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PLANIFICACIN SECTORIAL

TEMA: EL UNIVERSO Y MI PLANETA


CICLO:

Segundo

EDUCADORA:

NIVEL: 1
transicion

FECHA DE INICIO:
de junio
CURSO:

02 FECHA DE TRMINO: 30
de junio 2014

ASISTENTE DE EDUCACIN:

OBJETIVO GENERAL
Se espera desarrollar la capacidad en los nios y nias de:

Observar y comprender acerca del universo y el sistema solar, se estudiarn los planetas que lo componen
relaciones, semejanzas y diferencias con nuestro planeta tierra.

FUNDAMENTACION
El aprendizaje cientfico es un proceso que nace de la curiosidad natural por comprender los fenmenos qu
A partir de los 4 aos de edad, un nio posee la madurez intelectual suficiente para acercarse al mundo de
capaz de observar fenmenos detalladamente y de plantear preguntas complejas. Adems, le encanta rea
experimentos simples que estimulan su aprendizaje. El Sistema Solar es uno de esos temas privilegiados q
nio a concebir el mundo como un gran laboratorio.

Este proyecto se llevar a cabo mediante propuestas de exploracin y observacin, acercando a los nios
de las estrellas, el sol, la luna y el cielo, y contestando los interrogantes que surgen en la sala sobre estos
ser: Dnde va el sol cuando sale la luna?, Existen otros planetas? Vive gente en esos planetas?

CONTENIDOS
CONCEPTUALES

CONTENIDOS
ACTITUDINALES

o El sistema solar y los


planetas
que
lo
componen.
o El sol, la estrella mas
grande.
o La tierra.
o La luna, como satlite.

CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES

o Respeto

o Trabajos individuales

o Trabajo en equipo

o Observacin

o Solidaridad

o Comparacin

o Tolerancia

o Tcnicas Plsticas

o Valorar trabajo en equipo

o Canciones

o Escuchar atentamente los

o Disertaciones

mensajes.

o Trabajo Colaborativo.

o Conciencia fonolgica:
sonido inicial y final A,
E, I, O - rimas

o Levantar la mano para

o Vocales:

o Compartir.

o Identificar.

o Colaborar con sus pares y

o Nombrar.

asociacin

fonema grafema.
Sonido inicial.
o Conciencia
asociacin
cantidad

numrica:
nmero

hablar.
o Escuchar a sus pares.

profesora

o Crear estrategias y
nuevas formas de
trabajo.

o Clasificar.

mbito
/
Ncleo
Relacin
con el
medio
natural
y
cultural.
Seres
vivos y
su
entorno.

Eje de
aprendizaj
e
Descubrimi
ento del
entorno
natural.

Aprendizaje
esperado
Manifestar
curiosidad por
conocer algunos
componentes del
Universo, como:
Sol, Tierra, Luna,
estrellas y otros
planetas visibles.

Experiencia de aprendizaje
23. Conocemos el universo.
Inicio: invitarles a observa video
educativo sobre el universo.
Comentan sus apreciaciones.
Desarrollo: mencionan algunos
componentes del universo,
colorean lmina de trabajo.
Cierre: mencionan que les
agrad del video y que les
gustara aprender del universo.
24. Conozco el universo.
Inicio: escuchar poema Una
nave comentan.
Desarrollo: realizan actividad
pag. 131.
Cierre: comentar que hay en el
universo, que planteas conocen.

Recursos
Educativo
s
Lamina
para
colorear.
Lpices de
colores.
Computado
r.
Parlantes.
Data.
Libro del
prvulo.
Papel
lustre.
Tijeras.
Pegamento
en barra.
Punzones.
Almohadilla

Evaluacin
Manifiesta
inters por
conocer
sobre el
universo.
Menciona
algunos
componente
s del
universos.
Nombra
algunos
planetas.
Menciona

25. Mercurio, el mas cercano


al sol.
Inicio: mostrarles una ilustracin
de Mercurio, el planeta mas
cercano al sol. Comentar las
caractersticas que observan.
Desarrollo: en lmina de trabajo
rellenan con papel picado
imagen del planeta mercurio.
Cierre: comentan lo aprendido.
Exponen sus trabajos.
26. La estrella luminosa.
Inicio: invitarles a ver diversas
imgenes del sol, mencionarles
que es una gran estrella que
ilumina nuestro, comentan que
saben del sol.
Desarrollo: invitarles a aprender
poema Sol, solcito en lmina
de trabajo punzan contorno de
sol y decoran con papel celofan.
Cierre: exponer sus trabajos,
repetir poema.

