COLEGIO ADRIANO MACHADO PARDO

PLANIFICACIN DE CLASE
Profesor
(a):
Asignatura
:
UNIDAD

Curso: 5 Bsico

Francisco Carrasco S.

Primer Semestre

Orientacin
1
Objetivo de Aprendizaje

Manifestar actitudes de solidaridad y respeto, que favorezcan la convivencia

Objetivo de Clase

Demostrar actitudes en forma emptica (ponindose en el lugar del otro)

utilizar un buen trato (por ejemplo, saludar, despedirse, pedir por favor

Inicio:
- Se registra el objetivo de la clase.
Desarrollo:
- Se le asigna a cada alumno un compaero para que investigue
sobre l. Durante una semana debe averiguar todo lo positivo de ese
compaero, y redactar una composicin, en la que destaque aquello
que le gust del otro y cree que es un aporte para su familia, curso,
entre otras.
- Se fija un da para que cada estudiante regale su composicin a su
compaero.
Cierre:
- Responden a preguntas alusivas al tema tratado, tales como:
- Qu fue lo que se hizo el da de hoy? Qu es lo que debern
averiguar? Qu es lo ms difcil de hacer de este trabajo?

Clase:

Indicadores de Evaluacin
- Registran en sus cuadernos el
objetivo de la clase.
- Realizan preguntas referentes a
lo realizado en clases.
- Manifiestan sus intenciones de
trabajar.
- Utilizan las hojas entregadas con
el fin de comenzar a desarrollar el
trabajo planteado.
- Registran
la
informacin
extrada del entrevistado.
Recursos Didcticos
- Hojas de oficio
- Lpices (grafito, tinta)

2
Objetivo de Aprendizaje

Manifestar actitudes de solidaridad y respeto, que favorezcan la convivencia

Objetivo de Clase

evitar y rechazar toda forma de violencia y discriminacin, ya sea por etnia, gnero,
religin, nacionalidad, etc.
- respetar el derecho de todos a expresar opiniones y ser diferente
- prestar ayuda especialmente a quien lo necesite
-

Inicio:
-Se registra el objetivo de la clase.
Desarrollo:
- Dan a conocer el trabajo realizado la clase anterior.
- Cada alumno se ofrece para prestar ayuda de acuerdo a sus
cualidades personales. Escribe su ofrecimiento con su nombre y lo
pega en el mural del curso, por ejemplo: Me ofrezco para ayudar a
estudiar matemticas, Me ofrezco para ensear a pintar.
- Amigo secreto. El docente lleva en una bolsa o caja los nombres de
todos los alumnos del curso. Cada estudiante saca al azar un nombre,
y ese estudiante es su amigo secreto. Durante una semana, o el
tiempo que se determine, los alumnos se mandarn cartas, detalles,
entre otros, buscando que se sienta acogido y querido. Al
- finalizar el tiempo designado, se concluye la actividad con una
pequea celebracin en clase, en la que cada alumno se acerca a su
amigo secreto y le da una tarjeta o pequeo regalo (segn se haya
determinado de antemano).
Cierre:
- Responden preguntas alusivas a lo tratado en clases.

Indicadores de Evaluacin
Identifican
situaciones
de
discriminacin que han observado
en su entorno y sealan las
implicancias que stas pueden
tener para las personas.
- Identifican qu tipo de apoyo o
ayuda podran ser relevantes para
una persona que enfrenta alguna
dificultad determinada.
- Ofrecen ayuda a sus compaeros
y/o familia ante sus necesidades o
dificultades.
Identifican
actitudes
que
favorecen el aprendizaje
Recursos Didcticos

ESFUERZO, PERSEVERANCIA, EXCELENCIA

COLEGIO ADRIANO MACHADO PARDO

Clase:

3
Objetivo de Aprendizaje

Manifestar actitudes de solidaridad y respeto, que favorezcan la convivencia

Objetivo de Clase
-

Respetar el ambiente de aprendizaje

Inicio:
-Se registra el objetivo de la clase.
Desarrollo:
- Los estudiantes traen a la clase de Orientacin una noticia en la cual
no se respeten o se vulneren de alguna forma los derechos de las
personas. Por ejemplo derecho a no ser discriminado por raza, religin,
aspecto fsico, entre otros. Algunos estudiantes voluntarios exponen las
noticias. Se dividen en grupos de cinco o seis alumnos, para que
discutan las noticias, identifican qu derecho/s estn siendo
vulnerados y por qu. Luego, concluyen indicando tres razones por las
cuales se deben respetar los derechos de las personas. Cada grupo
comenta sus conclusiones
- Los alumnos en grupos redactan un guin y luego dramatizan
situaciones relacionadas con el abordaje de conflictos que incluyen
violencia (fsica, psicolgica o a travs de redes sociales).
Cierre:
- Responden preguntas alusivas a lo tratado en clases.

