ORIENTACIONES DIDCTICAS

PARA LA UTILIZACIN DEL CD AUDIO

DE RELIGIN CATLICA 2

Importancia de la msica en la clase

de Religin Catlica
El CD de msica es un recurso fundamental de la didctica especfica del rea
de Religin Catlica. Los motivos que justifican su utilizacin son:
A) Ser una necesidad y un centro de inters del alumnado de Educacin Primaria.
B) Ser un lenguaje de expresin, experiencia, comprensin y vivencia de los contenidos religiosos.
C) Ser una realidad esencial en la historia de las religiones y del cristianismo.
D) Ser un medio configurador de la personalidad y de la dimensin religiosa.
E) Ser un recurso didctico especfico del rea de Religin Catlica para favorecer la participacin, la implicacin afectiva en las actividades de aprendizaje,
y para la creacin, en el aula, de un clima de motivacin, relajacin e interiorizacin de los contenidos que se proponen en cada unidad.

Objetivos didcticos de la msica

en la asignatura de Religin Catlica
La msica y la cancin deben ser utilizadas como medios para alcanzar los objetivos de cada unidad y el aprendizaje de los contenidos que se proponen en el
libro del alumnado.
A continuacin, se enumeran algunos objetivos generales que debe tratar de conseguir el profesorado de Religin Catlica con la msica y las canciones que contiene el CD audio de Anaya:
1. Interiorizar los contenidos, valores y sentimientos que se proponen en las unidades didcticas del libro del alumno.
2. Promover la experiencia personal sobre lo espiritual y lo religioso.
3. Desarrollar la capacidad de disfrutar con la msica y las canciones religiosas.
4. Favorecer el desarrollo de la capacidad de interiorizacin, relajacin, oracin,
reflexin y expresin de sentimientos profundos (personales, religiosos, festivos...).
5. Servir de complemento a las oraciones del libro Aprendo a rezar 2, que acompaa al libro de texto del alumnado.

Caractersticas del CD de canciones

y melodas de segundo de Primaria
El CD audio se compone de siete canciones y sus correspondientes play backs.
Despus de cada cancin, se repite pero solamente en su versin instrumental, con el objetivo de que el alumnado pueda cantar la cancin en forma de
karaoke (individualmente, por parejas o en grupo) o relajarse escuchando la
meloda.
Las canciones y las melodas del CD audio forman parte de la programacin general para segundo de Educacin Primaria. Cada cancin y cada meloda han sido
creadas como material complementario para el aprendizaje de los contenidos de
una o de diferentes unidades didcticas del libro del alumno; y tambin como
complemento de las oraciones del librito Aprendo a rezar 2, que acompaa al
libro de texto del alumnado.
El siguiente cuadro especifica esta relacin:
CORRESPONDENCIA DE LAS CANCIONES CON LAS UNIDADES
DEL LIBRO DEL ALUMNO Y CON LAS ORACIONES DE APRENDO A REZAR 2
Canciones
del CD audio 2
Dios es nuestro padre

Unidades del libro

del alumno
Religin Catlica 2
1. Dios se revela en la
Biblia.

Oraciones de
Aprendo a rezar 2
Oracin de la seal de
la Santa Cruz.
Oracin del Gloria.

Cantemos unidos

4. La msica religiosa.

A Beln

5. El mensaje de la
Navidad.

Oracin al Nio Jess.

A cantar

7. Gestos de amor a Dios.

Oracin a Dios Padre.

8. La oracin cristiana.

Oracin para la noche.

Oracin a Jess.

Me gusta rezar

Los Mandamientos

Mara, Virgen Mara

9. Los Diez mandamientos.

14. Fiestas de la Iglesia

sobre la Virgen Mara.

Oracin para comenzar

la clase.
Oracin para terminar
la clase.
Oracin de peticin a
la Virgen.
Oracin a la Virgen
Mara.