mbito
Eje de
/
aprendizaje
Ncleo
Relacin Descubrimie
con el
nto del
medio
entorno

Aprendizaje
esperado

Experiencia de aprendizaje

Manifestar
curiosidad por
conocer algunos

27. Saturno.
Inicio: mencionarles que Saturno
es el segundo planeta mas

de
plumavit.
Papel
celofan.

Recursos
Educativo
s
Papel
volantn o
crepe.

algunas
caracterstic
as del sol.

Evaluacin
Menciona
caracterstic
as del

natural
y
cultural.
Seres
vivos y
su
entorno.

natural.

componentes
del Universo,
como: Sol,
Tierra, Luna,
estrellas y otros
planetas
visibles.

grande se sistema solar.


Desarrollo: en lamina de trabajo
rellenan con papel volantn
amarillo el planeta y colorean su
anillo de color celeste.
Cierre: exponen su trabajo y
comentan lo aprendido.
28. Como es mi plantea?
Inicio: La educadora invita a los
nios y nias a reflexionar sobre
su planeta planteando las
siguientes preguntas qu es un
planeta? Cmo se llama nuestro
planeta? Quines viven en l?
Desarrollo: Invitar a los nios a
imaginar como es su planeta,
que elementos tiene, de color es,
etc. Luego en lamina de trabajo
rellenan con lana azul el mar y
lana verde el resto del planeta.
Cierre: Comentan la actividad.
29. La luna, satlite natural
Inicio: observan video educativo
sobre la luna, mencionarles sus
caractersticas.
Desarrollo: modelan las
diferentes fases de la luna en
plasticina.
Cierre: comentan la actividad.
30. La luna y el sol
inicio: comentar lo aprendido
sobre la luna y el sol.

Pegamento
en barra.
Lana.
Tijeras.
Plasticina.

planeta
tierra.
Menciona
caracterstic
as de la luna.

desarrollo: observan lamina,


aprenden que el sol es quien
ilumina a la luna. Colorean.
cierre: comentar actividad.

mbito
/ Ncleo

Eje de
aprendizaj
e
Relacin
Descubrimi
con el
ento del
medio
mundo
natural y natural.
cultural.
Seres
vivos y
su
entorno.

Aprendizaje
esperado
Reconocer
algunas
caracterstica
s geogrficas
(flora, fauna,
relieve) y
fenmenos
naturales de
su entorno,
mediante la
observacin.

Experiencia de aprendizaje
31. As es el invierno.
Inicio: comentan las
caractersticas climticas del
inviernos y que lo diferencia del
otoo.
Desarrollo: colorean ficha de
trabajo sobre el invierno.
Cierre: comentan la
actividad.
32. La ropa que usamos
en invierno.
Inicio: Los nios observan
imagen identificando a que
estacin del ao corresponde la
imagen. Dar la posibilidad de
verbalizar sus ideas.
Desarrollo: El grupo de nios
debe ver que le falta a la imagen,
luego se les entregan recortes con
prendas de vestir adecuadas para
los nios en la estacin de invierno.
Cierre: Comentan actividad.

Recursos
Educativo
s

Evaluacin

Lmina del

Identifica 3
prendas de
vestir que se
usan en
invierno.

invierno.
Ficha de
trabajo.
Stick fix
Imgenes
del tiempo
Lpices de
colores

Verbaliza las
necesidades
identificadas,
argumentnd
olas.
Reconoce
fenmenos
naturales,
del estado
del tiempo

33. Prendas de invierno.


Inicio: mostrarles mural con
las prendas tpicas de inviernos.
Mencionan sus nombres.
Desarrollo: en ficha de
trabajo colorean prendas de
inviernos y las nombran.
Cierre: comentan la
actividad.

mbito
/
Ncleo
Comuni
cacin.
Lenguaj
e
verbal.