Clase:

Indicadores de Evaluacin
- Identifican qu tipo de apoyo o
ayuda podran ser relevantes para
una persona que enfrenta alguna
dificultad determinada.
- Ofrecen
ayuda
a
sus
compaeros y/o familia ante sus
necesidades o dificultades.
- Identifican
actitudes
que
favorecen el aprendizaje.
- Establecen
acuerdos
para
fomentar un buen ambiente de
aprendizaje.
Recursos Didcticos

4
Objetivo de Aprendizaje

Demostrar una valoracin positiva de s mismo reconociendo habilidades, fortalezas y

aspectos que requiera superar.
Objetivo de Clase
Inicio:
-Se registra el objetivo de la clase.
Desarrollo:
- Los estudiantes observan un listado de cualidades facilitado por el
profesor (por ejemplo: generoso, perseverante, acogedor). Seleccionan
al menos diez cualidades que crean reconocer en ellos. Las escriben y
eligen las cinco cualidades que ms les representen. Comentan en
parejas justificando su eleccin
- Los alumnos recuerdan y escriben en una tarjeta un acontecimiento
que les haya hecho sentirse orgulloso de s mismo en el mbito
familiar, escolar y social respectivamente. Escriben su nombre en la
tarjeta y la entregan al profesor.
- A partir de la actividad anterior el docente que tiene todas las
tarjetas elige al azar algunas y le pide a los alumnos que comenten
alguno de los acontecimientos seleccionados. Se da la oportunidad a
todos los alumnos de participar en un clima de silencio y respeto.
Cierre:
- Responden preguntas alusivas a lo tratado en clases.

Clase:

Indicadores de Evaluacin
Identifican
y
destacan
caractersticas
personales
positivas frente a otros.
- Explican la manera en que sus
caractersticas
personales
les
ayudan a realizar aportes en el
espacio familiar, en el curso,
grupo de pares y amigos
Recursos Didcticos

4
Objetivo de Aprendizaje

Demostrar una valoracin positiva de s mismo reconociendo habilidades, fortalezas y

aspectos que requiera superar.
Objetivo de Clase
-

Identificar las fortalezas de cada estudiante.

Inicio:
-Se registra el objetivo de la clase.

Indicadores de Evaluacin
- Muestran disposicin a escuchar

ESFUERZO, PERSEVERANCIA, EXCELENCIA

COLEGIO ADRIANO MACHADO PARDO

Desarrollo:
- Los estudiantes preparan una breve exposicin oral Mi talento es.
En un tiempo determinado por el docente, los alumnos deben dar
cuenta de algn talento que tengan, como por ejemplo: pintar, dibujar,
escribir poemas, cantar, cocinar algn postre, entre otras. Las
presentaciones se realizan frente al curso y los alumnos pueden usar
material de apoyo si lo requieren. Voluntariamente, el resto de los
compaeros puede ofrecer un comentario positivo al expositor.
Cierre:
- Responden preguntas alusivas a lo tratado en clases.

Clase:

las
opiniones
de
otros
significativos en relacin a sus
fortalezas y debilidades.
Reconocen
y
demuestran
valoracin
por
los
logros
personales alcanzados.
Recursos Didcticos

5
Objetivo de Aprendizaje

Demostrar una valoracin positiva de s mismo reconociendo habilidades, fortalezas y

aspectos que requiera superar.
Objetivo de Clase
-

Identificar aspectos a mejorar en lo familiar, acadmico y social

Establecer metas de superacin personal

Inicio:
-Se registra el objetivo de la clase.
Desarrollo:
- Los estudiantes realizan una pequea encuesta a los miembros de su
familia, a algunos de sus profesores y compaeros preguntando qu
caractersticas positivas ven en ellos y tambin qu aspectos creen
que debe mejorar. Los alumnos comparan las respuestas de su familia,
profesores y compaeros y luego escriben las caractersticas sealadas
que ms se repiten en las respuestas obtenidas.
- A partir de la actividad anterior, en entrevista personal con el
profesor jefe, el alumno comenta los resultados de su encuesta y
selecciona el aspecto a mejorar que considere ms necesario o el que
le haga ms sentido.
- Guiado por el docente, busca y se propone estrategias de superacin
personal
Cierre:
PLANIFICACIN DE CLASE
- Responden preguntas alusivas a lo tratado en clases.

