GUA DE CURSO (AO 2015 - Plan 2013)

Unidad Curricular Obligatoria

INSTITUTO Psicologa Social

UNIDAD CURRICULAR Herramientas, Tcnicas de Evaluacin, Diagnstico e

Intervenciones Psicolgicas
ENCARGADA DE LA UNIDAD Prof. Agr. Alicia Rodrguez
CURRICULAR
CURSO Herramientas, Tcnicas de Evaluacin, Diagnstico e
Intervenciones Psicolgicas.
DOCENTES RESPONSABLES Prof. Agr. Alicia Rodrguez, Prof. Adj. Cecilia Marotta,
DEL CURSO Prof. Tit. Joaqun Marqus, Prof. Adj. Clara Netto y
Prof. Adj. Julia Perea
CICLO:
Marque con una cruz una sola opcin de Ciclo

Inicial

1er semestre
2do semestre

Formacin integral

3er semestre
4to semestre
5to semestre

MDULO:
Marque con una cruz una sola opcin

Psicologa

Articulacin
de saberes

Referencial

Prcticas y Proyectos

FORMATO DEL CURSO (slo para la Modalidad Reglamentada):

X
Terico
Seminario
CRDITOS DEL CURSO:
X
5

10

Metodolgico

1. CONOCIMIENTOS PREVIOS SUGERIDOS

X Teoras Psicolgicas

1 Semestre

Historia de la Psicologa

Herramientas para el trabajo intelectual

X Epistemologa
Articulacin de saberes I
Iniciacin a lo universitario
Psicologa del desarrollo
Procesos cognitivos

2 Semestre

X Metodologa general de la investigacin

X Mtodos y herramientas orientadas a la extensin
Articulacin de saberes II
Formacin Integral

X Psicologa Social

3 Semestre

Psicologa, Sujeto y Aprendizaje

X Mtodos y Tcnicas cualitativas

X tica y deontologa
Articulacin de saberes III
Construccin de itinerario
Psicopatologa Clnica
Psicologa y Salud

4Semestre

Mtodos y Tcnicas cualitativas

Herramientas, tcnicas de evaluacin, diagnstico e intervenciones psicolgicas
Diseo de proyectos
Articulacin de saberes IV
Neuropsicologa
Psicologa Clnica

5 Semestre

2. CONTEXTUALIZACIN DE LOS OBJETIVOS DE FORMACIN

Objetivos formativos:

Brindar una aproximacin a los componentes epistemolgicos, tericos y

metodolgicos de la evaluacin, el diagnstico y la intervencin psicolgica.

Introducir herramientas de evaluacin, diagnstico e intervencin psicolgica en los

niveles singular, familiar, grupal, organizacional, institucional y comunitario.

Favorecer la incorporacin de las principales metodologas y tcnicas para la

intervencin psicolgica con grupos, organizaciones, instituciones y comunidades.

Se espera que al finalizar el curso el estudiante sea capaz de:

Comprender los marcos epistemolgicos, metodolgicos y ticos que fundamentan

las intervenciones desde la Psicologa Social.

Dar cuenta de la adquisicin de conocimientos sobre los principales desarrollos

metodolgicos en el campo de los procesos colectivos.

Identificar las tcnicas de evaluacin, diagnstico e intervencin que se emplean

en el trabajo con grupos, organizaciones, instituciones y comunidades.

3. CONTENIDOS DEL CURSO BIBLIOGRAFA BSICA

MDULO I
La concepcin de intervencin desde las perspectivas crticas de la Psicologa
Social. Posicionamientos y paradigmas en la intervencin psicolgica. La nocin de
intervencin y su problematizacin. La nocin de problema y construccin de demanda.
Los actores de la intervencin: el equipo de intervencin y los sujetos colectivos. tica e
intervencin.
-Bleger, J. (1978) La entrevista psicolgica (su empleo en el diagnstico y en la
investigacin). En J. Bleger: Temas de Psicologa (entrevista y grupos). (pp. 7-43) Buenos
Aires: Nueva Visin.
-Martnez Guzmn, A. (2014) Cambiar metforas en la Psicologa Social de la Accin
Pblica: De intervenir a involucrarse. Athenea Digital 14 (1): 3-28
-Raggio, A. (2000) Intervencin y campo de intervencin. En N. Rivero (Ed.) (2000)
Psicologa Social: estratgias, polticas e implicaoes. (pp. 79-87) Santa Mara: ABRAPSO
SUL
MDULO II
La intervencin grupal. El dispositivo de los grupos/los dispositivos grupales. La
perspectiva pichoniana. Lo grupal como campo de problemticas.
-Bauleo, A. (Comp.) (1980). Grupo Operativo y Psicologa Social. Montevideo: Editorial
Imago.
-Fernndez, A. (1992) La demanda por los grupos. En: El Campo Grupal -Notas para una
genealoga. (pp. 62- 81). Buenos Aires: Nueva Visin
-Fernndez, A. (1992). El nudo grupal. En: El Campo Grupal. Notas para una genealoga.
(pp. 135- 170). Buenos Aires: Nueva Visin
-Pichon-Rivire, E. (1982). Estructura de una escuela destinada a la formacin de
psiclogos sociales. En: El proceso grupal.(pp. 149- 160). Buenos Aires: Nueva Visin.
MDULO III
III.1- La intervencin institucional. Breves reconceptualizaciones acerca del concepto
de institucin. El psiclogo de la organizacin y el psiclogo en la organizacin. Encargo,
pedido y demanda. Analizadores institucionales. Grupos, organizaciones e instituciones.
-Bleger, J. (1980) Psicologa institucional. En Psicohigiene y psicologa institucional, (pp.
43-105) Buenos Aires: Paids.