Eje de
aprendizaje

Aprendizaje
esperado

Experiencia de aprendizaje

Comunicaci
n oral

Expresarse
oralmente en
distintos
contextos,
sobre temas de
su inters,
empleando un
vocabulario
adecuado e
incorporando

5. Preparo mi disertacin.
Inicio: luego de conocer los
planetas que componen el
sistema solar disponer en una
mesa diversas imgenes de los
planetas, los alumnos escogen
uno para disertar.
Desarrollo: colorean su planeta, lo
recortan y ponen en un palo de
helado. Para llevrselo y preparar

Recursos
Educativo
s
Lamina
para
colorear
Palos de
helado.
Cuaderno
de
lenguaje.
Tijeras.

Evaluacin
Expone
frente a sus
compaeros
a cerca de
un tema que
ha
investigado.
Se expresa
oralmente

algunas
palabras
nuevas.

Reconocer las
posibilidades
expresivas de
textos orales
breves y
sencillos,
mediante la
reproduccin y
recreacin de
algunos
relatos,
ancdotas,
mitos y
leyendas,
cuentos,
fbulas,
adivinanzas,
poemas, rimas,
otros.

la disertacin.
Cierre: los alumnos tendrn una
semana para preparar su
disertacin.
6. Expongo mi investigacin.
Inicio: luego de una semana, los
alumnos se disponen en
semicrculo para exponer su
disertacin.
Desarrollo: de forma individual
exponen lo que han investigado.
Cierre: felicitarles por su esfuerzo.
7. Luna de leche.
Inicio: en momento de circulo
recuerdan poema Luna de leche
Desarrollo: colorean lamina con
personajes del poema, luego los
recortan y confeccionan tteres de
palitos.
Cierre: repiten y representan el
poema.
8. Las adivinanzas.
Inicio: en momento de circulo
comentan lo aprendido sobre el
sistema solar.
Desarrollo: la educadora har
adivinanzas relacionadas a lo
aprendido, los alumno irn
adivinando y mencionando la
respuesta.
Cierre: destacar su participacin.

incorporando
nuevas
palabras.
Manifiesta
inters por
aprender
poema.
Recrea
poema
aprendido.
Participa de
juegos de
adivinanza.

mbito
/
Ncleo
Comuni
cacin.

Eje de
aprendizaje

Aprendizaje
esperado

Comunicaci
n oral

Reconocer las
posibilidades
expresivas de
textos orales
breves y
sencillos,
mediante la
reproduccin y
recreacin de
algunos
relatos,
ancdotas,
mitos y
leyendas,
cuentos,
fbulas,
adivinanzas,
poemas, rimas,
otros.

Lenguaj
e
verbal.

Iniciacin a
la lectura.

Reconocer que
las palabras
estn
conformadas
por slabas y
que algunas de
ellas tienen las
mismas slabas
finales.

Experiencia de aprendizaje
9. Sol, solcito.
Inicio: en momento de circulo
recuerdan poema Sol, solcito.
Desarrollo: repiten junto a su
profesora el poema aprendido
sol, solcito en sus cuadernos
dibujar a cerca del poema.
Cierre: exponen sus trabajo.
Repasar poema.
10. Cuento Mi amigo el sol
Inicio: en momento de circulo
motivarles a escuchar cuento.
Desarrollo: la docente leer el
cuento Mi amigo el sol
Cierre: comentar, dibujan en su
cuadernos lo que les ha gustado
del cuento.
11. Buscando rimas.
Inicio: en momento de circulo
juegan a hacer rimas junto a su
profesora, la docente da una
palabra y ellos deben menciona
alguna palabra con mismo sonido
final.
Desarrollo: en lmina de trabajo
unen elementos que tienen
mismo sonido final.
Cierre: revisar la actividad.
12. Segmentando slabas.
Inicio: realizar segmentacin

Recursos
Educativo
s
Cuaderno.
Lpiz
grafito.
Lpices
para
colorear.
Genero o
goma eva.

Evaluacin
Aprende
poema.
Escucha con
atencin
cuentos.
Identifica
imgenes
con mismo
sonido final.
Realiza
segmentaci
n silbica.
Identifica
imgenes
con mismo
sonido
inicial.

silbica de diversas palabras


escritas en la pizarra.
Desarrollo: en lmina de trabajo
colorean tanto crculos como
slabas tiene la palabra.
Cierre: revisar la actividad.
13. Trabajando con la O.
Inicio: recordar las vocales
aprendidas.
Desarrollo: en ficha de trabajo
colorean elementos que
comiencen con sonido voclico O
y rellenan vocal con trozos de
gnero o goma eva.
Cierre: Comentan la actividad
realizada.

mbito
/
Ncleo
Comuni
cacin
Lenguaj
e
verbal.