Profesor
(a):
Asignatura
:
UNIDAD
Clase N
Clase:

Indicadores de Evaluacin
- Identifican aspectos posibles de
mejorar en lo familiar, afectivo,
acadmico y social y proponen
sugerencias para ello.
- Establecen metas concretas de
superacin personal.
- Establecen actividades o cursos
de accin a seguir para lograr
metas de superacin.
Recursos Didcticos

Francisco Carrasco S.
Orientacin

Curso: 5 Bsico
Primer Semestre

2
1

1
Objetivo de Aprendizaje

Distinguir y describir emociones y reconocer y practicar formas apropiadas de expresarlas, considerando el

posible impacto en s mismo y en otros.
Objetivo de Clase
- Identificar emociones en textos audiovisuales o textos
- Reconocer las causas de las emociones
Inicio:
-Se registra el objetivo de la clase.
Desarrollo:
- En grupos de cuatro, los alumnos sacan al azar una tarjeta, en la cual
se describe una situacin que presenta un conflicto entre alumnos,
entre alumno y profesor, o entre un nio sus padres y/o apoderados. A
continuacin deben determinar cul es el problema y mencionar
algunas causas posibles, anotndolas. Voluntariamente los grupos
comentan su trabajo al profesor y al resto de sus compaeros quienes
podrn opinar si estn de acuerdo o discrepan con lo planteado por el
grupo.
- En grupos de cuatro personas los estudiantes discuten sobre
conflictos o problemas reales que estn sucediendo en el curso, y se
ponen de acuerdo para seleccionar el que les parezca ms relevante.
Cada grupo debe entregar por escrito al profesor la situacin escogida,
sealando a quines afecta, y cmo y por qu se gener.
Cierre: - Responden preguntas alusivas a lo tratado en clases.

Indicadores de Evaluacin
- Nombran las causas de algunas
emociones que hayan vivenciado.
- Identifican las emociones y sus
causas en los personajes de
pelculas o cuentos.
Recursos Didcticos

ESFUERZO, PERSEVERANCIA, EXCELENCIA

COLEGIO ADRIANO MACHADO PARDO

Clase:

Objetivo de Aprendizaje
Distinguir y describir emociones y reconocer y practicar formas apropiadas de expresarlas, considerando el
posible impacto en s mismo y en otros.
Objetivo de Clase
Reconocen elementos externos a las personas que pueden influir en las emociones
Inicio: Se registra el objetivo de la clase.
Desarrollo:
A partir de la actividad anterior, en la siguiente sesin los alumnos
observan las situaciones escritas por el profesor en la pizarra que
muestran algunos de los conflictos sealados por los grupos de trabajo
de la clase anterior. Entre los casos expuestos los estudiantes votan
por el que ms les afecte y luego a travs de una conversacin guiada
por el profesor, aplican los siguientes pasos:
o Definen del problema.
o Analizan el problema.
o Generan alternativas de solucin.
o Evalan alternativas de solucin.
o Elijen la alternativa ms adecuada.
o Implementan la opcin elegida.
Por ltimo, toman los compromisos necesarios para llevar a cabo la
propuesta de solucin. En sesiones posteriores se evala junto al
profesor cmo funcion la medida y en qu estado se encuentra el
conflicto inicialmente planteado y seleccionado por los alumnos.
Cierre: Responden preguntas alusivas a lo tratado en clases.

Clase:

Indicadores de Evaluacin
- Identifican elementos externos a
las personas que pueden influir en
sus emociones o provocarlas (por
ejemplo, las expresiones faciales
de los dems, el tono de voz con
que le hablan, la msica que
escucha, circunstancias de vida,
un temblor, entre otros).

Recursos Didcticos

Objetivo de Aprendizaje
Distinguir y describir emociones y reconocer y practicar formas apropiadas de expresarlas, considerando el
posible impacto en s mismo y en otros.
Objetivo de Clase
- Reconocen los aspectos internos de las personas
- Identificar las sensaciones, deseos y pensamientos que se experimentan ante una emocin
determinada
Inicio: Se registra el objetivo de la clase.
Desarrollo:
En parejas formadas en funcin de la cercana y la afinidad entre los
alumnos, adoptan roles A y B respectivamente. A debe contar a
B un conflicto que le est ocurriendo a nivel personal. B debe
escuchar en silencio y si lo requiere anotar elementos que le llamen la
atencin. Luego, B le comenta a A algunas posibles
causas del problema que l observa y luego le propone algunas
soluciones que A puede anotar si lo requiere.
Se realiza la misma actividad, pero A asume el papel de escuchar y
es B quien plantea una situacin de conflicto. En sesiones posteriores
el profesor podr dar tiempo, para que A y B se renan
nuevamente y se comenten cmo les ha ido con la implementacin de
las soluciones que se sugirieron respectivamente.

Indicadores de Evaluacin
- Identifican las aspectos internos
de las personas que pueden influir
en sus emociones (por ejemplo, el
carcter, los pensamientos, si est
sano o enfermo, entre otros).
- Mencionan las sensaciones,
deseos y
pensamientos
que
experimentan al vivenciar una
emocin determinada.
Recursos Didcticos

Cierre: Responden preguntas alusivas a lo tratado en clases.