-Lourau, R. (1975) Hacia la intervencin socioanaltica. En El anlisis institucional. (pp.

262-285). Buenos Aires Amorrortu
III. 2- Intervencin Institucional y Organizacional. Definicin y comparacin entre
Anlisis Institucional y Anlisis Organizacional. Diferencias y complementariedades.
-Schvarstein, L. (1998) Diseo de organizaciones. Tensiones y paradojas. (cap. 2, 3, 4, 5 y
anexo). Buenos Aires, Paids.
-Schvarstein, L. (2002) Consideraciones preliminares para pensar la prctica del anlisis
organizacional en contextos especficos; en Psicologa y Organizacin del Trabajo III (pp.
183-208). Montevideo, Facultad de Psicologa / Psicolibros.
MODULO IV
La Intervencin desde la perspectiva de la Psicologa Comunitaria.
IV.1- La intervencin comunitaria. La intervencin en el marco del Paradigma de la
Construccin y Transformacin Crtica. Intervenir: para qu, cmo y con quienes.
Caractersticas de los escenarios de intervencin comunitaria.
-Montenegro, M. (2001) Otredad, Legitimacin y Definicin de Problemas en la
Intervencin Social: Un Anlisis Crtico. En 1 Seminario de Ciencias Humanas y Sociales.
Insitututo Catal de Cooperacin Iberoamericana y Agencia Espaola de Cooperacin
Internacional. Disponible en: http://www.geocities.ws/seminarioicci/programa.htm
-Lapalma, A. (2001) El escenario de la intervencin comunitaria. Revista de Psicologa
Universidad de Chile. Vol.X, n2 Ao 2001, (61-70)
-Rodrguez, A. (2008) De la promocin de Salud Mental a la promocin de salud. La
concepcin de lo comunitario en la implementacin de Proyectos Sociales. En I. Maana
y Ma. J. Boada (comp.) Memorias del I Congreso Ecuatoriano de Psicologa Comunitaria.
(pp. 105-121) Quito: Ed. Abya-Yala.
IV.2- La metodologa en la intervencin comunitaria. La planificacin en la
intervencin. El proceso: familiarizacin, diagnstico comunitario, construccin de la
demanda, definicin y desarrollo de estrategias, evaluacin y cierre. Dispositivo y
encuadre en la intervencin comunitaria. Los procesos participativos en la intervencin.
El anlisis de la implicacin.
-Ferullo, A. G. (2006) La participacin como herramienta de trabajo del psiclogo. (Cap 3).
En Ferullo El tringulo de las tres P. Psicologa, participacin y poder. Buenos Aires:
Paids.
-Montero, M (2006) La identificacin y la jerarquizacn de las necesidades y de los
recursos para satisfacerlas. En M. Montero. Hacer para transformar. El mtodo en la
Psicologa Comunitaria, ( pp 91-119 ). Buenos Aires: Paids.
-Rodrguez, A. Gimnez L. Netto C. Bagnato M, Marotta C (2001) De ofertas y demandas:
una propuesta de intervencin en Psicologa Comunitaria. Revista de Psicologa
Universidad de Chile, Vol X, 002, (101-109)

IV.3- Metodologas y Tcnicas para la Intervencin Comunitaria. La observacin y la

observacin participante. La entrevista en la intervencin comunitaria. Tcnicas
participativas. El taller como instrumento de accin. El registro (personas, actividades,
tiempo y espacio)
-Cano A. (2012) La metodologa de taller en los Procesos de Educacin Popular. Revista
Latinoamericana de Metodologa de las Ciencias Sociales. Julio-Diciembre 2012, vol2 n2,
(22.52)
-Guber, R. (2011) El registro: medios tcnicos e informacin sobre el proceso de campo.
En R. Guber. La etnografa, mtodo campo y reflexividad (pp.93-196) Buenos Aires: Siglo
XXI
-Montero, M (2006) Observacin participante, entrevistas participativas y discusiones
reflexivas: tres tcnicas frecuentes en el trabajo comunitario. En M. Montero, Hacer para
transformar. El mtodo en la psicologa Comunitaria (pp.203:227) Buenos Aires: Paids.

4. METODOLOGA
Se trabajar en instancias plenarias, con exposiciones tericas. Podrn utilizarse tcnicas
de trabajo con medianos y pequeos grupos.
Se mantendr un espacio en la plataforma EVA, sitio que contendr materiales e
informaciones sobre el curso.

5. EVALUACIN
Dos parciales que combinan modalidades mltiple opcin o verdadero-falso y
preguntas abiertas de respuesta breve. Se realizarn al promediar y finalizar el
curso. Dichas pruebas parciales no son eliminatorias.
Examen final se realizar con igual modalidad. El mismo podr exonerarse de
obtenerse un promedio de 9 entre ambos parciales.

OBSERVACIONES