DEPARTAMENTO DE EDUCACION DE PUERTO RICO

SECRETARIA ASOCIADA DE EDUCACION ESPECIAL

REGION EDUCATIVA DE HUMACAO
Informe Acadmico
4to grado espaol
NOMBRE:
MAESTRO:
ESCUELA:

FECHA:
NM. ESTUDIANTE:
GRADO:
LA COMPRENSIN AUDITIVA Y EXPRESIN ORAL

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OBSERVACIONES

Participa efectivamente en una variedad de discusiones sobre temas del cuarto

grado con sus compaeros (de uno a uno, en grupos, facilitadas por el docente);
intercambiando y expresando ideas propias claramente.
Lee y estudia el material con anticipacin, est preparado para participar en
discusiones; comenta sobre el material estudiado y otra informacin conocida
sobre el tema para explorar las ideas que se discuten.
Sigue las reglas de una discusin y lleva a cabo los roles asignados.
Responde a preguntas especficas para aclarar o darle seguimiento a un tema;
hace comentarios que contribuyen a la discusin y que se vinculan con los
comentarios de otros.
Repasa las ideas principales expresadas y explica las propias a la luz de la
discusin.
Parafrasea partes de un texto ledo en voz alta, informacin presentada
oralmente o a travs de otros medios, por ejemplo, visuales o concretos.
Pregunta y responde a comentarios de otro y provee detalles adicionales sobre
el tema.
Clasifica si lo que se dijo es hecho u opinin.
Reconoce si el propsito del discurso oral es obtener informacin, resolver
problemas, expresar aprecio, comunicar una opinin o persuadir; genera un
discurso oral que exprese orgullo del origen de s mismo y respeto a la
diversidad.
Informa sobre un tema; cuenta una historia o una experiencia de manera
organizada, con datos relevantes y apropiados, detalles descriptivos que
apoyen las ideas principales; habla claramente y a un paso apropiado.
Aade grabaciones de audio o visuales para enfatizar la idea principal.
Reconoce la diferencia entre los contextos que requieren espaol formal (por
ejemplo: presentar ideas) y situaciones en el que el discurso informal es
apropiado (por ejemplo: discusiones en grupos pequeos); usa espaol formal
segn sea apropiado.
Evala cmo el lenguaje y la forma de expresarse afecta el tono del mensaje.
Identifica la actitud y los sentimientos del hablante a travs de sus expresiones y
movimientos fsicos; usa el lenguaje no verbal para complementar los recursos
expresivos (por ejemplo: declamacin, lectura expresiva, dramatizacin,
dilogo).

LAS DESTREZAS FUNDAMENTALES DE LA LECTURA

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Conoce y aplica conocimientos fonticos y destrezas de anlisis de palabras al

nivel de su grado.
Utiliza la combinacin de grafemas y fonemas, patrones de divisin de slabas y
el reconocimiento del acento ortogrfico, segn la morfologa (ejemplo: races,
prefijos y sufijos) para leer con precisin palabras desconocidas de mltiples
slabas, en contexto y fuera de contexto.
Distingue palabras homfonas por su funcin y significado en el contexto y
reconoce el uso del acento diacrtico para distinguirlas.
Reconoce los cambios necesarios en la pronunciacin y ortografa cuando se
aade un prefijo o sufijo a la palabra (ejemplo: lento, lentamente; rpido,
rapidsimo; calentar, precalentar).

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Utiliza correctamente la diresis para sealar la letra u con sonido en las slabas
ge y gi (bilinge, pingino).
Utiliza correctamente el acento escrito de acuerdo con el acento tnico en
palabras apropiadas al nivel de grado y aplica un anlisis sistemtico: Cuenta
el nmero de slabas. Nombra la slaba que lleva el nfasis (ltima, penltima,
antepenltima). Categoriza la palabra segn su acento tnico (aguda, llana,
esdrjula). Clasifica el sonido o la letra en que termina la palabra (vocal o
consonante /n/ o /s/). Escribe el acento ortogrfico si es necesario. Explica la
acentuacin de palabras de acuerdo con las reglas ortogrficas.
Reconoce cuando una vocal abierta (a, e, o) y una vocal cerrada (i, u) forman
diptongo o hiato o cuando dos vocales cerradas forman diptongo.
Escribe correctamente el acento ortogrfico sobre la vocal en la que cae el
acento tnico (por ejemplo: haca, bal, raz).
Lee con suficiente exactitud y fluidez para comprender.
Lee textos al nivel de grado con diversos propsitos y comprensin. Lee textos
diversos al nivel de grado con exactitud, velocidad (100-140 palabras por
minuto) y entonacin.
Utiliza el contexto para confirmar y autocorregir el reconocimiento y
comprensin de las palabras y relee, de ser necesario.

