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Computacin en la nube
Computacin en la nube, servicios en la nube o cloud computing, hace referencia
a un concepto de servicios informticos que ofrece, de manera paga o gratuita,
a usuarios ubicados en cualquier parte del mundo y con conexin a internet,
programas o aplicaciones de uso personal o empresarial que se encuentran
alojados en internet (tambin denominado "nube"). Hoy en da, este concepto es
muy comn, y lo encontramos en los servicios de correo electrnico, redes
sociales o un software como Microsoft Office 365, que no requieren ser instalados
en una computadora, sino que pueden usarse directamente en la nube.
Computacin ubicua
La computacin ubicua es un concepto de tecnologa futurista, desarrollado
inicialmente por Mark Weiser, que pretende la integracin de los sistemas
informticos en todas las facetas de la vida humana de una manera tan natural,
bajo mecanismos de interaccin tan intuitivos, que pueda decirse que forman parte
del entorno de las personas de una forma prcticamente invisible, por ello es
tambin conocida como inteligencia ambiental. Como la palabra lo indica, la
computacin ubicua est en todos los aspectos de la vida cotidiana. Situaciones
como ir de compras, preparar caf, obtener una direccin o informacin del trfico,
estaran todas integradas por dispositivos computacionales interconectados con el
objetivo de facilitar las tareas cotidianas a las personas, creando una revolucin en
nuestro modo de vida.
Computacin cuntica
La computacin cuntica es un concepto que propone la aplicacin de las
teoras de la fsica cuntica en la informtica, con el objetivo de crear
computadoras con la capacidad de procesar mayores cantidades de informacin y
con ms rapidez que las computadoras tradicionales. En lugar de usar bits, emplea
qubits (o quantum bits), lo cual da lugar a nuevas puertas lgicas y, como
consecuencia, a nuevos algoritmos. Esta tecnologa, surgida en los aos ochenta,
an se encuentra, sin embargo, en desarrollo.
Computacin grfica
La computacin grfica es el rea de la informtica dedicada a la generacin,
diseo y presentacin de imgenes visuales en una computadora, ya sean de
naturaleza bidimensional o tridimensional, ya se trate de animaciones o de captura,
creacin y edicin de videos, con aplicacin no solo en todos los campos del saber
humano, sino tambin en el entretenimiento, el arte o las operaciones blicas.
Computacin distribuida
La computacin distribuida es un concepto que se refiere al empleo de una
amplia red de computadoras interconectadas para la realizacin de tareas
determinadas. En este sentido, este sistema, tambin conocido como informtica
en malla, aprovecha los recursos disponibles en un gran nmero de computadores
personales y los pone a trabajar de manera coordinada y conjunta para resolver
problemas informticos de gran magnitud, como si se tratara de una
supercomputadora.
LasComputadorasestanConstituidaspor:
1.
Monitor
2.
Placa base
3.
C.P.U
4.
Memoria Ram
5.
Tarjeta de expansion
6.
Fuente de alimentacion
7.
8.
9.
Teclado
10. Raton/Mouse
principales
1. Monitor
2. Placa base
La placa base, aunque tambin conocida como placa madre, o tarjeta madre (del
ingls motherboard o mainboard) es una placa de circuito impreso a la que se
conectan los componentes que constituyen la computadora u ordenador. Tiene
instalados una serie de circuitos integrados, entre los que se encuentra el chipset,
que sirve como centro de conexin entre el procesador, la memoria RAM, los buses
de expansin y otros dispositivos. Va instalada dentro de una caja que por lo general
est hecha de chapa y tiene un panel para conectar dispositivos externos y muchos
conectores internos y zcalos para instalar componentes dentro de la caja. La placa
base, adems, incluye un software llamado BIOS, que le permite realizar las
funcionalidades bsicas, como pruebas de los dispositivos, vdeo y manejo del
teclado, reconocimiento de dispositivos y carga del
sistema operativo.