Eje de
aprendiz
aje
Iniciacin
a la
escritura.

Aprendizaje
esperado
Representar
grficamente
mensajes simples
con la intencin
de comunicar
algo por escrito,
utilizando con
libertad algunos
signos, marcas,
dibujos, letras y
palabras.

Experiencia de aprendizaje

Recursos
Educativo
s
14. Escribo mi nombre.
Pizarra.
Inicio: la educadora escribe su
Plumn.
nombre en la pizarra e invita a los Lamina de
nios a identificar letras que ellos trabajo.
puedan conocer.
Lpiz
Desarrollo: motivarles a escribir su grafio.
nombre, en lamina de trabajo
Libro del
observan su nombre y lo copian.
prvulo.
Cierre: finalizan realizando un
dibujo de si mismo. Comentan la
actividad.

Evaluacin
Representa
grficamente
su nombre.
Escribe
vocales
uniendo
secuencia de
puntos.

15. Escribo mi nombre y mi


edad.
Inicio: Entregarles una tarjeta
donde estar escrito su nombre.
La observan y comentan
Desarrollo: cada uno con su libro
en pag. 103 copia su nombre y
escriben su edad.
Cierre: retroalimentacin.
16. Trazo vocales
Inicio: La educadora hace entrega
a los alumnos de una gua de
trabajo.
Desarrollo: Los alumnos debern
completar la vocal O, uniendo la
secuencia de puntos
Cierre: Revisar cada uno de los
trabajos realizados, destacando a
los alumno que lo hicieron de
forma correcta.
17. Aprendo y escribo la O
Inicio: Entregar ficha de trabajo
vocal o
Desarrollo: Los alumnos siguen
secuencia de puntos realizando
trazo de vocal O, colorean
imgenes que comienza con
sonido O.
Cierre: Revisar de forma individual
la realizacin de la tarea

mbito
/
Ncleo
Comuni
cacin.
Lenguaj
es
artstico
s.

Eje de
aprendizaje

Aprendizaje
esperado

Experiencia de aprendizaje

Expresin
creativa

Expresarse
plsticamente a
travs de
algunos recursos
grficos y
pictricos que
consideran
lneas (trazos,
marcas o
puntos), formas
(abiertas,
geomtricas,
figurativas),
colores
(primarios,
secundarios),
texturas (lisas,
rugosas) y
primeros
esbozos de
figura humana y
otros seres
vivos.

18. Planeta de plasticina.


Inicio: observan panel del
sistema solar, cuentan cuantos
planetas hay, observan sus
caractersticas y que les llama la
atencin.
Desarrollo: modelan los planetas
en plasticina y luego decoran
una cartulina para hacer un
sistema solar.
Cierre: exponen su trabajo y
comentan la actividad.
19. Mi obra de arte.
Inicio: observan diversas obras
de pintores, comentan sus
apreciaciones.
Desarrollo: se les entrega una
hoja de block para que ellos
creen sus obras de arte.
Cierre: exponen sus obras
mencionando lo que realizaron.
20. Elaboro un mvil
Inicio: invitarles a observar panel
con imagen del universo.
Comentan lo que han aprendido
sobre el universo.
Desarrollo: invitarles a
confeccionar un mvil del
universo con una caja de zapatos
y pelotas de plumavit.
Cierre: exponen su trabajo y

Recursos
Educativo
s
Plasticina.
Tempera.
Cartulina
negra.
Pincel.
Block
Caja de
zapatos.
Pelotas de
plumavit.
Cilindros de
toalla nova.
Cilindros de
papel
higienico.

Evaluacin
Utiliza
diversas
tcnicas para
expresarse a
travs del
arte.
Modela
figuras en
plasticina.

comentan lo aprendido.
21. Creo mi nave espacial.
Inicio: invitarles a reunir el
material solicitado.
Desarrollo: decoran cilindros de
toalla nova y papel higinico
para luego confeccionar un
cohete.
Cierre: juegan a volar en su
cohete.

mbito
/
Ncleo
Comuni
cacin.
Lenguaj
es
artstico
s.