LECTURA DE TEXTOS LITERARIOS

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LECTURA DE TEXTOS INFORMATIVOS

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OBSERVACIONES

Utiliza frases de automonitoreo (Yo pienso, Esto me recuerda, Esto fue

sobre) y estrategias de autocorreccin (por ejemplo: releer, reconocer
palabras con el uso de la fontica y las pistas de contexto, visualizacin).
Verifica que comprende al referir detalles especficos del texto como base para
las inferencias, opiniones y conclusiones.
Identifica el propsito del autor, el mensaje o significado de detalles presentes
en el texto; resume cuentos o eventos con la secuencia correcta.
Utiliza la evidencia de apoyo para describir a profundidad los personajes,
lugares, eventos, y conflictos; analiza la evolucin o transformacin del
personaje y sus caractersticas (por ejemplo: actos, dilogo, descripciones,
motivaciones, interacciones).
Determina el significado de las palabras y su variedad, segn su relacin(por
ejemplo: sinnimos), la estructura de la palabra (por ejemplo: prefijos y sufijos
comunes, raz), el contexto y la estructura de la oracin.
Explica el significado de smiles simples y metforas.
Describe y clasifica textos de acuerdo con las caractersticas del gnero literario
al que pertenece; hace referencias a los elementos estructurales de la poesa
(por ejemplo: verso, ritmo, mtrica) y el drama (por ejemplo: personajes, lugar,
descripciones, dilogo, acotaciones, instrucciones de la escena) al escribir o
hablar de un texto.
Compara y contrasta el punto de vista en cuentos diferentes, incluida la
diferencia entre narraciones en primera y tercera persona.
Establece conexiones entre el contenido de un texto de un cuento o drama y
una representacin oral o visual de este para identificar cunto se aleja o se
acerca del texto original.
Reconoce y establece relaciones entre nuestra cultura y la de otros pases o
naciones al leer y escuchar una variedad de textos literarios diversos; identifica
cmo el uso de refranes refleja las costumbres y tradiciones de diferentes
culturas y regiones.
Al final del cuarto grado, el estudiante lee y comprende literatura con
independencia, fluidez y proficiencia, incluyendo cuentos, dramas y poesa
apropiados para la edad.

Utiliza estrategias de automonitoreo (por ejemplo: releer, utilizar pistas visuales,

hacer y responder preguntas, hacer y confirmar predicciones) y estrategias de
autocorreccin (por ejemplo: releer, resolver palabras con el uso de la fontica y

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las pistas de contexto, visualizacin); hace preguntas para demostrar

comprensin y refiere detalles especficos del texto como base para las
opiniones y conclusiones.
Identifica, parafrasea y resume ideas centrales y detalles de apoyo al
determinar la importancia de la informacin que se presenta.
Explica eventos, procedimientos, ideas o conceptos histricos, cientficos o
tcnicos, incluye qu pas y por qu, segn la informacin especfica del texto.
Aplica la fontica y el anlisis de las palabras al nivel correspondiente al grado,
incluido el conocimiento de la estructura de las palabras (por ejemplo: slabas),
para interpretar el significado de palabras y lenguaje tcnico y de dominio
especifico en textos que atienden temas relevantes al cuarto grado.
Presta atencin a palabras claves y pistas semnticas que describen la
estructura general (por ejemplo: cronologa, comparacin, causa y efecto,
problema y solucin) de eventos, ideas, conceptos e informacin en un texto o
en partes del mismo.
Utiliza la evidencia de apoyo para analizar o comparar textos o partes del
mismo (por ejemplo: propsito del autor, punto de vista, ideas y detalles claves,
diferentes recuentos del mismo evento).
Interpreta informacin presentada visual, oral o cualitativamente (por ejemplo:
tabla de contenido, diagramas, tablas, animacin o elementos interactivos de
pginas web) y explica cmo la informacin contribuye a la comprensin del
texto.
Explica cmo el autor utiliza razones y evidencia para apoyar puntos
particulares dentro del texto.
Integra informacin de dos textos sobre el mismo tema para escribir o hablar del
mismo con conocimiento.
Reconoce y establece conexiones entre la cultura propia y la de otros al leer y
escuchar textos informativos diversos.
El estudiante lee y comprende textos informativos, independiente y
proficientemente, incluidos textos histricos/de estudios sociales, ciencias o
textos tcnicos de un nivel apropiado. Al seleccionar los textos, los maestros
considerarn cun apropiado es el tema, as como la complejidad de este
(consideraciones cualitativas y cuantitativas e inters en el texto).

