Cuentos de misterio

Periodo de aplicacin.
- _________________________________
ESPAOL
Bloque
II
Campo formativo
Proyecto
Lenguaje y
Escribir cuentos de
comunicacin
misterio o terror
APRENDIZAJES ESPERADOS
Infiere las caractersticas, sentimientos y
motivaciones de los personajes de un cuento a
partir de sus acciones.
Comprende metforas y otras figuras usadas en la
descripcin.
Escribe en prrafos usando primera o tercera
persona.
Usa conectivos para dar suspenso como: en ese
momento, de repente, etctera.
Reconoce el uso de verbos para describir acciones,
pensamientos y sentimientos.
Reconoce los verbos pasados usados en
descripciones y narraciones de eventos para crear
sucesin y simultaneidad.
Retoma lo que dicen otras personas al hacer
contribuciones a una conversacin grupal.
Identifica las caractersticas de los cuentos de
misterio o terror: la estructura, el estilo, los
personajes y el escenario.
mbito
Literatura
Propsito
Escribir un cuento de misterio o terror para
conformar una antologa
TEMAS DE REFLEXION
Caractersticas de los cuentos de misterio o terror y recursos
literarios para crear tensin.
Descripcin de las caractersticas psicolgicas de los
personajes.
Uso de la ortografa convencional de adjetivos, verbos y
adverbios.
Uso de metforas, as como de verbos, adjetivos y adverbios
expresivos para crear descripciones que gusten y despierten el
inters del lector.
N de sesiones 8
Ttulo Sesin 1.- Lo que conozco
Aprendizajes Esperados Identifica las caractersticas de los cuentos de misterio o terror: la estructura, el estilo, los
y/o Temas de Reflexin
Caractersticas de los cuentos de misterio o terror y recursos literarios para crear tensin.
ACTIVIDADES
EVALUACIN
INICIO
Explicar, que en este proyecto, disfrutarn y crearn cuentos de terror.
DESARROLLO
Preguntar: Te gustan los cuentos de miedo o terror? Cules conoces? Qu caractersticas
tiene un cuento de miedo o terror? Es lo mismo que una leyenda?
Explicar qu es una leyenda y qu es un cuento de terror.
CIERRE
Indicarle que contesten el imprimible de Barba Azul
Recurso.- Explicacin
Criterio.- Diferencie entre
una leyenda y un cuento
de terror.
Recurso.- Lectura
Criterio.- Fluidez en la
lectura
Recurso.- Imprimible
Criterio.- Respuestas
correctas.
RECURSOS DIDACTICOS
Libro y cuaderno de trabajo, imprimible.
Ttulo Sesin 2.- Partes del cuento
Aprendizajes Esperados Identifica las caractersticas de los cuentos de misterio o terror: la estructura, el estilo, los
ACTIVIDADES
EVALUACIN
INICIO
Recurso.- Texto
Preguntar De qu se trata el cuento Barba azul?
Criterio.- Lectura de
comprensin
DESARROLLO
Recurso.- Texto
Explicar cmo estn organizados los cuentos
Criterio.- Identifique las
Explicar en qu consiste cada parte del cuento.
partes del cuento
Pedir que identifiquen las partes del cuento en el imprimible.
CIERRE
Recurso.- Cuestionario
Indicarles que revisen sus respuestas.
Criterio.- Respuestas
correctas
RECURSOS DIDACTICOS
Libro de texto, imprimible.
Ttulo Sesin 3.-Tipos de personajes
Aprendizajes Esperados Infiere las caractersticas, sentimientos y motivaciones de los personajes de un cuento a
partir de sus acciones.
Descripcin de las caractersticas psicolgicas de los personajes.
ACTIVIDADES
EVALUACIN
INICIO
Recurso.- Texto
Pedir que encuentren y marquen en el texto Barba azul, las partes que le hayan provocado:
Criterio.- Lectura de
miedo, curiosidad, deseo de saber ms, ganas de dejar de leer, relajacin.
comprensin
Pedir que busquen otros cuentos en la biblioteca del aula o lean los que se encuentran en el
imprimible.
DESARROLLO
Recurso.- Preguntas
Preguntar: Cmo se llaman a quienes participan en los cuentos? Todos son iguales? Cul es Criterio.- Participaciones
la intencin de la participacin de cada personaje? Cmo es la participacin de la madre en el
asertivas y oportunas.
cuento?
Explicar cules son las caractersticas de cada personaje del cuento: protagnico, antagnico,
secundario, ambientales y aludidos.
Indicar:
De acuerdo al cuento Barba Azul contesta, Qu tipo de personaje es Barba azul? Mostrar
opciones.
Preguntar Qu tipo de personaje es la esposa de Barba azul? Mostrar opciones.
Qu tipo de personaje son los hermanos de la esposa? Mostrar opciones.
Qu tipo de personaje son los vecinos del pueblo? Mostrar opciones.
Qu tipo de personaje son las esposas asesinadas? Mostrar opciones.
CIERRE
Entregar el imprimible, para que lean un texto e identifique los personajes del cuento.
Criterio.- Identifica las
caractersticas de los
personajes.
RECURSOS DIDACTICOS
Libro de texto, imprimibles
Ttulo Sesin 4.- Creamos un cuento

