Grado: Primero

rea: Comunicacin
PLANIFICACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA N 1

TITULO DE LA UNIDAD
BIENVENIDA SECUNDARIA, Y AHORA QU HAGO?
SITUACIN SIGNIFICATIVA
Los estudiantes de primer grado en su trnsito a la Secundaria, enfrentarn nuevas experiencias de
aprendizaje, nuevos docentes, nuevos compaeros de clase, diferentes cursos y horarios, entre otros.
Llegan con diversas expectativas de aprendizaje y no todos presentan el mismo desarrollo de las
competencias. Para enfrentarse a nuevas situaciones comunicativas en las que requieren de interactuar
con nuevos compaeros y docentes, necesitarn ganar ms confianza y seguridad en su expresin oral,
adems necesitarn contar con una dotacin de herramientas para ganar mayor autonoma en la lectura y
escritura de los diversos tipos de textos que usarn durante el ao escolar en las diferentes reas
curriculares.
Qu procesos y qu herramientas de lectura necesito aprender para comprender diversos tipos textos?
Qu procesos y herramientas de escritura requiero aprender para producir textos?
De qu manera puedo desarrollar mis competencias orales?
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA
CAPACIDAD
Comprende textos Escucha activamente
orales
diversos textos orales

INDICADORES DE DESEMPEO
Practica modos y normas culturales de
convivencia que permiten la comunicacin oral.
Presta atencin activa y sostenida dando seales
verbales y no verbales segn el tipo de texto oral
y las formas de interaccin propias de su cultura.
Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con
su propsito y el tipo de texto oral utilizando
varios organizadores grficos bsicos.

Se expresa
oralmente

Recupera y reorganiza
informacin de diversos
textos orales

Identifica informacin bsica y varios detalle

dispersos en el texto oral con temtica
especializada.

Infiere el significado de los

textos orales

Expresa
el contenido de un texto oral,
integrando
informacin
relevante
y
complementaria

Reflexiona sobre la forma y

el contenido de los textos
orales
Adeca sus textos orales a
la situacin comunicativa

Opina con fundamentos acerca de las ideas, las

acciones y la postura del texto escuchado

Expresa con claridad sus

ideas

Ordena sus ideas en torno a un tema especfico

a partir de sus saberes previos y fuentes de
informacin, evitando contradicciones.

Utiliza estratgicamente

Varia la entonacin, volumen y ritmo para

Adapta, segn normas culturales, el contenido y

registro de su texto oral al oyente, de acuerdo
con su propsito, el tema y, en situaciones
planificadas, con el tiempo previsto.

variados recursos
expresivos
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de sus
textos orales
Comprende textos
escritos

Recupera informacin de
diversos textos escritos

enfatizar el significado de su texto

Evala si el contenido y el registro de su texto
oral son adecuados segn su propsito, tema y,
en situaciones planificadas, el tiempo previsto.
Localiza informacin relevante en diversos tipos
de textos de estructura compleja y vocabulario
variado.
Reconoce la silueta o estructura externa y las
caractersticas de diversos tipos de textos.

Reorganiza informacin de
diversos textos escritos.

Utiliza estrategias o tcnicas de acuerdo con el

texto y su propsito lector ( subrayado,
esquemas)
Construye organizadores grficos (tablas,
cuadros sinpticos, mapas conceptuales, mapas
semnticos) y resume el contenido de un texto
de estructura compleja.

Infiere e interpreta el
significado de los textos
escritos.

Formula hiptesis sobre el contenido a partir de

los indicios que le ofrece el texto.
Deduce la estructura de un texto con estructura
compleja
Deduce el significado de palabras, expresiones y
frases con sentido figurado y doble sentido, a
partir de informacin explcita.
Deduce relaciones de causa efecto, problema
solucin y de comparacin entre las ideas de
un texto con estructura compleja y con diversidad
temtica.
Deduce el tema central, los subtemas, la idea
principal y las conclusiones en textos de
estructura compleja y vocabulario variado.