EL DOMINIO DEL LENGUAJE

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Demuestra dominio de las normas del espaol apropiadas para el grado al

hablar y escribir.
Utiliza pronombres relativos e interrogativos (qu, que; quin, quien; cul, cual;
cuanto, cunto) y adverbios relativos (donde, cuando, como, cuanto).
Conjuga verbos regulares e irregulares; utiliza tiempos verbales como el
presente, pretrito, futuro, y aspecto imperfecto e imperfecto, apropiada y
consistentemente. Forma y utiliza las frases verbales progresivas (por
ejemplo: Yo estaba caminando. Yo estoy caminando. Yo estar caminando) y
reconoce su uso limitado en el espaol (por ejemplo: Estoy hablando espaol
vs. Hablo espaol). Identifica correctamente el uso del aspecto imperfecto y
el modo indicativo (pretrito imperfecto; por ejemplo: amaba, coma, peda) o el
condicional (por ejemplo: amara, comera, pedira). Identifica y utiliza
correctamente los verbos regulares en el pretrito (por ejemplo: am, comi,
escribi) o el aspecto imperfecto (por ejemplo: amaba, coma, escriba) y
distingue su uso (por ejemplo: Te escrib una carta vs. Te escriba todos los
das).
Utiliza auxiliares de modo con verbos infinitivos para expresar varias
condiciones (por ejemplo: Puedo correr, Debo dormir) o con verbos
condicionales (por ejemplo: Podra correr, Deseara dormir).
Ordena adjetivos dentro de las oraciones de acuerdo con la sintaxis lgica (por
ejemplo: pequea bolsa roja en vez de una roja bolsa pequea).
Forma y utiliza frases preposicionales.
Forma oraciones simples y complejas completas. Reconoce y corrige los
fragmentos inapropiados y construcciones complejas de las oraciones.

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Reconoce la funcin de las palabras dentro de la oracin (artculo, sustantivo,