Aprendizajes Esperados Comprende metforas y otras figuras usadas en la descripcin.
y/o Temas de Reflexin Uso de metforas, as como de verbos, adjetivos y adverbios expresivos para crear
descripciones que gusten y despierten el inters del lector.
ACTIVIDADES
EVALUACIN
INICIO
Recurso.Indicarles que empezarn a crear su propia historia de terror.
Criterio.DESARROLLO
Pedirles que formen equipos de cuatro integrantes.
Indicarles que comenten sobre qu tema les gustara que fuera su cuento.
Sugerirles que definan qu personajes usarn, el lugar donde se desarrollar su cuento y el
problema o reto que plantearn.
Indicar que vean el ejemplo.
Indicar que definan y describan en sus cuadernos las caractersticas fsicas y morales de sus
personajes.
Pedir que realicen en su cuaderno, una secuencia de los hechos que irn ocurriendo en su
cuento.
Recordarles que el cuento debe tener: planteamiento, nudo, clmax y desenlace.
Mencionar que pueden usar recursos literarios para enriquecer el texto.
Explicar lo que es una metfora.
CIERRE
Indicarles que resuelvan el ejercicio del imprimible.
Recurso.- Redaccin de
texto.
Criterio.- Que contenga
descripciones de
caractersticas fsicas y
morales.
Criterio.- Identificacin y
aplicacin de metforas.
RECURSOS DIDACTICOS
Libro de texto, cuaderno de trabajo, imprimibles
Ttulo Sesin 5.- Descripcin y tipos de narrador
Aprendizajes Esperados Escribe en prrafos usando primera o tercera persona.
ACTIVIDADES
INICIO
Mediante una lluvia de ideas, mencionen Cmo es el lugar dnde se desarrolla el cuento?
DESARROLLO
Pedir que describan en sus cuadernos, detalladamente el lugar y el ambiente donde suceden
los hechos de su cuento.
Explicar que la descripcin ayuda o entorpece el ambiente del relato.
Indicar que observen los ejemplos.
EVALUACIN
Recurso.- Lluvia de
ideas.
Criterio.- Realice la
descripcin.
Recurso.- Redaccin.
Criterio.- Realice la
descripcin escrita.
Entregar imprimible en el cual van a describir a algunos personajes de su cuento y los dibujarn.
Indicar que lean dos textos. Uno narrado en primera persona y otro en tercera persona.
Preguntar: Es la misma historia? Quin narra la historia en el primer texto? Quin narra la
historia en el segundo texto?
Explicar los tipos de narradores que hay en las narraciones. (narrador testigo, narrador
protagonista)
CIERRE
Indicar que lean el texto: Una mancha en la pared
Preguntar: Qu tipo de narrador es? Mostrar opciones.
Pedir que escriban el texto en sus cuadernos, cambiando el narrador a tercera persona.
RECURSOS DIDACTICOS
Cuaderno de trabajo
Recurso.- Texto
Criterio.- Redaccin en
tercera persona
Ttulo Sesin 6.- Conectivos

Aprendizajes Esperados Usa conectivos para dar suspenso como: en ese momento, de repente, etctera.
y/o Temas de Reflexin Reconoce el uso de verbos para describir acciones, pensamientos y sentimientos.
Reconoce los verbos pasados usados en descripciones y narraciones de eventos para
crear sucesin y simultaneidad.
Uso de la ortografa convencional de adjetivos, verbos y adverbios.
ACTIVIDADES
EVALUACIN
INICIO
Recurso.- Texto
Indicar que busquen cuentos de terror en la biblioteca del aula.
Criterio.- Seleccin de
Pedirles que los lean en equipos.
textos adecuados.
DESARROLLO
Recurso.- Textos
Indicar que identifiquen en los textos, qu frases se usan para crear suspenso.
Criterio.- Identifique
Preguntar Qu frases encontraron?
frases para crear
Explicar lo qu son los conectivos.
suspenso.
Pedir que observen los ejemplos.
Indicar que pidan a un adulto que les cuente una historia de terror.
Preguntar Qu palabras se usan para sealar las acciones de los personajes?
Indicar que son los verbos.
Indicar que copien un texto y encierren los verbos.
Explicar que son los verbos.
Preguntar Cul de los siguientes verbos representa una accin? Mostrar opciones.
Cul de los siguientes verbos representa un pensamiento? Mostrar opciones.
Cul de los siguientes verbos representa un sentimiento? Mostrar opciones.
Mostrar la situacin de que en los cuentos relatan sucesos ya ocurridos preguntar En qu
tiempo se encuentran esos verbos. Mostrar opciones.
Entregar imprimible en el cual van a subrayar los verbos que encuentren, despus clasificarlos
en copretrito o en pretrito.
CIERRE
Recurso.- Redaccin
Sugerir que agreguen a su cuento los siguientes datos: el origen del problema, una debilidad,
Criterio.- Contenga
modo de derrotar al antagonista y la solucin del problema.
datos secretos.
RECURSOS DIDACTICOS
Cuaderno de trabajo.
Ttulo Sesin 7.-Revisamos y corregimos.

