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ISSN: 1136-1034
revista-psicodidactica@ehu.es
Universidad del Pas Vasco/Euskal Herriko
Unibertsitatea
Espaa
One of the few works that aims at this is that of Cristina Arriaga, teacher at the teacher
universitary school of Bilbao at the department of musical, plastic and corporal expressions, whos
to finish her doctorate thesis, trying to understand the variables of the motivation at the music field.
Exactly, the underlying investigation consists on observe, by means of a practical labour at the music
classroom manufacturing simple musical instruments, if that reports an improvement of motivation
towards the music learning. According to the subject, therere a few previous investigations, that will
be mentioned afterwards, but not oriented to the motivations. As a result, daily used objects have
been chosen as elements of the different instruments in order to propose a motivating and creative
task to the childrens whose this experiment is directed to. The child must plan the manufacture
stages, taking care of this process step by step, from the beginning to the end. Consequently,
alumnus become protagonists directly and immediately, taking part of the musical fact.
Area of Knowledge: 189
UNESCO codes: 610403; 610101
Key words: Motivation, Musical instruments manufacture
INTRODUCCIN
El inters de este trabajo surge del convencimiento de la importancia que tiene la
motivacin para el aprendizaje de la Msica y la escasez de trabajos existentes al respecto.
En efecto, aunque existen numerosas investigaciones en el campo de la motivacin, apenas
se ha desarrollado alguna que vincule la motivacin con el campo de la Msica. Uno de
esos escasos trabajos es el de la profesora del Departamento de Didctica de la Expresin
Musical, Plstica y Corporal de la Escuela Universitaria de Magisterio de Bilbao, Cristina
Arriaga, que acaba de terminar su tesis doctoral, intentando comprender las variables
explicativas de la motivacin en el campo de la msica.
En concreto, el presente trabajo de investigacin plantea una experiencia prctica en el
aula de msica que consiste en observar si hay una mejora en la motivacin hacia la
msica mediante la construccin de instrumentos musicales sencillos por parte del
alumnado. Acerca de esta temtica, s existen algunas experiencias e investigaciones
previas, aunque pocas de ellas dirigidas a la motivacin, que presentamos posteriormente.
La construccin de instrumentos con objetos cotidianos es una actividad muy creativa que
resulta muy motivadora para los alumnos. El alumno debe planificar cuidadosamente el
proceso de elaboracin estudiando con detalle todos los pasos de la construccin, desde el
principio al fin. En este sentido es una actividad muy adecuada, ya que involucra a los
alumnos de una forma directa e inmediata, y hace que se sientan en todo momento
protagonistas del hecho musical.
Los estudios acerca del sonido han gravitado en los trabajos de los educadores
constituyndose en uno de los temas ms frecuentados por la educacin musical actual. Las
investigaciones en psicoacstica, la tecnologa al ampliar los marcos de generacin de
sonido hacia dimensiones insospechadas, nos invitan a participar en este proceso
atendiendo a su inclusin en las aulas de msica. Las contribuciones de pedagogos, como
Murray Schafer Violeta Hemsy de Gainza, as como las piezas de compositores
contemporneos como John Cage han sido vitales para incitar a los oyentes a experimentar
libremente con todos los sonidos y fuentes sonoras cotidianas que nos rodean. La
exploracin de sonidos obtenidos mediante la utilizacin de objetos cotidianos ha
conducido a los principales pedagogos musicales a la fabricacin de instrumentos ms o
menos sencillos, construidos con objetos y materiales usados en la vida cotidiana, que es un
procedimiento ideal para ampliar la educacin sonora de los alumnos.
INVESTIGACIONES PREVIAS
Veamos ahora las investigaciones ms interesantes en lo que se refiere a la construccin
didctica de instrumentos musicales y a aquellas pocas que vinculan la motivacin con el
campo de la Msica. Se describen por orden cronolgico.