3. C.P.U
4. Memoria Ram
5. Tarjeta de expansion
6. Fuente de alimentacion
En informtica, una unidad de disco ptico es una unidad de disco que usa una luz
lser u ondas electromagnticas cercanas al espectro de la luz como parte del
proceso de lectura o escritura de datos desde o a discos pticos. Algunas unidades
solo pueden leer discos, pero las unidades ms recientes usualmente son tanto
lectoras como grabadoras. Para referirse a las unidades con ambas capacidades se
suele usar el trmino lectograbadora. Los discos compactos (CD), DVD, y Blu-ray Disc
son los tipos de medios pticos ms comunes que pueden ser ledos y grabados por
estas unidades.
8. Disco duro
En informtica, un disco duro o disco rgido (Hard Disk Drive, HDD) es un dispositivo
de almacenamiento de datos no voltil que emplea un sistema de grabacin
magntica para almacenar datos digitales. Se compone de uno o ms platos o discos
rgidos, unidos por un mismo eje que gira a gran velocidad dentro de una caja
metlica sellada. Sobre cada plato se sita un cabezal de lectura/escritura que flota
sobre una delgada lmina de aire generada por la rotacin de los discos.
9. Teclado
I.
II.
III.
IV.
10.
Raton/Mouse
Durante muchos aos, o mejor dicho durante muchos siglos la humanidad careci
de un instrumento que lo ayude a procesar y archivar informacion.
EVOLUCION DE LA COMPUTADORA
El Abaco
Fue inventada en Babilonia unos 500 anos antes de Cristo, los abacos antiguos
eran tableros para contar, no eran una computadora porque no tenian la capacidad
para almacenar informacion, pero con este instrumento se realizaban
transacciones en diversas ciudades de la antiguedad. Actualmente se pueden
realizar operaciones como multiplicacion y division en los abacos y son muy
usados en China.
Calculadora de Pascal
En 1642 por el joven frances BLAISE PASCAL al ver que su padre tenia problemas
para llevar una correcta cuenta de los impuestos que cobraba inventa una
maquina calculadora que trabajaba a base de engranajes, la mimsa que Pascal la
llamo con en nombre de PASCALINA.
Gottfried Wilhelm von Leibniz agrega a la maquina inventada por Blaise Pascal las
funciones de multiplicacin y divisin.
Invent una calculadora que poda llevar a cabo las cuatro operaciones matemticas
bsicas (sumar, restar, dividir y multiplicar).
Entre los aos 1880 y 1890 se realizaron censos en los estados unidos, los
resultados del primer censo se obtuvieron despues de 7 aos, por lo que se
suponia que los resultados del censo de 1890 se obtendrian entre 10 a 12 aos, es
por eso que Herman Hollerith propuso la utilizacion de su sistema basado en
tarjetas perforadas, y que fue un exito ya que a los seis meses de haberse
efectuado el censo de 1890 se obtuvieron los primeros resultados, los resultados
finales del censo fueron luego de 2 aos, el sistema que utilizaba Hollerith
ordenaba y enumeraba las tarjetas perforadas que contenia los datos de las
personas sensadas, fue el primer uso automatizado de una maquina. Al ver estos
resultados Holerith funda una compaia de maquinas tabuladoras que
posteriormente paso a ser la International Business Machines (IBM).
MARK I
(Electronic Numerical Intregrator and Calculator) que era una enorme computadora
la cual ocupaba mas de una habitacion, pesaba mas de 30 toneladas y trabajaba
con mas de 18 mil tubos de vacio, una de sus caracteristicas importantes fue que
usaba el sistema binario en lugar del sistema decimal, luego fue construda
por Eckert y Mauchley la computadora EDVAC (Electronic, Discrete Variable
Automatic) que contaba con un programa, este programa le permita al computador
alternar las operaciones dependiendo de los resultados obtenidos previamente.
