nao, a essncia do Romantismo da primeira gerao se direcionava para a
abordagem dos problemas sociais por quais passava o Brasil logo aps a sua independncia de
Portugal;
IV) Apesar de todo o esforo dos escritores romnticos em moldar a figura do ndio maneira
dos valores europeus e transform-los em smbolo do Brasil, a complexidade tnica que compe
a nao em muito ultrapassa tal simplificao idealizada.
V) Na viso de Alencar, o ndio (Peri) no prestava obedincia aos europeus e contra eles se
voltava com o fim de proteger sua herana cultural dos valores cristos corruptores da crena
amerndia.
Das assertivas, esto corretas somente
a) I, II
b) I, II, III

c) I, III, IV, V
d) III, V
e) I, II, IV
GRAMTICA/INTERPRETAO TEXTUAL

1.Considere as sentenas a seguir e identifique aquela que possui um verbo

intransitivo.
a) Os homens macularam a vontade divina.
b) As cartas esto na mesa.
c) Todos os homens sobreviveram.

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d) Ningum escapa da corrupo.
e) A verdade humana relativa.
2. Observe as sentenas e marque aquela que possui um verbo transitivo direto.
a) Todos morreram na queda.
b) Os homens correram de medo.
c) eu gosto de dinheiro.
d) eu amo a verdade.
e) ns precisamos de trabalho.
3. Leia as frases abaixo e identifique a que contm um verbo transitivo indireto.
a) Ningum confia em poltico.
b) A massa escorria pela panela.
c) As coisa no vo bem no Brasil.
d) Voc ama o seu prximo.
e) Mame mandou eu escolher essa daqui.
4. Nas sentenas abaixo, observe qual expressa corretamente o sentido da frase
Meu irmo capturou o cachorro na voz passiva:
a) Meu irmo foi capturado pelo cachorro.
b) O cachorro capturou meu irmo.
c) O cachorro capturado pelo meu irmo.
d) O cachorro foi capturado pelo meu irmo.
e) A carrocinha capturou o cachorro e o meu irmo.
5. Avalie as sentenas abaixo
a) matei a barata; voc, a formiga da pia. (elipse do verbo barata; circunstncia de tempo).
b) Eu mato a barata; voc, a aranha no telhado. (elipse do verbo mato; circunstncia de
lugar).
c) Ningum matar a barata; voc matar o ninho inteiro ( elipse do verbo matar;
circunstncia de intensidade).
d) matemos as baratas e matemos todas as formigas da parede (elipse do verbo matemos;
circunstncia de lugar).
e) Quem vai dar uma chinelada na barata? (pergunta completamente sem sentido).