ESFUERZO, PERSEVERANCIA, EXCELENCIA

COLEGIO ADRIANO MACHADO PARDO

Clase:

Objetivo de Aprendizaje
Distinguir y describir emociones y reconocer y practicar formas apropiadas de expresarlas, considerando el
posible impacto en s mismo y en otros.
Objetivo de Clase
- Identificar formas en que las emociones pueden influir en la conducta.
- Identifican las formas de expresar un emocin.
- Identificar las consecuencias que puede tener las formas de manifestarse las emociones.
Inicio: Se registra el objetivo de la clase.
Desarrollo:
Los estudiantes llevan de tarea practicar estrategias de resolucin de
conflictos en el contexto familiar. Para ello solicitan a sus padres, un
hermano o adulto significativo que trabaje con l, seleccionando un
problema y realizando los siguientes pasos:
o Definir del problema.
o Analizar el problema.
o Generar alternativas de solucin.
o Evaluar alternativas de solucin.
o Elegir la alternativa ms adecuada.
o Implementar la opcin elegida.
o Evaluar la solucin.
En la siguiente sesin, los estudiantes comparten sus impresiones y el
docente gua la conversacin hacia la conclusin de que en todos los
contextos y entre todas las personas pueden existir conflictos y que
como tales son parte de la vida, se puede buscar soluciones a los
problemas y muchas veces presentan oportunidades de cambio y
desarrollo.

Indicadores de Evaluacin
- Dan ejemplos de distintas formas
en las que sus emociones pueden
influenciar su propia conducta.
-Identifican formas apropiadas de
expresar
una
emocin,
considerando los efectos en otros
y en s mismo.
- Reconocen consecuencias que
puede tener en otras personas las
formas
especficas
en
que
manifiestan
sus
propias
emociones
Recursos Didcticos

Cierre: Responden preguntas alusivas a lo tratado en clases.

Clase:

Objetivo de Aprendizaje
Distinguir y describir emociones y reconocer y practicar formas apropiadas de expresarlas, considerando el
posible impacto en s mismo y en otros.
Objetivo de Clase
Inicio: Se registra el objetivo de la clase.
Desarrollo:
- Cada alumno recibe un texto que describe una situacin conflictiva y
luego debe sugerir al menos 10 posibles soluciones, usando su
creatividad y pensamiento divergente.
- Dos alumnos junto al profesor representan frente al curso una
situacin de conflicto. El profesor actuar como mediador, modelando
intencionadamente la funcin de mediacin. Luego en tros, los
alumnos representan distintas situaciones conflictivas, cambiando
siempre el rol de mediador, para que los tres estudiantes del grupo
tengan la posibilidad de ejercerlo.
- Los estudiantes forman grupos de cinco alumnos y elaboran un

Indicadores de Evaluacin
- Proponen formas en las que se
puede mejorar o corregir la
manera de expresar una emocin.
- Practican diversas formas de
expresar emociones, y las evalan
de acuerdo a su impacto en otros
y en s mismo.
- Nombran las causas de algunas
emociones que hayan vivenciado.
- Dan ejemplos de distintas formas
en las que sus emociones pueden

ESFUERZO, PERSEVERANCIA, EXCELENCIA

COLEGIO ADRIANO MACHADO PARDO

trptico con las estrategias aprendidas de resolucin de conflictos,

expresndolas en forma creativa, parafraseando los pasos sealados
con sus propias palabras por ejemplo:
o Definir del problema Qu sucede?
o Analizar el problema Por qu pasa esto?
o Generar alternativas de solucin Qu puedo hacer para
resolverlo?
o Evaluar alternativas de solucin Cul de estas soluciones es
mejor?
o Elegir la alternativa ms adecuada.
o Implementar la opcin elegida Cmo voy a aplicar la solucin
que escog?
o Evaluar la solucin Cmo result?
Hacen entrega de un trptico al presidente de cada curso para que lo
comente con sus compaeros en el consejo de curso.
Cierre: Responden preguntas alusivas a lo tratado en clases.

influenciar su propia conducta.

- Reconocen consecuencias que
puede tener en otras personas las
formas especficas en que
manifiestan sus propias
emociones.
Recursos Didcticos

PLANIFICACIN DE CLASE
Profesor
(a):
Asignatura
:
UNIDAD
Clase:

Francisco Carrasco S.
Orientacin

Curso: 5 Bsico
Segundo Semestre

1
Objetivo de Aprendizaje

Reconocer y valorar el proceso de desarrollo afectivo y sexual, que aprecia en s mismo y en los dems,
describiendo los cambios fsicos, afectivos y sociales que ocurren en la pubertad considerando la
manifestacin de estos en las motivaciones, formas de relacionarse y expresar afecto a los dems.
Objetivo de Clase
- Identificar las etapas de desarrollo.
- Sealar los cambios ms significativos en el desarrollo.
Inicio:
-Se registra el objetivo de la clase.
Desarrollo:
- Los estudiantes comparan el ciclo vital de una mariposa con el del
ser humano para comprender el concepto de etapas de desarrollo y
cambios fsicos. Ciencias Naturales.
- Los alumnos dibujan una lnea de tiempo que represente los cambios
fsicos, emocionales y sociales que han experimentado desde que
nacieron indicando algunas caractersticas de cada etapa.
Cierre: - Responden preguntas alusivas a lo tratado en clases.
Clase:

Indicadores de Evaluacin
- Reconocen la etapa de desarrollo
en
que
se
encuentran,
identificando
caractersticas
propias de ella
- Nombran cambios en s mismos
relativos a sus intereses, formas
de recreacin, relaciones con sus
padres y adultos en
General.
Recursos Didcticos

Objetivo de Aprendizaje
Reconocer y valorar el proceso de desarrollo afectivo y sexual, que aprecia en s mismo y en los dems,
describiendo los cambios fsicos, afectivos y sociales que ocurren en la pubertad considerando la
manifestacin de estos en las motivaciones, formas de relacionarse y expresar afecto a los dems.
Objetivo de Clase
- Identificar los cambios fsicos, emocionales y sociales.
- Relacionar los cambios fsicos con los cambios hormonales.
- Investigar en referencia a los cambios de las personas.
Inicio:
-Se registra el objetivo de la clase.
Desarrollo:
- Dibujan una lnea de tiempo en la cual identifican los cambios que
han tenido a travs de los aos.
- Investigan sobre los cambios que se dan en la pubertad y, en grupos,
preparan una exposicin. Presentan sus trabajos al curso.

Indicadores de Evaluacin

- Listan y ordenan cronolgicamente

cambios
fsicos,
emocionales
y
sociales que han experimentado.
- Relacionan los cambios fsicos que
experimentan
con
los
cambios
hormonales que suceden en la

ESFUERZO, PERSEVERANCIA, EXCELENCIA

COLEGIO ADRIANO MACHADO PARDO

Cierre: - Responden preguntas alusivas a lo tratado en clases.

pubertad.
- Comparten con sus compaeros la
importancia o el valor que le asignan
a los cambios que estn viviendo para
su propio desarrollo.

Recursos Didcticos
- Sala Enlaces.
Clase:

3
Objetivo de Aprendizaje

Reconocer y valorar el proceso de desarrollo afectivo y sexual, que aprecia en s mismo y en los dems, describiendo los
cambios fsicos, afectivos y sociales que ocurren en la pubertad considerando la manifestacin de estos en las
motivaciones, formas de relacionarse y expresar afecto a los dems.

Objetivo de Clase
Dar a conocer un dialogo artstico referente a los cambios.
Compartir la importancia del propio desarrollo

Inicio: Se registra el objetivo de la clase.

Desarrollo:
- En grupos de seis alumnos, preparan una dramatizacin que muestre
a travs de los dilogos y acciones de los personajes, las principales
caractersticas emocionales y sociales de la pubertad.
- Cada alumno prepara un trabajo con materiales de desecho que lo
represente y muestre cmo se ve a s mismo en esta etapa de
desarrollo. Luego presenta al curso su trabajo.
Cierre: - Responden preguntas alusivas a lo tratado en clases.
- Se da tarea para el hogar.
Clase:

Indicadores de Evaluacin
- Expresan en forma concreta y a
travs de medios artsticos la
visin de s mismos.
- Comparten con sus compaeros
la importancia o valor que le
asignan a los cambios que estn
vivenciando
para
su
propio
desarrollo.
Recursos Didcticos

4
Objetivo de Aprendizaje

Reconocer y valorar el proceso de desarrollo afectivo y sexual, que aprecia en s mismo y en los dems, describiendo los
cambios fsicos, afectivos y sociales que ocurren en la pubertad considerando la manifestacin de estos en las
motivaciones, formas de relacionarse y expresar afecto a los dems.

Objetivo de Clase
Inferir situaciones de burlas en base las diferencias en el ritmo de desarrollo
Dar a conocer puntos de vistas y visiones criticas.

Inicio: Se registra el objetivo de la clase.

Desarrollo:
- Los alumnos llevan de tarea conversar con sus padres o adultos
significativos, preferentemente de su familia, en torno a las siguientes
preguntas:
o Cmo eras t a mi edad?
o Cules eran tus intereses?
o Qu hacas en tu tiempo libre?
o Cmo era la relacin con tus padres?
o En qu se nota que he crecido o cambiado?
- A partir de la actividad anterior, se realiza una conversacin guiada
por el docente, en la cual los alumnos comentan cmo les fue
conversando con sus padres y las principales conclusiones que
pudieron establecer.
- Los estudiantes observan imgenes de nios y nias de su edad.
Establecen que hay diferencias en cuanto al ritmo de desarrollo
(algunos se desarrollan antes que otros) que son esperables al ser
todos diferentes.

Indicadores de Evaluacin
Se manifiestan crticamente ante
situaciones de burlas ante otras
personas debido a las diferencias
en ritmos de
desarrollo.
- Recursos Didcticos

Cierre: - Responden preguntas alusivas a lo tratado en clases.