Eje de
aprendizaje

Aprendizaje
esperado

Experiencia de aprendizaje

Expresin
creativa

Representar
corporalmente
algunos
sencillos
episodios de
situaciones de la
vida cotidiana,
cuentos,
canciones y
otros temas de
su inters, a
travs de juegos
de expresin
teatral: mmica,
dramatizaciones

22. Viajamos al espacio.


Inicio: se solicitara que los
alumnos asistan disfrazados o
con alguna vestimenta que
caracterice a un astronauta.
Desarrollo: los alumnos sentados
en sus sillas se preparan para
viajar al espacio, la educadora
proyectar un video del espacio
y los nios participaran
representando se manera
espontnea lo que sienten.
Cierre: comentan la actividad.

Recursos
Educativo
s
Computado
r
Data.
Parlantes.
Sillas.

Evaluacin
Representan
a travs de
mmicas y
expresin a
un
astronauta.

y expresin
corporal.

mbito
/
Ncleo
Formaci
n
persona
ly
social.
Autono
ma

Eje de
aprendizaje

Aprendizaje
esperado

Experiencia de aprendizaje

Motricidad.

Coordinar
algunas de sus
habilidades
motrices
gruesas,
controlando sus
movimientos y
desplazamientos
, alternando

1. Ejercitamos nuestro
cuerpo.
Inicio: invitarles a prepararse y
realizar ejercicios de relajacin y
elongacin.
Desarrollo: corren alrededor del
patio techado siguiendo a la
profesora, realizan movimientos
de brazos y piernas de forma

Recursos
Educativo
s
Colchoneta
s.
Cuerdas.
Pegote.
Radio.
Msica.
Almohadilla
de
plumavit.

Evaluacin
Coordina sus
habilidades
motrices
gruesas
alternando
direccin.
Intenta
mantener el

velocidades,
direcciones,
posiciones e
implementos.

Identida
d.

Coordinar
algunas
destrezas,
utilizando
instrumentos
punzantes,
cortantes, de
carpintera y
jardinera, en
sus respectivos
contextos de
empleo,
tomando los
resguardos
necesarios para
su uso adecuado
y seguro.
Manifestar sus
preferencias,
diferenciando
aquellas
situaciones,
temticas,

alternada. Luego en colchonetas


realizan volteretas.
Cierre: se les pondr msica
clsica para realizar posturas de
yoga y relajacin.
2. Realizamos equilibrio.
Inicio: invitarles a prepararse y
realizar ejercicios de relajacin y
elongacin.
Desarrollo: siguen una lnea
intentando mantener el
equilibrio. Luego realizan serie
de ejercicios de equilibrio
guiados por la profesora.
Cierre: se les pondr msica
clsica para realizar posturas de
yoga y relajacin. Comentan las
posiciones que mas les agrada.
3. Punzando contornos.
Inicio: invitarles a realizar
ejercicios de dedos y mueca.
Desarrollo: en lamina de trabajo
punzan contorno de estrella, luna
y sol, luego ponen papel celofn
detrs de la imagen para
decorar.
Cierre: comentan la actividad.
4. Soy un modelo.
Inicio: se invitar a los
apoderados que deseen
participar para incentivar el
desarrollo personal de los nios.

Punzones.
Papel
celofn.
Tijeras.
Pegamento
en barra.

equilibrio en
diversas
posturas.
Coordina sus
habilidades
motrices
finas para
utilizar
instrumentos
punzantes.
Muestran las
prendas de
vestir de su
agrado.

actividades,
juegos y
proyectos que le
producen
especial agrado
e inters de
acuerdo a sus
necesidades
afectivas y
cognitivas.
mbito
/ Ncleo

Eje de
aprendizaj
e
RELACI Cuantificaci
N CON EL n.
MEDIO
NATURAL
Y
CULTURA
L.
Relacion
es lgico
matemt
icas y
cuantific
acin

Aprendizaje
esperado
Emplear los
nmeros
hasta al
menos el 10,
para contar,
cuantificar,
ordenar y
comparar
cantidades.