Aprendizajes Esperados Uso de la ortografa convencional de adjetivos, verbos y adverbios.
ACTIVIDADES
EVALUACIN
INICIO
Organizar al grupo en equipos
Indicar que se organicen para que unos integrantes del equipo escriban el cuento en 1 persona
y otros en 3 persona.
DESARROLLO
Recurso.- Redaccin del
Indicar que recuperen la informacin que ya tenan.
cuento
Pedir que escriban sus cuentos usando la informacin que ya tienen.
Criterio.- Contenga
Recordar que el cuento debe estar en primera o tercera persona, debe de tener: planteamiento,
planteamiento, nudo,
nudo, clmax y desenlace.
clmax y desenlace. Que
Indicar que estructuren su redaccin por prrafos.
este organizado en
Pedir que revisen que sus textos realmente sea un cuento de terror.
prrafos.
Preguntar: Hay momentos de suspenso? Se explican todas las situaciones que se presentan?
Pedir que revisen la ortografa.
CIERRE
Explicar los aspectos que se evaluarn del cuento.
RECURSOS DIDACTICOS
Cuaderno de trabajo
Ttulo Sesin 8.- Compartimos
Aprendizajes Esperados
ACTIVIDADES
INICIO
Explicar que es el momento de elegir cmo van a compartir sus cuentos.
DESARROLLO
Indicar que decidan cmo van a compartir sus cuentos con los dems compaeros.
Explicar algunas opciones: leer los cuentos en una sola sesin; intercambiar cuentos, etc.
EVALUACIN
Recurso.- Textos
Criterio.- Determine la
forma de compartir sus
textos.
CIERRE
Pedir que lleven a cabo la actividad.
RECURSOS DIDACTICOS
MATEMTICAS
Bloque
EJE
TEMAS
SUBTEMAS
Espacio, forma y - Figuras.
- Cuerpos.
II
medida
- Medida.
- Estimacin y clculo.
CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES
- Construye y calcula la superficie lateral y - Construir y armar desarrollos planos de prismas y pirmides.
total de prismas y pirmides.
- Calcular superficies laterales y totales de prismas y pirmides.
N de sesiones 4
Ttulo 1.- Cuerpos geomtricos
Conocimientos y
Construir y armar desarrollos planos de prismas y pirmides.
habilidades
ACTIVIDADES
INICIO
Preguntar Qu es un prisma?
EVALUACIN
DESARROLLO
Explicar las caractersticas bsicas de los prismas regulares mediante una serie de
ilustraciones de desarrollos planos de cuerpos geomtricos.
CIERRE
Armar el desarrollo plano de un prisma triangular que se les entrega en una hoja tamao
carta.
Indicar que realicen los ejercicios sobre cuerpos geomtricos que se les entregan en una
hoja tamao carta.
RECURSOS DIDACTICOS
Ilustraciones de desarrollos planos de prismas, hojas tamao carta con el desarrollo plano
de un prisma triangular, hojas con ejercicios.
Ttulo 2.- Las cajas
Conocimientos y
habilidades
ACTIVIDADES
INICIO
Plantear el problema: En la escuela de Fabin van a hacer cajas de cartn para unos bolos.
Cmo elaboraras un dibujo en un trozo de cartn para poder ensamblar una caja con las
medidas iguales a las de la ilustracin? (se muestra una ilustracin de una caja con las
medidas de sus 3 dimensiones.
DESARROLLO
Explicar con apoyo de una serie de ilustraciones, el proceso para ensamblar cajas con
medidas especficas.
CIERRE
Indicar que realicen diversos ejercicios sobre el tema, que se les entregan en una hoja de
papel tamao carta.
Pedir que traigan media cartulina y su juego de geometra para la siguiente sesin.
RECURSOS DIDACTICOS
Ilustraciones de cajas con medidas especficas y del proceso para trazar su desarrollo
plano, hojas con ejercicios sobre el tema.
Ttulo 3.- Armando cubos
Conocimientos y
habilidades
ACTIVIDADES
INICIO
Comentar que en esta sesin elaborarn el desarrollo plano de un cubo y posteriormente lo
armarn.
Recurso.- Ejercicios.
Criterio.- Procedimientos
adecuados y resultados
correctos.
EVALUACIN
Recurso.- Problema.
Criterio.- Conteste
correctamente y justifique su
respuesta.
Recurso.- Actividades.
Criterio.- Resultados
correctos.
EVALUACIN
DESARROLLO
Dirigir el trazo del desarrollo plano de un cubo en la media cartulina que se les pidi con
anterioridad, y el posterior armado.
Indicar que repitan la actividad hasta que formen la mayor cantidad de cubos posibles con
su material.
CIERRE
Pedir que realicen mediciones de diversos cuerpos, con la ayuda de los cubos armados.
Recurso.- Desarrollo plano

