ACTIVIDADES_

Primera actividad:

LECTURA DE LA ENTREVISTA A FERNANDO HERNANDEZ.

OBJETIVOS:

1. Identificar, comprender y sintetizar las ideas más importantes del

texto.

2. Comprender la relación entre tecnología, innovación y educación.

3. Relacionar y describir con nuestro lenguaje las ideas más

importantes del texto.

4. Ser capaz de sintetizar las ideas más importantes

TAREAS.

PRIMERA TAREA

Abriremos en el espacio web de la asignatura ( 2010. Hezkuntzari

aplikaturiko tecnología berriak ) diferentes foros, correspondientes a
cada una de las preguntas.

SEGUNDA TAREA

Repartiremos las diferentes preguntas de la entrevista entre los

diferentes grupo de trabajo.

TERCERA TAREA

Cada grupo de trabajo leerá, resumirá y comentará la pregunta que

se le haya adjudicado.

CUARTA TAREA

El resumen y el comentario del grupo se posteará en el espacio del

foro web habilitado de la asignatura utilizado para el comentario de la
entrevista a Fernando Hernández.

QUINTA TAREA

Cada grupo de trabajo leerá las aportaciones de cada grupo y hará

alguna aportación en el espacio del foro web, relacionando la
temática de la pregunta con sus experiencias educativas o
personales( resonancias, discrepancias..)
Segunda actividad

ANALISIS DE LAS TIC EN LOS CENTROS ESCOLARES DEL PRÁCTICUM.

Como resultado final de esta actividad debemos de conseguir

ampliar nuestra información sobre la utilización de las Tic en los
centros de Educación Infantil y saber responder a qué
tecnología utilizar( hardware, contenidos digitales, software) y
cómo. Además de saber identificar proyectos específicos Tic de
integración de la Tecnología en la Educación Infantil. Esta
actividad nos tiene que permitir visualizar la presencia de las tic
y su uso en Educación infantil y clarificar su necesidad o no el
espacio de aprendizaje, clarificando su aportación al
aprendizaje de nuestros alumnos.

Esta actividad tiene también otros objetivos importante como :

-Seguir mejorando nuestras competencias para el trabajo

cooperativo utilizando las herramientas digitales.

- Trabajar la co-escucha.

-Analizar la práctica educativa y reflexionar e identificar las

competencias digitales de los maestros de Educación infantil.

- Desarrollar nuestras habilidades tecnológicas con criterios de

utilización de crítica de las tic.

OBETIVOS:

1. Describir con detalle la realidad de las Tic en los centros donde

han realizado las prácticas.

2. Recoger información sobre las tic en los centros escolares

relativa a :

• Infraestructura básica informática( ordenadores,

impresoras, escáneres, pizarra digital, video digital,
altavoces, cámaras de fotos o de video, intranet,
Internet);
 • software básico y su utilización ( paquete ofimático
básico como procesador de texto, power point,
juegos )software libre?

• Otros software educativo ( por ejemplo Driving for

children),

• Contenidos digitales: CDs: por ejemplo cuentos

multimedia, videos:

• internet: qué direcciones, cómo( libre? Alguna

protección?)

• Correo electrónico.

• Video juegos : WII, Play station, etc…

• Quién utiliza, para qué y cómo los materiales

( profesor, alumno, grupo de clase) libres los niños?

• Interacción: persona- computador, niño-niño…

• Proyectos educativos en los que participan y tiene

especial protagonismo las Tic: Pelutxe, Urtxintxa otros.

• Qué metodología se utiliza ese centro (circulación

cerrada o libre circulación, etc..), qué papel cumplen
las tic.( un txoko más?; se planifica su uso de otra
manera?) y cómo se relacionan con el curriculum y
qué objetivos cumple.

• Tipo de agrupamiento (por edades? Por ciclos?)

• Hay alguna definición en el plan de centro…sobre las

Tic

• Formación de los profesores.( cómo, cuánto, cuando,

sobre qué)

3. Abrir y compartir un documento de Google doc para la recogida

de datos del grupo de trabajo.

4. Elaborar un informe comparando las diferentes realidades

escolares Tic que hemos conocido en los centros de Educación
Infantil.

5. Identificar el sentido de las Tic en la Educación Infantil y

conocer diferentes posibilidades y limitaciones de recursos y
metodologías.

PRIMERA TAREA:
Cada integrante del equipo hará una descripción de la práctica
Tic en los centros de Educación Infantil y un inventario de
recursos.

Si no tenemos información volver al centro y preguntar.

Para recoger y compartir cada experiencia y descripción

elaboraremos una tabla con diferentes columnas y filas. En
cada fila pondremos el nombre de los diferentes centros y en
cada columna un aspecto a describir. Por ejemplo en una
primera columna pondremos Hardware, en otra contenidos
digitales, en la siguiente software educativo, y así hasta agotar
los ejes de nuestro análisis.

SEGUNDA TAREA

Abriremos un archivo compartido para recoger toda la

información del grupo. Como parte del trabajo cooperativo del
grupo de trabajo y resumen de esta actividad utilizaremos una
página web compartida en Google doc. Esta página tendrá
acceso todo el grupo de trabajo e iremos aportando información
de cada centro escolar donde hemos realizado las prácticas. La
utilización compartida de la hoja de trabajo que puede ser en
excell o en un simple doc con una tabla, nos permitirá recoger
la información simultáneamente.