Clase:

5
Objetivo de Aprendizaje

Practicar en forma autnoma conductas protectoras y de autocuidado , como: - mantener una comunicacin efectiva
con la familia o adulto de su confianza

Objetivo de Clase
Reconocer a la familia o adulto de confianza y, mantener una comunicacin efectiva

Inicio: Se registra el objetivo de la clase.

Desarrollo:
- Los estudiantes reflexionan por escrito sobre la forma en que se

Indicadores de Evaluacin
Identifican adultos de su confianza
a los cuales recurrir ante dudas o

ESFUERZO, PERSEVERANCIA, EXCELENCIA

COLEGIO ADRIANO MACHADO PARDO

comunican con sus padres, (puede ser apoderado o familiar a su

cargo). Se pueden guiar por las siguientes preguntas:
Cmo creo que es la comunicacin en mi familia?
Me siento en confianza para conversar con mis paps?
Sobre qu temas me gustara preguntarles o conversar?
Me siento escuchado por ellos?
En qu creo que podramos mejorar y cmo?

problemas que involucran el

resguardo y cuidado de su cuerpo
e intimidad.
- Recursos Didcticos

Cierre: - Responden preguntas alusivas a lo tratado en clases.

Clase:

6
Objetivo de Aprendizaje

Practicar en forma autnoma conductas protectoras y de autocuidado , como: resguardar la intimidad, (por ejemplo,
evitando exponer informacin personal, fotos ntimas a travs de redes sociales, protegindose de manifestaciones de
ndole sexual inapropiadas)

Objetivo de Clase
Distinguir entre conductas protectoras y de riesgo en referencia al autocuidado
Reconocer las consecuencias de exponer informacin en la web.

Inicio: Se registra el objetivo de la clase.

Desarrollo:
- A partir de la actividad anterior, los alumnos redactan una carta a
sus padres (puede ser apoderados o familiares a su cargo),
invitndolos a conversar o a tener un encuentro familiar, una actividad
recreativa, un momento para compartir.
- Los estudiantes en forma individual elaboran una lista de preguntas
con respecto a la afectividad y la sexualidad, las recortan y las ponen
en un buzn destinado para ello, en forma annima. El docente
responde a estas inquietudes en sesiones posteriores.
Cierre: - Responden preguntas alusivas a lo tratado en clases.

Clase:

Indicadores de Evaluacin
- Distinguen
entre
conductas
protectoras y de riesgo en
relacin al cuidado de su cuerpo e
intimidad.
- Identifican consecuencias de
exponer informacin personal en
internet.
- Recursos Didcticos

7
Objetivo de Aprendizaje

Practicar en forma autnoma conductas protectoras y de autocuidado , como: seleccionar y acudir a fuentes de
informacin confiables respecto a la sexualidad(personas significativas, libros y pginas de internet especializadas)

Objetivo de Clase
Discriminar diferentes tipos de informacin utilizando criterio.

Inicio: Se registra el objetivo de la clase.

Desarrollo:
- Los estudiantes, en forma individual, clasifican una serie de
conductas, de acuerdo a si las consideran adecuadas o no, en relacin
a cuidar la intimidad de las personas.
- A partir de lo anterior, los estudiantes forman grupos y comentan su
trabajo. Guiados por el profesor, discuten los resultados intentando
explicar las razones de la clasificacin. Se sugiere concluir que hay
conductas que nos protegen y otras que nos ponen en riesgo.
- Junto al profesor y por medio de una lluvia de ideas, los estudiantes
elaboran un listado de conductas protectoras y de riesgo en relacin al
autocuidado estableciendo un paralelo entre ellas.

Indicadores de Evaluacin
Discriminan entre fuentes de
informaciones seguras e
inseguras
- Recursos Didcticos

Cierre: - Responden preguntas alusivas a lo tratado en clases.

Clase:

8
Objetivo de Aprendizaje

Practicar en forma autnoma conductas protectoras y de autocuidado , como: Discriminar diferentes tipos de
informacin utilizando criterio.

Objetivo de Clase
Discriminar diferentes tipos de informacin utilizando criterio.

Inicio: Se registra el objetivo de la clase.

Desarrollo:
- Los estudiantes realizan una encuesta a sus compaeros sobre las
fuentes de informacin a las que recurren para informarse sobre temas

Indicadores de Evaluacin
-Explican riesgos que puede traer
consigo consultar fuentes de
informacin inseguras.

ESFUERZO, PERSEVERANCIA, EXCELENCIA

COLEGIO ADRIANO MACHADO PARDO

de sexualidad y afectividad. Junto al profesor tabulan y analizan los

resultados para luego reflexionar acerca de los riesgos que tiene el
usar fuentes no oficiales o no cientficas como por ejemplo revistas de
circulacin masiva, amigos, foros de internet, amigos, entre otras.
- A partir de la actividad anterior los alumnos establecen fuente
seguras de informacin tales como: adultos significativos (padres,
profesores), textos de Ciencias Naturales, artculos cientficos o
acadmicos y distinguen de otras fuentes de informacin que no son
seguras estableciendo las razones de ello.
Cierre: - Responden preguntas alusivas a lo tratado en clases.