del cubo.
Criterio.- Trazo y armado del
cubo.
correctos.
RECURSOS DIDACTICOS
Estuches de geometra, cartulina, tijeras, pegamento.
Ttulo 4.- Cuerpos geomtricos 2
Conocimientos y
habilidades
ACTIVIDADES
INICIO
Preguntar Qu es un cuerpo geomtrico? Cules son sus partes?
DESARROLLO
Explicar las principales partes y caractersticas de los poliedros y de los cuerpos redondos.
CIERRE
Comentar que en la vida cotidiana podemos encontrar una gran variedad de cuerpos
geomtricos. (se les mostrarn algunas ilustraciones)
Indicar que realicen los ejercicios sobre el tema que se les entregan en hojas de papel
tamao carta.
RECURSOS DIDACTICOS
Imgenes de cuerpos geomtricos y de edificios u objetos formados a partir de cuerpos
geomtricos, hojas con ejercicios sobre el tema.
EVALUACIN
correctos.
CIENCIAS NATURALES
Bloque
Ttulo
Tema
II
Cmo somos
los seres vivos?
1y2
Ttulo
Proyecto
Mejoremos nuestro
Cambios en los seres
ambiente
vivos y procesos de
extincin
Importancia de las
interacciones entre los
componentes del ambiente
mbitos
El ambiente y la salud.
La vida.
Compara algunos procesos de extincin pasados y actuales para fortalecer una actitud responsable hacia los seres
vivos.
Explica las interacciones que establecemos los seres vivos con la naturaleza, las cuales nos permiten subsistir.
Argumenta la importancia del consumo responsable dadas las implicaciones ambientales de la satisfaccin de
necesidades humanas.
Ttulo 1.- La extincin de animales en el planeta
Aprendizajes esperados
Compara algunos procesos de extincin pasados y actuales para fortalecer una actitud
responsable hacia los seres vivos.
ACTIVIDADES
EVALUACIN
INICIO
Preguntar
Por qu se extinguieron los dinosaurios?
Actualmente qu animales se han extinguido en el planeta?
Qu actividades hace el ser humano que provocan la extincin de los animales y
las plantas del planeta?
Qu podemos hacer para evitar la extincin de animales y plantas?
DESARROLLO
Explicar lo qu es una extincin, as como sus causas.
Mostrar el proceso de formacin y extincin de los dinosaurios y hace cunto
tiempo se extinguieron.
Comentar que como los humanos han ido cambiando aceleradamente las
condiciones ambientales se acelera el proceso de extincin de las especies.
Explicar por qu en la actualidad muchas especies se estn extinguiendo.
Explicar lo qu es una especie endmica.
Mostrar imgenes de animales que estn extintos o en proceso de extincin.
Realizar sesin de preguntas con opcin mltiple:
Seala una causa de la extincin de los seres vivos.
En qu era geolgica se dieron las primeras formas celulares?
Cul de las siguientes especies NO est en peligro de extincin en Mxico?
Cul de las siguientes especies se encuentra en peligro de extincin en Mxico?
Qu es una especie endmica?
CIERRE
Repartir fotocopia de ejercicios que traten de la extincin de animales y su
evolucin
RECURSOS DIDCTICOS
Recurso.- Preguntas abiertas.

Criterio.- Participa y responde a las
preguntas para dar a conocer sus
conocimientos previos.
Recurso.- Preguntas con opcin
mltiple.
Criterio.- Responde correctamente
cada pregunta, analizando la
informacin del tema.
Ttulo 2.- Interaccin de los seres vivos con la naturaleza.

Explica las interacciones que establecemos los seres vivos con la naturaleza, las cuales nos
permiten subsistir.
ACTIVIDADES
EVALUACIN
INICIO
Indicar:
Selecciona el recurso natural que no requiere el cocodrilo para existir.
Preguntar:
Qu lugar ocupa Mxico con relacin a la riqueza biolgica?
Cul fue la primera rea protegida en Mxico?
DESARROLLO
Comentar que los seres humanos necesitamos algunos recursos para vivir.
Mencionar el recorrido de las tortugas y el proceso de incubacin y nacimiento de Recurso.- Preguntas con opcin
mltiple.
sus huevos.
Comentar que la supervivencia de estos animales disminuye si algn recurso
natural disminuye.
Mencionar la historia de don Juan y el aprovechamiento de los recursos.
Comentar que el crecimiento de las ciudades disminuye las reas verdes.
Mencionar lo que puede hacer con las ciudades la disminucin de los recursos.
Mostrar imgenes de la contaminacin del agua, aire y suelo.

Mencionar cul es nuestro compromiso para evitar la contaminacin del ambiente.
Comentar que Mxico es el 4 lugar mundial en cuanto a Biodiversidad.
Mencionar el ao y el lugar de nuestra primer rea natural protegida.
CIERRE
Selecciona el recurso natural que NO requiere el cocodrilo para existir.
Fue la primera rea de Mxico reconocida como rea protegida en el ao de
1876.
Por qu es necesario balancear la cantidad de alimentos que se extraen de la
naturaleza con los que se depositan?
Qu recurso natural No necesitan los peces para vivir?
RECURSOS DIDCTICOS
Ttulo 3.- Los seres humanos y la naturaleza
Aprendizajes esperados Explica las interacciones que establecemos los seres vivos con la naturaleza, las cuales nos
permiten subsistir.
ACTIVIDADES
EVALUACIN
INICIO
Preguntar:
Existe una relacin en la extraccin de recursos naturales con el nmero de Recurso.- Preguntas abiertas.
habitantes del planeta?, cul?
Cmo ha modificado, el ser humano, el paisaje local?
Qu acciones puede realizar el ser humano para tratar de disminuir el impacto preguntas para dar a conocer sus
ambiental que causa el exceso de la extraccin de recursos naturales?
Qu tipos de residuos se generan en tu casa?
Qu cantidad de residuos se generan en tu casa?
DESARROLLO
Mencionar que el ser humano usa los recursos naturales no solo para sobrevivir, mltiple.
sino tambin para satisfacer sus necesidades, y vivir cmodo
Indicar que conforme crecen las poblaciones se reducen los recursos naturales, y
de igual forma el uso desmedido de recursos genera desperdicios que pueden Criterio.- Responde correctamente
llegar a crear una contaminacin ambiental.
Qu genera el uso desmedido de recursos naturales?
De las siguientes actividades qu accin evita la contaminacin del aire.
De los siguientes acciones cual NO Contamina el agua.
Desastres naturales como el aumento de la intensidad de los huracanes y las
sequas prolongadas son el resultado de:
CIERRE
Pedir una relacin del efecto climtico con su descripcin.
RECURSOS DIDCTICOS
Libro del alumno
Ttulo 4.- Mxico un pas Megadiverso
Aprendizajes esperados Argumenta la importancia del consumo responsable dadas las implicaciones ambientales de la
satisfaccin de necesidades humanas.
ACTIVIDADES
EVALUACIN
INICIO
Preguntar
Cmo es la flora y fauna de tu localidad?
Qu tipo de fauna existe en tu localidad?
Crees que en Mxico exista una gran variedad de especies?
Qu es una especie endmica?
Qu tipo de aves conoces?
Qu tipo de reptiles conoces?
DESARROLLO
Explicar lo que es un pas Megadiverso, as como sus caractersticas.
Mencionar la cantidad de pases megadiversos que existen alrededor del mundo
Mencionar los lugares que ocupa Mxico en el mundo referente a su fauna y flora.
Comentar que Mxico se distingue de los dems pases por sus diferentes
especies endmicas y que como seres que habitamos en l es nuestro deber
cuidarles y protegerles.
Explicar lo que es una zona ambiental protegida, cuantas existen en el pas y que
la primera en fundarse fue la del desierto de los leones.
CIERRE
Qu es un pas Megadiverso?
Qu ecosistema NO existe en Mxico?
Qu lugar ocupa Mxico en riqueza biolgica?
Qu lugar ocupa Mxico en la existencia y cantidad de mamferos?
Cul de los siguientes animales es una especie endmica?
RECURSOS DIDCTICOS