Produce textos
escritos

Reflexiona sobre la forma,

Opina sobre el tema y las ideas de un texto con
el contenido y el contexto de estructura compleja
los textos escritos
Planifica la produccin de
Propone de manera autnoma un plan de
diversos textos escritos
escritura para organizar sus ideas de acuerdo
con su propsito comunicativo.
Textualiza sus ideas segn Escribe variados tipos de textos sobre temas
las convenciones de la
diversos con estructura textual compleja, a partir
escritura
de sus conocimientos previos y de otras fuentes
de informacin.
Establece de manera autnoma una secuencia
lgica y temporal en los textos que escribe.
Revisa si ha utilizado de forma pertinente los
diversos conectores y referentes para relacionar
las ideas.
Usa los recursos ortogrficos de puntuacin y
tildacin en la medida que sea necesario, para

dar claridad y sentido al texto que produce.

Interacta con
expresiones
literarias

Usa un vocabulario variado y apropiado en los

diferentes campos del saber.
Reflexiona sobre la forma,
Revisa si el contenido y la organizacin de las
contenido y contexto de sus ideas en el texto se relacionan con lo
textos escritos
planificado.
Revisa si ha utilizado los recursos ortogrficos
de puntuacin para separar expresiones, ideas
y prrafos, y los de tildacin a fin de dar claridad
y sentido al texto que produce.
Revisa si en su texto usa un vocabulario variado
y apropiado a diferentes campos del saber.
Interpreta textos literarios en Explica las relaciones entre los personajes, sus
relacin con diversos
motivaciones explcitas e implcitas y sus
contextos
acciones en diversos escenarios.
Opina sobre los temas, la historia y el lenguaje
usado a partir de su experiencia y la relacin
con otros textos.

CAMPOS TEMTICOS
1. Estrategia comprensin oral: La toma de notas.
2. Estrategia comprensin escrita:
2.1. El texto
2.2. Los tipos de texto: narrativo, expositivo, argumentativo, descriptivo e instructivo
2.3. Identificacin de tema
2.4. Identificacin idea principal
2.5. Identificacin subtemas
3. Estrategias de expresin oral: sociodrama
4. Estrategias de produccin escrita
4.1. La ancdota
4.2. Propiedades textuales: coherencia
4.3. Propiedades textuales: cohesin
4.3.1. conectores temporales gramtica: adverbios de tiempo
4.3.2. conectores de secuencia gramtica: adverbios de tiempo, conjunciones ilativas
4.4. Ortografa: Acentuacin
4.5. Ortografa: tildacin
4.6. Ortografa: maysculas
4.7. Vocabulario: sinnimos
5. Estructura de narracin ficcional: los personajes y sus motivaciones
6. Mundos ficcionales: lo absurdo

PRODUCTO MS IMPORTANTE
Organizadores grficos
Redaccin de una ancdota

SECUENCIA DE LAS SESIONES

Sesin 1 ( 3 horas) Auscultamos personajes

Sesin 2 ( 2 horas) Compartimos experiencias y

temores sobre la escuela

Indicadores de desempeo:

Indicador de desempeo:

Practica modos y normas culturales de convivencia

que permiten la comunicacin oral.

Adapta, su registro al oyente, de acuerdo

con su propsito y el tema.
Ordena sus ideas en torno a un tema
especfico a partir de sus saberes previos.
Evala si el contenido y el registro de su
texto oral son adecuados segn su
propsito y tema.
Campo temtico:
Estrategia de expresin oral: El
sociodrama

Participa en interacciones, dando y solicitando

informacin pertinente o haciendo repreguntas en
forma oportuna.
_______
Explica las relaciones entre los personajes y sus
motivaciones en el cuento
La ciencia de la
pereza de talo Calvino.