Profesor
(a):
Asignatura
:
UNIDAD
Clase:

-Resguardan
su
informacin
personal en las redes sociales.
- Recursos Didcticos

Francisco Carrasco S.

Curso: 5 Bsico

Orientacin

Segundo Semestre

1
Objetivo de Aprendizaje

Reconocer y describir causas y consecuencias del consumo de drogas (por ejemplo, tabaco, alcohol, marihuana),
identificar factores que lo previenen y proponer estrategias para enfrentarlo, como mantener hbitos de vida saludable
y aprender a manejar el stress.

Objetivo de Clase
Identificar hbitos de una vida saludable.

Inicio: Se registra el objetivo de la clase.

Desarrollo:
- Los estudiantes conversan junto al profesor sobre la importancia de
practicar hbitos de higiene especialmente luego hacer de deportes o
actividad fsica. Educacin Fsica y salud.
- Los estudiantes elaboran un listado de los beneficios que trae para la
salud tener el hbito de hacer actividad fsica.
Cierre: - Responden preguntas alusivas a lo tratado en clases.

Clase:

Indicadores de Evaluacin
Mantienen hbitos de vida
saludable.
- Recursos Didcticos

2
Objetivo de Aprendizaje

Reconocer y describir causas y consecuencias del consumo de drogas (por ejemplo, tabaco, alcohol, marihuana),
identificar factores que lo previenen y proponer estrategias para enfrentarlo, como mantener hbitos de vida saludable
y aprender a manejar el stress.

Objetivo de Clase
Identificar y sealar los beneficios de realizar la actividad fsica.

Inicio: Se registra el objetivo de la clase.

Desarrollo:
- Los estudiantes realizan un debate acerca de lo que significa
descansar. El curso de divide en dos grupos que presentan argumentos
para diferentes posturas que presenta el profesor como por ejemplo: El
verdadero descanso es no hacer nada, estar con los amigos es la
mejor forma de descansar, la actividad fsica no descansa ya que el
cuerpo se exige mucho.

Indicadores de Evaluacin
Sealan
los
beneficios
de
realizar actividad fsica para la
prevencin del consumo de
drogas.
- Recursos Didcticos

Cierre: - Responden preguntas alusivas a lo tratado en clases.

Clase:

3
Objetivo de Aprendizaje

Reconocer y describir causas y consecuencias del consumo de drogas (por ejemplo, tabaco, alcohol, marihuana),
identificar factores que lo previenen y proponer estrategias para enfrentarlo, como mantener hbitos de vida saludable
y aprender a manejar el stress.

Objetivo de Clase
Reconocer y distinguir entre creencias verdaderas y falsas en relacin a las drogas.

ESFUERZO, PERSEVERANCIA, EXCELENCIA

COLEGIO ADRIANO MACHADO PARDO

Inicio: Se registra el objetivo de la clase.

Desarrollo:
- Consumo de drogas
- Los alumnos contestan cuestionario sobre sus conocimientos e ideas
acerca del tabaco. Se presentan algunas aseveraciones que son
verdaderas y otras falsas, con el fin de establecer los conocimientos
previos de los alumnos en el tema y considerarlos como punto de
partida para las posteriores reflexiones.
Cierre: - Responden preguntas alusivas a lo tratado en clases.
Clase:

Indicadores de Evaluacin
Distinguen
entre
creencias
verdaderas y falsas en relacin
al consumo de alcohol, tabaco,
marihuana u otras drogas.
- Recursos Didcticos

4
Objetivo de Aprendizaje

Reconocer y describir causas y consecuencias del consumo de drogas (por ejemplo, tabaco, alcohol, marihuana),
identificar factores que lo previenen y proponer estrategias para enfrentarlo, como mantener hbitos de vida saludable
y aprender a manejar el stress.

Objetivo de Clase
Infieren y sealan posibles factores o circunstancias que motivan a una persona al consumir drogas.

Inicio: Se registra el objetivo de la clase.

Desarrollo:
- Los alumnos contestan cuestionario sobre sus conocimientos e ideas
acerca del alcohol. Se presentan algunas aseveraciones que son
verdaderas y otras falsas, con el fin de establecer los conocimientos
previos de los alumnos en el tema y considerarlos como punto de
partida para las posteriores reflexiones.
- A partir de las actividades anteriores, se reflexiona con los estudiantes
acerca de las creencias correctas y erradas relacionadas con el consumo
de tabaco o alcohol, aclarando las dudas que surjan.
Cierre: - Responden preguntas alusivas a lo tratado en clases.

Clase:

Indicadores de Evaluacin
Infieren y sealan posibles
factores o circunstancias que
motivan a una persona a
consumir alcohol, tabaco,
Marihuana u otras drogas.
- Recursos Didcticos

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Objetivo de Aprendizaje

Reconocer y describir causas y consecuencias del consumo de drogas (por ejemplo, tabaco, alcohol, marihuana),
identificar factores que lo previenen y proponer estrategias para enfrentarlo, como mantener hbitos de vida saludable
y aprender a manejar el stress.

