Actividades Fonoaudiolgicas Abril 2015

Nivel Medio Mayor

Nivel Fontico-Fonolgico:

Instaurar Modo Respiratorio adecuado

Ejercitar fuerza y direccin del soplo
Realizar praxias faciales y labiales aisladas
Reproducir de memoria 2-3 palabras
Discriminar auditivamente sonidos del cuerpo

Nivel Semntico:
Identificar y nominar Partes del Cuerpo: cabeza, tronco, brazos, manos,
piernas y pies.
Identificar y nominar Partes de la Cara: boca, ojos, nariz y orejas.
Asociar Partes de la Cara y sentidos.
Reconocer nocin espacial arriba-abajo
Reconocer calificativo grande-chico
Establecer relaciones semnticas bsicas
Nivel Morfosintctico:
Comprender interrogativos qu-quin
Comprender Estructuras Simples: Artculo-Sustantivo-verbo/adjetivo.
La nia baila/la nia linda.
Utilizar y comprender artculos definidos: el, la, los, las.

Nivel Pragmtico:
Mejorar intencin comunicativa
Establecer y mantener contacto ocular
Respetar toma de turnos

Actividades Fonoaudiolgicas Abril 2015

Primer Nivel de transicin
Nivel Fontico-Fonolgico:

Lograr coordinacin fono respiratoria (contar, cantar, etc.).

Realizar praxias labiales y linguales.
Realizar secuencias prxicas.
Reproducir de memoria 3 a 4 palabras
Identificar palabras de distinta fonologa (mesa-piso).

Nivel Semntico:
Identificar y nominar partes del cuerpo: cabeza, cuello, brazos, codo,
mano, tronco, espalda, cintura, piernas, rodilla, pie y tobillo.
Identificar y nominar Partes de la Cara: ojos, boca, nariz, cejas, pestaas,
mejillas, frente y mentn.
Estimular Fluidez lxica de categoras vista (Nmbrame todas las partes
del cuerpo que recuerdes)
Reconocer nocin espacial adelante-atrs
Reconocer calificativo sucio-limpio
Realizar asociaciones semnticas semi complejas
Nivel Morfosintctico:
Comprensin de interrogativos dnde, cundo, cunto, con quin, de
quin.
Comprensin y utilizacin de Estructuras Semi complejas:
o Con complemento directo (Mara come pan)
Utilizar y comprender Pronombres Personales: yo, l, ella.
Incrementar metra oracional
Nivel Pragmtico:
Respetar toma de turnos
Mantener tpicos de habla
Reconocer quiebres comunicacionales

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Segundo Nivel de transicin
Nivel Fontico-Fonolgico:

Realizar praxias labiales y linguales.

Realizar secuencias prxicas.
Reproducir de memoria 4-5 palabras.
Reproducir polislabos.
Identificar palabras Diferenciadas por un fonema (pato-gato).
Identificar palabras diferenciadas por dfonos voclicos (labio-lavo).

Nivel Semntico:
Realizar categorizacin
Establecer relaciones semnticas semicomplejas a complejas
Reconocer nociones temporales:
o Ayer-hoy
o Antes-despus
Realizar analogas causa efecto (en invierno hace frio/ en verano hace)
Definir por uso
Nivel Morfosintctico:

Estimular comprensin del lenguaje a travs de textos breves.

Comprensin de interrogativos cunto, con quin, de quin, por qu.
Utilizar y comprender pronombres demostrativos.
Realizar narraciones breves de experiencias propias.

Nivel Pragmtico:

Realizar peticiones completas.

Preguntar en forma adecuada.
Reconocer y reparar quiebres comunicacionales
Hacer uso adecuado de la kinsica y proxmica