Orientaciones metodolgicas y
procedimientos para utilizar el CD audio
en las clases de Religin Catlica
Para alcanzar los objetivos relacionados con la msica y las canciones religiosas
del CD audio de Anaya, es recomendable seguir estos procedimientos:
A) Procedimientos para las canciones
1. Explicacin de los objetivos que se pretenden alcanzar con la cancin y de los
procedimientos que va a seguir el alumnado.
El profesor o la profesora presenta a los alumnos la cancin que van a aprender
y a cantar. Les explica la relacin que tiene con la unidad que estn estudiando.
A continuacin, propone estas actividades:
Escuchar la cancin recostados sobre los brazos, en la mesa, con los ojos cerrados y en silencio, escuchando atentamente la letra, etc.
Leer y aprender la letra de la cancin.
Imaginarse el argumento, los personajes, los hechos, etc., que aparecen en la
letra de la cancin.
Cantar la letra de la msica en forma de coro o karaoke individual, por parejas
o en grupo.
2. Evaluacin de la audicin y de la actividad.
Al terminar la audicin, el profesor realizar una breve ronda de preguntas para
conocer los resultados de la audicin. Las preguntas tendrn que estar en funcin del objetivo que el profesorado se plantee en cada audicin.
Algunas preguntas pueden ser estas: Te ha gustado esta cancin? Qu parte de
la letra te ha gustado ms? Por qu? Qu sentimientos te ha producido al escucharla? Te ha ayudado a comprender mejor el tema que hemos estudiado? Te
gustara volverla a escuchar?
Este procedimiento se puede plantear siguiendo la tcnica del disco-frum:
Se escucha por primera vez la cancin sin la letra delante.
Se vuelve a escuchar la cancin con la letra delante.
Los alumnos contestan por escrito a las preguntas sobre la cancin (por ejemplo, las preguntas anteriores).
Se lleva a cabo una puesta en comn y un debate sobre las respuestas de los
alumnos.
B) Procedimientos para las melodas instrumentales
1. Explicacin de los objetivos y de los procedimientos que se van a seguir.
El profesor o la profesora presenta la meloda que van a escuchar y les propone
realizar esta actividad:
Escuchar la msica atentamente, recostados sobre los brazos en la mesa, con
los ojos cerrados, en silencio, etc.
Imaginarse el cuento o la oracin que recita el profesor durante la audicin.

 Durante la audicin, realizar los gestos de expresin corporal que el profesor les
vaya indicando.
Cantar la letra de la msica en forma de coro o karaoke individual, por parejas
o en grupo.
2. Audicin de la msica y realizacin de la actividad propuesta.
3. Evaluacin de la audicin y de la actividad.
Al terminar la audicin, el alumnado se sentar correctamente en sus sillas y el
profesor har una breve ronda de preguntas para conocer los resultados obtenidos. Las preguntas tendrn que enfocarse en funcin del objetivo que el profesorado se plantee en cada audicin.
Algunas preguntas posibles pueden ser las siguientes: Te ha gustado esta meloda? Qu sentimientos te ha producido? Te ha ayudado a estar ms tranquilo?
Has sentido que Jess estaba ms cerca de ti? Has escuchado alguna vez una
meloda parecida? Dnde? Te gustara volverla a escuchar? Qu te ha gustado
ms de esta actividad? Por qu?

Criterios para utilizar las canciones

y las melodas en el desarrollo
de la unidad didctica
Cada meloda y cada cancin puede ser utilizada al principio de la unidad para
motivar y despertar el inters hacia el nuevo tema que se comienza a estudiar.
Tambin, durante el desarrollo de la unidad, para reforzar el aprendizaje de alguno de los contenidos. O bien al finalizar la unidad, como actividad de ampliacin
y sntesis final.
Cada profesor o profesora, en funcin de los objetivos que se proponga y de la
realidad de su grupo, las utilizar en un momento u otro del desarrollo de la unidad.

Criterios para utilizar las canciones

y las melodas como material
complementario del libro
Aprendo a rezar 2
Cada cancin y cada meloda se puede utilizar como recurso para las oraciones
del libro Aprendo a rezar 2.
Las melodas se pueden utilizar para crear un clima de relajacin e interiorizacin.
Y las canciones, como refuerzo de las oraciones.
Cada profesor o profesora, o el responsable de animar la oracin, las utilizar
segn sus necesidades.