Representar

Desarrollo: invitarles a preparase


para un desfile de modas, los
nios vendrn con sus ropas
favoritas para presentarlas a sus
compaeros.
Cierre: felicitarles y entregarles
un reconocimiento por su
participacin.

Experiencia de aprendizaje

Recursos
Educativo
s
34. Relacin nmero-cantidad. Lamina de
Inicio: entregarles lamina de
trabajo
trabajo y explicar actividad con
Lpiz de
ejemplos en la pizarra.
mina
Desarrollo: cuentan elementos y
Materiales
seleccionan nmero
concretos
correspondiente a la cantidad. (1-5) de la sala
Cierre: revisar actividad.
de clases.
Papel
35. La cuncuna numrica.
lustre.
Inicio: cuantificar elementos
Tijeras.
concretos de la sala de clases del 1 Pegamento
al 5
en barra.
Desarrollo: en guia de aprendizaje
Lpices
completan cuncuna numrica
para
siguiendo la secuencia
colorear
correspondiente del 1 al 5.
Pizarras
Cierre: revisar actividad.
individuales
Plumones
36. Conocemos el nmero 5.
Borrador
Inicio: cuantificar elementos

Evaluacin
Utiliza
nmeros
para
compara
cantidades.
Cuantifica
elementos
empleando
nmeros
aprendidos
Grafica
nmeros del
1 al 5
Emplea
nmeros
para
completar
secuencia

grficamente
cantidades y
nmeros, al
menos hasta
el 10, en
distintas
situaciones.

concretos de la sala de clases del 1


al 5
Desarrollo: observan nmero 5,
rellenan con papel picado.
Cierre: comentan actividad.

numrica

37. El nmero 5
Inicio: Los alumnos cuentan
diversos elementos e identifican el
nmero que se este trabajando,
escrito en la pizarra.
Desarrollo: en gua de aprendizaje
graficar el numero que se este
trabajando y colorear los objetos
segn correspondan
Cierre: se corregir si es necesario.
38. Repasamos los nmeros
aprendidos.
Inicio: disponer de pizarras
individuales y plumones para que
los alumnos escriban los nmeros
aprendidos.
Desarrollo: en guia de aprendizaje
escriben los nmeros aprendidos.
(1 al 5)
Cierre: revisar la actividad.

mbito
/ Ncleo

Eje de
aprendizaj
e
RELACI Razonamie
N CON EL nto lgico.
MEDIO
NATURAL

Aprendizaje
esperado

Experiencia de aprendizaje

Orientarse
temporalment
e en hechos o
situaciones

39. Armando un rompecabezas.


Inicio: repartir material de trabajo,
observan y escuchan instruccin.
Desarrollo: colorean lamina de

Recursos
Educativo
s

Evaluacin

Y
CULTURA
L.
Relacion
es lgico
matemt
icas y
cuantific
acin

cotidianas
mediante la
utilizacin de
algunas
nociones y
relaciones
simples de
secuencia
(antesdespus; danoche;
maanatarde-noche;
hoy-maana)
y frecuencia
(siempre-a
veces-nunca).

Establecer
relaciones
cada vez ms
complejas de
semejanza y
diferencia
mediante la
clasificacin y
seriacin
entre objetos,
sucesos y
situaciones de
su vida

trabajo sobre el espacio, la


recortan siguiendo lnea de puntos
y pegan armando correctamente
en su cuaderno.
Cierre: revisar actividad.
40. La luna, la tierra y el sol.
Inicio: comentan caractersticas
aprendidas sobre la luna, tierra y el
sol.
Desarrollo: en lamina de trabajo
recortan y juntan las partes iguales
formando a la luna, la tierra y el
sol.
Cierre: revisar actividad.
41. De da y de noche.
Inicio: comentar sobre las
actividades que se realizan durante
el da hasta que se van a dormir en
la noche.
Desarrollo: en ficha de trabajo
relacionan sol al dia y luna a la
noche, unen elementos
caractersticos de la noche y el da
a la luna o el sol.
Cierre: revisar la actividad.
42. Encuentra las diferencias.
Inicio: observan imgenes
preparadas por la educadora
encontrando las diferencias.
Desarrollo: en ficha de trabajo
deben encontrar 3 diferencias y
encerrarlas en un circulo.

cotidiana,
Cierre: revisar la actividad.
ampliando as
la
comprensin
de su entorno.

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