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FECHA:
NM. ESTUDIANTE:
GRADO:
LA COMPRENSIN AUDITIVA Y EXPRESIN ORAL
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y conclusiones.
Identifica, parafrasea y resume ideas centrales y detalles de apoyo al determinar
la importancia de la informacin que se presenta.
Explica eventos, procedimientos, ideas o conceptos histricos, cientficos o
tcnicos, incluye qu pas y por qu, segn la informacin especfica del texto.
Aplica la fontica y el anlisis de las palabras al nivel correspondiente al grado,
incluido el conocimiento de la estructura de las palabras (por ejemplo: slabas),
para interpretar el significado de palabras y lenguaje tcnico y de dominio
especifico en textos que atienden temas relevantes al cuarto grado.
Presta atencin a palabras claves y pistas semnticas que describen la estructura
general (por ejemplo: cronologa, comparacin, causa y efecto, problema y
solucin) de eventos, ideas, conceptos e informacin en un texto o en partes del
mismo.
Utiliza la evidencia de apoyo para analizar o comparar textos o partes del mismo
(por ejemplo: propsito del autor, punto de vista, ideas y detalles claves,
diferentes recuentos del mismo evento).
Interpreta informacin presentada visual, oral o cualitativamente (por ejemplo:
tabla de contenido, diagramas, tablas, animacin o elementos interactivos de
pginas web) y explica cmo la informacin contribuye a la comprensin del texto.
Explica cmo el autor utiliza razones y evidencia para apoyar puntos particulares
dentro del texto.
Integra informacin de dos textos sobre el mismo tema para escribir o hablar del
mismo con conocimiento.
Reconoce y establece conexiones entre la cultura propia y la de otros al leer y
escuchar textos informativos diversos.
El estudiante lee y comprende textos informativos, independiente y
proficientemente, incluidos textos histricos/de estudios sociales, ciencias o textos
tcnicos de un nivel apropiado. Al seleccionar los textos, los maestros
considerarn cun apropiado es el tema, as como la complejidad de este
(consideraciones cualitativas y cuantitativas e inters en el texto).
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Demuestra dominio de las normas del espaol apropiadas para el grado al hablar
y escribir.
Utiliza pronombres relativos e interrogativos (qu, que; quin, quien; cul, cual;
cuanto, cunto) y adverbios relativos (donde, cuando, como, cuanto).
Conjuga verbos regulares e irregulares; utiliza tiempos verbales como el
presente, pretrito, futuro, y aspecto imperfecto e imperfecto, apropiada y
consistentemente. Forma y utiliza las frases verbales progresivas (por ejemplo:
Yo estaba caminando. Yo estoy caminando. Yo estar caminando) y reconoce
su uso limitado en el espaol (por ejemplo: Estoy hablando espaol vs. Hablo
espaol). Identifica correctamente el uso del aspecto imperfecto y el modo
indicativo (pretrito imperfecto; por ejemplo: amaba, coma, peda) o el
condicional (por ejemplo: amara, comera, pedira). Identifica y utiliza
correctamente los verbos regulares en el pretrito (por ejemplo: am, comi,
escribi) o el aspecto imperfecto (por ejemplo: amaba, coma, escriba) y
distingue su uso (por ejemplo: Te escrib una carta vs. Te escriba todos los
das).
Utiliza auxiliares de modo con verbos infinitivos para expresar varias condiciones
(por ejemplo: Puedo correr, Debo dormir) o con verbos condicionales (por
ejemplo: Podra correr, Deseara dormir).
Ordena adjetivos dentro de las oraciones de acuerdo con la sintaxis lgica (por
ejemplo: pequea bolsa roja en vez de una roja bolsa pequea).
Forma y utiliza frases preposicionales.
Forma oraciones simples y complejas completas. Reconoce y corrige los
fragmentos inapropiados y construcciones complejas de las oraciones.
Reconoce la funcin de las palabras dentro de la oracin (artculo, sustantivo,
adjetivo, verbo) y utiliza sustantivos, determinantes, adjetivos, verbos y adverbios
para producir oraciones.
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Escribe ensayos de opinin sobre temas o textos, en los que apoya un punto de
vista con razones y hechos relevantes, detalles o ejemplos.
Toma apuntes para llevar un rcord y organiza la informacin relacionada con
puntos de vista diferentes sobre un problema (por ejemplo: por qu las personas
piensan que los perros son o no buenas mascotas).
Escribe una introduccin que establezca su punto de vista sobre un tema y crea
una estructura organizacional que cuente con una lista de las razones en orden
lgico.
Elabora cada razn provista con hechos relevantes, detalles o ejemplos mediante
oraciones relacionadas de diferentes tipos.
Utiliza palabras y frases de transicin (por ejemplo: porque, por eso, desde, por
ejemplo) as como varios tipos de oraciones para conectar las opiniones y las
razones.
Provee un enunciado de conclusin o una seccin que lo vincule con el punto de
vista y ayude a resumir las razones provistas.
Escribe textos informativos y descriptivos que examinan un tema y transmiten
una idea e informacin claramente.
Utiliza estrategias de organizacin (por ejemplo: organizadores grficos, rtulos,
notas) de manera significativa; toma apuntes para llevar un rcord de la
informacin y relaciona los temas y subtemas con la evidencia que los apoya.
Escribe una introduccin de varias oraciones que establezca el contexto y o la
idea principal sobre un tema/subtema (por ejemplo: Se pueden jugar muchos
deportes adentro.).
Desarrolla un tema con hechos, definiciones, ideas concretas, citas textuales y
otra informacin y ejemplos relacionados con el tema.
Vincula ideas dentro de las categoras con la ayuda de palabras y frases (por
ejemplo: otro, adems).
Utiliza vocabulario de dominio especfico para informar o explicar un tema.
Utiliza vocabulario de dominio especfico para informar o explicar un tema.
Incorpora elementos del ejemplo para mejorar la claridad y el significado
(rtulos, tablas y grficas).
Escribe narraciones para desarrollar experiencias o eventos, reales o
imaginarios, mediante tcnica efectiva, detalles descriptivos y secuencia clara de
los eventos.
Utiliza tcnicas (por ejemplo: notas, organizadores grficos, textos guas, redes)
para desarrollar y organizar las ideas.
Escribe una introduccin de varias oraciones para establecer el contexto o la
situacin, presentar al narrador o los personajes y cautivar al lector (por
ejemplo: dirige la accin, dilogo).
Mantiene un punto de vista como narrador, desarrolla los personajes y le da
seguimiento a la trama con el lugar, el dilogo, las escenas y la descripcin.
Elabora la narrativa con imgenes sensoriales y lenguaje preciso y concreto, con
el uso de varios tipos de oraciones y transiciones para manejar la secuencia de
eventos.
Organiza una secuencia de eventos que se desarrolla naturalmente.
Escribe una conclusin satisfactoria y creble, que siga las experiencias o
eventos narrados y los vincule a la leccin aprendida.
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FIRMA
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