Cada integrante del grupo aportara su información.

Una vez finalizada exportamos el documento y lo vincularemos

a nuestro portafolio personal y de grupo.

TERCERA TAREA

Comparar los datos recogidos en la tabla y elaborar un texto

que describa, compare y valore las tecnologías en los centros
de educación infantil, el rol del maestro y sus posibilidades y
limitaciones. Cosas a cambiar, problemas de uso.

CUARTA TAREA.

Elaborar una conclusión que resuma el papel y protagonismo

que debemos de otorgar a las Tic en la educación infantil.

Esta elaboración en grupo no debe de pasar de las veinte

líneas.
Tercera actividad

PERIÓDICO Y PUBLICACIÓN WEB EDUCATIVO.

Objetivos generales:

-Participar en el diseño, redacción y publicación educativa

( periódico o revista) en papel e Internet, en colaboración con
otros alumnos de la especialidad de educación infantil.

- Aportar textos para la composición temática del proyecto.

- Difundir nuestra publicación entre el profesorado de la

educación infantil y primaria.

- Reflexionar sobre las posibilidades educativas de los

periódicos escolares.

- Conocer y comparar diferentes publicaciones escolares

impresas y web.

- Identificar y desarrollar competencias tecnológicas y

pedagógicas para las publicaciones escolares.

Objetivos específicos:

- Proponer y seleccionar el título de la publicación y el diseño.

- Seleccionar un listado de temáticas e identificar un numero

concreto de artículos como aportación a la publicación.

- Redactar un texto en pequeño grupo con formato de artículo

 periodístico de 30 o 40 líneas relacionado con las Tic
aplicadas a la educación infantil (direcciones interesantes
web sobre educación infantil, selección de mejores
materiales multimedia para la educación infantil, proyectos
educativos para la integración de las Tic en la educación
infantil, video juegos educativos, software educativo,
hardware específico: pizarra digital…)

- Enviar el artículo en los plazos establecidos.

- Evaluar la publicación

PRIMERA TAREA.

Buscaremos en la red diferentes publicaciones escolares.

Debatiremos en grupo las diferentes limitaciones y
posibilidades de los periódicos escolares. Identificaremos la
estructura de estas publicaciones y su contenido.

SEGUNDA TAREA

Seleccionar un tema relacionado con las tic en la educación

infantil:

direcciones interesantes web sobre educación infantil, selección

de mejores materiales multimedia para la educación infantil,
proyectos educativos para la integración de las Tic en la
educación infantil, video juegos educativos, software educativo,
hardware específico: pizarra digital…

TERCERA TAREA

Buscar y seleccionar información relativa al tema elegido

utilizando Internet, biblioteca, recursos educativos de los
centros escolares .

CUARTA TAREA.

Elaborar la información y escribir un texto de unas 2000- 2500

palabras sobre la temática elegida. Introducción, desarrollo y
conclusiones.

Justificación de la importancia del tema y de la aplicación a la

educación infantil. Destacar la información necesaria para un
profesor de educación infantil.
 QUINTA TAREA.

Tomando como base informativa el trabajo realizado redactar el

artículo periodístico (de 30 líneas) para la publicación. Este
texto incorporará direcciones web interesantes donde poder
aumentar la información del tema.

ACTIVIDADES ENTREVISTA A ANALISIS DE LAS PUBLICACION

FERNANDO TIC EN LOS EDUCATIVA (WEB
HERNANDEZ CENTROS Y PAPEL)
ESCOLARES

Abrir foros en espacio Por pequeños grupos Buscar diferentes

web de la asignatura describir la realidad publicaciones
PRIMERA TAREA de elkarrikertuz tic e inventario de escolares ( impresa y
recursos de los web).
centros escolares del Seleccionar y diseñar
practicum las publicaciones.

Adjudicar preguntas a Abrir documento en Seleccionar un tema

grupos de trabajo Google doc para para profundizar.
SEGUNDA TAREA trabajar
cooperativamente
con una tabla y
completar con los
datos recogidos

leer, resumir y Elaborar un texto de Buscar y seleccionar

comentar la pregunta unas 1000-1200 información relativa
TERCERA TAREA con un texto de unos palabras describiendo al tema elegido
20 líneas. y comparando las utilizando Internet,
diferentes biblioteca, recursos
experiencias. educativos de los
centros escolares .

Postear el comentario Elaborar una Elaborar la

conclusión que información y
CUARTA TAREA resuma el papel y escribir un texto de
protagonismo que unas 2000-2200
debemos de otorgar a palabras. Este texto
las Tic en la lo utilizaremos en la
educación infantil. publicación digital.

Hacer un comentario Redactar el artículo

de 10 líneas sobre el periodístico (de 25
QUINTA TAREA trabajo de los otros líneas). Utilizaremos
grupos. Y postearlo este texto para la
en los foros. publicación impresa.

21 de mayo.

Plazo de entrega 2 de junio 28 de abril

 ( presentaciones 21
y 28 de abril)

Plazo de entrega del 2 de junio

portafolio