UNIVAC I
IBM 701
Cabe mencionar que en esta epoca los sitemas operativos pasaron de ser
monotarea a multitarea para permitir que las taras fueran ejecutadas
continuamente.
En el ao de 1970 IBM coloc una unidad de diskette a su computador
modelo 3740 con esto se increment la capacidad de acceso y la velocidad de la
informacion.
Se puede afirmar que un proceso de diseo aplicado al desarrollo de un envase puede incluir
consideraciones sobre centenares de aspectos asociados con el coste, apariencia, usabilidad,
fabricacin, sostenibilidad, exportacin, competitividad, estndares, patentes, y muchos
otros.
El diseador de envases esencialmente dirige el proceso de diseo y acta en los roles tanto
de diseador como de gestor. Los aspectos de gestin incluyen el contexto del producto, los
requerimientos del cliente, la validez del briefing, adems de temas de tiempo y costes. Los
aspectos de diseo pueden abarcar desde conceptos amplios a la clarificacin de detalles.
Las tareas pueden incluir temas asociados con el registro de patentes y modelos de utilidad,
ingeniera, fabricacin y montaje, productos de la competencia, y un sinfn de
consideraciones ms y menos importantes.
Un proyecto de diseo de envases puede incluir la responsabilidad de disear aspectos tanto
funcionales como emotivos del envase, como el atractivo del producto (visual, tctil y el
estilo), junto con valor y calidad percibidos. Adems, el diseador tiene que trabajar con
materiales y estructuras que deben tener las propiedades ingenieriles apropiadas y poder ser
fabricados, montados, distribuidos, aplicarles mantenimiento, usados y finalmente
desechados con responsabilidad. Los problemas de diseo incluyen pues tratar con un gran
nmero de restricciones para lograr los objetivos que pueden no estar definidos con claridad.
Todos estos factores representan ambientes diferentes para el diseador. Se han de procesar
grandes cantidades de informacin, se han de tomar decisiones asociadas a aspectos
culturales, funcionales y competitivos relativos al producto que se han de clasificar y
sintetizar.
Con el fin de clarificar, ordenar y tratar toda la serie de informaciones relativas al desarrollo
de un envase de modo que no queden cabos sueltos y que no haya lugar para errores
evitables, nacen las metodologas de diseo y todas las herramientas de apoyo que se
utilizan en ellas. El uso de metodologas en estas circunstancias provee de una estructura y
recursos para apoyar el estudio en lo que es un ambiente de diseo complejo.
A menudo se desprecian las metodologas de diseo porque consideran que constrien en
exceso la creatividad. Hoy en da las metodologas se han adaptado para permitir una mayor
flexibilidad, siendo a discrecin del diseador, segn las caractersticas y el contexto de cada
producto, la eleccin de las herramientas que considere ms oportunas en cada caso.
Actualmente se entiende que la importancia de un envase no solo reside en contener un
producto, sino que tambin tiene que ser capaz de venderlo. La creacin de un buen envase
de plstico se obtiene a travs de un proceso creativo complejo. En ste se tienen que tener
en cuenta todos los criterios que imponen las diferentes disciplinas que estn relacionadas
con el envase (marketing, legislacin, compras, produccin, publicidad, etc.). Pero las
buenas ideas no son suficiente. Para lograr el xito, la inspiracin tiene que ir acompaada
de un proceso analtico y una estrategia de diseo de envases.Es conveniente tener en
cuenta que uno de los aspectos ms importantes en el desarrollo de un proyecto de diseo
de envases y embalajes es establecer cules son los objetivos principales para realizar el
documento de especificaciones y posteriormente desarrollarlos. Este trabajo es conveniente
realizarlo en equipo.
Es conveniente que ste est compuesto por personas que provengan de diferentes
disciplinas. Dependiendo de la naturaleza del proyecto, el director de diseo designar y
seleccionar a unos especialistas determinados u a otros, pero siempre formando un equipo
de diseo equilibrado.