mltiple.
Ttulo 5.- Consumo responsable

Argumenta la importancia del consumo responsable dadas las implicaciones ambientales de la
satisfaccin de necesidades humanas.
ACTIVIDADES
EVALUACIN
INICIO
Preguntar
Qu podemos hacer para conservar la megadiversidad en Mxico?
Quin tiene mayor responsabilidad en el cuidado de los recursos naturales, el
gobierno o la poblacin de una localidad en particular?
Dnde existir mayor diversidad de especies en las comunidades rurales o en preguntas para dar a conocer sus
las ciudades?
De quin ser mayor prioridad conservar los espacios de cultivo y las represas,
de las comunidades rurales o de las grandes ciudades?
mltiple.
DESARROLLO
Explicar por qu a Mxico se le conoce como un pas Megadiverso, y que como
pobladores es nuestra responsabilidad cuidar y proteger sus recursos naturales.
Comentar que en Chiapas los habitantes llamados lacandones evitan extender Criterio.- Responde correctamente
sus reas de cultivo para evitar deteriorar el ambiente.
Indicar lo que es un proyecto de desarrollo sustentable as como sus beneficios.
Debido a la gran cantidad de especies que habitan en Mxico Cmo se le
denomina a nuestro pas?
Qu es un proyecto de desarrollo sustentable?

CIERRE
Repartir fotocopias con ejercicios donde describan qu tipo de interaccin se
establece entre el ser humano y la naturaleza, cmo la utiliza, qu beneficios
extrae de esta relacin y cmo puede el ser humano cuidar ste recurso.
RECURSOS DIDCTICOS
Fotocopias
HISTORIA
Bloque
II
Ttulo
Las civilizaciones agrcolas de oriente y las
civilizaciones del Mediterrneo.
PROPSITO DEL BLOQUE
Ubicar temporal y espacialmente las principales
civilizaciones del Mediterrneo.
Consultar fuentes para conocer la importancia del medio
geogrfico en el desarrollo de las civilizaciones de la
Antigedad.
Valorar las aportaciones de los pueblos de la Antigedad a
las sociedades actuales.
Tema
Temas para comprender el periodo.
Valora la importancia del medio geogrfico en el
desarrollo de las sociedades del Mediterrneo.
Identifica las condiciones que influyeron en la
formacin de las ciudades-Estado.
Distingue el origen del concepto democracia y su
significado en la actualidad.
Ttulo 1.- Caractersticas comunes: gobierno, divisin social, ciencia, tecnologa y religin.
Aprendizajes Valora la importancia del medio geogrfico en el desarrollo de las sociedades del Mediterrneo.
Esperados
ACTIVIDADES
EVALUACIN
INICIO
Recurso.- Tabla de deidades
Pedir que llenen una tabla donde colocarn los nombres de las deidades ms
Criterio.- Investiga y cataloga las
importantes de las cuatro civilizaciones agrcolas.
deidades ms importantes de las
cuatro civilizaciones antiguas.
DESARROLLO
Comentar que con la aparicin de las primeras ciudades tambin apareci la
divisin del trabajo y su especializacin.
Mencionar la similitud de las primeras 4 civilizaciones agrcolas, cules fueron las
formas de gobierno, su religin, y cules fueron los dioses de: mesopotamia,
Egipto, India y China,
Mencionar que la ciencia y la tecnologa de las 4 civilizaciones agrcolas lograron
grandes avances cientficos para construir sistemas de riego y tcnicas para
trabajar los metales.
Iniciar sesin de preguntas con opcin mltiple:
mltiple.
Tipo de religin que consiste en adorar a muchos Dioses
Fueron condiciones naturales que las primeras civilizaciones buscaron para
establecer sus ciudades
Cmo se llama el gobernante mximo de la india?
Cmo se llama el gobernante de Egipto?
Cual de las siguientes deidades no fue un dios de Mesopotamia?
CIERRE
Indicar que en el ejercicio relacionarn tres columnas donde se apreciarn
imgenes emblemticas de cada civilizacin agrcola y una descripcin breve de
cada cultura.
RECURSOS DIDCTICOS
Tabla de deidades
Ttulo 2.- El Mar Mediterrneo una especie de intercambio.
Aprendizajes Valora la importancia del medio geogrfico en el desarrollo de las sociedades del Mediterrneo.
Esperados
ACTIVIDADES
EVALUACIN
INICIO
Indicar que busquen en su Atlas un mapa del mar mediterrneo y contesten las
siguientes preguntas:
Con qu mares u ocanos est conectado el mar Mediterrneo?
Qu ros desembocan en el mar Mediterrneo?
Si t fueras un nmada, utilizaras este mar y sus ros para establecer una aldea,
por qu?
Qu ventajas tendran las civilizaciones al asentarse a orillas del mar
mediterrneo?
Qu pases se ubican a su alrededor actualmente?
DESARROLLO
Comentar que el mar Mediterrneo fue uno de los ms importantes por lo poco
profundo y la facilidad para navegar en l.
Mencionar que en sus islas vivieron diversos pueblos, entre ellos los egipcios,
fenicios, griegos, etc.
Cul fue la principal actividad de los fenicios?
Qu utilidad le trajo el transporte martimo a las primeras civilizaciones del viejo
continente?
CIERRE
Aplicar un cuestionario para repasar los temas vistos
RECURSOS DIDCTICOS
Cuestionario
Recurso.- Cuestionario
cada pregunta del cuestionario.