adjetivo, verbo) y utiliza sustantivos, determinantes, adjetivos, verbos y
adverbios para producir oraciones.
Utiliza correctamente palabras de ortografa dudosa (por ejemplo: tubo/tuvo;
sabia/savia; coser/coser; echo/hecho).
Reconoce apcopes en el uso de adjetivos (por ejemplo: buen, bueno; gran,
grande; algn, alguno; ningn; ninguno).
Identifica y utiliza diferentes tipos de conjunciones: copulativas (y/e, ni, que),
disyuntivas (o/u), adversativas (pero, aunque, sino, sin embargo) y causales
(pues, porque, como, puesto que).
Aplica el conocimiento sobre la puntuacin correcta y la entonacin en las
palabras de ortografa dudosa (g, j; z, c, s; l, ll; b, v).
Aplica correctamente la concordancia entre gnero, nmero y tiempo verbal
para expresar las ideas verbalmente.
Demuestra dominio de las normas del espaol apropiadas para el grado, como
el uso de maysculas, puntuacin, y acentuacin al escribir.
Utiliza comas y signos de interrogacin para sealar el habla directa y las citas
textuales.
Utiliza comas en una serie y antes de las conjunciones coordinantes en
oraciones compuestas.
Deletrea correctamente palabras apropiadas para el nivel de su grado;
incluyendo escribir correctamente el acento y consultar referencias, segn sea
necesario.
Identifica y utiliza verbos que terminan en -zar, -car, and gar; cambia la a por e,
y la z por c (por ejemplo: analizar, analice); la c por qu (por ejemplo: educar,
eduque); y la g por gu (por ejemplo: pagar, pague).
Utiliza comas antes y despus de una explicacin en medio de la oracin (por
ejemplo: Ella, entre mis amigas, es la ms simptica).
Escribe correctamente palabras apropiadas para el nivel del grado que
contengan una relacin entre los fonemas y grafemas mltiples (b-v; c-s-z-x; ck-qu; g-j; y-ll; r-rr) y las letras mudas (h; u en las slabas gue, gui, que, qui).
Escribe correctamente palabras que contengan r, rr, c, ch, s y h al comienzo y
en el interior de la palabra.
Reconoce palabras monoslabas, bislabas, trislabas y polislabas.
Clasifica palabras como agudas, llanas o esdrjulas al identificar la slaba
tnica.
Clasifica palabras como agudas, llanas o esdrjulas al identificar la slaba
tnica.
Distingue entre el acento ortogrfico y el prosdico al deletrear.
Utiliza el conocimiento apropiado para el grado sobre el lenguaje y sus
convenciones al escuchar, hablar, leer y escribir. Escoge palabras y frases que
transmitan las ideas con precisin.
Utiliza la puntuacin correctamente en concordancia con el mensaje que se
quiere comunicar; traduciendo los patrones de entonacin oral a la escritura.
Reconoce la diferencia entre contextos que requieren espaol formal (por
ejemplo: presentar ideas) y situaciones donde el discurso informal es apropiado
(por ejemplo: discusiones en grupos pequeos).
Evala cmo el lenguaje y la forma en que se expresa afectan el tono del
mensaje.
Determina y aclara el significado de palabras desconocidas y palabras y frases
con mltiples significados, basado en el contenido y las lecturas del cuarto
grado. Escoge libremente entre una variedad de e
strategias.
Deduce el significado de las palabras a travs del contexto y el reconocimiento
de otras pistas (por ejemplo: definiciones, ejemplos o reafirmaciones en el
texto).
Utiliza afijos y lexemas griegos y latinos comunes y apropiados para el nivel del
grado, como pistas para comprender el significado de una palabra (por ejemplo:
telgrafo, fotografa, autgrafo).
Consulta materiales de referencia (por ejemplo: diccionarios, glosarios,
tesauros), impresos y digitales, para encontrar la pronunciacin y determinar o

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aclarar el significado preciso de palabras o frases clave y mejorar la precisin de

la escritura.
Demuestra comprensin de las relaciones entre palabras y sus diversos
significados.
Explica el significado de smiles y metforas simples (por ejemplo: tan bonito
como una fotografa) en contexto.
Reconoce y explica el significado de dichos, refranes y proverbios comunes.
Identifica cmo el uso de refranes refleja las costumbres y tradiciones de
diferentes religiones y culturas.
Demuestra comprensin de las palabras al relacionarlas con su opuesto
(antnimo) y con palabras similares, pero no idnticas (sinnimos).
Adquiere y utiliza con exactitud palabras y frases de conversacin, tcnicas o de
dominio especfico apropiadas para el grado, incluidas aquellas que sealan
acciones precisas, emociones o estados del ser (por ejemplo: emocionado,
afligido, eufrico) y las que son bsicas dentro de un tema en particular (por
ejemplo: vida silvestre, conservacin, y en peligro de extincin, al discutir la
conservacin de los animales).