Metodologa de trabajo para abordar proyectos de diseo de Envase y Embalaje
La esencia de la estrategia de diseo de envases de nios consiste en tener un proceso
claramente definido. Este proceso tiene que estar compuesto por etapas, las cuales se van
sucediendo y construyendo a partir de la anterior. Estas etapas no deben considerarse como
cajas cerradas, sino que en todo momento todo el personal implicado en el desarrollo del
nuevo producto ha de colaborar o al menos ser participe de la evolucin del proyecto.
Una metodologa de diseo puede pues resultar de gran utilidad para las empresas que
quieran apostar de una manera clara por el diseo entendido como una aproximacin seria,
rigurosa y estructurada al desarrollo de envases, y estrechamente ligada con la innovacin y
por tanto con la competitividad de la empresa.
Anlisis del envase actual (en el caso en el que exista): puntos fuertes, debilidades,
coste, posicin en el punto de venta, etc.
Anlisis del producto a envasar: peligrosidad, modo de uso, forma de presentacin
(polvo, lquido, etc), ect.
Visita al departamento de produccin, maquinaria, almacn y transporte con el fin de
obtener informacin relevante sobre el proyecto y la cadena de distribucin.
Anlisis de envases de la competencia.
Deteccin de nuevas oportunidades en el diseo de envases:
o
Estudios sociolgicos.
A partir de dicha informacin hay que establecer las funciones de uso principales del envase
que se pretenden: ofrecer seguridad, conservar/proteger, distribuir, informar.
Estas funciones de uso se dividen en subfunciones, aspectos funcionales y finalmente en
requerimientos potenciales. Esto se consigue a travs de la definicin de las caractersticas
del nuevo envase en un Briefing (principales atributos tcnicos, esttica, posicionamiento,
parmetros de viabilidad econmica, definicin del ambiente de distribucin, definicin del
ndice de fragilidad del producto mediante ensayos fsicos o virtuales, etc). No hay que
olvidar la definicin de las pruebas y mtodos de control necesarios para el desarrollo del
nuevo envase por parte del Departamento de Diseo y Desarrollo para comprobar la marcha
del proyecto en cada momento.
Cuanto ms completo resulte el briefing (que no complejo, sino que ha de ser claro y no
ambiguo), habr menos cabida para la toma de decisiones basadas nica y exclusivamente
en la experiencia previa del equipo de diseo.
Sera muy conveniente poder, a partir del briefing, establecer una serie de especificaciones
que puedan definir atributos y prestaciones. En la medida de lo posible, habr que
diferenciar entre especificaciones crticas que hace falta cumplir y especificaciones deseadas
que resultara conveniente pero no determinante.
La definicin de requerimientos ha de partir de conocer el proyecto, su entorno, los envases
de la competencia, las condiciones del punto de venta, los criterios de fabricacin, la cadena
de distribucin, los riesgos del transporte y las opiniones de aquellos que entienden sobre los
aspectos que influyen en el envase en cuestin.
El briefing es una gua que ayuda a recopilar este tipo de informacin, pero adems los
diseadores deben realizar un proceso de familiarizacin con el producto que va a ser
envasado y todo lo que l supone para poder comprenderlo en profundidad y a partir de esta
comprensin obtener soluciones vlidas a los requerimientos marcados.
Los objetivos de un briefing son los siguientes:
El uso de una lista de verificacin puede ayudar a conseguir un briefing con los contenidos
exactos. El briefing sirve tambin para transmitir los conocimientos a personas que no estn
familiarizadas con el proyecto o con el tema de ste.
Un briefing til para el diseo de envases debera abordar los siguientes puntos:
Mercado.
En l se tienen que tener en cuenta los siguientes aspectos.
Edad.
Sexo.
Grupo socioeconmico.
Caractersticas especiales.
lquidos y humedad.
Gases y olores.
Contaminacin microbiolgica.
Temperaturas extremas.