Opina sobre sobre el propsito del texto, la actitud Actividad:

de los personajes y la posicin del autor a partir de Presentacin de un sociodrama sobre
su experiencia.
experiencias de la vida escolar y los retos de la
secundaria.
Campo temtico:
Estructura de narracin ficcional: Los
personajes y sus motivaciones
Actividad:
Recojo de expectativas personales sobre las
competencias del rea de Comunicacin.
Anlisis de las motivaciones de los personajes
Comentarios y reflexiones sobre el sentido de la

escuela para sus vidas.

Sesin 3 ( 3 horas) Capto la esencia de los textos

Indicador de desempeo:
Presta atencin activa y sostenida para tomar
nota.
Toma apuntes mientras escucha de acuerdo
con su propsito y el tipo de texto oral
utilizando un esquema bsico.
Identifica informacin bsica en el texto oral
que escucha.
Deduce relaciones de presuposicin a partir
de informacin explicita.
Opina sobre las ideas y contenido del texto
escuchado.
Campo temtico:
Estrategia de comprensin oral: La toma de
notas
Actividad:
Toma de notas sobre la informacin de un video.
Toma de notas sobre la informacin de un texto
ledo oralmente.
Sesin 5 (3 horas) Aprendo a identificar el tema y
el subtema
Indicadores de desempeo:
Formula hiptesis sobre el contenido del
texto a partir de palabras clave y el ttulo
del texto
Construye organizadores grficos (un
esquema) de un texto con estructura
compleja.
Deduce el tema y el subtema en un texto
con estructura compleja.
Deduce relaciones de causa-efecto,
problema-solucin y comparacin entre
las ideas de un texto con estructura

Sesin 4 ( 2 horas) Narramos ancdotas sobre

nuestras experiencias escolares
Indicadores de desempeo:
Presta atencin activa y sostenida dando
seales verbales y no verbales durante la
narracin de las ancdotas.
Adapta, segn normas culturales, el contenido y
registro de ancdota al oyente, de acuerdo con
su propsito.
Ordena sus ideas en torno a un tema especfico
a partir de sus saberes previos.
Varia la entonacin, volumen y ritmo para
enfatizar el significado de su texto oral
Evala si el contenido y el registro de ancdota
son adecuados segn su propsito, tema y el
tiempo previsto.
Campo temtico:
Tipo de texto: narracin (Ancdota)
Actividad
Seleccin y organizacin de ancdotas sobre
su experiencia escolar.
Narracin de ancdotas en grupos de trabajo.
Sesin 6 (3 horas) Aprendo a reconocer las ideas
principales de un texto
Indicadores de desempeo:
Localiza informacin relevante en un texto
expositivo de estructura compleja y vocabulario
variado.
Reconoce la estructura externa
caractersticas del texto expositivo.

las

Utiliza estrategias o tcnicas de acuerdo con el

texto y su propsito lector ( subrayado,
esquemas)
Construye organizadores grficos de un texto

compleja y vocabulario variado.

Deduce el significado de palabras y
expresiones con sentido figurado a partir
de informacin explcita.
.
Campo temtico:
Estrategias de lectura: Identificacin de
tema y subtema.
Actividad:
Aplicacin dirigida de la tcnica de
identificacin del tema y de los subtemas
en el texto N 4 Obesos y famlicos del
MCL.
Aplicacin individual de la tcnica de
identificacin del tema, sub temas y las
ideas principales del texto N6 El
camotito: valioso, dulce y sabrosito del
MCL.
Elaboracin de un esquema sub temtico.
Sesin 7 (2 horas)
Escribo una ancdota sobre mi experiencia escolar
Indicadores de desempeo:
Propone de manera autnoma un plan de
escritura para organizar sus ideas de acuerdo
con su propsito comunicativo.
Usa los recursos ortogrficos de puntuacin y
tildacin en la medida que sea necesario, para
dar claridad y sentido al texto que produce.
Usa un vocabulario variado y apropiado en los
diferentes campos del saber.
Campo temtico:

expositivo de estructura compleja.