mltiple.
Ttulo 3.- Los Griegos

Aprendizajes Identifica las condiciones que influyeron en la formacin de las ciudades-Estado.
Esperados Distingue el origen del concepto democracia y su significado en la actualidad.
ACTIVIDADES
EVALUACIN
INICIO
Mostrar la imgenes de artculos creados por las civilizaciones del mediterrneo y
preguntar:
Qu objeto es? Para qu sirve?
Observa la imagen pintada
Qu simboliza? Por qu crees que decidieron pintarla?
Mostrar la siguiente imagen y preguntar:
Qu significado tienen las imgenes? A qu cultura pertenecen?

DESARROLLO
Mencionar a qu se dedic la cultura griega y los territorios que le pertenecan y
que la civilizacin griega fue invadida por los pueblos helenos.
Comentar cules eran los territorios que dominaban los griegos y los helenos,
mencionar que los griegos se desarrollaron en la msica, historia, matemticas y
geografa, tenan pequeas poblaciones llamadas polis.
Comentar qu se realizaba en la ciudad de Esparta en cuanto a la educacin.
Mencionar lo que se realizaba en la ciudad de Atenas en cuanto a la educacin.
Comentar que los griegos impulsaron el nacimiento de la democracia.
Explicar la civilizacin Micnica, el periodo arcaico, periodo clsico, Helenismo
Mencionar lo que represent para los griegos la influencia de la cultura helenstica
y el reinado de Alejandro Magno.
Cultura que se desarroll en el extremo noroeste del Mediterrneo
Nombre que recibieron las ciudades estado de la cultura griega.
Cmo se llam el pueblo que habit en Grecia antes de los helenos?
Qu imperio intent conquistar los pueblos griegos sin lograr su propsito?
Cmo eran elegidos los gobernantes de Atenas?
Realizar un cuadro sinptico donde se muestren las cuatro etapas en que se
divide la cultura griega.
CIERRE
Indicar que realizarn en un mapa de Europa la extensin territorial de las polis
griegas.
RECURSOS DIDCTICOS
Cuadro sinptico
Mapa de Europa
Recurso.- Cuadro sinptico.

Mapa de Europa.
Criterio.- Organice la informacin de
forma adecuada para crear un
cuadro sinptico de las etapas que
vivi la cultura griega.
Seale las extensiones territoriales
de las polis griegas.
GEOGRAFA
Bloque
II
Ttulo
Leccin
La naturaleza y el desarrollo
2
sustentable.
3
Identifica las condiciones naturales que favorecen la
biodiversidad en los pases megadiversos.
Explica la importancia de los recursos naturales para
las actividades humanas.
Ttulo
Eje temtico
Riqueza y variedad de vida.
Recursos naturales.
Recursos naturales para la vida.
COMPETENCIA
Analiza los componentes naturales de la Tierra y el
aprovechamiento de los recursos naturales y su importancia en
el contexto del desarrollo sustentable.
Ttulo 1.- Riqueza y variedad de la vida

Aprendizajes Esperados Identifica las condiciones naturales que favorecen la biodiversidad en los pases
megadiversos.
ACTIVIDADES
EVALUACIN
INICIO
Preguntar:
Qu entiendes por biodiversidad?
Cmo es el clima en las regiones cercanas al Ecuador?
Cmo es el clima en las regiones cercanas a los polos?
En qu regin se encontrarn ms especies en climas fros, clidos o lluviosos?,
por qu?
A dnde irn los animales que sufrieron la destruccin de su hbitat por la
construccin de casas o carreteras?

Crear un problema ambiental la excesiva destruccin de reas verdes?
DESARROLLO
Explicar qu es la biodiversidad.
Mencionar las caractersticas de los climas cerca del Ecuador.
Explicar el tipo de flora y fauna que se localiza en la selva.
Mencionar qu clima predomina al alejarnos del ecuador y qu flora y fauna
existe.
Explicar el tipo de flora que existe en las latitudes mayores.
Mencionar qu sucede cuando se cortan rboles en zonas verdes y qu sucede
con la fauna de este lugar.
A la gran diversidad de especies que existen en el planeta se le conoce cmo:
En qu parte de la Tierra disminuye la variedad de especies?
En qu regin del planeta el clima se caracteriza por constantes lluvias durante
el ao y temperaturas elevadas?
Cmo es el clima al alejamos del Ecuador?
CIERRE
Pedir que muestren en un planisferio los pases que son mega diversos.
RECURSOS DIDCTICOS
Mapamundi
Recurso.- Mapa temtico