Infecciones.
Exigencias de produccin.
La produccin determina en muchas ocasiones muchos factores importantes en la definicin
del envase:
Llenado/envasado.
Cerrado o sellado.
Etiquetado o impresin
Exigencias de almacenamiento.
El almacenamiento determina en muchas ocasiones aspectos importantes del diseo del
envase.
Mtodos de almacenamiento.
Tipo y tamao del palet.
Tiempos de almacenaje.
Posibilidad de estandarizacin.
Mtodos de distribucin:
o
Transporte ordinario.
Venta directa.
Mezcla de productos.
Palets jaula.
Exigencias de Merchandising.
Los aspectos referentes al Marketing son muy importantes a la hora de realizar el diseo del
envase.
Posicin en el expositor:
o
Estante.
Gndola.
Dispensados.
Comprobacin.
Ventanas.
Exigencias de impresin
Estos factores determinan aspectos bsicos en el diseo grfico del envase.
Exigencias legales.
Se tendrn que tener en cuenta los siguientes aspectos:
Especial atencin a:
o
Pesos y medidas.
Ilustraciones engaosas.
Reclamaciones.
Smbolos.
Exigencias medioambientales.
Algunos del los aspectos relacionados con el medioambiente son los siguientes:
Administracin.
Las exigencias de administracin son tan importantes como los anteriores. Algunos de ellos
son:
Tiempos requeridos.
Presupuestos.
Estudios asociados
Para ampliar informacin sobre esta metodologa puede consultarse la publicacin "Gua
prctica de diseo de envases y embalajes para la distribucin de productos", editada en
formato pdf por el Instituto Tecnolgico del Embalaje Transporte y Logstica, ITENE. (enlace)
Ao 2006
SESIN DE
APRENDIZAJ
E
SIGNIFICAT
IVO
I.
DATOS
INFORMATI
VOS
:1.
rea
curricular :
Educacin
para el
trabajoElectricidad2.
Familia
profesional :
Electricidad3.
Unidad
didctica
: Reconocemos
partes del
diseo.
4.
Problema
pedaggico :
Desconocimie
nto de los
elementos del
diseo.5.
Tema :
Analizamos los
elementos del
diseo.6.
Grado : 37.
Duracin : 02
horas
pedaggicas.8.
Profesor :
AGUILAR
MEZA, Dante
Rodrigo.9.
Monitor :
YABAR
PAREDES,
Alberto.10.
Tema
transversal :
Educacin
para la
vida.II.
APRENDIZAJ
ES
:CRITERIO
Compresin y
aplicacin de
tecnologas.AP
RENDIZAJES
Analiza los
elementos del
diseo.ACTIT
UD Perseverancia
en la tarea.-
Normas de
convivencia
III.
SECUENCIA
DIDCTICA
ACTIVIDADE
S Y/O
ESTRATEGIA
S RECURSOS
TIEMPO
ACTIVIDADE
S DE
INICIO:Moti
vacin y
Saberes
previos:
Se dialoga
para saber
sialguna vez
han tratado
de re realizar
un plano y
quelementos
grficos son
tiles para
hacerlo.
Conflicto
cognitivo:
Se pregunta
Qu son
elementosbsi
cos dl diseo?
Cules son
las
caracterstica
s de
cadaelemento
bsico? Cul
es la finalidad
del uso de
loselementos
bsicos del
diseo?dilogo
10
ACTIVIDADE
S DE
DESARROLL
O:
Se les pide
que se formen
en grupos de
trabajo y se
lesproporciona
el material
para que lean
(lectura:
Elementosbsi
cos del
diseo).Elabor
an un mapa
conceptual
sobre
elementos
bsicos
deldiseo.Sep
arata
ycuadernodea
puntes.Colore
s45
ACTIVIDADE
S DE
TRMINO:Ap
licacin:
Se les brinda
planos con
smbolos
utilizados
enelectricidad
y en grupos
como estn
formados
extraen
lossmbolos de
los planos a
mano alzada
en forma
sencilla.