Campo temtico:
Estrategias de lectura: Identificacin de las ideas
principales
Actividad:
Aplicacin dirigida de la tcnica de identificacin
del tema y de las ideas principales en el texto N
2 La chirimoya del MCL.
Elaboracin de un esquema que registra el tema y
las ideas.
Aplicacin individual de la tcnica de identificacin
del tema y las ideas principales a partir del texto
N 1 La caoba del MCL.

Sesin 8 (2 horas) Reviso mi ancdota para

mejorar su coherencia.
Indicadores de desempeo:
Establece la secuencia lgica y temporal en los
textos que escribe.
Relaciona ideas mediante conectores de tiempo y
de secuencia en la medida que sea necesario.
Campo temtico:
Estrategia para produccin de textos:
textualizacin y revisin.
Cohesin textual: conectores de tiempo y de
secuencia

Estrategias para elaborar textos : la ancdota

Actividad:
Vocabulario: Sinnimos
Actividad:
Revisin del uso de conectores para dar cohesin
Planificacin de la ancdota sobre sus
a su texto.
experiencias de vida de acuerdo a su propsito
y estructura del texto.
Textualizacin de sus ideas a partir de un plan
de escritura.
Sesin 9 (2 horas) Reviso la ortografa de mi
Sesin 10 (3 horas) Demuestro mis aprendizajes
ancdota
Indicadores de desempeo:
Indicadores de desempeo:
Revisa si ha utilizado los recursos ortogrficos de COMPETENCIA COMPRENSIN DE TEXTOS
acentuacin, tildacin y maysculas, a fin de dar ORALES
claridad y sentido al texto que produce.
Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su
Revisa si el contenido y la organizacin de las
propsito y el tipo de texto oral utilizando varios
ideas en el texto se relacionan con lo planificado.
organizadores grficos
Presta atencin activa y sostenida para tomar nota.
Campo temtico:
Identifica informacin bsica en el texto oral que
Estrategia
para
produccin
de
textos:
escucha.

textualizacin y revisin.
Deduce relaciones de presuposicin a partir de
Ortografa: Acentuacin y tildacin; uso de las
informacin explicita.
maysculas
Opina sobre las ideas y contenido del texto
escuchado.
Actividad:
COMPETENCIA COMPRENSION DE TEXTOS
ESCRITOS
Revisin de la acentuacin, tildacin y las
Localiza informacin relevante en un texto de
maysculas en las producciones escritas.
estructura compleja y vocabulario variado
Revisin del contenido y la organizacin de las
ideas en el texto se relacionan con lo planificado. Utiliza estrategias o tcnicas de acuerdo con el
texto y su propsito lector ( subrayado,
esquemas)
Construye organizadores grficos de un texto de
estructura compleja.
Deduce el tema, los subtemas y la idea principal
de un texto con estructura compleja.
Opina sobre el tema y las ideas de un texto con
estructura compleja
Situacin de evaluacin
Para evaluar el desempeo de los estudiantes en las
competencias de comprensin oral y escrita se
plantear la siguientes situaciones:
Observacin de un video o escucha de un audio
para tomar notas, y dar su opinin sobre lo
escuchado.
Lectura del texto MCL N 8 Un peruano en el
espacio, aplicacin de la estrategia de
reconocimiento de tema, sub tema e ideas
principales y elaboracin de su opinin sobre el
tema abordado.
Situacin de evaluacin /Instrumento
Leen el texto EL NIO LADRN Y
SU MADRE (Esopo) e identifican en
un cuadro de doble entrada las
motivaciones de los personajes.
Realizan un comentario sobre el
propsito del texto y la actitud de los
personajes.
Instrumento: Prueba de comprensin
de textos
Escriben una ancdota sobre su
experiencia escolar a partir de los
procesos de produccin de textos.