Objetivo de Clase
- Reconocer los riesgos a los que se exponen los consumidores de alcohol u otras drogas cuando se comienza a
consumir
tempranamente.
Inicio: Se registra el objetivo de la clase.
Desarrollo:
- Buzn de preguntas: El docente anima a sus estudiantes a realizar preguntas y expresar
inquietudes sobre temas relacionados con el consumo de tabaco o alcohol (u otras sustancias) y
sus efectos a nivel biolgico. Las preguntas pueden ser realizadas en forma annima y se
pondrn en un buzn.
- A partir de la actividad anterior, el docente responde las preguntas realizadas por los
estudiantes presentando imgenes explicativas.
- Los alumnos conversan guiados por su profesor en relacin a los factores o circunstancias que
hacen que una persona comience a consumir tabaco, alcohol u otras sustancias a temprana
edad, considerando que son dainas para la salud.

Indicadores de Evaluacin
Identifican riesgos a los que se
exponen los consumidores de
alcohol u otras drogas cuando se
comienza a consumir
tempranamente.
- Recursos Didcticos

Cierre: - Responden preguntas alusivas a lo tratado en clases.

Clase:

ESFUERZO, PERSEVERANCIA, EXCELENCIA

COLEGIO ADRIANO MACHADO PARDO

Objetivo de Aprendizaje
Reconocer y describir causas y consecuencias del consumo de drogas (por ejemplo, tabaco, alcohol, marihuana),
identificar factores que lo previenen y proponer estrategias para enfrentarlo, como mantener hbitos de vida saludable
y aprender a manejar el stress.

Objetivo de Clase
- Identifican las influencias positivas o negativas del grupo de pares en la toma de decisiones.
- Escuchar con atencin y respeto
- Responder a las preguntas alusivas al tema
Inicio: Se registra el objetivo de la clase.
Desarrollo:
- Los alumnos conversan, guiados por su profesor, acerca de los riesgos a los cuales se exponen
las personas que consumen sustancias nocivas para la salud, como el tabaco, alcohol u otra
droga, a temprana edad.
- Los estudiantes preparan un panel o mural informativo en el pasillo del establecimiento en el
cual demuestren lo aprendido respecto al consumo de tabaco o de otra droga sobre la que hayan
trabajado.
- A partir de la actividad anterior, se reflexiona con los estudiantes acerca de las creencias
correctas y erradas relacionadas con el consumo de alcohol, aclarando las dudas que surjan
- A partir de la actividad anterior, el docente responde las preguntas realizadas por los
estudiantes presentando imgenes explicativas.

Indicadores de Evaluacin
Reconocen la influencia (positiva o
negativa) del grupo de pares en la toma de
decisiones.

- Recursos Didcticos

Cierre: - Responden preguntas alusivas a lo tratado en clases.

Clase:

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Objetivo de Aprendizaje

Reconocer y describir causas y consecuencias del consumo de drogas (por ejemplo, tabaco, alcohol, marihuana),
identificar factores que lo previenen y proponer estrategias para enfrentarlo, como mantener hbitos de vida saludable
y aprender a manejar el stress.

Objetivo de Clase
- Dan a conocer sus puntos de vista, preguntas, dudas e inquietudes.
- Dan ideas para evitar el consumo de drogas en las personas.
Inicio: Se registra el objetivo de la clase.
Desarrollo:
- Los estudiantes preparan un panel o mural informativo en el pasillo del establecimiento en el
cual demuestren lo aprendido respecto al consumo de alcohol.
-Los alumnos conversan y reflexionan junto al profesor acerca de cmo el grupo de amigos
puede ser una influencia positiva o negativa en la toma de decisiones. El profesor pide a los
estudiantes comentar si les ha pasado alguna vez estar en una situacin en la que han tomado
una decisin influenciados por sus amigos. Entre todos analizan las situaciones comentadas, y el
profesor pone especial nfasis en mostrar cmo en ocasiones es mejor decir que no, aunque el
costo sea alto.
-Los estudiantes investigan en grupos sobre los factores que los protegen del consumo de
alcohol y drogas, por ejemplo: la comunicacin con la familia, practicar actividad fsica, tener un
buen grupo de amigos.
-Los estudiantes proponen ideas para prevenir el consumo de drogas. Las sistematizan y
presentan al curso en forma creativa por ejemplo en afiches, videos, dramatizaciones,
diapositivas, entre otras.

Indicadores de Evaluacin
Dan ideas para evitar el consumo de alcohol
u otras drogas a las que se pueden ver
expuestos.

- Recursos Didcticos

Cierre: - Responden preguntas alusivas a lo tratado en clases.

ESFUERZO, PERSEVERANCIA, EXCELENCIA