Transferencia
:
Comparan
trabajos
realizados por
cadagrupo
resaltando
aspectos
positivos y
negativos
Metacognicin
:
reflexionan
sobre cmo
mejorar
losaprendizaj
es.Modelosde
planoscuadern
oHojas
detrabajo35
IV.
EVALUACI
NCriterio
Indicador
Instrumento
Compresin y
aplicacin
detecnologas.
Dado un plano
deelectricidad
extrae
lossmbolos y
analiza
loselementos
del
diseo.Gua de
observacin
Criterio
Indicador
Instrumento
Perseverancia
en la tarea
Gua de
observacin
V.
REFERENCIA
S
BIBLIOGRF
ICAS.
-
Salvador
peralta tupia,
Electricidad
1-2.
ANEXO
ELEMENT
OS
BSICOS
DEL
DISEOIN
STRUCCI
N: Lee
atentament
e,
subrayalas
ideas
principales
y luego
elabora
unmapa
conceptual
del tema.
En esta parte
empezaremos
por conocer los
elementosbsico
s del diseo,
pero primero
aclararemos un
trminoque
facilitar nuestra
comprensin del
concepto
quedebemos
tener de los
elementos. La
impresin
osensacin que
causan dichos
elementos, es
decir la
informacin que
transmiten.
Estoselementos
bsicos son : el
punto, la lnea, el
plano, el
contorno, la
textura y el color.
Cadauno tiene
caractersticas
diferentes, lo
que les permite
desempear
funciones
determinadasde
ntro de la
composicin.
El punto.Es la unidad
mnima de
comunicacin
visual, el
elemento grfico
fundamental ypor
tanto el ms
importante y
puede
intensificar su
valor por medio
del color, el
tamao y
laposicin en el
plano. No es
necesario que el
punto est
representado
grficamente
paratomar
fuerza, ya que
en cualquier
figura su centro
geomtrico
puede constituir
el centro
deatencin.El
punto est
definido por su
color, dimensin
y, sobre todo, por
el dinamismo que
puedereflejar
dependiendo de
dnde lo
situemos dentro
del plano.
Cuando vemos
varios
puntosdentro de
una determinada
composicin, por
el principio de
agrupacin,
podemos
construirformas,
contornos, tono o
atraccin cuando
se encuentra
solo.
- Puede producir
sensacin de
tensin cuando
se aade otro
punto y
construyen un
vectordireccional
.
-Da lugar a la
creacin de otros
conceptos como
el color cuando
aparecen varios
puntos enel
mismo campo
visual
.
El contorno
tiene como
funcin dar
volumen a los
objetos que
dibujamos o
creamos
pormedio de
unin o
aproximacin de
lneas. La lnea
es el medio
indispensable
para visualizarlo
que no puede
verse o lo que
slo existe en
nuestra
imaginacin.
Mediante el
dibujo enlnea
representamos
un objeto
simblicamente
eliminando toda
la informacin
superflua
ydejando
nicamente lo
esencial.
La lnea
.- puede expresar
cosas muy
diferentes
dependiendo de
su carcter,
puede
serondulada y
delicada,
vacilante,
inflexible, fra o
sensual...
expresando la
intencionalidad
desu autor o el
momento
personal de ste
en el acto de
ejecucin.Caract
ersticas de la
lnea:- Contiene
gran
expresividad
grfica y una
fuerte energa.Casi nunca es
esttica.- Crea
tensin en el
espacio grfico
que se
encuentre.
- Se usa mucho
para expresar la
yuxtaposicin de
dos tonos.-Por
otro lado la lnea
comunica
movimiento,
direccin e
incluso
estabilidad.
El contorno.Hablamos de
contorno cuando
el trazo de lnea
se une en un
mismo punto.En
la terminologa
de las artes
visuales se dice
que la lnea
articula la
complejidad
delcontorno.