Lista de cotejo/ rbrica/ Portafolio

EVALUACIN
COMPETENCIA
CAPACIDADES
Interacta
con Interpreta la forma y
expresiones
el contenido de
literarias
textos literarios en
relacin con diversos
contextos

INDICADORES
Explica las relaciones entre los
personajes, sus motivaciones
explcitas e implcitas y sus
acciones.
Opina sobre sobre el propsito del
texto, la actitud de los personajes y
la posicin del autor a partir de su
experiencia.

Produce
escritos

textos

Planifica
la
produccin
de
diversos
textos
escritos
Textualiza sus ideas
segn
las
convenciones de la
escritura
Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de sus
textos escritos

Propone de manera autnoma un

plan de escritura para organizar sus
ideas de acuerdo con su propsito
comunicativo.
Escribe una ancdota sobre su
experiencia escolar, a partir de sus
conocimientos previos.
Revisa si el contenido y la
organizacin de las ideas en el
texto se relacionan con lo
planificado.

Narran una ancdota de su

experiencia
escolar
a
sus
compaeros de grupo.
Lista de cotejo

Observan un video y toman nota

sobre los aspectos ms relevantes
del tema, presentndolos en un
organizador grfico.
Lista de cotejo

Leen el texto expositivo Un peruano

en el espacio Pg. 76 MCL e
identifican el tema, subtemas y las
ideas principales organizndolas en
un esquema.
Prueba de comprensin lectora

Se
expresa
oralmente

Comprende
textos orales

Comprende
textos escritos

Adeca sus textos

orales a la situacin
comunicativa

Revisa si ha utilizado los recursos

ortogrficos de puntuacin para
separar expresiones, ideas y
prrafos, y los recursos de tildacin
a fin de dar claridad y sentido al
texto que produce.
Adapta, segn normas culturales, el
contenido y registro de ancdota al
oyente, de acuerdo con su
propsito.

Expresa con claridad

sus ideas

Ordena sus ideas en torno a un

tema especfico a partir de sus
saberes previos.

Utiliza
estratgicamente
variados
recursos
expresivos
Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de sus
textos orales
Escucha activamente
diversos
textos
orales
Recupera y
reorganiza
informacin de
diversos textos
orales
Infiere el significado
de los textos orales

Varia la entonacin, volumen y

ritmo para enfatizar el significado
de su texto oral.

Reflexiona sobre la
forma y el contenido
de los textos orales
Recupera
informacin
de
diversos
textos
escritos
Reorganiza
informacin
de
diversos
textos
escritos
Infiere el significado
de
los
textos
escritos.
Reflexiona sobre la
forma, el contenido y
el contexto de los
textos escritos

Evala si el contenido y el registro

de ancdota son adecuados segn
su propsito, tema y el tiempo
previsto
Presta atencin activa y sostenida
para tomar nota.
Identifica informacin bsica en el
texto oral que escucha.

Deduce
relaciones
de
presuposicin
a partir de
informacin explicita.
Opina sobre las ideas y contenido
del texto escuchado.
Localiza informacin relevante en
un texto expositivo de estructura
compleja.
Construye un esquema sobre el
tema y las ideas principales de un
texto de estructura compleja.
Deduce el tema central, los
subtemas, la idea principal en
textos de estructura compleja.
Opina sobre el tema y las ideas de
un texto con estructura compleja

MATERIALES BSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

PARA EL DOCENTE
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2014).Mdulo de comprensin lectora 1. Manual para el docente. Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2013). Rutas del aprendizaje. Fascculo de Comunicacin Comprensin y
Expresin oral - VI ciclo. Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2012).Comunicacin 1 grado de Educacin Secundaria. Lima: Editorial
Santillana.
PARA EL ESTUDIANTE:
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2014).Mdulo de comprensin lectora 1. Manual para el docente. Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2012).Comunicacin 1 grado de Educacin Secundaria. Lima: Editorial
Santillana.
- Diccionario
- Tarjeta de nociones gramaticales y ortogrficas
- Revistas y peridicos