ESTUDIO REALIZADO
Las investigaciones citadas tienen un enfoque exlusivamente educativo, pero nuestra
investigacin aporta adems la idea de enfocarlo tambin desde un punto de vista
psicolgico al estudiar las implicaciones motivacionales que nuestra experiencia educativa
lleva consigo.
Debemos apuntar en primer lugar que previamente a esta investigacin se realiz otra
(2001) en la que los alumnos hicieron una valoracin de sus gustos instrumentales y de las
carencias que encontraban en las aulas de msica de la Educacin General a fin de decidir
los instrumentos musicales sobre los que se iba a trabajar posteriormente. Es indiscutible
que las aulas de msica deben estar bien provistas de instrumentos musicales, ya que son
medios indispensables para esta rea. Pero no todos los centros escolares, debido sobretodo
a sus escasas posibilidades econmicas, pueden contar con una amplia variedad de
instrumentos.
Los alumnos encuestados observaron que en los centros existan bastantes instrumentos
de percusin, pero que apenas tenan la oportunidad de tener contacto con instrumentos de
las familias de viento y de cuerda. Los resultados fueron claros, y una gran mayora del
alumnado, quera conocer ms a fondo algunos instrumentos de la familias de viento y
cuerda. El instrumento favorito de la familia de viento fue la trompeta y el de la familia de
cuerda fue la guitarra. A partir de aqu nos planteamos la construccin por parte de los
alumnos de estos dos instrumentos (trompeta y guitarra) de una manera sencilla, para que
tuvieran acceso a este tipo de instrumentos.
Dado que el objetivo principal de nuestra investigacin era motivar al alumnado
mediante la construccin de instrumentos musicales y la posterior aplicacin didctica en el
aula, se evalu la motivacin del alumnado antes y despus de la experiencia educativa.
Con tal fin se utilizaron dos cuestionarios para medir la motivacin. Uno de ellos ha sido el
cuestionario de motivacin de Rey y otros (19..) y el otro es un cuestionario elaborado y
experimentado por la profesora del Departamento de Didctica de la Expresin Musical,
Plstica y Corporal de la UPV/EHU, antes mencionada, Cristina Arriaga (2003), para la
investigacin de su Tesis Doctoral.
Adems se utilizaron otros cuestionarios, entre ellos un cuestionario especfico
elaborado y experimentado por nosotros en esta Tesis Doctoral, acerca de los
conocimientos instrumentales que poseen los alumnos antes y despus de la intervencin
educativa, y otro de hbitos musicales, para obtener informacin acerca de la vivencia de la
msica en cada alumno en concreto.
La muestra utilizada en nuestra investigacin ha sido de unos 600 alumnos, distribuidos
en 18 centros pblicos de Educacin Primaria y Escuelas de Msica Municipales. Todos
ellos fueron encuestados, aunque slo la mitad de ellos procedieron a la construccin de los
dos instrumentos musicales citados y a su posterior aplicacin didctica, actuando como
grupo experimental, mientras el resto actu como grupo de control de la experiencia
educativa.
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CONCLUSIONES GENERALES
En definitiva, pese a que todava es prematuro obtener unas conclusiones concluyentes
sobre esta investigacin, podemos afirmar que la hiptesis de mejora de la motivacin
gracias a la construccin de instrumentos musicales sencillos parece cumplirse.
Acerca del alumnado con ciertas dificultades motrices, tambin se ve la necesidad de
prever en las aplicaciones didcticas de aula, de unos trabajos de investigacin especficos
dirigidos a ellos, con el fin de mejorar su motivacin.
Los resultados obtenidos de momento en nuestra investigacin parecen indicar que la
construccin de instrumentos cotidianos y su posterior utilizacin prctica en el aula de
msica potencian el conocimiento del alumnado en cuanto a instrumentos musicales se
refiere, adems de aumentar su motivacin.
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Instrumentos
para
hacer
Instrumentos
Musicales
para
hacer en
casa. Madrid:
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