Cuando la lnea
cierra un
determinado
espacio se crea
una tensin entre
elespacio y sus
lmites y es
entonces cuando
la lnea tiene un
gran poder de
atraccin.
Lacaracterstica
principal del
contorno es que
son estticos o
dinmicos
dependiendo del
usoque se les d
o de las
diferentes
direcciones que
ste adopte.Las
formas ms
generales del
diseo
provenientes de
los principios
bsicos de
verticalidad,horiz
ontalidad, centro
e inclinacin, son
el crculo, el
rectngulo y el
tringulo
equiltero.Cada
uno de ellos
tiene su carcter
especfico y se
les atribuyen
diferentes
significados.
Enla prxima
leccin le
explicaremos las
tres figuras.
El color:
La materia posee
la caracterstica
de absorber
determinadas
partes del
espectrolumnico.
La luz que no es
absorbida es
remitida y
transmite
estmulos de
color diferentes
alde la
ambientacin
general, al llegar
estos estmulos
espectrales
distintos hasta el
rganode la vista
es cuando nos
produce una
sensacin de
color.Consideram
os el poder de
absorcin del
material como el
color propio de
su cuerpo, y
lacomposicin
espectral de un
haz de luz como
su color
luminoso.
Aunque la
absorcin sloes
una cualidad
latente y los
rayos de luz slo
son sus
transmisores de
informacin. El
colorslo es
sensacin de
color, producto
del rgano de la
vista.Los tres
colores
primarios.- El ojo
cuenta con tres
tipos de clulas
visuales, que
rigen trestipos
diferentes de
sensaciones,
correspondientes
a los colores
primarios azul
(azulviolceo),
verde y rojo (rojo
anaranjado). A
partir de ellos se
forma para cada
sensacin
decolor un
cdigo de tres
partes.A los tres
componentes del
rgano de la
vista le
corresponden
ocho colores
elementales,dos
acromticos
(blanco y negro)
y seis colores
elementales
cromticos
(amarillo,
magenta,cyan,
azul, violeta,
verde y rojo
naranja). Los
ocho colores
elementales son
las
ochoposibilidade
s indivisas de
variacin que
resultan de los
tres colores
primarios.
Representanlas
sensaciones de
color extremas
que el rgano de
la vista es capaz
de producir.
ACTIVIDAD
DE
APRENDIZAJ
ENOMBRES
Y
APELLIDOS:
__________
__________
__________
__________
_____INSTR
UCCIN:
Observa los
smbolos
utilizados en
los planos de
electricidad
dados en
tumesa de
trabajo,
identifcalos,
dibjalos a
mano alzada
y analiza los
elementos
bsicosdel
diseo
aplicados en
la elaboracin
de dichos
smbolos y
registra tal
informacin
en lapresente
ficha de
trabajo.DIBU
JA LOS
SMBOLOS
ELCTRICOS
EN EL
RECUADRO:
NOMBRE DEL
SMBOLO:
__________
__________
__________
_____--------------- TIPOS DE
ELEMENTOS
BSICOS
USADOS?
__________
________ __
__________
__________
__________
__________
__________
_____NOMB
RE DEL
SMBOLO:
__________
__________
__________
_____-----
----------- TIPOS DE
ELEMENTOS
BSICOS
USADOS?
__________
________ __
__________
__________
__________
__________
__________
_____NOMB
RE DEL
SMBOLO:
__________
__________
__________
_____--------------- TIPOS DE
ELEMENTOS
BSICOS
USADOS?
__________
________ __
__________
__________
__________
__________
__________
_____NOMB
RE DEL
SMBOLO:
__________
__________
__________
_____--------------- TIPOS DE
ELEMENTOS
BSICOS
USADOS?
__________
________ __
__________
__________
__________
__________
__________
_____NOMB
RE DEL
SMBOLO:
__________
__________
__________
_____--------------- TIPOS DE
ELEMENTOS
BSICOS
USADOS?