Criterio.Colore
megadiversos.
los
pases
Ttulo 2.- Mxico megadiverso

Aprendizajes Esperados Identifica las condiciones naturales que favorecen la biodiversidad en los pases
megadiversos.
ACTIVIDADES
EVALUACIN
INICIO
Preguntar:
El clima que existe en Mxico puede ser catalogado como un agente
determinante en el nmero y variedad de especies que habitan en nuestro pas?,
por qu?
Qu tipos de climas son propicios para tener una gran diversidad de especies?
Qu entiendes por pas megadiverso?
Qu fenmenos naturales y meteorolgicos son determinantes para que Mxico
pueda tener una gran diversidad de especies?
DESARROLLO
Explicar cmo est confinada la biodiversidad en el mundo y qu lugar ocupa
Mxico.
Explicar qu pases estn considerados como megadiversos.
Explicar cmo influyen las altas montaas y en que regiones se encuentran.
Sealar en un mapa los diferentes ecosistemas que existen.
Es un hecho fundamental de la naturaleza por el cual Mxico tiene una gran
biodiversidad
Gracias a los vientos provenientes del Golfo de Mxico y del Ocano Pacfico se
crean los bosques:
En qu zona del pas se encuentran los bosques de conferas?
Cuntos ecosistemas se pueden encontrar en nuestro pas?
Realizar una serie de preguntas de opcin mltiple
Recurso.- Cuestionario.
cada pregunta del cuestionario.
CIERRE
Aplicar un cuestionario.
RECURSOS DIDCTICOS
Cuestionario
Ttulo 3.- Recursos Naturales
Aprendizajes Esperados Explica la importancia de los recursos naturales para las actividades humanas.
ACTIVIDADES
EVALUACIN
INICIO
Preguntar:
Sabemos que Mxico es catalogado como un pas Mega diverso, en qu influye
la mega diversidad en los aspectos econmicos (actividades econmicas)?
Qu artculos de los que utilizas diariamente son derivados o elaborados con
algn recurso natural (plantas, rboles, petrleo, etc.)?
Cmo puede afectar a la economa de un pas si se terminan los recursos
naturales con los que cuenta?
DESARROLLO
Explicar cules son los diferentes recursos naturales que existen y cules son los
artculos elaborados con estos recursos.
Explicar cules son los materiales extrados de la naturaleza y cmo son llamados
cuando son utilizados por el hombre.
Mostrar imgenes de materias primas y su recurso natural.
Son considerados recursos naturales, excepto:
Son recursos naturales transformados por el ser humano:
Recurso.- Fotocopia
A qu se le conoce como un recurso natural?
Qu se debe tomar en cuenta para evitar que un producto se agote?
CIERRE
Criterio.- Realiza las actividades
Repartir fotocopia donde los alumnos relaciones diferentes objetos con su materia
que marca la fotocopia.
prima y el recuso natural de donde se extrae.
RECURSOS DIDCTICOS
Fotocopia.
Ttulo 4.- Sobre explotacin d los recursos naturales
Aprendizajes Esperados Explica la importancia de los recursos naturales para las actividades humanas.
ACTIVIDADES
EVALUACIN
INICIO
Preguntar:
Qu recurso natural es el ms utilizado en la vida diaria de cualquier ser
humano?
Qu es un recurso renovable?
Qu es un recurso no renovable?
Cmo podemos cuidar los recursos naturales que nos ofrece el territorio en que
vivimos?
DESARROLLO
Comentar que el agua es un recurso natural importante para el ser humano, qu
mltiple.
cantidad existe en el planeta y qu cantidad es para consumo humano.
Explicar que el suelo es otro recurso natural y su funcionalidad.
Mencionar a qu se debe la erosin del suelo y que actividades lo aceleran
CIERRE
Del 2.5 de agua dulce del planeta, qu porcentaje es apta para el consumo
humano?
Cul de las siguientes regiones no es recomendada para la agricultura?
Qu provoca la erosin en los suelos?
Cuntos aos se requieren para que se haga un suelo frtil?
RECURSOS DIDCTICOS

FORMACIN CVICA Y TICA

Bloque
Ttulo
II
Tomar decisiones conforme

a principios ticos para un
futuro mejor.
TRABAJO TRANSVERSAL
Considera principios ticos

inspirados en los derechos
humanos para orientar y
fundamentar mis decisiones ante
situaciones controvertidas en las
que entran en conflicto diversos
valores.
Seccin
didctica
A2 y A3
Ttulo
Nuevos sentimientos
y emociones.
Competencias cvicas y ticas

Autorregulacin y ejercicio responsable de la
libertad.
Apego a la legalidad y sentido de justicia.
PROPSITOS
Explica su postura ante situaciones

que considera que estaran
violentando los derechos
fundamentales de los dems.
Expone su punto de vista en
situaciones que demandan la
distribucin justa de un bien, as
como en aquellas en las que se hace
una distribucin injusta del mismo.
Ejercitar su libertad al formular estrategias

para manejar sus emociones, al analizar las
posibles consecuencias de decisiones y al
delinear algunas metas a mediano plazo.
Identificar y cuestionar situaciones sociales
que atentan contra la dignidad de las
personas tomando como parmetro los
derechos humanos.
Debatir sobre situaciones cotidianas en las
que se aplica el criterio de justicia a partir de
la distribucin equitativa de los bienes,
considerando las necesidades de los grupos
con mayor desventaja.
Ttulo 1.- Mis compromisos.