ESCRITURA Y PRODUCCION DE TEXTOS

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Escribe ensayos de opinin sobre temas o textos, en los que apoya un punto de
vista con razones y hechos relevantes, detalles o ejemplos.
Toma apuntes para llevar un rcord y organiza la informacin relacionada con
puntos de vista diferentes sobre un problema (por ejemplo: por qu las
personas piensan que los perros son o no buenas mascotas).
Escribe una introduccin que establezca su punto de vista sobre un tema y crea
una estructura organizacional que cuente con una lista de las razones en orden
lgico.
Elabora cada razn provista con hechos relevantes, detalles o ejemplos
mediante oraciones relacionadas de diferentes tipos.
Utiliza palabras y frases de transicin (por ejemplo: porque, por eso, desde, por
ejemplo) as como varios tipos de oraciones para conectar las opiniones y las
razones.
Provee un enunciado de conclusin o una seccin que lo vincule con el punto
de vista y ayude a resumir las razones provistas.
Escribe textos informativos y descriptivos que examinan un tema y transmiten
una idea e informacin claramente.
Utiliza estrategias de organizacin (por ejemplo: organizadores grficos,
rtulos, notas) de manera significativa; toma apuntes para llevar un rcord de
la informacin y relaciona los temas y subtemas con la evidencia que los
apoya.
Escribe una introduccin de varias oraciones que establezca el contexto y o la
idea principal sobre un tema/subtema (por ejemplo: Se pueden jugar muchos
deportes adentro.).
Desarrolla un tema con hechos, definiciones, ideas concretas, citas textuales y
otra informacin y ejemplos relacionados con el tema.
Vincula ideas dentro de las categoras con la ayuda de palabras y frases (por
ejemplo: otro, adems).
Utiliza vocabulario de dominio especfico para informar o explicar un tema.
Utiliza vocabulario de dominio especfico para informar o explicar un tema.
Incorpora elementos del ejemplo para mejorar la claridad y el significado
(rtulos, tablas y grficas).
Escribe narraciones para desarrollar experiencias o eventos, reales o
imaginarios, mediante tcnica efectiva, detalles descriptivos y secuencia clara
de los eventos.
Utiliza tcnicas (por ejemplo: notas, organizadores grficos, textos guas,
redes) para desarrollar y organizar las ideas.
Escribe una introduccin de varias oraciones para establecer el contexto o la
situacin, presentar al narrador o los personajes y cautivar al lector (por
ejemplo: dirige la accin, dilogo).

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Mantiene un punto de vista como narrador, desarrolla los personajes y le da

seguimiento a la trama con el lugar, el dilogo, las escenas y la descripcin.
Elabora la narrativa con imgenes sensoriales y lenguaje preciso y concreto,
con el uso de varios tipos de oraciones y transiciones para manejar la
secuencia de eventos.
Organiza una secuencia de eventos que se desarrolla naturalmente.
Escribe una conclusin satisfactoria y creble, que siga las experiencias o
eventos narrados y los vincule a la leccin aprendida.
Produce trabajos escritos claros y coherentes en los que el desarrollo y la
organizacin sean apropiados para el propsito del texto.
Escribe en cursivo con legibilidad; toma en consideracin la alineacin,
inclinacin, espaciamiento, grosor, tamao y nitidez.
Con apoyo del maestro y sus compaeros, revisa textos completos para juzgar
su claridad y la intencin del autor al escoger ciertas palabras; edita textos
utiliza la gramtica, acentuacin, puntuacin y oraciones apropiadas para su
grado.
Con gua y apoyo del maestro, utiliza la tecnologa para hacer borradores,
producir y publicar trabajos escritos (uso de destrezas de teclado), as como
tambin interacta y colabora con otros; demuestra dominio de las destrezas
de teclado para escribir a mquina una pgina de una vez.
Demuestra independencia al establecer metas personales de lectura y
escritura, basndose en la retroalimentacin que recibe y toma pasos para
alcanzar dichas metas.
Lleva a cabo proyectos cortos de investigacin que ayudan a adquirir
conocimiento sobre varios aspectos de un tema mediante la recopilacin de
informacin de al menos dos fuentes (impresas o no).
Recuerda informacin de experiencias previas o recopila informacin de
fuentes impresas y digitales; toma apuntes breves de las fuentes, las organiza
en categoras provistas y provee una lista de las fuentes consultadas.
Obtiene evidencia de textos literarios e informativos para apoyar el anlisis, la
reflexin y la investigacin.
Aplica los estndares de lectura de textos literarios de cuarto grado (por
ejemplo: Usa evidencia de apoyo para describir a profundidad un personaje,
lugar, evento o conflicto y analiza el desarrollo del personaje y sus
caractersticas [por ejemplo: actos, motivacin, dilogo, descripcin,
interacciones].)
Aplica los estndares de lectura de textos informativos de cuarto grado (por
ejemplo: Explica cmo el autor utiliza razones y evidencia para apoyar un
punto particular en el texto.).
Escribe en periodos de tiempo cada vez ms cortos (de una vez, o en uno o
dos das) para producir textos breves (por ejemplo: poemas, cartas formales,
resmenes) y as completar una variedad de tareas especficas de la
disciplina, con diferentes propsitos y audiencias.

Comentarios y observaciones del maestro:

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FIRMA
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