__________
________ __
__________
__________
__________
__________
__________
_____NOMB
RE DEL
SMBOLO:
__________
__________
__________
_____---------------
- TIPOS DE
ELEMENTOS
BSICOS
USADOS?
__________
________ __
__________
__________
__________
__________
__________
_____
GUIA DE
OBSERVACI
NREA:
C.T.A.
GDO.Y
SECC. :
FECHA: / /
INDICADOR
ES:A) Los
smbolos
extrados
corresponden
al diseo
presentado
en el plano
de
electricidad.B
) Extrae los
smbolos a
mano
alzada.C)
Analiza las
clases de
elementos
bsicos del
diseo
presentes en
el plano
deelectricida
d.D) El
trabajo
presentado
es
comprensible
o
manejable.E)
El trabajo
tiene impacto
visual.
NNApellid
os y
Nombres
INDICADOR
ESA=4 B=4
C=4 D=4 E=4
TOTAL
1234567891
011
EVALUACI
N DE
ACTITUDES
GRADO Y
SECCIN:
__________
______
FECHA:
__________
_____TEMA/
ACTIVIDAD:
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__INDICADO
RES:A.
Presenta
oportunament
e sus
trabajos:
__________
______5
puntosB.
Demuestra
inters por el
aprendizaje:
__________
_______5
puntosC.
Participa
activamente
en equipo:
__________
__________
5 puntosD.
Corrige sus
errores para
mejorar su
aprendizaje__
______ 5
puntos
NN
APELLIDOS Y
NOMBRES
INDICADORES
NOTAA B C
D1234567
ANEXO
CRITERIOS
DE
EVALUACIN
PARA EL
MAPA
CONCEPTUAL
REA:
C.T.A.
GDO.Y SECC. :
FECHA: / /
INDICADORE
S:A) Los
conceptos
estn
adecuadament
e
jerarquizados
.B) Emplea
correctament
e los
enlaces.C)
Las
proposiciones
corresponden
al tema.D) Es
comprensible
o
manejable.E)
Presenta
impacto
visual.
NNApellido
s y Nombres
INDICADOR
ESA=4 B=4
C=4 D=4 E=4
TOTAL
1234567891
011ANEXO
CRITERIOS
DE
EVALUACI
N PARA EL
MAPA
CONCEPTUA
LREA:
C.T.A.
GDO.Y
SECC. :
FECHA: / /
INDICADOR
ES:A) Los
conceptos
estn
adecuadam
ente
jerarquizad
os.B)
Emplea
correctame
nte los
enlaces.C)
Las
proposicion
es
correspond
en al
tema.D) Es
comprensib
le o
manejable.
E) Presenta
impacto
visual.
EVALUACIN
DE
ACTITUDES
GRADO Y
SECCIN:
_____________
___ FECHA:
_____________
__TEMA/ACTI
VIDAD: ______
_____________
_____________
_____________
_____________
_____________
_INDICADORE
S:A.
Presenta
oportunamente
sus trabajos:
_____________
___5 puntosB.
Demuestra
inters por el
aprendizaje:
_____________
____5 puntosC.
Participa
activamente en
equipo:
_____________
_______ 5
puntosD.
Corrige sus
errores para
mejorar su
aprendizaje____
____ 5 puntos
NN
APELLIDOS Y
NOMBRES
INDICADORES
NOTAA B C
D1234567
NNApellid
os y
Nombres
INDICADOR
ESA=4 B=4
C=4 D=4
E=4
TOTAL
123456789
1011
EVALUACIN
METACOGNI
TIVA
1Qu
aprend?
Qu tan
significativo
result para
mi?
Cmo puedo
aplicarlo en
mi vida para
mejorar?
Cmo
aprend?
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38599365 Resumen Historia Universal
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SUMILLA
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Cepunt Semana 1 Adicional
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