Explica su postura ante situaciones que considera que estaran violentando los derechos
fundamentales de los dems.
ACTIVIDADES
EVALUACIN
INICIO
Mostrar un video y preguntar:
Recurso.- Video.
Qu preocupacin tenan los padres?
El nio tambin estaba preocupado?
El nio estaba consciente de los problemas de sus padres?
preguntas.
T haras lo mismo que el nio?
DESARROLLO
Explicar lo que es una decisin tica.
Comentar lo que es un compromiso y dar algunos ejemplos de ellos. (Respetar a mltiple.
nuestros mayores, respetar a los maestros)
Mostrar un video y repartir una fotocopia con preguntas que se debern contestar Criterio.- Responde correctamente
al tiempo que observan el video.
CIERRE
Iniciar sesin de preguntas con opcin mltiple, en base a problemas de la vida
diaria:
Mnica necesita lentes para ver bien, pero no le gusta usarlos porque algunas
nias se burlan de ella y la llaman cuatro ojos.
Cul compromiso NO se respeta en el caso anterior?
Cuando saco buenas calificaciones puedo salir a jugar con mis amigos, pero en
el ltimo examen no me fue muy bien
Qu debera hacer este chico(a)?, lee y elije la que consideres correcta:
RECURSOS DIDCTICOS
Fotocopia
Videos
Ttulo 2.- Justicia y equidad

Expone su punto de vista en situaciones que demandan la distribucin justa de un bien, as
como en aquellas en las que se hace una distribucin injusta del mismo.
ACTIVIDADES
EVALUACIN
INICIO
Preguntar: Para ti, qu es equidad y justicia?
DESARROLLO
Indicar que busquen en el diccionario la definicin de justicia y equidad y que preguntas para dar a conocer sus
escriban en sus cuadernos las definiciones.
Explicar lo que es la justicia distributiva y la justicia retributiva.
Comentar por qu los nios a corta edad no pueden trabajar y en que artculo Recurso.- Fotocopia
constitucional lo dice.
CIERRE
Repartir copias con actividades donde debern unir con una lnea el suceso con el cada pregunta, analizando la
tipo de justicia que lo representa.
Pedir que respondan las preguntas con su criterio si es justo o no y por qu.
RECURSOS DIDCTICOS
Copias
EDUCACIN ARTSTICA
Bloque
EJE
II
Msica
Interpretar, de forma adecuada, diversos
cantos pertenecientes a la msica
tradicional mexicana y latinoamericana,
as como el Himno Nacional mexicano.
TEMAS
- Msica tradicional mexicana.
CONTENIDOS
Apreciacin.- Identificar elementos caractersticos del Himno Nacional mexicano,
de la msica tradicional, mexicana y latinoamericana.
Expresin.- Interpretar el Himno Nacional mexicano.
- Interpretar cantos tradicionales de la regin y de Mxico en general.
- Interpretar cantos latinoamericanos.
Contextualizacin.- Conocer y valorar las caractersticas del Himno Nacional
mexicano y de la msica tradicional mexicana.
- Identificar las temticas de las canciones, anlisis del vocabulario empleado,
relacin con el entorno, etctera.
N de sesiones 1
Ttulo 1.- Msica Nacional
Interpretar, de forma adecuada, diversos cantos pertenecientes a la msica tradicional

mexicana y latinoamericana, as como el Himno Nacional mexicano.
ACTIVIDADES
EVALUACIN
INICIO
Comentar que la msica de nuestro pas es muy variada y que una de las melodas que nos
identifica como mexicanos es nuestro Himno Nacional.
DESARROLLO
Propiciar que los alumnos lean y analicen la letra de nuestro Himno Nacional.
Imprimir el Himno Nacional y drselo a los alumnos para que lo lean y subrayen las
palabras que no entienden y las busquen en el diccionario.
CIERRE
Pedir que describan las estrofas del Himno Nacional utilizando las definiciones que
encontraron de las palabras que desconocieron.
RECURSOS DIDACTICOS
Hoja con el Himno Nacional.
Recurso.- Bsqueda de
palabras en el diccionario.
Criterio.- Describan el
significado ms apropiado
para las palabras en las
estrofas del Himno Nacional.
Recurso.- Descripcin.
Criterio.- Utilice la informacin
investigada para interpretar el
Himno Nacional.

Cuentos de misterio

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Periodo de aplicacin.

Ttulo Sesin 4.- Creamos un cuento

Ttulo Sesin 6.- Conectivos

Ttulo Sesin 7.-Revisamos y corregimos.

Recurso.- Desarrollo plano

Recurso.- Preguntas abiertas.

Ttulo 2.- Interaccin de los seres vivos con la naturaleza.

Mostrar imgenes de la contaminacin del agua, aire y suelo.

Recurso.- Preguntas abiertas.

Ttulo 5.- Consumo responsable

Qu es un proyecto de desarrollo sustentable?

Recurso.- Preguntas con opcin

Ttulo 3.- Los Griegos

Recurso.- Preguntas abiertas.

Recurso.- Cuadro sinptico.

Ttulo 1.- Riqueza y variedad de la vida

construccin de casas o carreteras?

Recurso.- Mapa temtico

Ttulo 2.- Mxico megadiverso

Criterio.- Responde correctamente

FORMACIN CVICA Y TICA

Tomar decisiones conforme

Considera principios ticos

Competencias cvicas y ticas

Explica su postura ante situaciones

Ejercitar su libertad al formular estrategias

Ttulo 1.- Mis compromisos.

informacin del tema.

Ttulo 2.- Justicia y equidad

Interpretar, de forma adecuada, diversos cantos pertenecientes a la msica tradicional

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