COMUNICACIN

La propuesta central es que el logro de este aprendizaje supone generar en el aula, y en la institucin educativa en general, oportunidades diversas y creativas
para que los estudiantes expresen sus ideas, sentimientos, emociones, preferencias e inquietudes, con libertad y tambin con claridad; valorando la identidad
lingstica de cada uno para, a partir de sta, ampliar su repertorio comunicativo. Implica por ello animarlos a que se comuniquen por distintos canales y
formatos; y fomentar la apropiacin de un amplio repertorio de destrezas, estrategias y normas para mejorar su comprensin y produccin de textos orales y
escritos. PAG 4

Los dominios son los organizadores del rea de Comunicacin que se trabajan a lo largo de la
Educacin Bsica. En algunos momentos puede haber un mayor nfasis en un dominio que en

MATRIZ DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES COMUNICACIN

La finalidad fundamental de nuestra rea curricular es el desarrollo de la comunicacin, necesitamos propiciar que se ponga en uso la accin e comunicarse de manera pertinente
y coherente en un determinado contexto. Necesitamos ampliar los repertorios de las modalidades oral y escrita de nuestros alumnos a travs de la produccin y comprensin de
textos completos y autnticos. PAG 15
DOMINIOS
(ORG)

COMPRENSION
ORAL

COMPRENSION
ESCRITA

COMPETENCIAS

Comprende crticamente diversos tipos de

textos orales en diferentes situaciones
comunicativas, mediante procesos de escucha
activa, interpretacin y reflexin. PAG22

Comprende crticamente diversos tipos de

textos escritos en variadas situaciones
comunicativas segn su propsito de lectura,
mediante procesos de interpretacin y reflexin.
PAG 29

CAPACIDADES COMUNICACIN
ESCUCHA

Escucha activamente mensajes en distintas situaciones de Interaccin oral.

REORGANIZA

Reorganiza la informacin de diversos tipos de discursos orales.

INFIERE

Infiere el significado del discurso oral.

IDENTIFICA

Identifica informacin en diversos tipos de discursos orales.

REFLEXIONA

Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del discurso oral.

SE APROPIA

Se apropia del sistema de escritura.

REORGANIZA

Reorganiza la informacin de diversos tipos de texto.

INFIERE

Infiere el significado del texto.

REFLEXIONA

Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del texto.

IDENTIFICA

Identifica informacin en diversos tipos de textos segn el propsito.

TOMA
DESICIONES
ESTRATGICAS

Toma decisiones estratgicas segn su propsito de lectura.

ORGANIZA
PRODUCCION
ORAL

Produce de forma coherente diversos tipos de

textos orales segn su propsito comunicativo,
de manera espontnea o planificada, usando
variados recursos expresivos PAG 20

APLICA
EXPRESA
EVALUA

PRODUCCION
ESCRITA

Produce reflexivamente diversos tipos de textos

escritos en variadas situaciones comunicativas,
con coherencia y cohesin, utilizando
vocabulario pertinente y las convenciones del
lenguaje escrito, mediante
procesos de planificacin, textualizacin
y revisin. PAG 27

Organiza su discurso, tanto planificado como espontneo, segn su

propsito, auditorio y contexto.
Aplica variados recursos expresivos segn distintas situaciones
comunicativas.
Expresa con claridad mensajes empleando las convenciones del lenguaje
oral.
Evala el proceso de produccin de su discurso para mejorarlo de Forma
continua.

SE APROPIA

Se apropia del sistema de escritura.

TEXTUALIZA

Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones

del lenguaje escrito.

PLANIFICA

Planifica la produccin de diversos tipos de texto.

REFLEXIONA

Reflexiona sobre el proceso de produccin de su texto para mejorar

prctica como escritor.

otros.
pag 28

COMUNICACION

Los

MATRIZ DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES MATEMATICAS

DOMINIOS
(ORG)

COMPETENCIAS

CAPACIDADES COMUNICACION